UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Currículum e Instrucción
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Etimológicamente
Método: meta - fin, a través de, más allá.
Diferentes autores:
• Lalande dice: “Método es el camino por el cual se ha llegado a cierto resultado, aún
cuando ese camino no haya sido fijado de antemano de manera voluntaria y reflexiva;
es ordenar la acción del espíritu por lo cual teniendo sobre un mismo punto, diversas
ideas, diversos juicios y diversos razonamientos, los dispone para conocer ese punto”.
• Luis A. De Mattos dice refiriéndose a Método Didáctico: “Es lo contrario a la acción
casual, dispersada. Cada paso y cada movimiento está relacionado con el fin y tiene su
razón de ser”.
• Según Comenio: “Todos los estudios deberán ser ordenados de tal modo que aquellos
que vengan más tarde dependerán de los primeros, y los que vinieron primero queden
fijados en la mente por los que les siguen”.
Las definiciones anteriores coinciden con el pensamiento de
• J. Curwen, que dice “Un método educativo ordena todas las dificultades necesarias de
la materia en una progresión tal que cada una constituya un peldaño hacia la
siguiente, y que estos peldaños entre una y otra materia sean suficientemente difíciles
como para estimular el esfuerzo sin serlo a tal punto que puedan representar un
obstáculo. Tal método debe ser el resultado de un cuidadoso análisis de la materia
enseñada y de una larga experiencia en contacto con los alumnos”.
• Luís Arturo Lemus aporta diciendo que “Método es el conjunto de procedimientos
adecuados para alcanzar un fin determinado”. “Sin el método y su fin a descubrir la
verdad, estamos frente al método eurístico, científico, o de investigación, y si es la
transmisión de esta verdad, estamos frente al método didáctico, pedagógico o de
enseñanza”.
El método por lo tanto, no es un valor absoluto, sino relativo.
Será valioso sólo en cuanto contribuya a desarrollar y formar la personalidad de los
estudiantes.
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Consideraciones finales:
MÉTODO: es un proceso organizado en forma secuenciada o gradual que ordena todas las
dificultades de:
o Contenidos
o Procedimientos
o Medios
o Recursos disponibles
Todo, para alcanzar determinados objetivos y metas propuestas en un plan de enseñanza.
TÉCNICA:
Se refiere a cómo hacer
Conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener un resultado. Requiere de
destreza manual e intelectual, y generalmente en y con el uso de herramientas.
Las técnicas se transmiten de generación en generación, nacen en la imaginación y luego
se llevan a la concreción, siempre de forma empírica.
Conjunto de procedimientos o recursos de que se sirve una ciencia o arte.
EL MÉTODO Indica el camino LA TÉCNICA indica cómo recorrerlo
El Método de Enseñanza es un conjunto de momentos y técnicas lógicas coordinadas
para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.
El Método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del
aprendizaje, principalmente en lo que atañe a la presentación de la materia y a la
elaboración de la misma.
La Técnica de Enseñanza es el recurso didáctico al cual se acude para concretar un
momento de la lección o parte del método de la realización del aprendizaje. La técnica
representa la manera de hacer efectivo un propósito bien definido de la enseñanza.
Para alcanzar los objetivos, un método de enseñanza necesita echar mano de una serie
de técnicas. Se puede decir que el método se efectiviza a través de las técnicas.
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MÉTODOS
1. RELACION PROFESOR – ALUMNO
1.1 Método Individual: Un profesor para cada alumno
1.2 Método Individualizado: Cada alumno estudia de acuerdo a sus
posibilidades.
1.3 Método Recíproco: el profesor prepara a sus alumnos para que enseñen a
sus condiscípulos.
1.4 Método Colectivo: Un profesor para muchos alumnos.
2. TRABAJO DEL ALUMNO
2.1 Método De Trabajo Individual: El trabajo escolar es adecuado al alumno,
por medio de tareas diferenciadas.
2.2 Método De Trabajo Colectivo: enseñanza en grupo.
2.3 Método Mixto De Trabajo: Trabajo que se desarrolla alternando
actividades individuales y socializadas.
3. EN CUANTO AL ABORDAJE DEL TEMA DE ESTUDIO
3.1 Método Analítico: Implica el análisis, es la separación de un todo en sus
partes o elementos constitutivos.
3.2 Método Sintético: Implica la síntesis, esto es unión de elementos para
formar un todo.
4. DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
4.1 Métodos de Proyectos: Tiene por finalidad llevar al alumno a realizar una
acción. Es un método esencialmente activo, cuyo propósito es hacer que el
alumno realice y actúe.
4.2 Método Plan Dalton: plan basado en la actividad, individualidad y libertad y
su objetivo consistente en desenvolver la vida intelectual. Cultiva la iniciativa.
4.3 Enseñanza Programada: Cada alumno trabaje según su propio ritmo y
posibilidades.
5. DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA
5.1 Método En Grupo: Se ocupa del estudio de la conducta de los grupos un
todo y de las variaciones de la conducta individual de sus miembros y de sus
relaciones.
5.2 Método De Discusión: Orienta a la clase, para que ella realice en forma de
cooperación intelectual, el estudio de una unidad o de un tema, hace hincapié
en la comprensión, la crítica y la cooperación.
5.3 Método De Asamblea: Orientar a los alumnos en el estudio de un tema y lo
discutan en clase.
5.4 Método De Panel: El panel consiste en la reunión de diversas personas
especialistas o bien informadas acerca de determinado tema.
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TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
1. Expositiva: exposición oral por parte del profesor. Debe ser adoptada pero de
manera activa, que estimule la interacción / participación de los alumnos en la
clase. Requiere de una buena motivación.
2. Del Dictado: Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto que los
alumnos tengan la posibilidad de tomar nota.
3. Biográfica: Consiste en exponer los hechos o problemas a través del relato.
4. Exegética: Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con la
materia en estudio.
5. Cronológica: Consiste en presentar los hechos en el orden y la secuencia de su
aparición en el tiempo.
6. Del Interrogatorio: Permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos,
que una vez estimulados y fortalecidos pueden llegar a anular los aspectos
negativos.
7. De Argumentación: Es una forma de interrogatorio destinada a comprobar lo
que el alumno debería saber, es una verificación del aprendizaje.
8. De Discusión: Exige participación de los alumnos en la elaboración de
conceptos y en la realización misma de la clase. Trabajo intelectual de
interacción de conceptos.
9. De Investigación: Ayuda el estudio científico, puede realizarse en forma
individual o grupal.
10. De Estudio Supervisado: Llevar al alumno a estudiar sólo con la asistencia del
profesor.
11. Del Debate: Se lleva a cabo cuando se presentan posiciones contrarias
alrededor de un tema debiendo cada estudiante defender sus puntos de vista.
12. Del Diálogo: Forma de interrogatorio, llevará a la reflexión. Orientar a los
alumnos para que reflexionen, piensen y se convenzan que pueden investigar,
valiéndose del razonamiento.
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Ejemplos en la especialidad de Música
Práctico estudiantes
1.- RELACIÓN PROFESOR- ALUMNO:
Método individual: En la enseñanza y aprendizaje de la música se utiliza
tradicionalmente en la enseñanza de los instrumentos musicales, tales como clases de
piano o violín, flauta, etc. donde el profesor enseña solamente a un alumno por clase.
En el contexto escolar es aplicado en talleres extraescolares de música o en las clases
de música en la medida que los estudiantes requieren apoyo específico o diferenciado.
Método Colectivo: Está relacionado con la forma tradicional de la realización de una
clase teórica, es decir, en una sala de clases donde se puede observar un sólo profesor
para un grupo de estudiantes. Se ve claramente reflejado cuando el profesor realiza
una clase de teoría musical, que va dirigida a todos los estudiantes por igual, por
ejemplo enseñando las figuras rítmicas y su duración.
2.- TRABAJO DEL ALUMNO:
Método de Trabajo Individual: Relacionado con un estudio más personal y de conocer
las propias dificultades para aprender su particella.
Aplicable por ejemplo al enseñar una melodía donde existen diversos intervalos
musicales que cada alumno debe ensayar en forma personal para poder superar las
dificultades presentadas en la melodía, que no serán las mismas que para el resto de
sus compañeros. En este ejemplo podemos destacar que para cada intervalo los
estudiantes pueden relacionarlos con melodías de canciones de su gusto personal
donde aparezca tal o cual intervalo.
Método de Trabajo Colectivo: puede verse ejemplificado cuando se requiere que
todos, al mismo tiempo, aprendan la melodía y la letra de alguna canción en particular.
El profesor utilizará recursos de repetición para la memorización de la melodía y ritmos
presentes y así todo el grupo curso cantará en conjunto al unísono.
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