UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura REDACCION DE TEXTOS

1.2 Código de la asignatura LC901VEO
1.3 Categoría EG
1.4 Número de créditos 4
1.5 Fecha de inicio 7 de marzo de 2022
1.6 Fecha de conclusión 29 de abril de 2022
1.7 Número de horas 10 horas
1.8 Aula y horario T:JU 11-13 VIRT 1 AE; T:LU 11-13 VIRT 1 AE; T:MI 11-13
VIRT 1 AE; P:VI 11-13 VIRT 1 AE; P:MA 11-13 VIRT 1 AE;
1.9 Modo Virtual
1.10 Semestre académico 2021-2V
1.11 Docente ARREDONDO-GARCIA-ROXSSANA ELVIRA
1.12 Email docente [Link]@[Link]
1.13 Escuela profesional ECONOMIA

II.- SUMILLA
Redacción de Textos es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, fortalece al
estudiante del primer ciclo en el dominio de las habilidades comunicativas de escuchar,
leer, hablar y escribir en forma clara, coherente y contextualizada. Diseñada en las
áreas de la comprensión y expresión de textos orales y escritos de diverso tipo; está
basada en la lingüística textual, la pragmática, la nueva gramática y la nueva ortografía
de la lengua española.

Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la

adecuada comunicación oral y escrita de los profesionales del futuro, o sea la
consecución de destrezas y habilidades lingüísticas.

Los contenidos básicos de la asignatura son: el texto, la comprensión de lectura, la

expresión oral en público y la redacción de textos académico-científicos.

III.- COMPETENCIA
El estudiante de la Escuela Profesional de Economía se comunica en forma oral y
escrita en los planos de la comprensión y expresión para intercambiar mensajes
diversos a través de diversas clases de textos, con coherencia, cohesión y adecuación,
previa reflexión lingüística.

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

❑ Comprende y expresa discursos orales como expositivo y argumentativo desde la
perspectiva de la lingüística textual y la pragmática.

❑ Utiliza la técnica de la oratoria de manera clara, coherente y contextualizada en

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diferentes tipos de exposición oral.

❑ Comprende diversos tipos de textos escritos utilizando estrategias y técnicas de

comprensión lectora.

❑ Redacta diversos textos con temas de interés académico y social, haciendo uso de
los mecanismos de coherencia, cohesión y adecuación.

❑ Redacta textos académico-científicos y administrativos utilizando mecanismos de

cohesión discursiva y normas APA, Vancouver y otras.

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: LA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMP HERRAMIENTA
O S DIGITALES

1. Comunicación 1.1. Diferencia con precisión la 5 RECURSOS

oral: comunicación, expresión y horas Ordenador portátil
Comunicación, lenguaje identificándolos; así como Computadora
expresión y las funciones del lenguaje en los Celular inteligente
lenguaje: funciones diferentes textos (orales y escritos) Tableta (pizarra
del lenguaje. proporcionado por la docente y digital)
Naturaleza social socializa con sus compañeros PPT
de la mediante el Classroom, Foro
comunicación. asumiendo una actitud de respeto Vídeos
Propósitos y responsabilidad. Tareas
generales de la
comunicación. 1.2. Explica los factores del proceso 5
Comunicación oral comunicativo a partir de diversos horas
y escrita. Factores textos enmarcados en situaciones
del proceso reales, como noticias, textos
comunicativo. expositivos y argumentativos, a
través de la plataforma de Google
Meet de manera clara y precisa. HERRAMIENTAS
Correo electrónico
2.1. Ejecuta la exposición académica, institucional
2. Discurso tomando en cuenta la estructura y Classroom
académico oral: características del discurso; con tal 5 Google Meet
La exposición propósito recurre a la horas Chat
concepto, comunicación lingüística y no WhatsApp grupal
estructura, lingüística, a través de la Canva
características y plataforma de Google Meet de Hangoust meet
tipos. manera creativa y coherente. Zoom
Calaméo
3. La oratoria: 3.1. Realiza dos discursos breves en CmapTools
concepto, vídeo (tema libre y relacionado con [Link].
características, su Carrera Profesional), tomando 5
clase. Elementos y en cuenta las cualidades del horas
cualidades del orador; empleando los recursos
orador. Tipos de verbales y no verbales de manera

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oratoria. apropiada, mediante la plataforma
Classroom.

4. Obstáculos al 4.1. Aplica de manera pertinente las

hablar en público diversas estrategias comunicativas
(miedo, para vencer el miedo, la 5 horas
inseguridad, inseguridad y la timidez en los
timidez, etc.) y discursos sobre un tema
cómo gestionarlos. relacionado a la realidad y a su
Carrera Profesional, a través de la
plataforma de Google Meet de
Primer examen parcial. manera clara y exacta.
SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: EL TEXTO Y LA LECTURA
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMP HERRAMIENTA
O S DIGITALES

1. Texto: Concepto, 1.1. Elabora un organizador visual 2 horas RECURSOS

características y sobre el texto, características y Ordenador portátil
propiedades. propiedades con responsabilidad, a Computadora
través de Plataforma Classroom. Celular inteligente
Tableta (pizarra
2. Estructura interna 2.1. Identifica el tema, subtemas, idea 3 horas digital)
del texto: El título, principal, secundarias y el título en PPT
el tema, subtemas, diversos tipos de textos, Foro
la idea principal y socializando y respetando las Vídeos
las ideas diferentes opiniones con Tareas
secundarias. propiedad, a través Google Meet.

3. La lectura: 3.1. Reconoce las clases y niveles de 5 horas HERRAMIENTAS

concepto, clases, lectura, en un organizador visual Correo electrónico
niveles y por medio de PPT o canva; así institucional
estrategias. mismo, aplica las estrategias de Classroom
lectura en diversos tipos de texto Google Meet
por medio Plataforma Classroom Chat
con precisión. WhatsApp grupal
Canva
4. Técnicas de 4.1. Aplica las técnicas de comprensión 3 horas Hangoust meet
comprensión lectora como el subrayado, Zoom
lectora: sumillado, toma de apuntes de Calaméo
Subrayado, lectura, síntesis o resumen y CmapTools
sumillado, toma de parafraseo en diversos textos [Link].
apuntes, relectura, mediante la Plataforma del Google
síntesis o resumen, Meet con creatividad y
parafraseo, etc. responsabilidad.

5. Malos hábitos o 5.1. Organiza y participa de una 5 horas

vicios en la lectura discusión sobre los malos hábitos
y su erradicación. de lectura y su correspondiente
erradicación, a través de una
videoconferencia en el Google
Meet, respetando cada una de las

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opiniones de manera coherente y
precisa.
6. Lectura 6.1 Selecciona diversos textos 5 horas
comprensiva y digitales cortos sobre un tema de
análisis de textos interés actual y relacionados con
de diversa su Carrera Profesional, con el fin
temática. de analizar, registrar y organizar
las ideas relevantes en fichas de
lectura, de manera responsable a
través de Classroom.

6.2 Desarrolla ejercicios identificando 2 horas

los diferentes niveles de
comprensión lectora, aplicando las
estrategias y técnicas de lectura en
el aula virtual y a través de correo
institucional con responsabilidad.
Segundo examen
parcial.
TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: LA REDACCIÓN
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMP HERRAMIENTA
O S DIGITALES

1. La redacción: 1.1. Organiza, mediante un mapa 5 RECURSOS

concepto, etapas y mental u otro organizador visual, los horas Ordenador portátil
técnicas de aspectos teóricos de redacción Computadora
redacción como de empleando las herramientas Cmap Celular inteligente
pregunta, Tools y [Link]. y presentándolo Tableta (pizarra
parafraseo, en el portafolio virtual, demostrando digital)
comentario y creatividad y dedicación en el PPT
lectura. trabajo que realiza. Foro
Vídeos
2. El párrafo: 2.1. Redacta párrafos expositivos y Tareas
concepto, criterios argumentativos sobre un tema de 5
para su su interés personal o profesional horas
composición; recurriendo a la base de datos
párrafos expositivos confiables para ampliar sus
y argumentativos. conocimientos y escribir según lo
leído, y lo presenta de forma
responsable a través de la
plataforma Classroom. HERRAMIENTAS
Correo electrónico
3. Aspectos 3.1. Corrige en los textos que produce institucional
normativos: errores de acentuación, signos de Classroom
(gramaticales y puntuación, letras de escritura 5 Google Meet
ortográficos). dudosa y mayúsculas, horas Chat
demostrando dominio de la WhatsApp grupal
ortografía y valorando su
importancia en la redacción, luego Hangoust meet
presenta a través del Classroom. Zoom
Calaméo

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4. Mecanismos de 4.1. Organiza los mecanismos de CmapTools
cohesión textual: cohesión textual en un mapa [Link].
Marcadores o mental y resuelve prácticas de
conectores cohesión demostrando dominio y 5
textuales, deixis dedicación en el trabajo que horas
anafórica y realiza a través de Google Meet.
catafórica,
recurrencia, elipsis,
sustitución.

5. Citación y 5.1. Resuelve prácticas de citación y

referenciado: referenciado en textos
Normas APA, argumentativos o expositivos
Vancouver e IEEE. empleando la normativa aprendida
y demostrando cuidado textual 5
para que su mensaje sea claro y horas
legible y presenta en su portafolio
por medio de Classroom.

6. Redacción de 6.1 Planifica, textualiza, revisa y

textos socializa su monografía de
académicos: compilación, utilizando las normas
monografía, ensayo y el estilo de redacción, cuidando
y artículo científico. el fondo, la forma y el contexto de
manera crítica y reflexiva a través 5 horas
del Google Meet.

7. Redacción 7.1. Redacta textos administrativos

administrativa: considerando el propósito
solicitud, oficio, comunicativo y respetando la
informe, estructura, demostrando
memorándum, acta, responsabilidad y presenta en su
y currículum vitae. portafolio por medio de Classroom. 5 horas
Tercer examen parcial.

VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

1. Estrategia de mediación pedagógica
- Videoconferencia
- Técnicas de participación individual y grupal

2. Estrategias de socialización e interacción

- Plataforma Classroom
- Uso de WhatsApp
- Correo electrónico institucional

3. Estrategias de problematización y debate

- Foro de debate y argumentación
- Mesa redonda
- Debate académico
- Exposición académica

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- Coloquio
- Aprendizaje basado en problemas
- Estudio de casos

4. Estrategias de aprendizaje virtual

- Portafolio digital
- Chat
- Mapas mentales con Cmaps Tools
- Organizadores visuales en PPT

5. Trabajos colaborativos
- Trabajos en equipo de cuatro o cinco integrantes
- Trabajo en pares de socialización
- Trabajos en drive

6. Trabajo autónomo
- Trabajos individuales

VII. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PORCENTAJE
PORCENTAJE
UNIDAD ACTIVIDADES CON ENTORNO VIRTUAL TÉCNICAS INSTRUMENTOS ASIGNATURA
UNIDAD
S

❑ Analiza e identifica con precisión las funciones de

lenguaje en diferentes textos proporcionado por el Ficha de
Observación 25%
docente y socializa con sus compañeros mediante a observación
través de la plataforma de Google Meet, asumiendo
una actitud de respeto y responsabilidad.
❑ Explica los factores del proceso comunicativo a
partir de diversos textos enmarcados en situaciones Observación
Lista de 25%
reales, como noticias, textos expositivos, y
argumentativos a través de la plataforma de Google cotejo
I Meet.
❑ Ejecuta la exposición académica, tomando en Rúbrica
Unidad: cuenta la estructura y características del discurso; Observación 25% 33%
con tal propósito recurre a la comunicación
Expresión lingüística y no lingüística.
Oral ❑ Realiza un discurso breve en video (tema libre),
tomando en cuenta las cualidades del orador;
asimismo, empleando los recursos verbales y no
verbales de manera apropiada, mediante la Observación
plataforma Google Classroom. Rúbrica 25%
❑ Aplica de manera pertinente las diversas
estrategias comunicativas para vencer el miedo, la
inseguridad y la timidez en un discurso sobre un
tema relacionado a su carrera profesional.
100%

II ❑ Elabora un organizador de información sobre el Organizador Lista de 30% 33%

es
texto, características y propiedades con cotejo

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Unidad: responsabilidad en trabajos en equipos con De la
herramientas digitales. información
El Texto ❑ Identifica el tema, subtemas, la idea principal y Análisis de Rúbrica
secundaria en diversos tipos de textos aplicando las desempeño
y la estrategias de lectura, y socializa respetando las
Lectura opiniones de sus compañeros.
❑ Aplica las técnicas de comprensión lectora en Ficha para
diversos textos y los presenta con puntualidad. Ejercicios evaluar
prácticos
niveles de 35%
comprensión
lectora.

❑ Desarrolla ejercicios en diferentes niveles de Ejercicios

Practica
comprensión lectora en el Classroom con prácticos calificada
responsabilidad.
35%
❑ Organiza y participa de una discusión sobre los
malos hábitos de lectura a través de una Observación Ficha de
videoconferencia respetando la opinión de sus sistemática
observación
compañeros.
❑ Selecciona diversos textos digitales cortos sobre Ejercicios Ficha de
un tema de interés relacionado con su carrera, con
prácticos lectura
el fin de analizar, registrar y organizar las ideas
relevantes en fichas de lectura con responsabilidad.
❑ Redacta párrafos expositivos y argumentativos
sobre un tema de su interés personal o profesional Pruebas Pruebas de
recurriendo a la base de datos confiables para escritas desarrollo 15%
ampliar sus conocimientos y escribir según lo leído,
y lo presenta de forma responsable a través de la
plataforma Classroom.
❑ Corrige en los textos que produce errores de
acentuación, signos de puntuación, letras de Ejercicios
prácticos Ficha de
escritura dudosa y mayúsculas, demostrando 15%
lectura
dominio de la ortografía y valorando su importancia
en la redacción, luego lo presenta a través del
Google Classroom.
III
❑ Organiza los mecanismos de cohesión textual en Organizador Lista de
de la
Unidad: un mapa mental y resuelve prácticas de cohesión información
cotejo 20%
demostrando dominio y dedicación en el trabajo que 34%
Redacció realiza.
n de
❑ Resuelve prácticas de citación y referenciado en Observación Ficha de
Textos textos argumentativos o expositivos empleando la sistemática observación 20%
normativa aprendida y demostrando cuidado textual
para que su mensaje sea claro y legible y lo
presenta en su portafolio.
❑ Planifica, textualiza, revisa y socializa su Observación Lista de
monografía de compilación, utilizando las normas y sistemática cotejo 20%
el estilo de redacción, cuidando el fondo, la forma y
el contexto de manera crítica y reflexiva.
❑ Redacta textos administrativos considerando el Observación Lista de
propósito comunicativo y respetando la estructura, sistemática cotejo 10%
trabajando con responsabilidad y lo presenta en
su portafolio.

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TOTAL 100% 100%

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1. Bibliografía básica
1. Anguiano, M.L. & otros. (2014). Manual básico para la escritura de ensayos. Puebla: Fundación
SM de ediciones México, A.C. Recuperado de
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2. Gatti, C. & J. Wiesse. (1993). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico.
Lima: Universidad del Pacífico. Recuperado de
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3. Gutiérrez, V. & otros. (2012). Comunicación oral y escrita I. México: Servicios Editoriales Once
Ríos. Recuperado de
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4. LICEO JAVIER (2013). Lectura comprensiva y sus estrategias. Guatemala: Talleres Gráficos
IGER. Recuperado de [Link]
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5. López, A. & otros. (2012). Comunicación oral y escrita II. México: Once Ríos Editores. Recuperado
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6. Loría, R. (2011). Comunicación oral y escrita. San José: UNED. Recuperado de

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7. Pérez, C. (s/f). Lectura y escritura académica. Cuenca: Universidad del Azuay. Recuperado de
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8. Sánchez, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y

publicar artículos. Antioquia: Católica del Norte. Recuperado de
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9. Santos, D. (2012). Comunicación oral y escrita. México: Red Tercer Milenio. Recuperado de
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8.2. Bibliografía complementaria

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Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento. Recuperado de
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2. Andruskevicz, C. (2018). Prácticas clave para la lectoescritura académica. Misiones: Editorial

universitaria Universidad Nacional de Misiones. Recuperado de
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3. Bono, A. & otros. (2016). La lectura, la escritura y el interés por aprender en la universidad.
Córdoba: UniRío editora. Recuperado de
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4. Contreras, A. & R. Ochoa. (2010). Manual de redacción científica. Escribir artículos científicos es
fácil, después de ser difícil. Guadalajara: Ediciones de la Noche. Recuperado de
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5. López, C. & otras. (compiladoras). (2011). Redacción y edición de documentos. La Habana:

Editorial Ciencias Médicas. Recuperado de
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6. Martínez, M.C. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Cali: UNESCO MECEAL.
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7. Martínez, M. (2012). Psicología de la comunicación. Barcelona: Ed. Universitat de Barcelona.

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8. Ramírez, E. (coordinadora). (2015). Tendencias de la lectura en la universidad. México:

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9. SENPLADES (2014). Manual de estilo y redacción. Quito: Secretaría Nacional de Planificación y

Desarrollo. Recuperado de [Link]
content/uploads/downloads/2014/10/MANUAL-DE-ESTILO-Y-REDACCI%c3%[Link]

8.3. Webgrafía
1. RETÓRICA, ORATORIA Y LIDERAZGO DEMOCRÁTICO
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%20liderazgo%20democr%C3%[Link]

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Roxssana Elvira Arredondo García
DOCENTE

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