CBT GABRIEL V.

ALCOCER, CUAUTITLÁN 15ECT0091Q

“La Mecánica Performance”

MEMORIA DE TRABAJO PROFESIONAL

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

TÉCNICO EN MECATRONICA

P R E S E N T A :

GERARDO RODRIGUEZ CUEVAS

REVISÓ:

PROFR (A). OLGUIN GUTIERREZ EMMANUEL FERNANDO

JULIO 2023
 PARA LA REDACCIÓN DE TODO EL TRABAJO:

La redacción es con tus propias palabras, pero debe ser clara y precisa. La sintaxis debe ser correcta
y el vocabulario formal, no usar palabras desconocidas, modismos o abreviaturas.

• Cuidar la ortografía en todo el texto (existen correctores ortográficos en Word).

• Utilizar correctamente mayúsculas, minúsculas y acentos.
•No se debe abusar de las siglas.
• Ser conciso y preciso en el modo de expresar los conceptos, sin redundancias.
•Tratar de no repetir en un mismo párrafo, dos o más veces, un concepto, nexo, verbo, sustantivo,
adverbio, pronombre o nombre y cuando se empleen sinónimos para aumentar la riqueza del
léxico, debe cuidarse que la palabra afín tenga el significado que se busca y armonice en el texto.
• Es muy importante no cometer plagio, por lo que siempre se debe hacer mención quién lo dijo o
de dónde salió la información (autores, libros, manuales, organismos, universidades, asesores,
expertos, profesores, observación directa, etc.).
•Debe escribirse en forma impersonal; es decir, en tercera persona del singular, por ejemplo:

De acuerdo con Hernández (2019), se diseñó un organigrama para fortalecer la filosofía y

estructura organizacional de la empresa.

• La portada, el índice y la dedicatoria no llevan número de página, pero sí se contabilizan.

• El Título de la Memoria o tema elegido será de acuerdo a la problemática detectada en el escenario

real y corresponder al perfil de la carrera del estudiante. No exceder más de 15 palabras.

• Seguir lineamientos preestablecidos: Fuente Times New Roman 12, márgenes 2.5, interlineado
1.5, texto justificado, citación y referencias APA 7ª. Edición (ver anexo final).

*NOTA: Respetar el capitulado del índice de contenido y la estructura metodológica siguiente, e

ir completando cada apartado:
 DEDICATORIA

Es opcional
Debe ser breve (máximo media cuartilla).
 ÍNDICE DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CAPÍTULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL

1.1. Descripción del contexto social, económico y cultural en el que se ubica el escenario real
……………………………………………………………………………………………10
1.2. Organización general ..................................................................................................... 10
1.3. Misión, visión y valores .................................................................................................. 11
1.4. Croquis de ubicación ..................................................................................................... 11

CAPÍTULO II. REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL

2.1. Descripción de la carrera técnica cursada....................................................................... 13

2.2. Objetivo de la carrera ....................................................................................................... 13
2.3. Perfil de egreso .................................................................................................................. 13
2.4. Análisis de las competencias profesionales desarrolladas, de acuerdo al perfil de egreso
.......................................................................................................................................................15

CAPÍTULO III. EXPERIENCIAS LABORALES

3.1 Diferencia el perfil profesional en el escenario real……………………………………………16

3.2 Aplica los aprendizajes en una actividad laboral. ………………………………………17
3.3 Demuestra las habilidades en un puesto laboral. …………………………………………18
3.4 Explica los saberes de un proceso productivo. ……………………………………………19
3.5 Realiza las estadías. ……………………………………………………………………………20

CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES ............................................................................................. 22

4.1. Conclusiones ...................................................................................................................... 23

4.2 Aportación/Sugerencia ...................................................................................................... 24

FUENTES DE INFORMACIÓN ................................................................................................. 28

ANEXOS ....................................................................................................................................... 30
 INTRODUCCIÓN

Se elabora hasta que ya se terminó el trabajo ya que es la descripción del mismo. Es una breve
presentación del trabajo en general:
✓ Presenta su tipo de proyecto escrito, su razón de ser, su finalidad e importancia.
✓ Describe la empresa donde realizó sus estadías.
✓ Indica el tema o aspecto abordado y el porqué del mismo.
✓ Incluye una visión sintética del contenido del trabajo (de cada capítulo).
✓ Menciona cómo se construyó el trabajo, su metodología, estructura y presentación.

Separar la información en párrafos:

*Primer párrafo: Presentación del trabajo en forma general, el qué, por qué y el para qué.
*Segundo párrafo: Breve descripción de la empresa donde se realizó la estadía.
*Tercer párrafo: Describir el tema abordado y su delimitación.
*Cuarto párrafo: El contenido de cada capítulo.
*Quinto párrafo: Metodología, fuentes de información y pormenores de la investigación.
 OBJETIVOS

Es establecer las metas o propósitos de la investigación, precisando los resultados que se esperan
obtener al final, con la Memoria de Trabajo Profesional.

Los objetivos siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir,
indagar, etc.), son concisos, medibles y realizables, tomando como referencia la Taxonomía de
Bloom.

Se debe establecer un objetivo general y máximo tres específicos.

El objetivo general debe estar en correspondencia con la pregunta de investigación y dar

cuenta de ella. Es decir, debe existe una correspondencia entre el objetivo general y la pregunta,
ya que el propósito de un proyecto académico es contestar dicha pregunta.

Los objetivos específicos se desprenden lógica y temáticamente del general. No pueden ser
más abarcadores que el objetivo general ni apuntar a propósitos diferentes o antagónicos del
mismo.
 JUSTIFICACIÓN

Indica por qué es significativa la memoria de trabajo, su importancia e impacto; así cómo y a quién
le va a beneficiar el trabajo y la trascendencia de la misma.

Esto puede ser en términos sociales, económicos, administrativos, éticos o científicos.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es en este punto donde el investigador delimita el objeto de estudio y da a conocer las interrogantes
o las grandes preguntas que orientan la investigación. Una secuencia lógica para su elaboración sería:
• Magnitud, frecuencia y distribución. Áreas geográficas afectadas y grupos de población
afectados por el problema. Consideraciones étnicas y de género.
• Causas probables del problema: ¿Cuál es el conocimiento actual sobre el problema y sus
causas? ¿Hay consenso? ¿Hay discrepancias? ¿Hay evidencias conclusivas?
• Soluciones posibles: ¿Cuáles han sido las formas de resolver el problema? ¿Qué se ha
propuesto? ¿Qué resultados se han obtenido?
• Preguntas sin respuesta: ¿Qué sigue siendo una interrogante? ¿Qué no se ha logrado conocer,
determinar, verificar, probar?

El planteamiento del problema debe brindar un argumento convincente de que los conocimientos
disponibles son insuficientes para dar cuenta del problema y sus posibles alternativas de solución, o
brindar un argumento convincente de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da
como un hecho verdadero, puede no ser tan cierto dados nuevos hallazgos o nuevas situaciones.
En este acápite se debe reflejar que el investigador se ha documentado sobre el problema y ha realizado
una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema.
CAPÍTULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL
 Capítulo I. Referencia del escenario real

1.1. Descripción del contexto social, económico y cultural en el que se ubica el

escenario real.

SOCIAL

Tultepec proviene del náhuatl, y se compone de Tul de Tol, Tollin: “tule”; de Tepetl:
“cerro” y c de co: “en”, que significa “En el cerro del tule”.
El nombre representa una característica local, puesto que el pueblo orginal, estuvo en la
cima del gran islote de Xaltocán, donde crecía en abundancia la planta del tule, no sólo en
las orillas del islote, sino en todo el lomerío.
Tultepec es uno de los 125 municipios del estado de México, ubicado en la parte norte del
Estado de México. Sus límites territoriales son: Limita al norte con Nextlalpan y Melchor
Ocampo; al sur con Tultitlan y Coacalco; al oriente con Nextlalpan y Tultitlan; al poniente
con Cuautitlán. Su cabecera municipal es Tultepec y es parte de la Región XVIII Tultitlán.
Las escuelas más cercanas a nuestro establecimiento son: Escuela Secundaria Técnica
Federalizada N°43 “Emiliano Zapata”, Jardín de Niños “Diego Rivera”, Escuela Primaria
“Justo Cierra”.
Se encuentra también el DIF (Sistema para el desarrollo Integral de la Familia).

Hemos contado con varios presidentes Municipales entre ellos:

C. Armando Portuguez Fuentes
C. Marco Antonio Cruz Cruz
C. Ramon Sergio Luna Cortes

80,513,
POBLACIÓN FEMENINA
77,132,
POBLACIÓN MASCULINA
La población total de Tultepec en 2020 fue 157,645 habitantes.
Los rangos de edad que concentraron mayor población fueron 10 a 14 años (13,611
habitantes), 15 a 19 años (13,548 habitantes) y 25 a 29 años (13,000 habitantes). Entre
ellos concentraron el 25.5% de la población total.

Personajes Ilustres

Pedro Pánfilo Urbán.

Logró que se erigiera en ayuntamiento el pueblo de Tultepec.

Mardonio Urbán Solano.

Músico, escritor, poeta, dramaturgo y cronista. (1868-1955).
Reseña Historica

Los primeros pobladores de Tultepec fueron los Chichimecas. Además de los Otomíes,
que tuvieron su apogeo en el siglo XIII.

Después de la conquista Tultepec perteneció a la Encomienda de Cuautitlán a cargo de

Alonso Ávila. Esta Encomienda comprendía los actuales municipios de Zumpango,
Xaltocán, Huehuetoca, Coyotepec, Teoloyuca y otras comunidades. Los últimos
encomenderos fueron Alonso de Ávila Alvarado y su hermano Gil González de Benavides
el joven, ambos ejecutados por conspiración el 3 de agosto de 1566, día en que los pueblos
de la Encomienda fueron devueltos a la Corona.
En 1610 se congregó a la población de Tultepec, en el valle situado entre el gran islote y
el pequeño montículo de San Martín. Los misioneros franciscanos trazaron el nuevo
pueblo de Tultepec, quienes lo dedicaron a la Natividad de Santa María. Solicitaron a don
Luis de Velasco II, un terreno para construir su templo y se los concedió el 16 de marzo
de 1618.
El comercio en la localidad fue importante; entre los productos destacan el pulque, la
alfarería, la sal y el tequezquite, para lo cual eran trasladados a la ciudad de México;
además, se llevaban pollo, guajolote, conejo, chichicuillote, granos y forrajes.

En las postrimerías de la guerra de Independencia, don Pedro Pánfilo Urbán, con apoyo
del pueblo solicita a las autoridades españolas, que sea reconocido el pueblo de Tultepec
como ayuntamiento. El reconocimiento fue hecho el 3 de mayo de 1821, bajo las leyes de
Cádiz.

Para 1894, el municipio pierde territorio al crearse la municipalidad de Ocampo. En 1899,

se suprime esta municipalidad y se agrega nuevamente a Tultepec. En 1915, el entonces
gobernador Gustavo Baz crea el municipio de Melchor Ocampo. Sin embargo, es hasta el
1 de enero de 1918, cuando empieza la gestión del nuevo municipio.

ECONOMICO
Según datos del Censo Económico 2019, los sectores económicos que concentraron más
unidades económicas en Tultepec fueron Comercio al por Menor (2,751 unidades), Otros
Servicios Excepto Actividades Gubernamentales (736 unidades) y Servicios de
Alojamiento Temporal y de Preparación de Alimentos y Bebidas (575 unidades).

ASPECTOS ECONOMICOS DEL MUNICIPIO DE TULTEPEC

Dentro del municipio de Tultepec la Población Económicamente Activa
(PEA) esta integrada por 31,479 habitantes lo que representa el 33.75% de la población
total del municipio y que basándose en la información estadística del último Censo de
Población, señala que 30,913 habitantes pertenecen a la PEA
ocupada, que habita en el municipio de Tultepec que representa un 33.14% de dicha
población y que comparativamente con la PEA del Estado de México es del 34.07%,
Por otro lado, Tultepec presenta un 0.60% de población que se encuentra desocupada lo
que equivale a 566 habitantes que no tienen alguna actividad económica.

Tultepec en el siglo XIX presentaba las características de una comunidad netamente rural.
Durante esos años la principal actividad económica era la agricultura, las tierras eran
fértiles y se producía una gran diversidad de cultivos tanto de cereales como de frutales,
así como de maguey para la elaboración del pulque.

Respecto a la actividad ganadera parece ser que no fue gran importancia, pues era
básicamente de autoconsumo. Había para entonces algunos establecimientos comerciales
llamados comúnmente tendajones estos atendían la necesidad de insumos básicos de los
pobladores. La actividad de los comerciantes para llevar productos a pueblos
circunvecinos en los días de tianguis y a localidades distantes es una práctica desde el siglo
XIX.

Es importante mencionar que la actividad artesanal de la pirotecnia, queda inmersa dentro

de la rama de la industria de la química, sin omitir que esta se desarrolla en la gran mayoría
del municipio y que es una actividad que lleva varios años realizándose.

a) La participación de la población en el sector primario, es mínima ya que sólo 484

habitantes desarrollan la actividad agropecuaria, lo que representa tan sólo el 0.51% con
respecto a la PEA municipal.

b) La actividad económica del municipio ha crecido de manera significativa; según los

datos del Censo Industrial, en el año de 1993 el total de unidades económicas censables
en el municipio fue de 994; de las cuales 79 pertenecían a la industria de la manufactura,
660 al sector de comercio y 255 al de servicios.

c) Para el año de 1998 el total de unidades económicas censables fue de 1,898;

incrementándose a 270 establecimientos en la industria de la manufactura; 1,055 en el
sector de comercio 547 para el de servicios y 26 en otras actividades económicas.

CULTURAL
Tultepec tiene cerca de 60 mayordomías, 20 sociedades religiosas. Las fiestas más
significativas son: la fiesta patronal del 8 de septiembre, “La natividad de María” junto
con “Nuestra Señora de Loreto”; aunque se ha establecido una iglesia cristiana no muy
lejos del centro; el 8 de marzo donde se queman los famosos toros pirotécnicos que son
una base de madera en forma de rectángulo y en cada esquina tiene llantas para moverlos
la forma de toros se hace con una especie de bambú y encima del bambú se le pone
periódico y cartón y se le pinta del colores diversos y se le pone otra base de madera en
forma de cubo para colocar los tan famosos buscapiés, voladoras y candelas. También se
queman los castillos luminosos para inaugurar estas festividades, esta celebración se hace
para agradecer a “San Juan de Dios”, patrono del gremio pirotécnico. Ambas fiestas están
llenas de colorido, música, pirotecnia multicolor, repiques a vuelo, juegos mecánicos,
espectáculos al aire libre, chasquido de vasos y copas.
Durante las festividades del 8 de septiembre, existe una estrecha colaboración con la
localidad de San Pedro de la laguna en Zumpango Estado de México, en la cual
pirotécnicos de aquella comunidad ofrecen sus ofrendas pirotécnicas a la virgen de loreto,
gesto que se realiza de la misma manera por parte de los pirotécnicos de Tultepec en las
festividades de San Pedro.

Hay una tradición similar en el barrio de la Piedad en Tultepec. A partir de 1992. Se han
realizado ferias nacionales e internacionales de juegos pirotécnicos, a la par del Simposio
Internacional de Escultura en Acero Inoxidable.

En la fiesta del 8 de marzo aparte de la quema de los famosos toros pirotécnicos, también
podemos observar el concurso de los piro-musicales, pues como bien se ha dicho Tultepec
es famoso por ser un gran pueblo donde se practica la pirotecnia y además se fabrica el
cohete.
1.1.1 Descripción de la empresa
Nombre de la Empresa: TONYMOTORS
Giro: Reparación de Vehículos por encargo de Terceros
Historia: El taller inicio en los últimos meses del 2019 con 3 personas a su cargo. Se llevan
3 años 2 meses brindando un servicio de excelente calidad.
Se inicio como una forma de ejercer la carrera del dueño que es la Mecánica Performance.
Este taller se especializa en mecánica en General y en la Mecánica Performance.
Dentro de los primeros años se encargaron de darse a conocer eh investigar las
oportunidades cerca de la comunidad.
Actualmente se cuenta con 3 Empleados 2 son chicos que también tuvieron la oportunidad
de hacer sus practicas y al finalizarlas fueron contratados los 2 cuentan con estudios en la
Mecánica. El 3er Empleado es un señor que tiene conocimiento en la mecánica y en la
estética de los vehículos.
Existen planes a futuro sobre una extensión aún sigue en discusión.
El taller Mecánico “TONYMOTORS”, el cual tiene como sus clientes principales a la
comunidad de la zona y de los municipios vecinos. Dedicando en cada trabajo esfuerzo y
compromiso hacia los clientes.
La prioridad del taller es conservar la salud e integridad de sus trabajadores, por ello, entre
sus normas de seguridad es el uso del equipo de seguridad como lo es botas de casquillo,
lentes de protección, guantes para e uso de ácidos o químicos y cubrebocas, para evitar
accidentes con los vehículos o herramienta con la que se trabaja.
Las normas de convivencia tienen como eje principal a los valores que hay dentro del
taller, mencionando algunos son: Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Compromiso
que son los esenciales para llegar a un trato de dialogo de la mejor manera.

El nombre que se le da al taller es referente al nombre del dueño y a su trabajo “TONY”

es el apodo que se le da al dueño llamado Juan Antonio Tizcareño Jiménez y “MOTORS”
es porque el taller su primordial enfoque es a un Motor.

1.1.2 Descripción del Producto o Servicio

En el escenario se realizan diversas actividades relacionadas con la reparación,
mantenimiento y mejora de vehículos. Estas actividades pueden incluir:
Diagnóstico y reparación de fallas mecánicas: Los mecánicos pueden revisar y reparar el
motor, la transmisión, la suspensión, los frenos, la dirección, la refrigeración, el sistema
eléctrico y otros componentes mecánicos del automóvil.

Mantenimiento preventivo: También pueden realizar inspecciones regulares y cambiar los

filtros de aire, aceite y combustible, así como revisar el estado de los neumáticos y los
fluidos del vehículo para garantizar un buen rendimiento.
Instalación de accesorios y mejoras
instalar accesorios como sistemas de sonido, GPS, cámaras de retroceso, luces adicionales,
entre otros. También pueden realizar mejoras mecánicas para mejorar el rendimiento del
automóvil, como reemplazar el sistema de escape o instalar un sistema de turbo.
ofrecen una variedad de servicios para mantener los vehículos en buen estado, solucionar
problemas mecánicos y mejorar su rendimiento.
Nota: Citar las fuentes de dónde se obtuvo la información.

1.2. Organización general

Jefe de Taller

Juan Antonio Tizcareño Jiménez

Administrador Mecánico a Cargo

Jonatan Jovan Nuño Jorge Sánchez Alarcón

Mecánicos
Ayudantes en General
Irving Estrada Ortiz, Brandom
Alexis Santiago Alba Gerardo Rodriguez Cuevas,
Alejandro Ramirez Garcia

Fotos 1: Cronograma del Taller

1.2 Organización General

Jefe de Taller
Juan Antonio Tizacañero Jiménez

Funciones:
Juan Antonio Tizcareño Jiménez (Jefe de taller) se encarga de la organiza general de todo el taller si gana la
actividad es correspondientes a cada una de las personas que laboran dentro del taller y se encarga de reparar
y inspeccionar cada vehículo en la parte mecánica.

Administrador
Jonathan Jovan Nuño

Funciones:
Jonathan Jovan Nuño (Admistrador del taller) se encarga de la administración y repartición de sueldos a cada
una de las personas que laboran en el taller, incluyendo también agendar las citas de los clientes para sus
respectivos servicios también está encargado de revisar todo vehículo que presente fallas eléctricas y tratará
de repararlas.

Mecánico a Cargo
Jorge Sanchez Alarcon

Funciones:
Jorge Sanchez Nuño (Mecánico a Cargo) se encarga del mantenimiento del taller y de los vehículos que llegan
su tarea es siempre mantener el taller y los vehículos limpios y de entregar los vehículos ya previamente
asistidos.

Mecánicos
Irving Estrada Ortiz
Brandom Alexis Santiago Alba

Funciones
Irving y Brandom (Mecánicos) se encargan de atender y corregir fallas de todo vehículo que llega al taller

Ayudantes Generales
Gerardo Rodriguez Cuevas
Alejandro Ramírez Garcia

Funciones
Gerardo y Alejandro (Ayudantes generales) tienen como obligación ayudar a todo el personal del taller
atendiendo todo lo que los requieran desde asistir hasta ayudar al mantenimiento del taller.
1.3. Misión, visión y valores

Misión

Proporcionar un servicio de calidad para brindar soluciones fiables y duraderas que conserven
los autos en un estado optimo, eficiente y seguro por medio personal altamente capacitado,
motivado y productivo que tiene como principal interés la seguridad y satisfacción de nuestros
clientes.

Visión

Proporcionar un buen servicio de mantenimiento automotriz en general, conservando los

autos de nuestros clientes en un estado de operación eficiente y seguro, satisfaciendo sus
necesidades y expectativas en el mejor tiempo posible.

Valores

Responsabilidad: Paramos con seriedad y asumimos las consecuencias de nuestras acciones

transparencia y honestidad. Cumplimos con un correcto proceder en el desempeño nuestras
actividades y en relación con nuestros clientes, nuestros colaboradores, proveedores y
entorno. Preocupando siempre actuar con justicia y promoviendo la verdad como herramienta
fundamental.

1.4. Croquis de ubicación

Mapa de Google maps del CBT al Escenario Real

Dirección: Venustiano Carranza 33, Santiago Teyahualco, 54980 Santiago Teyahualco, Méx.

INSTRUCCIONES PARA LLEGAR

Al salir del CBT. Gabriel V. Alcocer tomar el boulevard Francisco I Madero con dirección a la avenida
Sta Elena-Coacalco, dirección a Tultepec, al llegar a la glorieta, girar hacia la derecha y tomar la Av. 2
de Marzo, hasta la próxima glorieta, tomando la Av. Joaquín Montenegro, pasando por debajo de la
autopista mexiquense, se encuentra el lugar de referencia Tianguis de cohetes San Pablito.

Del tianguis de cohetes al escenario se toma la Av Joaquín Montenegro, hasta encontrar la bodega
Aurrerá exprés, girar a la izquierda siguiendo por la calle Justo Sierra, ahí pasaran por las vías del tren
y por la glorieta, continuar derecho sobre la calle Venustiano Carranza dónde se encuentra el escenario
real TONYMOTORS.
CAPÍTULO II. REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL
 Capítulo 2. Referencia del perfil profesional

2.1. Descripción de la carrera técnica cursada

La carrera de Técnico en Mecatrónica se ubica en el área industrial, la formación

que proporciona es relevante porque se realizan tareas referidas a la construcción
de circuitos e implementación de elementos mecánicos a los sistemas
mecatrónicos, así como la programación y verificación de su funcionamiento,
desarrollando procesos de manufactura, apegándose a las especificaciones de los
fabricantes y aplicando las normas de seguridad industrial dentro de su entorno de
trabajo.
La importancia de su estudio reside en la creciente necesidad de optimizar e innovar
procesos productivos en la industria, teniendo un campo de acción amplio, motivado
con la evolución de las líneas de producción hacia procesos y sistemas
automatizados y, en su caso, robotizados.
El técnico podrá desempeñarse en: talleres industriales, reparación y
mantenimiento de maquinaria, equipo y aparatos eléctricos, electrónicos y de
precisión, en la industria manufacturera o mental mecánica, maquinado de piezas
metálicas, entre otros.
La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas
Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a todas las
carreras técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos
productivos establecidos
en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera técnica se desarrolla a
través una estructura modular, haciendo mención que los primeros tres módulos
tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos últimos de 240, dando un total
de 1580 horas.
Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter
transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación que
implica la integración de saberes de distintas disciplinas.

La carrera de Técnico en Mecatrónica se ubica en el área industrial, la formación que

proporciona es relevante porque se realizan tareas referidas a la construcción de circuitos e
implementación de elementos mecánicos a los sistemas mecatrónicos, así como la
programación y verificación de su funcionamiento, desarrollando procesos de manufactura,
apegándose a las especificaciones de los fabricantes y aplicando las normas de seguridad
industrial dentro de su entorno de trabajo.
La importancia de su estudio, reside en la creciente necesidad de optimizar e innovar procesos
productivos en la industria, teniendo un campo de acción amplio, motivado con la evolución
de las líneas de producción hacia procesos y sistemas automatizados y, en su caso,
robotizados.
El técnico podrá desempeñarse en: talleres industriales, reparación y mantenimiento de
maquinaria, equipo y aparatos eléctricos, electrónicos y de precisión, en la industria
manufacturera o mental mecánica, maquinado de piezas metálicas, entre otros.
La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas Productivas
Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a todas las carreras técnicas del
Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos productivos establecidos en la
entidad; en los semestres subsecuentes la carrera técnica se desarrolla a través una estructura
modular, haciendo mención que los primeros tres módulos tienen una duración de 340 horas
cada uno y los dos últimos de 240, dando un total de 1500 horas.
Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter transdisciplinario,
por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación que implica la integración
de saberes de distintas disciplinas. La estructura reticular que se establece para este plan de
estudios está integrada de 43 materias y 5 Módulos. Comprende una carga horaria 41
horas/semana/mes en promedio por semestre. Los estudiantes laboran en promedio un total
de 8 horas diarias.
Los módulos que integra esta carrera son:
Módulo I. Realiza circuitos eléctricos y electrónicos midiendo las variables que integran el
sistema mecatrónico.
Módulo II. Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.
Módulo III. Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento.
Módulo IV. Desarrolla procesos de manufactura.
Módulo V. Aplica las competencias profesionales a través de la estadía
Los cinco módulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para
que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes
según las necesidades de su entorno, así como continuar sus estudios al nivel superior. Cabe
señalar que este programa y todos los que componen a la carrera son productos en constante
evaluación, por lo que, a partir de las sugerencias de las Academias los submódulos y los
contenidos de estos podrán reajustarse de manera continua.

2.2. Objetivo de la carrera

Formar técnicos en mecatrónica capaces de trabajar empleando las disciplinas de mecánica,

electricidad, electrónica y tecnológica de la información en la solución óptima de productos,
procesos y sistemas autónomos programables e inteligentes, así crear individuos éticos y
responsables socialmente para que impacten de forma positiva en el ejercicio de su profesión

2.3. Perfil de egreso

La carrera Técnico en Mecatrónica ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado de México, desarrolla

competencias profesionales específicas que permiten al egresado diseñar e implementar sistemas mecatrónicos
utilizando procedimientos de control de variables analógicas y digitales con procedimientos matemáticos para
la comprensión y análisis de una situación real o hipotética en el campo laboral.
Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere, desarrolla o refuerza las
siguientes competencias profesionales:
• Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que integran el sistema mecatrónico.
- Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control
- Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas
mecatrónicos
- Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control
• Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.
- Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos
- Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos
- Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos
• Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento
- Programa controladores lógicos programables
- Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos
- Utiliza y programa tarjetas electrónicas de control
• Desarrolla procesos de manufactura
- Elabora elementos mecánicos de sistemas mecatrónicos
- Programa robots en sistemas mecatrónicos

Competencias genéricas:
• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
• Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
• Elige y practica estilos de vida saludables.
• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas
y prácticas sociales.
• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencia disciplinares:
• Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o
formales.
• Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
• Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones éticas.
Competencias de Productividad y empleabilidad:
• Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.
• Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigido.
• Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
• Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
• Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área.
• Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e
insumos.
• Identificar los comportamientos apropiados para cada situación.
• Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
• Definir sistemas y esquemas de trabajo.
• Actuar responsablemente de acuerdo con las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla
las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de
formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral,
en un marco de diversidad.
2.4. Análisis de las competencias profesionales desarrolladas, de acuerdo al
perfil de egreso.

COMPONENTES DE LA FORMACION

ESTRUCTURA MODULAR
MODULO I. Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que integran el sistema
mecatrónico.
SUBMODULO I: Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control
• Interpretación de diagramas eléctricos para determinar su funcionamiento y/o verificar su
funcionamiento.
• Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que integran el sistema
mecatrónico.
• Programa controladores lógicos programables
SUBMODULO II. Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de
sistemas mecatrónicas.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.
• Medición de variables mecánicas y eléctricas mediante instrumentos de medición para
determinar su funcionamiento o dimensiones
SUBMODULO III. Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Realización y/o interpretación de circuitos electrónicos empleando con puertas lógicas, así
como el diseño de circuitos digitales
SUBMODULO IV. Instrumenta la práctica.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Conocer el entorno laboral en las empresas relacionados en el área de mecatrónica
SUBMODULO V. Diferencia el perfil profesional en el escenario real.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Conoce e identifica el contexto de la empresa mediante la realización de las prácticas de
ejecución
MODULO II. Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico
SUBMODULO I. Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos
SUBMODULO II. Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos
SUBMODULO III. Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos
• Utiliza y programa tarjetas electrónicas de control
SUBMODULO IV. Problematiza la practica
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
• Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.
SUBMODULO V. Aplica los aprendizajes en una actividad laboral.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigido
• Definir sistemas y esquemas de trabajo
• Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área.
MODULO III. Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento
SUBMODULO I. Programa controladores lógicos y programables
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de
sistemas mecatrónicos.
• Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos
SUBMODULO II. Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Programa controladores lógicos programables
• Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control
SUBMODULO III. Utiliza y programa tarjetas electrónicas de control
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Programa controladores lógicos programables
SUBMODULO IV. Sistematiza y gestiona proyectos I.
COMPETENCIAS PROFESONALES:
• Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones
responsables
SUBMODULO V. Demuestra las habilidades en un puesto laboral.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Identificar comportamiento apropiados para cada situación
• Emplear conocimientos y habilidades para la solución de diversos problemas en
el desarrollo laboral.
MODULO IV. Desarrolla procesos de manufactura
SUBMODULO I. Elabora elementos mecánicos de sistemas mecatrónicos
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos
• Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos
SUBMODULO II. Programa robots en sistemas mecatrónicos
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
• Programa robots en sistemas mecatrónicos

SUBMODULO III. Sistematiza y gestiona los proyectos II

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsables

SUBMODULO IV. Explica los saberes de un proceso productivo

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsables.

MODULO V. Determina las competencias profesionales a través de la estadía

SUBMODULO I. Realiza la estadía

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e

insumos.
• Identificar los comportamientos apropiados para cada situación.
• Actuar responsablemente de acuerdo con las normas y disposiciones definidas en un espacio
dado.

SUBMODULO II. Estructura los elementos teórico-metodológicos del proyecto académico

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

• Definir sistemas y esquemas de trabajo
CAPÍTULO III. EXPERIENCIAS LABORALES
Capítulo 3. Experiencias laborales

3.1. Descripción de las actividades realizadas en el escenario real

3.1.2 Manteamiento de piezas mecánicas de un Motor 2.0 TFSI

Materiales:
Desengrasante
Brocha de una pulgada
Franela

Pasos a Desarrollar

1. Dentro del taller se encuentra un motor de Audi 2.0 TFSI previamente desarmado. La
tarea del alumno es darle mantenimiento a las piezas de ese motor comenzando con
la polea tensora (sirve para mantener la cuerda del limitador bajo tensión) la cual se
debe de limpiar con desengrasante y secarlas con una franela, ya que estas piezas
están cubiertas de grasas y así con todas las demás piezas del motor que necesiten
mantenimiento.

Imagen de la polea tensora

2. Ya terminada la anterior pieza el Alumno le toca seguir con el Colector de Admisión

o Múltiple de escape y debe hacer lo mismo, limpiarla con la brocha y el
desengrasante para el alumno es fácil remover esta grasa impregnada.

Imagen del colector de admisión

3. La 3ra pieza y ultima por limpiar fue el alternador del motor el cual se desarmo ya
que esta pieza solo se debe de trabajar con sus partes metálicas. El alumno debe de
realizar el mismo procedimiento que con las otras piezas que retirar la grasa
impregnada con el desengrasante.

Imagen del alternador desarmado

3.1.3 Preparación del múltiple de escape del Motor 2.0 TFSI para pulir

Materiales:
Esmeril de banco
Carda de Alambre
Lija para madera 220

Pasos a Desarrollar

1. El Alumno lo 1ro que hace es colocar la carda de alambre en el esmeril de banco esto
para poder ¨limpiar¨ el múltiple. Ya con el múltiple previamente limpio el alumno lo
limpiara con la carda de alambre para quitar todos esos poros que el múltiple tiene.

2. Ya pasado por el cardan y eliminados los poros toca eliminar todas las imperfecciones
que dejo y para esto el alumno deberá pasarle la lija para madera 220 la cual al ser
muy gruesa ira eliminando poco a poco todas la imperfecciones y poros que pudieran
a ver quedado dejando la pieza lisa.
 Imagen del múltiple ya pasado por el cardan

3.1.4 Limpieza de la cabeza del motor para colocar junta del múltiple
Materiales:
Espátula de metal
Lija de madera 220
Junta de grafito
Silicon negro
Pasos a Desarrollar:
1. La tarea del alumno ahora es limpiar los conductos de admisión ya que estos en las orillas tiene
silicón y rastros de la junta anterior que debe el alumno retirar para colocar la nueva junta. La
junta sirve para evitar fugaz de aceite o de liquido anticongelante.
2. Para retirar las costras que se hayan quedado en la orilla del motor el alumno ocupara una
espátula para retirarlas metiendo la espátula por debajo de las costras.
3. Ya con la mayoría de las costras retiradas el alumno pasara una lija para madera 220. Esta lija
por su textura retirara todos los residuos de grafito y silicón que no se hayan podido despegar y
dejara los conductos lisos para colocar la nueva junta.
4. Ya con los conductos lisos el alumno coloco silicón alrededor de estos y colocara la junta de
grafito para que esta se quede pegada y no exista alguna fuga.
3.2 Aplica los aprendizajes en una actividad laboral

3.3 Demuestra las habilidades en un puesto laboral.

3.4 Explica los saberes de un proceso productivo

3.5 Realiza las estadías

CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES
 Capítulo 4. Conclusiones

4.1. Conclusiones

Redactar ampliamente con tus propias palabras y a manera de ensayo lo siguiente:

*Establecimiento de los resultados obtenidos respecto a los objetivos que se planteó lograr al principio del
proyecto.

*Ir destacando uno a uno los aspectos más importantes del análisis para dar una apreciación global de los
resultados obtenidos, planteando las implicaciones y trascendencia de las mismas. Se puede seguir el orden
de ideas de los capítulos, sin ser redundante ni repetir lo ya desarrollado: es decir iniciar con los resultados
del análisis del escenario real, del perfil profesional del estudiante, y de las experiencias laborales obtenidas.

*Finalizar con las reflexiones de lo que le dejó al alumno todo el proyecto académico-laboral. Considerando
que comprende la valoración crítica de las actividades y trabajos realizados durante toda su trayectoria
profesional, destacando la relación existente entre la formación tecnológica que se tuvo y la aplicación
práctica de estos conocimientos en el escenario real, señalando los retos que se desprenden de la misma y
sobre todo la propuesta o propuestas que contenga sugerencias y aportaciones para ser tomados en cuenta
dentro de la organización o simplemente como contribuciones a la sociedad.

4.2. Aportación / Sugerencia

Generación de ideas o productos aportados para mejorar las actividades desarrolladas durante el periodo de
prácticas y que permitan a su vez, retroalimentar al escenario real.

Propuestas concretas o proyectos que pudiera recomendar, que incluya la descripción para su aplicación en
el área o proceso que se piense y que propicie una mejora en la empresa.
 FUENTES DE INFORMACIÓN

Deberás anotar todas las referencias mencionadas en el trabajo, con datos bibliográficos completos
de acuerdo a la CITACIÓN APA 7ª. Edición.

Mínimo 5 fuentes, ordenadas alfabéticamente.

 ANEXOS

En este apartado se podrán anexar gráficas, imágenes, fotografías o cualquier otro recurso
adicional que se haya utilizado para el desarrollo de la memoria.
 Referencias APA

Es importante considerar que las citas son redacciones que se extraen de manera “textual” desde
un libro, página web, blog, revista, etc. sin modificar su redacción, respetando al autor. También
se puede parafrasear o utilizar alguna idea para fundamentar nuestro texto, haciendo resumen de
una idea principal. En todos los casos se debe hacer la referencia de la fuente.

Si la cita textual es de 4 líneas o menos

El texto del autor debe ir entre comillas y centrado en la hoja. Si vas a pasar por alto algunas
palabras, bien sea al inicio, medio o final de la cita, debes usar entre paréntesis y puntos
suspensivos (…) Al final de la cita se deberá colocar entre paréntesis el autor, fecha y pág. donde
se extrajo la misma.
Luego debemos parafrasear dicha cita, es decir redactar lo que quiere decir la misma con nuestras
propias palabras. Si en vez de hacer énfasis en el autor, nuestra cita se aboca en el texto cumplimos
con los mismos pasos que se mencionaron con anterioridad.

Si la cita textual es de más de 4 líneas

Bien sea dándole énfasis al autor o al texto que vamos a extraer, en ambos casos omitiremos las
comillas. Al margen izquierdo le vamos a sumar 2cm, la letra será más pequeña (11 pts).

Se colocará al final de la cita entre paréntesis el autor, fecha y pág. De igual modo parafraseamos
la cita textual.

Si tenemos citas textuales de un autor o más autores

• Un solo autor: Apellido del autor, año, pág.
• Dos autores: Apellido del 1er y 2do autor separado por una coma, año, pág.
• Tres a cinco autores: Apellido del 1er, 2do y 3er autor separado por una coma,
año, pág.
• Seis o más autores: Apellido del 1er autor y la palabra “[Link]” (sin las comillas)
que significa “y otros”.
•
Se podrá acortar la mención textual de los autores anexando la abreviación “et al.” y además anexar
hasta 20 si es necesario, por ejemplo:

Cita textual con Séptima edición

• (Kennedy et al., 2008)
• Kennedy et al. (2008)
Formato APA 7.ª edición
Si la referencia carece de datos. Recomendamos tener en cuenta la siguiente tabla:

Dato faltante Formato en Referencias Citación intratextual

 Autor Título. (fecha). Fuente. (Título, año)

Título (año)

Fecha Autor. (s. f.). Título. Fuente (Autor, s. f.)

Autor (s. f.)

Título Autor. (fecha). [Resumen corto pero (Autor, año)

descriptivo]. Fuente.
Autor (año)

Autor y fecha Título. (s. f.). Fuente. (Título, s. f.)

Título (s. f.)

Autor y título [Resumen corto pero descriptivo]. (fecha). ([Descripción de la obra],

Fuente.
[Descripción de la
obra], (año)

Fecha y título Autor. (s. f.). [Resumen corto pero (Autor, s. f.)
descriptivo]. Fuente.
Autor (s. f.)

Autor, fecha y título [Resumen corto pero descriptivo]. (s. f.). ([Descripción de la
Fuente. obra], s. f.)

[Descripción de la obra]
(s. f.)

Dato faltante Formato en Referencias Citación intratextual

*Pero… ¿Qué pasa si no encuentro información requerida en textos físicos, sino que la encuentro
en un medio digital? ¿Cómo debo citarlo? A continuación damos a conocer los diferentes formatos
y ejemplos para facilitar tu trabajo.
En caso tal de que desee presentar su proyecto con Normas APA – Séptima edición, le
recomendamos que esté atento a los diferentes cambios en las referencias, los cuales podrá
conocer a continuación en la siguiente tabla:

Descripción Formato – Sexta Formato – Séptima edición

edición
Se elimina la ubicación de Apellido, A. A. (Año). Apellido, A. A. (Año). Título en
la editorial, únicamente Título en cursiva (# ed). Editorial.
se anexa el número de cursiva. Ciudad.
ésta Editorial.
Se elimina el término Apellido, A. A. (Fecha). Apellido, A. A. (Fecha). Título de
“Recuperado de:” Título de la la publicación en cursiva.
publicación. Nombre Nombre del sitio. URL
del sitio en
cursiva. Recuperado
de: URL
Se elimina la etiqueta DOI, Apellido, A. A. (Fecha). Apellido, A. A. (Fecha). Títulodel
tan solo se pondrá el URL Título del artículo. artículo. Nombre de la
correspondiente con Nombre de la publicación periódica en
[Link] publicación periódica cursiva, volumen en
en cursiva, volumen en cursiva(número), #-#
cursiva(número), #-# páginas. [Link]
páginas. doi: [Link]
Se elimina el formato en Apellido, A. A. (Año). Apellido, A. A. (Año). Título del
libros electrónicos Título del libro en libro en cursiva. Editorial. URL
digitales (e-book), cursiva [ Versión e-
dispositivos o book]. Recuperado de
plataformas URL

Libro con autor

[Apellido del autor, Inicial nombre. (Año de publicado), Título del libro, Ciudad y país, Editorial
del libro.]
Ejemplo: Garcia, G. (1967), Cien años de soledad, Colombia, Editorial Planeta.
Libro con editor

[Apellido del autor, Inicial nombre. [Ed.]. (Año de publicado). Título del libro. Ciudad y País: Editorial.]

Ejemplo: Garcia, G. [Ed.]. (1967), Cien años de soledad, Colombia: Editorial planeta.
Libros electrónicos

[Apellido, Inicial nombre. (Año de publicado). Título del libro. Recuperado de [Link]

Ejemplo: Garcia, G. (2015). Cien años de soledad. Recuperado de [Link]

Libro electrónico con DOI
[Apellido del autor, Iniciales del autor (Año). Título del libro. DOI: 0000000000]

Ejemplo: Garcia, G. (2015). Cien años de soledad. DOI:

[Link]
Capítulo de un libro

[Apellido del autor, Iniciales del autor (Año de publicado). Título del capítulo. Título del libro (Páginas).
Ciudad, País: Editorial]

Trabajo de tesis

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (fecha AA – MM – DD). Título de la tesis [TIPO: Tesis de
pregrado, maestria o doctorado). Nombre de la institución, ubicación de la institución.]

Ejemplo: Rivas, A. (2018, Julio 18). Aprovechamiento energético de los recursos hídricos [Tesis
de pregrado]. Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá.
Artículos cientificos

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha publicación). Título del artículo. Nombre de la revista,
volumen (Número), páginas.]

Ejemplo: Griswold, M. (2014, Septiembre 12). ¿Qué cantidad de alcohol es segura? Ni una gota.
The Lancet, volumen (2), pp. 12-13.
Enciclopedia
[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Año). Título de la entrada, Nombre de la Enciclopedia
(volumen, Páginas). Ubicación: Editorial.]

Periódico

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp].

Ejemplo: Cano, G. (1990). Diferencias nacionales en Colombia. El espectador, pp.2-4

Páginas web

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha). Título de la página. Nombre de la página web de
URL]

Ejemplo: Rivas, A. & Urban, B. (2019, Agosto 28). Generador online. Normas APA de
[Link]
Publicación en Red social (Twitter)

[Apellido del dueño del perfil, Inicial nombre del dueño del perfil [@UsuarioTwitter]. (Fecha). Nombre o
descripción del Tuit [Tuit]. Twitter de URL]

Ejemplo: Rivas, A. [@Seoapa] (2019, Julio 18). Generador online. Normas APA de
[Link]
Artículo web (Sin autor)
[Título del artículo. (Fecha publicación). Recuperado de [Link]

Ejemplo: Cambios globales. (2019, Junio 17). Recuperado de [Link]

globales
Artículo web (Sin fecha)

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (s.f.). Título del artículo. Recuperado de [Link]

Ejemplo: Rivas, C. (s.f). Abreviaciones en alemán. Recuperado de

[Link]
Artículo web (Sin título)

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha publicación). [Descripción del documento].
Recuperado de [Link]

Ejemplo: Vargas, E. (2010). [Cómo hacer una introducción]. Recuperado de

[Link]
Artículo web (Sin autor – sin fecha)

[Título del artículo. (s.f.). Recuperado de [Link]

Ejemplo: Referencias APA. (s.f.) Recuperado de [Link]

Artículo web (Sin autor – sin título)

[[Descripción del artículo]. (Fecha publicación). Recuperado de [Link]

Ejemplo: [Referencias webs en APA]. (2015, Agosto 20). Recuperado de

[Link]
Artículo web (Sin fecha – sin título)

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (s.f.). [Descripción del artículo]. Recuperado de
[Link]
Ejemplo: Hurtado, C. (s.f.). [Métodos para aprender inglés]. Recuperado de
[Link]
Artículo web (Sin autor – sin fecha – sin título)

[[Descripción del artículo]. (s.f.). Recuperado de [Link]

Ejemplo: [Grandes beneficios de la dieta Keto]. (s.f). Recuperado de [Link]

keto
Archivos en PDF

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha). Título del documento [archivo PDF]. Recuperado de
(web donde se descargo) o doi: 0000000/000000000000]
Ejemplo: Beske, S. D. (2019, Septiembre). Diferencias entre apa e icontec [archivo PDF].
Recuperado de [Link]