Sugiere desarrollar procesos formativos y
relaciones pedagógicas que permitan
comprender, durante la educación preescolar,
primaria y secundaria, la lógica colonial que
opera en nuestra experiencia humana
cotidiana. Esta lógica funciona en cuatro
dominios: económico, político, social y
epistémico.
Eje Articulador
Se entiende como la recuperación del otro desde la diversidad,
es fundamental para la formación de una ciudadanía con
valores democráticos y justicia social.
NNA aprenden a interrogar, explicar y prever hechos
cotidianos en la escuela y la comunidad (razonamiento
deductivo e inductivo), distinguiendo causas y efectos de
diversos fenómenos, así como formulando y explicando
problemas con distinto grado de complejidad. Ponen en
práctica la capacidad de búsqueda, selección, organización y
presentación de distintos tipos de información, que les facilite
relacionar conceptos, establecer principios, criterios, y formular
argumentos y explicaciones, tanto para asuntos académicos
como de su vida cotidiana.
Eje Articulador
Parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas
de producción de imaginación, creencia, comprensión,
interpretación y acción que las personas y los grupos
construyen e interiorizan para dar sentido y razón a su vida, a
su comunidad y a los contextos geográficos y sociales en que
habitan.
Reconoce que las relaciones de género, etnia, clase, sexo,
territorio, cultura, lengua y capacidad que se presentan en los
espacios escolares, se expresan en relaciones de poder que se
entrelazan y determinan de manera desigual y asimétrica a
favor de unas niñas, niños, adolescentes, maestras y maestros,
pero en detrimento de otras y otros.
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
Eje Articulador
Un principio fundamental de la ciudadanía
democrática es el reconocimiento de que las mujeres
y los hombres son iguales en derechos, con
capacidad de decisión, acción y autonomía para
construir su vida con pleno uso de sus libertades.
Eje articulador que visibiliza los intereses,
necesidades y prioridades de las niñas de la misma
manera que son considerados los niños, a partir de
la diversidad de los grupos de mujeres y hombres
en la sociedad.
Eje Articulador
Supone una formación progresiva, que permita a las y los
estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el
medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de
las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones
que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en
su salud como en la de las y los demás.
Es necesario que la educación de los niños, niñas y
adolescentes contribuya a desarrollar comunidades saludables
y sostenibles, procurando que la escuela aporte capacidades y
condiciones para darle a cada una y cada uno el mejor
comienzo en la vida.
Eje Articulador
VIDA
SALUDABLE
El acercamiento a las culturas a través de la lengua escrita
permite a las y los estudiantes desarrollar habilidades como
la expresión escrita o la comprensión ~ lectora, y que
puedan descifrar su propia experiencia dentro del mundo en
el que viven, donde lo íntimo y compartido están coligados
de forma invariable.
La lectura y la escritura son prácticas que contribuyen a
hacer de la escuela una comunidad de lectoras y lectores
que se acercan a los textos para comprender algo de su
mundo cotidiano, para conocer otros modos de vida, para
descubrir otras formas de utilizar el lenguaje y darles
nuevos sentidos o defender su propio pensamiento a través
de la producción de textos.
Eje Articulador
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y
recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y
estéticas que se producen en las y los estudiantes en su
relación con las manifestaciones culturales, las producciones
del arte y la naturaleza, así como en el reconocimiento de las
artes como expresión, cultura, comunicación y cognición,
abriendo puentes con otras formas de conocimiento
inalienables de la experiencia humana.
favorece la creación de un ambiente estético en las escuelas a
partir de las manifestaciones culturales propias de las
comunidades, en cuya producción todos y todas puedan
participar. Permite aprovechar los artefactos, materiales y
recursos de las artes para promover experiencias estéticas en
los momentos de exploración, experimentación y apreciación.
Eje Articulador
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
Son puntos de encuentro entre la didáctica del
profesor y la profesora con el saber de la vida
cotidiana de las y los estudiantes, lo que
requiere que se pongan en juego diferentes
situaciones de enseñanza que relacionen sus
intereses con el contenido-eje articulador para
que pueda otorgarle un significado personal,
verdaderamente significativo.
EJES ARTICULADORES
Ofrecen una visión integral de los aprendizajes
que las y los estudiantes habrán de desarrollar a
lo largo de la educación preescolar, primaria y
secundaria, en los que se articulan las
capacidades y valores expresados en los ejes
articuladores con los conocimientos, actitudes,
valores, habilidades y saberes aprendidos
gradualmente en los campos formativos, un
conjunto de cualidades y saberes que les
permitan seguir aprendiendo.
PERFIL
DE
EGRESO
Artículo 29, fracción I de la LGE
por lo que hace a “los propósitos
de formación general”.
FUNDAMENTO DEL PERFIL DE EGRESO
Son los Campos
Formativos del Plan
de Estudios 2022
Son los Ejes articuladores
del Plan de Estudios 2022
Acuerdo por el que se
establece el Plan de
Estudios para la Educación
Preescolar, Primaria y
Secundaria 2022
Acuerdo 14/08/22
