I.E.P.

ÁREA DE GRAMÁTICA
"ESCUELA DE LÍDERES" 2DO AÑO DE SECUNDARIA
PROF. MAGALY SÁNCHEZ SANTA CRUZ

Prácticas letradas

La historieta
Piedra Pómez se aburre
¡Esto de ¡Uf! Aún no
Hace miles de años en casa ser niño prehistórico hemos inventado
de los Rocadura… es muy pesado! la rueda. Así que, de
¡Me muero de carreras, nada.
aburrimiento!

Mis amigos y yo
inventamos el “furgo”, que se jugaba ¡Se acabó
con una “piedrota”. Pero los remates el “furgo” en esta
eran muy dolorosos… casa!

¡Pero, mami,
me aburro!

¡Mira las
fotos!

El abuelo cazando
bisontes. Papá persiguiendo un ciervo.
Mamá recolectando espigas. ¡Me aburrooo!
¿Cuándo inventarán
la televisión?

Hijo, se acabó el aburrimiento. ¡¡Aaahhh!!

Desde hoy vendrás conmigo ¡Prefiero aburrirme!
a cazar.
© Santillana S. A.

¡Genial!
¡Ya soy mayor! Díaz, I. (2008). Piedra Pómez se aburre.
En De buena tinta 4 (p. 186). Madrid, España: Santillana.
84

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 ❱❱ Después de leer el texto, realiza las siguientes actividades: Claves del texto
1. Contesta las preguntas de acuerdo con la historieta leída. La historieta es una
• ¿Quién era Piedra Pómez? ¿Qué problema tenía? narración que se
construye con imágenes
________________________________________________________ y puede contener textos
escritos.
________________________________________________________
¿Cuáles son elementos
• ¿Qué alternativas de solución le ofrecieron sus padres? de este tipo de textos?
________________________________________________________ • Las viñetas. Son los
cuadros que conforman
________________________________________________________ una historieta. En cada
uno se presenta una
2. Escribe lo que le pasó a Piedra Pómez cuando…
imagen con un texto.
• Jugó “furgo”: ___________________________________________ • La narración. Es el
• Fue de cacería: ___________________________________________ texto que aparece en
el recuadro de la franja
3. La historieta tiene características que la distinguen de otros tipos superior de las viñetas.
de textos. En él, el narrador nos
cuenta qué ocurre.
• Señala el elemento al que se refiere cada definición.
• Los diálogos. Son
Cartucho: Globos: contienen lo dicho o pensado los textos que nos
rectángulo que por los personajes. indican lo que dicen
contiene lo que los personajes y que
dice el narrador. Al día siguiente... aparecen dentro de
Hijo, se acabó el aburrimiento. globos.
Desde hoy vendrás conmigo
Viñeta: cada uno
a cazar. • Los personajes.
de los cuadros en Deben tener gran
expresividad. Los
los que se
¡Genial! gestos fundamentales
desarrolla la ¡Ya soy mayor!
demuestran alegría,
historia. Pico: parte del globo que señala a quien habla. cólera, tristeza, miedo
o ingenuidad.
4. En la historieta aparecen algunos hechos reales ocurridos en
la prehistoria. Escribe dos.
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
Heteroevaluación
5. ¿Qué razones tenía Piedra Pómez para sentirse aburrido? Hoy en día,
Revisa las respuestas
¿qué razones para aburrirse tendrá un niño de su edad? con el profesor.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ Metacognición
6. ¿Qué significado podría tener la palabra furgo? ¿Qué elementos en ¿Ha sido necesario leer
la historieta más de una
la historieta te permiten deducirlo?
vez? ¿Por qué?
__________________________________________________________
____________________
__________________________________________________________
____________________
© Santillana S. A.

7. ¿Piensas que la autora eligió un buen tema para su historieta? ¿Por qué?
____________________
__________________________________________________________
____________________
__________________________________________________________
DESARROLLO 85

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 PRACTICAMOS
Prácticas letradas

La historieta
La historieta es una secuencia narrativa que combina, generalmente, dos recursos:
imágenes y palabras.
❱❱ Les proponemos que, reunidos en equipos, escriban un texto de este tipo para
presentarlo en un concurso interno en su aula. Determinen con el docente las
bases del concurso.
1. Seleccionen los aspectos necesarios para elaborar su historieta.
La creación de la historieta implica tener en cuenta aspectos diversos, que se pueden
sintetizar en las siguientes acciones:
• Elegir la narración. Puede ser alguno de los textos narrativos que aparecen en su texto
escolar de Comunicación.

cuento de ciencia
relato histórico cuento de terror
ficción

• Determinar el tono que le van a dar a la historieta. Según el tema elegido, su historieta
podrá ser de aventura, de humor, policial, etc.
• Definir a los personajes. Para lograrlo, deben tener claro cuáles son las características
físicas y de carácter que van a distinguir a cada uno de ellos. Para cada personaje, pueden
completar una ficha como la siguiente:

Personaje

Nombre

Descripción
física

Descripción
del carácter

Vestimenta

• Crear el ambiente. Las características de los personajes y el tono de la historieta deben

estar de acuerdo con el ambiente.
2. Organizar la historia.
Tomen en cuenta lo siguiente:
© Santillana S. A.

• Recuerden el conflicto central de la narración elegida.

• Desarrollen una secuencia de acciones alrededor de ese conflicto central.
• Dibujen el número de viñetas que necesiten.
126

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 3. Escriban en una hoja aparte la primera versión de su texto a partir Para escribir mejor
de lo que han planificado. • Las onomatopeyas son
• Elaboren la historieta siguiendo una secuencia narrativa. Determinen palabras que imitan o
el número de viñetas según las acciones que contarán. recrean los sonidos de algo:
ring (un timbrazo), boing
• Incorporen en la parte superior de cada viñeta, cartuchos para
(un objeto que cae y
escribir lo que dirá el narrador. Para expresar lo que dice o piensa rebota), entre otros.
cada personaje, pueden utilizar diferentes tipos de globos.
• Las metáforas visuales son
• Elijan un título atractivo relacionado con el tema o el protagonista. representaciones gráficas
• Para el diseño de los dibujos, recuerden usar los recursos propios de de ideas, sensaciones o
este tipo de textos. sentimientos. Por ejemplo:
amor, música, un
Signos de
Cartuchos Globos Onomatopeyas golpazo, una buena idea,
movimiento
agotamiento, etcétera.

Hace miles z z z z z...

de años en
la casa de los El personaje
Rocadura… está Las líneas
pensando o Personaje alrededor del
reflexionando. durmiendo. personaje
indican que se
encuentra en
movimiento.

4. Escriban ✓ en las casillas para completar el siguiente cuadro.

Háganlo cuando hayan terminado la primera versión.
En inicio En proceso Logrado
• ¿Han organizado la historieta en viñetas de acuerdo con las
acciones más importantes de la narración?

• ¿Se puede apreciar la secuencia lógica y temporal del texto?

• ¿Han utilizado de forma pertinente los recursos propios del

lenguaje de las historietas?
• ¿Han comprobado el uso correcto de las mayúsculas,
minúsculas y signos de puntuación?

• ¿Han usado un vocabulario variado, preciso y apropiado?

5. Realicen las correcciones necesarias. Definan quiénes escribirán los

diálogos y quiénes se encargarán del aspecto gráfico.
Metacognición
6. Redacten la versión final cuando estén satisfechos con su escrito. ¿Realizar la actividad
en equipo favoreció mi
Pueden hacerlo en una cartulina o sobre un papel bond tamaño A3. Si en aprendizaje? ¿Cómo aprendo
la institución educativa existe un periódico escolar o mural, seleccionen las mejor: solo o acompañado?
mejores historietas para publicarlas allí. ¿Por qué?
© Santillana S. A.

________________________
❱❱ Inviten a personas de la comunidad escolar para que integren el jurado
calificador y, según las bases del concurso, elijan la historieta ganadora. ________________________

DESARROLLO 127

LA_LICI 126_135 [Link] 127 1/27/16 10:24 AM

Unidad II - Capítulo 1 Razonamiento Verbal
2do año

Leemos y analizamos DE LECTURA Y CONEXIÓN

COMPRENSIÓN
Comprensión lectora
1) Escribe la relación de conexión que expresan los conectores destacados.
a) El nombre de este pariente del camello viene del latín dromedarius, y este del griego dromas, que
significa “el que corre”, así que este animal de una joroba significa un “camello que corre”.

b) De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, adentro es un adverbio

de lugar que se emplea para indicar a o en lo interior, es decir, dirección.

c) La delincuencia ha tomado por asalto a Trujillo. Mientras algunos dicen que se trata de una
exageración, en la ciudad nadie camina tranquilo y las casas cada día tienen más servicios de
seguridad.

d) “Al Perú no llegan para crear empresas, sino para comprar las existentes. Ello se debe a su baja
productividad y competitividad. Por eso es una economía que no tiene rumbo definido”.

e) Parásito. Así se le llama a un organismo vivo que se alimenta de otro y no colabora en la supervivencia
del segundo. La palabra significa “comensal” en griego, compuesta por el prefijo para (al lado de)
y sitios (trigo, pan, comida). Así se llamaba a los huéspedes o invitados a un banquete, aunque en
la antigua Grecia la palabra se usaba para nombrar a los funcionarios responsables de inspeccionar
las cosechas de trigo y la preparación del pan.

2) Completa las siguientes oraciones con los conectores más adecuados:

Nivel 1 1 conector ¡Fácil!

a) Fuimos en taxi a la función del Ballet Nacional Ruso; , llegamos tarde por el tráfico en
la ciudad.

b) Para conseguir nuestra meta, vendimos más de dos mil números de la rifa , ofrecimos
en subasta algunas antigüedades donadas.

c) Hicimos todo lo posible por ayudarlo. mi padre lo llevó en su auto a una clínica

d) Pedro entregó el material solicitado por su jefe. , se fue a su casa para descansar.

Nivel 2 2 conectores ¡Difícil!

e) El taxista trasladó a los heridos al hospital; grande fue su sorpresa, no

quisieron admitirlos por no contar con el dinero suficiente.

[Link]
36
 Razonamiento Verbal

f) La entrevista era a las diez y Pérez aún no llegaba, él es una persona responsable y
puntual, . debe haberle ocurrido algo.

g) Explicó al juez que asesinó a su víctima quiso robarle, las pesquisas

demostraron que aquello era solo un pretexto.

Nivel 3 3 conectores ¡mucho más difícil!

h) El gerente no ha sido nominado por méritos profesionales por sus

antecedentes en la compañía, sí por el tiempo en la institución.

i) Vivió una vida tan plena feliz que con frecuencia le preguntaban podía
lograr tanto encontrar aun tiempo para dedicarse a otros placeres, tales como la pintura,
la música y el teatro.

j) Estoy seguro de que el problema nosotros es que siempre buscamos una oportunidad
magnífica adquirir riqueza, fama y valor, tratando de evitar todo camino arduo
difícil.

3) Lee con atención el siguiente aviso publicitario y subraya los conectores. Luego, colócalos en el cuadro
propuesto:

ESCUELA DE LÍDERES
TRIUNFADORES MARCHÁN

Marchán
ESLID
ESLID
Marchán

Central 6198-100
37 Segundo año de secundaria
 I.E.P. RAZONAMIENTO VERBAL
CIRCULO EDUCATIVO
"ESCUELA DE LÍDERES" 2DO AÑO

BUSCANDO SINÓNIMOS

Encuentra en el pupiletra el sinónimo de las palabras y escríbelas en el espacio en

blanco:

B A L P R O F E C I A O T M O B A B C N
U T L H R S T U W N M N C R L D R R M O
T N M A D C B A D S R S A M R S A U D M
A U S B R A N I M R E T D E O E V A O L
C W R L M N L G F S E Ñ A L N T T U A R
A Q O A W U T H Y I I A B A V S V R F B
A P Ñ D O P Q R S E O O L Q U P S E C C
R L O O Y L M N D J T P H G O M I D H O
W O N R L M I L A K L I S S B C D N D N
A B A B B W E A S I U I B P O R F E E E
D C A C D B D U O L D S V M Ñ O P T M R
I N C R E I B L E R N O V A T O L N L O
E S C R E P U T A C I O N A B C D E W U

Locuaz _______________________ malhumorado _______________________

predicción _______________________ concluir _______________________

loco _______________________ inverosímil _______________________
vestigio _______________________ bisoño _______________________

fama _______________________ planificar _______________________

insurgente _______________________ comprender _______________________

perdón _______________________ silla _______________________

Circulo Educativo
 CIRCULO EDUCATIVO

II. Aparea los sinónimos:

1. locuaz ( ) disgustado
2. predicción ( ) indulto
3. loco ( ) entender
4. vestigio ( ) rebelde
5. fama ( ) silla
6. insurgente ( ) reputación
7. perdón ( ) hablador
8. malhumorado ( ) terminar
9. concluir ( ) planear
10. inverosímil ( ) novato
11. bisoño ( ) señal
12. planificar ( ) increíble
13. comprender ( ) orate
14. silla ( ) profecía

III. Escoge 10 palabras y forma una oración.

a) _______________________________________________________________________

b) _______________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________

e) _______________________________________________________________________
f) _______________________________________________________________________
g) _______________________________________________________________________

h) _______________________________________________________________________

i) _______________________________________________________________________

j) _______________________________________________________________________

Circulo Educativo
LITERATURA
2DO AÑO