FACULTAD DE CIENCIAS HUMANIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN
LAS ESCUELAS
Resultado de aprendizaje de la sesión:
Al término de la clase, el estudiante elabora un plan psicoeducativo de intervención para
niños con baja autoestima.
UNIDAD II:
Programas psicoeducativos dirigidos a alumnos
TEMA DE LA SESIÓN N° 4
:
La importancia del desarrollo de la autoestima en los
niños y su relación con la convivencia armónica dentro
del aula
COMENTAMOS LAS RESPUESTAS DEL ANÁLISIS DE VIDEO, ANTES
DE CLASES
● https://www.youtube.com/watch?v=NC8Gf_mA8UU
● ¿cómo afecta ésta en el aula? ¿Cómo afectan a los docentes? ¿Estas conductas se pueden
modificar?
Dejando sus comentarios asegurándose de colocar sus nombres en un padlet.
Responde en una sola palabra
• ¿Qué conductas problema puede generar la baja autoestima en el aula?
• ¿Cuáles pueden ser las causas?
INTERACTUAMOS DURANTE LA
CLASE EN LA PRESENTACIÓN DE
LOS PPT
NO SE OLVIDEN PREGUNTAR SUS DUDAS SOBRE EL
PRODUCTO DE LA SESIÓN
LA BAJA AUTOESTIMA EN EL AULA
Los estudiantes visualizan el siguiente video: ¿Cómo influye la autoestima en el
aula?
https://www.youtube.com/watch?v=X-l33lt-8_k
Los estudiantes participan brindando sus opiniones de lo visto en el video, y de qué
manera se podría intervenir.
La Autoestima
La autoestima es el resultado emocional que surge si aceptamos y nos gusta nuestro autoconcepto.
La autoestima surge de observarnos con objetividad y sobre todo de estimar y aceptar nuestro autoconcepto.
La autoestima, no es un concepto fijo y estable, se manifiesta de forma cambiante en función de nuestra
situación vital y nuestras circunstancias y se va modificando a lo largo de nuestra vida.
Una autoestima adecuada, permite que una persona interactue con el mundo de forma sana, podrá afirmarse
en cualquier situación y defender sus derechos sin alteración. Una autoestima sana permite ser poco vulnerable
a los ataques emocionales del entorno y actuar con tranquilidad en cualquier situación, aceptándose
incondicionalmente, lo que hará que que la persona se sienta satisfecha de sus reacciones y conductas.
Una autoestima sana previene enfermedades psicológicas como la depresión o la ansiedad. Es también una de
las bases de las relaciones humanas, y por lo tanto, afecta de forma directa a nuestra manera de actuar en el
mundo y de relacionarnos con los demás.
Características de la buena autoestima
● La persona está dispuesta a defender sus derechos personales incluso aunque encuentre oposición o ataques emocionales.
● Se siente lo suficientemente segura de sí misma como para modificar su opinión o su criterio, si la experiencia le demuestra que
estaba equivocada.
● Es capaz de obrar según su propio criterio, y sin sentirse culpable cuando a otros no estén de acuerdo con su proceder
● No pierde el tiempo preocupándose en exceso por lo que le haya ocurrido en el pasado, ni por lo que le pueda ocurrir en el futuro.
Aprende del pasado y planifica el futuro, pero vive con intensidad el presente.
● Confía en su capacidad para resolver sus propios problemas, sin dejarse acobardar por fracasos y dificultades, y cuando realmente
lo necesita, está dispuesta a pedir la ayuda de otros.
● Como persona, se considera y siente igual que cualquier otro, ni inferior, ni superior; sencillamente, igual en dignidad; y reconoce
diferencias en talentos específicos, prestigio profesional o posición económica.
Características de la buena autoestima
● Reconoce que puede ser interesante y valiosa para otras personas.
● No se deja manipular, aunque está dispuesta a colaborar si le parece apropiado y conveniente.
● Reconoce y acepta en sí misma diferentes sentimientos y emociones, tanto positivos como negativos, y está dispuesta a revelárselos
a otra persona, si le parece que vale la pena y así lo desea.
● Es capaz de disfrutar con una gran variedad de actividades.
● Es sensible a los sentimientos y necesidades de los demás; respeta las normas sensatas de convivencia generalmente aceptadas, y
entiende que no tiene derecho, ni desea divertirse a costa de otros.
Cómo elevar la autoestima en el aula
➢ Utilizar frases motivadoras
➢ Creer en los niños, eso permitirá que ellos crean en sí mismos
➢ Autoconocimiento
➢ Poner retos que sean reales y alcanzables acorde con la edad y capacidades de los niños
➢ Perder el miedo al fracaso, aprender del error
➢ Evitar las etiquetas
➢ Fomentar la comunicación familiar
FASES DE LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA:
1. Análisis del contexto (características del centro o lugar donde se desea intervenir)
2. Identificación de necesidades (Uso de estrategias y herramientas para recoger información),
potencialidades y competencias.
3. Formulación de objetivos (satisfacer una necesidad, potenciar o desarrollar un determinando
aspecto)
4. Planificación del programa (actividades y estrategias)
5. Ejecución del programa
6. Evaluación del programa (valorar el proceso y eficacia si se lograron los objetivos)
.
Plantilla de Registro de Conductas Disruptivas
.
DIA Clase/Profesor Descripción de la Quién o qué ha Qué se hace
Conducta desencadenado la (consecuencia)
situación
.
TRABAJO EN EQUIPO :
Los estudiantes en equipos trabajan en un documento alojado en el
drive o portafolio de la asignatura.
Mediante la redacción colaborativa, analizan un caso dentro del
ambiente escolar, elaboran un plan psicoeducativo de intervención para
niños con baja autoestima con pertinencia y responsabilidad. con
pertinencia y responsabilidad.
.
Reflexionemos sobre la sesión 4:
El estudiante escribe en un Padlet las conclusiones del tema
de hoy.
La retroalimentación es importante.
METACOGNICIÓN
¿Para qué te sirve lo aprendido hoy?
¿Cuándo usarás lo aprendido hoy?
¿ Qué dificultades tuviste al elaborar el plan de prevención de conductas
disruptivas en el aula y cómo lo superaste?.
