EFEMÉRIDE: “DÍA DE LA CONSTITUCIÓN ARGENTINA”
INICIO
Lectura modélica por parte de la docente:
CONSTITUCIÓN NACIONAL ARGENTINA
Una vez lograda la independencia, el pueblo argentino se vio obligado a redactar su propia
Constitución con el fin de establecer la unión nacional y la organización institucional. Se trató
de un proceso que culminó el 1 de mayo de 1853 cuando diputados provinciales —con
excepción de Buenos Aires— reunidos en la provincia de Santa Fe dieron sanción definitiva
a la Constitución Nacional de la República Argentina.
Nuestra Carta Magna tomó como principales fuentes la Constitución de EE. UU. (1788), la
Constitución de Chile (1833), el libro Bases y puntos de partida para la organización política
de la República Argentina de Alberdi, los pactos preexistentes y el Acuerdo de San Nicolás.
Estas fuentes funcionaron como modelos ideológicos, religiosos y estructurales.
Nuestra Constitución estableció como forma de gobierno la representativa, republicana y
federal, el poder tripartito —ejecutivo, legislativo y judicial—, el culto católico como religión
oficial y al mismo tiempo la garantía de libertad de culto.
La Constitución, junto con los Tratados Internacionales con jerarquía constitucional,
funciona como ley suprema, de manera que las demás leyes, normas y decretos deben
ajustarse a ésta y no contradecirla; caso contrario, éstos pueden ser declarados
inconstitucionales.
Algunos ejemplos que se encuentran en la constitución:
• Todos somos iguales ante la Ley.
• Cuales son los derechos de los trabajadores.
• Tenemos el derecho de expresarnos en libertad.
• Tenemos el derecho a la educación.
DESARROLLO
• Leemos y comprendemos.
1. Buscar en el diccionario la palabra constitución y escribir su definición.
2. Responder según lo leído.
• ¿Para qué se elaboró la constitución?
• ¿Cuándo se sancionó? ¿En dónde?
• ¿Qué formas de gobierno estableció?
CIERRE
• Leer y pintar la siguiente imagen.
EFEMÉRIDE: “DIA DEL TRABAJADOR”
INICIO
Lectura modélica por parte de la docente:
1° DE MAYO: DIA DEL TRABAJADOR
El 1º de mayo de 1886, un grupo de obreros estadounidenses se movilizó en
reclamo de reivindicaciones laborales, entre ellas el pedido de reducción de la
jornada laboral a 8 horas. La protesta, llevada a cabo inicialmente por 80.000
trabajadores, pronto desembocó en una huelga nacional que afectó a numerosas
fábricas. La fuerza demostrada por los obreros en su reclamo marcó un antes y
después en la historia laboral, instaurándose aquella fecha como el “Día del
trabajador”.
En Argentina, el día del trabajador se conmemora desde fines del siglo XIX. El
primer acto se realizó en 1890, en el Prado Español de Buenos Aires, y contó con la
participación de numerosos movimientos obreros, integrados en su mayoría por
inmigrantes -alemanes, italianos, españoles y portugueses-. Con este acto se inicia
en el país la tradición de recordar, cada 1º de Mayo, el “Día del trabajador”.
Preguntas de indagación:
• ¿Qué piensan de lo que hicieron los obreros el 1° de mayo de 1.886?
¿Están de acuerdo? ¿Por qué?
• ¿Por qué se debe trabajar?
• ¿Qué tipo de trabajos conocen? Nombrar.
• ¿Los niños deben trabajar? ¿Por qué?
DESARROLLO
• Leemos y comprendemos:
1. Responder según lo leído y dialogado.
a) ¿Qué piensan de lo que hicieron los obreros el 1° de mayo de 1.886?
¿Están de acuerdo? ¿Por qué?
b) ¿Por qué se debe trabajar?
c) ¿Qué tipo de trabajos conocen? Nombrar.
d) ¿Los niños deben trabajar? ¿Por qué?
2. Buscar en el diccionario y escribir la definición de trabajo, profesión y
oficio.
CIERRE
¡Juguemos a dígalo con mímica!
• Se forman tres grandes grupos. Cada grupo deberá interpretar una
profesión u oficio.
EFEMÉRIDE: “DIA MUNDIAL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR”
INICIO
Se les muestra a los alumnos la siguiente imagen:
Preguntas de indagación:
• ¿Qué me pueden decir sobre la imagen? ¿A que hace referencia?
• ¿Por qué dice que “nos pega a todos”?
• ¿Qué es el Bullying? ¿Dónde se da esto?
• ¿Se puede evitar? ¿Como?
• Si ven que a un compañero/a la están acosando dentro de la escuela
¿Cómo reaccionarían? ¿Qué es lo que harían?
DESARROLLO
• Leemos y comprendemos.
¡ATENCIÓN AL SEMÁFORO!
• Los colores del semáforo nos señalan algo:
o Color rojo: peligro.
o Color amarillo: atención.
o Color verde: permitido.
COLOR SITUACIÓN
Ayudar a un compañero/a cuando algo se le pierde.
Poner atención en un compañero/a solo cuando juegan al futbol
porque es buen jugador/a.
Ponerle apodos y reírse de un compañero/a todos los días.
Invitar a jugar a un compañero/a, aunque no sea mi amigo/a.
Inventar mentiras sobre otra persona y difundirlas por internet.
Escuchar y tener en cuenta lo que dicen los demás.
No ayudar a un compañero/a con la tarea porque no tengo tiempo.
Sumarse a molestar cuando agreden a un compañero/a.
Prohibirle participar en un juego a un compañero/a siempre que lo
pide.
CIERRE
• Se forman 4 grandes grupos, los cuales cada uno hará un afiche referido
al bullying (que es, como se da y como ayudar a evitarlo)
EFEMÉRIDE: “DÍA NACIONAL DE LA PREVENCIÓN SISMICA”
INICIO
Se les muestra a los alumnos las siguientes imágenes:
Preguntas de indagación:
• ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué habrá pasado?
• ¿Qué desastre natural es el causante?
• ¿En nuestra provincia puede suceder esto? ¿Por qué?
• ¿Saben cómo actuar ante un sismo o terremoto? ¿Cómo?
DESARROLLO
• Leemos y comprendemos.
Sismos: estar preparados reduce la vulnerabilidad de la población.
Vivir en zona sísmica nos obliga a estar preparados y conocer las medidas de autoprotección que
debemos aplicar para resguardar la vida propia y de los que nos rodean.
Desde Defensa Civil recuerdan que es imprescindible preparar la mochila de emergencia que permita
una subsistencia de 72 horas, hasta que llegue la ayuda humanitaria. Al mismo tiempo, hace énfasis
en la elaboración del Plan Acción Familiar (PAF) para saber qué hacer en caso de terremoto.
Si el sismo ocurre mientras estamos en nuestra vivienda se recomienda:
¿
¡ESTAR PREPARADOS NOS PREPARA!
1. Buscar en el diccionario la definición de sismo y terremoto, luego
escribir su definición.
2. Responder.
a. ¿Qué diferencia hay entre un sismo y un terremoto?
b. ¿En los dos hay que actuar de la misma manera? ¿Por qué?
CIERRE
• Se realizaran afiches sobre las recomendaciones que hay que tener
durante un sismo y de la mochila de emergencia.
