TRABALENGUAS PICTOGRAFICOS
La investigación referente a los trabalenguas pictográficos en el desarrollo de la
expresión oral en niños y niñas de 4 a 5 años, tiene como finalidad establecer las
bases teóricas sobre la importancia de la aplicación de trabalenguas a través de
gráficos para la estimulación del lenguaje articulado, además de identificar los
principales problemas de pronunciación en la población de estudio.
En función de los resultados se crear la propuesta, misma que promueve una
metodología de enseñanza de trabalenguas que motive al niño a aprenderlos,
pero sobre todo trabajar en la mejora de aquellos fonemas en los que más
problemas se evidencian en la población.
Importancia de los trabalenguas
Los trabalenguas en educación inicial son importantes porque utilizan como medio
el juego para acercar al niño al lenguaje y por medio de la repetición rápida de
palabras busca mejorar la fluidez en el habla factor que permitirá comunicar de
forma clara sus ideas o sentimientos, permitiendo así relacionarse de mejor
manera con los demás. Además, también permite el desarrollo de la memoria y
capacidad de concentración para poder aprenderlos e incluso crear nuevas
combinaciones lo cual potencia el desarrollo de su imaginación.
Metodología de los trabalenguas
Para iniciar con el proceso de enseñanza aprendizaje según Huiza & Rodríguez
(2015) se debe tomar en cuenta:
Aplicar actividades de motivación, presentación, pronunciación y correcciones.
Se puede motivar a los niños a través de juegos de expresión corporal como:
saltar como los sapos, saltar como los caballos, brincar como los conejos, realizar
molinetes con los brazos, realizar además con el rostro y manifestar sus
sentimientos, realizando juegos buco faciales mediante la pronunciación de
palabras o frases.
El proceso de presentación debe ser a través de láminas con dibujos
relacionados con el trabalenguas, debiéndose iniciar este proceso con los
trabalenguas simples a los semicomplejos, teniendo en cuenta la graduación,
extensión y dificultad.
En la pronunciación, en un principio, la lectura o pronunciación debe estar a
cargo de la docente, en una segunda fase, serán los niños quienes repitan en
forma colectiva, grupal e individual mirando la lámina con las imágenes
presentadas por el docente, en la tercera fase los niños repiten el trabalenguas en
forma lenta, regular y aceleradamente hasta que se domine la dicción.
Tipos de trabalenguas
Según (Rothman, 2017) los trabalenguas pueden ser:
Tipo frase
Tipo poesía o versos
Tipo párrafo o textos cortos
El objetivo de los trabalenguas está en poder decirlos con claridad aumentando
cada vez más la velocidad con que se dicen, sin dejar de pronunciar ninguna de
las palabras, y sin cometer errores.
Trabalenguas y su relación con otras habilidades comunicativas Según
Stuckey (2010) se puede usar los trabalenguas en las siguientes maneras:
Discriminación Auditiva: diferenciar el sonido.
El Lenguaje: expresión y comprensión.
La Fluidez: ritmo del lenguaje.
La Voz: sonido de la palabra.
Se evidencia que los trabalenguas no solo ayudan a mejorar la dicción del niño,
puesto que la aplicación de estos permite el desarrollo del lenguaje de manera
global estimulando cada una de sus áreas de manera lúdica ya que el niño a la
vez que va aprendiendo nuevas palabras también va familiarizándolas con sus
experiencias lo cual le permite crear nuevos esquemas y por ende ganar nuevos
aprendizaje, así el niño va siendo parte principal y activa del aprendizaje jugando
con textos y palabras hasta lograr hasta lograr mejorar su lenguaje tanto
comprensivo como expresivo.
MATRIS DE RELACION
BIBLIOGRAFIA APA
Huiza, D. M., & Rodríguez, P. R. (2015). Juegos verbales rimas y
trabalengua como estrategia de aprendizaje, para estimular la expresion
oral y corporal en niños de 4 años en la I.E.I. 320, Moqueua-2011. Revista
Ciencia Y Tecnología Para el Desarrollo-UJCM.
Rothman, A. (2017). Trabalenguas para jugar y divertirse. Argentina:
Copyright Ed.
Stuckey, K. (2010). Los Trabalenguas Como una Herramienta de Terapia.
Páginas educativas gratuitas (Handy Handouts®).
Viñachi Yeseña (2018) Trabalenguas pictográficos en la expresión oral en
niños de 4 a 5 años de edad en la unidad educativa “10 de agosto” de la
ciudad de Otavalo en el año lectivo 2017 – 2018. UNIVERSIDAD TECNICA
DEL NORTE.
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