Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas

Facultad De Pedagogía
Carrera: Pedagogía en las Ciencias Experimentales en las
Matemáticas y la Física
Asignatura
Matemática VII
Docente
Msc Jorge Luis Puyol
Integrantes
Andrade Valencia
Helton Orellana
Trejo Alina
Quiñonez Méndez
Urquizo Quinto
Méndez William

Nivel y Paralelo
7to “A”
Año
2023
 1. CONVERSIÓN DE NÚMEROS DECIMALES EXACTOS, DECIMALES
PERIODICOS PUROS Y PERIODICOS MIXTOS A FRACCIONES.

 CONVERSIÓN DE NÚMEROS DECIMALES EXACTOS A FRACCIONES.

Los decimales exactos son los que tienen una parte decimal finita es decir la parte decimal de
estos números tiene un límite

13.5 2.54 109.678

Para convertir en fracción estos decimales lo que se debe hacer es:

1. Se escribe el decimal dividido por uno

2. Se multiplica tanto en el numerador como en el denominador por una potencia de10
dependiendo del número de cifras decimales (esto significa que si tengo un decimal lo
multiplico por 10, si tengo 2 decimales lo multiplico por 100 y así sucesivamente)
3. Por último, si se puede, se simplifica.

13.5=¿ 2.54=¿ 109.678=¿

13.5 2.54 109.678

∗10 ∗100 ∗1000
1 1 1
=¿ =¿ =¿
10 100 1000
135 254 109678
=¿ =¿ =¿
10 100 1000
27 127 54839
2 50 500
  CONVERSIÓN DE NÚMEROS DECIMALES PERIODICOS PUROS A
FRACCIONES.
Los decimales periódicos puros son aquellos en los que el periodo (es decir, la parte decimal que
se repite infinitas veces) empieza justo después de la coma. Esto se representa con una raya
llamada periodo sobre la parte decimar que se repite.

9. 5 14. 65 23. 987

Para convertir en fracción estos decimales lo que se debe hacer es:

1. Colocamos el número obviando el signo de decimal y el del periodo

2. Procedemos a restar la parte entera de nuestro número.
3. Todo esto lo dividimos sobre 9 que se repetiría a la par de la cantidad la parte decimal
periódica.
4. Por último, si se puede, se simplifica.
23. 987=¿
9. 5=¿ 14. 65=¿
23987−23
=¿
95−9 1465−14 999
=¿ =¿
9 99
23964
=¿
86 1451 999
9 99
7988
333

 CONVERSIÓN DE NÚMEROS DECIMALES PERIODICOS MIXTO A

FRACCIONES.
Los decimales periódicos mixtos son aquellos en los que entre la parte entera y el periodo hay
una parte decimal que no se repite, llamada anteperiodo.

9.2 5 14.7 65 23.25 6

Para convertir en fracción estos decimales lo que se debe hacer es:

sin coma−sin coma y sin periodo

nueves ( periodo ) ceros(no periodo)

14.7 65=¿ 23.25 6=¿

9.2 5=¿
14765−147 23256−2325
925−92 =¿ =¿
=¿ 990 900
90
14618 20931
833 =¿ =¿
990 990
90
 495 330

 EJERCICIOS DE APLICACIÓN.

La conversión de decimales a fracciones se usa más a menudo para facilitar las operaciones
igualando las para que sean dos fracciones las operadas.

OPERACIÓN. CONVERSIÓN.
3 25.34=¿
25.34− =¿
8
25.34
∗100
1267 3 1
− =¿ =¿
50 8 100
10136−150 2534
=¿ =¿
400 100
9986 1267
=¿
400 50
4993
200

2. AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONES, FRACCION

IRREDUCIBLE, PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES EQUIVALENTES

1. FRACCION

 ¿Qué es una fracción?

Una fracción representa el número de partes de una unidad que está dividida en partes

iguales. Se representa por dos números separados por una línea de fracción.

 Términos de una fracción

 Los términos de una fracción son el numerador y el denominador. El numerador es el

número de partes que tenemos y el denominador es el número de partes en que hemos

dividido la unidad.

 Lectura de fracciones

El numerador se lee con los números cardenales. 1 – Un, 2 – dos, 3 – tres,…, 10 – diez,

…, 24 – veinticuatro…

El denominador se lee con los números partitivos. 2 – medios, 3 – tercios, 4 – cuartos, 5 –

quintos, 6 – sextos, 7 – séptimos, 8 – octavos, 9 – novenos, 10 – décimos. A partir del 11,

el número se lee terminado en -avos: 11 – onceavos, 12 – doceavos

1.1. Amplificación y simplificación de fracciones

 Amplificar una fracción consiste en encontrar una

fracción equivalente pero con sus términos

(numerador y denominador)  mayores.

Para amplificar una fracción basta con multiplicar el

numerador y el denominador por el mismo número.

 Simplificar una fracción consiste en encontrar una fracción equivalente pero con sus

términos (numerador y denominador) más pequeños.

Para simplificar una fracción debe existir un número entre el

que podamos dividir el numerador y el denominador de

manera exacta.
 Es decir, para poder simplificar una fracción el numerador y el denominador tienen

que tener algún divisor común (no pueden ser primos entre sí)

1.2. Fracción irreducible

En matemáticas, una fracción irreducible es una fracción que no se puede simplificar

(reducir), es decir, que el numerador y el denominador no comparte factores en común.

Una fracción está escrita en su mínima expresión (es una fracción irreducible) cuando no

existe otra fracción equivalente que se pueda escribir en términos más sencillos. Una

fracción que no es irreducible se dice que es reducible, o que no está escrita en su mínima

expresión.

Ejemplo:

1.3. Propiedades de las fracciones equivalentes.

 Equivalencia de fracciones

Dos fracciones, son equivalentes cuando al calcular su valor, el resultado

representa la misma cantidad. También podemos decir que son equivalentes si la

multiplicación en cruz entre ellas arroja el mismo resultado. En la equivalencia de

fracciones se afirma que las fracciones son iguales aunque no posean los mismos

números.

Ejemplo:
  ¿Cómo se obtienen las fracciones equivalentes?

Para hacer fracciones equivalentes debemos saber que:

- Se obtienen de multiplicar el numerador y el denominador de una fracción

por un mismo número; es decir de la amplificación de una fracción.

- Se obtienen de dividir el numerador y el denominador de una fracción por un

mismo número; es decir de la amplificación de una fracción.

 ¿Cómo verificar si dos fracciones son equivalentes?

Para verificar si dos fracciones son equivalentes debemos tener presente que éstas

deben poseer al menos una de las siguiente característica:

- Al multiplicar el numerador de una con el denominador de la otra y luego al

contrario el resultado obtenido debe ser el mismo ( el método de la cruz).

- Al dividir numerador y denominador en ambas fracciones el resultado

siempre será el mismo.

TALLER

1. Escribe el procedimiento utilizado para amplificar o simplificar cada una

de las siguientes fracciones.

:4

4 1
=
8 2

:4
 12 3 2 16 6 18
= = =
16 4 5 40 9 27

15 30 3 9 1.000 2
= = =
40 80 2 6 500 1

2. Verifica las siguientes afirmaciones. Para ello, escribe V si la afirmación

es verdadera o F si es falsa.

45 15
a) ____ Al amplificar la fracción 90 por 3 resulta 30 .

33 3
b) ____ Al simplificar la fracción 90 por 11 resulta 12 .

7 42
c) ____ Al amplificar la fracción 2 por 6 resulta 12 .

3. Reduce cada fracción, busca ente las claves la solución escribe debajo de

cada una la palabra asociada. Resuelve la adivinanza.

2 ❑ 20 ❑ 4 ❑ 10 ❑ 6 ❑
= = = = =
8 ❑ 8 ❑ 6 ❑ 50 ❑ 4 ❑

educación

6 ❑ 9 ❑ 12 ❑ 6 ❑ 6 ❑
= = = = =
18 ❑ 15 ❑ 24 ❑ 16 ❑ 12 ❑
 16 ❑ 25 ❑ 15 ❑ 14 ❑ 8 ❑
= = = = =
12 ❑ 15 ❑ 18 ❑ 18 ❑ 20 ❑

Solución:_________________________________________________________

_________________________________________________

Claves:

5 1 2 5 3
=educacion =de =es =capacidades =refinamiento
2 3 3 6 8

3 1 5 3 4
=facilitar =el =u = proceso =habilidades
5 5 3 2 3

1 1 2 2 7
=La =el =individuo =de =del
4 2 5 4 9

4. Equivalencia de facciones
“Las fracciones son equivalentes por verificación multiplicación en cruz.”
 ¿Cuáles fracciones son equivalentes y cuales fracciones no son
equivalentes?
2 6
a) 5 = 15
------------------------
7 21
b) 9 = 27
------------------------
3 9
c) 9 = 12
 -------------------------
4 8
d) 7 = 14
-------------------------
2 12
e) 3 = 18
-------------------------
4 2
f) 5 = 6
------------------------
3.
4.

5. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Divisibilidad
Que un número sea divisible entre otro quiere decir, en un lenguaje sencillo, que al
dividir (división euclídea) el primero entre el segundo se obtiene de resto cero, es decir, que la
división es exacta (sin decimales). Expresado en un lenguaje más formal:

Un número entero b es divisible entre otro entero a (no nulo) si existe un entero c tal
que:

b=a∗c

Por ejemplo, 12 es divisible entre 3, ya que 12 = 3·4; pero 12 no es divisible entre 5, pues
no existe un entero c tal que 12 = 5·c, es decir que el resto de la división euclídea (entera) de 12
entre 5 es diferente a cero.
 Si somos 4 comensales es cuestión de ver si tocamos un número entero porciones de
cada persona y que no sobra ninguna porción (8 es divisible por 4) o si, por el contrario, quedan
una o más porciones y deben ser compartidas no queda nada (que 8 no es divisible por 4).
En el caso de 8 porciones de pizza y 4 comensales, cada comensal tocaría 2

Dividiendo 8 por 4 nos da el cociente de 2.

Ilustración 1.- 8 porciones de pizza repartidas entre 4

comensales. Tocan a 2 porciones y no sobra ninguna.
Si tuviéramos 8 rebanadas de pizza y 3 comensales para saber si cada comensal tocó un número
exacto de porciones sin que quedara nada, tendríamos que ver cuándo 8 es divisible por 3.

Traducido a nuestras porciones de pizza, cada invitado obtendría 2 porciones entero (el
cociente de dividir 8 entre 3), pero quedarían dos partes más

Criterios o Reglas de la divisibilidad

Los criterios o reglas de divisibilidad son unas «reglas» que empleamos para saber si un número
es divisible entre otro sin necesidad de tener que realizar la división.
Son muy útiles ya que nos ayudan a encontrar fácilmente, por ejemplo, los divisores de un
número son especialmente útiles cuando tenemos que descomponer números en factores
primos, o para averiguar si un número es un número primo o compuesto, etc.

Criterios de divisibilidad por 2.

 “Un número es divisible entre 2 si y solo si su cifra en la unidad es par”
Ejemplo:
1 234 es divisible entre 2, porque su cifra en la unidad es 4.
5 122 758 es divisible entre 2, porque su cifra en la unidad 8.

Criterios de divisibilidad por 3.

“Un número es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3”

Ejemplo:
345 es divisible entre 3, porque 3+ 4+5=12, y 12 es múltiplo de 3 (12=4 · 3).
35472 es divisible entre 3, porque 3+5+ 4+7 +2=21 , y 21 es múltiplo de 3 (21=3 · 7).
5408 no es divisible entre 3, porque 5+4+0+8=17, y 17 no es múltiplo de 3.

Criterios de divisibilidad por 4. (Forma 1)

“Un número es divisible entre 4 si el número formado por las dos últimas cifras es un
múltiplo de 4 o cuando termina en doble cero”
Ejemplo:
238 100 es divisible entre 4, porque termina en 00.
323 824 es divisible entre 4, porque termina en 24, que es múltiplo de 4 ( 24=4 ·6 ).
213 632 es divisible entre 4, porque termina en 32, que es múltiplo de 4 ( 32=4 · 8)
123 615 no es divisible entre 4, porque termina en 15, que no es múltiplo de 4.
 Criterios de divisibilidad por 4. (Forma 2)

“Un número es divisible entre 4 si el resultado de sumar el doble del penúltimo dígito y
el último da un numero múltiplo de cuatro”
Ejemplo
1 223 824 es divisible entre 4, porque 22 +4=8 , y 8 es múltiplo de 4.

312 632 es divisible entre 4, porque 32 +2=8 , y 8 es múltiplo de 4.

253 615 no es divisible entre 4, porque12 +5=7 , y 7 no es múltiplo de 4

Criterios de divisibilidad por 5.

“Un número es divisible entre 5 si termina en 0 o en 5.”

ejemplo:
321 325 es divisible entre 5, porque termina en 5.
3 423 670 es divisible entre 5, porque termina en 0.
1564 no es divisible entre 5, porque no termina ni en 0 ni en 5.

Criterios de divisibilidad por 6.

“Un número es divisible entre 6 si es divisible entre 2 y entre 3 a la vez, es decir cuando
es par y divisible entre 3.”
ejemplo:
3 162 es divisible entre 6, porque es divisible entre 2 (termina en 2, que es una cifra
par) y entre 3 (3+1+6+ 2=12, que es múltiplo de 3).
318 es divisible entre 6, porque es divisible entre 2 (termina en 8, que es una cifra
par) y entre 3 (3+1+8=12, que es múltiplo de 3).
Nota: Un número es divisible entre otro si lo es por todos sus divisores. Por eso, como 6=2·3, si
un número es divisible entre 2 y entre 3, también es divisible entre 6.

Criterios de divisibilidad por 7.

“Un número es divisible entre 7 si, al restar al número sin la cifra de las unidades el
doble de la cifra de las unidades, el resultado es igual a 0 o un múltiplo de 7.”

Por ejemplo:

 ¿Es divisible 161 entre 7?

Restamos al número sin la cifra de las unidades (16) el doble de la cifra de las

unidades (2·1):

16−2· 1=14

Como 14 es múltiplo de 7 (14=7 · 2), podemos concluir que 161 es divisible entre 7.

 ¿Es divisible 5215 entre 7?

Restamos al número sin la cifra de las unidades (521) el doble de la cifra de las unidades
(2·5):
521−2 · 5=521−10=511
Como no tenemos claro si 511 es múltiplo de 7 (es lo mismo que decir que sea
divisible entre 7), repetimos el procedimiento, ahora con 511:
51−2 · 1=51−2=49
Como 49 es múltiplo de 7 (49=7 · 7), podemos concluir que 5215 es divisible entre 7

Criterios de divisibilidad por 8.

“Un número es divisible entre 8 si el número formado por las tres últimas cifras es un múltiplo
de 8 o termina en tres ceros.”

En definitiva, este criterio de divisibilidad por 8 nos permite simplificar la comprobación

a realizar cuando el número es superior a tres cifras.
Ahora la pregunta es: ¿Cómo sabemos si este número de tres dígitos es un múltiplo de
8?
Pero también hay otra forma de hacerlo.

“Si queremos saber si un número es múltiplo de 8 (es lo mismo que decir que sea divisible
entre 8), lo dividimos primero entre 2 (para eso debe ser un número par) y después
comprobamos que el resultado de esa división sea divisible entre 4 (el número formado por
las dos últimas cifras es un múltiplo de 4 o termina en 00)”

Ejemplo:

¿Es divisible 236 288 entre 8?

Para averiguarlo tenemos que comprobar si 288 lo es.

Si dividimos 288 entre 8 obtenemos de cociente 36 y con resto 0. Como la división

es exacta, podemos concluir que 36288 es divisible entre 8.

Como he comentado antes, también podemos hacerlo dividiendo 288 entre 2, que

es 144, y comprobando que 44 (el número formado por las dos últimas cifras) es

múltiplo de 4 (44=4·11).

¿Es divisible 3000 entre 8?

Sí lo es, porque termina en tres ceros

Criterios de divisibilidad por 9.

 “Un número es divisible entre 9 si la suma de sus cifras es múltiplo de 9. ”
Nota: Si el número tiene cifras que sean 9, si se quiere, no es necesario sumar dichas cifras (las cifras
que son 9). De esa manera, como la suma total de cifras es menor, es más fácil ver si es múltiplo de 9.

Ejemplo:
1845 es divisible entre 9, porque 1+8+ 4+5=18 , y 18 es múltiplo de 9 (18=9·2).
39744 es divisible entre 3, porque 3+7+ 4+ 4=18 (el 9 no lo hemos sumado), y 18
es múltiplo de 9 (18=9·2).
5408 no es divisible entre 9, porque 5+ 4+0+ 8=17 , y 17 no es múltiplo de 9.

Criterios de divisibilidad por 10.

“Un número es divisible entre 10 si termina en 0. ”

Por ejemplo:
340 es divisible entre 10, porque termina en 0.
23480 es divisible entre 10, porque termina en 0.
239 no es divisible entre 10, porque no termina en 0.

Criterios de divisibilidad por 11.

“Un número es divisible entre 11 cuando la suma de las cifras que ocupan una posición par
menos la suma de las cifras que ocupan una posición impar es igual a 0 o a un número múltiplo
de 11”

Ejemplo:
¿Es divisible 2596 entre 11?
Sumamos las cifras que ocupan posiciones impares: 2+9=11
Sumamos las cifras que ocupan posiciones pares: 5+6=11
 Restamos ambos resultados: 11−11=0, por lo tanto 2596 es divisible entre 11.
¿Es divisible 42702 entre 11?
Sumamos las cifras que ocupan posiciones impares: 4 +7+2=13
Sumamos las cifras que ocupan posiciones pares: 2+0=2
Restamos ambos resultados: 13−2=11 , por lo tanto 42720 es divisible entre 11.
¿Es divisible 9634 entre 11?
Sumamos las cifras que ocupan posiciones impares: 9+3=12
Sumamos las cifras que ocupan posiciones pares: 6+ 4=10
Restamos ambos resultados: 12−10=2 (no es ni 0 ni un múltiplo de 11), por lo
tanto 9634 no es divisible entre 11.

Criterios de divisibilidad por 12.

“Un número es divisible entre 12 si es divisible entre 3 y entre 4 a la vez. ”

Ejemplo:
216 es divisible entre 12, porque es divisible entre 3 (2+1+6=9, que es múltiplo de
3) y entre 4 (termina en 16, que es múltiplo de 4).
1500 es divisible entre 12, porque es divisible entre 3 (1+5+0+0=6, que es
múltiplo de 3) y entre 4 (termina en 00).

Criterios de divisibilidad por 13.

“Un número es divisible entre 13 si, al restar al número sin la cifra de las unidades la cifra de las
unidades multiplicada por 9, el resultado es igual a 0 o un múltiplo de 13.

ejemplo:
¿Es divisible 546 entre 13?
Restamos al número sin la cifra de las unidades (54) la cifra de las unidades
 multiplicada por 9 (6·9):
54−6 · 9=54−54=0 , por lo tanto 546 es divisible entre 13.

¿Es divisible 3835 entre 13?

Restamos al número sin la cifra de las unidades (383) la cifra de las unidades
multiplicada por 9 (5·9):
383−5· 9=383−45=338
Como no tenemos claro si 338 es múltiplo de 13 (es lo mismo que decir que sea
divisible entre 13), repetimos el procedimiento, ahora con 338:
33−8 ·9=33−72=−39
Como -39 es múltiplo entero de 13 (-39=13·(-3)), podemos concluir que 3835 es
divisible entre 13.
6. REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA

La regla de tres es un mecanismo que permite la resolución de problemas vinculados a

la proporcionalidad entre tres valores que se conocen y un cuarto que es una incógnita. Gracias a
la regla, se puede descubrir el valor de este cuarto término.
La regla de tres simple es aquella que permite establecer el vínculo de proporcionalidad entre dos
términos que se conocen (A y B) y, a partir del conocimiento de un tercer término (C), calcular
el valor del cuarto (X).

Formula

REGLA DE TRES SIMPLE

Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3 datos: dos magnitudes proporcionales
entre sí, y una tercera magnitud. A partir de estos, averiguaremos el cuarto término de la
proporcionalidad.
Los problemas que permite resolver son de:
Proporcionalidad directa
Es directa cuando ambas magnitudes aumentan o disminuyen en la misma proporción

Se multiplica en forma de Cruz

2 x=8 ×5
8 ×5 40
x= = =20
2 2

Proporcionalidad inversa
Es inversa cuando una magnitud aumenta y la otra disminuye o viceversa

Se multiplica en forma horizontal

 2 ×5=8 ×
2× 5 10
x= = =1.2
8 8

REGLA DE TRES COMPUESTA 

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes, de modo que
a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la desconocida

Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas
sucesivamente.
Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de proporcionalidad directa o
inversa, podemos distinguir tres casos de regla de tres compuesta:

Regla de tres compuesta directa

Regla de tres compuesta inversa

Regla de tres compuesta mixta

Se denomina así a los ejercicios de regla de tres compuesta donde intervienen magnitudes
directamente proporcionales y magnitudes inversamente proporcionales a la vez.
EJERCICIOS REGLA DE TRES SIMPLE

¿Cómo podemos resolver este problema?

Organizamos los datos en una tabla:

Ahora podemos resolver este problema aplicando una regla de tres simple inversa:

¿Cómo podemos resolver este problema?

Organizamos los datos en una tabla:
Ahora podemos resolver este problema aplicando una regla de tres simple directa:

EJERCICIO REGLA DE TRES COMPUETAS

1. Hemos ido a la fuente del pueblo para recoger agua. Sabemos que 5 botellas
de agua, de 2 litros cada una, pesan 10 kilos. ¿Cuánto pesan 2 botellas de 3
litros cada una?

Las tres magnitudes que tenemos en el problema son: botellas, litros y kilos. Escribimos

la relación entre ellas sabiendo que:

5 botellas, 2 litros, 10 kilos

2 botellas, 3 litros, X kilos

Podemos despejar la X haciendo los productos cruzados:

2 botellas, de 3 litros cada una, pesan 6 kilos.

Ejercicios de aplicación
1. Si Juan Camina 18 metros en 6 minutos en cuantos minutos recorrerá 90 metros
2. 4 obreros trabajan 7 horas diarios construyen un muro en 3 días. ¿Cuántos días
tardaran 2 obreros trabajando 6 horas diarias en construir un muro igual?

2. En una fabrica trabajando 8 horas diarias han fabricado 2000 ruedas en 5 días
¿Cuántos días tardaran en fabricar 3000 ruedas si trabajan 10 horas ?

7. PORCENTAJE E INTERÉS
¿Qué es un porcentaje?
En matemáticas y estadística, se llama porcentaje a la expresión de una cantidad determinada como una
fracción de cien (100) partes iguales. Dicho más fácilmente, el porcentaje es la relación de
proporcionalidad entre dos unidades o entre una unidad y un conjunto de ellas, expresado en términos de
x por cada 100 unidades, es decir, de tanto por ciento (literalmente: tanto por cada ciento o cada centena).
El porcentaje se expresa con el signo %, acompañando a la cifra del porcentaje: 25 % (un cuarto), 50 %
(la mitad) o 100 % (todo). Por lo tanto, con este tipo de expresiones matemáticas se puede indicar cuánto
representa una cifra de otra o del total de un conjunto de elementos.
Por ejemplo, si tenemos en una bolsa cien manzanas, esa cifra total representa el 100 % de las manzanas
(o sea, 100 manzanas de cada 100); si regalamos cincuenta manzanas a un amigo (50 de cada 100
manzanas iniciales) nos quedaremos entonces con el 50 % de lo que teníamos, es decir, la mitad; y si de
esa mitad resultan estar dañadas 25 manzanas (25 de cada 100 manzanas iniciales), acabaremos
únicamente con 25 % de la cifra inicial, es decir, un cuarto del total.
½ equivale al 50 %.
¼ equivale al 25 %.
⅔ equivale al 66,6 %.
Sin embargo, los porcentajes pueden expresarse en cifras enteras o fraccionadas, y pueden realizarse
operaciones aritméticas entre ellos, siempre y cuando se tenga en cuenta que un porcentaje no expresa una
cifra exacta, sino una proporción. De modo que, si el referente de comparación aumenta o disminuye, el
porcentaje se verá lógicamente afectado.
¿Cómo calcular un porcentaje?
Para calcular el porcentaje de un número debemos multiplicar la cifra por el porcentaje deseado y
dividirlo todo entre 100. Por ejemplo, si queremos saber cuánto es el 30 % de 450, basta con que
multipliquemos 30 x 450 y dividamos el resultado entre 100, lo cual arroja que el 30 % de 450 es 135.
Otra forma de plantear esta operación es establecer una regla de 3, de la siguiente manera:

 Dado que el 100 % es 450

 Entonces el 30 % es X
Para despejar la incógnita (x), debemos multiplicar en diagonal (30 x 450) y
dividir en horizontal (entre 100). Esto significa que x = (30 x 450) / 100, o sea, x = 135.
EJERCICIOS DE PORCENTAJE
 De los 684 lanzamientos que realizó Alberto, falló 513. ¿Qué porcentaje de lanzamientos
fallidos tiene Alberto?
Identificamos 684 con el 100%:

Aplicamos una regla de tres:

513∗100
X=
684
51300
X=
684
X =75 %
El porcentaje de lanzamientos fallidos de Alberto es el 75%.
 Un concesionario tiene 120 coches, el 35% de ellos son blancos y el 5% rojos. ¿Cuántos
coches de cada color hay?
Tenemos que calcular el 35% y el 5% de 120.
Como el total de coches es 120, lo identificamos con el 100%.
Coches blancos:

Aplicamos una regla de tres:

35∗120
X=
100
4200
X=
100
X =42
Coches rojos:

Aplicamos una regla de tres:

5∗120
X=
100
600
X=
100
X =6

Por tanto, en el concesionario hay 42 coches blancos y 6 coches rojos.

INTERÉS
¿Qué es interés?
El concepto interés se origina en el latín interesse, y funciona para expresar aquello que hace que a las
personas les importe alguna cuestión. La primera acepción del término es entonces la vinculada con la
psicología y la emotividad, que entiende que el interés es un sentimiento que hace que uno atienda a un
acontecimiento o a un proceso.
El psicoanálisis cree que el interés es de por sí un interés egoísta (del yo), en oposición al altruismo, que
es el interés por el otro. La palabra está relacionada con la idea de motivación, que significa causa del
movimiento. En ámbitos como la escuela o el trabajo, se analiza mucho esta cuestión del interés, y se
considera que son variadas las motivaciones que despiertan el interés de las personas: la aceptación del
otro, la necesidad de alimentarse, el honor cultural, el idealismo, la independencia, la actividad física, el
poder, el romance, el ahorro, la posición social o la venganza.
Desprendida de la primera, existe una acepción peyorativa del término. Cuando una persona realiza un
acto aparente de buena fe, como se dijo antes, seguramente lo esté haciendo por algún interés. Sin
embargo, cuando se dice que explícitamente “lo hizo por interés”, se está dando a entender que la razón
que lo motivó no fue algo espiritual y humanitario (como la solidaridad, el amor, la amistad), sino algo
para obtener un provecho concreto, inmediato o mediato (bienes materiales, dinero, devolución de
favores).
Interés en economía
En economía, el interés es una magnitud, generalmente expuesta como un porcentaje (comúnmente
designada “tasa”) que paga un prestatario por el uso del dinero que toma de un prestamista. En el caso
más conocido (el del crédito), el interés será el porcentaje de dinero que obtendría el prestamista como
beneficio por el uso temporal de su bien durante una cantidad determinada de tiempo (generalmente un
año).
La cuestión del interés económico tiene un origen muy lejano:
 En la Edad Media. Por ejemplo, la Iglesia consideraba al interés como un pecado de usura,
basado en cobrar una moratoria por el tiempo que transcurrió cuando el tiempo era propiedad
única de Dios.
 En el Renacimiento. Surge la idea del arrendamiento del dinero como cualquier otro bien, ya que
el costo del paso de tiempo empezó a ser entendido como un ‘costo de oportunidad’.
 En la Época moderna. La economía clásica introdujo los primeros estudios acerca del tipo de
interés. Adam Smith fue el primer exponente de la escuela que creía que el dinero, como
mercancía, estaba sujeto a la oferta y la demanda, las que, en el punto de equilibrio,
consensuarían una tasa de interés.
Tasas de interés
La discusión más interesante en la actualidad respecto de la tasa de interés es la que la entiende como un
recurso de los Estados para influir sobre la economía: los Bancos Centrales de los países establecen una
tasa de interés, con la que le darán préstamos a otros bancos. Esta tasa responde a la política
macroeconómica de un país, entendiendo que una tasa alta incentiva al ahorro y una tasa baja incentiva el
consumo. También influyen otros factores, como la inflación, la producción y el desempleo.
La tasa de interés puede clasificarse de acuerdo a distintos criterios:
 El interés compuesto. Es el que se obtiene cuando los intereses producidos se suman
periódicamente al capital inicial, por lo que reproducen su ganancia.
 El interés simple. Es el que se obtiene cuando los intereses que se producen lo hacen a partir del
capital inicial.
Por otro lado, el interés nominal es el porcentaje acordado entre el acreedor y el tomador de un préstamo,
que deberá agregar al capital el segundo. El interés real es el que resta del nominal la tasa de inflación,
por lo que mide el poder adquisitivo de los ingresos con respecto a los intereses.
En tanto el interés nominal será siempre positivo, el interés real puede ser un interés negativo, lo que le
trae al inversor una rentabilidad negativa, cosa que puede derivar en consecuencias negativas para la
economía.
EJEMPLO
Calcular a cuánto asciende el interés simple producido por un capital de 25.000 pesos invertido durante 4
años a una tasa del 6 % anual.
Resolución:
Aplicamos la fórmula

Que es igual a I =C∗i∗t

En la cual se ha de expresar el 6 % en tanto por uno, y se obtiene 0,06
I = 25.000 • 0,06 • 4 = 6.000
Respuesta
A una tasa de interés simple de 6% anual, al cabo de 4 años los $ 25.000 han ganado $ 6.000 en intereses.