“EDUCACION CONSTANTE, SERVICIO DE EXCELENCIA”

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL

ESTADO DE MEXICO
PLANTEL: Ixtapaluca.

LICENCIATURA: Psicología.

ASIGNATURA: Psicometría II.

PROFA: Henríquez Picasso Juana.

PROYECTO: Informe psicopedagógico.

ELABORADOR: Serrano Pérez Itzel Aremy.

GRADO: 5to cuatrimestre.

GRUPO: B

FECHA DE ENTREGA: 04 de mayo del 2023

 “EDUCACION CONSTANTE, SERVICIO DE EXCELENCIA”

”INFORME
PSICOPEDAGÓGICO”

I. DATOS GENERALES

Nombre del alumno: Leon Serrano Rachael Violet

Edad: 16 años 2 meses

Grado escolar: 1ro

Nombre de la escuela: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del

Estado de México

Fecha del informe: 29 de abril de 2023

No. sesiones: 2

Evaluador: Serrano Pérez Itzel Aremy

II. MOTIVO DE CONSULTA

El adolescente, ha presentado en los últimos meses problemas en su atención,

su rendimiento académico, así como en su comportamiento dentro del aula.
Por lo que se remite al departamento de psicología de la escuela, para que se
le realice una evaluación psicopedagógica. Así mismo se solicita una revisión
de sus aspiraciones vocacionales.
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III. PRUEBAS APLICADAS

1) Test de colores y palabras Stroop: Nivel de interferencia entre ambos

hemisferios.

2) Test de percepción de diferencias CARAS: Mide la atención sostenida.

3) Test de inteligencia OTIS: Mide la inteligencia.

4) Test de cubos de Kohs: Mide visopercepción y la edad mental.

5) Inventario de personalidad de Eysenck: Mide 4 rasgos de la personalidad

(Extroversión, introversión, estabilidad e inestabilidad).

6) Test de frases incompletas de Sacks: Mide los aspectos relacionados con

el auto-concepto y las relaciones interpersonales.

7) Cuestionario de habilidades sociales de Goldstein: Mide las habilidades

Sociales.

8) Inventario de intereses de Angelini: Mide la orientación vocacional.

IV. ACTITUD ANTE LA EVALUACIÓN

El examinado se mostró cooperativo, atento, ansioso. Ante los test de cubos de

Kohs se mostró más intranquilo, ya que tardo en completar cada figura. En
general comprendió las pruebas.
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V. RESULTADOS

1) TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP

El examinado obtuvo los siguientes resultados:

INDICADOR PUNTAJE NIVEL

P= Procesador de textos/ hemisferio izquierdo 34 Inferior TM

C= Flexibilidad cognitiva/ hemisferio derecho 32 Inferior TM

PC= Inhibición cognitiva 48 Término Medio

En la resistencia a la interferencia 62 Término Medio

2) TEST DE PERCEPCION DE DIFERENCIAS DE CARAS

El examinado obtuvo un enea-tipo de 6 lo cual corresponde a un nivel medio,

esto quiere decir que reflejaran una adecuada capacidad viso-perceptiva

En el índice de control de impulsividad tuvo un puntaje de 95% con un nivel

medio, lo que quiere decir que el sujeto tiene un adecuado control de la

El examinado trabajo con una eficacia media y no impulsiva.

3) TEST DE INTELIGENCIA DE OTIS

El examinado obtuvo un puntaje de 33 lo que corresponde a un nivel término

medio, esto quiere decir que el sujeto trabaja de forma eficiente, cuidando su
trabajo, puede tener buena atención y memorización promedio, puede aprender
de manera hábil sin complicaciones.
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4) TEST DE CUBOS DE KOHS

El examinado obtuvo un puntaje de 114, con una edad mental de 17 años 2

meses en viso-construcción.

5) INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK

El examinado en la dimensión E obtuvo un puntaje de 12 lo que quiere decir

que posee una tendencia a la introversión, porque

El examinado en la dimensión N obtuvo un puntaje de 21 lo que quiere decir

que posee una tendencia a la estabilidad, porque

Su temperamento es Flemático, es un individuo calmado, tranquilo, que nunca

se descompone y que tiene un punto de ebullición tan elevado que casi nunca
se enfada. Son personas serias, impasibles y altamente racionales.

El cuestionario es Válido.

6) TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS

Interpretación cuantitativa

El área de mayor conflicto es concepto de sí mismo con un puntaje de 22,

seguido por las áreas con un puntaje de 4 que son el área de la familia y área
de las relaciones interpersonales y finalmente el área sentimental y sexual con
un puntaje de 2.

Interpretación cualitativa

-El área de mayor conflicto es área de concepto de sí mismo, porque muestra

temor a morir.

-Las respuestas conflictivas que localizamos d los ITEM

7, 15, 21, 29, 35 y 56: Correspondientes al área de auto-concepto
18: Correspondientes al área de Futuros y metas
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7) CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIALES DE GOLDSTEIN

El examinado obtuvo un puntaje de 172, lo que corresponde a un buen nivel en

habilidades sociales.

Las habilidades sociales con nivel superior son:

1. Habilidades Sociales Básicas.

 Escuchar.
 Iniciar una conversación.
 Mantener una conversación.
 Formular una pregunta.
 Dar las gracias.
 Presentarse.
 Presentarse a otras personas.
 Hacer un elogio.

2. Habilidades Sociales Avanzadas.

 Pedir ayuda.
 Participar.
 Dar instrucciones.
 Seguir instrucciones.
 Disculparse.
 Convencer a los demás.

3. Habilidades Relacionadas con los sentimientos

 Conocer los propios sentimientos.

 Expresar los sentimientos.
 Comprender los sentimientos de los demás.
 Enfrentarse con el enfado de otro.
 Expresar afecto.
 Resolver el miedo.
 Auto-recompensarse.
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4. Habilidades Alternativas a la Agresión.

 Pedir permiso.
 Compartir algo.
 Ayudar a los demás.
 Negociar.
 Empezar el auto-control.
 Defender los propios derechos.
 Responder a las bromas.
 Evitar los problemas con los demás.
 No entrar en peleas.

5. Habilidades para hacer Frente al Estrés.

 Formular una queja.

 Responder a una queja.
 Demostrar deportividad después de un juego.
 Resolver la vergüenza.
 Arreglárselas cuando le dejan de lado.
 Defender a un amigo.
 Responder a la persuasión.
 Responder al fracaso.
 Enfrentarse a los mensajes contradictorios.
 Responder a una acusación.
 Prepararse para una conversación difícil.
 Hacer frente a las presiones del grupo.

6. Habilidades de Planificación.

 Tomar decisiones realistas.

 Discernir la causa de un problema.
 Establecer un objetivo.
 Determinar las propias habilidades.
 Recoger información.
 Resolver los problemas según su importancia.
 Tomar una decisión eficaz.
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8) INVENTARIO DE INTERESES DE ANGELINI

El área de mayor preferencia es Música que cuenta con estas carreras Canto,
Composición, Educación Musical, Instrumentista, Piano, Etnomusicología, etc.,
seguido de Ciencias Biológicas y Arte con estas carreras Biotecnología,
Biología ambiental, Biología marina, Microbiología, Nanotecnología,
Bioingeniería, Bioquímica, Enfermería Veterinaria y con estas carreras
Literatura, Danza, Diseño de modas, Teatro, Diseño gráfico, Cine.

VI. ANÁLISIS DIMENSIONAL

Área perceptual

 Nivel de interferencia: Termino Medio

 Nivel de viso-construcción: Alto

Área cognitiva

 Nivel de inteligencia general: Termino Medio

 Su nivel de atención: Media
 Su nivel de control de impulsividad: Medio
 Su nivel de flexibilidad cognitiva: Termino Medio

Área socioemocional

 Sus rasgos de personalidad: Introvertido

 Sus áreas de conflicto: Auto-concepto
 Su nivel del habilidades sociales: Alto

VII. IMPRESIÓN DIAGNOSTICA

Conforme los resultados recabados han sido favorables, en la atención

sostenida mantiene un nivel promedio, lo cual no refiere a algún problema de
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atención, sin embargo, esto se puede deber a cuestiones de actitud e intereses

por el colegio.

VIII. RECOMENDACIONES

1. Intervención psicopedagógica en las dificultades del aprendizaje escolar.

2. Intervención psicológica.

IX. FIRMA

Serrano Pérez Itzel Aremy

221110047
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X. ANEXOS