Institución Educativa

Escuela Normal Superior de

Corozal

I.E. LICEO MODERNO DEL SUR SEDE

N° 2
LECTURA DE CONTEXTO
Jairo Javier Borja Niebles
Docente en formación

Coreima Rodelo
Docente
 Lectura De Contexto

Jairo Javier Borja Niebles

(Docente en formación)

Semestre: I Grupo 2

Tutor(a):
Coreima Rodelo Arrieta

Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal

Modalidad a Distancia
Formación Complementaria
Ciénaga- Magdalena
2020

1
Tabla de contenido
Dimensión comunidad .............................................................................................................. 4
Actividades con la escuela............................................................................................................... 5
Desarrollo formativo institucional .................................................................................................. 6
Actividades sociales......................................................................................................................... 6
Tipos de actividades sociales........................................................................................................... 7
Fuente de ingresos .......................................................................................................................... 7
Nivel educativo ................................................................................................................................ 8
Entidades gubernamentales y no gubernamentales ...................................................................... 8
Servicios públicos con los que cuenta ............................................................................................. 9
Servicios públicos que carecen........................................................................................................ 9
Instituciones, centros y sedes ....................................................................................................... 10
Dimensión institución ............................................................................................................. 11
Ubicación de la escuela ................................................................................................................. 12
Espacio físico ................................................................................................................................. 12
Aseo general…………………………………………………………………………………………………………………………….13

Convivencia………………………………………………………………………………………………………………………………14

Ambiente pedagógico………………………………………………………………………………………………………………14

Circulación de la información…………………………………………………………………………………………………..15

Dimensión aula....................................................................................................................... 16
Ambiente físico.............................................................................................................................. 17
Mobiliario ...................................................................................................................................... 17
Ventilación ..................................................................................................................................... 18

Iluminación .................................................................................................................................... 18

Decoración ..................................................................................................................................... 18

2
 Ambiente pedagógico .................................................................................................................... 19

Aseo ............................................................................................................................................... 19

Dimensión maestro…………………………………………………………………………………………………………………. 20

Ambiente de trabajo ..................................................................................................................... 21

Manejo de conflictos ..................................................................................................................... 21

Resolución de problemas de aprendizaje...................................................................................... 22

Sentido de pertenencia institucional............................................................................................. 22

Responsabilidad con su labor ........................................................................................................ 22

Preparación intelectual ................................................................................................................. 23

Evidencia y manejo de libros reglamentarios................................................................................ 23

Asesoría de acompañamiento en la práctica ................................................................................ 24

Relaciones y compromisos con las actividades de la comunidad ................................................. 24

Dimensión estudiante………………………………………………………………………………………………………………26

Responsabilidad con el que hacer académico ............................................................................... 27

Habilidades de pensamiento ......................................................................................................... 27

Comportamiento-Actitud .............................................................................................................. 28

Socio afectividad............................................................................................................................ 28

Relaciones interpersonales............................................................................................................ 29

Sentido de pertenencia institucional............................................................................................. 29

Rendimiento académico ................................................................................................................ 30

Actividades extracurriculares ........................................................................................................ 30

Desarrollo de competencias .......................................................................................................... 31

Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………………..32

3
Dimensión
Comunidad

4
La información adquirida en la dimensión comunidad, fue elaborada por una entrevista
realizada a la maestra Josefina Cecilia Niebles Silvera, representante del grado tercero 1 de
primaria jornada mañana. La entrevista consta de 10 preguntas (Ver anexo 2. Pág. 34), con
el objetivo de identificar aspectos en la comunidad, tales como la participación y
realización de actividades sociales, entidades y servicios públicos con los que cuenta la
comunidad, etc. Estas preguntas fueron sugeridas por la tutora de la asignatura
Investigación y lectura de contexto, Coreima Rodelo. La entrevista se efectuó a la docente
por vía telefónica y por la red social WhatsApp.

1. Dimensión comunidad
1.1.Actividades con la escuela
Descriptivo: los miembros de la comunidad se vinculan a las actividades de la
institución de manera satisfactoria, por ejemplo en festividades como el día de las
madres, día de la familia, actividades extramurales, etc.
Reflexivo: es importante resaltar el vínculo y la participación de la comunidad con la
institución educativa, a pesar de ser un barrio de bajos recursos siempre demuestran
colaboración y disposición estando al pendiente en el bienestar de sus hijos y las
actividades programadas, es por ello la importancia de esta participación.
Propositivo: existe buena comunicación entre la comunidad del barrio Carreño y la
institución educativa, puesto que acatan y participan en todas las invitaciones de las
actividades a realizar por parte de la escuela. Propongo seguir construyendo la unión y
participación, para la realización de las mismas. Por otro lado plantear actividades
realizando grupos de interacción donde se utilice el diálogo entre los padres de familia y
el docente, a través de las redes sociales (WhatsApp y Facebook) para el intercambio de
información, resolver dudas, proponer ideas, etc.

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1.2.Desarrollo formativo institucional
Descriptivo: en base a la información adquirida por medio de la docente entrevistada,
podemos decir que la comunidad interviene en la formación y el desarrollo de sus hijos,
de manera dinámica y participativa, por medio de actividades propuestas por parte de la
institución.
Reflexivo: se puede decir que la comunidad desea que sus hijos se formen con
educación de calidad, por ello intervienen en su educación de manera positiva,
ayudando a la labor del docente, demostrando participación y disposición.
Propositivo: es importante destacar el esfuerzo y participación que brinda la
comunidad al desarrollo formativo de la institución, por ello propongo que los docentes
y padres de familia continúen realizando acciones que potencien e incentiven a los
estudiantes a seguir mejorando la institución en el marco social, cultural y académico,
con mucha motivación y dedicación.

1.3. Actividades sociales

Descriptivo: la comunidad se vincula activamente en las actividades sociales que se

realicen en la Institución Educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2, puesto que siempre
participan en ellas y proponen ideas para llevarlas a cabo con el fin de contribuir a la
formación de los estudiantes.
Reflexivo: en base a la información recolectada, considero que la comunidad hace parte
de todas las actividades sociales como reuniones académicas o de integración,
manuales, deportivas, de innovación, etc.
Propositivo: se invita a la comunidad a proponer ideas para realizar actividades
sociales que favorezcan tanto a la institución educativa como al barrio Carreño, y a su
vez ayude a los estudiantes a promover valores y su cultura. Para esto se hace necesario

6
 la integración y colaboración de todos para llevarlo a cabo y fortalecer lazos de amistad
y unión.

1.4. Tipos de actividades sociales

Descriptivo: las actividades que desarrollan en la comunidad con la institución son

campeonatos futbolísticos, de Básquet, realizan actividades culturales como ferias
gastronómicas, feria del dulce, manualidades; actividades religiosas como la semana
santa, día de la virgen, etc. Asimismo, ejercen su derecho al voto y reuniones políticas
en pro de la comunidad.
Reflexivo: las actividades culturales, religiosas, económicas, deportivas y políticas que
se desarrollan en una comunidad son de gran importancia para el desarrollo personal y
laboral de cada uno de sus miembros, teniendo en cuenta que a través de estas se puede
mejorar la comunicación y la convivencia de todos.
Propositivo: se propone seguir realizando este tipo de actividades para fortalecer la
unión de la comunidad y el desarrollo de la misma.

1.5. Fuente de ingresos

Descriptivo: la fuente de ingreso de la comunidad en especial de los padres de familia
es el comercio, mototaxismo, ciclotaxismo y motocarrismo y en menor medida son
empleados de fincas. Con lo anterior se puede evidencia que la comunidad en general es
de bajos ingresos económicos, ya sea por la tasa de desempleo o por falta de
oportunidades para realizar sus estudios.
Reflexivo: la fuente de ingreso los padres de familia y comunidad en general es diario,
debido a la falta de empleo y oportunidades, por el cual los ingresos pueden ser muy
bajos en su mayoría.
Propositivo: como se puede observar en la entrevista realizada, la mayoría de padres de
familia no cuentan con la oportunidad de brindarles una mejor calidad de vida a sus

7
 hijos, aunque algunos cuentan con buen empleo y salario. Por otro lado les propongo a
la comunidad y padres de familia que innoven y potencien su creatividad para realizar
actividades que generen ingresos económicos, por ejemplo la artesanía, manualidades,
ferias, entre otras. Con la finalidad de generar nuevos ingresos y empleo a muchas
personas de la comunidad.
1.6. Nivel educativo
Descriptivo: en base a la información recolectada, podemos decir que el nivel de
educación es bajo, ya que se encuentran en la comunidad muchos padres de familia que
no cuentan con estudios, aunque algunos son bachiller y en algunos casos técnicos o
tecnólogos.
Reflexivo: cuando el nivel educativo de la comunidad es bajo, aumenta la tasa de
desempleo en la comunidad y en el país en general, generando mayor índice de pobreza,
falta de oportunidades para las demás generaciones.
Propositivo: propongo a la institución realizar actividades con el fin de incentivar y
enseñar a las personas que no hayan recibido con ningún tipo de educación para que
puedan aprender a escribir, leer, etc.

1.7. Entidades gubernamentales y no gubernamentales

Descriptivo: las entidades gubernamentales con las que cuenta la comunidad del barrio
Carreño son alcaldía, personería municipal, notaria única, instituto de tránsito y
transporte municipal, PAIPI (Programa de Atención Integral a la Primera Infancia),
PAE (Programa de Alimentación Escolar), comedor de adultos mayores, entre otros.
Por otro lado la comunidad cuenta con entidades no gubernamentales como fundación
de alcohólicos anónimos, centros cristianos juveniles, cruz roja, etc.
Reflexivo: la comunidad del barrio Carreño cuenta con entidades gubernamentales y no
gubernamentales, el cual tienen como propósito brindar ayuda a cada integrante de la
comunidad y velar por las necesidades y el bienestar de ellos.

8
 Propositivo: propongo que se realicen reuniones donde prioricen las problemáticas de
mayor relevancia en la comunidad del barrio Carreño y acudir al líder comunal y
presentarlas a las entidades según corresponda el caso, el cual logre beneficiar al
bienestar de la comunidad.

1.8. Servicios públicos con los que cuenta

Descriptivo: la comunidad del barrio Carreño cuenta con servicios públicos tales como
el gas, luz, agua, acueducto, saneamiento básico 3 veces por semana.
Reflexivo: en base a la información recolectada por medio de la entrevista, la
comunidad del barrio Carreño cuenta con todos los servicios públicos, cabe aclarar que
en algunos hogares cuentan con estos pero no de manera óptima, por ejemplo, para
obtener el agua deben conectar una turbina para poder recolectarla y abastecer su hogar,
asimismo, cuentan con el servicio de fluido eléctrico aunque esta no es muy buena
puesto que presenta muchas fallas por parte de la empresa prestadora de este servicio.
Propositivo: propongo a la comunidad a pasar por escrito quejas o peticiones por
medio del líder comunal, para las empresas prestadoras de estos servicios para la mejora
de los mismos y el beneficio de la comunidad en general.

1.9. Servicios públicos que carecen

Descriptivo: en algunos casos de miembros de la comunidad no cuentan con el servicio
de gas natural, por ello realizan la compra de cilindros de gas propano y en su mayoría
la comunidad no cuenta con el servicio de internet y telefonía móvil.
Reflexivo: se debe tener en cuenta que el acceso a internet, televisión por cable y
telefonía móvil, en la actualidad son servicios que son necesarios en el hogar para el
óptimo desarrollo de las actividades escolares, laborales y la comunicación con los
demás.

9
 Propositivo: propongo que los líderes de la comunidad del barrio Carreño, realicen
censos en cada hogar, atendiendo a las necesidades presentadas en cada uno de sus
miembros, el cual carecen de algunos servicios públicos y estos sean presentados a las
entidades territoriales pertinentes. Con el objetivo de mejorar la calidad de vida de
estos.

1.10. Institución, centros y sedes en la comunidad

Descriptivo: cerca de la institución educativa, se encuentra la Sede principal Liceo
Moderno del Sur (LIMSUR) en la calle 32 N°11, asimismo, se encuentra cercana la
sede N° 3 en la calle 29 carrera 11.
Reflexivo: al encontrarse cercana las tres instituciones educativas, se logra prestar un
buen servicio y fácil acceso a la comunidad, en especial a las personas de bajos
recursos.
Propositivo: se propone que las instituciones educativas sigan prestando este gran
servicio de la educación en la comunidad barrio Carreño, creando nuevas generaciones
con mucho conocimiento. También crear actividades que integren estas tres
instituciones.

10
Dimensión
Institución
11
La información obtenida en la dimensión institución, fue recolectada por medio de la
entrevista realizada a la docente Josefina Cecilia Niebles Silvera, titular del grado tercero 1
de la Institución Educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2. La entrevista consta de 18
preguntas (Ver anexo 3. Pág. 35), estas fueron sugeridas por la tutora de la asignatura
Investigación y lectura de contexto, Coreima Rodelo. La presente entrevista fue realizada
por vía telefónica y por la red social WhatsApp, donde la docente se mostró muy
colaborativa, con disposición y conocimiento sobre la institución educativa.

2. Dimensión institución.
2.1. Ubicación de la escuela.
Descriptivo: la institución educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2 se encuentra
ubicada en el municipio de Ciénaga Magdalena, en la calle 29 carrera 10-11 Barrio
Carreño.
Reflexivo: la ubicación de la institución educativa en el municipio de Ciénaga es
óptima, porque no se percibe contaminación auditiva, es poco transitable, cuenta con la
colaboración de la comunidad del barrio y la seguridad del cuadrante de policía, por el
cual la comunidad confía la seguridad y formación de sus hijos en esta gran institución.
Propositivo: se recomienda para mejorar el acceso a la institución educativa en época
invernal, se gestione la mejora de la pavimentación de la calle principal de la institución
por parte de las entidades encargadas del caso, para beneficiar a la comunidad
estudiantil y no se vea afectada su formación académica.

2.2. Espacios físicos

Descriptivo: La institución educativa cuenta con:
 8 salones de clases en buen estado.
 1 salón de aceleración para personas con discapacidad o problemas de
aprendizaje, dirigido a niños, adolescentes y adultos.

12
  1 Sala de informática con todas las dotaciones necesarias para el aprendizaje
de los estudiantes.
 1 Biblioteca, donde se encuentra material didáctico y libros en buen estado
para la formación de la comunidad estudiantil.
 1 Baño de niño, el cual cuenta con lavamanos en buen estado, orinales que
en ocasiones no cuentan con el servicio potable.
 1 Baño de niña, cuenta con lavamanos en buen estado, sanitarios que en
ocasiones no cuentan con el servicio potable.
 1 Baño adecuado para el cuerpo docente y personal administrativo, cuenta
con lavamanos en buen estado, sanitarios con agua potable.
 1 Comedor pequeño para brindar alimentación a los estudiantes.
 1 Jardín con variedad de plantas.
 Lockers para docentes y personal administrativo en buen estado.

Reflexivo: la institución educativa cuenta con la infraestructura adecuada para el

bienestar y aprendizaje de la comunidad estudiantil.

Propositivo: sería pertinente que la institución tenga a disposición más aulas de clases,
de esta manera ampliaría su cobertura estudiantil.

2.3. Aseo general

Descriptivo: la institución educativa cuenta con una persona encargada del aseo. Por
otro lado los estudiantes al terminar la jornada académica recogen la basura que se
encuentra en el aula de clases, puesto que aun teniendo una caneca, esta no es
depositada allí, dando cuenta que los estudiantes en su mayoría no colocan en práctica
el cuidado del medio ambiente.
Reflexivo: a los estudiantes en su mayoría les hace falta conciencia y compromiso
acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente.

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 Propositivo: realizar campañas de aseo y concientizar a través de charlas y actividades
sobre la importancia de la limpieza del salón de clases y la institución en general para la
salud e higiene de los mismos, evitando así posibles enfermedades.

2.4. Convivencia
Descriptivo: la convivencia en la Institución Educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2,
es buena entre los docentes, esto se evidencia por medio del buen trato, respeto,
armonía y tolerancia en el campo laboral y personal, asimismo, se evidencia en la
relación docente-estudiante. Del mismo modo existe buen trato, empatía, colaboración
y buena comunicación entre los estudiantes de la institución.
Reflexivo: en la institución educativa se colocan en práctica los valores y el buen trato
establecidos en el manual de convivencia, siendo este de gran importancia para las
relaciones interpersonales dentro del plantel educativo.
Propositivo: realizar actividades con los estudiantes como rondas infantiles, charlas
sobre los beneficios de la buena convivencia, juegos, cantos, manualidades en grupo,

2.5. Ambiente pedagógico

Descriptivo: el ambiente pedagógico es bueno en la institución en general, puesto que
las paredes de cada aula de clases y de la institución en general están pintadas y limpias,
cuenta con espacios para murales, carteleras alusivas a fechas importantes del país (día
de la tierra, día del idioma, día de la literatura, etc.), los pupitres están adecuados para
cada salón, cuenta con tecnología, libros y material didáctico para la comunidad
estudiantil cuenta con jardín realizados por docentes, bancas en buen estado, comedor
para la alimentación de los estudiantes.
Reflexivo: los estudiantes tienen sentido de pertenencia con su institución, porque
cuidan los pupitres, paredes, libros y material didáctico que le brinda la institución,
bancas, comedor.

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 Propositivo: Motivar a los estudiantes a seguir cuidando y mejorando la institución,
teniendo en cuenta que esto contribuye a su formación educativa, brindar charlas sobre
la importancia del cuidado del medio ambiente, convirtiendo a la institución en un lugar
amigable con la tierra, por medio del reciclaje y campañas de siembra.

2.6. Circulación de la información

Descriptivo: La información circula de la siguiente manera:
 Director-Coordinador-Docentes.
 Docentes-Comunidad estudiantil-Padres de familia.
 Mural informativo.
 Grupos de WhatsApp.
 Llamadas directas.
 Correos institucionales.

Reflexivo: la circulación de la información es buena, porque circula por medios

tecnológicos, voz a voz, etc. Y llega oportunamente al Director que a su vez le comunica
al Coordinador y este a los Docentes. De esta manera la información llega los
estudiantes y padres de familia por los medios anteriormente mencionados.

Propositivo: se sugiere que la información que circule en la institución educativa siga

llegando oportunamente a la comunidad estudiantil y padres de familia, para que se
mantengan informados y al pendiente de los sucesos del plantel. También se propone
crear una emisora institucional para que la comunidad estudiantil esté al tanto de los
sucesos de la institución.

15
Dimensión
Aula

16
La información obtenida en la dimensión aula, fue realizada por medio de una entrevista
dirigida a la docente Josefina Cecilia Niebles Silvera, encargada del curso tercero 1 de
primaria jornada mañana, por medio de vía telefónica y la red social WhatsApp. Dicha
entrevista consta de 10 preguntas (Ver anexo 4. Pág. 36), el cual fueron sugeridas por la
tutora Coreima Rodelo. La docente entrevistada fue colaborativa, con mucha disposición y
conocimiento sobre la institución educativa, sus aulas y el estado en que se encuentran.

3. Dimensión aula.

3.1. Ambiente físico

Descriptivo: el salón de clases es mediano, con medidas de 6 metros de largo y 5

metros de ancho, las paredes están pintadas y limpias, cuenta con cielo raso, el piso
con baldosas.

Reflexivo: los salones de clases son amplios y adecuados para los estudiantes, con
muebles adecuados.

Propositivo: se propone revisar periódicamente el estado de la pintura de las paredes y

el piso del aula de clases.

3.2. Mobiliario

Descriptivo: el grado tercero cuenta con 30 sillas y 15 mesas compartidas por 2

estudiantes en buen estado. También 1 mesa y 1 silla para cada docente y 1 tablero o
pizarrón.

Reflexivo: las mesas y sillas se encuentran en buen estado, es decir, son adecuadas
para el desarrollo de los procesos pedagógicos con los estudiantes.

Propositivo: se propone el cuidado de las sillas y mesas del aula del grado tercero 1
para el óptimo desarrollo de las clases.

17
3.3. Ventilación

Descriptivo: el salón cuenta con tres ventiladores, 1 ventana grande, 1 puerta y 1 un

aire acondicionado en buen estado, el cual mantienen un ambiente y temperatura
agradable y propicia el aprendizaje del estudiante.

Reflexivo: con respecto a lo anterior, se puede afirmar que la ventilación en el aula de

clases es favorable para los estudiantes y docentes.

Propositivo: se propone realizar mantenimiento periódicamente al aire acondicionado

y los ventiladores.

3.4. Iluminación

Descriptivo: el salón cuenta con dos lámparas, una ventana grande la cual permanece
abierta para mayor iluminación del aula y reducir así el consumo del fluido eléctrico,
una puerta que permanece abierta para optimizar la iluminación a los estudiantes del
grado tercero 1 y docentes, beneficiando su visión. En ocasiones no es necesario
encender las lámparas porque la iluminación es buena.

Reflexivo: las lámparas se encuentran en buen estado y la iluminación es óptima para

el beneficio de la visión de los estudiantes y docentes.

Propositivo: se sugiere revisar periódicamente el estado de las lámparas para la buena

iluminación del aula de clases.

3.5. Decoración

Descriptivo: el aula de clases del grado tercero 1, cuenta con buena decoración como
horarios de clases, cumpleañeros, carteleras educativas, etc.

Reflexivo: la decoración en el salón es buena, el cual genera buen aspecto y un

ambiente propicio para el aprendizaje.

18
 Propositivo: se propone organizar actividades para realizar manualidades, mejorando
el aspecto del salón, para hacer de este un espacio agradable para aprender.

3.6. Ambiente pedagógico

Descriptivo: se evidencia el buen trato entre los estudiantes y docentes, para la

realización de las clases se hace uso de recursos como el proyector de videos, tablero,
carteleras, entre otros materiales que contribuyen al proceso de enseñanza y aprendizaje
de los estudiantes.

Reflexivo: el ambiente pedagógico de los salones es bueno, porque se percibe un buen

trato, los docentes utilizan todos los medios necesarios para que los alumnos aprendan
y que las clases sean dinámica.

Propositivo: se propone que los docentes continúen mejorando su pedagogía para que
los estudiantes se motiven y tengan mayor disposición.

3.7. Aseo

Descriptivo: la institución educativa cuenta con una aseadora y los estudiantes

contribuyen recogiendo los desechos del salón.

Reflexivo: algunos estudiantes no tienen conciencia de la importancia del cuidado del

medio ambiente, es por ello que los docentes motivan a los estudiantes a mantener la
limpieza dentro y fuera del salón de clases.

Propositivo: seguir motivando a los alumnos, a través de jornadas de aseo para

mantener la limpieza del aula de clases y de la institución en general, en pro de la salud
y el aprendizaje.

19
Dimensión
Maestro

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La información recolectada en la dimensión maestro, fue por medio tecnológico, es decir,
vía telefónica y la red social WhatsApp. Esta entrevista consta de 12 preguntas (Ver anexo
5. Pág. 37), sugeridas por la tutora Coreima Rodelo. La entrevistada fue la docente Josefina
Cecilia Niebles Silvera, encargada del grado tercero 1 de primaria de la jornada mañana,
donde demostró mucho conocimiento en su gran labor sobre la institución educativa y la
comunidad estudiantil.

4. Dimensión maestro

4.1. Ambiente de trabajo

Descriptivo: el ambiente de trabajo de la docente Josefina Niebles titular del grado

tercero 1, con la comunidad estudiantil es bueno, es un ambiente donde se evidencia la
comunicación, el respeto y la colaboración entre la docente y los directivos de la
institución, maestros, estudiantes y padres de familia.

Reflexivo: debe existir un buen ambiente laboral para que este propicie un espacio
favorable para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y por ende un buen trato
entre la comunidad educativa.

Propositivo: se propone seguir potenciando y motivando el compromiso de la docente

con la institución educativa.

4.2. Manejo de conflicto

Descriptivo: la docente Josefina Niebles titular del grado tercero 1, soluciona los
conflictos dentro del aula de clases entre los estudiantes, por medio del diálogo y si lo
considera necesario informa a los directivos de la institución.

Reflexivo: los conflictos entre los estudiantes en su mayoría no son alarmantes, por
ello la docente intervienen a través del dialogo y los valores.

21
 Propositivo: realizar charlas y actividades sobre el buen trato y la comunicación.

4.3. Resolución de problemas de aprendizaje

Descriptivo: la docente manifiesta que los alumnos de su salón no presentan problemas

de aprendizaje significativos.

Reflexivo: los estudiantes en su mayoría tienen un aprendizaje de acuerdo a su edad sin

problema alguno.

Propositivo: se propone a la docente potenciar las habilidades de los estudiantes y

reforzar sus limitaciones o dificultades en distintas asignaturas.

4.4. Sentido de pertenencia institucional

Descriptivo: la docente y la comunidad educativa cuentan con sentido de pertenencia

por la institución, cuidando de sus recursos materiales, preservando también los valores
de la institución.

Reflexivo: la comunidad educativa participa en el cuidado de los materiales y valores

institucionales, a través de diferentes actividades extracurriculares como: jornada de
aseo, actos cívicos, izadas de bandera, visitas a la comunidad, entre otras actividades.
Propositivo: seguir promoviendo en la comunidad educativa este sentido de
pertenencia con la institución.

4.5. Responsabilidad con su labor

Descripción: la docente es muy responsable, puntual a la hora de ingreso a la jornada

educativa, realiza sus preparadores de clases, tiene al día el observador del alumno,
listas de asistencia, entre otros.

Reflexión: la docente asume con responsabilidad su labor de enseñanza con los

estudiantes.

22
 Proposición: se propone seguir motivando a la docente del grado tercero 1, para que
continúe realizando su gran labor con los estudiantes y contribuyendo en cada uno de
ellos en cuanto al ámbito educativo y personal.

4.6. Preparación intelectual

Descriptivo: según la entrevista virtual con la docente Josefina Niebles, se evidencia

mucho conocimiento y preparación para asumir este rol como docente, puesto que
desde muy joven graduó de normalista, cuenta con 32 años de experiencia laboral en
este campo de la docencia y diversas capacitaciones brindadas por la secretaria de
educación.

Reflexivo: la docente de la Institución Educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2, se

encuentra capacitada para desempeñar su rol como docente, el cual ejerce con mucha
sabiduría y entusiasmo diariamente.

Propositivo: se sugiere a la docente incentivar y promover la educación y esta gran

labor a sus estudiantes.

4.7. Evidencia y manejo de libros reglamentarios

Descriptivo: la docente es organizada al momento de tomar sus evidencias por medio

de libros reglamentarios como el observador del alumno donde se anota la disciplina de
cada uno de los estudiantes, asimismo, listas de asistencias de alumnos y padres de
familia en las reuniones y programaciones que se van desarrollando durante el año
escolar, planeadores que permiten desarrollar sus actividades académicas, etc.

Reflexivo: la docente debe llevar el orden de estos libros, ya que estos le permiten
tomar evidencias del proceso escolar de cada uno de sus estudiantes y resolver las
actividades académicas que se van a desarrollando en el transcurso escolar.

23
 Propositivo: se propone a la docente continuar de manera organizada y responsable
con el manejo de los libros reglamentarios, para poder llevar el orden del proceso
escolar de los estudiantes.

4.8. Asesoría de acompañamiento de prácticas

Descriptivo: la docente de la institución educativa Josefina Niebles Silvera se mostró

colaborativa, pese a la situación en la que nos encontramos pandemia (COVID19). La
docente accedió a realizar la entrevista vía WhatsApp, brindando la información
necesaria para la realización del presente trabajo, dando una clara idea de cada
dimensión. Asimismo, cabe resaltar el acompañamiento que realiza con los estudiantes
antes y durante la pandemia, a través de guías educativa para continuar con el
aprendizaje de los estudiantes.

Reflexivo: es enriquecedora la interacción e información brindada por la docente,

evidenciándose la colaboración y buena comunicación, dando cuenta de su orientación
de la práctica en la institución.

Propositivo: en esta dimensión se propone que la docente orientadora siga con su

actitud de colaboración y compromiso con los docentes en formación que realizan sus
prácticas formativas en esta institución.

4.9. Relaciones y compromisos con las actividades de la comunidad

Descriptivo: la docente suele vincularse a todas las actividades en donde participe la

comunidad estudiantil y promueve la participación de ellos y los padres de familia,
informándoles sobre cualquier evento y reuniones que se realizan en la institución
educativa. Además propone actividades extramurales como la feria gastronómica, la
feria del dulce, etc. Donde invita a participar a toda la comunidad.

Reflexión: la docente se relaciona con la comunidad estudiantil y los padres de familia,

el cual genera la integración de los mismos.

24
Proposición: fortalecer y promover la integración de la comunidad educativa.

25
Dimensión
Estudiante

26
La información recogida en la dimensión estudiante, fue obtenida por medio de la
entrevista realizada por vía telefónica y la red social WhatsApp con la docente Josefina
Cecilia Niebles Silvera encargada del grado tercero 1 de primaria jornada mañana, la
entrevista consta de 17 preguntas (Ver anexo 6. Pág. 38), estas fueron propuestas por la
tutora Coreima Rodelo. Con el fin de conocer el comportamiento, actitudes, habilidades,
etc., de los estudiantes de la Institución Educativa Liceo Modero del Sur Sede 2.

5. Dimensión estudiante

5.1. Responsabilidad con el hacer académico

Descriptivo: los estudiantes del grado tercero 1 de primaria jornada mañana en su

mayoría son responsables con la participación y realización de los compromisos de
cada asignatura, aunque algunos estudiantes no tienen el mismo compromiso y
dedicación con estas.

Reflexivo: la poca atención de algunos alumnos en el aula de clases y disposición de

aprender hace que sus calificaciones se vean afectadas.

Propositivo: se propone que la docente dicte clases más pedagógicas, el cual logren
captar la atención de los estudiantes y por ende motivarlos.

5.2. Habilidades de pensamiento

Descriptivo: los estudiantes del grado tercero 1 de primaria jornada mañana, cuentan
con las habilidades básicas del pensamiento, como la observación, descripción,
clasificación, comparación y relación. Estos pensamientos son desarrollados con la
ayuda de la docente que es la encargada de su formación académica, de la mano con los
padres de familia.

Reflexivo: el desarrollo de estas habilidades es de gran importancia para los

estudiantes, porque permiten adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes,

27
 desarrollar un pensamiento lógico que no solo les contribuye a su vida académica, sino
también a su desarrollo personal.

Propositivo: se propone a la docente y estudiantes del grado tercero 1 de primaria

jornada mañana, realizar estrategias y actividades que logren desarrollar y potenciar las
habilidades de pensamiento anteriormente mencionadas, como actividades que
ejerciten la mente como las lecturas rápidas, retener la mayor información posible,
ejercicios de razonamiento abstracto, etc.

5.3. Comportamiento–Actitud

Descriptivo: el comportamiento y las actitudes de los alumnos del grado tercero 1 de

primaria jornada mañana, en general son buenas, aunque algunos estudiantes no
siempre son participativos, respetuosos con los demás y disciplinados.

Reflexivo: en este ítem cabe resaltar que la educación siempre es impartida desde el
hogar, es decir, que la educación de los estudiantes es principalmente responsabilidad
de sus cuidadores, por ende se puede concluir que el comportamiento y actitud
adoptada de los niños se puede mejorar con la ayuda de su familia y docentes.

Propositivo: se propone hacer reuniones con la docente y padres de familia sobre

pautas de crianzas, manejo de las emociones, el dialogo, etc. Todo esto para contribuir
de manera positiva en el estudiante.

5.4. Socio afectividad

Descriptivo: la socio afectividad por parte de la docente y estudiantes del grado tercero
1 de primaria jornada mañana es buena, puesto que se evidencia en la institución
educativa buenas relaciones interpersonales, el buen trato, comunicación,
compañerismo, etc.

Reflexivo: la socio afectividad es un aspecto importante en el desarrollo de la niñez

temprana, iniciando con la relación de sus padres, hermanos y demás familiares, para

28
 luego iniciar en la escuela con sus compañeros y docentes. Esto le ayuda a desarrollarse
e integrarse en cualquier lugar donde se encuentre, aprender a regular sus emociones,
facilitar su aprendizaje, etc.

Proposición: se propone realizar actividades donde se explique la importancia de

relacionarse de manera adecuada con los demás, a través de dinámicas, actividades
recreativas que les permitan a los estudiantes integrarse entre ellos mismos.

5.5. Relaciones interpersonales

Descriptivo: en la institución educativa se evidencia que los estudiantes del grado

tercero 1 de primaria jornada mañana, en su mayoría tienen buenas relaciones
interpersonales con la docente y compañeros, el cual es de gran importancia porque
esto genera un ambiente de armonía, de compañerismo, empatía y respeto hacia los
demás.

Reflexivo: el desarrollo de las relaciones interpersonales es de vital importancia para

todo ser humano, porque somos sociales por naturaleza, es decir, que es importante
aprender a relacionarnos en cualquier contexto donde nos encontremos.

Propositivo: se propone realizar actividades donde se coloque en práctica las

relaciones interpersonales y el afecto, de manera lúdica para lograr integración entre los
estudiantes del grado tercero 1 de primaria jornada mañana y la docente.

5.6. Sentido de pertenencia institucional

Descriptivo: los estudiantes del grado tercero 1 de primaria jornada mañana de la

Institución Educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2, se muestran con mucho sentido
de pertenencia, puesto que cuidan de ella tanto en su infraestructura, materiales y
recursos que esta les proporciona, respetan a su docente y valoran su institución. Dando
cuenta de amor y cuidado hacia esta.

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 Reflexivo: este sentido de pertenencia hacia la institución educativa también se debe a
los valores inculcados en el hogar y los docentes.

Propositivo: se propone a la docente seguir inculcando los valores y la importancia del

sentido de pertenencia hacia la institución, destacando que el plantel educativo es un
segundo hogar.

5.7. Rendimiento académico

Descriptivo: el rendimiento escolar de los alumnos del grado tercero 1 de primaria

jornada mañana es bueno, porque en su mayoría tienen la facilidad de asimilar y
procesar la información brindada por la docente. Los estudiantes cumplen a tiempo
con los compromisos asignados y participan activamente en esta.

Reflexivo: la docente juega un papel muy importante, porque día a día motiva a los
estudiantes a aprender, de igual modo los padres de familia.

Propositivo: para mantener y fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes

del grado tercero 1 de primaria jornada mañana, se propone a la docente seguir
implementando la enseñanza a través de la pedagogía, el cual contribuye a desarrollar
sus habilidades cognitivas.

5.8. Actividades extracurriculares

Descriptivo: la docente, estudiantes y padres de familia del grado tercero 1 de primaria

jornada mañana, se caracterizan por ser dinámicos y participativos, el cual realizan
actividades como el día de la tierra, día de las madres, día del idioma, día de la ciencia
etc. Donde se evidencia la integración de la institución.

Reflexivo: es de gran importancia que los alumnos, docente y padres de familia se

integren entre sí y participen en todas las actividades y festividades.

30
 Propositivo: se propone que la institución educativa siga implementando este tipo de
actividades extracurriculares, para crear y motivar a los estudiantes hacia la cultura y
recreación.

5.9. Desarrollo de competencias

Descriptivo: los estudiantes del grado tercero 1 de primaria jornada mañana de la

Institución Educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2, logran colocar en práctica sus
competencias y habilidades de forma integrada, en contextos y situaciones diferentes.

Reflexivo: el desarrollo de competencias en los estudiantes es de gran importancia,

porque a través del desarrollo de estas, les permite desenvolverse en cualquier contexto,
colocando en práctica sus conocimientos teóricos, habilidades y actitudes personales
adquiridas.

Propositivo: se propone a la docente fortalecer el desarrollo de competencias en los

estudiantes para que potencien sus habilidades y logren ser más independientes en la
institución y cualquier contexto donde se encuentren.

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Anexos

32
Anexo 1.

Docente Josefina Niebles Silvera. Docente en formación: Jairo Borja Niebles

33
Anexo 2.

Preguntas Dimensión comunidad

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Anexo 3
Preguntas Dimensión institución

35
Anexo 4
Preguntas Dimensión aula

36
Anexo 5
Preguntas Dimensión maestro

37
Anexo 6
Preguntas Dimensión estudiante

38
Anexo 7
Ubicación geográfica de la Institución Educativa Liceo Moderno del Sur Sede 2

39