Segundo ciclo

Guía didáctica para el docente

Fundación para la Gestión del Destino Turístico La Paz - Beni
(OGD La Paz -Beni)
SECO (Secretaría de Estado de Economía de Suiza)
Swisscontact
® 2006 todos los derechos reservados

Idea original y elaboración de contenidos :

Ana María Seleme Gandolfo
Ana María del Carmen Morales Cortéz
María de los Ángeles Morales Arlando

Diseño e ilustración :
Alvaro Luksic Alandia (alvo)

Diagramación guía didáctica para el docente :

Liliana Patricia Rios Vargas

Fotografías :
Archivo fotográfico OGD La Paz - Beni
(Cristian Mujica, Mauricio Suárez, Alain Messili )
Archivo fotográfico Viceministerio de Turismo

Coordinación, supervisión y revisión de contenidos :

Comisión Capacitación - Sensibilización OGD LaPaz - Beni
SECO - Swisscontact / Proyecto Turismo Sostenible

Impresión :
Industrias Lara Bisch S.A.
 Página

Presentación 5
Nuestra localización geográfica 6
Organización del texto 7
¿Quiénes somos? 11
¡Bienvenidos! 18
Llenando la bolsa 21
Los artistas y sus secretos 26
Conservemos nuestros espacios limpios 31
Mi patrimonio natural 39
El lenguaje del turismo 43
La naturaleza: un potencial turístico 49
Ubiquemos lo nuestro 56
De aquí para allá 61
Lleguemos a destino 66
Chispitas de aventura 72
Simbología turística 79
Glosario 85
Bibliografía 92
Querida niña y niño boliviano:

Como Presidente de Bolivia, me siento muy orgulloso de contar contigo para formar parte de un
grupo de niños bolivianos, que serán firmes defensores de nuestro patrimonio natural, cultural y
del turismo.

Para ser parte de este grupo, el único requisito es prestar mucha atención a las enseñanzas que
te trae este texto, participar activamente en la conservación de los recursos turísticos, ser
hospitalario(a) con los visitantes y sobre todo sentirte muy orgulloso(a) de pertenecer a la comunidad
donde naciste, protegiendo la naturaleza, danzas, costumbres y monumentos históricos para que
todos los bolivianos digamos
con mucho orgullo que: “ Lo auténtico, aún existe”.

Bolivia y el futuro de su turismo dependen de tí, estoy seguro que tú cumplirás fielmente todo lo
que te proponemos hacer y nos ayudarás a desarrollar el turismo en tu comunidad o ciudad.
 Pando

Beni

La Paz Cochabamba
Santa Cruz

Oruro

Potosí Chuquisaca

Tarija
La presente Guía Didáctica está concebida como un material de apoyo al trabajo docente
en el aula, sugiriendo actividades didácticas organizadas, a partir de los contenidos curriculares,
con un objetivo educativo dirigido a la promoción de la capacidad y potencial turístico de
la región.

Se trata de un instrumento pedagógico que establece una serie de lineamientos para el

trabajo a partir de sugerencias metodológicas que suministran información y estrategias
didácticas para el abordaje de actividades que despiertan interés y apelan a experiencias
y conocimientos previos de los estudiantes.

El enfoque del material para docentes y estudiantes es el establecido por los documentos
oficiales del Ministerio de Educación, por tanto se espera que apoye y diversifique el repertorio
de estrategias para el tratamiento de los contenidos, conceptos y competencias abordadas,
considerando las explicaciones temáticas incluidas en los textos y otro material complementario.

En el material predomina un enlace didáctico de las secuencias temáticas estructuradas en

tres categorías: naturaleza, cultura y aventura; y seis ejes de sensibilización turística: hospitalidad,
identidad, valoración, integración, conservación e impacto de actividades turísticas en la
comunidad, como se presenta a continuación:
 ÁREA CURR ICULAR ACTIVIDAD CATEGORÍA OGD EJE DE
SENSIBILIZACIÓN
Lenguaje y comunicación ¿Quiénes somos? Cultura Identidad
Valoración
Integración
Expresión y creatividad Bienvenidos Cultura Hospitalidad
Identidad
Integración
Matemáticas Llenando la bolsa Cultura
Impacto
Tecnología y conocimiento Los artistas y sus secretos Cultura
práctico Impacto

Tecnología y conocimiento Conservemos nuestros Naturaleza Conservación

práctico espacios limpios Impacto

Mi patrimonio natural Naturaleza Conservación

Expresión y creatividad Impacto
Valoración

El lenguaje del turismo Naturaleza Conservación

Lenguaje y comunicación Impacto
Integración
La naturaleza: un
potencial turístico Naturaleza Conservación
Ciencias de la vida Impacto

Ubiquemos lo nuestro Aventura Conservación

Matemáticas Impacto
Impacto
De aquí para allá Aventura Valoración
Lenguaje y comunicación
Identidad
Integración
Lleguemos a destino Aventura Impacto
Matemáticas
Valoración

Chispitas de aventura Aventura Conservación

Ciencias de la vida Impacto
Al inicio de cada actividad se incluye el área curricular y la competencia establecida en el
Plan de Estudios del Segundo Ciclo del Nivel Primario, a la que se dirige el trabajo.

Posteriormente, se proporciona información sobre los temas desarrollados y sugerencias para

el abordaje de las tareas a realizar por los estudiantes.

Asimismo, el material incorpora elementos para una visualización integral de la competencia

con otras áreas y contenidos curriculares del plan de estudios.

En otro tipo de letra, se incorpora la actividad contenida en el cuaderno del estudiante, de

manera tal que usted pueda visualizar la totalidad de la actividad sugerida.

Esta Guía didáctica constituye un material de orientación y promoción de acciones que

generen desarrollo desde las realidades locales, enseñando con el cambio, para progresar
y emprender cotidianamente actividades que motiven a nuestros niños y jóvenes a mirar el
futuro con esperanza.

Las autoras
 A partir de conocer diversas actividades que realiza la población, el trabajo que se propone
con esta tarea se orienta al desarrollo de capacidades que permitan a niños y niñas utilizar
e interpretar información sobre atractivos y actividades turísticas de su municipio, construyendo
identidad social y valorando su entorno dentro de un contexto regional.

Se propone trabajar la actividad dentro del Área curricular de Lenguaje y Comunicación,

dirigida al logro de la siguiente competencia:
Produce diferentes tipos de texto considerando sus características y usando estrategias
de producción escrita de acuerdo con sus propósitos comunicativos.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Lenguaje Escrito: Textos escritos y sus características. Nivel contextual. Contexto
del texto: procedencia. Situación comunicativa. Identificación de: propósito del
autor, autor, función del texto, destinatario. Nivel Textual y lingüístico. Textos
literarios: narrativos: estructura narrativa, contenido.

b) Turismo:
Quiénes somos: una reflexión sobre nuestras potencialidades y dificultades para
generar actividad turística en nuestro municipio. Trabajemos nuestra identidad
valorando nuestro patrimonio turístico.
Nuestra identidad: valoración de nuestro patrimonio cultural y turístico.
Nuestro entorno: valoración de nuestro contexto desde una perspectiva turística.
Metodología
Aspectos generales
La construcción y desarrollo de la identidad social del niño, tienen como punto de partida
el descubrimiento y valoración de su entorno familiar y comunitario, además de la pertenencia
a una comunidad.
Este proceso de reconocimiento es el resultado de la apropiación de la riqueza cultural,
variedad de los modos de vida, valores y creencias con los cuales niños y niñas van aprendiendo
modos de hacer y relacionarse.
La valoración del contexto, requiere de la atención a las potencialidades para visualizar las
fortalezas y oportunidades con las que se cuenta. Asimismo, es fundamental que se identifiquen
las dificultades o problemas existentes en él, para proceder a un análisis que permita encontrar
soluciones y formas de superación.
Es importante hacer referencia a la valoración del patrimonio cultural, natural e histórico del
municipio, rescatando prácticas comunitarias que favorecen el desarrollo local y la actividad
económica del turismo.
Recuerde que la definición más elemental de la palabra turismo nos dice que es: “la afición
a viajar por gusto de recorrer uno o varios países o lugares, así como la organización de los
medios que permiten y facilitan estos viajes”.1
Otra definición complementaria a la anterior, señala que el turismo es: “un fenómeno social
que consiste en el desplazamiento voluntario y temporal de individuos que por motivos de
descanso, recreación, cultura y salud, se trasladan de su lugar de origen a otro en el que no
ejercen actividad lucrativa ni remunerada, generando interrelaciones de importancia
económica y cultural”.2

1. Diccionario Porrúa de la Lengua Española (2001). México, p. 777.

2. NAVA, David. (8 de diciembre 2003). “Precisiones conceptuales acerca del ecoturismo y su campo de acción”.
[Link]
Sustente la introducción de la actividad y la motivación de sus estudiantes en estos conceptos,
complementando con aspectos relativos al patrimonio del país, que puede ser visualizado
en dos grandes sectores relacionados entre sí, denominados patrimonio cultural y patrimonio
natural.
El patrimonio natural lo constituyen todos aquellos bienes o riquezas naturales como el aire,
agua, suelo, animales, plantas y paisajes que posee un Estado (país) y que deben ser
preservados y aprovechados a favor del mejoramiento de la calidad de vida de las personas
y que además, tienen un potencial para el desarrollo turístico.
Por otro lado, el patrimonio cultural, es el conjunto de manifestaciones y expresiones que
constituyen el acervo histórico de un pueblo, son el legado que hemos recibido del pasado,
que tenemos en el presente y que debemos transmitir a las futuras generaciones y que puede
visualizarse en la tradición oral y escrita, historia, conjuntos arquitectónicos, arte, tecnología,
ciencia, etc.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
define el patrimonio cultural y natural como “los monumentos, conjuntos y parajes que poseen
un valor universal excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte o de la ciencia,
y por monumentos naturales, formaciones geológicas, parajes naturales que poseen un valor
excepcional desde un punto de vista estético o científico” que deben ser considerados y
conservados por los países.
Las potencialidades educativas que tiene el patrimonio son variadas y todas apuntan a una
educación integral de los educandos, desarrollando habilidades y dominio de procedimientos
para localizar, procesar y exponer información acerca de su entorno; favorece del mismo
modo, a la formación de determinados valores como identidad, pertenencia, solidaridad,
amistad y responsabilidad, entre otros.
Aspectos procedimentales
Para iniciar la actividad, estimule el interés de los Para que nos conozcan tal como somos es importante
niños con la lectura del texto incluido en el Cuaderno que nos miremos, como si estuviéramos frente a un
Pedagógico. espejo, reconociendo nuestra identidad y nuestra riqueza
cultural.
Para esto, es necesario que identifiquemos las cosas
buenas y las que tenemos que mejorar.
Una forma de expresar quiénes somos es a través de un
texto descriptivo de nuestra comunidad, como el que
te presentamos.

Antes de proseguir con las actividades sugeridas para los estudiantes, comente
con los niños estos párrafos introductorios buscando relacionar los niveles
contextual, textual y lingüístico del mismo. Cerciórese que todos comprendan
palabras e ideas del relato.

LEE ATENTAMENTE:
En este punto, usted puede analizar con los niños Me llamo Pedro. Vivo en una ciudad pequeña, aunque
el contexto del texto, procedencia, lugar, tiempo, algunos dicen que es un pueblo.
situación comunicativa, rescatando elementos que
son importantes para el quehacer turístico. Mi casa no está muy lejos de la escuela, por eso voy
caminando y paso por distintos lugares: cruzo la plaza,
paso por la puerta del mercado y doy la vuelta por la
iglesia.
A esta hora, no hay mucha gente en las calles, pero ya
se inician las actividades económicas de mi ciudad: llegan
a la feria los que traen frutas y verduras y, también, se
empiezan a abrir las tiendas, los puestos de venta, el
museo y las oficinas.
A la ciudad, llegan muchas personas del país y del
A partir del texto, también se puede trabajar la extranjero y se quedan varios días. Disfrutan del clima
estructura narrativa, vocabulario, contenido: y del paisaje, conocen nuestras costumbres y visitan
sentimientos, experiencias, pensamientos nuestros sitios culturales y naturales. Esto hace que me
expresados en la carta, donde puede resaltar el sienta muy orgulloso de mi ciudad.
atractivo turístico cultural de una fiesta tradicional.
Hablo con muchos de ellos y les ayudo a conocer mi
ciudad porque preguntan de ¡todo!
Actividades económicas:
acciones y trabajos que realizamos Como no conocen dónde están los lugares para comer,
para obtener productos, generar visitar, dormir y divertirse yo les cuento como llegar y
bienes o entregar servicios. así me siento parte de la actividad turística de mi
comunidad.

Actividad turística: son las acciones

y trabajos que se realizan para generar
servicios y productos que se ofrecen
a los visitantes de un lugar.

Cuando escribes como lo hizo Pedro, estás empleando de los textos literarios como poesía, novela, cuentos,
la expresión escrita y con ella transmites tus ideas, el teatro, etc.
conocimiento que posees sobre algo, tus sentimientos Informar y comunicar noticias de lo que ocurre a
pasados, actuales o futuros. De hecho, también puedes través de los textos periodísticos.
escribir tus sueños, fantasías y deseos. Ordenar y definir normas para la convivencia de las
Entonces, la expresión escrita puede ser utilizada con personas a través de leyes, Constituciones Políticas,
diferentes propósitos, todos ellos importantes para: Códigos, Tratados, Acuerdos, Convenios, etc.
Establecer y mantener relaciones sociales y comerciales
Comunicar conocimientos, ideas y pensamientos para entre las personas, familia, amigos, organizaciones,
que perduren en el tiempo. instituciones, agrupaciones y otras, a través de cartas,
Crear obras artísticas con un lenguaje especial; a través correos electrónicos, telegramas, etc.
Una vez que niños y niñas han comprendido el texto y, en general, demuestren
comprender los propósitos de los textos escritos, aborde las actividades sugeridas
para ellos. Las preguntas de comprensión lectora, primera actividad, pueden
ser trabajadas de manera oral y / o escrita; así como realización de la misma
de manera individual o en grupos.

Ahora responde las siguientes preguntas respecto Con respecto a la información que Pedro te
del texto que has leído: proporciona en el texto:
¿Qué tipo de texto es el que ha escrito Pedro? ¿Cómo es la ciudad de Pedro? ¿es un sitio turístico?
¿Con qué propósito lo ha escrito? ¿Qué actividades se realizan en el lugar?
¿A Pedro le gusta su ciudad? ¿por qué?

La actividad de descripción puede ser apoyada TE INVITAMOS…

con dibujos, fotografías, láminas y otros textos afines,
a partir de la consigna y preguntas siguientes: A buscar información turística para describir tu
comunidad:
¿Es una ciudad grande o pequeña?
¿Tiene el turismo como actividad económica?
¿Cuál es la fiesta más importante?
¿Te gusta tu ciudad? ¿por qué?

Se trata de una actividad que puede desarrollarse en más de una sesión,

requiriendo de los niños la recopilación de información y material para traer al
aula.
La siguiente tarea, de producción de texto, responde Con la información que has recopilado:
a la estrategia por usted ya conocida que considera
los pasos de planificación, textualización, revisión y Escribe una carta en la que invites a una persona que
producción final o edición de texto. Se espera que no conozcas a tu ciudad, Cuéntale cómo es, por qué
el niño despliegue competencias necesarias para sería interesante que la visitara.
culminar la actividad con éxito.
Debe poner énfasis en que las cartas de los niños describan los atractivos
turísticos del municipio.
Para culminar con la actividad, se propone un proceso de investigación. Para
tal efecto, puede usted planificar un proyecto de semana o mes, tomando en
cuenta la organización de su trabajo para el trimestre.
Asegúrese de que los niños estén motivados para realizar la actividad y que
resulte interesante para ellos. Se proponen tres temas de investigación, esperando
que todos los niños puedan participar en alguno de ellos:

¡¡¡INVESTIGUEMOS!!! 2. acerca de las actividades económicas:

Elige uno de los temas que te sugerimos para realizar ¿Cuál es la más importante?
tu investigación. Pregunta a tu familia, tus maestros, ¿Quiénes la realizan?
personas importantes de tu comunidad y todos los que ¿Es el turismo parte de las actividades económicas
consideres que pueden proporcionarte información de tu comunidad?
para hacer tu trabajo. Los tres temas que te proponemos ¿Cómo el turismo aporta al desarrollo de tu
se refieren a tu comunidad: comunidad?
1. acerca de los lugares turísticos para visitar: 3. acerca de la fiesta y las costumbres:
¿Cuáles son los lugares más atractivos para visitar en ¿Cuál es el origen de ellas?
tu comunidad? ¿Desde cuando se celebra la fiesta?
¿Por qué son interesantes? ¿Quiénes participan?
¿Desde cuando existen? ¿Cómo se organiza?
¿Cómo se llega a ellos? ¿Qué se hace para que lleguen los visitantes?

Una vez que los niños han culminado su investigación, se debe realizar un
proceso de intercambio de información. Para tal efecto usted puede organizar
exposiciones, simposios, plenarias, asamblea o encuentros.
 A partir de la comprensión y apropiación por parte de los estudiantes del concepto de
hospitalidad, se aborda el desarrollo de actitudes y capacidades personales para la expresión
de sus ideas por medio del lenguaje plástico-visual.
Se propone trabajar la actividad dentro del Área curricular de Expresión y Creatividad,
dirigida al logro de la siguiente competencia:
Propone sus ideas con autonomía y tiene en cuenta las ideas de sus compañeros
para ampliar y enriquecer sus experiencias en diversas situaciones de aprendizaje.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
El ámbito general de contenidos curriculares a los que se apela en esta actividad
son:
Desarrollo de actitudes expresivas y creativas: en particular, desarrollo de la
autonomía en la expresión de los lenguajes artísticos: espontaneidad, toma de
decisiones, iniciativa, autoimagen positiva y capacidad autocrítica.
Características básicas de los lenguajes artísticos: específicamente, en el lenguaje
plástico-visual, en todos sus componentes.

b) Turismo:
Cómo recibimos a nuestras visitas: Preparamos nuestra casa, limpiamos nuestra
ciudad y comunidad.
Preparamos carteles de bienvenida. Nos proponemos a trabajar para que el
Municipio reciba a los visitantes.
Metodología
Aspectos generales
El tratamiento de la temática turística requiere no solamente la referencia al potencial
económico, sino también el abordaje de los aspectos humanos de esta actividad, dentro
de los cuales se encuentran las acciones dirigidas a la recepción y trato al turista, así como
de éstos hacia los anfitriones.
En tal sentido, las actividades turísticas requieren una actitud orientada por la calidad en
todos los productos y servicios que se presten, así como la calidez y cortesía en el trato a los
turistas, entre otros atributos personales e institucionales.
El concepto de hospitalidad se refiere a los aspectos señalados, considerando comportamientos
que servirán en cualquier trato que se proporcione a los vecinos, compañeros, miembros de
la comunidad. Todos merecemos respeto y trato amable, tanto en instituciones públicas
como privadas, en actividades turísticas o cualquiera de las que realizamos cotidianamente.

Aspectos procedimentales
Antes de abordar la de actividad, incentive a los Cuando los compañeros de curso o amigos nos visitan
estudiantes a conversar respecto a la importancia en nuestra casa, todos nos encargamos de arreglar y
que representa para las personas, turistas y limpiar el lugar en que vamos a recibirlos.
anfitriones, un trato agradable.
Para nosotros es importante que quienes lleguen se
A partir de las opiniones expresadas por los sientan cómodos y confortables.
estudiantes usted puede señalar ejemplos concretos
Esta conducta hospitalaria con la que recibimos a nuestra
y ampliar la información para introducir la realización
del trabajo señalado en el cuaderno del estudiante.
familia y amigos, mostrándoles cortesía y amabilidad,
en la actividad turística, también es muy importante,
por lo que también debemos dar un buen trato a turistas
y visitantes, para que reciban de nosotros atención y
servicios de manera gentil, educada, honrada, oportuna
y respetuosa.
¿Crees que en el lugar en que vives pasa lo mismo?
 Trato: Conjunto de
expresiones que se establecen
¿A los visitantes les gustará encontrar un lugar limpio al relacionarse las personas.
o con basura?
¿Qué tipo de trato esperan recibir los visitantes que
llegan a nuestra comunidad? Turismo: Es el desplazamiento que realizan
las personas fuera del lugar que tienen por
¿Qué tipo de trato esperamos nosotros de los visitantes?
residencia habitual, para conocer y disfrutar
de otros sitios o paisajes.

El turismo es una importante actividad económica que REFLEXIONA:

promueve desarrollo y genera mayores ingresos en las
Cuando visitas a tus amigos, ¿esperas que te reciban
comunidades.
con amabilidad o con indiferencia?
Por eso, es necesario que sepamos como comportarnos Cómo te gustaría que vean tu casa tus amigos, ¿limpia
y qué actitud debemos mostrar cuando nos visitan o sucia?
turistas de otras ciudades de nuestro país o de otros
países. COMPARTE tus reflexiones con tus compañeros e
incluyan como tema a tratar, qué lugar de la comunidad
en que vives es el más visitado por los turistas.
Luego, identifiquen un espacio al que le faltan señales
con la información necesaria para los visitantes.

Promueva el trabajo colectivo en el desarrollo de capacidades expresivas y

creativas de los niños, para la definición de técnicas plásticas y materiales a
utilizar.

¡¡TE PROPONEMOS!! Los carteles elaborados pueden también ser

incorporados al Establecimiento Educativo como
Organizar con tus compañeros una actividad creativa una forma de hacer que los estudiantes se sientan
en la que construyan carteles, avisos y señales para el bienvenidos al mismo cada día, señalando los
lugar que han identificado. Pidan ayuda a un adulto para espacios comunes, aulas, laboratorios, oficinas,
que los carteles elaborados sean colocados en el lugar biblioteca, etc.
por ustedes elegido.
 Con el propósito de profundizar el estudio de las formas de representación y propiedades
características de los números y operaciones se plantea esta actividad que permitirá al
estudiante utilizar estrategias propias y convencionales cuando trabaja con números naturales.

La tarea se aborda desde el Área curricular de matemáticas , para el logro de la

competencia:

Sistematiza estrategias matemáticas para realizar operaciones aritméticas en la

resolución de problemas.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Números y operaciones. Números naturales de 4 y más cifras. Operaciones con
números naturales. Números decimales.

b) Turismo:
Emprendimientos y actividades de carácter turístico, a partir de los cuales se
propone la resolución de problemas aritméticos.
Metodología
Aspectos generales

Las actividades turísticas como contexto para la construcción del conocimiento matemático,
ofrecen a niños y niñas referentes concretos de aplicación de operaciones matemáticas,
apoyando el logro de competencias con la realización de operaciones matemáticas con
números naturales y resolución de problemas aritméticos, acercándolos al potencial de
desarrollo turístico y económico de su comunidad.

El turismo y las actividades asociadas a él, forman parte de la economía del país. En economía,
se distinguen tres grandes sectores atendiendo a los procesos y características de la generación
de recursos.

El sector primario es el que agrupa las actividades extractivas y de obtención de materias

primas (agricultura, ganadería, minería, etc.)

El sector secundario concentra las actividades en las que se transforma la materia prima en
productos elaborados (industria)

El sector terciario incluye las prestaciones de servicios y suministro de bienes. La actividad

económica del turismo forma parte de este sector.

La generación de ingresos y recursos del turismo se señala como promotor e incentivo de

desarrollo económico local a partir de los servicios y bienes que una comunidad organice
en torno a los visitantes y población que recibe, dinamizando las actividades económicas
tradicionales y valorizando las particularidades culturales locales.
Aspectos procedimentales
Inicie la tarea proporcionando a los estudiantes El turismo tiene numerosas ventajas, una de ellas es que
información sobre las actividades económicas que genera riqueza en los países, lugares y comunidades de
se vinculan al turismo y motivándolos a la lectura destino, porque los turistas y visitantes ocupan servicios
del párrafo introductorio de su material. como hospedaje, transporte, restaurantes, teléfonos,
correos, recorridos con guías, alquiler de vehículos y
equipos entre muchos más; pero también compran
productos y artículos como revistas, periódicos, mapas,
artesanías, postales, películas fotográficas, recuerdos,
alimentos, agua embotellada, ropa, etc.

Las actividades de cálculo y resolución de problemas SAQUEMOS CUENTAS Y CALCULEMOS LOS

que se presentan para el trabajo de los estudiantes, INGRESOS QUE GENERAN LAS ACTIVIDADES
pueden ampliarse a contenidos de lectura y escritura TURÍSTICAS
de números, notación literaria y numérica, valor de
posición de una cifra en un número y uso de números 1. Sumamos, restamos y multiplicamos números
decimales en actividades cotidianas. naturales:
Utilice los ejercicios que tienen los estudiantes en su Primero resuelve las operaciones, luego fíjate en la
cuaderno de trabajo para visualizar las estrategias clave de resultados y completa en tu cuaderno el
propias o convencionales que utilizarán sus nombre del servicio o actividad turística que
estudiantes al realizar las operaciones. corresponda.

827 1.205 937

x 302
A - 304
B
x 809
C
CLAVE DE RESULTADOS

Hotel 249.754
Transporte Turístico 758.033
Pensión 901 259
Artesanías 381 107 + 122
Servicio de Teléfono 182 D
+ 75
E
Asimismo, seleccione las técnicas más apropiadas para la resolución de los
problemas que se les presentan a los estudiantes.

2. Resolvemos problemas visitantes que quieran recorrer los alrededores de la

Los servicios que se ofrecen a los turistas, generan localidad. Tienen 5 bicicletas y las alquilan a Bs. 10
dinero y ayudan al desarrollo de las comunidades. la hora. Un grupo de turistas alquiló las 5 bicicletas
y las utilizaron durante 3 horas. ¿Cuánto dinero pagaron
Algunos problemas se resuelven mediante adiciones,
por el servicio de alquiler?
sustracciones o multiplicaciones. Lee con atención y
escribe las operaciones y resultados en tu cuaderno. Doña María es dueña de una pensión que ofrece
servicio de comida en la comunidad, con los siguientes
En el hotel “San Tadeo” se hospedan 155 turistas
precios:
que vienen de Brasil, 23 de Colombia, 37 de Suiza y
una delegación de 45 estudiantes y 2 maestros que - Almuerzo completo: Bs. 7
vienen de Tarija. ¿Cuántas personas se hospedan en - Sopa: Bs. 5
total? - Segundo a la carta: Bs. 10
- Refrescos y gaseosas: Bs. 4
Don Jorge elabora artesanía en fibra vegetal que
- Té, café o mate: Bs. 2
vende a los visitantes que llegan a su localidad. Ha
puesto en oferta 3.500 sombreros de paja y ha vendido - Sándwich de jamón y queso: Bs. 3
1.258, ¿cuántos faltan por vender? ¿Cuánto ha ganado hoy si llegaron turistas a su pensión
y compraron: 7 almuerzos completos, 2 segundos a
El transporte turístico que lleva a los visitantes hasta la carta, 9 gaseosas, 2 sándwiches, 3 cafés y 2 mates?
las aguas termales a 40 kilómetros de distancia, tiene
capacidad para 15 pasajeros. El valor del pasaje de En la tienda de artesanías y recuerdos de la localidad,
ida y vuelta es de Bs. 47. ¿Cuánto es el monto que se se venden tarjetas y postales realizadas por los
recauda por cada viaje de ida y vuelta que se realiza artesanos que usan materiales propios del lugar en
con la totalidad de los pasajeros? su elaboración. El valor de las postales es de Bs. 5 las
más pequeñas y Bs. 8,50 las grandes. Un grupo de
Pedro y su hermana los fines de semana, ayudan a su turistas compró 7 postales pequeñas y 12 grandes.
familia en el puesto de bicicletas de alquiler para ¿cuánto dinero pagaron por ellas?
El trabajo que se presenta con números decimales le permitirá explorar con los
estudiantes las relaciones de valor de posición que se da en estos números y
sus partes: entera y decimal.

3. Trabajamos con números decimales: En el restaurante van a cenar y consumen: 2 sopas por
un valor de Bs. 3,50 cada una, 3 segundos, cada uno
Resuelve en tu cuaderno las operaciones necesarias para
con un valor de Bs. 8,50 y una botella de un litro de
calcular el monto de dinero que han gastado 3 turistas
gaseosa que cuesta Bs. 4,50. ¿cuál es el valor del
al recorrer la localidad, en cada acción.
consumo realizado?
Se hospedan en el hotel que cobra Bs. $2,50 por día.
Si se quedan durante tres días. ¿Cuánto dinero
pagarán? Todos los ejercicios que has realizado, te demuestran la
ganancia que generan los turistas o visitantes en tu
El primer día visitan la pensión de Doña María, que localidad, al usar los servicios que se ofrecen y comprar
les vende 3 desayunos a un valor de Bs. 5,50 cada diversos artículos y productos en el lugar.
uno. ¿Cuál es el monto total que deben pagar?
Al mediodía, en los puestos de la plaza del lugar, Recuerda el nombre de esta actividad:
compran: LLENANDO LA BOLSA.
- el periódico a Bs. 5,00 ¿Entiendes ahora por qué la hemos titulado así?
- un mapa del lugar. Bs. 12,50
- 5 naranjas a Bs. 0,50 cada una.
- 3 vasos de jugo de fruta a Bs. 1,50 cada uno.
¿Cuánto es el total de la compra realizada?

Finalmente, recuerde que usted puede seleccionar las técnicas más apropiadas
para la resolución de las actividades propuestas puede usted seleccionarlas
entre el cálculo mental, escrito o con calculadora.
 La tarea está centrada en la identificación de actividades y productos artesanales,
caracterizando su elaboración y los elementos tecnológicos empleados, proceso en el cual
niños y niñas desarrollarán capacidades que les permitan reconocer no sólo la diversidad de
objetos y formas de producción, sino también el patrimonio cultural y artístico presente en
ellos, valorándolo y rescatándolo como una actividad económica que promociona turismo
local.
El trabajo se realiza en el Área curricular de Tecnología y conocimiento práctico, dirigida al
alcance de la competencia:

Compara objetos, sistemas y procesos tecnológicos de diferentes culturas, reconociendo

la diversidad de productos que satisfacen las mismas necesidades.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Procesos tecnológicos simples: Características de algunos procesos: procesos de
producción: artesanal e industrial.
Pasos de un proceso simple de producción.
Criterios de selección de materiales y herramientas de producción.

b) Turismo:
La producción artesanal como parte de la oferta turística local.
Metodología
Aspectos generales
La artesanía, como el conjunto de las artes realizadas total o parcialmente de manera manual,
demuestra las destrezas artísticas de quienes se dedican a ella.
Esta actividad es antigua, tanto como la humanidad misma. Si bien en un principio tenía fines
utilitarios, actualmente produce objetos estéticamente agradables diferenciándose de la
producción industrializada.
Esta característica única de la artesanía, que como actividad es capaz de producir una
cantidad inimaginable de artículos es lo que se impulsa en los programas y proyectos de
desarrollo económico local, que rescatan su valor artístico el cual plasma la cosmovisión,
paisajes y culturas de los pueblos y, por tanto, es irrepetible.
Su valor económico, se establece en su comercialización a escala local para turistas y
visitantes; a niveles nacionales y mundiales, en mercados de personas que aprecian el
simbolismo cultural expresado en ellas.
Las categorías de productos artesanales más comunes, identifican:
Textiles o tejidos de diferentes fibras (animales o vegetales)
Marroquinería o cuero y piel animal
Orfebrería o trabajo en metales (metalistería) como: plata, cobre, plomo, estaño,
etc.
Vidriería
Cerámica
Maderería
Cestería
Gastronomía
Papelería y cartonaje
 También es importante que al establecer con los estudiantes las razones para la preservación
del patrimonio cultural que representan las obras artísticas y artesanales de su comunidad,
región y país, usted recuerde que la preservación del patrimonio tiene entre sus objetivos:
Reforzar y acentuar la memoria histórica colectiva del país.
Facilitar el conocimiento de las transformaciones ocurridas en la vida cotidiana
del territorio o del país, a través de una vía diferente a la de los testimonios escritos.
Reconocer el valor cultural del patrimonio celosamente guardado para las nuevas
generaciones, a partir del estudio de cada territorio en particular.

Aspectos procedimentales
Con la información que le aportamos y la que tienen los estudiantes en sus
cuadernos, usted puede realizar la introducción de la temática y la motivación
para que ellos realicen la actividad.

Axu: prenda de vestir

La artesanía es tan antigua como la humanidad, por que se lleva sobre los
hombros, propia de las
eso podemos decir que nuestros antepasados eran
regiones andinas.
artistas: tallaban la piedra y la madera, pintaban retablos
y cuadros, fabricaban imágenes, tejían hermosos Patrimonio: Son los bienes que
ponchos y axus, construían canoas, trabajaban los hemos heredado de nuestros
metales y el barro y muchas cosas más. antepasados y que son útiles y
valiosos en dinero y/o
Nos quedan hermosos testimonios... afectivamente.

Patrimonio cultural: es el conjunto de ANOTA: La riqueza, belleza y variedad de nuestro

creaciones realizadas por un pueblo a lo largo patrimonio cultural, es una motivación para que
de su historia. Esas creaciones lo diferencian visiten nuestro país, por esto debemos sentirnos
de los demás pueblos y le dan sentido de orgullosos de él y ser parte de las acciones que permiten
identidad. (PLAN MISIONES. Iriabosh. Instrumento
Educativo del Patrimonio Cultural, Santa Cruz. Bolivia. 2004) su preservación.
Logre que los estudiantes caractericen las actividades artesanales que conocen
y describan porque éstas constituyen testimonios históricos, estableciendo las
razones para la conservación del patrimonio cultural y qué acciones se requieren
para ello.

Un artesano es un artista. Los artesanos trabajan con El secreto de los tejidos está en la forma de urdir la
las manos utilizando materiales propios del lugar en que fibra y la coloración del material.
viven y producen obras que se llaman artesanía. El secreto de la cestería está en cómo se obtiene la
Esta actividad responde a la cultura que es propia de fibra y en el procedimiento para el tejido.
cada región, realizando objetos funcionales o decorativos. La artesanía que se elabora en las diferentes regiones y
Cada técnica artesanal tiene sus secretos. Por ejemplo: localidades de nuestro país, genera recursos económicos
porque es adquirida por turistas y visitantes como un
El secreto de la cerámica está en cómo trabajarla y
recuerdo o muestra típica y única de los lugares que
cómo hornearla.
recorren.

Es importante que usted logre establecer con los niños y niñas los procesos y
procedimientos tecnológicos que se requieren en las actividades artesanales
por ellos conocidas.
La actividad a realizar es de investigación o indagación, la que pueden realizar
haciendo consultas a artesanos o artistas de su comunidad, reuniendo
información escrita u objetos artesanales que posean en sus casas o que ellos
elaboran en familia.
Motívelos para que realicen la clasificación que se les pide, organizando la
actividad como un proyecto de grupo o individual:

TE INVITAMOS A BUSCAR LOS SECRETOS

DE LOS ARTESANOS DE TU COMUNIDAD
Para esto clasifica las artesanías que se producen en tu
municipio.
Guíate por aquellas que compran los visitantes.
RECUERDA QUE MUCHOS DE LOS TIPO DE CÓMO SE MATERIAL PRODUCTO
ARTESANÍA ELABORA UTILIZADO TERMINADO
PRODUCTOS ALIMENTICIOS SON
ARTESANALES. Textiles En telar de Fibras Prendas de
mano, de vegetales, vestir, objetos
Puedes utilizar la siguiente tabla como ejemplo para cintura, de lana y pelo utilitarios y
realizar la clasificación: piso, tejido animal. decorativos,
con agujas. ornamentos.

Cerámica

Madera

Alimentos

La tabla para la clasificación puede ser modificada si usted lo ve conveniente,

agregando información complementaria o simplificándola.
Genere y motive un debate en el cual los estudiantes puedan visualizar el
potencial económico y turístico de la actividad artesanal que desarrolla su
comunidad.
Toda la información que has obtenido te permite ver el potencial
turístico y económico de tu comunidad a partir de las artesanías
y productos alimenticios artesanales que ella produce.
Respeta el trabajo artesanal y promueve su comercialización,
buscando que se pague un precio justo por él.
Por la importancia patrimonial de los artículos artesanales y del
trabajo artesanal para su elaboración, no se debe copiar la de
otras comunidades y lugares, como tampoco vender en tu región
y localidad la artesanía de otros lugares, como propia.
Finalmente, cierre la actividad promoviendo en los
NO PERMITAS QUE LOS SECRETOS DE LOS estudiantes acciones y comportamientos de respeto
ARTISTAS SE OLVIDEN PORQUE CONSTITUYEN y valoración hacia el trabajo artesanal en particular
TU RIQUEZA CULTURAL. y las actividades artísticas en general.
 Con la identificación de acciones y tecnologías orientadas a la conservación ambiental,
especialmente de los espacios naturales que son caracterizados como atractivos turísticos
y que como tales promueven el desarrollo económico local, se propone trabajar en la
elaboración de proyectos tecnológicos sencillos por parte de los estudiantes, como el que
les proponemos realizar: abono orgánico.
Esta es una primera acción de conservación medioambiental, que demuestra que más allá
de la cantidad de desechos que los seres humanos producimos, es posible realizar reciclaje
de algunos de ellos y utilizarlos para conservar el patrimonio natural.

Esta actividad se trabaja en el Área curricular de Tecnología y conocimiento práctico,

dirigida al logro de la siguiente competencia:

Realiza acciones que contribuyen a la conservación del medio ambiente, utilizando

productos y materiales tecnológicos que no ocasionan daños.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Tecnología y medio ambiente: Cambios en el equilibrio del medio ambiente por
efecto de la utilización de objetos, sistemas y procesos tecnológicos. Consecuencias
para el ser humano por la contaminación del medio ambiente producida por el
mal uso de la tecnología. Identificación de desechos (basura o material reciclable)
generados por los productos tecnológicos. Selección y uso de material reciclable
en la elaboración de objetos tecnológicos. Identificación de soluciones
tecnológicas para enfrentar algunos problemas ambientales.
 b) Turismo:
Identificar acciones y tecnologías orientadas a la conservación ambiental, para
el cuidado de espacios naturales que son motivo de actividad turística y desarrollo
económico local.

Metodología
Aspectos generales
Mientras las poblaciones humanas fueron reducidas y su tecnología modesta, su impacto
sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la población,
mejorando y aumentando la tecnología en uso, aparecieron problemas más significativos y
generalizados, produciendo daños a la calidad del medio ambiente y a la capacidad de
éste para sustentar la vida.
Para reducir la degradación del medio ambiente, los seres humanos debemos reconocer
que éste no es infinito, recordando que su uso irracional pone en peligro la supervivencia de
la especie y que es necesario asumir acciones y comportamientos de conservación,
propugnando el uso sostenible de los recursos naturales como el suelo, el agua, las plantas,
los animales y los minerales.
Es importante establecer que los recursos naturales de cualquier espacio geográfico son su
capital básico y el mal uso de los mismos puede ser expresado en forma de pérdida económica.
En este contexto, la actividad turística pone especial énfasis en la conservación de los recursos
naturales, no sólo por su interés y resultado económico sino por el atractivo que representa
la singularidad de los parajes y de las especies presentes en ellos, lo que se promueve
turísticamente como patrimonio o acervo genético, desplazando a miles de personas
interesadas en visitarlos.
Aspectos procedimentales
Inicie la tarea, trabajando con los estudiantes la información que tienen en la
actividad correspondiente en el cuaderno y que sirve de contexto a la acción
que se les presenta.
Utilice la motivación que puedan tener, para trabajar con ellos temas ecológicos
y problemas medioambientales.

Logre que los estudiantes, a partir de sus La región conformada por los Departamentos de La
experiencias establezcan el tipo de basura y Paz y Beni, se caracteriza, entre muchas otras cosas, por
desechos que producimos los seres humanos y la belleza de sus paisajes naturales, que atraen a muchos
como ellos ven esto en su localidad. Utilice criterios visitantes de otros lugares del país, asi como del
ecológicos, medioambientales y estéticos para extranjero.
complementar lo que ellos aporten.
La llegada de turistas de diferentes lugares, trae consigo
Considere al utilizar estos criterios ecológicos,
muchos beneficios pero también preocupaciones, como
mediambientales y estéticos, proporcionar
información a sus estudiantes acerca de la
la generación y acumulación de basuras y desperdicios
eliminación de residuos sólidos, que es la que afectan y deterioran los espacios públicos y paisajes
eliminación de los materiales sólidos o semisólidos naturales.
sin utilidad que generan las actividades humanas
y animales.

Con el término basura designamos a “los residuos originados, fundamentalmente, por las
actividades domiciliarias, como restos de comidas, envases y restos de envases, cosas rotas,
papeles, plásticos, etc.” (Glosario de términos ambientales, Carolina Mónica Pinel Prado -
Ministerio de Desarrollo Sostenible, 2003).
Entonces, los residuos sólidos o basura, son “materiales generados en los procesos de extracción,
beneficio, transformación, producción, consumo, utilización, control, reparación o tratamiento,
cuya calidad no permite usarlos nuevamente en el proceso que los generó, que pueden ser
objeto de tratamiento y/o reciclaje.” (Glosario de términos ambientales, Carolina Mónica Pinel
Prado - Ministerio de Desarrollo Sostenible, 2003).
Existe una gran variedad de categorías para separar los residuos sólidos, como
por ejemplo los biodegradables, metalúrgicos, mineros, domiciliarios, agrícolas,
forestales, ganaderos, hospitalarios, etc., sin embargo, para fines del trabajo
a realizar con los estudiantes establecemos las cuatro categorías más generales:
residuos agrícolas, industriales, comerciales y domiciliarios.
Los residuos comerciales, de servicios y domiciliarios suelen ser materiales
orgánicos, ya sean combustibles como papel, madera y tela, o no combustibles
como metales, vidrio y cerámica.
A su vez, los residuos industriales pueden ser cenizas procedentes de combustibles
sólidos, escombros de la demolición de edificios, productos químicos, pinturas
y escoria. Los residuos industriales aquí descritos, por sus características son
asimilables a residuos domiciliarios.
Los residuos agrícolas suelen ser estiércol de animales y restos de la cosecha,
producidos como resultado de la actividad agropecuaria.
La basura doméstica es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser
reutilizables o reciclados y material no reciclable.

La vida y las actividades de los seres humanos, en Trabaje, además el nivel textual y lingüístico del
ciudades grandes o pequeñas, en pueblos o comunidades, texto de los estudiantes, para que a través de la
generan grandes cantidades de desperdicios, desechos reflexión alcancen una lectura comprensiva.
o basura.

Como método de eliminación de residuos urbanos, el vertido controlado es el

más común, consiste en utilizar botaderos de basuras donde una parte de
ellos se incinera, otra pequeña parte se utiliza como fertilizante o abono orgánico
y lo demás forma parte de un relleno compactado, en el cual se depositan los
residuos en capas.
El reciclado de residuos sólidos es una práctica que promueve la reutilización
de materiales de ciertos productos ya elaborados. Entonces, “el reciclaje es
un proceso que sufre un material o producto para ser reincorporado a un ciclo
de producción o de consumo, ya sea el mismo en el que fue generado u otro
diferente”. (Glosario de términos ambientales, Carolina Mónica Pinel Prado –
Ministerio de Desarrollo Sostenible, 2003).
Los materiales reciclables se recuperan de muchas maneras, como el desfibrado,
la separación magnética de metales, separación de materiales ligeros y pesados,
o la recuperación de fibras (papel o plástico), que es enviada a plantas de
reciclado.
Comente con los estudiantes el hecho de que muchas comunidades se
organizan para que se depositen botellas, latas, papel y cartón en contenedores
separados del resto de la basura, para enviarla a instalaciones de reciclado.

Estos desperdicios y basura, se clasifican por su tipo, y otros. Generalmente, estos envases son de aluminio
como te explicamos a continuación: o latón y se fabrican a partir de recursos naturales no
Plásticos: de botellas, bolsas, recipientes desechables renovables. Arrojar estos elementos a los ríos o
y artículos de uso común en nuestras casas. Estos campos, provoca contaminación de los suelos y las
desperdicios si se entierran ocupan mucho espacio aguas.
y demoran años en degradarse (descomponerse). Si Si no existen sistemas o formas de reciclaje en
se queman, contaminan el aire que respiramos, tu localidad, debemos intentar el reutilizarlos en
deteriorando el medio ambiente del planeta y nuestras hogares o desecharlas aplastándolas y
ocasionando cambios en el clima como: altas o bajas cuidando que se dispongan correctamente en
temperaturas en algunos lugares, produciendo sequías, los rellenos sanitarios o basurales.
lluvias intensas, inundaciones, etc.
Pilas y baterías: son contenedores químicos que
Algunos productos de plásticos se reciclan para permiten generar energía eléctrica para que funcionen
volverlos a utilizar en otros productos, como ocurre diversos artefactos de uso doméstico como radios,
con las botellas de refrescos. Hay empresas que los relojes, grabadoras, juguetes, vehículos, etc. Su
adquieren para reciclarlos y ahí podemos ayudar composición es altamente contaminante, por lo cual
todos, juntando los envases plásticos y buscando al desecharlas no deben ser destruidas permitiendo
empresas que los compren. que su contenido llegue a los suelos y al agua; tampoco
Latas: de refrescos, aceites para vehículos, alimentos deben ser mezcladas con la basura común.
 Si en tu localidad no hay contenedores
metálicos especiales para desecharlas, puedes
utilizar una bolsa plástica para almacenarlas
en un lugar seguro de tu casa.

Vidrio: de envases para alimentos, refrescos, alcohol, favoreciendo la fertilidad de los suelos de manera
ventanas, vasos, platos, adornos, etc. Estos residuos natural.
y desperdicios son reciclables al 100% y pueden ser
Entonces, existen dos tipos de basura: la que se
vendidos a empresas especializadas en su recolección
descompone u orgánica y la que no se
para reciclaje.
descompone o inorgánica pero que debemos
Papel y cartón: de cuadernos, cajas, periódicos, reciclar y disminuir en lo posible, su generación.
revistas y otros. Al igual que los desechos de vidrio,
se reciclan en su totalidad y el hacerlo permite proteger En turismo es importante, estar dispuestos a recibir
los árboles del planeta. visitantes, por los beneficios que esto significa pero,
además, debemos recordar que la llegada de turistas
Residuos orgánicos: son los restos de comida,
tiene efectos sobre el medio ambiente de las localidades
cáscaras, cortezas, frutos, desperdicios de las cosechas,
hojas de árboles, ramas, etc. Son los desperdicios más Para que desarrollemos y aprendamos a tener
comunes en nuestras casas, mercados y restaurantes. conductas apropiadas para el manejo de la basura y
Se degradan con facilidad al ser depositados en rellenos los desechos que producimos, te proponemos una
sanitarios y con procedimientos adecuados, actividad para que realices junto a tus compañeros:

Como puede verse, se trata que con la comprensión de la lectura y la motivación

que ellos alcanzan con respecto a la temática, determinen una acción de
conservación y cuidado de su entorno natural, a partir de un proyecto
tecnológico sencillo, como el que se les invita a realizar.
Entonces, desde un espacio de reflexión colectiva pueden iniciarse las acciones
propuestas en el cuaderno del estudiante:
Te invitamos a reducir, reutilizar y reciclar residuos PÚBLICOS DE NUESTRO MUNICIPIO. LA
orgánicos: CIUDAD SE VERÁ MÁS ATRACTIVA PARA
NOSOTROS Y PARA QUIENES NOS VISITAN.
Produzcamos abono orgánico
¿Cómo?
¿Para qué? Organizándonos para reunir deshechos orgánicos:
El abono orgánico devuelve a la tierra su fertilidad y cáscaras de frutas y vegetales, frutas y vegetales que no
favorece el crecimiento de plantas y flores. se han vendido en el mercado y ya están deteriorados,
ESTO ES IMPORTANTE PORQUE EL ABONO cáscaras de huevo y todos los desechos de la cocina.
QUE PRODUZCAMOS LO VAMOS A UTILIZAR
CON LAS PLANTAS DE LOS ESPACIOS

Como puede ver, el proyecto de elaboración requiere de acciones de

organización de su parte, en función del número de estudiantes en aula y la
programación de clases por usted establecida. Este proyecto puede insertarse
en la planificación y trabajarlo en un período de tiempo a determinar por usted.

PASOS A SEGUIR:
1. Picar o romper en trocitos pequeños todos los Han realizado la primera parte para elaborar abono
desechos que hemos reunido. orgánico. A partir de este momento, deben cuidar el
2. Cavar en la tierra un agujero donde depositamos en sector:
el fondo todo lo que hemos picado en trozos. Rieguen la zona periódicamente para mantener la
3. Echar encima de los residuos la tierra que sacamos humedad y ayudar a la descomposición de los residuos.
al cavar, sin apisonar o aplastarla sobre los residuos. Ustedes se darán cuenta cuando la tierra esté seca.
4. Regar la porción de tierra donde se han enterrado
los residuos. Revisen la tierra cada vez que la rieguen, para verificar
que va cambiando de color y se pone más oscura que
RECUERDA que el abono orgánico se hace sólo con la que hay alrededor.
materia orgánica, es decir, todo lo que se degrada. En
tu abono no debe haber: plástico, papel, goma, metales, Después de tres o cuatro semanas, dependiendo de
latas, vidrio, etc. la humedad y el clima, verán que la tierra del sector
 está muy oscura. Eso es el abono que puede ser registren los pasos dados, la evolución del proceso y los
agregado a las plantas y flores. resultados obtenidos para completar el ciclo de un
proyecto tecnológico.
Con palas la levantan y la ponen en un recipiente que
les permita trasladarla. Ahora que sabes como reciclar residuos orgánicos,
Pidan ayuda al profesor(a) para ir revisando el avance y puedes pensar en otras acciones que reduzcan y
los cambios que se producen. Es necesario que todos favorezcan el reciclaje de otros desechos.

Recuerde que es posible que un proyecto de esta naturaleza sea realizado en

casa por los estudiantes y, coordinando los contenidos planificados en esta
actividad con los del área de Ciencias de la Vida, insertar pasos y requerimientos
de observación y registro de lo que va sucediendo, ampliando la competencia
inicialmente definida.
 El desarrollo de las capacidades expresivas y creativas de niños y niñas desde el conocimiento
y percepción estética del patrimonio representado por los espacios naturales y la biodiversidad
presente en ellos, favorece la identificación y valoración de aspectos sociales y culturales
que son fuente de expresión artística y creativa.

La actividad a realizar se propone desde el Área de Expresión y Creatividad, para el logro

de la competencia:

Utiliza los recursos que le brinda el medio para ampliar sus posibilidades de
expresión y creación en las actividades que realizan.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Desarrollo de actitudes expresivas y creativas.
Desarrollo de la percepción: En el lenguaje plástico visual / Identificación de
algunas características básicas del lenguaje plástico visual: Espacio, materia,
forma, dimensión, color y textura. Composición de los objetos en el espacio.
Dimensión comunicativa de diferentes imágenes visuales.

b) Turismo:
Reconocimiento de las especies naturales propias del entorno local, que pueden
ser promovidas con fines turísticos.
Metodología
Aspectos generales
Denominamos flora, al conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una
región geográfica, considerando el número de especies. La vegetación hace referencia a
la distribución de las especies y a la importancia relativa, por número de individuos y tamaño,
de cada una de ellas.
Por tanto, la flora de una determinada región, según el clima y otros factores ambientales,
caracteriza la vegetación de esa zona en particular.
Por su parte, la fauna es el conjunto de especies animales que habitan en una región
geográfica y un ecosistema determinado.
La distribución y cantidad de especies de animales depende tanto de factores abióticos
(temperatura, disponibilidad de agua) como de factores bióticos como las relaciones de
competencia o de depredación entre las especies.
Estos dos componentes: flora y fauna son categorizados como recursos naturales renovables,
pero requieren de conductas y acciones que permitan su conservación, evitando el tráfico
ilegal de plumas, pieles y especies vivas, así como de flores, semillas, tala indiscriminada, etc.
El patrimonio natural es un importante recurso biológico, económico y recreativo que puede
preservarse por medio de una gestión cuidadosa.

Aspectos procedimentales
Aborde la actividad trabajando con los estudiantes Así mismo, trabaje con ellos la información que
el significado e importancia de los entornos naturales conocen acerca de la destrucción de los espacios
y la biodiversidad presente en ellos, estableciendo naturales y las amenazas y peligros que esto
la relación con los lenguajes artísticos que conlleva, mostrando como alternativa la
encuentran motivación e inspiración en los paisajes importancia de la conservación para mantener
naturales y la riqueza de la biodiversidad fuentes de expresión y creatividad artísticas.
El patrimonio natural es la riqueza de la tierra, aire, vender miles de veces a distintos visitantes.
agua, flora y fauna. Nuestro país se caracteriza por
La conservación de la naturaleza está ligada a
contar con una biodiversidad de las más importantes
comportamientos y a actitudes que propugnan el uso
del mundo, por eso muchas personas llegan a visitarnos.
sostenible de los recursos naturales, como el suelo, el
Tú sabes que no se puede destruir esta riqueza para su agua, las plantas y los animales.
comercialización no autorizada. Por el contrario, hay
Bolivia es uno de los 15 países más ricos en especies del
que conservarla como atractivo turístico y disfrute
mundo, por la biodiversidad de hábitat que poseemos
personal.
en nuestro territorio y que corresponden desde las tierras
Debes recordar que: bajas hasta las alturas de los Andes. (Inka Montero.
Fauna Boliviana. LIDEMA. Serie de Cartillas Educativas
La piel de los animales que se cazan para la venta, puede Ambientales).
venderse sólo una vez. Sus fotografías o recorridos para
observarlos y admirarlos, es una acción que podemos
Uso sostenible: Es la utilización
o explotación de los recursos
naturales para satisfacer
Puede complementar la importancia y trascendencia de las acciones de necesidades humanas, cuidando
conservación a partir de mostrar a sus estudiantes obras artísticas que se han el impacto en el medio ambiente
inspirado en espacios naturales. Por ejemplo las de Gauguin y su serie de para no extinguir especies y
pinturas en la Polinesia, o las de Vicent van Gogh, o los impresionistas europeos. recursos, y nuevas generaciones
también puedan disfrutarlos.
En el ámbito nacional: Arturo Borda, Enrique Arnal, Alfredo La Placa, Mamani
Mamani y otros.

El patrimonio natural de nuestro país debe ser protegido través de diversas acciones: las que realiza el Estado
y conservado por su riqueza en especies de flora y fauna, boliviano a través de Leyes, Reglamentos y Normas de
muchas de ellas endémicas, es decir, se encuentran regulación para el manejo de especies endémicas, su
solamente en Bolivia en determinadas áreas geográficas caza y/o recolección, así como la creación de Áreas
del territorio nacional, pero en ningún otro lugar del Protegidas, Parques Nacionales, Santuarios, Monumentos
mundo. y Reservas de Vida Silvestre y, las que realizamos los
La conservación del patrimonio natural se realiza a ciudadanos y habitantes del país.
 Conservación del patrimonio natural:
son las acciones que se realizan para cuidar
sin alterar, los espacios naturales y los
recursos de flora y fauna.

Acompañe el proceso de los estudiantes para definir técnicas y materiales a

ser usados en las expresiones creativas apoyándolos en la combinación de
medios para realizarlas.
Motive las propuestas de ideas y acciones novedosas para la elaboración de
los trabajos.

Una de las primeras acciones para la conservación del Una vez que la lista esté elaborada, escoge las plantas,
patrimonio natural, es la de conocerlo y apreciarlo en flores o animales que deseas reproducir en las tarjetas
toda su belleza, para que lo cuidemos y contribuyamos que harás.
con nuestro ejemplo para que los demás lo respeten y Guarda tus postales o tarjetas elaboradas para mostrarlas
admiren. en la feria anual de tu colegio o enséñalas a tu familia
Te proponemos, para que conozcas el patrimonio natural y amigos.
de la región en que vives la elaboración de postales o Puedes usar distintas técnicas para enriquecer tu trabajo
tarjetas que reflejen esta riqueza natural, sin dañarla o a medida que lo vas realizando. Utiliza el dibujo y la
destruirla. pintura, arma un collage, recorta y pega figuras, utiliza
materiales que no rompan la ecología para lograr
Para realizarlas, necesitas elaborar una lista de las especies
diferentes texturas, para que puedan ser llevados por
de flora y fauna de tu localidad.
los turistas como recuerdos.

Gestione la organización de una muestra de los trabajos de los estudiantes en

la Unidad Educativa o en otros espacios que puedan gestionarse a nivel del
proyecto de sensibilización turística en el municipio.
 Los niños y niñas desarrollan competencias lingüísticas con la utilización de estrategias que
permitan comprender distintos tipos de expresiones y textos, lo que genera en ellos nuevos
intereses y conocimientos.

La actividad se propone para ser abordada desde el Área curricular de Lenguaje y

Comunicación, para el logro de la competencia:

Identifica la diversidad lingüística del país y reconoce que las culturas se manifiestan
a través de sus lenguas.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Lenguaje escrito: textos escritos y sus características. Nivel textual y lingüístico:
lugares, propósito, contenido y diversas posibilidades de interpretación. Elementos
no lingüísticos en textos escritos como organizadores gráficos, símbolos, dibujos,
etc. Textos funcionales: procedencia, función, vocabulario.
Estrategias de comunicación oral. Atención a los gestos, tono de voz, entonación,
para inferir la información.

b) Turismo:
Contexto lingüístico de la actividad turística y estrategias para su comprensión.
Metodología
Aspectos generales

Al establecer la relación entre diferentes lenguas e idiomas, en este caso, motivada por la
actividad turística debe recordarse que la comunicación que establecen los seres humanos
por medio de la lengua, los gestos o los signos, debe cumplir el mismo proceso: adecuarse
al pensamiento que se quiere transmitir; sin embargo, las lenguas que se hablan en el mundo,
aunque cumplen con esa finalidad, difieren ampliamente entre sí tanto en sus sistemas
fonéticos como en sus estructuras gramaticales.

El turismo implica descubrir, conocer y disfrutar, aspectos en el que las costumbres, el idioma
y las lenguas, la gastronomía y el folklore, entre otros elementos culturales, son primordiales
en su dinámica y desarrollo.

Además, la cultura turística promueve y ayuda a desarrollar aspectos tan importantes como
el uso de la información y la entrega de ésta, como una forma solidaria de responder a los
requerimientos de todas las personas en viaje o turistas. El iniciar en el aula, aprendizajes que
permitan responder a estos aspectos, resulta importante.

Entonces, es posible abordar el proceso de la comunicación a partir de las dificultades que

ésta presenta, cuando los idiomas y las culturas, determinan otras formas de codificar y
decodificar mensajes, aún cuando las imágenes visuales sean las mismas.

El refuerzo permanente que requiere la habilidad de expresarse en forma oral, encuentra en

el ámbito de la actividad turística, una forma novedosa y en muchos casos, familiar para los
estudiantes, que en las actividades cotidianas de sus municipios o localidades, advierten la
presencia de personas que se expresan en idiomas diferentes.
Aspectos procedimentales
Aborde y motive la actividad con sus estudiantes, El turismo como actividad que desarrollan las personas
a partir de comentar y explicar la diversidad fuera de su lugar de residencia habitual para descansar,
lingüística y cultural y su relación con países, regiones conocer costumbres distintas, visitar y pasear lugares
y continentes. históricos o pasear por espacios naturales; une a muchos
pueblos de diferentes culturas e idiomas.
Por eso se dice que el turismo contribuye al intercambio
de actitudes sociales y culturales, en el cual el lenguaje
oral y escrito es fundamental.
Tú sabes que hay muchas formas de comunicación, ya
sea por códigos lingüísticos o no lingüísticos, así como
también hay muchas formas de obtener información de
un lugar para luego poder comunicarla, por ejemplo:

Complemente con un repaso sobre la comunicación y el uso de la información.

- hablando Estas formas de expresión y comunicación representan

- escribiendo una de las ventajas de la actividad turística y, cuando en
- dibujando tu comunidad se reciben turistas o visitantes, puedes
participar y formar parte de ella, poniendo atención al
- sacando fotografías
idioma o lengua que hablan, la forma en que se expresan
- filmando o las palabras que utilizan para referirse a objetos,
- enviando cartas y postales a los amigos productos, lugares o personas.
- buscando recetas de alimentos propios del lugar que
Cuando lo haces, estás entendiendo el lenguaje del
se visita
turismo y estás aprendiendo de personas que vienen de
- llevando artesanías como recuerdos, que muestran otros lugares, del mismo modo que ellos aprenden de
los sitios que visitaron. tí y de tu cultura.
Reitere, la diversidad lingüística a la que nos acerca la actividad turística y utilice con
ellos, otros ejemplos a partir del conocimiento que ellos tengan de las lenguas originarias
del país y palabras o vocablos que ellos conozcan. Usted puede incorporar el vocablo
utilizado en la lengua originaria predominante en su región.

Para saludar y expresar a cualquier visitante la alegría de tenerlo entre nosostros,

decimos:

Inglés Hebreo Alemán Español

welcome baruh aba willkommen bienvenido

Japonés
Portugués Francés Italiano
Bolivia e yoku
bem vindo bienvenue irasshaimasu Benvenuto

Hay información que se puede entender sin que hayan palabras escritas utilizando:
señales, signos y símbolos o dibujos, como en el texto que te presentamos:

LEE ATENTAMENTE:
Escribe en tu cuaderno, lo que el texto expresa, reemplazando los dibujos por
las palabras que correspondan:
Valentina y su (familia) salieron de (maleta, bulto, bolso) en un (colectivo). Atravesaron
(ríos y montañas) por un (camino) escarpado y otros (pueblos) hasta llegar a la casa
de los (abuelos), que viven en un lugar donde hace mucho calor y hay hermosas
(flores).

Con este texto, puede usted revisar los elementos no lingüísticos en los textos
escritos: organizadores gráficos, símbolos, dibujos.
AHORA RESPONDE: ¡¡¡A TRABAJAR!!!
¿Qué tipo de lenguaje se ha empleado en el texto? 1. Identifica los distintos recursos naturales de tu región
Cuándo lees un texto como el anterior, ¿qué función (plantas, flores, animales y paisajes) que son
cumplen las imágenes? interesantes y atractivos para los visitantes.
¿Qué sitios naturales han recorrido en su viaje Valentina 2. Escribe un texto en el que puedas incorporar dibujos
y su familia? de los recursos identificados, parecido al que has leído
¿Son estos sitios interesantes para visitar? en esta actividad.
¿Puedes identificar los idiomas que hablan los que visitan
tu comunidad?

Tanto el folklore como la gastronomía están por fuerza en la agenda del turista;
el folklore le atrae, le divierte, lo acerca al acervo cultural del sitio visitado y la
comida le permite el hallazgo del placer que produce lo nuevo, lo desconocido
y lo delicioso.
Cuando los turistas preparan su viaje, piensan en cuales son las especialidades
culinarias del sitio elegido como destino turístico e indaga sobre su cultura,
costumbres, artesanías, música, etc.

AVERIGUA: Dibújalos en tu cuaderno y escribe el nombre con que

tú los conoces:
Los diferentes idiomas que emplean los turistas, hacen
que muchas veces, tengamos dificultades para cacahuate (maní) aguacate (palta)
comunicarnos o entendernos, por ejemplo: melocotón (durazno) patata (papa)
alcayota (lacayote) fresas (frutilla)
¿Sabes a qué se refieren los turistas cuando piden o
preguntan po las siguientes frutas o vegetales en los Averigua qué otros nombres utilizan los turistas para
puestos del mercado o la feria: preguntar o comprar artículos como: periódico, jugo de
frutas, galletas, agua, etc. o para solicitar o preguntar
por servicios de: correos, teléfono, transporte, etc. Elige un plato de comida típico de tu región y escribe
la receta. No olvides poner todos los ingredientes y
Depende del país, la cultura y las costumbres la forma
los pasos necesarios para su preparación.
en que llamamos a las frutas, objetos, vegetales, flores,
lugares, etc. Realiza todos los dibujos que creas necesarios para
que se entiendan los ingredientes y pasos para hacer
Es interesante conocer formas distintas de expresión.
la receta.
Así como a ti te llama la atención, a las personas de
otros lugares, les ocurre lo mismo.
¡¡¡SÉ CREATIVO!!!

La elaboración escrita de recetas de cocina, no sólo servirá para valorar la

gastronomía propia de la región, sino también, para que usted repase con niños
y niñas la estructura de los textos, diferenciándolos de cartas, textos literarios u
otros, por su función y estructura.
 La apropiación de conocimientos que permiten a niños y niñas reflexionar sobre diversas
prácticas y el uso del conocimiento científico fortalece la participación social de manera
responsable, crítica y respetuosa con ellos mismos, con los demás y con el medio natural.

La actividad es propuesta para ser abordada en el Área Curricular de Ciencias de la Vida,

para el logro de la competencia:

Realiza investigaciones sencillas que le permiten elaborar explicaciones sobre

fenómenos naturales y sociales.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Recopilación de información y registro de datos obtenidos utilizando estrategias,
técnicas e instrumentos sencillos.

b) Turismo:
El potencial turístico de los recursos naturales de la región o comunidad, utilizando
el método científico en la realización de un proyecto de investigación sencillo.
Metodología
Aspectos generales
El método científico corresponde a una forma rigurosa, ordenada y sistemática de trabajar,
la cual permite obtener datos, resultados y conclusiones que sean confiables.
Si este método no se trabaja en forma seria y por etapas, se llega a conclusiones que no son
objetivas ni reales, ya que se alteró el procedimiento. Esta forma de trabajo ha sido usada
por los científicos desde hace muchos años. Lógicamente, se ha ido perfeccionando y
puliendo en la medida que el conocimiento y el avance tecnológico han progresado,
especialmente en los últimos años.
El método científico está integrado o conformado por:
a) Procesos básicos: corresponden a procesos más sencillos y fáciles, y pueden
llegar a ser aprendidos sin mayor dificultad. Algunos procesos básicos son:
observar, medir, clasificar, comunicar, inferir y predecir.
b) Procesos integrados: corresponden a procesos más complejos, están integrados
por procesos básicos, y son más difíciles de aprender y aplicar. Esto no indica
que no se logren en la medida que las personas usen y practiquen; así se va
facilitando su uso. Los procesos integrados son: formular hipótesis, definir
operacionalmente, controlar variables, interpretar datos y experimentar.
Los procesos científicos, que forman parte del método científico, tienen diferentes grados de
complejidad y la actividad sugerida pretende trabajar de manera simple estos procesos,
relacionándolos con los recursos naturales propios de la región.
Los recursos naturales de flora y fauna representan los componentes vivos o bióticos de la
naturaleza, los cuales, unidos a los componentes no vivos o abióticos, como el suelo, el agua,
el aire, etc., conforman el medio natural.
Los recursos naturales renovables son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden
mantenerse e incluso aumentar. Los principales recursos renovables son las plantas y los
animales. A su vez las plantas y los animales dependen para su subsistencia de otros recursos
renovables como el agua y el suelo.
 Aunque es muy abundante, el agua no es recurso permanente dado que se contamina con
facilidad. Una vez contaminada es muy difícil que el agua pueda recuperar su pureza.
El suelo también necesita cuidados. Hay cultivos, como el trigo, que lo agotan y le hacen
perder su fertilidad. Por ello, es necesario alternar estos cultivos con otros para renovar los
elementos nutrientes de la tierra por ejemplo con leguminosas como el fríjol. En las laderas
es necesario construir terrazas, bordes o zanjas para detener la erosión.
Los recursos naturales no renovables son aquellos que existen en cantidades determinadas
y al ser sobreexplotados se pueden acabar. El petróleo por ejemplo, tardo millones de años
en formarse en las profundidades de la tierra y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar.
Si se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en la actualidad, existe el
riesgo de que se acabe en algunos años.
La mejor conducta ante los recursos naturales no renovables es usarlos lo menos posible, solo
utilizarlos para lo que sea realmente necesario y tratar de reemplazarlos con recursos renovables
o inagotables.
Los principales recursos naturales no renovables son: minerales, metales, petróleo, gas natural
y los depósitos de aguas subterráneas.
El petróleo es un recurso natural indispensable en el mundo moderno. Es actualmente
energético mas importante del planeta. La gasolina y el diesel se elaboran a partir del petróleo.
Estos combustibles son las fuentes de energía de la mayoría de las industrias y los transportes,
y también se utilizan para producir electricidad en plantas llamadas termoeléctricas. Por otra
parte son necesarios como materia prima para elaborar productos como pinturas, plásticos,
medicinas o pinturas.
Al igual que en el caso de otros minerales, la extracción de petróleo es una actividad
económica primaria. Su transformación en otros productos es una actividad económica
secundaria.
El gas natural, es una capa que se encuentra sobre el petróleo, y es aplicable en la industria
y en los hogares, para cocinar.
Los yacimientos de petróleo casi siempre llevan asociados una cierta cantidad de gas natural,
que sale a la superficie junto con él cuando se perfora un pozo. Sin embargo, hay pozos que
proporcionan solamente gas natural.
El gas natural contiene elementos orgánicos importantes como materias primas para la
industria petrolera y química. Antes de emplear el gas natural como combustible se extraen
los hidrocarburos más pesados, como el butano y el propano. El gas que queda, el llamado
gas seco, se distribuye a usuarios domésticos e industriales como combustible. Este gas, libre
de butano y propano, también se encuentra en la naturaleza. Está compuesto por los
hidrocarburos más ligeros, metano y etano, y también se emplea para fabricar plásticos,
fármacos y tintes.
Los recursos naturales permanentes, son aquellos que no se agotan, sin importar la cantidad
de actividades productivas que el ser humano realice con ellos, como por ejemplo: la luz
solar, la energía de las olas, del mar y del viento.
La relación de los recursos naturales de una región o comunidad en particular, con la actividad
turística se establece en lo que se denomina el turismo de naturaleza o turismo que busca
minimizar los impactos medio ambientales, los valores y contribuye activamente a la
conservación de los ecosistemas y genera renta a la población local.
Este turismo de naturaleza se desarrolla bajo principios tales como:
Hace del disfrute de los ecosistemas naturales y de los elementos biofísicos una
fuente de valor y atracción.
Contribuye a la protección de los ecosistemas, paisajes distintivos y vida silvestre,
apoyando medidas concretas de conservación.
Se adapta a las condiciones de la región, incorporando gradualmente a las
comunidades locales en los beneficios, toma de decisiones y operación,
permitiendo su crecimiento gradual, y la reducción de los impactos negativos /
servicios del área.
Emplea a la población local en las compañías de turismo y usa productos /
servicios tradicionales del área.
Respeta la calidad del paisaje y del medio ambiente
Promueve y comercializa los servicios de turismo en áreas naturales sobre la base
de la apreciación, la comprensión y los valores del público.
Aspectos procedimentales
Aborde la actividad considerando los dos aspectos que son fundamentales a
ella, por una parte el trabajo con el método científico y el de los recursos
naturales renovables y no renovables.

Todos los elementos de la naturaleza: agua, suelo, agotan o necesitan de miles o millones de años para
minerales, plantas y animales se llaman recursos volver a formarse naturalmente. Incluyen los
naturales. combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural) y
minerales.
Estos elementos de la naturaleza se clasifican como:
Los recursos naturales renovables y los no renovables
Recursos naturales renovables
son aprovechados por el hombre a través de diversas
Son los elementos que pueden usar nuevamente y se actividades económicas: la agricultura, la minería, la
recuperan naturalmente en un tiempo relativamente industria, el comercio, el turismo, etc.
corto como: cultivos agrícolas, recursos forestales, flora,
fauna, agua, aire y suelos. Como podrás darte cuenta, los recursos naturales son
fundamentales para la vida humana, por ellos su uso y
Recursos naturales no renovables aprovechamiento debe considerar la conservación de
Son los elementos que una vez extraídos y utilizados se los mismos.

Establezca con los estudiantes las acciones de conservación que son necesarias
para la preservación de los recursos naturales, rescate las vivencias e información
que ellos manejan a este respecto.

La conservación de los recursos naturales se

asocia al uso responsable que les damos,
satisfaciendo con ellos nuestras necesidades,
pero a la vez manteniéndolos para el uso
actual y de las generaciones futuras (nuestros,
hijos, nietos, bisnietos, etc.).
Es importante que conozcas los recursos naturales
(renovables y no renovables) de tu comunidad y región, Valor turístico: es el reconocimiento que
para que ayudes con tus acciones a su conservación, se hace a ciertos lugares, sitios, paisajes y
recursos naturales que por su belleza o
porque no sólo importan económicamente sino que
rareza (singularidad) pueden ser visitados
también tienen un valor patrimonial (han existido y y conocidos.
deben seguir existiendo) y representan un importante
valor turístico.

El uso responsable de los recursos naturales se relaciona con acciones que evitan la
explotación indiscriminada de especies vegetales, animales, suelos y recursos minerales.
Los visitantes que llegan a nuestras comunidades, región y país observan y aprecian
los recursos naturales, especialmente la flora y la fauna propias del lugar.

Utilizando la información que ya se le ha TE INVITAMOS A REALIZAR UN PROYECTO

proporcionado, explique a sus estudiantes la relación CIENTÍFICO SOBRE LOS RECURSOS
existente entre el patrimonio constituido por los
NATURALES RENOVABLES DE TU
recursos naturales y el turismo de naturaleza que se
desarrolla en ellos. COMUNIDAD O REGIÓN QUE SON
ATRACTIVOS TURÍSTICOS.

Ya en la otra dimensión de la actividad, la del trabajo científico, señale los

aspectos necesarios para una actividad de estas características: Procesos
básicos de observación, medición y clasificación que deberán desarrollarse y
procesos integrados y más complejos como la interpretación de datos.
 PASO 1
Cuadro de registro de información.
Pregunta de
Investigación:
La información contenida en el cuadro es un ejemplo para
¿Qué especies forman la realizar tu trabajo.
flora de tu comunidad y
son un recurso natural
renovable?
Especie Lugar donde se la Aprovechamiento
Uso habitual
(nombre común) encuentra responsable / no
PASO 2
responsable
Recopilación de
información: PASO 3
Busca los datos y Instrumentos para Paja brava Región Techumbre y Sin medidas
regístralos. recolectar información. andina. protección de
(Te sugerimos un cuadro de protección,
de registro, búscalo al sembradío. pero es
final de la actividad)
PASO 4 abundante.
Analiza la información
obtenida en tus Bambú Región Construcción Sin medidas
indagaciones, subandina. y ornato. de
estableciendo relaciones a) su uso o protección,
entre los datos, para aprovechamiento
determinar si: es responsable. escaso.

b) existen medidas de
protección para
Cactus Valles y Artesanías. Sin medidas
esos recursos. serranías. de
PASO 5 protección,
Propone medidas de vulnerable.
protección y uso responsable
para la flora de tu
comunidad.
PASO 6
Señala qué especies son
atractivas para los turistas.

El cuadro de registro de información puede ser modificado según las necesidades

y características del trabajo que los estudiantes estén en condiciones de trabajar
y en acuerdo con la planificación para el logro de esta competencia que
usted ya haya realizado.
 La tarea de ubicar los atractivos turísticos locales en el espacio geográfico marcándolas en
un mapa, va dirigida a la apropiación de capacidades de manejo y orientación espacial
por parte de los estudiantes, utilizando para ello la señalización turística oficial del Viceministerio
de Turismo, motivando la búsqueda de información acerca del espacio geográfico local.

La actividad sugerida se desarrolla desde el Área curricular de Matemáticas, para el logro

de la competencia:

Representa diferentes espacios geográficos en modelos bi y tridimensionales y los

interpreta cuando localiza lugares y se orienta espacialmente en ellos.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Espacialidad y geometría. Orientación en el espacio: Desplazamiento y/o ubicación
en diferentes sistemas de referencia: puntos cardinales, sistemas de ejes
coordenados, posición de objetos en el espacio bi y tridimensional.

b) Turismo:
Códigos de información turística en un plano: desplazamiento y ubicación en
diferentes sistemas de referencia y representación del espacio geográfico.
Metodología
Aspectos generales
Un mapa es la representación de una zona geográfica, normalmente una parte de la
superficie terrestre, es de gran utilidad para entender el mundo a partir de determinada
información que se incluye en ellos y permiten la representación de puntos en un plano
bidimensional.
Para localizar ciertos puntos con facilidad, la superficie terrestre está organizada por
conveniencia en una malla esférica. Esta malla está formada por líneas imaginarias llamadas
latitud y longitud, también denominadas coordenadas geográficas. La latitud es una serie
de círculos concéntricos, que parten en paralelo del ecuador y llegan hasta ambos polos.
La longitud es una serie de meridianos o líneas longitudinales que unen los polos en intervalos
regulares y que atraviesan el ecuador perpendicularmente.
Al punto en el que coinciden una latitud y una longitud se le pueden asignar un par de
números o coordenadas. Todos los puntos de la Tierra tienen coordenadas que indican su
posición en relación con cualquier otro punto.
La latitud se mide desde cero, en la línea del ecuador, hasta 90 grados norte y sur en los
polos. La longitud se mide desde cero a 180 grados oeste y este. Las líneas de referencia
para calcular las coordenadas son el Ecuador para la latitud y una línea que pasa por
Greenwich, en Inglaterra, conocida como meridiano cero para la longitud; estas líneas toman
el valor cero.
Un grado de latitud equivale aproximadamente a 112 kilómetros. Dado que las líneas
longitudinales convergen al acercarse a los polos, los grados de longitud varían según la
posición de la Tierra. En el ecuador, un grado de longitud equivale a un grado de latitud y
en los polos, la distancia entre los grados de longitud es nula. Cada grado se divide en 60
minutos y cada minuto en 60 segundos.
Con respecto a la dirección, los mapas facilitan un punto de referencia para indicar que una
dirección del mapa corresponde a una dirección real. Esto resulta imprescindible cuando
se está utilizando un mapa para viajar de un lugar a otro. Un buen mapa indica una dirección
cardinal para orientarse, normalmente es una flecha que marca el norte.
 En los mapas se utilizan símbolos para indicar la ubicación de los objetos reales, pudiendo
incluir iconos para representar los lugares, espacios u objetos que se quiere localizar, la
información turística también se establece según una señalización determinada.
Se entiende por señalización turística a un sistema organizado de elementos, símbolos y textos
distribuidos ordenadamente en un territorio y que proporcionan la información necesaria
para una mejor y más rápida accesibilidad a los atractivos, servicios y actividades turísticas.
Esta señalización es la información que reciben turistas y visitantes acerca de localización,
acceso a atractivos y servicios turísticos, que en Bolivia son definidas por el Viceministerio de
Turismo, a través de símbolos y signos estandarizados internacionalmente y adaptados a los

Aspectos procedimentales
Para llegar a cualquier lugar necesitas un sistema de
Introduzca la actividad, a partir de las necesidades
de ubicación y orientación de los seres humanos,
ubicación. Habitualmente para esto se utilizan los mapas
utilizando para ellos los planos, rectas y puntos en que proporcionan información a partir de un sistema
el espacio. de coordenadas y de puntos cardinales.

Establezca la relación de estos conceptos con los N

sistemas de coordenadas y puntos cardinales que
se representan en los mapas de uso común:

O E

Retome los contenidos de latitud, longitud y su

relación los paralelos y meridianos:
S
Sistema de coordenadas: es un conjunto
de puntos que señalan la posición de ellos
en un eje horizontal y otro vertical.
Puntos cardinales: son las direcciones
que permiten orientarse en un plano.
Los mapas proporcionan información para saber donde
estamos. Para localizar y ubicar un lugar con mayor
precisión, se utilizan los paralelos y los meridianos. Paralelo Latitud
Meridiano Longitud
Esta información sirve a los turistas para viajar por el
mundo: ubican su destino, cómo llegar a él, que tipo de
ropa llevar, los paisajes y atractivos que pueden encontrar,
entre otros.
Para ubicar el municipio en que vives, escribe en tu
cuaderno la información que corresponde, utilizando Ahora sabes cómo ubicar en el espacio un punto
los datos que te proporciona tu profesor o profesora: geográfico.

Inicie la actividad de trabajo con mapas, procurando que cada estudiante de

manera individual o en grupos tenga un ejemplar del mapa que se utiliza en
esta Guía para señalar la ubicación geográfica de la Región La Paz – Beni,
proporcióneles las indicaciones necesarias para la ubicación del municipio que
corresponda:

TRABAJEMOS EN UN MAPA. Acompáñelos en la actividad de ubicar el relieve

El mapa que tienes, corresponde a tu región, en él geográfico característico y propio del entorno
geográfico del municipio y de los atractivos
señala:
naturales que en el pueden identificarse.
1. relieve geográfico (montañas, ríos, lagos, bosque,
selva, etc.). Esta acción puede realizarse a partir de revisar los
íconos de la señalización turística oficial utilizada
2. vías de comunicación (carreteras principales, por el Viceministerio de Turismo, ayudándolos a leer
caminos secundarios, senderos, caminos el lenguaje simbólico que ellos expresan. Toda la
prehispánicos, ríos navegables y otros). iconografía referida está contenida al final de esta
3. atractivos turísticos (naturales y culturales). Guía.
A partir de esta información, en el ubica los íconos de señalización turística que
correspondan a tu municipio. Al final de este cuaderno encontrarás los íconos de
señalización turística.
Una vez que has terminado de señalizar tu mapa, compáralo con el de tus compañeros.
Fíjate en lo que te falta y ayúdales a marcar lo que ellos olvidaron.
Ahora tienes un mapa turístico de tu municipio.
¡¡¡Por fin tienes todos los atractivos turísticos localizados y puedes mostrarlos!!!!!

CÓPIALO, MUÉSTRALO A TU FAMILIA, Y TRATA DE

VISITAR LOS LUGARES SEÑALADOS.

Verifique como actividad de evaluación y

culminación de la acción realizada, que todos
compartan el mismo tipo de señalización turística.
 La adquisición de conocimientos, valores culturales y normas de convivencia social desde
la apropiación de un código no lingüístico, como el sistema convencional de señales turísticas
de nuestro país, acerca a los estudiantes a la comprensión del mundo y su entorno local,
ampliando su visión y favoreciendo su capacidad para indagar diferentes ámbitos culturales
y patrimoniales.

La actividad sugerida se desarrolla desde el Área curricular de Lenguaje y Comunicación,

para el logro de la competencia:

Lee diversos tipos de textos sistematizando sus características y usando diferentes

estrategias de lectura.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Lenguaje escrito. Textos escritos y sus características. Nivel contextual. Contexto
del texto: procedencia, lugar o sitio donde se encuentra. Diversidad de soportes.
Situación comunicativa. Identificación del propósito del texto, función, destinatario.
Elementos no lingüísticos.
Textos funcionales: procedencia, función.

b) Turismo:
Reconoce y utiliza definiciones, términos y símbolos del turismo.
Metodología
Aspectos generales
En todo proceso de la comunicación intervienen los siguientes elementos:
El emisor o fuente que comunica el mensaje.
El mensaje o conjunto de signos o señales que contiene la información que se
transmite.
El receptor que es el destinatario de esa información, quien recibe el mensaje.
El referente, constituido por seres, objetos, ideas a los que alude el mensaje.
El código o conjunto de señales o signos a los que se les atribuye un significado.
El canal o medio por el que circula el mensaje.
Para que el proceso de comunicación sea exitoso, el emisor y el receptor deben compartir
un mismo código que les permita comprender el contenido del mensaje.
En la actividad turística, la señalización es uno de los componentes centrales en el desarrollo
de un sistema de información y se convierte en uno de medios más importantes con el que
se promueven sitios, actividades y servicios turísticos.
De este modo el conjunto de señales que el turismo utiliza forman un código en el que los
colores, las formas, las siluetas, adquieren determinada significación; y como decíamos con
anterioridad, para que la comunicación se produzca y haya comprensión del contenido de
los mensajes que estas señales contienen, es necesario un proceso de conocimiento y
familiarización.
La comprensión de este código de señales o código no lingüístico acercará a niños y niñas
a una conocimiento e identificación diferente a la que habitualmente acceden, descubriendo
un lenguaje estandarizado que con muy pocas variaciones se aplica en todo le mundo.
En los anexos de esta guía didáctica le proporcionamos el código de señales turísticas que
se utilizan en Bolivia y que ha sido elaborado por el Viceministerio de Turismo, en el cuaderno
de trabajo de sus estudiantes también ha sido anexado al final de las actividades.
Aspectos procedimentales
Aborde la actividad, estableciendo los aspectos La comunicación es primordial porque todas las personas
fundamentales del proceso de comunicación y los tenemos necesidad de compartir lo que sabemos,
elementos que en el intervienen. pensamos, sentimos o queremos.
El ser humano ha creado y utiliza sistemas de
comunicación muy variados, combinando diferentes
tipos de signos que se organizan en códigos lingüísticos
y no lingüísticos.
Cuando se produce un texto escrito se utilizan signos
gráficos y visuales que permiten transmitir ideas, hechos
y conocimientos. Con los textos podemos facilitar la
comunicación entre las personas con distintos propósitos.
Motive a los estudiantes para que señalen a partir El turismo utiliza como lenguaje no sólo los textos
de sus experiencias los tipos de textos que conocen escritos sino también los símbolos y las señales; porque
y los propósitos que éstos tienen. Señalando es una actividad que ofrece, solicita, presenta, muestra,
situaciones comunicativas, estableciendo según el orienta, indica, destaca diferentes servicios, actividades
tipo de texto: y atractivos para viajeros de distintas nacionalidades,
- Propósito: difundir información, expresarse, culturas e idiomas.
comunicar, etc.
Los símbolos: son imágenes gráficas de fácil
- Función: dar instrucciones, informar, argumentar, reconocimiento, porque representan lugares y objetos
explicar, crear o recrear hechos, etc. comunes para todos. Por ejemplo: la cruz roja para
- Destinatario: un amigo, familiar, público en
indicar un hospital o una posta sanitaria.
general, varias personas, etc. Las señales: son formas visuales o acústicas que se
emplean para representar e indicar lugares, servicios,
actividades o hechos sin tener que utilizar palabras para
hacerlo. Por ejemplo: la imagen de un teléfono para
señalar la existencia de ese servicio de comunicación;
la luz roja para indicar ¡alto! o ¡peligro! o la sirena de la
ambulancia para solicitar ¡paso!
Con la imagen que se le presenta a los estudiantes, Este es el dibujo de una calle en cualquier ciudad, pueblo
reitere el tipo de información que se proporciona o localidad de nuestra región. En él puedes ver que hay
a los visitantes y habitantes de la comunidad. variada información que se muestra a los habitantes del
lugar y lo visitantes.
Contesta las siguientes preguntas y escribe las respuestas
en tu cuaderno:
- ¿A qué servicios o actividades corresponde, la
información que se proporciona?
- ¿Es importante que esta información esté escrita?
¿Por qué?

Guíe a niños y niñas en el trabajo que realizarán en sus cuadernos, señalando

una forma de trabajo individual o grupal, según se acomode mejor a su
planificación de aula.

Las señales que te presentamos a continuación, son Por ejemplo:

algunas de las que utiliza el turismo para indicar atractivos
naturales.
Tienes que dibujar cada señal en tu cuaderno, identificar Edificación que se utiliza como
al atractivo que la señal indica y la definición de ese Iglesia lugar de encuentro y oración
para los fieles.
atractivo o lugar natural.
Dibuja en tu cuaderno los íconos de la actividad, en el
mismo orden en que te los presentamos y establece el
nombre de la actividad o tipo de atractivo que
corresponde, su significado o explicación. Los nombres,
íconos o significados no corresponden al orden en que
se encuentran. Tú debes encontrar el orden o
correspondencia.
 Nombre de la actividad Ícono Significado
Tipo de atractivos Explicación

d.
Volcán 4. Corriente de agua en movimiento
Nombre de la actividad Ícono Significado continuo desde una zona alta a
Tipo de atractivos Explicación otra más baja.

e. 5. Grieta abierta en el suelo,

a. normalmente en las montañas,
Nevado por la que sale material
Aguas termales procedente del interior de la Tierra
1. Espacio geográfico a una temperatura muy alta.
relativamente grande destinado
a la preservación de ecosistemas.
f.
b.
Parque Nacional 6. Elevación del terreno que forma
Río 2. Masa de agua acumulada de un gran desnivel sobre las tierras
forma permanente en una vecinas.
depresión.
g.
c.
Cascada 7. Volcanes que forman montañas
Cuevas o cavernas y están siempre cubiertos de
3. Salto de agua, descenso súbito nieve.
de una corriente de agua.
h.

Lago 8. Cavidad subterránea que puede

ser de tamaño y forma muy
variadas.

i.
9. Flujo natural de agua caliente
Montaña que surge del interior de la tierra
desde un solo punto o por un
área restringida.

La actividad puede ser ampliada por usted, a otros tipos de íconos y señales
como los de simbología de ayuda para los discapacitados, reiterando la
importancia de estas señales y lo necesario de su respeto y convención.
También puede utilizar las señales de apoyo a los servicios turísticos internos y
externos así como la simbología de actividades turísticas.
 Para propiciar la familiarización de niños y niñas con procesos lógico-matemáticos que les
faciliten la identificación de la matemática como herramienta de aplicación en situaciones
cotidianas y cercanas a sus contextos socio culturales; la información de la actividad turística
que se desarrolla en su región y comunidades, les permite visualizar el valor y uso de los
procesos estadísticos.

La actividad es desarrollada en el Área curricular de Matemática, para el logro de la

competencia:

Interpreta información estadística y la representa de diferentes formas para explicar

aspectos cuantitativos de su realidad.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Operaciones con números naturales. Tratamiento de la información. Recolección
de datos de diferentes fuentes. Organización de la información obtenida.
Representación en tablas, diagramas y gráficos. Interpretación y argumentación
de datos.

b) Turismo:
Utiliza datos e información de la actividad turística para su organización y
representación en tablas, diagramas y gráficos.
Metodología
Aspectos generales
La estadística es el área de las matemáticas que se ocupa de reunir, organizar y analizar
datos numéricos apoyando la resolución de problemas, la visualización de realidades de
aspectos diversos en contextos determinados y la toma de decisiones, entre otros usos y
aplicaciones.
Es un método efectivo para describir con exactitud los valores de datos económicos, políticos,
sociales, psicológicos, biológicos o físicos, y sirve como herramienta para relacionar y analizar
dichos datos y la interpretación de la información.
El desarrollo de la teoría de la probabilidad ha aumentado el alcance de las aplicaciones
de la estadística. Muchos conjuntos de datos se pueden aproximar, con gran exactitud,
utilizando determinadas distribuciones probabilísticas; los resultados de éstas se pueden utilizar
para analizar datos estadísticos. La probabilidad es útil para comprobar la fiabilidad de las
inferencias estadísticas y para predecir el tipo y la cantidad de datos necesarios en un
determinado estudio estadístico.
La estadística trabaja con conjuntos de números obtenidos al contar o medir elementos, esta
recopilación de datos estadísticos debe garantizarse como completa y correcta y permitirá
la elaboración de diagramas y/o gráficos.
Con las representaciones gráficas, lo que pretendemos es presentar los datos que estamos
manejando de manera que resulte más fácil interpretarlos. Para representar el conjunto de
datos que hemos obtenido al hacer cualquier encuesta o votación, disponemos de varios
tipos de diagramas y gráficos, y de entre ellos los más habituales son el diagrama de barras
y el gráfico de sectores o torta.
El diagrama de barras permite comparar la altura de las barras que vamos a levantar para
cada uno de los datos; para esto, se escriben los datos obtenidos sobre el eje horizontal de
un sistema de coordenadas y sobre el vertical, los valores de las frecuencias absolutas de los
datos. A continuación se dibuja, sobre cada dato, una barra cuya altura sea la del valor que
alcanza la frecuencia absoluta en el eje vertical.
 Con los gráficos de sectores o tortas, lo que se compara es la amplitud de los sectores
circulares que, para cada uno de los datos, se dibujan sobre un mismo círculo. Para esto, se
traza un círculo grande, y se divide en tantas partes como datos o categorías de datos se
tengan, es decir se dividen 360º entre el número total de datos.
Finalmente, a cada uno de los datos se le asigna tantas partes como indique su frecuencia
relativa (expresada ésta en forma de fracción), y escribimos un rótulo para cada sector
resultante, indicando a qué dato corresponde.

Aspectos procedimentales
Dé inicio a la actividad, señalando la diversidad de Un destino es el lugar que visita un viajero, excursionista,
contextos y aplicaciones de la estadística en la vida turista o visitante.
cotidiana de los seres humanos. Señale, así mismo,
que el turismo es una actividad que impulsa el En los lugares (localidades, comunidades, municipios,
desarrollo económico local y por tanto, resulta ciudades, regiones y países) donde se desarrolla la
importante el conocer a través de datos estadísticos actividad turística, se recoge información de todo tipo
la realidad local sobre este aspecto. para poder elaborar proyectos de desarrollo, ampliar
actividades, mejorar servicios que se ofrecen a los
visitantes, etc.
La finalidad es obtener información, analizarla y
simplificarla para que pueda ser interpretada y utilizada
para el fin que se desee.

UTILICEMOS LA INFORMACIÓN DE LA
ACTIVIDAD TURÍSTICA EN NUESTRA
COMUNIDAD.

Aborde el trabajo a realizar profundizando y explicando a sus estudiantes el desarrollo

de estrategias de recolección, organización y presentación de la información, con las
que se trabaja en estadística.
Los datos que te mostramos quizás no corresponden en cantidades a lo que es la Encuesta: es una
actividad turística de tu comunidad, pero lo que queremos es que aprendas a trabajar consulta a través de un
cuestionario que se
con este tipo de información.
hace a personas
La información estadística se reúne de diferentes formas: realizando encuestas, elegidas de una forma
revisando registros o preguntando a las personas. determinada.

La recolección de la información puede ser ejemplificada con un instrumento

simple de encuesta, que los mismos niños y niñas pueden construir, siguiendo
las instrucciones que usted les proporcione.
b. Hospedaje:
Cuantos días se quedan los visitantes (permanencia en
el lugar).
Una vez que se tienen los datos, se los organiza en
Días de permanencia
cuadros o tablas, como las siguientes: Tipo de hospedaje
1 noche / 2 días 2 noches / 3 días
a. Transporte:
Hotel 45 huéspedes 23 huéspedes
Información acerca del medio de transporte que utilizan
Hostal 55 huéspedes 42 huéspedes
los turistas para llegar a destino.
Residencial 18 huéspedes 30 huéspedes
Total de pasajeros 118 92
Tipo de transporte Características Nº de personas/
pasajeros
Aéreo Aviones 45
Avionetas 6
c. Procedencia:
Terrestre Transporte público 250 Lugar de origen: del mismo país o de otros países.
Procedencia
Transporte turístico 175
Vehículos particulares 40 Cantidad de visitantes
Botes
Nacionales
Fluvial o lacustre 12
Barcos 25 250
Extranjeros
Alíscafo 18
720
Canoas 6
Total de visitantes
Total de pasajeros 577
970
La formas de elaborar gráficos para presentar la información obtenida, como
la que se presenta en las tablas de la actividad de estudiantes, le permite volver
a trabajar con ellos fracciones y decimales en el componente curricular de
comparación de una parte con el todo continuo o discreto y porcentajes.

Grafiquemos la información que tenemos.

Los datos se grafican para representarlos de una manera fácil de visualizar.
Para representar el conjunto de datos pueden usarse diferentes tipos de gráficos, los
más habituales son:

GRÁFICO DE SECTORES O TORTA

Transporte Hospedaje

DIAGRAMA DE BARRAS

aéreo
terrestre
Procedencia de los visitantes
fluvial o Días de Días de
lacustre permanencia permanencia
1 noche / 2 días 2 noches / 3 días 1200
1000
800
600
400
200 Cantidad de
0 visitantes

¡¡ AHORA!!
Analicemos la información para entender la actividad
turística en nuestra comunidad, respondiendo las
siguientes preguntas.
Establezca la interpretación de tablas y gráficos estadísticos poniendo énfasis
en la comunicación de resultados a través de la producción de textos escritos,
utilizando para esto las preguntas que se formulan a los estudiantes.

1. En el gráfico de Transporte:
- ¿Cuál es el medio de transporte más utilizado?
- ¿Cuál es el menos utilizado por los turistas?
- ¿Por qué vía llega la mayor cantidad de turistas?

2. En el gráfico de Hospedaje:
- ¿En qué tipo de hospedaje se quedan más tiempo
los turistas?
- La mayor permanencia de turistas ¿a cuántos días
corresponden?

3. En el gráfico de Procedencia:
- ¿A qué dato corresponde la barra más alta?
- ¿Cuál es la barra más pequeña, a qué dato
corresponde?

Finalice el trabajo promoviendo el comentario grupal acerca de la dinámica

del sector turístico y de las actividades a él asociadas, considerando que en el
país el turismo es la tercera actividad económica en cuanto a la captación de
recursos, después del gas natural y de la soya. Su efecto multiplicador involucra
a las áreas financieras, comunicaciones, transporte, producción de artículos de
primera necesidad y artesanía, restaurantes, centros de diversión y otros.
 A partir de identificar actividades y modalidades de turismo, se propone esta actividad para
la realización de un periódico mural que permita a los estudiantes explicar su entorno
geográfico relacionándolo con actividades económicas y organización social y política.

Se propone su desarrollo en el Área Curricular de Ciencias de la Vida, para el logro de

la competencia:

Explica la organización de distintos espacios geográficos a partir de la relación

entre las actividades económicas y la organización social y política.

Contenidos de aprendizaje
a) Curriculares:
Sociedad y espacios geográficos. Economía y espacios geográficos: Algunas
formas de uso y aprovechamiento de los recursos naturales.
Sociedades y actividades humanas: Organización económica: Sectores
productivos: primario, secundario y terciario.

b) Turismo:
Las actividades turísticas y las modalidades de turismo como generadoras de
recursos económicos para la región
Metodología
Aspectos generales
El espacio geográfico es un concepto complejo y diverso, porque en él concurren aspectos
físicos (relieve), biológicos y humanos que conforman mosaicos regionales o geodiversidades
que son percibidos por sus ocupantes en términos culturales, tecnológicos y de comportamientos
sociales individuales y colectivos; en ellos se arraiga la población desarrollando costumbres,
cultura e identidades locales que se manifiestan por el apego al medio en que habitan.
Los espacios geográficos no sólo se definen en términos de lugar sino también, como sistemas
ecológicos y ambientales, lo que determina su competitividad económica y turística, resultando
atractivo para los visitantes por diversas motivaciones que ponderan atributos específicos,
entre ellos: la biodiversidad presente, el paisaje natural, el relieve específico para desarrollar
ciertas actividades deportivas, etc.
Las actividades y modalidades de turismo, dependen del propósito u objetivo que motiva
el viaje:
En este contexto, el turismo de aventura es una actividad turística recreacional en la que se
utiliza el entorno o medio natural como recurso para producir en los turistas determinadas
emociones y sensaciones de descubrimiento y de exploración al practicar actividades
deportivas que involucren ciertos riesgos.
Es un tipo de turismo dirigido a un grupo especifico de personas que en general poseen un
espíritu aventurero y que suelen ser amantes de lugares nunca explorados o medios ambientes
naturales y vírgenes, gozadores de la libertad y las emociones fuertes que conforman la unión
perfecta de la naturaleza y el deporte aventura.
En general los espacios geográficos poseen condiciones físicas y climáticas determinadas
que favorecen o no el desarrollo de este tipo de turismo, esto es un proceso de identificación
necesario si se desea ampliar la oferta turística de servicios en determinadas localidades
geográficas
Los deportes y actividades que se realizan en este tipo de turismo, son entre otros: rafting,
kayak, caminatas, descensos de ríos o paredes montañosas, canotaje, parapente, ciclismo
de montaña, ala delta y cruce de obstáculos.
El turismo ecológico o ecoturismo, frecuentemente confundido con los deportes de riesgo
que se desarrollan en el turismo aventura, consiste en visitas a las áreas geográficas relativamente
inalteradas, con la finalidad de disfrutar y apreciar sus atractivos naturales o culturales, por
medio de un proceso que promueve la conservación con bajo impacto ambiental y propicia
la participación activa de las poblaciones locales en los procesos de planificación y en la
distribución de sus beneficios.
El ecoturismo también llamado, "turismo verde" o "turismo de la naturaleza", es definido de
la manera más simple como viajar a lugares relativamente no perturbados con el propósito
de disfrutar el entorno natural, contemplar y apreciar las bellezas naturales desde un lugar
tranquilo.
El turismo cultural es el que practican personas o grupos de ellas, en función de manifestaciones
culturales, festivales de música, arte, poesía, cine, teatro, ciencia y tecnología, visitando sitios
apropiados a tales fines y compartiendo su tiempo con actividades turísticas. En este tipo de
turismo el atractivo es algún tipo de producción humana, una obra de arte o un conjunto
de ellas, una tradición culinaria, una construcción o un conjunto arquitectónico de
características muy peculiares, una ceremonia única en su género, danzas, etc.
También es turismo cultural visitar museos, galerías de arte, barrios históricos, ruinas, sitios
arqueológicos, teatros, así como la convivencia con comunidades indígenas, originarias o
dedicadas a una actividad específica.
Por su parte, el turismo religioso debe considerarse como un viaje turístico donde el elemento
religioso constituye uno de los objetivos principales. A los motivos tradicionales para hacer
turismo como el deseo de moverse, el descanso, la curiosidad para conocer un nuevo paisaje,
para conocer a nuevas personas y el patrimonio cultural, se les añaden cualitativamente
nuevos elementos.
Este es una clase de turismo que mueve grandes cantidades de personas que profesan fe
por la religión y son atraídas por el conocimiento de monumentos, templos o sitios que
simbolizan un credo, un personaje religioso, o un lugar donde se haya realizado un importante
acontecimiento religioso.
Finalmente, el turismo de salud es el que realizan mayormente personas pertenecientes a la
tercera edad, a quienes se debe atender en forma especial.
 Existen diferentes modalidades del llamado turismo de salud como por ejemplo los viajes a
sitios donde existe aguas termales, muy recomendadas para las dolencias del sistema óseo
del cuerpo humano. Paralelamente a éstos existen los baños con tierras especiales y sitios
con fuentes termales que salen calientes de manantiales, en forma permanente.
En turismo, las aguas termales son motivo muy importante de atracción por la influencia que
tienen en la salud, al ser recomendadas para aliviar dolencias locomotoras, para adelgazar,
desintoxicar, aliviar el cansancio y el stress.

Aspectos procedimentales
Inicie la actividad, explicando y profundizando los Los espacios geográficos se caracterizan y diferencian
conceptos de espacios geográficos y sus por su relieve, paisaje, clima, vías de acceso, flora y fauna.
características en términos de relieve, paisaje, clima,
vías de acceso, flora y fauna, etc. Estos mismos elementos determinan las actividades
económicas que pueden desarrollarse en esos espacios.
Recuerde que es importante que estos aspectos Una de estas actividades es el turismo.
sean relacionados por los estudiantes con su propio
entorno geográfico.

Al determinar la relación entre economía y espacios geográficos, logre con sus

estudiantes la identificación de algunas formas de uso y aprovechamiento de
los recursos naturales como actividades económicas.
Establezca las actividades económicas según la categorización convencional
de sectores primario, secundario y terciario.
Deténgase en el sector terciario o de servicios, para identificar en él la actividad
turística.
Existen distintos tipos de turismo como: científico, muestran edificaciones, usos y costumbres propios del
cultural, de aventura, ecológico y religioso, entre otros. lugar.

El turismo de aventura es el que se realiza en paisajes Con este propósito, las personas visitan:
naturales, los que se aprovechan para desarrollar deportes - Museos: recintos que reúnen colecciones y artículos
o actividades físicas donde además de las destrezas culturales diversos: pinturas, metales, tejidos, tallas en
motoras se requiere de osadía y valentía. piedra y madera, cerámica, etc.
Este turismo lo realizan personas que disfrutan de los - Vestigios arqueológicos: ruinas, sitios o señales que
paisajes naturales, de la aventura y el riesgo al aire libre. quedan de culturas o pueblos antiguos, que pueden
ser: caminos prehispánicos, templos tumbas, plazas,
Algunas de estas actividades y deportes son: fortificaciones, etc.
- Caminatas: por senderos o vías que permiten apreciar - Monumentos: Construcciones, obras civiles, estatuas
paisajes naturales, flora y fauna. u otros que recuerden acciones heroicas y singulares
- Descenso de ríos: en balsa con remos y, que su antigüedad, origen, emplazamiento o estilo
- Bungee o saltos al vacío: desde alturas variables les otorga un valor artístico o histórico, que es
sobre los 30 metros, sujetado de un elástico y arnés considerado atractivo turístico.
de seguridad. - Expresiones populares: fiestas, desfiles, procesiones,
- Parapente: es el vuelo obedeciendo a fuerzas carnavales y otras como las entradas folklóricas, que
aerodinámicas con un planeador ultraligero, flexible por su origen y motivo son consideradas atractivos
y sin motor. turísticos.
- Trekking o ciclismo de montaña: se practica en
lugares donde resultaría imposible acceder con El turismo ecológico o ecoturismo es aquel que se
bicicletas tradicionales. Por esta razón las que se practica visitando lugares y atractivos naturales sin alterar
utilizan son más robustas y con sistemas de suspensión y conservando el medio ambiente.
y neumáticos gruesos para superar los obstáculos
Es una actividad que, entre otras, permite fotografiar y
existentes.
realizar registros y observaciones de especies de flora y
- Andinismo: ascenso de cumbres en la región de Los fauna que sólo existen en esos lugares.
Andes.
El turismo cultural es aquel que se realiza visitando Reflexiona: ¿Por qué es importante reconocer los
lugares en función de manifestaciones culturales que atractivos turísticos que posee tu localidad?
Señale a sus estudiantes las características de los Parques Nacionales y áreas
protegidas estableciendo que:
Un parque nacional o área protegida es una zona relativamente extensa,
donde:
Uno o varios ecosistemas no hayan sido alterados materialmente por la
explotación y ocupación humana; donde las especies de plantas y animales,
las condiciones geomorfológicas y los hábitats son de especial interés científico,
educacional y recreativo, o donde existen paisajes naturales de excepcional
belleza.
El Servicio Nacional de Áreas Protegidas (SNAP), señala que las áreas protegidas
son unidades territoriales con límites establecidos, base legal específica y
categoría de manejo definida, cuyos objetivos generales de creación se orientan
a la conservación de los recursos de la biodiversidad.
De esta manera, las Áreas Protegidas constituyen muestras representativas de
ecosistemas naturales y regiones biogeográficas que pueden llegar a ser
modelos demostrativos del aprovechamiento sostenible de recursos naturales.
La Ley del Medio Ambiente, define a las Áreas Protegidas como áreas naturales
con o sin intervención humana, declaradas bajo protección del Estado mediante
disposiciones legales, con el propósito de proteger y conservar el patrimonio
natural y cultural del país.

El turismo religioso es aquel que se realiza motivado

por la fe o la devoción a lugares o rutas a las que se le
reconoce un significado o creencia confesional

Motívelos a que realicen la actividad de

identificación de su entorno geográfico a partir de
los diferentes tipos de turismo y las actividades que
éstos promueven.
IDENTIFICA: RESPONDE:
- Busca en el lugar en que vives, cuál de estas y otras - ¿Qué equipo se requiere para practicar las actividades
actividades se pueden practicar. del turismo aventura?
- Identifica los espacios geográficos en los que se - ¿Tu comunidad recibe visitantes de turismo religioso
practican estas actividades. y / o cultural? ¿de dónde vienen?
- ¿Qué actividades turísticas que se pueden realizar en
tu comunidad?

Proporcióneles la información requerida o indique a sus estudiantes fuentes

para conseguirla.

La información que vas a conseguir luego de responder

a las preguntas que te planteamos, así como fotografías,
dibujos que tu hagas y toda idea creativa llévala a un
diario mural que construirás con tus compañeros.
Cuando lo tengas listo, expónlo en tu escuela para que
todos puedan informarse y conocer más sobre estas
actividades.

REFLEXIONA: ¿Por qué es importante

reconocer los atractivos turísticos que posee tu localidad?

La construcción del diario mural, puede ser organizada como actividad grupal,
según usted lo determine.
Atractivos culturales

Atractivo Patrimonio Centro Museo Iglesia Artesanía

cultural de la histórico
humanidad

Sitios Sitio Folklore Santuario Explotaciones Pintura

arqueológicos paleontólogico religioso mineras rupestre

Lugar Zona Grupo

histórico colonial étnico
Atractivos naturales

Sitio natural Parque Volcanes Montañas y Nevado Sendero

nacional cordilleras

Bosques Lago Aguas Cascada Zoológico Cuevas o

termales cavernas

Caminos y Salares Ríos Fauna Paisaje Dunas

senderos Flora
pintorescos
Actividades turísticas

Sala de Jacuzzi Sauna Duchas Lavandería Salón de Baños Baño Baño Servicio de
recreo belleza hombres mujeres limpieza

Botones Basura Área de Aeropuerto Primeros Teléfono Salvavidas Chaleco Fogatas Camping
compras auxilios salvavida

No Andinismo Caballos Pesca Esquí Esquí Natación Trekking Remo Canotaje

camping náutico

Golf Tenis Tenis de Fútbol Billar Casino Deportes

mesa náuticos
Servicios turísticos externos

Información Policía / Alojamiento Restaurantes Cafeterías Bar

turística Policía hotelero
turística

Albergue Refugio Farmacia Teatro Discoteca Casa de

juvenil montaña cambios

Comida Correos Parqueo Estación de Aduana Parque

rápida gasolina acuático

Pasaportes/ Galería de Heladería Autobuses Estación de Lanchas a

Migración arte ferrocarriles motor

Balneario
Servicios turísticos internos

Recepción Servicio de Devolución Objetos Sala de Sala de

habitación de llaves perdidos espera conferencias

Apoyo a los servicios turísticos

Escaleras Escaleras Escaleras Arriba Arriba a la Arriba a la

mecánicas mecánicas mecánicas derecha izquierda
arriba abajo

Abajo Abajo a la Abajo a la Derecha Izquierda No pase

derecha izquierda

Sección de Sección de no No animales Entrada Salida Salida de

fumadores fumadores emergencia

Ascensor Cruce Escaleras Escaleras Escaleras

peatonal arriba abajo
Simbología especial para discapacitados

Accesibilidad No vidente No vidente Sordos

con perro guía
 Apart-hotel: Establecimiento integrado por unidades de
más de un ambiente organizado con el concepto de
hotel facilitando al huésped áreas de cocina y sala de
visita ó trabajo.
Accesibilidad: Eliminación de las barreras que impidan Área protegida de recursos manejados: Es el espacio
el uso y disfrute de la actividad turística, incentivando cuyo objetivo es la protección de recursos naturales con
las mejoras y la rápida equiparación de oportunidades. criterio de conservación de recursos biológicos y
Actividad turística: Conjunto de operaciones que de desarrollo sostenible de la población local, mediante
manera directa o indirecta se relacionan con el turismo planes de manejo basados en conocimientos
o pueden influir sobre él, siempre que conlleven la apropiados.
prestación de servicios destinados a satisfacer las Artesanía: Obra realizada manualmente, que resulta por
demandas propias de los turistas en su desplazamiento. originalidad e identificación con lo local o regional de
Agencia de viajes: Empresa dedicada a la venta de interés en la composición del “producto turístico”.
programas para viajes y venta de servicios sueltos o en Atractivos turísticos: Son los lugares, espacios, objetos o
forma de paquetes, con carácter de intermediarios acontecimientos que por su originalidad son capaces
entre el prestador de los servicios y el usuario para fines de generar un desplazamiento turístico. Los principales
turísticos, comerciales o de cualquier otra índole. son los que poseen atributos de gran interés con aptitud
Agroturismo: Modalidad de turismo que se desarrolla en de generar visitantes por sí. Los complementarios son los
un espacio rural y que tiene que ver con el disfrute y que en suma o adicionados a los principales hacen un
conocimiento de las técnicas agropecuarias del campo. lugar o zona turística.

Alojamiento turístico: Empresa que ofrece un servicio

que permite al cliente hospedarse para su descanso.
Andinismo: Deporte extremo que se realiza en alta
montañas (pertenecientes a la cadena montañosa de
los Andes), requiere de condiciones físicas óptimas y
mucha técnica. Balnearios: Son estaciones termales o alojamientos
próximos a manantiales en los que se ofrece además
Animación turística: Alternativa de entretenimiento y de hospedaje, un ambiente de descanso, tranquilidad,
ocupación del tiempo libre del turista y para el turista. relajación y reposo.
 Centro turístico: Es todo conglomerado urbano que
cuenta en su propio territorio, o dentro de su radio de
Cabaña: Unidad habitacional aislada en un influencia, con atractivos y espacios turísticos de tipo y
establecimiento de alojamiento turístico, destinada a jerarquía suficiente para motivar un viaje turístico.
dar facilidades de alojamiento a una o más personas
Centro turístico de distribución: Son espacios que poseen
y que cuenta con recintos y servicios independientes.
atractivos de influencia, actuando como centro de
Calidad: Es la respuesta a las exigencias de las demandas servicios y esparcimiento a partir de los cuales pueden
de los turistas partiendo de la prioridad de las actuales realizarse actividades turísticas conexas.
exigencias del mercado en función de elementales
Centro turístico de escala: Son espacios que pueden
estándares, en función de costumbres, usos y culturas.
carecer de atractivos turísticos, pero por estar ubicados
Camping: Es el servicio de alojamiento turístico en un estratégicamente en camino hacia destinos turísticos,
espacio abierto, debidamente delimitado y señalizado, se convierten en prestadores de servicios y atención al
donde se permite el uso de carpas, casas rodantes u visitante, que se detiene en ellos.
otras instalaciones similares para pernoctar., los sitios
Centro turístico de excursión: Es aquel espacio que recibe
deben estar equipados con servicios adicionales como
turistas originados en otro centro turístico, por menos de
baños , duchas etc.
24 horas.
Canotaje: Es la actividad que se realiza en recorridos
Centro turístico de permanencia: Es el espacio turístico
de canoas, altamente relajante y saludable que también
típicamente de vacaciones, donde se da la interrelación
puede estar asociada a la observación de la vida
entre la oferta y la demanda con un componente de
silvestre o la caza fotográfica.
accesibilidad que estimula la permanencia del turista.
Capacidad ecológica (de carga): Es el nivel de visitas
Ciclismo de montaña: Es la actividad recreativa que
por encima del cual se registrarán impactos ambientales
consiste en realizar recorridos de alto riesgo por rutas de
inaceptables, provenientes de los turistas mismos o de
montaña, que incluye pendientes y diferentes grados
sus requerimientos.
de dificultad. También se denomina ciclismo de aventura.
Capacidad turística social: Es el nivel por encima del
Ciclo de vida: Es la denominación que se otorga a las
cual la satisfacción del visitante desciende
distintas etapas que presenta la evolución del producto,
inaceptablemente, como consecuencia del excesivo
durante su permanencia en el mercado turístico.
número de personas en el lugar en cuestión.
Conservación: Es el manejo y utilización sostenida, a
Categoría: Rango otorgado a un alojamiento de servicio
largo plazo de la biosfera y sus ecosistemas, sin reducir
turístico según la concurrencia de diversos requisitos
su capacidad productiva, incluyendo la protección,
restablecidos en una determinada clase, tipo y
restauración, rehabilitación, y mejoramiento de la
calificación.
población y los ecosistemas.
Centro recreacional: Es aquel espacio que, desde un
Consumidor: Es el término con el cual se identifica a la
centro urbano de residencia permanente, es visitado
persona que compra o hace uso de bienes y servicios.
por el día sin pernoctar en él.
Consumidor final: Es el cliente real que hace efectivo el Difusión sostenida: Es la acción comunicativa de forma
viaje transformándose en el consumidor de la oferta organizada y permanente, a través de noticias e
turística que dio origen al viaje. información que despierten el interés por conocer
determinados atractivos y productos turísticos.
Corredor turístico (subregión turística): Es un área
geográfica en el que por la cercana distancia de los
atractivos y servicios se llega a una natural
complementariedad y está caracterizada por sus
atractivos y productos turísticos que determinan una
oferta interesante, capaz de convocar flujos turísticos,
por lo general poseen rutas troncales que efectivizan
su integración. Equipamiento turístico: Es el conjunto de instalaciones,
instrumentos y sistemas necesarios para la elaboración
Corrientes turísticas (flujos): Es el conjunto de personas del producto turístico. Se concibe en función del lugar,
que con fines turísticos se desplazan de un lugar a otro, temporada, clima, tipo, características y necesidades
formando un canal continuo de características del turista, tales como el potencial de estancia y gastos.
especiales para la realización de actividades ajenas a
las rutinas, generalmente para el viaje redondo. Escalamiento de roca: Es la actividad deportiva que
consiste en realizar ascensos en roca cumbres,
Cruceros: Viaje por vía marítima, lacustre o fluvial, paredones o nieve de difícil acceso.
fundamentalmente de placer, con diversiones a bordo
y excursiones a las costas, riberas, playas y puertos del Estacionalidad turística: Es la característica del fenómeno
recorrido. turístico ocasionada por la concentración de la afluencia
de viajeros en ciertos meses del año coincidente, por lo
común, con las épocas de vacaciones estudiantiles.
Espeleología: Es el estudio de las cavidades subterráneas,
grutas o cuevas naturales, en sus aspectos
hidrobiogeológicos y deportivos.

Demanda turística: Es el conjunto de consumidores de Excursión: Es un viaje corto que puede tener tarifas
una determinada oferta de servicios turísticos. Conjunto especiales a condición de ser colectivas; en forma de
de bienes o servicios que los turistas están dispuestos paseo, sin que por ello se cambie el lugar de pernocte.
a adquirir en determinado destino. Se promueven excursiones a fin de mostrar atractivos
turísticos que complementan la oferta. Puede ser
Destino: Lugar geográfico determinado donde se asienta organizado por un agente de viajes o no.
la oferta turística y hacia el que fluye la demanda, que
puede ser un país, una región, una ciudad o un lugar Excursionista: Es toda persona que se desplaza hacia un
concreto en el cual se concentran además del atractivo lugar fuera de su residencia habitual y permanece en
las instalaciones y servicios diseñados para satisfacer las él menos de 24 horas.
necesidades de los turistas.
 Hotel: Es el establecimiento que presta servicio de
alojamiento turístico en unidades privadas con un servicio
Facilitación Turística: Es la estrategia por medio de la de recepción durante las 24 horas y que disponen como
cual, reconociendo la condición interdisciplinaria del mínimo de una cafetería para el servicio de desayuno
Turismo, se posibilita la coordinación e integración y un salón de estar para la permanencia de los
normativa eliminando las barreras jurídicas y huéspedes, sin perjuicio de proporcionar otros servicios
administrativas a través de la cooperación de los distintos complementarios.
organismos relacionados directa o indirectamente con
la actividad turística, persiguiendo el desarrollo armónico
de las políticas turísticas.

Infraestructura turística: Es toda construcción, o servicio

para la práctica del turismo como aeropuertos, rutas,
sistemas de transporte, obras sanitarias, etc.
Gasto turístico: Es toda aquella erogación económica
Itinerario: Es el derrotero de recorrido a seguir para llegar
por concepto de consumo efectuado por un visitante
de un punto a otro que se presenta en un documento
o por cuenta de un visitante, durante su desplazamiento
escrito o impreso, indicando las distancias. Es el detalle
y su estancia en el lugar de destino.
de actividades y prestaciones incluidas en los programas.
Guía de turismo: Es el profesional turístico cuya misión
es informar, asistir y atender al turista durante una visita
u otro servicio técnico – informativo turístico. La actividad
propia del Guía de Turismo es aquella que va
encaminada a la prestación de manera habitual y
retribuida, de servicios de orientación, información, Kayaking: Deporte que se realiza en embarcaciones
asistencia al turista. pequeñas y ligeras (por excelencia de los esquimales)
donde se combinan las fuerzas del viento, la corriente,
la inteligencia la habilidad del hombre, en ríos de fuerte
corriente, con rápidos y dificultades de navegación,
generando mucha adrenalina, gran energía y aventura.
Hospedaje: Es el conjunto de servicios de alojamiento
turístico.
Hospitalidad: Es la acogida con respeto, calidad
humana, amabilidad que define la condición
hospitalaria de los anfitriones.
Medio de transporte: Es el que utiliza el visitante para su
Hostal: Es el establecimiento turístico que presta servicio desplazamiento entre el lugar de residencia habitual y
de alojamiento con servicio de desayuno, con un los lugares visitados. Se clasifican en aéreos, acuáticos
número reducido de habitaciones. y terrestres.
Mercado turístico: Lugar en el que existe capacidad de Patrimonio turístico: Término proveniente del latín
gasto, donde se intercambia el producto turístico entre patrimonium, que significa lo que se hereda. Es el
compradores (turistas, empresas) y vendedores conjunto de atractivos que además de ser una riqueza
(empresas). nos da una identidad propia y nos diferencia de otros
pueblos y se define por la relación entre los atractivos
turísticos (materia prima), la planta turística (aparato
productivo), la infraestructura (dotación de apoyo al
aparato productivo) y la superestructura (subsistema
Ocio: Es el tiempo que el hombre puede disponer fuera organizacional y recursos humanos disponibles para
de sus horas de trabajo, como un elemento operar el sistema).
compensador de las condiciones de trabajo de la vida
Patrimonio turístico cultural: Es todo aquel bien o riqueza
moderna. El ocio permite reparar los desgastes
creada o construida por el hombre y todas las
psicofísicos.
manifestaciones vivas de la comunidad, tales como
Oferta turística: Es el conjunto de atractivos y servicios costumbres, creencias, mitos, lengua, vestimenta, rituales,
turísticos, puestos a disposición del mercado. bailes, etc., que representan la identidad de una nación.

Organismo Oficial de Turismo: Es la organización Patrimonio turístico natural: Es todo aquel bien o riqueza
estructurada por el Estado con responsabilidades en natural como aire, suelo, agua, animales, plantas y
materia turística, cuyo principal propósito es optimizar paisajes que posee un país y que pueden ser
el crecimiento del turismo, para maximizar de este modo, potencialmente utilizados para el desarrollo turístico.
su contribución al desarrollo económico y social de un
país, un lugar o una jurisdicción. Planta turística: Es el subsistema que elabora los servicios
que se venden a los turistas y está integrado por dos
Origen: Es el lugar en el que el visitante tiene su residencia elementos: el equipamiento y las instalaciones.
habitual en el momento de realizar un viaje.
Política turística: Es el conjunto de decisiones en materia
turística que integrados armoniosamente en el contexto
de una política de desarrollo, orientan la conducción
del sector y norman las acciones a seguir, las cuales se
traducen en estrategias y cursos de acción.
Paquete turístico: Es el conjunto de servicios que puede
incluir el alojamiento y una combinación de otros Producto Turístico: Es el conjunto de prestaciones,
elementos, tales como traslados, comidas, excursiones materiales e inmateriales, que se ofrecen al mercado,
locales, etc. Puede o no incluir el transporte de con el propósito de satisfacer los deseos o las expectativas
aproximación y se vende a un precio global, siendo de los turistas y concretar negocios que beneficien a la
adquiridos en un solo acto de compra. comunidad receptora, que surge de la integración para
su venta de atractivos y servicios.
Paseos náuticos: Son recorridos en embarcaciones de
remo o vela por aguas tranquilas con fines recreativos, Programa turístico: Es la descripción pormenorizada de
interpretativos o de educación ambiental. una propuesta turística, el cual contiene el itinerario, las
excursiones, las tarifas y todo lo concerniente a las Resort: Establecimiento con características de un hotel,
actividades del viaje que se oferta. que tiene como propósito ofrecer actividades recreativas
y de descanso al aire libre y/o en espaciosos recintos
Promoción Turística: Es el conjunto de las acciones interiores asociados a su entorno natural y que por lo
públicas o privadas llevadas a cabo con el fin de tanto posee un número significativo de instalaciones,
incrementar el número de visitantes a un país o una equipamiento, infraestructura y variedad de servicios.
región turística.
Ruta turística: Es la estructuración de un itinerario que
Puesta en valor: Es la adecuación de un lugar, comarca comprende la visita de varios puntos de interés turístico.
o corredor en el que se realizan una serie de
intervenciones para dotar al lugar de condiciones
objetivas y ambientales, que sin desvirtuar su naturaleza,
resalten sus características y permita su óptimo
aprovechamiento para poder ser vendido turísticamente.

Senderismo: Es la caminata realizada por senderos de

montañas, valles y riberas de ríos, cuyo atractivo es la
alta variedad asociada a la flora, fauna y paisajes.
Rafting: Es el desplazamiento en botes, especialmente Sensibilidad turística: Es el conjunto de actitudes de
diseñados, a través de ríos rápidos, cuya turbulencia y servicios y comportamiento de los habitantes de un lugar
presencia de obstáculos determinan diferentes grados turístico, que humanizan la recepción a través de la
de dificultad y riesgo (1 a 6). hospitalidad y compresión. Sentido de estar brindando
un servicio en su accionar cotidiano que tienen los
Recreación: Es el conjunto de actividades no lucrativas
lugareños para el turista.
que el hombre realiza en su tiempo libre dentro del lugar
o zona de residencia. Es una forma de uso del tiempo Sitio de Camping: Unidad de terreno delimitado,
libre en períodos reducidos de tiempo, utilizando asignado para la instalación temporal de alojamiento
instalaciones al aire libre o en espacios cubiertos. al aire libre.
Región turística: Es el espacio mayor para el planeamiento Superestructura turística: Son todos los organismos
o la integración que lleve al desarrollo turístico. Conjunto especializados, tanto públicos como de la actividad
municipios, ciudades o comunidades cuya composición privada, encargados de optimizar y modificar, cuando
espacial se estructura de acuerdo a una oferta turística fuere necesario, el funcionamiento de cada una de las
homogénea, por productos, que permita coordinar partes que integran el sistema; así como armonizar sus
políticas y estrategias para un mejor desarrollo. relaciones para facilitar la producción y venta de los
múltiples servicios que componen el producto turístico.
Residencial: Establecimiento con características de casa
Asimismo, son los recursos humanos capacitados para
habitación, en el que se presta el servicio de alojamiento
hacer eficiente la actividad turística.
turístico con el sistema de pensión completa o media
pensión.
 de medicina occidental o tradicional.
Turismo de servicio ambiental o ecológico: Es aquel que
Temporada Alta: Es el período del año durante el cual se realiza en un área natural con el fin de participar o
un centro turístico recibe la mayor afluencia de turistas. apoyar programas ambientales, ecológicos o de
conservación.
Trekking: Caminata de ascenso, que consiste en realizar
recorridos de rutas y senderos a pie de manera guiada Turismo fronterizo: Forma de turismo que se realiza en
o autoguiada. ambos sentidos en una frontera.
Turismo: Es el complejo de actividades originadas por el Turismo interno: Es el que realizan los habitantes de un
desplazamiento temporal y voluntario de personas fuera país sin salir de su propio territorio.
de su lugar de residencia habitual.
Turismo religioso: Es aquel motivado por la fe, la devoción
Turismo científico: Es aquel realizado por grupos selectivos hacia sitios o templos religiosos.
y especializados, formados por estudiantes e
investigadores que viajan a un sitio con el objetivo de Turismo rural: Actividad turística que se realiza en un
efectuar estudios y/o evaluaciones científicas. espacio rural, habitualmente en pequeñas localidades
o fuera del casco urbano.
Turismo cultural: Es aquel en el que la motivación del
viaje es una vivencia y aprendizaje de los valores histórico Turismo social: Es el derecho de los habitantes de un
-culturales. Se basa en los recursos del patrimonio cultural país al uso del tiempo libre en actividades de recreación,
(tangible e intangible), valores históricos, artísticos, los responsables de la actividad turística en el sector
costumbres, artesanía, tradiciones, mitos y leyendas, etc. público deben generar las condiciones para que la
actividad turística llegue a los sectores de menores
Turismo deportivo: Es aquel cuya motivación de viaje es
ingresos económicos y de mayor vulnerabilidad.
la práctica deportiva de competencia, recreo o
diversión. Turista: Es toda persona que se desplaza hacia un lugar
Turismo de aventura: Es la forma de recreación que fuera de su residencia habitual y permanece en él por
lo menos 24 horas.
utiliza el entorno natural como recurso para producir
sensaciones o experiencias que conllevan un cierto
grado de riesgo.
Turismo de naturaleza: Es la visita a áreas naturales con Viajero: Es toda persona que está de viaje entre dos o
el fin de disfrutar apreciar atractivos del paisaje, flora y más localidades, con cualquier fin.
fauna. Se deberá desarrollar de manera planificada
Visita guiada: Es el recorrido por una ciudad, lugar de
respetando los principios, normas naturales y jurídicas
interés, monumentos, etc., comentada y conducida por
que rigen estos espacios, así como los hábitos y
un guía.
costumbres de culturas locales.
Visitante: Es toda persona que se desplaza a un lugar
Turismo de salud: Es aquel cuya motivación es el
distinto al de su entorno habitual, por una duración
tratamiento o curación de enfermedades a través de
inferior a 12 meses y cuya finalidad principal no es la de
baños en aguas medicinales, termales, visitas a centros
ejercer una actividad que se remunere en el lugar
visitado.
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Coroico
Chulumani
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