CARPETA PEDAGOGICA

INSTITUCION EDUCATIVA
N° 16059 “JOSE GALVEZ”

SAN FRANCISO DE ASIS-HUABAL

Docente de Aula
 Datos Informativos

REGIÓN : CAJAMARCA

UGEL : JAEN

I.E. N° :16059-“JOSE GALVEZ

UBICACIÓN : SAN FRANCISCO DE ASIS

DISTRITO :

NIVEL : PRIMARIA

CICLO : IV-V

GRADO : 4°,5° Y 6° GRADO

TURNO :

N° DE ALUMNOS :
 TECNICO
ADMINISTRATIVO
 VISIÓN

Al año 2020 ser una Institución

Educativa que brinde una educación
equitativa y de calidad con docentes
innovadores y comprometidos en
formar integralmente estudiantes
líderes, democráticos y sólidos valores.
morales que contribuyan al desarrollo

MISIÓN

Somos una Institución Educativa del

Nivel Primaria y secundaria que
brinda una educación de calidad,
innovadora e integral que promueve el
desarrollo de capacidades y
competencias formando estudiantes
líderes, competitivos, innovadores,
crítico – reflexivos y con conciencia
ambiental
 Perfiles de los Actores Educativos

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

 AFIRMA SU IDENTIDAD

 EJERCE SU CIUDADANÍA

 MUESTRA RESPETO Y TOLERANCIA POR LAS CREENCIAS,

COSMOVISIONES Y EXPRESIONES RELIGIOSAS DIVERSAS

 SE DESENVUELVE CON INICIATIVA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

 APRECIA Y CREA PROYECTOS ARTÍSTICOS.

 SE COMUNICA EN SU LENGUA MATERNA, EN CASTELLANO COMO

SEGUNDA LENGUA6 Y EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

 INDAGA Y COMPRENDE EL MUNDO FÍSICO QUE LE RODEA.

 INTERPRETA LA REALIDAD Y TOMA DECISIONES A PARTIR DE

CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS.

 GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.

 APROVECHA REFLEXIVA Y RESPONSABLEMENTE LAS TECNOLOGÍAS DE

LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC).

 DESARROLLA PROCESOS AUTÓNOMOS DE APRENDIZAJE

 a) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral. características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los aprendizajes
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
el uso de los recursos disponibles y nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
la evaluación, en una los estudiantes.
programación curricular en 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia democrática comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
y la vivencia de la diversidad en todas 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
sus expresiones, con miras a formar exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
ciudadanos críticos e interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos disciplinares y apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
pertinentes para que todos los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que concierne a 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
la solución de problemas relacionados sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
con sus experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
estudiantes y a la comunidad educativa, de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
individuales y los diversos contextos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica y colaborativa pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
en la gestión de la escuela, sostenible un clima democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética de ellos.
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
honestidad, justicia, responsabilidad y principio del bien superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.
 ORGANIGRAMA DE LA I.E N°16563

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN CONEI

APAFA

COMITÉS DE AULA

CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA

PRIMARIA DOCENTES
SECUNDARIA

ESTUDIANTES
Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR
1
2
3
4
5

EQUIPOS DE TRABAJO

COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa N° 16563 “Ricardo Palma” del Caserío Los

Cedros de Colasay presentes los [Link] del ……………grado del nivel

primario, a los ..........................................días del mes

de .................................. del año 2017, siendo

las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula

en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor

(a) ..................................................................................... y contando con el

quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de

aula, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la

siguiente forma:

 PRESIDENTE

(A) ................................................................................DNI..........................

 SECRETARIO

(A.................................................................................DNI..........................

 TESORERO(A)

…................................................................................DNI..........................

 VOCAL(A)

………...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

 Siendo las...................................................................................se levantó la

sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

HORARIO ESCOLAR 2°GRADO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

2:00 COMUNICACION MATEMATIC COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICAC

2:45 A IÓN

COMUNICACION MATEMATIC COMUNICACION COMUNICACI COMUNICAC

1:15 A ON ION
2:oo
2:45 PERSONAL TUTORIA COMUNICACI MATEMATIC
3:30 SOCIAL MATEMATICA ON A

3:30 PERSONAL TUTORIA MATEMATICA PERSONAL MATEMATIC

4:15 SOCIAL SOCIAL A

4:15 RECREO
4:45

4:45 EDUCACION CIENCIA Y EDUCACION EDUCACION CIENCIA Y

5:30 FISICA TECNOLOGI ARTISTICA FISICA TECNOLOGI
A A

5:30 EDUCACION CIENCIAY EDUCACION EDUCACION

6:15 FISICA TECNOLOGI ARTISTICA ARTISTICA
A EDUCACION
RELIGIOSA
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016
RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2016
Matemática 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2016
Matemática 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio
PLAN DE ESTUDIOS
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NÚMERO DE HORAS

COMUNICACIÓN 5
CASTELLANO COMO SEGUNDA 3
LENGUA

MATEMÁTICA 5

CIENCIA Y AMBIENTE 3

PERSONAL SOCIAL 3

RELIGION 1

EDUCACIÓN FÍSICA
2

ARTE 2

TUTORÍA 2

HORA DE LIBRE DISPONIBILIDAD 4

TOTAL 30
 ALUMNOS DE MI AULA

DIRECTORIO DE LOS PADRES

DE FAMILIA

Nº DATOS DEL EDUCANDO DATOS DEL PADRE O E DNI GRADO DE OCUPACIÓN

MADRE D INSTRUCCIÓN
A
D
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2017

ACUERDOS de aula
1.
 2.

3.

4.

5.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su
propio bien y en bien de la sociedad, de los
derechos y libertades que en ella se enuncian e
insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta

Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color,

sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño
o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente
de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso
se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno
que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico,
mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE felíz cumpleaños

MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :CAJAMARCA
 UGEL. : JAEN
 I.E. : 16059 “JOSE GALVEZ
 LUGAR :
 GRADO :,4°,5° Y 6° :
 PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos
y responsabilidades de los niñ os y niñ as, PPFF, docente de aula, a fin de ser un
ejemplo a llevar en alto el nombre de la institució n y de sí mismo para lograr
mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la

formació n, después de que termine el recreo .

 Los alumnos asistirá n completamente uniformados, o en su defecto con su

vestimenta debidamente aseada

 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del

profesor, salvo en caso de suma urgencia.
.
 Los niñ os y niñ as deberá n cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del saló n de clases, las cuales se
basan en el respeto a los demá s y en la convivencia armoniosa.

 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejá ndola ordenada,

procurando mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.

 Los ú tiles escolares estará n debidamente forrados y con su nombre a fin de

preservarlos e identificarlos con facilidad.

 Obedecerá a sus delegados respectivamente, así mismo a los profesores .

 Participaran en las actividades de la institució n y o fechas del calendario

cívico escolar
III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
  Tener preparado con anticipació n sus unidades y sesiones de aprendizaje

 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico
escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios
de los alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la prá ctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la secció n
segú n las normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estará n organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos ú tiles escolares.
 Trabajará n en comunicació n constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirá n con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por
la profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prá cticas calificadas de los niñ os.
 Colaborar con la ambientació n del aula
 Los PPFF está n en la obligació n de devolver los materiales que su hijo (a)
haya malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa
o equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

PROFESORA DE AULA
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :CAJAMARCA
 UGEL. : JAEN
 I.E. :
 LUGAR : JAEN
 GRADO : 2° “A” Y “B”
 PROFESORAS :
II.- OBJETIVOS:
GENERALES:

 Organizar las actividades del saló n para una marcha adecuada, eficiente y buscar
las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinació n má s fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institució n Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D

– Elaboració n de documentos X
normativos de gestió n administrativa
y pedagó gica. Prof. Aula

Estudiantes X
– Organizar el ambiente de trabajo del
aula(ambientació n pedagogica, Padres de familia X
decoració n, designació n de los
sectores o espacios del aula, arreglo y X
pintado de carpetas, etc.)
Prof. Aula

– Organizació n de los equipos de Estudiantes

convivencia ( niñ os y niñ as):

– (Concejo de Aula, Comité de aula,

Padres de familia X
defensa civil, Plan lector, etc.)
y profesora de
aula.
– Señ alizació n de las zonas de riesgo del
aula
X
x x
– Encuentros con padres de familia
 Padres de familia
– Nos organizamos para participar en la y alumnos
feria de Ciencia y Tecnología. x
– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el

aniversario de la institució n x
– Participar en los juegos deportivos
escolares

– Participar en las actividades

permanentes de la Institució n

– Participació n en el “DIA DE LOGRO”

– Realizació n del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

----------------------------------------

PROFESORA DE AULA
 FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2017

PRIMERO 20 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DE LA

TIERRA

SEGUNDO 31 DE MAYO DÍA DE LA SOLIDARIDAD

DÍA MUNDIAL DE LA
TERCERO 11 DE JULIO POBLACIÓ N Y
POBLAMIENTO DEL
TERRITORIO
CUARTO DÍA INTERNACIONAL
13 DE OCTUBRE PARA LA REDUCCIÓ N DE
DESASTRES
QUINTO DÍA MUNDIAL DEL
22 DE NOVIEMBRE RECICLAJE Y DEL AIRE
LIMPIO
 TECNICO –
PEDAGOGICO

PLAN ANUAL DE TUTORIA EDUCATIVA 2017  .

DATOS INFORMATIVOS
DRE                                                   :  CAJAMARCA      
UGEL                                                :   JAEN  
IE                                                 :   
LUGAR                                              :   SAN FRANCISCO DE ASIS
DISTRITO                                         :    HUABAL
GRADO                                             :    4°,5° Y 6°
PROFESOR                                      :    
II.-OBJETIVOS:

2.1.-OBJETIVOS GENERALES:
 Brindar el servicio de orientació n a los educandos mediante el desarrollo de un
conjunto de acciones educativas tendientes a influir positivamente en la
formació n de la  personalidad del niñ o o niñ a.

2.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:

A NIVEL DE LA TUTORÍA GRUPAL

 Ofrecer apoyo a los estudiantes para que aprendan a reconocer sus emociones, a
manejarlas y expresarlas en forma positiva
 Promover en los estudiantes s un mayor conocimiento de sí mismos y una
valoració n como personas que merecen respeto y buen trato, evitando así
comportamientos agresivos en sus juegos
 Favorecer en los estudiantes la reflexió n sobre su entorno familiar: la relació n con
sus padres y hermanos, así como las responsabilidades laborales y sobre las
actividades que hacen en casa
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una
vivencia saludable y responsable de la sexualidad
a) A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL
 Realizar seguimiento a los estudiantes que han tenido bajo rendimiento
académico el añ o anterior y brindarles apoyo
b) EN EL TRABAJO CON LOS PADRES
 Orientar a los padres de familia sobre la importancia del estudio y la recreació n
para el desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o
de apoyo en casa, que los niñ os realizan, sean apropiadas para su edad
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de sus hijas e
hijos y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que
tienen al buen trato .
C /EN EL TRABAJO CON OTROS DOCENTES
 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relació n a las
experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientació n educativa

III.-BASES LEGALES:
-Constitució n Política del Perú .
-Ley General de Educació n Nº 24044
-D.S.Nº013-04-ED. Reglamento de Educació n Bá sica Regular
-Ley del Profesorado Nº 24029 y 25212
Ley No 27337, Có digo de los niñ os y adolescentes.
 D.S. No 025-2001-ED- De la creació n de Tutoría y Prevenció n Integral en el
Ministerio de Educació n

VI.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Nº                                 ACTIVIDAD RESP. CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

AREA DESARROLLO PERSONAL X

01 Respetar nuestra identidad y autoestima P.A
02 Cultivo de valores P.A
03 Orientació n en sus relaciones humanas P.A
04 Desarrollar actitudes y há bitos de vida sana y P.A X
higiene personal
05 AREA DE DESARROLLO: PROCESO E-A P.A
06 Desarrollar habilidades ,actitudes y eficiencia en la P.A X
07 lectura P.A
08 Desarrollar la expresió n oral, comprensió n de P.A
textos y producció n de textos X
09 Conocimiento de la matemá tica elemental P.A
10 Orientar sobre há bitos de estudio P.A X
11 AREA DESARROLLO VOCACIONAL P.A
Orientar sobre el proyecto de vida X
12 Orientar sobre las diferentes ocupaciones y P.A
13 trabajos en la sociedad P.A
14 Dramatizar sobre las ocupaciones elegidos P.A
15 AREA INTEGRACION: FAMILIA Y COMUNIDAD
Colaborar activamente en el cuidado y X
mantenimiento de la infraestructura
Limpieza de la institució n y cuidado del medio
ambiente
Acciones preventivas del cuidado de la salud
Primeros auxilios

VII.-METODOLOGIA:
Tutoría personal
Tutoría grupal
Observació n
Entrevista
Socio drama
Trabajo activo

VIII.-DURACION:
   El presente Plan Anual de Tutoría tendrá una duració n para el presente añ o escolar.

IX.-RECURSOS: HUMANO    Director, , docente de aula, alumnos y padres de familia

CONSOLIDADO DE TEMAS A DESARROLLAR EN TUTORÍA EDUCACIÒN

PRIMARIA 2017

1. ÁREA PERSONAL SOCIAL

 Busca que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le
permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.

Nº TEMAS

01 AUTOCONOCIMIENTO: “ME CONOZCO UN POCO MÀS”

02 AUTO ESTIMA: “PARA VALORARNOS MÀS”
03 SEXUALIDAD: “CONOCIENDO MÀS SOBRE NUESTRA SEXUALIDAD”
04 DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES: “LA IMPORRTANCIA DE MIS
DERECHOS”

05 ADULTO MAYOR: “ACOMPAÑANDO A NUESTROS ABUELOS Y VALORANDO A LOS ADULTOS

MAYORES”
06 SITUACIONES DE RIESGO EN LA VIDA COTIDIANA DE NIÑOS Y NIÑAS: “APRENDO A
RECONOCER SITUACIONES DE RIESGO”
07 PREVENCIÒN DEL ABUSO SEXUAL: “CARICIAS AGRADABLES Y DESAGRADABLES
08 SEXISMO Y DISCRIMINACIÒN POR GÈNERO: “ LOS HOMBRES Y LAS MUJERES”, “NIÑAS Y
NIÑOS SOMOS IGUALMENTE IMPORTANTES”
09 VIOLENCIA CONTRA LA MUJER: “MITOS ACERCA DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER”

2. ÁREA ACADÈMICA

Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico para que puedan obtener un
pleno rendimiento en sus actividades escolares, así como prevenir o superar posibles
dificultades.
Nº TEMAS

01 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y HÀBITOS DE ESTUDIO: “ASÌ ESTUDIO

MEJOR”

02 LA TELEVISIÒN Y LOS NIÑOS: “APRENDIENDO A VER TELEVISIÒN”

03 CÓMO ESTUDIAR MEJOR

3. ÁREA VOCACIONAL

Ayuda al estudiante a construir un proyecto de vida acorde con sus características

personales y las de su contexto, que favorezca su desarrollo y le permita realizar
progresivamente sus aspiraciones personales.
Nº TEMAS

01 PROYECTO DE VIDA EN LOS NIÑOS: “IMAGINANDO MI FUTURO”, “TODAS LAS

OCUPACIONES SON IMPORTANTES” Y “DETECTIVES DE OCUPACIONES”

4. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL

Promueve la adquisició n de estilos de vida saludable en los estudiantes.

Nº TEMAS

01 LA RELAJACIÒN COMO PRÀCTICA HABITUAL: “PARA RELAJARNOS Y

SENTIRNOS BIEN”
02 LOS VIDEOJUEGOS Y EL INTERNET:”USANDO MEJOR LOS JUEGOS
ELECTRÒNICOS”
03 CONSUMO DE DROGAS RAZONES Y RIESGOS: “NO NECESITAMOS DROGA”
04 PRACTICANDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
05 EDUCACIÒN PREVENTIVA ANTE SISMOS Y DESANTRES NATURALES EN LA
 ESCUELA
06 LA GRIPE AH1N1 MEDIDAS DE PREVENCIÒN PARA EVITAR EL CONTAGIO

5. ÁREA DE AYUDA SOCIAL

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bú squeda del
bien comú n.

Nº TEMAS

01 SOLIDARIDAD: “COMPARTIENDO”

6. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Busca que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y
global.

Nº TEMAS

01 TRADICIÒN CULTURAL: “CONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRAS

TRADICIONES CULTURALES”

02 DEFENSA CIVIL Y GESTIÒN DE RIESGOS: DESASTRES NATURALES

7. AREA DE CONVIVENCIA
Busca desarrollar relaciones democrá ticas y armó nicas entre el tutor y los estudiantes, y entre
ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la verdad, la libertad, el respeto y la solidaridad.

Nº TEMAS

01 “NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA”

02 “CUANDO LOS MAESTROS PERDEMOS LOS PAPELES: “AQUÍ TODOS SOMOS

IMPORTANTES”

03 “EDUCACIÒN VIAL: “SEGUROS FRENTE AL TRÀNSITO”

 Registro anecdótico
MEDIDAS
ALUMNO/A: _______________________________________________ TOMADAS POR
LA (EL)
Fecha: __/__/__ DOCENTE:

Lugar de Observación: _______________________________________

Hecho Observado (incidente) __________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________                         ___________________

Madre o Padre de Familia                            Profesor(a) de aula

ALUMNO/A: _______________________________________________

Fecha: __/__/__

Lugar de Observación: _______________________________________

Hecho Observado (incidente) __________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

 ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________                         ___________________

Madre o Padre de Familia                            Profesor(a) de aula

 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DOCENTES DIRECCIÓN DE A.P.A.F.A

LA I.E.N°16059

CONEI

EQUIPO
NIVEL PRIMARIA- EQUIPO DE
DOCENTE
SECUNDARIA DOCENTE
PRIMARIA
SECUNDARIA

ESTUDIANTES 1°,2° Y ESTUDIANTES

3°GRADO DEL NIVEL
SECUNDARIO

ESTUDIANTES 4°,5° Y
6°GRADO
 PLAN LECTOR DE AULA.

DATOS INFORMATIVOS
DRE                                                   :  CAJAMARCA      
UGEL                                                :   JAEN  
IE                                                 :   N° 16059  “JOSE GALVEZ 
LUGAR                                              :   
DISTRITO                                         :    HUABAL
GRADO                                             :    4°,5° Y 6°
PROFESOR                                      :    
 
II. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN LECTOR
El Plan Lector es la estrategia pedagó gica básica para promover, organizar y orientar la
práctica de la lectura en los educandos, consistentes en la selecció n de títulos que deben leer a
razó n de uno por mes.
El Plan Lector es la estrategia básica para mejorar los niveles de comprensió n lectora y
acceder a otros aprendizajes, segú n los intereses de los estudiantes y las exigencias del
entorno.
Por lo que se justifica que el Plan Lector es fomentar el há bito y gusto por la lectura
especialmente de cará cter recreativo.
III. OBJETIVOS
3.1 Desarrollar la capacidad lectora y el hábito lector de los educandos
3.2 Promover la ejecució n de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las
capacidades esenciales que contribuyan a la formació n integral del educando.
3.3 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas para el aprendizaje continuo
mediante la implementació n del Plan Lector.
3.4 Incentivar la participación de la comunidad en su conjunto en una cruzada por el
fomento y afianzamiento de la prá ctica de la lectura.
3.5 Crear en el educando el disfrute por la lectura, para que a partir de sus
conocimientos previos, experiencias y sus interacciones con la informació n que
proveen los mismos textos, otorguen significados a éstos y que se conviertan en
educandos lectores y productores de textos.
3.6 Involucrar a los padres de familia en la creación y sostenimiento de espacios para compartir la
lectura en la familia.
3.7 Sensibilización y movilización social por la lectura.

V. RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS

• Promover el Plan Lector en la Institució n Educativa
• Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector
• Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de lectura.
VI. ACTIVIDADES

Nº Actividades generales Responsable Producto Fecha

01 Informar a la comunidad educativa, acerca de la Equipo del Plan lector

importancia del Plan lector. Plan lector (Texto
informativo)
02 Análisis del documento del Plan lector con los Director (a) Plan lector
docentes encargados. (Texto
informativo)
03 Realizar la hora de lectura en la Institución Educativa Docentes y Obras literarias Permanente
y en el hogar Padres de y no literarias
familia.
04 Monitoreo y acompañ amiento del Plan lector. Director (a) Permanente
05 Actualizar el periódico mural con producciones de los - Docentes Periódicos Permanente
alumnos. - Alumnos murales.
06 Realizar concursos de lectura, obras y autores. Docentes y Listado de Tres veces
equipo del obras al añ o.
Plan lector. literarias.
07 Realizar concursos de producció n de textos en Equipo del Cuentos. Tres veces
forma individual (cuentos, poesías, historietas). Plan lector. Poesías. al añ o.
Historietas.
Nº Actividades para el aula Metas Responsable Producto Fecha

01 Hora de lectura Nº 1 - Alumnos Docentes y padres de «El torito de Marzo

familia. la piel
brillante»
Hora de lectura Nº 2 - Alumnos Docentes y padres de
familia. «La venganza Marzo
del có ndor»
02 Hora de lectura Nº 3 - Alumnos Docentes y padres de «El caballero Abril
familia. Carmelo»

Docentes y padres de «Del mar a la

Hora de lectura Nº 4 - Alumnos familia. ciudad» Abril
03 Hora de lectura Nº 5 - Alumnos Docentes y padres de «Fue en el Mayo
familia. Perú »

Docentes y padres de «Más allá de la

Hora de lectura Nº 6 - Alumnos familia. vida y la Mayo
muerte»
04 Hora de lectura Nº 7 - Alumnos Docentes y padres de «La cre- Junio
Hora de lectura Nº 8 - Alumnos familia. ciente»

Docentes y padres de “La muerte del

familia. cabecilla” Junio
05 Hora de lectura Nº 9 - Alumnos Docentes y padres de «Esa vez del Julio
familia huaico»

Docentes y padres de «El suelo es una

Hora de lectura Nº 10 - Alumnos familia. flor» Julio
06 Hora de lectura Nº 11 - Alumnos Docentes y padres de «Calixto Agosto
familia. Garmendia»

Docentes y padres de
Hora de lectura Nº 12 - Alumnos familia. «El bagrecito» Agosto
07 Hora de lectura Nº 13 - Alumnos Docentes y padres de «El alfiler» Setiembre
familia.

Docentes y padres de
Hora de lectura Nº 14 - Alumnos familia. «Mi corbata» Setiembre
08 Hora de lectura Nº 15 - Alumnos Docentes y padres de «El amigo Octubre
familia. Braulio»

Docentes y padres de
Hora de lectura Nº 16 - Alumnos familia. «Un viaje» Octubre
09 Hora de lectura Nº 17 - Alumnos Docentes y padres de «¡Al rincó n, Noviembre
familia. quita calzó n!»

Docentes y padres de “Los

Hora de lectura Nº 18 - Alumnos familia. gallinazos sin Noviembre
plumas”
10 Hora de lectura Nº 19 - Alumnos Docentes y padres de «Los ojos de Diciembre
familia. Lina»

Docentes y padres de «El niñ o de Diciembre

Hora de lectura Nº 20 - Alumnos familia. junto al cielo»
VII. TÍTULO DE LAS LECTURAS SELECCIONADAS

GRADOS
MESES PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

VIII. EVALUACIÓN
El presente Plan Lector evaluará el cumplimiento de las actividades programadas y se elevará un
informe a la superioridad.

PROFESORA DE AULA
 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO
 08 - Día Internacional de la Mujer
 21 - Día Internacional del Síndrome de Down
 22 - Día Mundial del Agua
 26 - La Hora del Planeta
ABRIL
 01 Día de la Educació n
 02 Día Mundial del Libro Infantil
 07 Día Mundial de la Salud
 14 Día de las Américas
 22 Día de la Tierra
 23 Día del Idioma Españ ol
MAYO
 01 - Día Mundial del Trabajo
 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 08 - Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo - Día de la Madre
 15 - Día Internacional de la Familia
 25 - Día de la Educació n Inicial
JUNIO
 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognes
 3er. Domingo - Día del Padre
 24 - Día del Campesino
 29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
JULIO
 06 - Día del Maestro
 07 - Descubrimiento de Machu Picchu
 28 - Día de la Proclamació n de la Independencia del Perú

AGOSTO
 06 - Batalla de Junín
 30 - Día de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE
 01 - Semana de la Educació n Vial.
 23 - Día de la Primavera, de la Juventud
 23 - Día de la Aviació n Nacional - Jorge Chá vez
 24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos

OCTUBRE
 01 - Semana del Niñ o
 08 - Día del Combate de Angamos
 08 - Día de la Educació n Física y el Deporte
 12 - Descubrimiento de América
NOVIEMBRE
 01 - Semana Nacional Forestal
 10 - Semana de la Biblioteca Escolar
 20 - Día de la Declaració n Universal de los Derechos del Niñ o e Iniciació n de la
Semana del Niñ o
 27 - Batalla de Tarapacá
DICIEMBRE
 01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
 09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 - Declaració n Universal de los Derechos Humanos
 25 ,. Navidad