IDENTEA-2 a Deteccién y Escolarizacién de Nifis/as con Trastorno del Espectro Autista Inyentario para I Data impresion de que mira a través de las personas, como. Prefiererelacionarse con objetos inanimados més que con otros nifios-2. iran > eras personas para conseguir objetos, (arastra hasta donde est un jugueté te coge de la mano y te lleva cerca del objeto, tira dela falda, coralmente...). INormalmente es cuando no puede alcanzarlo s6lo. i Fai Sefala o extiende su mano para reclamar o pedir alin objeto que desee -Fiene manifestaciones emocionales inesperadas: (re sin venir a cuento, llora ‘S| ea Es capaz de imitargestos como “adiés”, “ven”, “toma”, “dame”, “hola”. § Es capaz de seguir normas de la vida cotidiana, dirigido por el adulto (levantarse de S| ia cama, comer, ir al colegio...) af Demands de los demés que se inicien juegos con contact fisico, pidiendo repeticién EA 4 ees de las rutinas y siguiendo turnos (tapat/destapar, poner mano sobre mano) _ Permanece largos periodos de tiempo mirando al vacio. FRealiza movimientos auto-estimulatorios: aleteo de brazos 0 manos, movimientos répidos y repettivos de dedos... dificultan actividades dirigidas. Pasa largos perfodos de tiempo con balanceos del tonco hacia adelante-hacia atrés /o laterales, posturas extrafias, saltos. T2-J Manipula los mismos objetos sin motivo aparente, 13 ] Ordena objetos en filas e insiste en que se mantenga el orden que él ha establecido. 14 J Le gusta hacer girar determinados objetos. 15 | Salta continuamente arriba y abajo cuando est contento. Se imrita cuando las cosas no estén segiin el orden habitualmente estableci [de una sila, bandejas de material, juguetes, el teléfono... Repite (aunque no de forma inmediata) sonidos, palabras 0 frases que puede haber escuchado previamente. ‘Se irita cuando hay cambios en algunas situaciones o rutinas a las que esté acostumbrado. Rutas fijas para ira un lugar... 9. PATRONES -REPETITIVOS antes de comer, huele las manos,... Presenta conductas sin meta, sin propésito ni relacién con el contexto: carreritas, deambulacién sin rumbo... Presenta conductas anticipaforias simples en situaciones cotidianas: prepara abrigo antes de salir, va.a comer y saca su silla, coge la mochila para ir o salir de clase... Presenta conductas de “pica”: se introduce objetos y elementos no comestibles en la boca y los deglute, Presenta rabietas sin motivos aparentes. Es practicamente imposible consolarlo cuando Wora. Golpea, pellizca, muerde o lastima a otros niios-as. Tiene conciencia del peligro: alturas, cristales, fuego, cuchillos... Escaneado con CamScannerTaide 5 veces, P= 3-4 de 5 veces, $= 5 de 5 veces. Trobjeto que sefialamos y no el dedo. tando ve a otro triste. Na Ode 5 veces, AV = atenciOn conjunta: mira el [38] Sonrie cuando otro sonrie, se pone triste cu Participa en juegos como cuct, devolver una pelota, escondit [Cuando nos dirigimos a éV/ella nos mira directamente a la cara. Use alguna conduct, verbal ono verbal, para demand que le satsfagannecesidades dsicas (hambre, suefo ppt fas. be | Se va ficilmente con desconocidos. Le das la mano y se va con personas desconocidas. Muestra alguna reaccién a voces conocidas. Se gira cuando le llaman por su nombre. /Atiende y observa a otros niflos cuando juegan. Entiende érdenes del tipo “ven”, “toma”, “coge”... acompafiadas de gestos. ‘uando se le india, verbalmente y/o con gestos. [el ale atles ea Detiene sus acciones distupti Es capaz de hacer secuencias de juego imaginativo: beber de una taza de juguete sin 2, darle de comer a una mutteca. [Reacciona desproporeionadamente cuando se le interrumpe en lo que esté haciendo. Ee Llora o muestra disgusto, desproporcionadamente, cuando le quitan algin objeto suyo (un juguete, un objeto al que muestra apego...) Permite juegos que implican el contacto fisio (revolearse por el suelo, brazarse, hacer cosquillas..). Utiliza fos objetos de forma funcional, déndoles el uso para el que se han construido, a7 Se niega a realizar actividades manipulativas dirigidas por el adulto:recortar, pintar, hacer pues... 49 | Se deja modelarfsicaente por el adulto. 48 ‘CONDUCTA 50 [Se mantiene atento en una actividad dirigida més de cinco minutos consecutivos. a se le pregunta por mam, 0 papé, responde con aceién de biisqueda (barrido| ocular). [Da muestras de comprender preguntas que le hace el adulto del tipo gdénde esta?, idénde vas?, .qué es?, zqué quieres?, zcudl quieres?.. Viendo las imagenes de un cuento va sefialando los indicios de comprender. Dice e] nombre u onomatopeya de algtin objeto o animal en presencia de éste con sentido comunicativo, 51 jos mientras se le cuenta, dando LENGUATE PUNTUACIONES DIRECTAS ‘COMUNIC, PATRONES [SIDE CONDUCTA | LENGUAJE |_CAPACIDAD INTELECTUAL INTE ® Litem 24 031 + Litem 51.54 Y item 48 a 50 item 44.047 32 Escaneado con CamScannerNOMBRE Fecha de aplicacién Responde Orientador/a| CONCLUSIO} Colegio. IDENTEA-2 Inventario para la Detecion y Escolarizacion de Nios/as con 1 Local En calidad de, SPE/GABINETE/Ot~os 0 del Espectro Autista ad, PATRONES 2a 4;11 afios 5a 6;11 afios 56-57 116-117 o-2 | 3-20 | 2133 02 3-8 9-12 >80 40-... L <40 [ oral as Patrones [Teendocee | ten Maxime 3417 60 Ea 33 a RACE as ca eA onDINARIS aT] 30 38 =] E= z ate ws = a Ea somea Ea 7 3 5 3 33 Escaneado con CamScanner