RECONOCEMOS RECTAS PARALELAS Y SECANTES

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Matemática Fecha: 17 – 04 - 2023
Grado: 4° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluación
temático
Enfoque transversal: Orientación al bien común
M Reconocemo Resuelve problemas - - - -
s rectas de forma, su comprensión de lenguaje - cotejos
paralelas y movimiento y líneas geométrico
-
secantes localización. perpendiculares y para
- paralelas usando diferenciar -
formas lenguaje tipos de -
geométricas y sus geométrico. rectas. trabajo
transformaciones -
- resuelve
comprensión problemas
sobre las formas y con rectas
relaciones -
geométricas. representa
- gráficamente
procedimientos las rectas.
para orientarse en
el espacio.
-
afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

orientación al bien común - Disposició
n a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 Se da la bienvenida a los estudiantes. Comentan lo trabajado en la sesión anterior.

 Se presenta la siguiente imagen de una casa de juegos.
 INCLUDEPICTURE "[Link] \*

MERGEFORMATINET
 Responden a las preguntas: ¿Cómo describirían esta casa? ¿Qué figuras geométricas necesitaríamos
para dibujarla?
 Si la copiamos en un papel:

 ¿Cómo se llaman las líneas que la forman? y ¿Cómo se llaman los puntos que unen las rectas?
¿Todas las rectas son iguales? ¿Qué clases de rectas conocen?
 El propósito del día de hoy es:
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON CLASES DE RECTAS

 Establecen acuerdos de convivencia para trabajar en la presente sesión:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar nuestro turno para participar.
 Mantener la limpieza del aula.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 En el siguiente gráfico, identifica dos rectas paralelas y dos rectas perpendiculares. Luego, colorea de
rojo las rectas paralelas y de azul las rectas perpendiculares.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

○ Se organizan en parejas.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las
actividades para lograr un mejor aprendizaje.

 Identifican líneas en objetos de su entorno como la carpeta, pizarra, puerta, ventana, cuaderno, etc.
 Se dibujan diferentes tipos de líneas.
 ¿Qué clase de líneas serán? ¿Qué semejanzas encuentras entre ellas? ¿Qué diferencias podemos
encontrar?¿cuándo dos rectas son paralelas? ¿cuándo son perpendiculares?
 Observan videos referidos a la recta:
 Los tipos de rectas - Rectas paralelas, secantes y perpendiculares [Link]
v=YmaOviCgzSs
 Clases de rectas para primaria [Link]

CLASES DE RECTAS

Rectas paralelas Rectas secantes

L1 L2
Rectas perpendiculares Rectas
oblicuas

L1 L1

Notación
L2
L2
L1 // L2

Notación

L1 ⏊L2

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Resolución

Rpta.: a y b: paralelas
c y d: perpendiculares
1. ¿Cuáles son rectas perpendiculares?

Resolución

Colocando la escuadra entre las rectas b y c verificamos que estas son perpendiculares.
Notación: b  c

Colocando la escuadra entre la recta b y c verificamos que estas son perpendiculares

Notación: a  c
 Se propone a los estudiantes que usen el transportador o las escuadras para reconocer las rectas
paralelas o perpendiculares en las imágenes antes mostradas.

FORMALIZACIÓN
 Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito de la sesión se ha logrado, se pide a los
estudiantes a elaborar conclusiones a partir de las imágenes presentadas.

RECTAS PARALELAS RECTAS SECANTES

NUNCA SE CORTAN SE CORTAN EN UN PUNTO EN COMÚN
OBLICUAS PERPENDICULARES
AL CORTARSE FORMAN 4
ÁNGULOS DE 90 °
 Las conclusiones a las que pueden llegar los estudiantes son las siguientes (estas se copian en el
cuaderno):

Las rectas paralelas no tienen ningún punto en común.

Las rectas secantes tienen un punto en común y pueden ser oblicuas o
perpendiculares.
Las rectas perpendiculares se intersectan formando ángulos de 90°.

LA RECTA
Es un conjunto de infinitos puntos que se encuentran alineados, se representan por dos de
ellos.
R ec ta A B
A B S e le e re cta q u e p asa p o r lo s p u n to s "A " y "B".

Rectas paralelas
Decimos que dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común.
E G

A B

C D F H

AB // CD EF // GH

SeSlee:
e le e:LaLrecta
a rectaqueq upasa
e p aspor a Se lee: LaS erecta
le e : que
L a repasa
cta qpor
ue pasa
"A"
p o ry ""B"
A " yes"Bparalela a lelalarecta
" e s p a ra a la "E" y "F"p es
o r "paralela
E " y "F " aesla precta
ara lela a la
rectaqueq upasa
e p aspor
a p"C' y "D"
o r "C " y "D " que recta
pasa qu pore "G"
p asay "H"
p or "G " y "H "

 Trazando paralelas:

Rectas secantes
Son aquellas que se cortan en un punto y pueden ser:
Rectas perpendiculares
Decimos que dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro (4) ángulos rectos (90º)
 T V

R S

U X
RS TU RS VX

S e le e: L a recta q ue p asa S e le e: La recta q ue p as a

p o r " R " y "S " e s pe rpe n dicu lar a p o r " R " y "S " e s pe rpe n dicu la r a
la rec ta q u e pa sa po r "T" y "U ". la rec ta q u e pa sa po r "V " y "X ".

Rectas oblícuas
Decimos que dos rectas son oblícuas si al cortarse no forman ángulos rectos (90º)
A D

AB CD

C
B

Se lee: La recta que pasa por "A" y "B" es oblícua a la recta que pasa por "C" y "D"

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resolvemos algunos ejercicios
1. Completa:
a) Si dos rectas que están situadas en un mismo plano por mucho que se prolonguen nunca se
cortan, se llaman rectas ________________________

b) Si dos rectas, al cortarse, forman cuatro ángulos iguales se llaman rectas ________________

c) Si dos rectas, al cortarse, forman cuatro ángulos que son iguales dos a dos, se llaman rectas
_____________
2. Escribe si son (si) o no son (no) paralelas los siguientes pares de rectas

3. Clasifica estas parejas de rectas en perpendiculares, paralelas o secantes

4. Escribe si son (si) o no son (no) secantes los siguientes pares de rectas

5. Observa y contesta (minúscula) que clase de rectas son

6. Marca con una cruz las rectas paralelas

7. Marca con una cruz las rectas paralelas

 8. Marca con una cruz las rectas secantes

9. Marca con una cruz las rectas secantes

 Se felicita a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos

CIERRE

 Se realiza metacognición: ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy?; ¿Los esquemas les servirán para
resolver problemas?; ¿Qué operaciones han realizado?; ¿Por qué? ¿Cómo se han sentido durante la
sesión?, ¿Les gustó?; ¿Qué debemos hacer para mejorar?; ¿Para qué les sirve lo que han
aprendido?; ¿Cómo complementarían este aprendizaje?
 Reflexionan sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Grafiqué los diferentes tipos de rectas utilizando

escuadras.
Reconocí y apliqué las propiedades de las
rectas.
Resolví problemas con rectas paralelas y
perpendiculares.

 Resuelven una ficha de trabajo.

 FICHA
1. Relaciona ambas columnas uniendo el concepto con el tipo de recta.

Son rectas que aunque se prolonguen nunca

llegan a juntarse, mantienen la misma distancia Secantes
entre ellas.

Son rectas que se cruzan en un punto y forman

ángulos diferentes a 90°. Perpendiculares

Son rectas que se cruzan formando ángulos de

90°. Paralelas

2. Observa las imágenes y selecciona el tipo de recta que representan.

3. Observa el croquis y contesta.

a) ¿Qué calles son paralelas?

b) ¿Qué calles son secantes no perpendiculares?

c) ¿Qué calles son perpendiculares?

4. Fernando colocó escuadras como se muestra y trazó las rectas de colores.

a) ¿De qué color son las rectas paralelas?

b) ¿De qué color son las rectas secantes no perpendiculares?

c) ¿De qué color son las rectas perpendiculares?

5. Observa las siguientes rectes y contesta.

Recta F y C Recta E y C

Recta A y E Recta C y B

Recta B y D Recta B y F

Recta A y D Recta D y F

6. Pinta de color verde los segmentos que pertenecen a rectas paralelas, de color azul los
segmentos que pertenecen a rectas perpendiculares y de color rojo los segmentos que
pertenecen a rectas secantes (prestar mucha atención y utilizar las reglas, la escuadra y el
cartabón)
7. Escribe los distintas clases de líneas que observas en la figura (rectas, paralelas, secantes y
perpendiculares, con un color diferente para cada una)

8. Observa el dibujo.
o Completa con regla las líneas que están punteadas.
o Retiñe con morado 5 pares de rectas paralelas y con verde 5 pares de rectas perpendiculares:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
- Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse
en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Criterios
- Utiliza el - Analiza y Clasifica y
lenguaje resuelve representa
geométrico problemas gráficamente
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes para con rectas las rectas.
diferenciar
tipos de
rectas.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10