ISARM – Taller ABP
UNIDAD 1: Números enteros. Módulo de un número entero. Operaciones. Propiedades.
Operaciones combinadas. Números racionales. Operaciones combinadas con las seis operaciones
(suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación). Expresiones decimales. Números
Irracionales. Notación científica. Radicación. Propiedades. Problemas.
NÚMEROS ENTEROS
Concepto:
• El conjunto de los números enteros se simboliza con la letra y está formado por:
➢ El conjunto de los números naturales (los que se usan para contar).
➢ El conjunto de números opuestos a los naturales.
➢ El cero.
Representación en la recta numérica:
El criterio utilizado para ordenar los números enteros es el siguiente: dados dos números enteros, es mayor
aquel que, en la recta numérica, está ubicado más a la derecha. Así mismo, es menor el que está ubicado más
a la izquierda. Por ejemplo:
a) 3 > 1 b) 1 < 2 c) −3 > −4 d) 0 > −5
Valor Absoluto
El valor absoluto de un número entero representa la distancia que hay, en la recta numérica, desde el número
hasta el cero. Es por esta razón que siempre es positivo.
|−4| = 4 |2| = 2 |−33| = 33 |152| = 152
Suma y resta de números enteros.
• Para resolver sumas y restas de números enteros, debemos tener presente y recordar la
siguiente regla:
Si los números tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos y se mantiene el signo que tengan.
Si los números tienen distintos signos, se restan y se mantiene el signo del número entero que tenga
mayor valor absoluto.
• En la práctica, lo que debo hacer siempre es preguntarme si los números tienen igual o
distintosigno, para así saber qué hacer. Por ejemplo:
ISARM – Taller ABP
1−5 = El signo del 1 es (+) y el signo del 5 es (-) por lo tanto tienen distintos signos, tengo que restarlos
y mantener el signo del que tenga mayor valor absoluto: 1 − 5 = −4
−1 − 5 = El signo del 1 es (-) y el del 5 también es (-) por lo tanto tienen el mismo signo, tengo que
sumarlos y mantener el signo que tienen: −1 − 5 = −6 -8-8-3-6 = - (8+8+3+6) = -25
−1 + 5 = El signo del 1 es (-) y el signo del 5 es (+) por lo tanto tienen distintos signos, tengo que restarlos
y mantener el signo del que tenga mayor valor absoluto: 1 − 5 = 4
1+5 = El signo del 1 es (+) y el del 5 también es (+) por lo tanto tienen el mismo signo, tengo que
sumarlos y mantener el signo que tienen: 1+5 = 6
Suma algebraica.
• Una suma algebraica puede definirse como una sucesión de sumas y restas, en este caso, de números
enteros. El procedimiento para resolverlas consiste en suprimir los paréntesis, corchetes y llaves para luego
agrupar enteros positivos por un lado y negativos por otro.
• Para suprimir paréntesis tengo que observar el signo que está antes. Si el signo es positivo, copio todo
lo que está adentro sin cambiar nada. Si el signo es negativo, tengo que cambiar todos los signos de los
números dentro del paréntesis.
• Una vez realizado este procedimiento con todos los paréntesis, lo repito con corchetes y llaves.
• Por último, agrupo los positivos por un lado y los negativos por otro, y realizo la operación resultante.
−(8 − 4) − {8 + [3 − (4 − 6) − 2]} = Primero, suprimo los paréntesis.
−8 + 4 − {8 + [3 − 4 + 6 − 2]} = Segundo, suprimo el corchete.
−8 + 4 − {8 + 3 − 4 + 6 − 2} = Tercero, suprimo la llave.
Cuarto, agrupo positivos en un paréntesis, y negativos en
−8 + 4 − 8 − 3 + 4 − 6 + 2 =
otro.
(4+4+2)+(-8-8-3-6)= Quinto, realizo las operaciones en los paréntesis.
10 + (-25)= Por último, resuelvo la operación resultante.
10-25 = -15
Resolver las siguientes sumas algebraicas de números enteros.
a. −8 − 7 − (5 + 4) − 3 =
b. 7 + 2 + (8 − 3) − (5 − 2) =
c. −[3 − (8 − 6) − (5 + 4)] =
d. −8 + {−6 + 2 − 4 − [12 − (−4 + 6)] + 1} =
e. 7 − {(11 − 8 + 6) − [10 − (7 − 2 + 1) − 2] − 5} =
f. 5 − 14 + (−6 − 8) + {−14 + [6 − (−9 − 4) − 18]} =
g. {−4 + [(−5) + (−7) + (−12)] + (−24 − 25) + 18} − 4 =
Multiplicación y división de números enteros.
ISARM – Taller ABP
+ • += + Esta tabla puede resumirse de la siguiente manera:
– • –= + • Si multiplico o divido enteros del mismo signo, el resultado es positivo.
• Si multiplico o divido enteros de distinto signo, el resultado es negativo
+ • –= –
– • += –
Por ejemplo:
+ • += + (+8) . (+3) = +24 18 : 3 = 6
+ • –= – (+5) . (-7) = -35 25 : (-5) = -5
– • += – (-9) . (+3) = -27 (-49) : 7 = 7
– • –= + (-6) . (-4) = +24 (- 30) : (-10) = 3
MUY IMPORTANTE: No deben confundirse las reglas de signo de la suma y resta con las de la
multiplicación y división. Siempre es conveniente preguntarse ¿qué operación es? para así aplicar la regla que
le corresponda.
Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones de números enteros.
a. 8 ∙ 5 = b. 24 ∶ (−2) =
c. 8 ∙ (−5) = d. −54 ∶ (−3) =
e. −8 ∙ (−5) = f. 8∶8=
g. −8 ∙ 5 = h. −48 ∶ (−3) =
i. 2 ∙ (−9) = j. −7 ∶ (−7) =
Propiedad distributiva de la multiplicación y la división.
De la multiplicación:
La multiplicación es distributiva con respecto a la suma algebraica. esto quiere decir que si tenemos a un
número multiplicando una suma algebraica podemos resolver de la siguiente manera:
5 ∙ (4 + 2) = (5 ∙ 4) + (5 ∙ 2) = 20 + 10= 30
También puede ocurrir que el paréntesis se encuentre a la izquierda del número:
(−3 + 1) ∙ 4 = (−3 ∙ 4) + (1 ∙ 4) = -12 + 4 = -8
De la división:
Por su parte, la división es distributiva con respecto a la suma algebraica, únicamente si este último se encuentra
en el dividendo. Por ejemplo:
(−40 + 20) ∶ 4 = (−40 ∶ 4) + (20 ∶ 4) = −10 + 5 = -5
ISARM – Taller ABP
Resolver aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación o la división según corresponda.
a. 4 ∙ (5 + 10) =
b. (−2 + 8) ∙ (−3) =
c. (−2 + 8) ∶ (2) =
d. (−9 + 6 − 11) ∙ 5 =
e. −7 ∙ (−10 + 8 − 1) =
f. (3 + 9 − 6) ∶ 3 =
g. 2 ∙ (8 − 4 + 5) =
h. (−8 − 3) ∙ (−9) =
Potenciación de números enteros.
Para resolver la potenciación de un número entero se debe multiplicar la base por sí misma, tantas veces como
indique el exponente. Por ejemplo:
Regla de signos
• Si el exponente es par la potencia es siempre positiva.
par
(+) =+
( − ) par = +
• Si el exponente es impar la potencia tiene el mismo signo que la base.
( + ) impar = +
( − ) impar = −
Propiedades de la potencia
ISARM – Taller ABP
Exponente cero: cualquier número elevado a cero da siempre uno. Por ejemplo:
140 = 1; 1520 = 1
Exponente uno: cualquier número elevado a uno da como resultado el mismo número. Por ejemplo:
141 = 14; 1521 = 152
Resolver los siguientes ejercicios aplicando propiedades en caso de ser posible.
(-2)4 . (-2)3 = (-2) 4+3 = (-2)7
(-2)9 : (-2)4 = (-2)5
(-2)8 . (-2)0 =
(-2)13 : (-2)0 =
[(-2)3]5 : (-2)13 = (-2)15 : (-2)13= (-2)2 = 4
[(-2)4]3 . (-2)2 =
[(-2)6]4 : [(-2)10]2 =
[(-2)6]3 : [(-2)20]0 =
Radicación de números enteros.
La radicación es la operación inversa a la potenciación. En toda raíz las partes que se diferencian
son:
Para resolver la radicación de un número entero tengo que buscar el número que elevado al índice
me dé como resultado el radicando.
Regla de signos
Propiedades de la Radicación
ISARM – Taller ABP
Operaciones combinadas: Jerarquía de operaciones.
Todas las operaciones trabajadas hasta ahora se pueden combinar en lo que denominaremos operación combinada.
La misma puede resolverse de muchas formas, pero a continuación recomendamos una secuencia de pasos a seguir
para asegurarnos el éxito en la resolución de este tipo de operaciones.
Por ejemplo:
2 ∙ [(24 ∶ 2 + 2 ∙ 52) – (2 ∙ 3√−27 − 5 ∙ 3)] =
2 ∙ [(24 ∶ 2 + 2 ∙ 25) − (2 ∙ (−3) − 5 ∙ 3)] = 1º paso: resuelvo potencias y raíces
2 ∙ [(12 + 50) − (−6 − 15)] = 2º paso: multiplicaciones y divisiones
2 ∙ [62 − (−21)] = 3º paso: sumas y restas
2.[62+21]=
2 ∙ 83 = 166 4º paso: repito en corchete
