Año Lectivo 2021-2022

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación cultural y Artística
Docente(s): Lcda. Maria Jose Muñoz Obregon
Grado/curso: Primero Nivel educativo: BGU
2.- TIEMPO
Carga horaria Nro. Semanas de Evaluación de los aprendizajes e Total semanas clases Total períodos
semanal trabajo imprevistos
2 40 4 36 72
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
[Link].1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, (Los objetivos del área de Educación Cultural y Artística para el nivel de
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de Bachillerato General Unificado coinciden con los objetivos generales del área, pues
interpretación y/o creación de producciones propias. este es el nivel con el que concluyen los estudios obligatorios y el presente
[Link] y valorar el patrimonio cultural tangible e currículo.)
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación [Link].1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y
en procesos de investigación, observación y análisis de sus técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación
características, y así contribuir a su conservación y renovación. de producciones propias.
[Link].3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y [Link].2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
funciones en el desempeño de distintas profesiones. observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y
[Link].4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de renovación.
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados [Link].3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de
consecución. distintas profesiones.
[Link] de manera sensible y crítica los productos del arte y [Link].4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma
informada y comprometida. de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
[Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el [Link].5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y
[Link] productos artísticos que expresen visiones propias, comprometida.
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y [Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
principios del arte. conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
[Link].8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las [Link].7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, [Link].8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y
manifestándolas con convicción y conciencia. emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
conciencia.
4.- EJES TRANSVERSALES En el marco del Buen Vivir
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la
Objetivo específico de la Duración
Nro. unidad de Destrezas con criterios de desempeño Orientaciones metodológicas Evaluación
unidad de planificación semanas
planificación
1 Desarrollo [Link].1. Valorar las ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas Se sugiere utilizar la [Link].5.3. Planifica, desarrolla y 6
del arte posibilidades y limitaciones (una canción, un dibujo, una escultura, un metodología de “Modelos” evalúa individualmente y en grupo semanas
creativo de materiales, herramientas monólogo, una instalación, etc.) a partir de y resultara’ más fácil para procesos de creación artística en los que
y técnicas de diferentes temas de interés personal o social, los estudiantes representar se expresen, comuniquen y representen
lenguajes artísticos en cuestionamientos, preocupaciones o ideas ideas, vivencias y emociones.
la realidad, no con la
procesos de interpretación relevantes para la juventud. [Link].5.3.1. Organiza de manera
y/o creación de
misma exactitud, pero sí de coherente un proceso de creación artística
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los
producciones propias. procesos de creación artística usando manera que puedan tener o un evento cultural, y hace un esfuerzo
una idea aproximada de
[Link].4. Asumir criterios técnicos, reconociendo las propias ella y la comprendan. por mantener sus fases, realizando los
distintos roles y emociones y realizando los ajustes ajustes necesarios cuando se
responsabilidades en necesarios para lograr el producto deseado. Este procedimiento presentan problemas. (J.4., S.4.)
proyectos de interpretación ECA.5.1.6. Planificar de forma razonada los [Link].5.3.2. Argumenta razonadamente
ayudará a determinar
y/o creación colectiva, y procesos propios de creación o el proceso seguido en la elaboración de
usar argumentos interpretación artística, considerando las
características del objeto en una producción artística o en la
fundamentados en la toma necesidades de expresión y comunicación, y estudio, y facilitara el organización de un evento cultural, valora
de decisiones, para llegar a elaborar un guion con los pasos a seguir y acercamiento a su y autoevalúa su propio trabajo, y propone
acuerdos que posibiliten su los recursos necesarios. comprensión. modificaciones y mejoras como resultado
consecución. ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de del proceso de autorreflexión y del
[Link].7. Crear expresión artística de interés (cerámica, Permitirá también que el intercambio de ideas con el público u
productos artísticos que joyería, mimo, percusión corporal, video estudiante desarrolle la otros especialistas.(I.1.,J.3.)
expresen visiones propias, arte, etc.), utilizar recursos para el auto capacidad de percibir y [Link].5.3.3. Desarrolla una nueva
sensibles e innovadoras, aprendizaje (libros, videos, aprendizaje entre conceptualizar. Ambas destreza o elabora una producción
mediante el empleo pares, consulta a especialistas) y aplicar los artística como resultado de un proceso de
facultades sirven como
consciente de elementos y conocimientos y habilidades adquiridos en la autoaprendizaje, utilizando fuentes
principios del arte. creación de un pequeño proyecto o producto puente entre la realidad y seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
[Link].8. Explorar su artístico. la mente, pues no se puede [Link].5.3.6. Selecciona los recursos más
mundo interior para ser más ECA.5.2.5. Documentar, con fotografías, hacer la representación de adecuados (fotografía, presentaciones
consciente de las ideas y dibujos, registros sonoros o audiovisuales, algo si previamente no se multimedia, documentos escritos, videos,
emociones que suscitan las los procesos creativos y las exposiciones o lo conoce en profundidad. etc.) para documentar los procesos de
distintas producciones representaciones colectivas realizadas, y creación artística o los eventos culturales,
culturales y artísticas, y las crear catálogos, programas radiofónicos, Es recomendable utilizar y los publica y difunde utilizando los
que pueden expresar en sus cortos u otros productos que den cuenta de materiales del medio para medios adecuados. (I.3., S.3.)
propias creaciones. los mismos. [Link].5.1. Investiga y expresa puntos
concretar aquello que se
Objetivo de la unidad ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos de vista sobre las manifestaciones
busca representar. artísticas y culturales, interpretando sus
 Experimentar tipos de manifestaciones y productos
procedimientos, culturales y artísticos utilizando un lenguaje usos y funciones en la vida de las
recursos y etapas técnico, expresando puntos de vista personas y las sociedades, y mostrando
creativas mediante la personales, y mostrando una actitud de una actitud de interés y receptividad hacia
conceptualización, escucha y receptividad hacia las opiniones las opiniones ajenas.
planificación, de otras personas. [Link].5.1.1. Reconoce y describe los
producción y gestión elementos, personajes, símbolos, técnicas
para el desarrollo de e ideas principales de producciones
procesos creativos de artísticas de distintas épocas y culturas, y
proyectos artísticos. las asocia con formas de pensar,
 movimientos estéticos y modas.
(I.2., S.3.)

2 [Link].6. Utilizar ECA.5.2.2. Representar historias reales o Se sugiere apoyarse en [Link].5.3. Planifica, desarrolla y 6
Arte medios audiovisuales y inventadas a través de un guion gráfico, una documentación bibliográfica evalúa individualmente y en grupo semanas
interactivo y secuencia sonora, una representación teatral, para analizar esta temática. procesos de creación artística en los que
tecnologías digitales una creación corporal o un video. se expresen, comuniquen y representen
participativo
para el conocimiento, ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños Se formaran grupos de trabajo ideas, vivencias y emociones.
el disfrute y la proyectos artísticos colectivos centrados en donde se nombrara a un [Link].5.3.1. Organiza de manera
producción de arte y un tema de interés individual o social coordinador del mismo. coherente un proceso de creación artística
cultura. (discriminación, contaminación sonora, o un evento cultural, y hace un esfuerzo
Objetivo de la Unidad género, etc.) previendo todas las fases del Es conveniente dialogar con por mantener sus fases, realizando los
proceso, desde su creación hasta su difusión los estudiantes para analizar ajustes necesarios cuando se presentan
 Utilizar medios y presentación. problemas. (J.4., S.4.)
un mismo tema y poder crear
audiovisuales en el ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o [Link].5.3.4. Conoce las técnicas,
un ambiente de discusión al
proceso artístico audio distintas versiones de una final del taller grupal, de tal recursos y convenciones de los distintos
mediante la improvisación o interpretación/ forma que se logre la lenguajes artísticos y los utiliza de forma
identificación de representación artística (musical, dramática, participación de todos los adecuada en sus producciones, buscando
corporal, etc.), revisar las diferentes estudiantes y se consolide los soluciones y aplicando estrategias para
los espacios y versiones y reflexionar en grupo sobre los expresar ideas, sentimientos y emociones.
escenarios aprendizajes sobre la temática
aspectos positivos y mejorables de cada una a tratar. (I.2., S.3.)
artísticos e de ellas. [Link].5.3.6. Selecciona los recursos más
historias reales o ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas,
Es recomendable brindar un
adecuados (fotografía, presentaciones
inventadas para conversaciones informales o entrevistas multimedia, documentos escritos, videos,
espacio físico adecuado para
formales para investigar sobre mitos, etc.) para documentar los procesos de
lograr valorar el historias y leyendas de la memoria cultural
que los estudiantes puedan
creación artística o los eventos culturales,
arte colectivo. plasmar sus aportes en pos de
del entorno, y elaborar un documento y los publica y difunde utilizando los
que el aprendizaje alcanzado y
textual, visual o audiovisual que recoja los medios adecuados. (I.3., S.3.)
desarrollado por ellos.
hallazgos. [Link].5.1. Investiga y expresa puntos
ECA.5.3.8. Asociar determinadas de vista sobre las manifestaciones
manifestaciones culturales y artísticas con artísticas y culturales, interpretando sus
formas de pensar, modas o movimientos usos y funciones en la vida de las
estéticos del presente y del pasado, y personas y las sociedades, y mostrando
elaborar carteles impresos o digitales que una actitud de interés y receptividad hacia
muestren la relación entre los distintos las opiniones ajenas.
elementos. [Link].5.1.1. Reconoce y describe los
ECA.5.3.9. Buscar información sobre elementos, personajes, símbolos, técnicas
distintas formas de expresión en el arte e ideas principales de producciones
contemporáneo (arte de acción, body art, artísticas de distintas épocas y culturas, y
instalaciones, happening, video arte, acción las asocia con formas de pensar,
poética, performance, etc.) y elaborar una movimientos estéticos y modas.
presentación o cartel (impreso o digital) que (I.2., S.3.)
reúna los datos más importantes y algunas [Link].5.3. Planifica, desarrolla y
imágenes o videos ilustrativos. evalúa individualmente y en grupo
ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento procesos de creación artística en los que
cultural (exposición, representación artística, se expresen, comuniquen y representen
fiesta, concurso gastronómico, festival de ideas, vivencias y emociones.
cortos, etc.) En la escuela o en su entorno, [Link].5.3.1. Organiza de manera
considerando los valores de su comunidad. coherente un proceso de creación artística
ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos o un evento cultural, y hace un esfuerzo
formativos para dedicarse profesionalmente por mantener sus fases, realizando los
a distintos ámbitos del arte o la cultura y ajustes necesarios cuando se presentan
sobre la vida y el trabajo de algunos problemas. (J.4., S.4.)
profesionales y elaborar videos con [Link].5.4. Valora el uso de medios
entrevistas breves o documentales que audiovisuales y recursos tecnológicos en
ilustren distintas opciones. la creación artística, y utiliza estos medios
para la creación, producción y difusión de
obras propias.
[Link].5.4.2. Utiliza diferentes recursos
audiovisuales y tecnológicos
en la elaboración de catálogos de
profesiones relacionadas con el arte y la
cultura, la producción de audiovisuales
en las que algunos profesionales ofrezcan
testimonios sobre su trabajo, y la difusión
de jornadas y otros eventos que ayuden a
 conocer el trabajo de artistas y agentes de
la cultura. (I.3., S.3.)
3 Los [Link].8. Explorar su ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los Entablar un diálogo abierto [Link].5.3. Planifica, desarrolla y 6
sentidos de mundo interior para ser procesos de creación artística usando con el fin de generar en los evalúa individualmente y en grupo semanas
la más consciente de las criterios técnicos, reconociendo las propias estudiantes el deseo de procesos de creación artística en los que
expresión a ideas y emociones que emociones y realizando los ajustes imitar el trabajo del artista se expresen, comuniquen y representen
necesarios para lograr el producto deseado. ideas, vivencias y emociones.
través del suscitan las distintas para evidenciar que el
[Link] cómo diferentes [Link].5.3.3. Desarrolla una nueva
arte producciones culturales y artistas han representado o documentado, a
conocimiento es una destreza o elabora una producción
artísticas, y las que través del dibujo o la fotografía, gestos y secuencia de saberes artística como resultado de un proceso de
pueden expresar en sus expresiones que nacen de las emociones teóricos y comprobados de autoaprendizaje, utilizando fuentes
propias creaciones. personales en momentos específicos manera experimental. seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
Objetivo de la Unidad (maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y Motivar a los estudiantes [Link].5.1. Investiga y expresa puntos
 Representar y elaborar una serie de dibujos o fotografías para que utilicen de vista sobre las manifestaciones
relacionar la figura relacionados con un momento o tema bibliografía confiable en artísticas y culturales, interpretando sus
humana desde la concreto. cada uno de sus trabajos usos y funciones en la vida de las
identificación de los ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o una académicos. personas y las sociedades, y mostrando
gestos y novela gráfica, crear finales alternativos para Abrir un espacio adecuado una actitud de interés y receptividad hacia
la historia y elaborar una nueva versión con las opiniones ajenas.
expresiones para en el cual los estudiantes
un programa informático de creación de [Link].5.1.1. Reconoce y describe los
lograr comprender puedan publicar los aportes
cómics o de animación. elementos, personajes, símbolos, técnicas
el arte como medio ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes que realicen. e ideas principales de producciones
de persuasión. maneras de entender y representar una idea, De esta manera el artísticas de distintas épocas y culturas, y
un sentimiento o una emoción en obras y estudiante se convertirá en las asocia con formas de pensar,
manifestaciones artísticas y culturales de un individuo seguro de su movimientos estéticos y modas.
distintos momentos históricos y de diversas conocimiento y libre de (I.2., S.3.)
culturas. esquemas pedagógicos [Link].5.4. Valora el uso de medios
impositivos. audiovisuales y recursos tecnológicos en
la creación artística, y utiliza estos medios
para la creación, producción y difusión de
obras propias.
[Link].5.4.1. Selecciona, ordena y reúne
muestras significativas de las
producciones realizadas en un portafolio,
blog, catálogo u otro recurso digital
adecuado para presentar y reflexionar
 sobre las creaciones artísticas propias.
(I.4., S.3.)
4 En busca de [Link].5. Apreciar de ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y Se iniciara con una lluvia [Link].5.2. Reconoce obras de 6
las manera sensible y crítica transformar producciones de otros de ideas que destaquen la diferentes artistas (femeninas y semanas
nuevas y los productos del arte y creadores a través de procesos de información que sabe el masculinos) y manifestaciones culturales
antiguas la cultura, para renovación o remezcla, superando estudiante. del presente y del pasado, valorando la
artes diversidad y la coexistencia de distintas
valorarlos y actuar, como estereotipos y convencionalismos en las
formas de expresión, y colabora en su
público, de manera propias creaciones y mostrando Una vez activado los conservación y renovación.
personal, informada y actitudes de flexibilidad e interés por la conocimientos previos se [Link].5.2.2. Reelabora ideas, transforma
comprometida. experimentación. procederá a ampliar estos producciones de otras personas y plantea
Objetivo de la Unidad ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o con la ejemplificación de múltiples soluciones para la renovación o
 Convertir las audio distintas versiones de una artistas antiguos y remezcla de producciones artísticas
producciones de improvisación o contemporáneos. Para que preexistentes. (I.3., S.3.)
diferentes autores a interpretación/representación artística se afiance el conocimiento [Link].5.2.1. Observa producciones
través de la (musical, dramática, corporal, etc.), es necesario aclarar los artísticas (artes visuales, cine, publicidad,
renovación o revisar las diferentes versiones y conceptos de arte antiguo fotografía, música, teatro, etc.) de
remezcla y de reflexionar en grupo sobre los aspectos distintas características, reflexiona sobre
y moderno.
distintas versiones los recursos utilizados para expresar ideas
positivos y mejorables de cada una de
y para generar emociones en el
en obras artísticas ellas. Es imprescindible apoyarse espectador, y crea presentaciones,
propias para crear ECA.5.2.9. Observar una selección de en bibliografía sonorizaciones y otras producciones para
nuevas formas de spots o clips de video (comerciales, especializada, webgrafía, explicar o aplicar lo aprendido durante
arte y así, mostrar políticos, etc.), considerar qué tipos de para promover la los procesos de observación. (S.3., I.1.)
interés por exponer a música se utilizan para despertar o exploración investigativa. [Link].5.3. Planifica, desarrolla y
la sociedad ideas manipular una respuesta emocional, y evalúa individualmente y en grupo
creativas. usar la información obtenida para Se solicitara a los procesos de creación artística en los que
seleccionar y reemplazar la banda se expresen, comuniquen y representen
estudiantes que argumenten ideas, vivencias y emociones.
sonora por otras que creen estados con fundamento con
emocionales distintos. [Link].5.3.5. Asume el trabajo
exposiciones. compartido con responsabilidad,
ECA.5.2.10. Producir grafitis y otras
respetando las intervenciones y
obras de arte urbano utilizando las Se sugiere también trabajar aportaciones de los demás, y colaborando
técnicas apropiadas y respetando las en grupos donde se en la elaboración de un proyecto artístico
normativas para utilizar lugares planteara ejercicios en colectivo, desde la idea inicial hasta su
públicos. clase, procurando que se conclusión. (S.1., S.4.)
 ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, fortalezca el trabajo [Link].5.4. Valora el uso de medios
las herramientas y las técnicas del cooperativo audiovisuales y recursos tecnológicos en
grafiti y otras formas de arte urbano la creación artística, y utiliza estos medios
mediante la observación del entorno para la creación, producción y difusión de
obras propias.
cotidiano o fotografías de estas
[Link].5.4.3. Reconoce el papel que
representaciones en las ciudades, y crear desempeñan las tecnologías de la
una exposición virtual de imágenes información y la comunicación a la hora
relacionadas con el tema. de crear, almacenar, distribuir y acceder a
manifestaciones culturales y artísticas, y
utilizarlas para las creaciones y la
difusión del propio trabajo. (I.1., I.3.,
S.3.)
5 El arte en sus [Link].3. Considerar ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de Se sugiere partir de una [Link].5.3. Planifica, desarrolla y 6
distintas el papel que desempeñan expresión artística de interés (cerámica, lectura que refiera a la evalúa individualmente y en grupo semanas
expresiones los conocimientos y joyería, mimo, percusión corporal, video temática a tratar y enlistar procesos de creación artística en los
habilidades artísticos en arte, etc.), utilizar recursos para el auto los aspectos más relevantes que se expresen, comuniquen y
aprendizaje (libros, videos, aprendizaje entre
la vida personal y y que tengan relación. representen ideas, vivencias y
pares, consulta a especialistas) y aplicar los
laboral, y explicar sus conocimientos y habilidades adquiridos en la
emociones.
funciones en el creación de un pequeño proyecto o producto La revisión de diferentes [Link].5.3.1. Organiza de manera
desempeño de distintas artístico. fuentes de consulta ayuda a coherente un proceso de creación
profesiones. [Link] a artistas y agentes fortalecer y a clarificar artística o un evento cultural, y hace
Objetivo de la Unidad culturales (individuales; femeninos y conceptos sobre las un esfuerzo por mantener sus fases,
 Reconocer la masculinos; colectivos; institucionales; etc.), manifestaciones culturales realizando los ajustes necesarios
profesionalización y obras y manifestaciones culturales del y artísticas del Ecuador. cuando se presentan problemas. (J.4.,
el papel que Ecuador, y relacionarlos con sus contextos S.4.)
desempeñan los históricos y sociales. [Link].5.1. Investiga y expresa
Se sugiere partir de la
artistas y creadores ECA.5.3.8. Asociar determinadas puntos de vista sobre las
manifestaciones culturales y artísticas con revisión de información
desde la específica, experimentar en manifestaciones artísticas y
formas de pensar, modas o movimientos
identificación de las el aula el proceso que culturales, interpretando sus usos y
estéticos del presente y del pasado, y
artes escénicas, elaborar carteles impresos o digitales que realizan los artistas en sus funciones en la vida de las personas y
plásticas y visuales muestren la relación entre los distintos obras. las sociedades, y mostrando una
con el fin de elementos. actitud de interés y receptividad
proyectar y realizar ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos hacia
las opiniones ajenas.
 obras que posean formativos para dedicarse profesionalmente [Link].5.1.2. Identifica la presencia de
rigor técnico y a distintos ámbitos del arte o la cultura y las mujeres en algunas
sensibilidad sobre la vida y el trabajo de algunos manifestaciones culturales y
expresiva. profesionales y elaborar videos con artísticas, e infiere y describe sus
entrevistas breves o documentales que
funciones (autoras, intérpretes,
ilustren distintas opciones.
directoras, artesanas, presentes como
motivo de representación, etc.). (I.4.,
S.2.)
[Link].5.4. Valora el uso de
medios audiovisuales y recursos
tecnológicos en la creación artística,
y utiliza estos medios para la
creación, producción y difusión de
obras propias.
[Link].5.4.2. Utiliza diferentes
recursos audiovisuales y tecnológicos
en la elaboración de catálogos de
profesiones relacionadas con el arte y
la cultura, la producción de
audiovisuales en las que algunos
profesionales ofrezcan testimonios
sobre su trabajo, y la difusión de
jornadas y otros eventos que ayuden
a
conocer el trabajo de artistas y
agentes de la cultura. (I.3., S.3.)
6 Ecuador [Link].2. Respetar y ECA.5.2.7. Leer u observar distintas Se sugiere iniciar con un [Link].5.2. Reconoce obras de 6
multicultural valorar el patrimonio versiones de la representación de un mito, conversatorio sobre sus diferentes artistas (femeninas y semanas
y artístico cultural tangible e historias o leyendas populares, y crear, conocimientos en cuanto las masculinos) y manifestaciones culturales
intangible, propio y de interpretar y grabar en video una versión leyendas o mitos del presente y del pasado, valorando la
propia, contextualizándola en un momento ecuatorianos. diversidad y la coexistencia de distintas
otros pueblos, como
cultural e histórico contemporáneo; revisar formas de expresión, y colabora en su
resultado de la la adaptación, debatir acerca de las opciones conservación y renovación.
Es recomendable anotar las
participación en procesos creativas y comentar qué elementos de la [Link].5.2.3. Explica algunas diferencias
ideas emitidas por todos los
de investigación, historia permanecieron iguales y cuáles compañeros y compañeras. que se perciben en la manera de
observación y análisis de cambiaron Establezca conversatorios representar ideas, gestos, expresiones,
sus características, y así ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas, para que los estudiantes emociones o sentimientos en obras
contribuir a su conversaciones informales o entrevistas compartan sus argumentos de artísticas de distintas épocas y culturas, y
conservación y formales para investigar sobre mitos, las manifestaciones culturales expresa situaciones, ideas y emociones
historias y leyendas de la memoria cultural del Ecuador. propias en la elaboración de producciones
renovación.
del entorno, y elaborar un documento artísticas y multimedia. (I.3., I.4.)
Objetivo de la Unidad
textual, visual o audiovisual que recoja los Al final se sugiere que el [Link].5.1. Investiga y expresa puntos
 Crear conciencia y hallazgos. de vista sobre las manifestaciones
docente promueva
difundir éticamente ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes la elaboración de los informes artísticas y culturales, interpretando sus
la riqueza cultural de culturales (individuales; femeninos y del trabajo. usos y funciones en la vida de las
las sociedades masculinos; colectivos; institucionales; etc.), personas y las sociedades, y mostrando
ancestrales a través obras y manifestaciones culturales del una actitud de interés y receptividad hacia
de su folklore, fiestas Ecuador, y relacionarlos con sus contextos las opiniones ajenas.
tradicionales, danzas, históricos y sociales [Link].5.1.1. Reconoce y describe los
mitos y leyendas, ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos elementos, personajes, símbolos, técnicas
para el tipos de manifestaciones y productos e ideas principales de producciones
culturales y artísticos utilizando un lenguaje artísticas de distintas épocas y culturas, y
fortalecimiento de la
técnico, expresando puntos de vista las asocia con formas de pensar,
identidad cultural personales, y mostrando una actitud de movimientos estéticos y modas.
escucha y receptividad hacia las opiniones (I.2., S.3.)
de otras personas. [Link].5.1.2. Identifica la presencia de las
ECA.5.3.8. Asociar determinadas mujeres en algunas manifestaciones
manifestaciones culturales y artísticas con culturales y artísticas, e infiere y describe
formas de pensar, modas o movimientos sus funciones (autoras, intérpretes,
estéticos del presente y del pasado, y directoras, artesanas, presentes como
elaborar carteles impresos o digitales que motivo de representación,
muestren la relación entre los distintos etc.). (I.4., S.2.)
elementos [Link].5.1.3. Investiga con autonomía
manifestaciones culturales y artísticas de
distintas épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información recogida
de diferentes fuentes en debates, en la
elaboración de críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la elaboración de
producciones artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
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Ediciones NARCEA, S.A.
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ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES(S): Lcda. Maria Jose Muñoz Obregon NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Maria Jose Muñoz Firma: Firma:
Fecha:7 de mayo 2021 Fecha: Fecha: