INSTITUTO TÉCNICO

“SAGRADO CORAZÓN DEL NAZARENO”

RM. 0112/07 - RM. 0404/22
TÉCNICO MEDIO EN ENFERMERIA

PROYECTO DEL ÁREA

INVESTIGACIÓN, ACCIÓN, PARTICIPATIVA Y OPERATIVA

CONOCIMIENTO DE LAS TÉCNICAS CORRECTAS DE LAS MANIOBRAS DE

LEOPOLD POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DEL ÁREA DE SALUD
SEXUAL REPRODUCTIVA DEL INSTITUTO TÉCNICO SAGRADO CORAZÓN
DEL NAZARENO DE LA CIUDAD DE EL ALTO DEPARTAMENTO DE LA PAZ,
LOS MESES DE NOVIEMBRE – DICIEMBRE DEL 2022 Y ENERO DE LA
GESTION 2023
RECTOR: ING. MARCELINO HERMILIGIO PACO CALLE
DOCENTE: LIC. KATHERINE MILENKA YANA MAMANI
ESTUDIANTES: TURNO NOCHE
ÁREA DE SALUD: I.A.P.O.
ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO TECNICO “SAGRADO CORAZÓN DEL NAZARENO”

EL ALTO-LA PAZ – BOLIVIA

2023
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INVESTIGACION ACCION
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RESOLUCION MINISTERIAL

DEDICTORIA

Este proyecto va dedicado

primeramente a Dios, a
nuestros padres a quienes nos
apoyaron en este trayecto, a
las docentes de la institución
por la enseñanza brindada y a
nosotros mismos
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AGRADECIMIENTO
Primeramente, a Dios
Al Instituto Técnico Sagrado Corazón
del Nazareno.
Por brindarnos las puertas y
acobijarnos en nuestra formación
académica.
A la docente Lic. Katherine Milenka
Yana Mamani del área Investigación,
Acción, Participativa y Operativa
(I.A.P.O.) de la carrera técnico medio
de Enfermería.
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INDICE
1. Denominación del proyecto ..........................................................
2. Naturaleza del proyecto..................................................................
2.1. Descripción ............................................................................
2.2. Fundamentación................................................................
2.2.1. A nivel internacional ..............................................
2.2.2. A nivel nacional.......................................................l
2.2.3. A nivel departamental.............................................
2.2.4. A nivel local ............................................................
2.3. Marco institucional ..........................................................
2.3.1. Ministerio de salud ................................................
2.3.2. Sedes .......................................................................
2.3.3. Escuela nacional de salud ....................................
2.3.4. Institución ...............................................................
2.3.5. SAFCI.......................................................................
2.4. Finalidad del proyecto.......................................................
2.5. Objetivos.............................................................................
2.5.1. General ....................................................................
2.5.2. Especifico................................................................
2.6. Beneficiarios.......................................................................
2.6.1. Directos....................................................................
2.6.2. Indirectos.................................................................
2.6.3. Población excluida.................................................
2.6.4. Población perjudicada............................................
2.7. Productos...........................................................................
2.8. Localización física y cobertura espacial.........................
2.8.1. Macro localización..................................................
2.8.2. Micro localización...................................................
3. Actividades y tareas..........................................................................
3.2. Actividades.........................................................................
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3.3. Tareas..................................................................................
4. Métodos y técnicas............................................................................
4.2. Métodos..............................................................................
4.3. Técnicas..............................................................................
4.4. Universo..............................................................................
4.5. Población............................................................................
4.6. Muestra...............................................................................
5. Cronograma........................................................................................
6. Recursos necesarios.........................................................................
6.2. Humanos.............................................................................
6.3. Materiales............................................................................
6.4. Técnicos..............................................................................
6.5. Financieros.........................................................................
7. Presupuesto........................................................................................
8. Gráficos y tablas................................................................................
9. Resultados..........................................................................................
10. Conclusión .........................................................................................
11. Recomendaciones.............................................................................
12. Referencias bibliográficas................................................................
13. Anexos................................................................................................
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1 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

Conocimiento de las técnicas correctas de las maniobras de Leopold por
parte de los estudiantes del área de salud sexual reproductiva del Instituto
Técnico “Sagrado Corazón del Nazareno” de la ciudad de El Alto
departamento de La Paz los meses de noviembre – diciembre del 2022 y
enero de la gestión 2023

2 NATURALEZA DEL PROYECTO

2.1. Descripción del proyecto

El presente proyecto de investigación se realiza por que se observó el

desconocimiento de las técnicas correctas de las maniobras de Leopold
por parte de los estudiantes del área de salud sexual reproductiva, así el
proyecto tiene la finalidad de implementar el muñeco simulador de parto
para mayor practica en los procedimientos del área de salud sexual y así
contar con el material adecuado

2.2. Fundamentación

2.2.1. Fundamentación Internacional:

La integración de este muñeco simulador es muy didáctica en la

enseñanza de los estudiantes, con esto estamos cumpliendo un gran
objetivo como en la educación, evaluación y perfeccionamiento en los
estudiantes de salud sexual, ya que combinan roles, actores, pacientes
herramientas que en conjunto simulan situaciones de la práctica
profesional.

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La simulación clínica es una metodología del docente, que trata de servir al

alumnado en un contexto que emite algún aspecto de la realidad y establece en
ese ambiente situaciones similares a los que se deberá enfrentar en un futuro.
El uso de la simulación clínica constituye en un método efectivo, para lograr el
desarrollo de las competencias no técnicas y no estudiadas. Los resultados
indican que el alumnado adquiera las habilidades no técnicas
independientemente de haber realizado previamente o no prácticas
hospitalarias por tanto se puede afirmar que uso de la simulación facilitan la
adquisición de estas habilidades.

Estudios:

Un estudio reciente fue publicado por Lisa Folia creación y evaluación, comparo
el uso de simuladores por los métodos de enseñanza tradicional, el objetivo del
estudio era evaluar el rendimiento de su programa simulador para formar a
estudiantes en el parto los resultados del estudio fueron impresionantes.

Estudio:

Estudiantes de enfermería participaron en la simulación de parto vaginal previo

a la experiencia clínico en obstetricia se sintieron más confiados en sus
habilidades y en la atención de parto sin supervisión que quienes no realizaron,
además se sintieron con más confianza en la determinación de la etapa del
parto, control de extracción de la cabeza de hombros y de la placenta.

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Estudio:

La participación de 28 enfermeras en un posgrado de obstetricia,

comparó la simulación de alta fidelidad con la de baja, concluyeron que
la simulación fue muy buena. Múltiples estudios abalan estos
procedimientos, aunque el más significativo fue realizado por Gústalo
2002. que realizo un estudio ciego comparando la enseñanza practica de
técnicas quirúrgicas de emergencia, mediante un método basado en la
visualización de un video en la técnica y la enseñanza sobre cerdos
anestesiados observan de dos a seis meses por examinadores externos
que en segundo grupo tenía más habilidad valida en la realización de
dichas técnicas (1)

2.2.2. Fundamentación Nacional:

En el país de Bolivia, departamento de Cochabamba, en la universidad

técnica privada cosmos (UNITEPC) que fue la primera casa superior de
estudios que innova el uso de muñecos para el proceso de enseñanza
en la facultad de medicina. Ahora anuncia incorporación de equipos
simuladores complementarios que facilitan el aprendizaje de los
estudiantes.

El director de planificación de UNITEPC Rene Herrera señalo que las

carreras del área de salud son su fuerte, y explico que con los muñecos y
equipos simuladores que estarán instalados en ambientes especiales, los
docentes dentro de un centro de monitoreo trabajarán con los
estudiantes dándoles casos reales para que los solucionen de forma
rápida y efectiva.

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El objetivo de potenciar ese tipo de equipamiento es que los estudiantes
en las aulas solucionen los problemas de salud que se podrían presentar
cuando ejerzan su profesión. Y a lo largo de estos años se vio excelentes
resultados de la implementación de muñecos simuladores, se formó
mejores profesionales en la salud (2).

2.2.3. Fundamentación Departamental:

En la ciudad de La Paz se ha implementado muñecos simuladores de

alta fidelidad en la escuela nacional de salud, con el objetivo de mejorar
el desarrollo académico y realizar la capacitación de profesionales en la
salud con la finalidad de tener una repercusión en la elevación de la
calidad de la formación de profesionales de salud.

En el departamento de Santa Cruz según la Universidad Franz Tamayo

se observó que los muñecos simuladores son fundamentales para la
formación de profesionales. El periodo de aprendizaje permite conocer y
practicar las técnicas, ya no solo es aprender una técnica, es también
aprender La complejidad de la asistencia en una situación clínica similar
a la real viviéndola en primera persona en un muñeco, sobre el cual
podemos practicar y posteriormente reconocer nuestros errores, hasta
que la podemos realizar con seguridad sin poner en riesgo a un paciente.
También aprendemos a convivir y controlar nuestra ansiedad, reduciendo
errores clínicos y efectos adversos. Aumentando el nivel de confianza.
(3)

2.2.4. Fundamentación Local:

Según estudios realizados en Instituto Técnico Sagrado Corazón del

Nazareno del área de I.A.P.O. de la carrera de enfermería que se hizo la

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implementación de maniquíes para R.C.P. con el objetivo de mejorar el
aprendizaje y las técnicas para la reanimación cardiopulmonar,
contribuyo a mejorar las técnicas y brindó más seguridad a los
estudiantes para realizar las maniobras de reanimación. (4)

2.3. Marco Institucionalidad

2.3.1. Ministerio De Salud

Con la creacion del ministerio de salud y deportes (MSD) en 1938 y con

una atencion centralista y hospitalaria se inicia en Bolivia el sistema
nacional de salud (SNS) que coincide con lo dicho por ALMEIDA “en la
transformacion de la atencion medica solamente se produjo despues de
los años 30 del siglo xx, incluyendose la atencion hospitalaria aunque
tambien de manera especifica, esto es privatizada o fuertemente
subsidiada por el estado y dirigida a grupos particulares”. (Almeida Celia,
2002).

Mas tarde en 1953 se implementaria el sistema solidario de seguridad

social que se limito a los trabajadores dependientes o independientes
que cotizan en este sistema, excluindo al resto de la poblacion que no
podia cotizar y generando fuertes niveles de desigualdad.

El M.S.D. es el encargado de formular las estrategias, politicas, planes,

programas y normas de salud a nivel nacional; las cuales son ejecutadas
y supervisadas a nivel departamental por los servicios departamentales
de salud (SEDES) que dependen técnicamente del MSD y
administrativamente de la prefectura o gobierno departamental (La
maxima autoridad del SEDES es nobrado por el prefecto). Dentro de
cada municipio la maxima autoridad el directorio local de salud

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(D.I.L.O.S.), que tiene por tarea el cumplimiento de implementación y
aplicación de las politicas y de los programas de salud considerados
prioritarios en el municipio, el D.I.L.O.S. esta conformado:(5)

 Alcalde municipal
 Director técnico del S.E.D.E.S.
 Presidente del comité de vigilancia

MISIÓN

El Ministerio de Salud es el ente rector del sector que promueve y

garantiza los derechos y deberes a la salud de las y los bolivianos;
mediante la regulación y ejecución de políticas para la inclusión y el
acceso a la salud integral, intercultural para las personas, familias y
comunidades sin exclusión ni discriminación alguna, implementando la
Política de Salud Familiar Comunitario Intercultural, el Sistema Único de
Salud con participación social.

VISIÓN

Toda la población en el territorio boliviano conoce y ejerce plenamente su

derecho a la salud, sus responsabilidades con su salud, la de su familia,
comunidad y, accede a servicios gratuitos de salud integral, intercultural
y de calidad.

2.3.2. S.E.D.E.S. La Paz

A partir del 8 de febrero de 1996 en cumplimiento de la Ley 1654 de

Descentralización Administrativa, la D.I.D.E.S. pasa a depender

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administrativamente y orgánicamente de la Prefectura del Departamento
de La Paz, sin embargo, mantiene dependencia del Ministerio de Salud.
El 2 de septiembre de 1997 a través del D.S. Nº 29833 la D.I.D.E.S.
cambia de denominativo y pasa a ser, UNIDAD DEPARTAMENTAL DE
SALUD (UDES).

Finalmente, por D.S. Nº 25060 de 2 de junio de 1998 pasa a ser el

SERVICIO DEPARTAMENTAL DE SALUD (SEDES) y por el D.S. 25233
de 27 de noviembre de 1998 se establece el modelo básico de
organización, distribución y su funcionamiento. (8)

MISIÓN

SEDES La Paz ejerce la rectoría en el Sistema Departamental de Salud,

promoviendo el derecho de la población en el marco de la Política
Departamental de “SALUD PARA LA PAZ”, contribuyendo a mejorar la
calidad de vida.

VISIÓN

El SEDES La Paz regula, implementa políticas, planes, programas y

proyectos que contribuyan a la estructuración de redes funcionales de
salud acreditadas con acciones de promoción, prevención con
responsabilidad compartida en el marco de la “SALUD PARA LA PAZ
CON TODOS”

2.3.3. Escuela Nacional De Salud

La Escuela Nacional de Salud inició sus actividades el 2 de enero de

1962 bajo el nombre de Escuela Nacional de Salud Pública, con la

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cooperación del Servicio Cooperativo Inter-Americano de Salud Pública
(SCISP) y la cooperación de la Misión Económica funcionando hasta el
31 de diciembre de 1964, fecha en la que el Ministerio de Previsión
Social y Salud Pública asumió la responsabilidad técnica, administrativa
y financiera de la Institución denominándose a partir de entonces
ESCUELA NACIONAL DE SALUD PUBLICA (ENS). La E.N.S. durante
los años 1965 a 1969, no apertura sus actividades de forma normal,
debido a que se venía estructurando y definiendo las responsabilidades
que debía asumir. Al existir la justificación necesaria y definiendo su
prioridad y necesidad por Resolución Ministerial N.º 229 de 16 de junio
de 1969 se reapertura oficialmente la Escuela Nacional de Salud Pública
con cursos de formación de técnicos y auxiliares en Salud, respondiendo
al Programa de Capacitación y Adiestramiento de Personal Profesional y
la necesidad del Ministerio de Previsión Social y Salud Pública y otras
entidades del Sector Salud.

Desde su fundación ha sido considerada como la única instancia de

referencia en la formación y Capacitación de Recursos Humanos, a nivel
Técnico y Auxiliar en Salud en sus diferentes niveles. La Institución
dentro de la estrategia de capacitación también se dedicó a desarrollar
los primeros cursos post graduales en el país, para profesionales
médicos, enfermeras, odontólogos, administradores y otros, en el área
de salud pública, administración de hospitales y formación docente
aportando con profesionales capacitados en las diferentes áreas.

Por otro lado, es importante mencionar que desde 1975 ante la

necesidad de responder a la demanda de las regiones previa evidencia
de la misma se autoriza también la apertura de centros de capacitación
para la formación de Auxiliares de Enfermería, en Asistencia Dental y
Técnicos en Rayos X, Saneamiento Ambiental y Estadística de Salud en

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los diferentes departamentos como ser La Paz, Santa Cruz, Tarija,
Cochabamba, Oruro, Potosí, Chuquisaca, Beni, Pando y la ciudad de El
Alto. La ENS supervisa de manera directa las actividades de formación y
capacitación, responsabilidad modificada a partir de 1983, año en el cual
la Escuela Técnica de Cochabamba inicia sus actividades y vía R.M. se
delimita las responsabilidades y área de jurisdicción de cada una de las
Escuelas, se asigna a la ENSP los departamentos de La Paz, Oruro,
Potosí, Chuquisaca, Pando y la ciudad de El Alto.

En la década de los 90, la institución se dedicó exclusivamente a la

formación de Auxiliares de Enfermería en la Sede central y los diferentes
centros de capacitación. A fines de esa década se realiza un proceso de
cambio profundo en cumplimiento de la Ley de Descentralización e
implementación de nuevas reformas al sistema de Salud es transferido a
dependencia de la Prefectura y por ende del Servicio Departamental de
Salud, situación que origino el desalojo de sus instalaciones, y a través
de gestiones y movilizaciones del personal docente administrativo y
estudiantil se logra la reincorporación a la estructura del Ministerio de
Salud, con predios alquilados para su funcionamiento, puesto que la
demanda era latente por parte de la población.

A partir del año 2006 en el contexto de transformación y cambio al que

ingresa el país, el Sistema de Salud y también la Escuela Nacional de
Salud se replantea el rol que desempeñaba la institución, ante la
proliferación de los institutos privados de formación de Auxiliares de
Enfermería especialmente, se le asigna la responsabilidad de supervisar
y regular el proceso antes mencionado, respaldada por la R.M.
08/10/2007, paralelamente a este proceso, la institución por
determinación de las autoridades retoma parte de sus instalaciones.

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En la actualidad es la instancia encargada de dirigir, normar, coordinar,
controlar y evaluar, los planes y programas de Formación y Capacitación
del Personal Técnico y Auxiliar del Sistema de Salud en sus diferentes
niveles de atención. En correspondencia a la Constitución Política de
Estado Plurinacional de Bolivia a través del Plan Nacional de Desarrollo,
donde establece la necesidad de una educación que priorice la igualdad
de oportunidades educativas para los sectores tradicionalmente
discriminados, excluidos y explotados, en ese contexto, la actual política
de la institución está centrada en desarrollar actividades para alcanzar
cada uno de estos desafíos, por ello con la finalidad de lograr el acceso,
permanencia y calidad en el sistema educativo nacional a indígenas,
originarios, campesinos, personas con capacidades diferentes, niños(as),
adolescentes trabajadores y actores que por diversos factores se
encuentran en situación de marginalidad, exclusión, discriminación y
explotación.”

En la gestión 2010 ante la necesidad de responder a la demanda del

Área Rural, la institución extendió su cobertura inaugurando en
coordinación con las diferentes autoridades, Municipales, Organizaciones
Sociales y Autoridades Indígenas, Originarios ,Campesinos de La
provincia Carangas del departamento de Oruro La Escuela Nacional de
Salud Subsede Corque fundado el 5 de marzo del 2010; en la provincia
Omasuyos del departamento de La Paz, con el nombre de Escuela
Nacional de Salud Subsede Chua Cocani fundado el 12 de septiembre
del 2010 y en la provincia de Zudáñez del departamento de Chuquisaca
con el nombre de Escuela Nacional de Salud Subsede Zudáñez fundado
el 14 del 2011 esfuerzo que se concreta con la apertura de los procesos
de formación de Recursos Humanos Técnicos en Salud en las diferentes
subsedes, dando oportunidad a los bachilleres del área Rural de acceder

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a una Carrera Técnica en Salud, lo que significa reducir el índice de
deserción o abandono de los procesos educativos.

Un aspecto importante que debemos considerar es que la E.N.S. durante

los procesos de enseñanza aprendizaje ha diseñado Mallas Curriculares
que respondan a las Política de salud, formando Recursos Humanos en
pertinencia a las necesidades del sistema.

Actualmente se realizó la modificación y adecuación de las mallas

curriculares de los Auxiliares y Técnicos en Salud de acuerdo a la
Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, y la Política de
Salud Familiar Comunitaria Intercultural “SAFCI” con aprobación de la
RM: N.º 0035 del 13 de enero de 2010 a través de la cual se viene
formando al RRHH técnicos en salud. (9)

MISIÓN

Normar, supervisar, y evaluar la formación de recursos humanos

técnicos y auxiliares en salud, en instituciones públicas, privadas y
convenio desarrollando actividades intersectoriales para garantizar la
formación y capacitación enmarcada en la política de salud familiar,
comunitaria e intercultural (SAFCI).

VISIÓN

Consolidar el proceso de desconcentración con independencia técnica,

legal, y administrativa ejerciendo su rectoría sobre todas las entidades
que forman y capacitan RR.HH. Técnicos en salud, siendo líderes en
educación y enseñanza en salud, con un contenido curricular único

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enfocado en el modelo de salud, con fuerte compromiso social
intercultural y descolonizador del Estado Plurinacional de Bolivia.

2.3.4. Instituto Técnico Sagrado Corazón Del Nazareno

Fue creado el 07 de septiembre del año 2005 con resolucion ministerial

112/07 por el director academico Lic. OSCAR RIOS CEBALLOS y el
2013 fue acargo del Ing. MARCELINO PACO CALLE.

Las conclusiones del informe técnico VES/DGFP/Nº 603/ 006 de 12 de

septiembre del 2006 del profesional en acreditación al director general de
formación técnica señala: la solucitud de apertura y legal funcionamiento
efectuada por el Ing. MARCELINO HERGILDO PACO CALLE de la
Escuela Profesional Sagrado Corazon Del Nazareno es considerada
procedente. Las carreras a ser impartidas por las institucion son las
siguientes:

 Sastreria nivel (Tec. Medio)

 Programación y analista de sistemas nivel (Tec. Superior)
 Secretariado ejecutivo nivel (Tec. Superior)
 Auxiliar de enfermeria nivel ( Auxiliar)
 Corte y confección
 Peinados y cosmetologia
 Diseño grafico (Tec. En aplicaciones)
 Programación en sistemas contaduría general
 Inglés y aymara

En el año 2013 queda a cargo el Ing. Paco Calle Marcelino

Hermeligio como director de la ESCUELA PROFESIONAL DE

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SAGRADO CORAZÓN DEL NAZARENO solicitando autorización del
funcionamiento de dicha institución superior. El 14 de enero de 2021
se inició las carreras a nivel Técnico Medio.

En el año 2022 se actualizo la nueva resolución ministerial 112/07

0404/2022 otorgando más confiabilidad a los estudiantes y elevando
su prestigio.

En la actualidad cuenta con las siguientes carreras:

 Técnico Medió en Enfermería.

 Nivelación en matemáticas, física y química.
 Secretario en ejecutivo.
 Contabilidad.

MISIÓN:

Su misión es formar profesionales con competencia integral, éticos,

morales y operativos científico, bajo el principio de formación
permanente, comprometidos con el ejercicio, perfeccionarse en el área
de salud. Técnico medio en enfermería respondiendo eficazmente al
cargo social.

VISIÓN:

Alcanzar a ser una institución educativa de excelencia y calidad

educativa en el área de salud respondiendo a los avances tecnológicos,
científicos y pedagógicos para que de esta forma contribuya en el
estudiante, la comunidad y toda la sociedad del estado boliviano. (10)

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2.3.5. SAFCI

Es la política de salud del Estado Plurinacional de Bolivia se constituye

en la nueva forma de sentir, pensar, comprender y hacer la salud
completamente articulada recíprocamente al personal de salud y
médicos tradicionales de las naciones y pueblos indígenas originarios
campesino con la persona, familia, comunidad, madre tierra y cosmos,
en base a sus organizaciones en la gestión participativa y control social y
la atención integral intercultural de la salud.

Principios de SAFCI

Participación comunitaria.
capacidad de tomar decisiones de planificación, ejecución,
administración, seguimiento-evaluación y control de las decisiones de
salud.

El presente proyecto de investigación cumple con el primer principio

realizado con la participación con los estudiantes de la institución,
observando las necesidades y problemas que presenta en su proceso de
formación académico.

Intersectorial

Es la intervención coordinada entre la comunidad organizada y sector

salud con otros sectores estatales.
La presente investigación enfocada con el área de salud sexual con
diferentes turnos mañana tarde y noche.

Interculturalidad

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Es el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos

humanos donde se conciben que ningún grupo cultural entre por encima
de otro favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre
culturas.

La investigación trabaja aceptando y respetando sus costumbres y

culturas de cada estudiante.

Integralidad

Es ver la salud como una totalidad, con el fin de implementar procesos

de promoción, prevención, rehabilitación y recuperación de manera
eficiente y eficaz.

El presente trabajo de investigación realizado es de implementar

muñecos simuladores de parto realizar promoción del cuidado y manejo
del muñeco simulador.

Prevención de la mala praxis para la práctica integrada con todos los

estudiantes.

2.4. Finalidad del proyecto

A corto plazo, se logrará las practicas correctas con el material

adecuado, mayor seguridad de los estudiantes de enfermería al
momento de realizar las prácticas de las maniobras de Leopold y bajo
riesgo de realizar mala praxis en las practicas hospitalarias.

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A largo plazo, se requiere lograr bajo riesgo de Morbi – mortalidad
materno- fetal.

2.5. Objetivos

2.5.1. Objetivo General

Conocer las técnicas correctas de las maniobras de Leopold por parte de los
estudiantes del área de salud sexual reproductiva del Instituto Técnico “Sagrado
Corazón del Nazareno” de la ciudad de El Alto departamento de La Paz, los
meses de noviembre - diciembre del año 2022 y enero de la gestión 2023.

2.5.2. Objetivo Especifico

 Impulsar el uso del material adecuado a los estudiantes del área

de salud sexual mediante la implementación del muñeco
simulador para las maniobras de Leopold.
 Lograr el interés de los estudiantes del técnico medio de
enfermería al realizar procedimientos en el área de salud sexual
reproductiva mediante una adecuada practica para los
procedimientos.
 Proporcionar una buena técnica a los estudiantes de técnico
medio de enfermería en los procedimientos de las maniobras de
Leopold contando con el material adecuado.

2.6. Beneficiarios

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También conocida como destinatarios, son aquellas personas o
entidades que llegan a ser favorecidos por la implementación del
proyecto.

2.6.1. Beneficiarios Directos

Son aquellas personas o entidades cuya situación se pretende mejorar

con la intervención del proyecto.

Los beneficiarios directos son los 83 estudiantes de estudio de nuestro

proyecto que actualmente están cursando el área de salud sexual del
Instituto Técnico Sagrado Corazón Del Nazareno.

2.6.2. Beneficiarios Indirectos

Personas o entidades que se favorecen de los aspectos positivos del

proyecto sin que ellas participen del mismo.

Los beneficiarios indirectos son los estudiantes del Instituto Técnico

Sagrado Corazón del Nazareno que ingresaran al área de salud sexual,
la institución y sus docentes.

2.6.3. Personas Y Población Excluida

Es la población que puede considerase neutral o excluida debido que las

acciones del proyecto no influyen su entorno social y tampoco afecta su
estilo de vida. (10)

Son aquellos estudiantes que ya pasaron el área de salud sexual y que

no podrán utilizar el muñeco simulador.

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2.6.4. Personas Y Población Perjudicada.

Se refiere la población que puede verse perjudicada por la intervención

también llamada opositores. (10)
Son los estudiantes que ya están a finales de la carrera y que se fueron a
prácticas como ser hospitalarios y provincias.

2.7. Productos

Fuente: elaboración propia Fuente: elaboración propia

2.8. Localización física y cobertura espacial (geográfico).

2.8.1. Macro localización

El presente proyecto será realizado en el municipio de El Alto

perteneciente a la provincia murillo del departamento de La Paz del
Estado Plurinacional de Bolivia cual está ubicado a alturas 3,857 metros
sobre el nivel del mar.

2.8.2. Micro localización.

El presente proyecto está realizado en el Instituto Técnico Sagrado

Corazón del Nazareno ubicado en la zona 12 octubre, A.V. 6 de marzo
frente al ex surtidor entre las calles 3 y 4 a lado PERNOTEC # 350

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3 ACTIVIDADES Y TAREAS

META

También conocidos como objetivos operativos lo cual estas metas

saldrán de los objetivos específicos. (10)

TAREAS:

Son las acciones que permiten alcanzar cada una de las actividades.

ACTIVIDADES:

Constituye el conjunto de acciones que el equipo de responsable debe

llevar.

Meta 1:

Impulsar el uso del material adecuado para obtener un mayor

aprendizaje en los procedimientos del área de SSR mediante la
implementación del muñeco simulador de parto

Actividad. –

1.- Implementación del muñeco simulador

2.- Recolección de datos de los estudiantes
3.- Recolección de fondos
4.- Realizar charlas educativas para hacer conocer el manejo y cuidado
adecuado del muñeco simulador

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5.- Determinar Las encuestas para la evaluación del proyecto

Tarea. –

1. Envió de cartas de solicitud de aprobación de proyecto dirigido hacia el

director
 Búsqueda del muñeco simulador y cotización
 Elaboración del proyecto

2. Recolección de datos de todos los estudiantes del Instituto Técnico

Sagrado Corazón del Nazareno de turnos mañana, tarde y noche
 Verificar las áreas y cantidad de los estudiantes de las aulas
 Sacar la población de estos para nuestro proyecto.

3. Envío de carta de solicitud para la recolección de fondos

 Recolección de fondos

4. Envío de carta de solicitud para ir a aulas.

 Buscar información sobre muñeco simulador
 Realización de cuadros
 Ir a las aulas correspondientes para las sesiones educativas

5.- Elaboración del pre y el post encuestas.

 Verificar el aprendizaje de los estudiantes
 Evaluar las respuestas de los estudiantes de las encuestas y
verificar si fue beneficioso la implementación de los muñecos

META: 2

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Que se logre el interés de los estudiantes del área de S.S.R. mejorando
las prácticas en los procedimientos durante la tercera semana de enero
en los previos del laboratorio de salud sexual del Instituto Técnico
Sagrado Corazón Del Nazareno.

Actividades:

1.- Coordinación con el rector y las docentes del área salud sexual.
2.- Demostración de técnicas y procedimientos

Tareas.

 Envío de cartas de solicitud al rector del instituto sagrado corazón

del nazareno.
 Determinación de una fecha y hora para la realización de
procedimiento.
 Invitación para los docentes para participar en la demostración de
técnicas y procedimientos.
 Invitación a los estudiantes del área de salud sexual realizado por
los estudiantes I.A.P.O. con la colaboración de los docentes.

Meta.3

Que al menos el 70% de los estudiantes del área de salud sexual

obtenga más conocimiento práctico mejorando técnicas y procedimientos
de la maniobra de Leopold.
Actividad.

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Elaboración de la post-Encuesta para verificar la conformidad de los
estudiantes con el muñeco simulador realización de las tabulaciones y
resultados para observar la importancia de la muestra de estudio.

Tarea

 Enviar carta de solicitud para realizar post encuesta

 Realización cronograma para ver el día y la hora para realizar la
post- encuesta.
 Contabilizar las respuestas de las post encuestas.
 Realizar las tablas de las preguntas
 Realización de gráficos
 Realización de interpretación y resultados

4.-METODOS Y TÉCNICAS

4.1. Métodos.

Se considera métodos de investigación participativa a la forma más eficiente de

acceder a la información tomando encuesta la participación de los involucrados
en todo el proceso. (10)

Necesidades Sociales

Esta forma de percepción se basa directamente en la consideración de las

necesidades más importantes de la población. El investigador tomara en cuenta
las necesidades de la población para lograr su objetivo. (10)
Se ha utilizado el método de necesidades sociales porque nosotros hemos
observado la deficiencia en el aprendizaje de los estudiantes por falta del

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material real para realizar los procedimientos en el área de salud sexual y es
por eso que se hizo La implementación del muñeco simulador para una mejora
atención a la mujer gestante.

4.2. Técnicas

Es un conjunto de herramientas que el investigador utiliza para corregir

información.

Encuesta
En este caso se refriere a la búsqueda de una población masiva asiendo el uso
del cuestionario es aquí donde se aplican conceptos como población y muestra
con el fin de delimitar la muestra respectiva. (10)
En nuestro proyecto hemos realizado la técnica de encuestas porque nos ha
facilitado la busque de información de los estudiantes.

4.3. Universo.
Nos referimos a toda la población en general. (10)
En el Instituto Técnico Sagrado Corazón del Nazareno el total de nuestro
universo es de 581 estudiantes.
4.4. Población.
Son las personas a las cuales queremos estudiar del área de salud sexual.
El total de nuestra población es de 125 estudiantes.

4.5. Muestra.
la porción extraída de un conjunto, el cual se considera como representativo.
Es un número de población reducida. (10)
El total de nuestra muestra es de 83 estudiantes.

Formula de poblaciones finitas.

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Z= nivel de confianza
N= población
2
P= probabilidad de población
ZxpxqxN
q= probabilidad en contra n= 2
N x e + z xp x q
2
e= error de estimación
n= tamaño de muestra

ELABORACIÓN:
Universo: son 581 estudiantes de la carrera técnico medio de enfermería
Población: son los 125 estudiantes del área de salud sexual y reproductiva
p=0.5
q=0.5

N=125
94% Margen de Confiabilidad
6% Margen de Error

n= 3,53 x 0,5 x 0,5 x 125

125 x 0,0036 + 3,53 x 0,5 x 0,5

N= 110
1,33
N= 83 muestra
Muestra: conociendo a la población de 125 estudiantes del área de salud
sexual de la carrera de enfermería se decidió trabajar con el 94% de nivel de
confianza, para nuestro tamaño de muestra se obtuvo como resultado 83
estudiantes.

5. CRONOGRAMA DE GANT

NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

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PARTICIPATIVA OPERATIVA
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Lista de actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Planificación del proyecto x

Envió de carta para la X

aprobación del proyecto

Aprobación del proyecto X

Solicitud de recolección de X
datos
Solicitud de ventas x X

Ventas X

Realización del árbol de X

objetivos
Realización

Meta 2 X

Solicitud para sesiones X

educativas
Sesiones educativas X

Meta 3 X

Solicitud de post encuesta X

Post encuesta X

Realización de tabulación X

Entrega de tabulación X

Entrega de proyecto X

Defensa final X

6. RECURSOS NECESARIOS

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El diccionario de la lengua española define un recurso como acción y

efecto de recurrir.
Los recursos son los elementos más importantes con los cuales se
pondrá en marcha las acciones necesarias para lograr el objetivo general
del proyecto. (10)

6.1. Recursos Humanos

Están constituidos por el conjunto de personas necesarias para la

organización y gestión del proyecto y quienes se responsabilizan del
mismo. (10)

Recursos Humanos Cantidad Características

1.- Ing. Marcelino 1 Aprobación de solicitudes de permiso de
Hermiligio Paco Calle proyecto
2. secretaria 2 Recepción de documento
3.Licenciadas del área 3 Firmas de actas aprobación
de salud sexual
4. Estudiantes 83 Alumnos con los que se trabajan en el
proyecto

6.2. Recursos Materiales

Es un conjunto de herramientas, instrumentos objetos físicos, materiales,
equipos y medios virtuales. (10)
Requerimos Descripción Costo total

Hojas bon Tamaño carta 10 bs

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RESOLUCION MINISTERIAL
Lápiz Faber Castell 2,50 bs
Cartulina Para elaboración de 30 bs
cuadros

Marcadores de agua Faber Caster 10,50 bs

Bolígrafos Stabilo 3 bs
Libro de acta Papelera 60 bs
Scocht Papelera 10 bs
Goma Eva sin brillo Stabilo 6 bs
Goma Eva con brillo Stabilo 4 bs
Silicona grande Monopol 5 bs
Tijeras Punta roma 20 bs
Yurex tornasol azul Stabilo 10 bs
Goma Faber caster 1 bs
Reglas Faber caster 3 bs
Puntero Puntero laser
Engrampadora 20 bs
Grapas Fabula 4 bs
Tableros Faber caster 15 bs
Total 410
6.3. Recursos Técnicos
N° PRODUCTO

1.- Internet
2.- Celular
3.- Laptop
4.- Fotocopia
5.- Impresora

6.4. Recursos Financieros

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PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

se refiere a la disposición de recursos monetarios provenientes de fuentes

económicos externos las cuales están destinados a solventar los gastos
económicos de un proyecto. (10)
RECURSOS POR VENTAS
PRODUCTOS CANTIDAD INVERSIÓN GANANCIA
Sopa de fideo 290 480 680
Hot dog 245 331 530
Ensalada de frutas 290 330 740
Sándwich con mortadela 300 518 524
Arroz con leche 160 151 663
Sándwich de pollo 120 224 136
Café 100 120 280
Gelatina + arribo 120 192 108
Fresco hervido 210 91 239
Relleno de arroz 90 127 233
Queques 100 140 260
Sándwich de cerdo 150 150 300
Fresco de maracuyá 100 26 60
TOTAL GANADO 4753
APOYO DE DIRECCIÓN 5500
RECURSOS INTERNOS 3437
TOTAL RECURSOS 13690
FINACIEROS

7. PRESUPUESTO
Está definido como el conjunto anticipado del costo de una obra esto puede
entenderse como calculo anticipado de los costos de un proyecto. Debe
realizarse tomando en cuenta los recursos materiales y técnicos. (10)

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Presupuesto de material de escritorio
Requerimos Descripción Cantidad Costo Costo
unitario total

Hojas bon Tamaño carta 100 0,10 10 bs

Lápiz Faber Castell 5 0,50 2,50 bs
ctv.
Cartulina Para 10 3 bs 30 bs
elaboración
de cuadros
Marcadores de agua Faber Caster 3 3,50 bs 10,50 bs
Bolígrafos Stabilo 3 1 bs 3 bs
Libro de acta Papelera 3 20 bs 60 bs
Scocht Papelera 2 5 bs 10 bs
Goma Eva sin brillo Stabilo 4 1,50 bs 6 bs
Goma Eva con brillo Stabilo 2 2 bs 4 bs
Silicona grande Monopol 1 5 bs 5 bs
Tijeras Punta roma 4 5 20 bs
Yurex tornasol azul Stabilo 5 bs 2 bs 10 bs
Goma Faber caster 1 1 bs 1 bs
Reglas Faber caster 2 1,50 bs 3 bs
Puntero Puntero laser 3
Engrampadora 1 20 bs 20 bs
Grapas Fabula 2 2 bs 4 bs
Tableros Faber caster 3 5 bs 15 bs
Total 410
PRESUPUESTO DEL MUÑECO CANTIDAD COSTO TOTAL
SIMULADOR
MATERIAL DE SILICONA

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Gaumard Noelle material and 1 12.528bs 12.528
Neonatal Care Birthing
PRESUPUESTO PARA ENTREGA DE PROYECTO
Requerimiento Descripción Cantidad Precio de Precio total
C/U en bs. en bs.
Mesa Decoración 6 5 bs. 30 bs.
Sillas Decoración 20 1 bs. 20 bs.
Mantel Decoración 4 5 bs. 20 bs.
Adorno floral Decoración 1 8 bs. 8 bs.
Frutas Decoración 2 30 bs. 60 bs.
Gasas Decoración 1 15 bs. 15 bs.
Letras 17 4 bs. 68 bs.
Shampan 2 20 bs. 40 bs.
Refresco sprait 1 13 bs. 13 bs.
Bocadillos 2
Refresco 3 10 bs. 30 bs.
Reconocimiento 1 150 bs. 150 bs.
TOTAL 51unid. 261 bs. 454 bs.

Presupuesta material de escritorio 410

Presupuesto de entrega de proyecto 454
Material de implementación 12,528
Sumatoria total 13,392
Prevención del 5% 670
Presupuesto total 14,062

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8. Gráficos Y Tablas
GRAFICO NUMERO 1

11%
si
89% no

Fuente: elaboración
propia

TABLA NUMERO 1

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genero numero porcentaje

Masculino 9 11%
Femenino 74 89%
Total 83 100%

Fuente: elaboración
propia
Interpretación; según los resultados realizados en el Instituto Técnico
Sagrado Corazón del Nazareno del área de salud sexual de los 83 estudiantes
de estudio el 89% son mujeres y el 11% son varones.

GRAFICO NUMERO 2 GRAFICO

NUMERO 2
DIFICULTAD EN REALIZAR LAS LA IMPORTANCIA DEL MUÑECO
1 SIMULADOR PARA LAS MANIOBRAS
8MANIOBRAS DE LEOPOLD DE LEOPOLD
%
si 42% si
82% no 58%
no

Fuente: elaboración Fuente: elaboración

TABLA
propia TABLA
propia
dificultad en realizarNUMERO
numero 2 la importancia del númer porcentaje
porcentaje
muñeco simulador
NUMERO
o
2
las maniobras de
leopold si 48 58%
si 68 82%

no 15 18% no 35 42%
32
total 83 100% total 83 100%
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GRAFICO GRAFICO
Fuente: elaboración Fuente: elaboración
NUMERO 3 NUMERO
propia 3
propia

necesidad de la la importacia del

implementacion muñeco simulador
si no
2%
10%
si
no

98%
90%

MANIOBRAS DE NUMERO PORCENTAJE

LEOPOLD SIN
MUÑECO
MATERIAL 10 12%
PRESTADO GRAFICO G
MATERIAL 66 80%
NUMERO 4 NU
interes en los pro-
IMPROVISADO
intere
NO REALIZO LAS 7 8%
MANIOBRAS
cedimientos diantes
TOTAL 83 100% ced

11%
43%
si no
57%
8
Fuente: elaboración propia

TABLA
NUMERO 3
Fuente: elaboración Fue
33 propia
TABLA
NUMERO 4
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PARTICIPATIVA OPERATIVA
GRAFICO
RESOLUCION MINISTERIAL GRAFICO
NUMERO 5 NUMERO 5
Material utilizado Material utilizado para las
para las maniobras maniobras
material improvisado material prestado
muñeco simulador

material im-
provisado
17%
45% 53%
material prestado
muñeco simulador

2%
83%

Fuente: elaboración Fuente: elaboración

TABLA
propia TABLA
propia

NUMERO
SEGURIDAD EN LAS 5
NUMERO PORCENTAJE NUMERO
SEGURIDAD EN 5
NUMERO PORCENTAJE
PRACTICAS LAS PRACTICAS
HOSPITALARIAS HOSPITALARIAS
NO 17 21% CON EL M.S.
NO 36 43%
MÁS O MENOS 54 65%
SI 47 57%
SI 12 14%
TOTAL 83 100%
TOTAL 83 100%

Fuente: elaboración Fuente: elaboración

propia propia
Interpretación; según los resultados Interpretación; según los resultados
realizados en el Instituto Técnico realizados en el Instituto Técnico
Sagrado Corazón del Nazareno del Sagrado Corazón del Nazareno del
área de salud sexual de los 83 área de salud sexual de los 83
estudiantes de estudio 65% se estudiantes de estudio 57% se sienten
siente inseguro, 21 % no se siente más confiados en las practicas
seguro y el 14% si siente seguro de hospitalarias,43% no siente seguro de
realizar las practicas hospitalarias. realizar las practicas hospitalarias.
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GRAFICO
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL GRAFICO
NUMERO 6 NUMERO 6
Procedimientos con Realizo procedimientos
material improvisado con material improvi-
sado

2%
si si
no 18% no

98%
82%

Fuente: elaboración Fuente: elaboración

GRAFICO
propia GRAFICO
propia

NUMERO
APRENDIZAJE 6 PORCENTAJE
NUMERO CONFORMIDAD NUMERO
NUMERO 6PORCENTAJE
CON EL CON EL S
MATERIAL MUÑECO
IMPROVISADO SIMULADOR
SI 19 23% SI 50 60%

NO 64 77% NO 33 40%

TOTAL 83 100% TOTAL 83 100%

Fuente: elaboración Fuente: elaboración

Interpretación; propia
según los resultados Interpretación; propia
según los resultados
realizados en el Instituto Técnico realizados en el Instituto Técnico
Sagrado Corazón del Nazareno del Sagrado Corazón del Nazareno del
área de salud sexual de los 83 área de salud sexual de los 83
estudiantes de estudio el 77% de los estudiantes de estudio el 60% de los
estudiantes no está de acuerdo con estudiantes está conforme con la
el material improvisado y el 23% está implementación del muñeco y el 40%
de acuerdo con el material no realizo practicas con el muñeco
improvisado simulador.

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Resultados.
En el instituto técnico sagrado corazón del nazareno, se realizó el proyecto de
implementación del muñeco simulador de parto, se trabajó con una muestra de
83 estudiantes de estudio del área de salud sexual reproductiva, los cuales el
88% son femeninos y el 12% son de sexo masculino.
En la cual se obtuvo los siguientes resultados: el 37% de los estudiantes pensó
en tal vez abandonar el área y con la implementación del muñeco simulador el
72% pensó en no abandonar el área,
el 94% de alumnos dijo que si es necesario la implementación del muñeco
simulador de parto y el 69% afirmo que fue de ayuda la implementación.
El 80% de los estudiantes realizo la maniobra de Leopold con material
improvisado y 57% no logro realizar las maniobras de Leopold con el muñeco
simulador por la falta de practica en el manejo.
Según el 67% de los estudiantes no se siente muy seguro de realizar las
practicas hospitalarias en los procedimientos de partos a falta de muñeco
simulador, en cambio con la implementación el 57% de los estudiantes indican
estar más seguros en ir a sus prácticas hospitalarias con la implementación.
El 77% no está conforme con el aprendizaje utilizando el material improvisado,
con la implementación del muñeco el 60% se siente conforme en hacer la
practica con el material implementado.
El 86% de los estudiantes afirma que, si afecto a su autoestima al realizar
procedimiento incorrecto, con la implementación del muñeco el 67% de los
estudiantes afirma que incremento su autoestima al realizar los procedimientos
de parto correctamente.

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9. CONCLUCIONES

Como estudiantes nos motivó a iniciar este proyecto logrando una mejor
seguridad y conformidad de los estudiantes, al realizar los procedimientos
donde pudimos concretar que, en la mayoría de nuestros compañeros,
necesitaban de este proyecto para su aprendizaje
El presente proyecto de investigación que realizamos en el Instituto Técnico
“Sagrado Corazón de Nazareno” ha contribuido de manera muy importante para
identificar y resaltar los puntos que hay que cubrir y considerar para llevar a
cabo una implementación dentro de nuestros objetivos que consideramos tener
más importancia dentro de nuestro proyecto lo cual son las necesidades reales
de los estudiantes del área salud sexual reproductiva, de ahí la motivación de
nosotros como estudiantes es implementar el muñeco simulador de parto ,
mencionando en este proyecto uno de los problemas más frecuentes que es el
desconocimiento de las maniobras de Leopold por parte de los estudiantes, la
falta de interés y aprendizaje por falta de prácticas en los procedimientos de las
técnicas de las maniobras de leopold. Donde esperamos que esta
implementación sea exitosa.
La formulación de este proyecto ha seguido el orden lógico de la planificación
basado en problemas y su estructura donde se ajusta el contexto especifico de
los estudiantes

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10. RECOMENDACIÓN

Recomendamos a los estudiantes que a la hora de los procedimientos deben

cuidar el muñeco simulador de parto, también nosotros como estudiantes del
área de I.A.P.O., promover el manejo y cuidado de este.

Se sugiere a los estudiantes del área de salud sexual y reproductiva es hacer la

importancia que tiene el aprendizaje en simulación. Sus beneficios al momento
de obtener conocimientos sobre un tema específico.

El uso de este muñeco simulador en sus clases futuras será de gran ayuda con
el fin de mejorar el rendimiento académico de cada estudiante ya que formará
un pensamiento crítico para dar solución a diferentes casos que se presentará
en su vida profesional

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11. Bibliografía
1. maría del Carmen casal en valencia abril 2016 vista en pag. .
https://core.AC.UK.

2. Rene Herrera-opinión diario de circulación nacional (13-01-2018) UNITEPC

mejora de equipos para medicina pag. ( s/p)

3 Brett-fleegle. R.J.santa cruz (2008) hora 20 pm pag. A simulator- based tool.

4. estudio realizado por los estudiantes del área de I.A.P.O. titulo

implementación de muñeco simulador de R.C.P.

5 MINISTERIO DE SALUD https://ens.minsalud.gob.bo/institucional/historia

6. SERVICIO DEPARTAMENTAL DE SALUD (SEDES)

https://www.sedeslapaz.gob.bo/introduccion/

7. ESCUELA NACIONAL DE SALUD https://ens.minsalud.gob.bo/

8. Ing. Marcelino h. Paco Calle2022historia. INSTITUTO TECNICO “SAGRADO

CORAZON DEL NAZARENO”. Lic. Fernández m.historia de La Escuela
Nacional de Salud disponible en: https://bit.ly/3z0bQU3

9.SAFCIhttps://www.minsalud.gob.bo/images/Libros/PDS/p028_
LA_POLTICA_SAFCI.pdf

10 santos maydana Quispe La Paz 2022 liro de IAPO

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13. ANEXOS

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LOCALIZACION GEOGRAFICA MACROLOCALIZACION

LOCALIZACIO
N FISICA

Predios del
INSTITUTO
TECNICO
SAGRADO
CORAZON

Está ubicado en la zona 12 de octubre, Av. 6 de marzo frente al ex

surtidor, entre las calles 3 y 4 lado de Pernotec No 350

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PARTICIPATIVA OPERATIVA
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MICROLOCALIZACION

El presente proyecto será realizado en el municipio de El Alto perteneciente a la

provincia murillo, del departamento de La Paz del estado plurinacional de Bolivia,
cual está ubicado a una altura de 3,857 metros sobre el nivel del mar.

Ec8a4ccf

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IDENTIFICACION
DEL PROBLEMA

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Método Hanlo

Este método sirve para priorizar los problemas y los recursos con los que cuenta.

IMPLEMENTOCION DEL MUÑECO SIMULADOR DE PARTO

IMPLEMENTOCION DE MUÑECOS SIMULADORES DE AIEPI

IMPLEMENTAR SILLAS O PUPITRES

LISTA DE MAGNITUD SEVERIDAD EFICACIA FACTIBILIDAD SUMATORIA

PROBLEMAS 0-10 0-10 0,5-1,5

I.S.M.S.P 10 8 1 4 72

I.S.M.AIEPI 6 4 1,5 3 45

I.S/P 6 5 1,5 3 49,5

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ARBOL DE
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL
ALTO RIESGO DE MORBI –
PROBLEM
MORTALIDAD, MATERNO - FETAL

A
Miedo a lesionar a las mujeres Bajo desarrollo académico No realizar las prácticas de las
gestantes maniobras con las técnicas
correctas

PRACTICAS INCORRECTAS CON INSEGURIDAD EN LOS RIESGO DE REALIZAR UNA

EL MATERIAL IMPROVISADO ESTUDIANTES MALA PRAXIS HOSPITALARIA

ÁRBOL DEL
PROBLEMAS
DESCONOCIMIENTO DE LAS TÉCNICAS CORRECTAS
DE LAS MANIOBRAS DE LEOPOLD POR PARTE DE
LOS ESTUDIANTES DEL ÁREA DE SALUD SEXUAL

USO DEL MATERIAL DESINTERES DE LOS MALA TECNICA EN LOS

IMPROVISADO ESTUDIANTES AL REALIZAR PROCEDIMIENTOS DE LAS
PROCEDIMIENTOS EN EL MANIOBRAS DE LEOPOLD
AREA DE SALUD SEXUAL

Poca practica para el No contar con el material

Falta de simuladores para
procedimiento adecuado
la maniobra

45
 INSTITUTO TECNICO “SAGRADO
CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN

ARBOL DE
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL
BAJO RIESGO DE MORBI MORTALIDAD
OBJETIVOS MATERNO – FETAL
Sin miedo de lesionar a las Aumento del desarrollo Realizar las prácticas de las
mujeres gestantes académico de los estudiantes maniobras con las técnicas
correctas

PRACTICAS CORRECTAS CON SEGURIDAD EN LOS Bajo riesgo de realizar una

EL MATERIAL ADECUADO ESTUDIANTES mala praxis hospitalaria

CONOCIMIENTO DE LAS TECNICAS CORRECTAS DE LAS MANIOBRAS DE LEOPOLD

POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DEL EL AREA DE SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA
DEL INSTITUTO TECNICO “SAGRADO CORAZON DEL NAZARENO” LOS MESES DE
NOVIEMBRE-DICIEMBRE DEL AÑO 2022 Y ENERO DE LA GESTION 2023

USO DEL MATERIAL Interés de los estudiantes al BUENA TÉCNICA EN LOS

ADECUADO realizar procedimiento en el PROCEDIMIENTOS DE LAS
área de salud sexual MANIOBRAS DE LEOPOLD
reproductiva

Mayor practica para los Contar con el material

Implementación del
procedimientos adecuado
muñeco simulador para
las maniobras
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INSTITUTO TECNICO “SAGRADO
CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

RECURSOS
TECNICOS

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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INSTITUTO TECNICO “SAGRADO
CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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 INSTITUTO TECNICO “SAGRADO
CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

FOTOGRAFIA DE ACTIVIDADES
RECOLECCIONNDE DATOS PARAA LA PRE Y POST ENCUESTA

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INSTITUTO TECNICO “SAGRADO
CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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INSTITUTO TECNICO “SAGRADO
CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL
VENTAS
SE REALIZO VENTAS EN EL INSTITUTO

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL
TURNO MAÑANA

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

Ventas en el instituto

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL
Turno tarde

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL
VENTAS EN EL INSTITUTO
TURNO NOCHE

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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CORAZON DEL NAZARENO”
TECNICO MEDIO EN
ENFERMERIA
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA OPERATIVA
RESOLUCION MINISTERIAL

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