GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO
SUBSECRETARIA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACION DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL RURAL. “J. GUADALUPE AGUILERA”
Licenciatura en educación primaria
Ensayo del español en la educación básica
Maestra: Nicte Alatorre Nuñez
Alumno: Juan Angel Chavira Caraballa
Semestre: Segundo
Sección: B
INTRODUCCION
Es la marca de un hombre verdaderamente educado saber qué no leer.
(Ezra Taft Benson)
Cuando hablamos de la enseñanza del español tenemos que tomar en cuenta que se trata de la
herramienta más grande con la que la sociedad cuenta para la interacción, relación y solución de
problemas es por lo que es tan necesario que cada individuo logre manejar de manera fluida el idioma.
Es el justo el proceso de secundaria y primaria donde el modelo educativo marca de forma clara las
pautas para desarrollar las habilidades que como individua dentro de una estructura social debemos
comprender, siempre buscando que el sujeto en cuestión cuente con la comprensión y uso del lenguaje
La clase de español es el primer acercamiento de mucha gente hacia la literaturta y a relacionarse con
el idioma, es el momento en que el estudiante descubre las herramientas o mas bien la herramienta tan
grande que es el español al gual que la necesidad que surge en los estudiantes de reflexionar sobre las
practicas socales del lenguaje en distintos ámbitos: ortografía, gramática, redacción, expresión oral,
lectura y un largo etcétera.”
Debemos tener bien en cuenta que la educación primaria no debe representar para el estudiante su
primera interacción con el lenguaje ni con la reproducción de este, es decir que de ninguna manera es
el momento inicial de la educación de la adquisición de la oralidad, la lectura y la escritura, sino un
refuerzo de lo que debe iniciar en casa.
En cada acción por más pequeño que sea nos encontramos con una intención comunicativa ejemplo de
esto es el tener una conversación con alguien, mandar un mensaje o incluso hacer un gesto, el que cada
individuo cuente con las habilidades necesarias para desarrollar sus ideas de manera clara y exacta.
El lenguaje también tiene regulaciones diversas dependiendo de la intención, del lugar o de las
emociones que van acompañando el mensaje en cuestión.
Recuperan la lengua escrita (oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea en la
vida cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctico a su enseñanza.
Permiten descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situaciones
comunicativas.
-Enmarca el libro de Propósitos de la enseñanza del español en la Educación Básica
DESARROLLO
Es importante reconocer en la enseñanza del español una innegable puerta a un entorno alfabetizador
además de cultural, es propiciar que el individuo se apropie del entorno y sea capaz de interactuar de
acuerdo a las normas sociales establecidas por el contexto en el que se desenvuelve.
El lenguaje es una herramienta de comunicación, para aprender, integrarse a la cultura,
e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer
y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y
Deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de
otro.
Dentro de cada practica didáctica es necesario tomar en cuenta los requerimientos que el plan y
programas marca, pero también debemos considerar el entorno de la comunidad en la que el sujeto o
estudiante se desarrolla, tomando en cuenta que el idioma es algo que se manifiesta de maneras
distintas por en cada lugar y por cada persona.
Hacer que el estudiante esté al tanto de estos cambios y pueda manejarlos también es una necesidad
que como maestro en formación considero indispensable de enmarcar en una secuencia didáctica.
Pensemos en el idioma como el primer acercamiento del individuo con el saber, con las formas y
métodos para apropiarse de cada detalle que lo rodea, en consecuencia cada docente debe tomarse el
tiempo para crear un modelo didáctico que le permita atender los aspectos curriculares que llevaran al
estudiante a fortalecer su relación con el español como medio de identificación cultural.
Como docente en formación es primordial conocer el modelo educativo actual, revisar el plan y los
programas de estudio para familiarizarnos con los propósitos de la enseñanza del español y lograr así
diseñar las clases orientadas a cumplir con los mismos haciendo uso de las herramientas de las que nos
dota el currículo como los libros de texto.
Cada herramienta que tenemos al alcance en la práctica es fundamental para despertar en el alumno la
curiosidad de explorar las prácticas sociales del lenguaje con el interés cognitivo que impulsara el
aprendizaje significativo.
Cuando hablamos de una competencia si hablamos de esas habilidades que son necesarias para poder
dar por completado el proceso de aprendizaje pero también de que los alumnos sean capaces de
desarrollar habilidades haceindo que sea competente a la hora de interactuar en sociedad
Conclusión
No perdamos de vista que el objetivo de la enseñanza no es únicamente la lectura y escritura o termina
cuando el alumno es capaz de comunicar, el objetivo que de manera personal considero y estoy
construyendo es que el alumno además de expresar, de escribir o leer sea capaz de transmitir, de hacer
llegar a otros su sentir, saber y su identidad cultural, asimismo que logre percibir y decodificar los
mensajes de otros, y con ello, disfrutar de la literatura y la oralidad que ofrece el apreciar la lengua
materna: Español.
En resumen, las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la
producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprenden los diferentes modos de
participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos y
de aproximarse a su escritura.
Fuentes:
Libro Propósitos de la enseñanza del español en la educación básica 2011
planyprogramasdestudio.sep.gob.mx
