ESCUELA: N° 62 “MANUEL NICOLÁS SAVIO”
GRADO: 7° “A Y C”
TURNO: MAÑANA-TARDE
ÁREA: MATEMÁTICA
FUNDAMENTACIÓN:
CONTENIDOS:
● Números Naturales
● Resolución de situaciones que impliquen sumas, restas, multiplicación y división de
números naturales. Propiedades.
● Elaboración de enunciados.
● Eje: operaciones:
● Suma, resta, multiplicación y división con números naturales.
● Resolución de problemas variados utilizando distintas formas de cálculo, mental,
escrito o con calculadora, según los números intervinientes y la naturaleza (exacta o
aproximada) de la respuesta solicitada.
● Cálculo escrito con las 4 operaciones básicas con números naturales.
● Cálculos combinados.
PROPÓSITOS:
● Leer, escribir y comparar números naturales.
● Ofrecer situaciones problemáticas variadas (de la vida real, la propia matemática) que
atiendan al uso comprensivo de los números naturales y operar según sus propiedades.
● Promover el uso de distintas formas de cálculo (mental, escrito y con la calculadora,
exacto y aproximado), con los números naturales.
● Proponer distintas alternativas de resolución de problemas.
● Estimar, para resolver problemas y para controlar los cálculos.
● Elegir el método de cálculo más conveniente a cada situación.
ACTIVIDADES:
FECHA:
INICIO:
De manera oral se les presentará el tema “situaciones problemáticas” a los estudiantes y que
ellos comenten en qué momento del día realizan operaciones, si son importante las mismas,
por qué, cuáles son las operaciones y otros que vayan surgiendo en el momento.
DESARROLLO:
Luego, se procederá a copiar la siguiente información en sus carpetas.
Números en nuestra vida.
Todos vivimos rodeados de números en nuestra vida. Lo que aprenderemos en esta etapa nos
va a servir para distinguir esas cantidades de varias cifras, para usar dinero, relacionar valores
con productos y resolver situaciones que se nos presentan a diario, eligiendo las estrategias de
cálculo más convenientes para cada una y facilitando los cálculos descomponiendo sus cifras.
CONSIGNA:Observa la siguiente imagen, analiza y responde:
CONSIGNA: A realizar cálculos.
CIERRE: A modo de cierre se realizará la socialización y conceptualización de lo abordado.
La multiplicación es una operación cuyo objeto, dados los números llamados
multiplicando y multiplicador, es hallar un número llamado producto.
ACTIVIDAD:
¡¡¡A trabajar!!!
CONSIGNA:Resuelve:
[Link] la fila del supermercado para pagar en la caja, los chicos jugaron a resolver cálculos
complicados. El juego consistía en inventar maneras de resolverlos… ¡Sin hacer las cuentas!
•Lee atentamente los diálogos y explica cómo pueden haber resuelto los cálculos
mencionados, sin hacer las cuentas.
[Link] terraza rectangular tiene 34 filas de 22 baldosas cada una.
a. Si se duplican la cantidad de filas y la cantidad de baldosas por fila, ¿Se duplica la cantidad
total de baldosas? ¿Por qué?
b.Y si la cantidad de baldosas de largo y del ancho se triplican, ¿Se triplica la cantidad de
baldosas? ¿Por qué?
[Link] terraza rectangular se cubrió con 1.200 baldosas iguales.
a. ¿Cuántas baldosas de las mismas se necesitan para cubrir otra terraza, que tenga el doble de
ancho y el doble de largo que la anterior?
Socialización y conceptualización.
Recordamos las Propiedades:
Para saber:
.
Analiza y resuelve cada problema.
[Link] dispone de una cinta de 1.635 m de longitud. ¿Cuántas tiras de 42 m se pueden cortar?
[Link] una caja, entran 42 paquetes de galletitas. ¿Cuántas cajas se necesitan para ubicar 1.635
paquetes, si en ellas se debe poner la misma cantidad de paquetes?
[Link] reparten 1.635 lápices entre 42 chicos, se le da a cada uno el máximo posible y reciben
toda la misma cantidad. ¿Cuántos lápices no serán repartidos?
[Link] multiplicamos un número por 42 y al resultado le sumamos 39, obtenemos 1.635 ¿Cuál
es el número que se multiplicó?
Trabajamos con la propiedad Distributiva.
Puesta en común:
Socializamos los puntos de las actividades.
Algunos alumnos van a pasar a resolverlo al pizarrón.
ACTIVIDADES
Nos ejercitamos.
Propiedades de la multiplicación:
1-Indica cuál es la propiedad que se aplicó:
2-¿Qué propiedades de la multiplicación se utilizaron para resolver cada uno de estos
cálculos?
Sin resolver los cálculos, decidí si las multiplicaciones 30 X 56 y 240 X 7 dará el mismo
resultado.
3-Lee con atención el siguiente problema y responde:
En una oficina compraron cuatro impresoras iguales y tres computadoras iguales. Se pagaron
$3.400 por los cuatros impresores y $9600 por las tres computadoras. ¿Cuál o cuáles de estos
cálculos permiten saber el precio de una computadora con una impresora?
Recuerda:
Socializamos entre todos.
ACTIVIDAD
Recordamos trabajamos con la División:
CONSIGNA:Copiamos lo siguiente en las carpetas.
Para saber:
División:
¡A trabajar!
Copiamos en las carpetas la siguiente actividad.
Puestas en común:
Resolvemos entre todos los ejercicios, la docente pide que pasen aquellos alumnos que
tuvieron más dificultad para que puedan despejar las dudas.
ACTIVIDAD:
Resolvemos las siguientes situaciones problemáticas
¡¡Nos ponemos en práctica!!
Piensa y resuelve las siguientes situaciones
A)- Un depósito con 2120 litros de gasolina surte a 4 surtidores. ¿Cuántos litros repartirá por
igual en cada surtidor?
B)- En un libro de matemática hay 138 ejercicios. Si cada día hago 6. ¿Cuántos días acabare
el libro?
C)- El total del precio de un viaje es de $3.575 y vamos 5 personas. ¿Cuánto pagaremos cada
uno?
D). La abuela ha repartido $648 entre sus 8 nietos. ¿Cuánto dinero le toca a cada nieto?
Determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
Socialización.
ACTIVIDAD
Trabajamos con los cálculos combinados:
Se les entregará a los estudiantes la siguiente fotocopia.
Puesta en común:
Socializamos sobre la actividad y la resolvemos entre todos en el pizarrón.
A trabajar:
CONSIGNA: Copiamos la siguiente actividad en la carpeta.
Trabajamos:
Copiamos la siguiente actividad en la carpeta y luego resolvemos.
Puesta en común:
Socializamos sobre la actividad y resolvemos entre todos en el pizarrón.
