ESQUEMA DEL TEXTO
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Contextualización
1.2. Tema específico
1.3. Anticipación de idea(s) principal(es)
2. Principales falencias que genero el derrame de petróleo a cargo de la empresa Repsol
2.1. Vulneración de derechos ciudadanos
2.1.1. Afectación al derecho a trabajar
2.1.2. Restricción de espacios públicos
2.2. Solidaridad ciudadana frente a la crisis de contaminación ambiental
2.2.1. Apoyo de grupos organizados
2.2.2. Cuidado de los animales afectados
3. CIERRE
3.1. Conector de cierre
3.2. Síntesis
3.3. Reflexión
El problema principal que generó el derrame de petróleo a cargo de la empresa Repsol, es la contaminación del
medio ambiente en el litoral del mar peruano en la costa del distrito de Ventanilla.
TEXTO
La contaminación ambiental, ocasionada por el derrame de petróleo a cargo de la empresa Repsol, es un
aspecto importante que se debe analizar desde un punto de vista ético en nuestra sociedad, con el objetivo
de plantear grandes cuestiones éticas, para conocer los aspectos negativos y positivos. Por tanto, nuestro
análisis está compuesto por dos características principales: Contaminación ambiental, problemas de
supervisión y control por parte del estado peruano, bajo un conjunto de debates y argumentos que permitan
conocer con objetividad los principios éticos violentados en el presente caso. Una de las empresas que
presenta falencias por los principios éticos es Repsol Perú. A continuación analizaremos las principales
debilidades del por qué se afirma que Repsol violento varios principios éticos frente a la contaminación
ambiental y respeto por la normas peruanas.
Son dos las principales falencias frente al derrame de petróleo, ejecutadas inadecuadamente por Repsol. En
primer lugar, la contaminación ambiental. Este aspecto, evidencia una mala gestión por parte de los directivos de la
empresa.
Exthebarria, en temas básicos de ética (170 -186) afirma que la propuesta de valor de la moralidad hay tres
aspectos que están íntimamente conexionados entre ellos, la conciencia moral, la responsabilidad y la sabiduría
práctica, ante ello debemos analizar la responsabilidad de la empresa Repsol frente al desastre natural, situación que
conlleva a plantear la siguiente interrogante ¿ante quien es responsables la empresa Repsol? por lo que importante
reconocer a Exthebarria quien señala, que somos responsables fundamentalmente ante los otros a los que nuestra
acción se dirige explícitamente. Asimismo, la afectación a la fauna silvestre, ha puesto en manifiesto un malestar
generalizado en toda la población. Además, la contaminación y fallecimiento de animales marinos, ha generado una
gran preocupación en las instituciones y personas. Situación que ha dejado en una posición difícil, que tienen que
enfrentar de manera diaria, los representantes de la empresa Repsol y las autoridades del estado peruano. En segundo
lugar, los problemas de supervisión y control por parte del estado peruano, genera aspectos negativos que tiene
que manejar las diferentes instituciones y sus representantes.
Adela Cortina, en para que sirve realmente la ética Pág. 44, señala que, labrarse un buen carácter es lo más
inteligente que puede hacer una persona para aumentar sus posibilidades de llevar a cabo una vida buena y más feliz.
También, afirma que la ética no es cosmética, la cosmética mejorar temporalmente nuestro aspecto y no transforma,
mientras que la ética se refiere a una transformación interna con la convicción que merece la pena obrar bien. Por
tanto, se debe estar de acuerdo con Cortina sobre el planteamiento de labrarse un buen carácter, aspectos que no se ve
en la intervención de las autoridades frente al desastre. Además, la falta de un plan de contingencia para ser frente al
desastre, perjudica fundamentalmente a la población más vulnerable. Por ejemplo los pescadores artesanales de la
zona, quienes tuvieren que parar abruptamente sus actividades. Asimismo, el incumplimiento a las normas por parte
de la empresa Repsol, evidencia una serie de falencias sobre fiscalización y control, que afecta a la ciudadanía en
general.
En síntesis, se han desarrollado dos razones por que se considera que la empresa Repsol hace una gestión deficiente
sobre principios éticos, faltando a la verdad, no asumiendo su responsabilidad y el poco respeto por las normas
peruanas. Por un lado, se analiza la responsabilidad de la empresa frente a la contaminación ambiental. Por otro lado,
las acciones de las autoridades, frente a los problemas de supervisión y control por parte del estado. Con el caso
analizado, se aprecia que existe un mal manejo entre las personas involucradas y su poca capacidad para asumir su
responsabilidad, esto evidencia la precariedad de una sociedad donde aún predomina el poder frente a los más débiles.
Finalmente, como señala el filósofo Michael Sandel, “el dialogo y el discurso democrático genuino es un arte
perdido, como es la justicia ciudadana y el bien común, porque tememos a no estar de acuerdo. Por tanto, es
necesario superar esa resistencia a plantear grandes cuestiones éticas en la plaza pública ” Para ello, es importante
reconocer nuestras responsabilidades, y tomar medidas correctivas. Por ejemplo, la Empresa Repsol y las
instituciones del estado involucradas, deberían presentar un informe actualizado ante la opinión pública, elaborado
por una empresa externa especializada, para tener un diagnóstico más claro.
Construye oraciones Construye oraciones simples Construye oraciones
I
simples y compuestas y compuestas con simples y compuestas
N
D
que presentan diferentes incorrecciones en la con corrección
I tipos de incorrecciones construcción gramatical y, gramatical, y
C
gramaticales y un en ocasiones, cohesionadas. correctamente
A
D
mínimo nivel de cohesionadas.
cohesión.
Punt. (hasta 1,5) (hasta 2 puntos) (hasta 4 puntos)
I Aplica, parcialmente, las Aplica, en la mayoría de los Aplica las reglas para la
N
reglas para la escritura de casos, las reglas para la escritura de palabras:
D
I palabras: reglas de escritura de palabras: reglas reglas de mayúsculas, de
C mayúsculas, de las de mayúsculas, de las las grafías, de las
Aplica las reglas
A
de la ortografía grafías, de las palabras grafías, de las palabras palabras juntas y
D
(acentuación juntas y separadas, y uso juntas y separadas, pero solo separadas, y uso correcto
gráfica, correcto de la tilde. parcialmente las reglas para de la tilde.
mayúsculas, uso el uso correcto de la tilde.
D5 correcto de Punt. (hasta 1.25 punto) (hasta 1.5 punto) (hasta 2 puntos)
grafías1 y Aplica, parcialmente, las Aplica, en la mayoría de los Aplica las reglas para el
I
puntuación) reglas para el uso del casos, las reglas para el uso uso del punto, la coma, el
N
exigidas en un D
punto, la coma, el punto del punto, pero solo punto y coma, y los dos
contexto formal. I y coma, y los dos puntos, parcialmente las reglas para puntos, de modo que
C
(4 puntos) de modo que interfieren el uso correcto de la coma, contribuyen a la
A
D
con la comprensión total punto y coma, y los dos comprensión total del
del texto. puntos. texto.
Punt. (hasta 1.25 punto) (hasta 1.5 punto) (hasta 2 puntos)
TOTAL
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA COMUNICACIÓN ESCRITA
D1: Audiencia, D2: Organización y D3: Desarrollo del D4: Léxico y D5: Ortografía y
contexto y tarea estructura contenido gramática puntuación
1 0 errores: 2 puntos, 1 error: 1.75 punto, 2 errores: 1.5 punto, 3 errores: 1.25 punto, 4 errores: 1 punto, 5
errores: 0.75 punto, 6 errores: 0.5 punto, 7 errores: 0.25 punto y 8 errores: 0 puntos.
Niveles de Descripción En esta
desempeño evaluación,
usted se ubica
en
Básico Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita
(hasta 9.5) evidencia errores frecuentes de tipo gramatical,
ortográfico; además, la organización y explicación de las
ideas es muy limitada.
En proceso Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita
(desde 9.75 evidencia un desarrollo parcial en la mayoría de los
hasta 12.75) criterios de evaluación, por lo que debe trabajar con
mayor énfasis en los criterios en los que aún se encuentre
ya sea en nivel básico o en proceso.
Logrado Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita
suficiente puede evidenciar un desarrollo parcial en algunos
(desde 13 criterios de evaluación, mientras que en otros alcanza lo
hasta 15) establecido por los indicadores. Si bien está aprobado,
debe trabajar en aquellos criterios cuyo desarrollo es aún
parcial.
Logrado Si usted está ubicado en este nivel, su competencia escrita
destacado alcanza, en la mayoría de los casos, lo establecido por
(desde 16 los indicadores en todos los criterios.
hasta 18)
Logrado Si usted está ubicado en este nivel, ha alcanzado la
sobresaliente excelencia en el primer nivel de la competencia escrita
(desde 19 hasta exigida en el curso Estrategias de Comunicación.
20) Usted podrá asumir los desafíos que le exige el siguiente
curso que trabaje la competencia.
