Texto de Aprendizaje

1er. Año de Escolaridad

Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Segundo Trimestre
Documento oficial - 2021

Adrián Rubén Quelca Tarqui

MINISTRO DE EDUCACIÓN

Bartolomé Puma Velásquez

VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR

Elmer Bautista Mamani

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Antonio Coarite Quispe

COORDINADOR NACIONAL DEL PROFOCOM-SEP

EQUIPO DE REDACCIÓN
- Dirección General de Educación Secundaria (DGES)
- Programa de Formación Complementaria para Actores del Sistema
Educativo Plurinacional (PROFOCOM-SEP)

D.L.: 4-1-116-2021 P.O.

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1ro. de Secundaria

4
 ÍNDICE

ORIENTACIONES GENERALES PARA

EL USO DEL TEXTO DE APRENDIZAJE ……………………………… 6

VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES ………………………………………………… 7

TERRITORIO CLASIFICACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS ……… 9
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ……………………………………… 14
ENERGÍA Y MATERIA COMO FUNDAMENTO DE LA
VIDA EN LA MADRE TIERRA ……………………………………………… 20

COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJES …………………………………… 31

SOCIEDAD LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA: HISTORIA,
LENGUAS EN EXTINCIÓN, LENGUAS VIVAS ……………………………… 33
FONÉTICA Y FONOLOGÍA …………………………………………………… 38
MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y SEMÁNTICA ………………………………… 42
LA COMUNICACIÓN: ELEMENTOS Y FUNCIONES COMO PROCESO
DE SOCIABILIDAD …………………………………………………………… 47
ORALIDAD Y PRODUCCIÓN LITERARIA ANTES DE LA COLONIA …… 53
CRÓNICAS Y CRONISTAS DE LA ÉPOCA DE LA COLONIA ……………… 59

LENGUA EXTRANJERA ……………………………………………… 65

COMMUNITY AND CULTURAL DIVERSITY – DIVERSIDAD
COMUNITARIA Y CULTURAL ……………………………………………… 67
PLURAL NOUNS – SUSTANTIVOS PLURALES …………………………… 78
THE PREPOSITIONS OF PLACE – LAS PREPOSICIONES DEL LUGAR … 82

CIENCIAS SOCIALES ………………………………………………… 87

LAS CIENCIAS SOCIALES COMO PARTE DEL
CONOCIMIENTO HUMANO ………………………………………………… 89
LA GEOGRAFÍA EN LAS CIENCIAS SOCIALES …………………………… 96
SECTORES ECONÓMICOS ………………………………………………… 106
CIENCIAS SOCIALES Y ANÁLISIS DE PROBLEMÁTICAS …………… 111

EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES ………………………………… 119

GIMNASIA BÁSICA COMUNITARIA ……………………………………… 121
HÁBITOS, VALORES Y ACTITUDES DE EDUCACIÓN
FÍSICA Y DEPORTE ………………………………………………………… 127
CAPACIDADES MOTORAS EN CONEXIÓN CON LA NATURALEZA … 132
CAPACIDADES CONDICIONALES ………………………………………… 136
INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR ……………………… 140
 EDUCACIÓN MUSICAL………………………………………………… 145
REPERTORIO DE CANCIONES Y CANONES DEL CONTEXTO
PARA LA REPRODUCCIÓN Y CREACIÓN DE MOTIVOS RÍTMICOS
EN FUNCIÓN A ORQUESTACIONES ……………………………………… 147
CONVIVENCIA INTERCULTURAL DE MÚSICA Y DANZA POR
MEDIO DE LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL EN BASE A LECTURA
RÍTMICA MELÓDICA ……………………………………………………… 160

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES …………………………………… 173

TEORÍA DEL COLOR Y SUS ARMONÍAS ………………………………… 175
BODEGÓN Y LA NATURALEZA MUERTA ……………………………… 179
MONOGRAMA, DOSIFICACIÓN Y APLICACIÓN ………………………… 184
VITRALES APLICADOS EN LA ARQUITECTURA ……………………… 188

COSMOS Y COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA ………………… 191

PENSAMIENTO BASES ORGÁNICAS QUE NOS PERMITEN PENSAR, SENTIR,
SOÑAR, ODIAR Y OTROS ………………………………………………… 193
EL SER HUMANO COMO SER BIO-PSICO-SOCIAL …………………… 202

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES …………………… 207

PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE INTERRELACIÓN SOCIAL Y
DISCRIMINACIÓN: DERECHOS Y DEBERES UNIVERSALES ………… 209
ARMONÍA ESPIRITUAL, LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO
Y SU RELACIÓN CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS …………… 215

CIENCIA MATEMÁTICA ………………………………………………………… 219

TECNOLOGÍA Y NÚMEROS RACIONALES APLICADOS EN LA VIDA COTIDIANA …… 221
PRODUCCIÓN POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES EN LA PRODUCCIÓN
DEL ARTE Y LA TECNOLOGÍA DE LOS PUEBLOS ……………………… 248

TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL ……………………………… 259

DERECHO LABORAL ……………………………………………………… 261
SEGURIDAD SOCIAL ……………………………………………………… 269

REFERENCIAS ………………………………………………………………… 279

 ORIENTACIONES GENERALES
PARA EL USO DEL
TEXTO DE APRENDIZAJE
El Texto de Aprendizaje es una herramienta pedagógica que te permite, como estudiante, trabajar los
contenidos propuestos para cada trimestre y área de saberes y conocimientos, logrando el desarrollo de
tus capacidades, habilidades, cualidades y potencialidades.
ORIENTACIONES
ÍCONOS ACTIVIDAD
METODOLÓGICAS
PRÁCTICA Se presenta el inicio de cada tema con
Nos permite iniciar el proceso educativo diferentes actividades. Te invitamos a
desde la experiencia, contacto con la cumplir con el desarrollo de las acciones
realidad o la experimentación. que están simbolizadas por este ícono. Las
Su finalidad es contextualizar el contenido actividades propuestas ayudan a introducirte
partiendo desde un problema o necesidad al conocimiento que será trabajado en el
de nuestra comunidad. momento de la teoría.
TEORÍA Localiza el ícono que representa la teoría.
Se refiere al contenido y uso de estrategias Lee, analiza, asume una postura crítica
para su comprensión. y realiza las diferentes actividades. En
Este momento es trabajado a través del este momento construyes tu conocimiento
análisis crítico de la información. Por empleando estrategias como apuntes,
lo tanto, no se trata de la repetición de gráficos, cuestionarios y otros. Te invitamos
conceptos o ideas, sino de la posibilidad de a ser partícipe de este proceso con ayuda de
ser crítico con aquello que se aprende. la o el maestro.

VALORACIÓN Con este ícono de la valoración reconoces

Es el resultado de la incorporación del el momento en el que tenemos que
contenido-Práctica-Teoría- y el tratamiento reflexionar sobre el contenido aprendido.
informativo del mismo. Es preciso Aquí comprendemos de qué manera este
reflexionar y cuestionarse el para qué nos conocimiento puede ayudarnos a responder en
sirve aquello que aprendemos, quiere decir nuestra cotidianidad, sigamos las actividades
la aplicabilidad del mismo. propuestas.

PRODUCCIÓN Como resultado del desarrollo de los tres

Fortalece y propicia la capacidad de momentos anteriores estamos preparados
consolidar el conocimiento, generando para crear, generar y producir algo que
productos tangibles o intangibles. Los responda a los problemas y necesidades con
contenidos de los que te apropiaste son las que iniciamos este proceso. Te invitamos
tuyos, ahora empléalos para transformar tu a cumplir las actividades propuestas, el
realidad y cotidianidad. resultado lo plasmarás en tu cuaderno u otro
material pertinente.

68
Primer Año de Escolaridad

9
 PRIMER AÑO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CIENCIAS NATURALES

CONTENIDOS

- Clasificación de la biodiversidad de los seres vivos.

- El cuidado del medio ambiente.
- Energía y materia como fundamento de la vida en la tierra.

CAPACIDADES A DESARROLLAR

- Reconoce que la biodiversidad no es estática, es dinámica; es un sistema en evolución constante,

tanto en cada especie como en cada organismo individual.
- Asume que la biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el
mundo y la especie humana depende de ella para sobrevivir.
- Comprende la relación entre materia y energía a partir del análisis de sus propiedades y su
vinculación con los fenómenos físicos del entorno.

8
 CLASIFICACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

¡ Iniciemos desde la práctica !

Observa y analiza las imágenes que se muestran a continuación:

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

- ¿Qué seres vivos observamos en la imagen?

- Desde tu vivencia menciona tres animales de tu

región que se encuentran en peligro de extinción y
describe las causas que la provocan.

- Ahora, te toca dibujar y describir cinco seres

vivos de tu contexto.

La biodiversidad en la Madre Tierra

¡ Continuemos con la teoría !

La biodiversidad comprende a todos los seres vivos que habitan el planeta tierra, incluidos los ecosistemas.
Un organismo unicelular está constituido por una sola célula a diferencia de los organismos pluricelulares que
están constituidos por más de una célula. La mayoría de organismos unicelulares son procariotas, como
las bacterias, pero existen algunos organismos unicelulares eucariotas, como los protozoos.

Un organismo unicelular está constituido por una sola célula a diferencia de los organismos pluricelulares
que están constituidos por más de una célula. La mayoría de organismos unicelulares son procariotas, como
las bacterias, pero existen algunos organismos unicelulares eucariotas, como los protozoos.

Actualmente se distinguen tres dominios que son:

Los dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya

La división de los dominios que fue propuesta por Carl

Woese y colaboradores en el año 1979, clasifica el árbol
de la vida en tres grupos o diminios: Bacteria, Archaea
y Eukarya.

9
 Bacteria. Son los seres más primitivos que
habitan el planeta tierra, microorganismos
procariotas, no visibles a simple vista.
Carecen de orgánulos y de membrana
nuclear, su material genético se encuentra
disperso en el citoplasma. Existen 3 tipos de
bacterias: bacilos, cocos y helicoidales.

Dominio bacteria

Archaea. Son microorganismos procariotas

unicelulares, al igual que las bacterias no
presentan núcleo ni orgánulos membranosos,
habitan en ambientes con extremas
temperaturas (60ºC o más), ambientes ácidos
(concentrados de salinidad y PH), entre otros.
También pueden habitar en el suelo o en el
tracto digestivo de algunos animales.

Microorganismos procariotas del dominio Archaea

Eukarya. Organismos que se caracterizan

por tener un núcleo bien definido, gracias a
la existencia de una membrana nuclear que
posee orgánulos membranosos, cuya
reproducción puede ser sexual o asexual.
Presente en animales, plantas, hongos y
protozoos.

Dominio Eukarya

Clasificación de los reinos en la naturaleza:

Monera, Protista, Fungi, Animalía y
Plantae
Son millones los seres vivos que se encuentran en
el planeta, pero diversos en cuanto a sus funciones
y anatomía, razón por la cual se clasifican de
acuerdo a sus características fundamentales. El
precursor fue Robert Harding Whittaker.

Reinos de la naturaleza

10
Reino Monera
Formado por organismos unicelulares procariotas (células sin núcleo definido), forman parte de este reino la
Bacteria y la Archaea.

Reino Protista o Protoctista

Conformado por seres unicelulares o pluricelulares,
de respiración aeróbica o anaeróbica, autótrofos o
heterótrofos, de reproducción sexual o asexual.

Parásitos del reino protista

Reino Fungi

Son organismos pluricelulares, eucariotas,

heterótrofos, aeróbicos, anaeróbicos e inmóviles que
se reproducen a través de esporas, ya sea sexual o
asexualmente. Dentro de este reino se encuentran los
hongos como: mohos, levaduras y setas.
Hongo: Amanita muscaria (thinglink)

Reino Animalía

Compuesto por organismos pluricelulares,

eucariotas, heterótrofos, aeróbicos que se reproducen
sexualmente y se mueven de forma autónoma. El
reino animal se clasifica en dos grandes grupos:
- Los vertebrados. Se clasifican a su vez en:
peces, anfibios, aves, reptiles y mamíferos.
- Los invertebrados. Se clasifican en:
artrópodos, moluscos, gusanos, Reino Animal

equinodermos, celentéreos y
poríferos.

Reino Plantae
Está compuesto por organismos
pluricelulares, eucariotas, autótrofos,
anaeróbicos e inmóviles cuya reproducción
es sexual o asexual. Se clasifican en:
Angiospermas y Gimnospermas.
Reino plantae

11
 Realiza la siguiente actividad:
Busca en la sopa de letras, la clasificación de los animales vertebrados e invertebrados.

Sopa de letras

E Q U I N O D E R M O S E P E C E S P T

D E P I B R H O N G O S S T R O Ñ Q E R

E B M R M E U M C E L E N T E R E O S F

S T L M O P N O W M R A V E S R E U N D

O I A I I T E L Z Y S O R E F I M A M P

N O T C T I I U S G F A J K L E R I O S

A E E A O L L S H M O N E R A F H R P R

S R G N E E L C T J I I B A Ñ G I U I E

U S E I R S Y O R A O M E N O F S R N I

G O V A S T O S M T E A T T E N S O O N

S O D O P O R T R A T L I R U Y F L F O

T R A N F I B I O S J F O L H F K L G J

E P E X O O N C X C W S N F A C O Ñ T U

Taxonomía

Es una ciencia que se ocupa de estudiar la clasificación de los seres vivos.

(Del griego taxis = ordenamiento y nomos = norma o regla).

Reino. Es la categoría superior, divide a los seres

vivos por su naturaleza en común, siendo el reino: ´
Animalía, Plantae, Monera, Fungi y Protista.
´
Filum y división. Agrupa a los organismos vivos
de acuerdo a su mismo sistema de organización,
por ejemplo: los bivalvos (mejillones, almejas,
ostras y otros), los gasterópodos (caracoles y
babosas) y los cefalópodos (pulpo, calamar y
otros). Tienen el mismo tipo de tejidos,
reproducción, órganos y sistemas. Por lo tanto, se
agrupan en filum de los moluscos.

12
Clase. Forman uno o más grupos de órdenes similares; por ejemplo, la clase de los mamíferos incluye a:
murciélagos, ballenas, primates, entre otros.

Orden. Está formado por una o varias familias; por ejemplo, los felinos están incluidos en el orden carnívoro.
Familia. Forman varios géneros similares, tomando en cuenta la agrupación por características reproductivas
y vegetativas similares; por ejemplo, los gatos y leopardos son parte de la familia de los felinos.
Género. Es un grupo o reunión de especies emparentadas; por ejemplo, los leones y los tigres son especies
similares que forman parte del género pantera; los perros, los lobos y los chacales forman el género canis.
Especie. Grupo de organismos que pueden cruzarse o aparearse entre sí, para que nazcan crías fértiles y
cuando se cruzan o aparean dos especies diferentes el resultado será una cría estéril, como la mula que es el
cruce de una yegua y un burro.
Sistema binominal
Esta nomenclatura se utiliza en las dos últimas
categorías taxonómicas binaria o nombre binario,
género y especie para denominar a las
diferentes especies de organismos (vivos o extintos).
La adopción de un sistema de nomenclatura se debe al
naturalista y médico sueco Carlos Linneo, en latín
Cárolus Linnaeus (1707-1778), quien intentó describir
la totalidad del mundo natural conocido, dándole a
"cada especie" un nombre compuesto de dos partes.
Sin embargo, la nomenclatura binominal existió antes
de Linnaeus en formas variadas.
Ejemplo: El nombre científico del hombre es “Homo
sapiens” (Hombre sabio).

¡ Realicemos la valoración !

Observa diferentes lugares de tu comunidad, barrio o zona y desde un análisis reflexivo responde a las
siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Por qué consideras que es importante la preservación de nuestra biodiversidad?

2. ¿De qué manera el ser humano afecta a la biodiversidad en nuestro país o el mundo?
3. ¿Los residuos de plásticos, en qué medida afectan a la biodiversidad de nuestra comunidad o
región?
4. Plantea tres acciones que permitan conservar y proteger la biodiversidad en tu región o
comunidad.

13
 ¡ Es hora de la producción !

- Realiza un mapa conceptual o mental del contenido abordado, poniendo en práctica tu creatividad.
- Con la ayuda de recortes de periódicos realiza un collage con animales y plantas que representen la
biodiversidad de tu contexto, compártelo con tus compañeras, compañeros y familia.

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

¡ Iniciemos desde la práctica !

¡Plantemos árboles para preservar la vida!

De acuerdo a la realidad de tu contexto, elige una de las siguientes actividades para poner en práctica.

Pasos para plantar un árbol.

 Ubica un espacio con luz solar en el patio

de tu casa, Unidad Educativa (jardín) o tu
comunidad.
 Realiza una excavación de 40 x 40
centímetros.
 Coloca abono en el fondo.
 Coloca el árbol en el hoyo.
 Termina de cubrirlo con tierra y abono.
 Sujeta una guía de caña o madera delgada
para proteger su crecimiento.
 Riega tu árbol cada tres días.
Plantar un árbol es dar vida a la Madre Tierra

Pasos para plantar otras especies en macetas.

- Elige la semilla o una planta que más te guste de tu región.
- Selecciona un recipiente adecuado y reciclado (botellas pet, baldes, bidones u otros) para tu
plantita y realiza perforaciones en su base.
- Coloca un poco de tierra y abono en el recipiente seleccionado.
- Introduce la planta o semilla en el recipiente y termina de cubrir con tierra.
- Riega cada tres días con la cantidad de agua necesaria.

Recuerda que, después de sembrar el arbolito o planta en la maceta dedícate a cuidarlo y regarlo
hasta que pueda crecer.
Redacta el proceso de la experiencia vivida paso a paso en tu cuaderno.

14
¡ Continuemos con la teoría !

Componentes del medio ambiente

Aire. Es el resultado de la mezcla de gases que componen la

atmósfera terrestre, que protege a la tierra del exceso de radiación
ultravioleta y permite la existencia de vida.
Es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de
carbono, vapor de agua y otros elementos como compuestos y
partículas de polvo.

Agua. Es una sustancia cuya molécula está compuesta por dos átomos
de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O), en la naturaleza se encuentra en
los tres estados de la materia.
Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un
2% es hielo y el 1% es el agua dulce de los ríos, los lagos, las aguas
subterráneas y la humedad atmosférica del suelo.

Suelo. Está compuesto por minerales, materia orgánica, diminutos

organismos vegetales, animales, aire y agua. Es una capa delgada que
se ha formado muy lentamente, a través de los siglos, con la
desintegración de las rocas superficiales por la acción del agua, los
cambios de temperatura y el viento.

Actividades antropogénicas que ocasionan la contaminación del medio ambiente y sus

consecuencias

Se originan en las actividades humanas que ocasionan contaminación, las cuales se desarrollan
diariamente, a partir de: las actividades mineras, industriales, agropecuarias (agrícolas, ganaderas) y
domésticas.

Actividades mineras. Producen residuos de

metales pesados, alteración del suelo,
redirección de aguas superficiales a minas,
desechos minerales y escape de gases en el
proceso de refinería.

15
 Actividades industriales. Según el tipo de
industria se produce distintas tipologías de residuos,
las más peligrosas son las contaminantes como
sustancias químicas y metales tóxicos.

Actividades agrícolas. Cuando se utilizan

fertilizantes químicos que contaminan de una
forma difusa el medio ambiente.
Además, muchas de las cosechas son regadas con
aguas negras, alimentando a las plantas con
nuestros propios desechos.

Actividad ganadera. En grandes cantidades

generan gases de efecto invernadero que causan el
calentamiento global, es también una de las
principales causas de la degradación del suelo y
los recursos hídricos.

Actividades domésticas. Son aquellas que

producen materiales orgánicos, basuras, aguas
residuales que contaminan ríos, lagos, océanos,
zonas rurales o urbanas sin servicios residuales.

Consecuencias de la contaminación antropogénica

- Provoca perjuicios en la salud humana, así como
como: enfermedades
ermedades infecciosas, agudas,
crónicas, intoxicaciones e incluso la muerte.
- Produce daños en la flora y la fauna.
- Produce desequilibrios en ecosistemas terrestres y acuáticos.
- Genera cambios en el medio ambiente.

Según tu experiencia escribe en tu cuaderno otras formas de

contaminación antropogénicas

16
Fuentes de abastecimiento y uso racional del agua
La cobertura
cobertura de
de agua
agua potable
potable yy saneamiento
saneamiento en en
Bolivia aumentó considerablemente,
Bolivia, considerablemente con altasaltas
inversiones en el sector. En la actualidad
inversiones en el sector. En la actualidad con con
varios programas
varios programas yy proyectos,
proyectos sese garantiza
garantiza su
su
abastecimiento a mayor cantidad de la población.
abastecimiento a mayor cantidad de población.

Tenemos que aprovechar el agua potable

disponible con mayor eficiencia, utilizándola
de mejor manera y encontrar reservas
Fuentes de abastecimiento
alternativas.

FUENTES DE
ABASTECIMIENTO
DEL AGUA

Agua de lagos o mares

desalinizados

Para transformar el agua común a potable debe ser sometida a tratamientos de desinfección y
filtración hasta la desalinización.

Uso racional del agua El agua potable es un recurso no renovable, por lo que es
importante cuidar y utilizar adecuadamente este elemento
vital.

17
 Opciones para el uso racional del agua:

- Al lavarse los dientes utilizar un vaso y no dejar el grifo abierto.

- Usar moderadamente el agua para tu aseo personal (lavado de manos, cabellos, pies y otros).
- Regar las plantas al anochecer o al amanecer.
- No usar la manguera para lavar el auto, utilizar un balde para ello.
- Reutilizar el agua del lavado de ropa para limpiar pisos y otros espacios de tu casa.
- Usar el agua de lluvia para actividades domésticas, agrícolas entre otras.

Manejo adecuado de residuos

Los residuos sólidos provocan un gran problema

sanitario y ambiental.
R
Una de las soluciones al problema de la basura es el
reciclado.

R R
Se debe reciclar de forma separada plásticos, vidrios,
cartones entre otros. Esto para disminuir el impacto de
contaminación del medio ambiente.
Las 3 R; reciclar, reutilizar y reducir

Los residuos sólidos se pueden clasificar en:

Residuos reciclables. Tenemos: papel, cartón,

periódicos, revistas, envases de productos de
limpieza, descartables de plástico, vidrios y latas
sin residuos.

Residuos no reciclables. Celofán, encerado, parafinado,

satinado, películas (metálicas, plásticas), aerosoles,
bombillos, lámparas de neón, pantalla de televisión,
recipientes refractarios, vidrios de seguridad y
recipientes con productos tóxicos.

Clasificación de los residuos sólidos

Orgánicos Inorgánicos
Los residuos orgánicos o bioresiduos Los residuos inorgánicos son de origen no
domésticos son biodegradables y tienen biológico, de origen industrial o de algún otro
origen vegetal o animal, son proceso no natural, que expuestos a condiciones
susceptibles de degradarse ambientales tardan mucho tiempo en degradarse
biológicamente. y no son biodegradables.

18
Las tres “R” en el cuidado del medio ambiente

a) Reducir b) Reutilizar c) Reciclar

Disminuir la cantidad de La mayoría de los materiales Es una manera de
recursos que utilizamos, que usamos día a día, pueden aprovechar los materiales.
por medio de los hábitos ser reutilizados de alguna La mayoría de ellos pueden
como no pedir bolsas manera como el papel, ser reciclados y usados en
plásticas y reducir el (donar libros, aparatos otras aplicaciones.
consumo de papel. eléctricos, entre otros
materiales).

¡ Realicemos la valoración !

Reflexiona y responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Analiza con tus compañeras, compañeros y tu familia sobre la importancia que tiene
el agua para los seres vivos.
¿Qué harías con los residuos orgánicos que se generan luego de la preparación de
alimentos en tu hogar?
¿Qué se puede hacer con los residuos inorgánicos reciclables después de la
separación de los mismos en tu hogar?
¿Cómo influyen estas actividades de reciclaje en el cuidado del medio ambiente?

Cuidar la Madre Tierra es tarea de todos, porque no te la dejaron tus padres, te la

prestaron tus hijas e hijos.

¡ Es hora de la producción !

- Realiza afiches con mensajes para que la gente tome conciencia sobre el cuidado del medio ambiente
en tu comunidad, zona o barrio.
- Realiza tres acciones sobre el cuidado del medio ambiente en tu hogar, Unidad Educativa o
comunidad, compártelo con tus compañeras, compañeros y tu familia.

19
 En tu hogar En tu Unidad Educativa En tu comunidad

1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.

Dibuja los residuos reciclables orgánicos e inorgánicos que generen en tu hogar

ENERGÍA Y MATERIA COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA EN LA MADRE TIERRA

¡ Iniciemos desde la práctica !

Observa las siguientes imágenes y desde tu experiencia nombra de que tipo de material están elaborados los
siguientes elementos:

Con la ayuda de un adulto observa el proceso de hervido de agua,

en una caldera o recipiente coloca agua, llévala a la hornilla y
observa el proceso de evaporación y responde las siguientes
preguntas.

- ¿Qué elemento causa que el agua pase de su estado líquido a

gaseoso?
- ¿Cómo se produce el mismo efecto en la naturaleza?

20
 ¡ Continuemos con la teoría !

La materia, sus propiedades y aplicación de la densidad

La materia es todo lo que forma el universo (tiene masa) y ocupa un lugar del espacio (volumen). Estas se
presentan en tres estados: sólido, como el hierro, el vidrio o las rocas; líquido, como el agua que bebemos o el
aceite que utilizamos y gaseoso, como el oxígeno y el dióxido de carbono que se encuentran en el aire.
Propiedades de la materia:
Las propiedades de la materia pueden ser: generales, específicas, físicas y químicas.
Propiedades generales
Entre las propiedades generales encontramos a la masa, el volumen y el peso.
- Masa. Es la cantidad de materia que tiene un objeto. Se mide con las balanzas y romanas en
gramos (g) y kilogramos (kg).
- Volumen. Es el espacio que ocupa un objeto; es decir, mide lo grande o pequeño que es. En el
caso de los líquidos, se mide en mililitros (ml), en centímetros cúbicos (cm3) y otros.
- Peso. Otra propiedad de la materia; consiste en la fuerza gravitatoria que actúa sobre un cuerpo.
Propiedades específicas
Son aquellas características de las sustancias que nos permiten diferenciar unas de otras, por ejemplo: el
color, la densidad, elasticidad, la dureza, etc.
- Densidad. Es una propiedad específica de la materia que relaciona la masa de un objeto con el
volumen que ocupa. La densidad se calcula mediante
la fórmula:

d = densidad
m = masa
v = volumen

Propiedades físicas

Son características de la materia que pueden ser observadas o

medidas, sin necesidad de cambiar la naturaleza química de la
sustancia. Por ejemplo, materiales como gomas y resortes cambian
su forma o volumen cuando se les aplica una fuerza, pero pueden
regresar a su estado original.

Propiedades químicas

Las propiedades químicas se determinan por cómo reaccionan los

compuestos o elementos.

21
 Algunos ejemplos de las características de la materia que resultan de las transformaciones o reacciones
químicas son:

- Combustión de carbón
- Reacción del hidrógeno y oxígeno

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos de transferir calor o realizar un trabajo, de modo que, a
medida que un cuerpo transfiere calor o realiza un trabajo su energía disminuye.

Transformación de la energía

En todas las transformaciones de energía se cumple el principio de conservación de la energía.

La energía se transforma de una forma a otra o puede transferirse de un cuerpo a otro, pero en
conjunto permanece constante y no se destruye.

Tipos de energía
Transformaciones de la energía
- Energía mecánica. Es la
energía que se debe al
movimiento y posición de un
cuerpo, es decir que por el
hecho de moverse a una
determinada velocidad
(cinética) o de encontrarse
desplazado de su posición
(potencial). SOLAR

- Energía térmica. Es la
energía liberada en forma de
calor, se debe al movimiento
de los átomos o moléculas que
componen un cuerpo. La
temperatura es la medida de
esta energía.

- Energía eléctrica. Es el
movimiento de cargas
eléctricas negativas o
electrones. Por ejemplo, la que se genera por una pila o batería de un coche.

- Energía electromagnética. Es la que transporta las llamadas ondas electromagnéticas, como la luz, las
ondas de radio, TV, microondas, etc.

22
- Energía interna. Bajo esta denominación se engloban todas las formas de energía existentes en el interior
de un cuerpo.

- Energía química. Es la
energía que se desprende o
absorbe de las reacciones
químicas, por ejemplo, en una
reacción de combustión.

- Energía nuclear. Es la que

se genera en los procesos de
fisión nuclear (ruptura del
núcleo atómico) o de fusión
nuclear (unión de dos o más
núcleos atómicos).

Sabías que…
Las energías renovables se denominan así porque son las que se obtienen a partir de fuentes naturales
que producen energía de forma inagotable e indefinida, entra las que se tiene: la energía solar, la
energía eólica o la energía hidráulica, son fuentes renovables de energía.

En Bolivia uno de los lugares donde existe

la energía eólica, está ubicada en
Qollpana. La energía eólica empezó con
grandes augurios el 2014.

23
 La importancia de la energía en nuestra vida cotidiana
Es así como la energía radiante que
proviene del Sol es aprovechada por
los vegetales para llevar a cabo el La energía química es la
La química estudia con mayor
proceso de la fotosíntesis por medio que desempeña el papel
interés las energías caloríficas y
de la cual elaboran sustancias más importante desde el
radiantes, debido a la gran
alimenticias para su nutrición y punto de vista químico, ya
importancia que ellas tienen en
crecimiento, las cuales ingeridas que rigen los procesos de
la trasformación de materiales.
posteriormente por el hombre y los trasformación de unos
animales contribuyen a su materiales en otros.
supervivencia.

Ley de conservación de la materia y de la energía: Albert Einstein expresó en la teoría de la

relatividad que la materia se puede transformar en energía y la energía en materia. Los científicos
aceptan la validez de la teoría de Einstein y están de acuerdo en que se unan las leyes para
expresarlas en un enunciado que es el siguiente:

La materia y la energía pueden transformarse mutuamente, pero la suma

total de la materia y la energía del universo no puede aumentar ni disminuir

Equivalencia entre materia y energía

La equivalencia se debe a que la masa y energía son cantidades proporcionales, es decir, una pequeña masa
implica una gran energía porque la proporcionalidad es la velocidad de la luz y ésta es grande. Esto se
expresa en la más famosa de las ecuaciones de la física de todos los tiempos:

Donde “m” representa a la masa, “E” es la energía y c es la velocidad de la luz igual a 300.000 km/s.

En síntesis, de acuerdo al propio Einstein, “... la masa es una medida directa de la energía contenida en los
cuerpos”.

24
Clasificación de la materia
- Sustancias puras
Son aquéllas cuya naturaleza y composición no varían sea cual sea su estado. Se dividen en dos grandes
grupos: elementos y compuestos.

Elementos. Son sustancias puras que no pueden descomponerse en otras

sustancias puras por ningún procedimiento. Por ejemplo, todos los elementos de
la tabla periódica como ser: Oxígeno, Hierro, Carbono, Sodio, Cloro, Cobre y
otros, se representan mediante su símbolo químico y se conocen 118 elementos
en la actualidad.

Compuestos. Son sustancias puras que están constituidas por dos o más
elementos combinados en proporciones fijas. Los compuestos se pueden
descomponer mediante procedimientos químicos en los elementos que los
constituyen, por ejemplo, el agua (H2O), está constituida por los elementos
hidrógeno (H) y oxígeno (O).
Los compuestos se representan mediante fórmulas químicas, en las que se
especifican los elementos que forman el compuesto y el número de átomos de
cada uno de ellos que compone la molécula, por ejemplo, en el agua hay 2 átomos
del elemento Hidrógeno y 1 átomo del elemento Oxígeno, formando la molécula
H2O.

- Mezclas. Se encuentran formadas por dos o más sustancias puras y su composición es variable. Se
distinguen dos grandes grupos: mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.
Mezclas homogéneas. También llamadas disoluciones, son mezclas en las que
no se pueden distinguir sus componentes a simple vista. Por ejemplo: disolución
de sal en agua, el aire, una aleación de oro y cobre entre otros.

Mezclas heterogéneas. Son mezclas en las que se pueden distinguir a los

componentes a simple vista. Ejemplo: agua con aceite, granito, arena en agua
entre otros.

Métodos de separación de mezclas heterogéneas

Los procedimientos físicos más empleados para separar los componentes de una mezcla heterogénea son:
la filtración, la decantación, la separación magnética y otros. Estos métodos de separación son bastante
sencillos por el hecho de que en estas mezclas se distinguen muy bien los componentes.

Filtración. Este procedimiento se emplea para separar un líquido de un sólido

insoluble. Por ejemplo, separación de agua con arena. A través, de materiales
porosos como el papel filtro, algodón o arena se puede separar un sólido que
se encuentra suspendido en un líquido. Estos materiales solamente permiten el
paso del líquido reteniendo el sólido.

25
 Decantación. Esta técnica se emplea para separar dos líquidos no miscibles
entre sí, ejemplo: agua y aceite. La decantación se basa en la diferencia de
densidad entre los dos componentes, hace que dejados en reposo ambos se
separen, hasta situarse el más denso en la parte inferior del envase que lo
contiene. De esta forma, podemos vaciar el contenido por arriba (si queremos
tomar el componente menos denso) o por abajo (si queremos tomar el más
denso).

Separación magnética. Esta técnica sirve para separar sustancias magnéticas

de otras que no lo son. Al aproximar el imán a la mezcla, éste atrae a las
limaduras de hierro que se separan así del resto de la mezcla.

Estructura de la materia, cambios de estado y sus transformaciones

La materia está constituida por partículas extremadamente pequeñas, agrupadas juntas para formar el átomo.
Estos elementos fueron agrupados en la tabla periódica de los elementos.

Partícula. Es el fragmento más pequeño de materia que

mantiene las propiedades químicas de un cuerpo. En este
sentido, los átomos y las moléculas son partículas.

Molécula. Una molécula es un conjunto organizado e

interrelacionado de átomos con diversa naturaleza, ya sean
de un mismo elemento o de muchos elementos diferentes
unidos entre sí mediante enlaces químicos.

Átomo. La palabra átomo proviene de un término antiguo

griego: a= sin y tomo= división, que define una partícula de
materia tan pequeña que ya no se puede dividir. Por tanto,
los átomos son la parte más pequeña de un elemento que
puede estar presente en una reacción química y están
formados por tres tipos de partículas llamadas: protones,
electrones y neutrones. Los átomos de distintos elementos
químicos pueden unirse entre sí para construir las moléculas.

El átomo es como un pequeño sistema solar, formado por el

núcleo y la corteza. En el núcleo encontramos los protones,
estos tienen carga eléctrica positiva y los neutrones sin carga
eléctrica alguna, juntos definen la masa atómica del átomo.
En la corteza o zona periférica, encontramos electrones,
tienen carga eléctrica negativa y giran en torno al núcleo en
orbitas circulares y elípticas.

26
Estados físicos de la materia y sus cambios
Cambios de estado de la materia
Toda materia cambia de un estado a otro, estos son progresivos y regresivos por efecto de la temperatura y la
presión o por el aumento de la energía calórica. Es natural que la materia cambie a diferentes estados,
ejemplo; el agua: sólido, líquido y gaseoso.
Cambios de estado progresivos
Los cambios de estado progresivos se producen cuando se aplica calor a los cuerpos. Se reconocen tres tipos:
sublimación progresiva, fusión y evaporación.

Los estados físicos fundamentales de la materia son: sólido, líquido y gaseoso. Existe también el estado
plasmático:

- Estado sólido. Se caracteriza por tener forma y

volumen definido, debido a que la fuerza de
atracción intermolecular es mayor que la fuerza de
repulsión.

- Estado líquido. Se caracteriza por tener

volumen definido y forma variable según
el recipiente que lo contenga, debido al
equilibrio existente entre la fuerza de
atracción y la repulsión.

- Estado gaseoso. Estos carecen de

forma y volumen definido, ya que la
fuerza de repulsión intermolecular es
mayor que la fuerza de atracción.

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 - Estado plasmático. Se considera al plasma como un gas cargado eléctricamente (ionizado),
conformado por: moléculas, átomos, electrones y núcleos, estos últimos provenientes de átomos
desintegrados. Se encuentra a temperaturas de más 20.000°C. por ejemplo, el núcleo del Sol, las
estrellas o energía atómica.

Rayo Sol

Nebulosa Aurora Boreal

Sublimación progresiva. Este cambio se produce cuando un cuerpo pasa

del estado sólido directamente al gaseoso, sin pasar por el estado líquido.

Ejemplo: sublimación de la naftalina y el agua que pasa del estado sólido

al estado gaseoso.

• Fusión. Es el paso de una sustancia del estado sólido al líquido, por la

acción del calor. La temperatura a la que se produce la fusión es
característica de cada sustancia, por ejemplo, la temperatura a la que
ocurre la fusión del hielo es 0°C. La temperatura constante a la que
ocurre la fusión se denomina punto de ebullición.

Cambios de estado regresivo

Los cambios de estado regresivo son aquellos que se producen cuando los cuerpos se enfrían. Se conocen
tres tipos: Sublimación regresiva, solidificación y condensación.

28
 Sublimación regresiva. Es el cambio de estado que ocurre
cuando una sustancia gaseosa se vuelve sólida, sin pasar por
el estado líquido.

Solidificación. Es el paso de una sustancia desde el estado

líquido al sólido. Este proceso ocurre a una temperatura
característica para cada sustancia denominada punto de
solidificación.

Condensación. Es el cambio de estado que se produce en

una sustancia al pasar del estado gaseoso al estado líquido.
La temperatura a la que ocurre esta transformación se llama
punto de condensación y corresponde al punto de ebullición.

¡ Realicemos la valoración !

1. ¿Para qué te sirve aprender los cambios de estado de la materia en tu vida?

2. De las energías estudiadas, ¿qué tipo de energía identificaste en tu contexto?
3. ¿Cómo utilizarías las mezclas homogéneas y heterogéneas en tus actividades
cotidianas?
4. Desde tu vivencia explica las transformaciones energéticas que se producen en
los seres vivos.
5. ¿Cómo aplicarías lo aprendido en esta clase en tu cotidianidad?

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 ¡ Es hora de la producción !

Realiza el siguiente experimento: Con la ayuda de un adulto

desarrolla el siguiente experimento:
Estado gaseoso
Con el experimento descubriremos lo que ocurre cuando
colocamos un globo en una botella de plástico con agua
caliente y después añadimos hielo

Materiales:
- 1 Botella de plástico
- 1 Globo
- 1 Recipiente
- Agua caliente
- Aguja o alfiler

Preparación: colocar y tener preparados todos los materiales que necesitamos para realizar el experimento
antes de empezar.

Procedimiento:

- Sostener el recipiente de plástico y echar dentro el agua caliente.

- Después, enganchar la boquilla del globo en la boca de la botella de plástico.
- Colocar la botella de plástico dentro del recipiente con agua caliente. Verás que se infla. Si no se
logra inflar, se debe echar más agua caliente al recipiente.
- Luego, cuando se infle el globo, hazle un nudo. Pégale en algún lado un trozo pequeño de cinta
adhesiva.
- Con la aguja o alfiler, pincha el globo donde está la cinta adhesiva.
- Elabora un informe del experimento realizado.

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