Escuela de Educación Superior “Túpac Amaru” de Tinta
I. DATOS INFORMATIVOS
Título de la sesión “LATERALIDAD: MOVIENDO NUESTRO CUERPO LIBREMENTE
Actividad Los estudiantes coordinaran los pies saltando derecho e izquierdo.
Edades 5años FECHA DURACIÓN
Hora 9.30 a 11.00am 18/04/2023 90 minutos
TUPACA AMARU- Docente FRANCISCO JAVIER, VILCA
EESPP Responsable MAMANI
TINTA
PROPOSITO “Realiza movimientos y/o acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para la lateralidad
PRODUCTO Participación activa en los juegos de lateralidad con respecto a la
coordinación óculo manual y óculo podal.
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
AREA: PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE Comprende su Realiza acciones y movimientos -Realiza sus los movimientos Lista de cotejo
DE MANERA cuerpo. de coordinación óculo-manual y según las indicaciones. Ficha de trabajo
AUTÓNOMA A Se expresa óculo-podal en diferentes - Participación activa en los
corporalmente. situaciones cotidianas y de juegos de lateralidad con
TRAVÉS DE SU
lateralidad según sus intereses. respecto a la coordinación
MOTRICIDAD óculo manual y óculo podal
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Los niños y niñas comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
VI.MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMP
/PROCESO DIDACTICO MATERIALES O
La docente informa a los niños que se desplazarán hacia el campo para poder ❖ Campo 20
trabajar psicomotricidad: deportivo. MINUTO
• Se activa y se recupera los (saberes previos) de los niños y niñas, y comentamos a ❖ platillos. S
❖ Aros.
través de interrogantes:
❖ Silbato.
¿Qué tipo de ejercicios realizaremos? ¿Qué materiales utilizaremos? ¿por q es Cronometro
necesario hacer ejercicios?
• Comunico el (propósito y organización) de la sesión “Realiza movimientos y/o
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para la
lateralidad”.
y Establecemos las normas, con el objetivo de poner en práctica y favorezcan el
aprendizaje y el trabajo en equipo. Que les permitirá aprender en un ambiente favorable.
1. Una vez situados los niños en el pateo, indicarles:
Somos equilibristas y nos vamos a entrenar para la próxima actuación en el
circo. Colocar los pies y las manos en el suelo, y con las piernas estiradas todo
lo que se pueda, levantar:
✓ La mano derecha
✓ La mano izquierda
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✓ La pierna derecha
✓ La pierna izquierda
VARIANTE: En circulo realizan dos palmadas y recorre el cono o plato deportivo
hacia la derecha e izquierda.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 40 MINUTOS
(Gestión y acompañamiento)
ASAMBLEA
• Se conversa sobre la forma de trabajar en forma individua y grupalmente
• Se muestra los materiales que utilizaran durante la sesión y los niños elijen para el
trabajo correspondiente
Se realizan preguntas: ¿De qué colores son estos materiales de trabajo? ¿Qué forma tienen?
¿Qué podemos hacer con estos materiales?
• Después de la intervención de varios niños, la docente pregunta a los niños que menos
están participando.
• La docente muestra mucho interés al escuchar la participación de los niños.
DESARROLLO O EXPRESIÓN CORPORAL
1. Jaime dice… Todos dispersos por la sala con la vista puesta en el
profesor y atentos a sus órdenes que sólo serán obedecidas si van
precedidas de la frase “Jaime dice…” El profesor comienza lentamente
dando las órdenes para dar confianza a los estudiantes más
despistados:
✓ Jaime dice que levantéis la mano derecha.
✓ Jaime dice que bajéis la mano derecha.
✓ Jaime dice que os sentéis.
✓ Jaime dice que levantéis la mano izquierda.
✓ Jaime dice que bajéis la mano izquierda.
✓ Jaime dice que andéis a cuatro patas.
✓ Jaime dice que andéis a zancadas.
✓ Jaime dice que saltéis como ranas.
✓ Pararos…
✓ Jaime dice que os paréis.
2. El Espejo. Por parejas, reproducir el movimiento que haga el compañero.
3. El Espejo al Revés. Por parejas, hacer algo diferente a lo que el compañero haga.
4. Relevos. Por parejas hacer relevos:
✓ Recoger la pelota y dejarla dentro del aro.
✓ Ídem, cono y plato deportivo
5. Las Olas. Todos los estudiantes en círculo y dentro de un aro. Uno se coloca en el centro,
sin aro. El profesor, desde fuera dice:
✓ Olas a la “derecha”, y todos pasan al aro de la derecha.
✓ Olas a la “izquierda”, y todos pasan al aro de la izquierda.
✓ “Tempestad”, todos cambian de aro, aprovechando el del centro para coger un
aro.
6. LATERALIDAD CON PAPELES DE COLORES: (EN PAREJAS UNO TOCA Y EL OTRO
COMPAÑERO CAMINA)
✓ Cabeza: De frente.
✓ Espalda: atrás.
Escuela de Educación Superior “Túpac Amaru” de Tinta
✓ Hombre derecho: a la derecha.
✓ Hombro izquierdo: a la izquierda.
7. VIDEO: Activación Física- Preescolar- Educación Física- Coordinación- Lateralidad.
✓ https://www.youtube.com/watch?v=daNRGukSiBM
❖ La docente acompaña a los niños que requieren orientación, brindándole confianza y
atención
RELAJACIÓN
La docente pide a los niños que se echen y cierren los ojos, durante un minuto y se realiza
ejercicios de relajamiento
Se plantea preguntas acerca de relajación: ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo se sintieron?
¿ahora como están?
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO
Ya de retorno al aula y se reparten las fichas de trabajo y se indican que dibujen lo que
más les gusto
CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos
1. El Aposento. Todos sentados en círculo en una silla. Se coloca una silla de más libre. El que • Campo •
la tenga a su derecha comienza diciendo “el sitio de mi derecha está libre, quiero que se siente… deportivo.
Pepito” El nombrado se sienta en la silla libre y continua el juego el que ahora tiene la silla libre a • platillos.
su derecha.
• Aros.
• VARIANTE: pedir al que va a ocupar la silla libre, que venga realizando algo.
• Silbato.
• EVALUACIÓN recuerdo junto con los niños, niñas las actividades que se desarrolló durante la • Cronometro
sesión indico que expresen por qué y para que las llevaron a cabo.
• Formulo estas preguntas ¿les gusto trabajar el día de hoy? ¿Qué fue lo que hicimos para
lograr aprender hoy? ¿Qué logros tuvimos? ¿? ¿? ¿Qué es lo que más les gusto el
trabajo?
• Evaluó si normas acordadas los ayudaron en el desarrollo de la sesión si se cumplió con los
acuerdos planteados por los niños
• Actividad para la casa: comenta a tus padres lo que aprendiste.
Tinta, setiembre del 2023
……………………………………………
Docente Responsable
Francisco Javier, VILCA MAMANI
Escuela de Educación Superior “Túpac Amaru” de Tinta
ANEXO 01
LISTA DE COTEJOS:
Producto: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A ACTITUD ANTE
Participación activa en los juegos de TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD EL AREA
lateralidad con respecto a la coordinación Comprende su cuerpo Se expresa corporalmente
óculomanual y óculo podal. Es decir, interioriza su Usa el lenguaje corporal para Práctica de valores
cuerpo en estado comunicar emociones, que beneficien el
Desempeño: estático o en sentimientos y pensamientos. desarrollo del niño
Realiza acciones y movimientos de movimiento en relación Implica utilizar el tono, los (tolerancia, respeto,
coordinación óculo-manual y óculo-podal en al espacio, el tiempo, gestos, mímicas, posturas y confianza,
diferentes situaciones cotidianas y de los objetos y demás movimientos para expresarse, honestidad,
lateralidad según sus intereses. personas de su desarrollando la creatividad al colaboración,
entorno. usar todos los recursos que compañerismo, etc.),
ofrece el cuerpo y el movimiento para ser realmente
educativa.
APELLIDOS Y NOMBRES Si No Si No SI No
1 VILCA MAMANI, FRANCISCO J.
2
3
4
5
6
7
8
Tinta, setiembre del 2023
……………………………………………
Docente Responsable
Francisco Javier, VILCA MAMANI
