INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA 62174- RVDO

PADRE “JUAN JULIAN PRIMO RUIZ”- 1

YURIMAGUAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02
“Expresamos nuestros pensamientos y emociones al movernos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.P.E.B.R. : N° 62174 “Juan Julián Primo Ruíz”

1.2. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.3. CICLO, GRADO Y SECCIONES : IV, 4to A, B, C, D.
1.4. DIRECTOR : Dra. Juana Esther Sales Laulate
1.5. SUBDIRECTORA : Prof. Clara Antonia Vizalote Ubilluz
1.6. DOCENTE : Lic. Frank Sylvester Sánchez Mozombite
1.8. CURSO : Educación Física
1.7. DURACIÓN : 03 semanas (25 de abril al 13 de mayo 2022)

I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

SITUACIÓN PROBLEMA

Debido a la pandemia del COVID 19, en estos dos últimos años muchos peruanos
han perdido a sus familiares y otros que se encuentran delicado de salud. Así como
algunos perdieron sus trabajos, y la situación económica de sus familiares a
empeorado. Muchos estudiantes se encuentran tristes, angustiados, estresados por
la situación que les toca vivir.
Es necesario implementar acciones de recuperación para evitar mayores riesgos a
causa de la COVID 19. En este sentido nuestra Institución Educativa ha
considerado dentro de su tarea educativa, el realizar un trabajo de
acompañamiento emocional, que permita a los estudiantes reponerse de las
situaciones vividas. Por esta razón el área de Educación Física ve por conveniente
que los estudiantes, a través del movimiento puedan lograr liberarse o desahogar
de forma positiva aquellas emociones retenidas y que les pondría estar generando
angustia y miedo tras vivir situaciones de riesgo y de vulnerabilidad durante la
pandemia.
En este sentido, se plantea el siguiente desafío: ¿Cómo expresamos pensamientos,
emociones y sentimientos a través de nuestros movimientos?

II. RETO
¿Cómo expresamos pensamientos, emociones y sentimientos a través de nuestros
movimientos?
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III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencia de Instrumentos
aprendizaje Evaluación.

 Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación

Se desenvuelve de manera autónoma a del espacio, teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y
Elaboración y presentación de
través de su motricidad secuencia de movimientos Lista de
sus propios desplazamientos, para afianzar sus habilidades motrices básicas. rítmicos de percusión corporal.
cotejo.
 Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se
o Comprende su cuerpo.
orienta en el espacio y en el tiempo, con relación a sí mismo y a otros puntos Los estudiantes ponen en
escena la secuencia de Rúbrica
de referencia en actividades lúdicas.
o Se expresa corporalmente. movimientos rítmicos de
 Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y diferentes movimientos para
percusión corporal que crearon
expresar formas, ideas, emociones, sentimientos y pensamientos en la en equipo, secuencia que
actividad física. demanda en el estudiante la
 Utiliza lenguaje corporal para expresar su forma particular de moverse, regulación del cuerpo y la
creando secuencias sencillas de movimientos relacionados con el ritmo, la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo con su
música de su cultura y la historia de su región. necesidad de expresar ideas y
emociones.
Enfoques Actitudes o acciones observables
Enfoque igualdad de género
El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de los demás, poniéndose de acuerdo para llegar a
consensos durante las sesiones.
Enfoque inclusivo o de atención a la
El estudiante toma en cuenta las diferencias y particularidades de sus compañeros para crear la secuencia rítmica de
diversidad
percusión corporal, buscando la participación de todos.
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IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN (Relación entre producto, competencia y criterios de evaluación)

PRODUCTO: “Crea y presenta secuencia de movimientos rítmicos de percusión corporal”.

Competencia Estándar Criterios Tipo de

instrumento
evaluación
1. Regula la posición del cuerpo
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad haciendo uso la alternancia de sus
cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la lados corporales en la práctica de Lista de
alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y actividad física. cotejo
Se desenvuelve de ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en
manera autónoma a 2. Alterna sus lados corporales y se Rúbrica
diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud
través de su orienta en el espacio y tiempo al
motricidad
positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas. realizar actividad física
Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las
utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones, 3. Crea una secuencia rítmica de
sentimientos, pensamientos. percusión corporal expresando
emociones

4. Utiliza lenguaje corporal para

expresar su forma particular de
moverse
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V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

Título:
Semana Actividades de manera Presencial Representación gráfica

Actividad 1: Vivamos el ritmo

En esta sesión de aprendizaje se dará a conocer la situación significativa. A su vez, las y los estudiantes
01 vivenciarán el ritmo, tras regular la posición del cuerpo y la alternancia de sus lados corporales durante los
juegos de palmas

Actividad 2: Nuestro cuerpo es un instrumento musical en movimiento

02 En esta sesión las y los estudiantes descubrirán que el cuerpo a, través de la percusión, se convierte en un
instrumento musical en movimiento que transmite ideas y emociones, siendo esto posible tras regular el
cuerpo y la alternancia de sus lados corporales.

Actividad 3: Nos organizamos para crear ritmos de percusión corporal

03 En esta sesión las y los estudiantes en grupo crearán una secuencia de movimientos rítmicos de
percusión corporal, expresando sus ideas y emociones.

Lima, 25 de abril del 2022

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Dirección Docente
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