Liceo Miguel Luis Amunátegui Misión:
Agustinas 2918 Formar cognitiva, valórica y socialmente a niños, niñas y jóvenes
8490-5 fortaleciendo su espíritu de superación, guiándolos en el desarrollo
Santiago de su proyecto de vida, entregando las herramientas necesarias
para la prosecución de estudios superiores, en un ambiente propicio
para el aprendizaje cuya base sea el respeto a sí mismo, a los
demás, al medio ambiente y a la institución a la que pertenece.
Unidad Técnica Pedagógica
Asignatura Lenguaje Nombre Tamara Rodríguez F.
Profesora
Nombre Nivel / 4° Medio Porcentaje Calificación
Estudiante Curso A de Logro (D / ND)
Unidad / Unidad 1. Comparando Fecha de
Contenido lecturas literarias Inicio
Comparar interpretaciones
de obras literarias de
distintos géneros y épocas
que muestran conflictos
humanos, a partir de
criterios contextuales,
temáticos y estéticos.
OA / AE FG-LELI-4M-OAC-01 Fecha de
Formular interpretaciones Término/
de obras que aborden un Entrega
mismo tema o problema,
comparando: La relación de
cada obra con sus contextos
de producción y de
recepción (historia, valores,
creencias, ideologías, etc.).
El tratamiento del tema o
problema y la perspectiva
adoptada sobre estos.
El efecto estético producido
por los textos.
OAT FG-FOGE-3y4-OAA-02
Pensar con apertura a distintas perspectivas y
contextos, asumiendo riesgos y responsabilidades.
Guía 2 PAES: Competencias lectoras.
INSTRUCCIONES
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida
de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y
adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de género. B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el
contenido de los fragmen tos y de su información acerca de esos contenidos.
Texto 1
Liceo Miguel Luis Amunátegui Misión:
Agustinas 2918 Formar cognitiva, valórica y socialmente a niños, niñas y jóvenes
8490-5 fortaleciendo su espíritu de superación, guiándolos en el desarrollo
Santiago de su proyecto de vida, entregando las herramientas necesarias
para la prosecución de estudios superiores, en un ambiente propicio
para el aprendizaje cuya base sea el respeto a sí mismo, a los
demás, al medio ambiente y a la institución a la que pertenece.
Unidad Técnica Pedagógica
ORACIÓN POR MARILYN MONROE radiactividad,
Tú no culparás tan sólo a una empleadita de tienda
Señor que como toda empleadita de tienda soñó con ser
recibe a esta muchacha conocida en toda la Tierra estrella de cine.
con el nombre de Marilyn Monroe, Y su sueño fue realidad (pero como la realidad del
aunque ése no era su verdadero nombre tecnicolor).
(pero Tú conoces su verdadero nombre, el de la Ella no hizo sino actuar según el script que le
huerfanita violada a los 9 años dimos,
y la empleadita de tienda que a los 16 se había el de nuestras propias vidas, y era un script
querido matar) absurdo.
y que ahora se presenta ante Ti sin ningún Perdónala, Señor, y perdónanos a nosotros
maquillaje por nuestra 20th Century
sin su Agente de Prensa por esa Colosal Super-Producción en la que todos
sin fotógrafos y sin firmar autógrafos hemos trabajado.
sola como un astronauta frente a la noche Ella tenía hambre de amor y le ofrecimos
espacial. tranquilizantes.
Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una Para la tristeza de no ser santos
iglesia (según cuenta el Times) se le recomendó el Psicoanálisis.
ante una multitud postrada, con las cabezas en el Recuerda Señor su creciente pavor a la cámara
suelo y el odio al maquillaje insistiendo en maquillarse
y tenía que caminar en puntillas para no pisar las en cada escena
cabezas. y cómo se fue haciendo mayor el horror
Tú conoces nuestros sueños mejor que los y mayor la impuntualidad a los estudios.
psiquiatras. Como toda empleadita de tienda
Iglesia, casa, cueva, son la seguridad del seno soñó ser estrella de cine.
materno Y su vida fue irreal como un sueño que un
pero también algo más que eso... psiquiatra interpreta y archiva.
Sus romances fueron un beso con los ojos
Las cabezas son los admiradores, es claro cerrados
(la masa de cabezas en la oscuridad bajo el chorro que cuando se abren los ojos
de luz). se descubre que fue bajo reflectores
Pero el templo no son los estudios de la 20th ¡y se apagan los reflectores!
Century-Fox. Y desmontan las dos paredes del aposento (era un
El templo —de mármol y oro— es el templo de su set cinematográfico)
cuerpo mientras el Director se aleja con su libreta
en el que está el hijo de Hombre con un látigo en porque la escena ya fue tomada.
la mano O como un viaje en yate, un beso en Singapur, un
expulsando a los mercaderes de la 20th Century- baile en Río
Fox la recepción en la mansión del Duque y la
que hicieron de Tu casa de oración una cueva de Duquesa de Windsor
ladrones. vistos en la salita del apartamento miserable.
Señor La película terminó sin el beso final.
en este mundo contaminado de pecados y de La hallaron muerta en su cama con la mano en el
Y los detectives no supieron a quién iba a llamar. teléfono.
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Santiago de su proyecto de vida, entregando las herramientas necesarias
para la prosecución de estudios superiores, en un ambiente propicio
para el aprendizaje cuya base sea el respeto a sí mismo, a los
demás, al medio ambiente y a la institución a la que pertenece.
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Fue O como alguien que herido por los gangsters
como alguien que ha marcado el número de la alarga la mano a un teléfono desconectado.
única voz amiga Señor:
y oye tan solo la voz de un disco que le dice: quienquiera que haya sido el que ella iba a llamar
WRONG NUMBER y no llamó (y tal vez no era nadie
o era Alguien cuyo número no está en el
Directorio de los Ángeles)
¡contesta Tú al teléfono!
(Ernesto Cardenal)
1.- La temática principal del poema es: 2.- La verdadera identidad de Marilyn Monroe:
A) realzar a través de la oración la figura de A) solo la conoce el Señor.
Marilyn Monroe. B) la conoce solamente Ernesto Cardenal.
B) exaltar la figura actoral de Marilyn Monroe C) es ampliamente conocida por sus fanáticos.
con un rito religioso. D) se intuye en la representación de sus
C) suplicar a través de una plegaria, que el Señor personajes.
acoja a Marilyn Monroe. E) fue llevada al cine por los ejecutivos de la 20th
D) recordar a Marilyn Monroe, como la mejor Century- Fox.
actriz de todos los tiempos.
E) bendecir la figura de Marilyn Monroe por
medio de su adoración divina.
3.- El hablante le pide al Señor en los versos 4.- “Como toda empleadita de tienda soñó ser
finales que conteste el teléfono para estrella de cine. Y su vida fue
que: irreal como un sueño que un psiquiatra interpreta
A) pueda ayudar a descubrir quién mató a Marilyn y archiva”.
Monroe. A partir de la cita se puede inferir que:
B) conversen sobre la muerte de Marilyn y A) el cine le otorgó diversos papeles ficticios
comprender su actuar. como; por ejemplo el de empleada en una tienda.
C) cobre venganza de quienes atentaron contra la B) la vida de empleada de tienda fue irreal en sus
vida de Marilyn. comienzos, pero finalmente
D) pueda comunicarle el pesar y el dolor colectivo cumplió sus sueños.
que existe por la partida C) siendo empleada de tienda, logró el éxito
de Monroe. cinematográfico para toda su
E) acoja la soledad y desesperación que marcaron vida, aunque con apoyo psiquiátrico.
la existencia de Marilyn. D) la vida de Monroe se transformó en un
escenario de apariencias y artifi-
cios, similar a lo que ocurre en el cine.
E) llegó al cine gracias a la publicidad de una
tienda donde trabajaba y a
su gran perseverancia, apoyada por un psiquiatra.
5.- La imagen de la muerte de Marilyn simboliza: 6.- ¿A qué tipo de discurso se aproximaría la
A) que falleció mientras se filmaba una película. “Oración por Marilyn Monroe”?
B) su aislamiento y soledad en el mundo terrenal. A) Prosa poética.
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8490-5 fortaleciendo su espíritu de superación, guiándolos en el desarrollo
Santiago de su proyecto de vida, entregando las herramientas necesarias
para la prosecución de estudios superiores, en un ambiente propicio
para el aprendizaje cuya base sea el respeto a sí mismo, a los
demás, al medio ambiente y a la institución a la que pertenece.
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C) que murió mientras intentaba comunicarse B) Plegaria poética.
personalmente con Dios. C) Sermón religioso.
D) el constante actuar oscuro de los detectives que D) Canción con matices líricos.
la encontraron fallecida. E) Una narración basada en la vida de la actriz.
E) el fin de una vida llena de éxitos, riqueza y
clamor de la colectividad
popular.
7.- ¿Qué imagen representa la figura de la 20th 8.- El lenguaje utilizado en el poema
Century-Fox? A) es de aspecto retórico.
A) Celestial, que acoge la verdadera identidad de B) es de figura coloquial.
Monroe. C) desarrolla una perspectiva culta, próxima al
B) Del hablante, que da cuenta de la obra canon literario.
cinematográfica de Marilyn. D) utiliza en exceso las figuras y recursos
C) Del clamor popular, que ensalzó la estilísticos del lenguaje.
personalidad humana de Marilyn. E) desarrolla un sentido poético amparado en la
D) La industria del cine que acoge los sueños y rima, ritmo y medida.
proyecta la real figura de
Marilyn.
E) La sociedad de consumo que rompe los sueños
y fricciona la espirituali-
dad de Marilyn.
Texto 2
Llego todos los días a la misma hora, todas las semanas es igual. Una
lenta monotonía, un conjunto de siluetas tras el cristal. Una radio vieja,
una silla gastada y la seguridad de un sueldo a fin de mes.
Luis Arenas, Toda una noche en vela tras la portería de un edificio de oficinas, Santiago en 100
palabras.
9.- ¿Qué tipo de oficio desarrolla el protagonista 10.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es
de la historia? FALSO?
A) Conserje A) El protagonista de la historia es a la vez,
B) Guardia narrador de la misma.
C) Vigilante B) El personaje principal suele cumplir una
D) Oficinista misma función en su trabajo.
E) Ascensorista C) La reiteración es una característica esencial del
trabajo del protagonista.
D) La paga del personaje es fluctuante, aunque
existe seguridad que la recibirá a fin de mes.
E) La radio vieja y la silla gastada, son elementos
que están diariamente junto al protagonista en su
labor.
11.- La situación laboral del protagonista se
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caracteriza por ser
A) rutinaria.
B) aburrida.
C) aplastante.
D) rudimentaria.
E) desesperanzada.
Texto 3
1. Antonio Pigafetta, un navegante florentino que acompañó a Magallanes en el primer viaje alrededor
del mundo, escribió a su paso por nuestra América meridional una crónica rigurosa que; sin embargo
parece una aventura de la imaginación. Contó que había visto cerdos con el ombligo en el lomo, y unos
pájaros sin patas cuyas hembras empollaban en las espaldas del macho, y otros como alcatraces sin
lengua cuyos picos parecían una cuchara. Contó que había visto un engendro animal con cabeza y
orejas de mula, cuerpo de camello, patas de ciervo y relincho de caballo. Contó que al primer nativo
que encontraron en la Patagonia le pusieron enfrente un espejo, y que aquel gigante enardecido perdió
el uso de la razón por el pavor de su propia imagen.
2. Este libro breve y fascinante, en el cual ya se vislumbran los gérmenes de nuestras novelas de hoy,
no es ni mucho menos el testimonio más asombroso de nuestra realidad de aquellos tiempos. Los
Cronistas de Indias nos legaron otros incontables. El Dorado, nuestro país ilusorio tan codiciado, figuró
en mapas numerosos durante largos años, cambiando de lugar y de forma según la fantasía de los
cartógrafos. En busca de la fuente de la Eterna Juventud, el mítico Alvar Núñez Cabeza de Vaca
exploró durante ocho años el norte de México, en una expedición venática cuyos miembros se
comieron unos a otros y sólo llegaron cinco de los 600 que la emprendieron. Uno de los tantos
misterios que nunca fueron descifrados, es el de las once mil mulas cargadas con cien libras de oro
cada una, que un día salieron del Cuzco para pagar el rescate de Atahualpa y nunca llegaron a su
destino. Más tarde, durante la Colonia, se vendían en Cartagena de Indias unas gallinas criadas en
tierras de aluvión, en cuyas mollejas se encontraban piedrecitas de oro. Este delirio áureo de nuestros
fundadores nos persiguió hasta hace poco tiempo. Apenas en el siglo pasado la misión alemana de
estudiar la construcción de un ferrocarril interoceánico en el istmo de Panamá, concluyó que el
proyecto era viable con la condición de que los rieles no se hicieran de hierro, que era un metal escaso
en la región, sino que se hicieran de oro.
3. La independencia del dominio español no nos puso a salvo de la demencia. El general Antonio
López de Santana, que fue tres veces dictador de México, hizo enterrar con funerales magníficos la
pierna derecha que había perdido en la llamada Guerra de los Pasteles. El general García Moreno
gobernó al Ecuador durante 16 años como un monarca absoluto, y su cadáver fue velado con su
uniforme de gala y su coraza de condecoraciones sentado en la silla presidencial. El general
Maximiliano Hernández Martínez, el déspota teósofo de El Salvador que hizo exterminar en una
matanza bárbara a 30 mil campesinos, había inventado un péndulo para averiguar si los alimentos
estaban envenenados, e hizo cubrir con papel rojo el alumbrado público para combatir una epidemia de
escarlatina. El monumento al general Francisco Morazán, erigido en la plaza mayor de Tegucigalpa, es
en realidad una estatua del mariscal Ney comprada en París en un depósito de esculturas usadas.
4. Hace once años, uno de los poetas insignes de nuestro tiempo, el chileno Pablo Neruda, iluminó este
ámbito con su palabra. En las buenas conciencias de Europa, y a veces también en las malas, han
irrumpido desde entonces con más ímpetus que nunca las noticias fantasmales de la América Latina,
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para el aprendizaje cuya base sea el respeto a sí mismo, a los
demás, al medio ambiente y a la institución a la que pertenece.
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esa patria inmensa de hombres alucinados y mujeres históricas, cuya terquedad sin fin se confunde con
la leyenda. No hemos tenido un instante de sosiego. Un presidente prometeico atrincherado en su
palacio en llamas murió peleando solo contra todo un ejército, y dos desastres aéreos sospechosos y
nunca esclarecidos segaron la vida de otro de corazón generoso, y la de un militar demócrata que había
restaurado la dignidad de su pueblo. En este lapso ha habido 5 guerras y 17 golpes de estado, y surgió
un dictador luciferino que en el nombre de Dios lleva a cabo el primer etnocidio de América Latina en
nuestro tiempo. Mientras tanto 20 millones de niños latinoamericanos morían antes de cumplir dos
años, que son más de cuantos han nacido en Europa occidental desde 1970. Los desaparecidos por
motivos de la represión son casi los 120 mil, que es como si hoy no se supiera dónde están todos los
habitantes de la ciudad de Upsala. Numerosas mujeres arrestadas encintas, dieron a luz en cárceles
argentinas, pero aún se ignora el paradero y la identidad de sus hijos, que fueron dados en adopción
clandestina o internados en orfanatos por las autoridades militares. Por no querer que las cosas
siguieran así han muerto cerca de 200 mil mujeres y hombres en todo el continente, y más de 100 mil
perecieron en tres pequeños y voluntariosos países de la América Central, Nicaragua, El Salvador y
Guatemala. Si esto fuera en los Estados Unidos, la cifra proporcional sería de un millón 600 mil
muertes violentas en cuatro años.
(. . . )
5. Me atrevo a pensar que es esta realidad descomunal, y no solo su expresión literaria, la que este año
ha merecido la atención de la Academia Sueca de la Letras. Una realidad que no es la del papel, sino
que vive con nosotros y determina cada instante de nuestras incontables muertes cotidianas, y que
sustenta un manantial de creación insaciable, pleno de desdicha y de belleza, del cual éste colombiano
errante y nostálgico no es más que una cifra más señalada por la suerte. Poetas y mendigos, músicos y
profetas, guerreros y malandrines, todas las criaturas de aquella realidad desaforada hemos tenido que
pedirle muy poco a la imaginación, porque el desafío mayor para nosotros ha sido la insuficiencia de
los recursos convencionales para hacer creíble nuestra vida. Este es, amigos, el nudo de nuestra
soledad.
Gabriel García Márquez: “La soledad de América Latina”, discurso de aceptación del Premio Nobel
1982 (fragmento).
12.- ¿Qué intención comunicativa tiene la 13.- ¿Cuál es el propósito comunicativo
mención al poeta Pablo Neruda en el fundamental del párrafo número 3?
párrafo 4? A) Exponer cómo la presencia de militares en el
A) Recordar que uno de los grandes poetas de poder es una constante de la historia
nuestro tiempo, premiado con el Nobel, también latinoamericana.
surge de Latinoamérica. B) Explicar que América Latina es un territorio
B) Destacar el compromiso que tuvo Neruda por donde suelen surgir historias fabulosas y
dar a conocer en sus textos las contradicciones autoridades déspotas.
sociales de Latinoamérica. C) Criticar implícitamente las capacidades de
C) Situarlo como un referente que ha tenido gobierno de los militares en Latinoamérica a lo
García Márquez en su forma de retratar y dar a largo de la historia.
conocer la realidad latinoamericana. D) Demostrar, por medio de ejemplos históricos,
D) Integrarlo a los personajes históricos cómo la demencia siguió presente en América
latinoamericanos con ocurrencias que desafían la Latina luego del dominio español.
imaginación y logran la fama en Europa. E) Rescatar episodios poco conocidos de la
Liceo Miguel Luis Amunátegui Misión:
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8490-5 fortaleciendo su espíritu de superación, guiándolos en el desarrollo
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para la prosecución de estudios superiores, en un ambiente propicio
para el aprendizaje cuya base sea el respeto a sí mismo, a los
demás, al medio ambiente y a la institución a la que pertenece.
Unidad Técnica Pedagógica
E) Señalarlo como uno de los escritores que historia de América Latina relacionados con el
recogió, por medio de la palabra, la inmensidad de ’delirio áureo’ que venía desde la Colonia.
la realidad latinoamericana y la dio a conocer a
Europa.
14.- Respecto a lo afirmado en el texto, ¿cuál de 15.- ¿Qué relación tiene el quinto párrafo respecto
las siguientes aseveraciones es FALSA? al resto del texto? El quinto párrafo:
A) El autor se resta mérito personal en el logro del A) sintetiza lo mencionado previamente respecto
Premio Nobel de Literatura. a la realidad latinoamericana y agradece a la
B) El general Antonio López de Santana sufrió Academia Sueca de Letras por haberle otorgado el
heridas importantes en su participación en la premio.
guerra. B) a partir de las injusticias sociales en América
C) El interés por el oro del territorio Latina mencionadas previamente, aborda la
latinoamericano alcanza, incluso, episodios necesidad de un compromiso político de parte de
ocurridos en el siglo XX. los escritores.
D) La crónica escrita por Antonio Pigafetta es un C) continúa desarrollando la idea de que el
intento serio por describir la realidad territorio latinoamericano es, por su historia, una
latinoamericana. realidad atravesada de principio a fin por sucesos
E) La realidad latinoamericana es una fuente tan que desafían la imaginación.
grande de historias, que no ha hecho falta D) a partir de lo dicho en los párrafos previos
demasiada imaginación en el momento de la respecto a la realidad latinoamericana, concluye
creación literaria. que la realidad latinoamericana es una fuente
inagotable de historias para los escritores.
E) a partir de lo dicho en los párrafos previos
respecto a la realidad latinoamericana, se pregunta
por qué a los escritores latinoamericanos les
cuesta encontrar recursos para mostrar esa
realidad en sus obras.
16.- Señale cuál de los siguientes temas relativos a
la realidad de América Latina
NO se abordan en el texto:
A) las injusticias sociales.
B) la naturaleza exuberante.
C) las desapariciones por persecución política.
D) los abusos cometidos durante la Conquista
española.
E) las ideas inverosímiles que han tenido figuras
ligadas al poder.
