PROYECTO INSTITUCIONAL: EFEMÉRIDES
Jardín de infantes N°950. Villa Rial.
Año:2023
Docentes: Nadia Decillo, Débora Cornelli,, Mariana Aragón, Verónica Carolini, Natalia Sanguinetti, Nadia Mazzella, Marcela Alvareda,
Cristina Boianelli, Ivana Maciel, Ferreyra Melody, Agustín Urdiciain.
Fundamentación
Las efemérides son una construcción social, forman parte de proyectos políticos y culturales siempre en disputa. Por un lado, está la posibilidad
de idear nuevos sentidos para algunas de ellas. Por otro lado, permite sumar nuevas fechas para recordar que desafían a seguir buscando formas
de enseñar problemas complejos a las niñas y los niños. Poner en cuestión las imágenes que solemos conservar de los festejos patrios a lo largo de
nuestra escolaridad.
Es sabido que estas estampas se corresponden con una visión tradicional y estereotipada de la Historia. Estos enfoques actualizados de la Historia
no solo revisan el relato sobre el pasado, sino que también amplían su objeto de estudio tradicionalmente reducido a los acontecimientos
políticos y militares, a las fechas y los próceres. Así, incorporan el entramado de la vida cotidiana, en este caso de principios del siglo XIX,
y los diversos sujetos sociales como los sectores populares, los pueblos originarios, los afro descendientes, las mujeres, etc.
Plantear nuevamente que el cambio social y el tiempo histórico son nociones que ofrecen dificultades, compromete al jardín de infantes a elaborar
propuestas didácticas que permitan a niñas y niños realizar sus primeros acercamientos “con sentido” a la historia. Se trata que en su recorrido por el
Nivel Inicial las niñas y los niños realicen sus primeras aproximaciones a algunos aspectos de la historia de nuestro país, de la provincia y de las
comunidades, y que participen en conmemoraciones y festejos como parte del proceso de transmisión y recreación de la memoria colectiva; un
proceso de transmisión que se concibe como un modo de ofrecer a las nuevas generaciones una herencia en la cual inscribirse y que a la vez que las
habilita a transformarla. Estas primeras aproximaciones serán enriquecidas y ampliadas a lo largo de toda la escolaridad.
Dada la dificultad que suponen estos contenidos se requiere de un trabajo en profundidad a través de actividades variadas que pongan a disposición
distintas fuentes de información.
Para abordar las efemérides relativas al inicio del siglo XIX es preciso tener en cuenta por lo menos tres ejes de análisis que se relacionan entre sí:
*Remite a los sucesos políticos que aún hoy se considera valioso recordar y que tuvieron lugar en un período muy breve.
* Estos acontecimientos se desarrollaron en un mismo entramado social ( Los modos de vida cotidiana de aquella época: las formas de provisión de
agua y de alimentos y las maneras de cocinar, de transportarse, etc.).
*Se refiere a las y los distintos sujetos y grupos sociales que protagonizaron o no dichos sucesos y que se desplegaron en estos modos de vida
cotidiana. En particular, las mujeres sin duda han formado parte de la historia y algunas de ellas han tenido un rol de excepción haciendo frente
incluso a los mandatos sociales de su época.
Las propuestas didácticas están vertebradas por interrogantes que vinculen los episodios políticos con la vida cotidiana y los distintos sujetos y
grupos sociales que protagonizaron -o no- dichos sucesos.
Por lo tanto, es esencial que los alumnos y alumnas comiencen a aproximarse al conocimiento de una parte de la vida cotidiana y de los grupos
sociales de aquella época, que comiencen a encontrar respuestas a estos interrogantes, será esencial poner a disposición distintas actividades para
buscar información que se van articulando y complementando.
PROPÓSITOS:
*Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen las experiencias infantiles en sus dimensiones
sociales, culturales, estéticas y ciudadanas favoreciendo nuevos aprendizajes.
*Diseñar situaciones de enseñanza que permitan conocer e integrar múltiples diversidades Socioculturales, así como también desnaturalizar las
desigualdades abriendo el camino para su transformación.
*Favorecer el conocimiento y participación en algunas de las festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades, la localidad, La
provincia y el país.
En relación con las comunidades y los grupos familiares:
*Reconocer las cosmovisiones, los saberes socioculturales, ancestrales y populares de niñas y niños, familias y comunidades en la construcción de
un proyecto institucional compartido y en la tarea cotidiana de enseñanza.
CONTENIDOS:
*Inicio en el conocimiento de algunas de festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.
*Organización y comunicación de la información de sus indagaciones a otras salas,a las familias, a la comunidad en formato papel o digital.
*Reconocimiento del patrimonio social y cultural:algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente(objetos antiguos que conservan las
familias,aquellos que se preservan en los museos, placas, estatuas y monumentos en las plazas, sitios de memoria, edificio históricos de la localidad,
etc.)
*Organización y comunicación de la información de sus indagaciones a otras salas, a las familias, a la comunidad en formato papel o digital, etc.
PROPUESTAS
*Las fechas patrias de nuestro país suponen un recorrido, una secuencia de acontecimientos que van relatando nuestra historia.
DE INICIO COMÚN PARA TODAS LAS FECHAS:
-Presentación de la propuesta pedagógica seleccionada
-Búsqueda y registro de información
-intercambio grupal acerca del recorte seleccionado
-Lectura de imágenes de la época, semejanzas y diferencias
-INVESTIGACIÓN Y REGISTRO DE LAS CEREMONIAS
DE CIERRE COMÚN PARA TODAS LAS FECHAS:
-Exposición de todo lo trabajado
-RECURSOS
-Enciclopedia, videos,diccionario,pinturas , fotos, láminas, elementos de museos.
-Leyendas
-Mapas
-Material aportado por las familias y docente
PRODUCTO FINAL
ACTOS PATRIOS Y TALLERES CON APERTURA A LA COMUNIDAD
POSIBLES RECORTES A ABORDAR:
24 DE MARZO -CUENTOS PROHIBIDOS “MONIGOTE EN LA ARENA”.
DIA NACIONAL DE LA MEMORIA -CUENTO “El OSO”.
POR LA
VERDAD Y LA JUSTICIA.
2 DE ABRIL -EL ROL DE LA MUJER EN LA GUERRA DE MALVINAS (ENFERMERAS).
DIA DEL VETERANO Y CAÍDOS EN -EL HECHO HISTÓRICO DE LA GUERRA DE MALVINAS.
LA GUERRA DE MALVINAS.
25 DE MAYO -MEDIOS DE TRANSPORTE DE LA ÉPOCA COLONIAL.
DIA DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO. -EL RÍO DE LA PLATA EN LA ÉPOCA COLONIAL.
20 DE JUNIO -CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA BANDERA ARGENTINA.
DIA DE LA BANDERA. -EL ROL DE MARÍA CATALINA ECHEVERRÍA EN LA CONFECCIÓN DE LA
BANDERA ARGENTINA.
9 DE JULIO -LOS BAILES DE LA ÉPOCA COLONIAL EN LAS DIFERENTES CLASES
DIA DE LA INDEPENDENCIA. SOCIALES.
-EL ROL DE JUANA AZURDUY Y MARÍA REMEDIOS DEL VALLE EN LA
GUERRA DE INDEPENDENCIA DE AEGENTINA.
17 DE AGOSTO -LA VIDA DE SAN MARTÍN.
PASO A LA INMORTALIDAD DEL -EL CRUCE DE LOS ANDES.
GENERAL DON JOSÉ DE SAN -EL CAMPAMENTO EL PLUNERILLO.
MARTÍN. -MARÍA REMEDIOS DE ESCALADA Y EL REGIMIENTO DE GRANADEROS A
CABALLO.
11 DE SEPTIEMBRE -EL ROL DE SARMIENTO EN LA EDUCACIÓN.
DIA DEL MAESTRO Y MAESTRA. -EL ROL DE LAS MAESTRAS.
12 DE OCTUBRE -LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y SUS CULTURAS.
LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LA -CONMEMORACIÓN A LA PACHAMAMA.
PATRIA.
10 DE NOVIEMBRE -JUEGOS TRADICIONALES.
DIA DE LA TRADICIÓN. -TRADICIONES ARGENTINAS.
Propuestas del turno tarde:
24 DE MARZO - Las abuelas
DIA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA - Cuentos prohibidos (el elefante ocupa mucho
VERDAD Y LA JUSTICIA. espacio, la planta de bartolo, etc.)
- Canciones como la de maría elena Walsh
-
2 DE ABRIL
DIA DEL VETERANO Y CAÍDOS EN LA GUERRA DE - Que son las islas Malvinas
MALVINAS. - Soldados
- Enfermeras
1 de mayo - Los diferentes oficios
Dia del trabajador - Que paso con esas mujeres trabajando en la
fabrica
25 DE MAYO - Revolución
DIA DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO. - La alameda
- Las tertulias
- La actividad en el rio de la plata
- El comercio
- Los grupos sociales, etc.
- La madre de la patria: Remedios del Valle
- La vida de mariquita Sanches de Thompson
20 DE JUNIO - Belgrano: su legado
DIA DE LA BANDERA. - Bandera argentina, sus cambios
- Belgrano y la educación
- María catalina Echeverría: enhebrar la patria
9 DE JULIO - Casa de Tucumán
DIA DE LA INDEPENDENCIA. - Medios de transportes
- Estilo de vida
- Juana Manuela Gorriti ¿Quién era ella en esa
época?
17 DE AGOSTO - San Martín
PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL DON JOSÉ DE - Libertad
SAN MARTÍN. - Cruce de los Andes
- Campamento de plumerillo
- Las máximas heroínas de la época: Josefa
Tenorio y Juana Azurduy
11 DE SEPTIEMBRE - Sarmiento
DIA DEL MAESTRO Y MAESTRA. - La educación
- Juana Manso: su vida
12 DE OCTUBRE - Pueblos originarios
LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LA PATRIA. - Leyendas
- Juegos y juguetes
- Los colores de la wimphala
- Bartolina sisa: ¿Quién fue?
10 DE NOVIEMBRE - Costumbres
DIA DE LA TRADICIÓN. - Personajes gauchescos
- José Hernández
- Danzas típicas
EVALUACIÓN
-Conocer y participar de algunas festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.
