MANUAL DE CONVIVENCIA

MANUELA AYALA DE GAITÁN

2016
 Contenido

1. BIENVENIDA............................................................................................................................................................................. 1

2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN.............................................................................................. 2

3. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES............................................................................................................................................... 3

3.1. MISIÓN.............................................................................................................................................................................................. 3

3.2. VISIÓN............................................................................................................................................................................................... 3

3.3. FILOSOFIA E IDENTIDAD........................................................................................................................................................................... 3

3.3.1....................................................................................................................................................................................PRINC
IPIOS.............................................................................................................................................................................3
3.3.2....................................................................................................................................................................................VALO
RES...............................................................................................................................................................................4

4. RESOLUCIONES RECTORALES.................................................................................................................................................. 5

5. MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA I.E.M MANUELA AYALA DE GAITÁN...................................................8

5.1. PROTOLOCO PARA LA ATENCION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA LEY 1620 DE 2013................................................................................8

5.2. GLOSARIO.......................................................................................................................................................................................... 9

6. ADMISIONES........................................................................................................................... 10

6.1. Artículo 1. PROCESO DE ADMISIÓN.......................................................................................................................................................... 10

6.2. Artículo 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.................................................................................................... 10

6.3. Artículo 3. REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA....................................................................................................................... 11

6.4. Artículo 4. SE RECOMIENDA CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR DENTRO O FUERA DE LA INSTITUCIÓN PARA EL AÑO SIGUIENTE, CUANDO...........................11

6.5. Artículo 5. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA............................................................................................................................................... 11

7. ESTUDIANTES......................................................................................................................................................................... 13

7.1. Artículo 6. PERFIL DEL ESTUDIANTE........................................................................................................................................................... 13

7.2. Artículo 7. DERECHOS DEL ESTUDIANTE...................................................................................................................................................... 13

7.2.1. PARAGRAFO 1..............................................................................................................................................................14
7.2.2. PARÁGRAFO 3..............................................................................................................................................................15
7.2.3. PARÁGRAFO 4..............................................................................................................................................................16
7.3. Artículo 8. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.......................................................................................................................................... 19
7.3.1. PARÁGRAFO 1:............................................................................................................................................................22
7.3.2. PARÁGRAFO 2:............................................................................................................................................................22

7.4. Artículo 9. UNIFORMES.......................................................................................................................................................................... 24

7.4.1. UNIFORME FEMENINO.................................................................................................................................................24
7.4.2. UNIFORME MASCULINO...............................................................................................................................................24
7.4.3. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA..................................................................................................................................25
7.4.4. PARÁGRAFO 1..............................................................................................................................................................................................25
7.4.5. PARÁGRAFO 2............................................................................................................................................................25

8. NORMAS, FALTAS Y PROCEDIMIENTOS................................................................................................................................... 26

8.1. Artículo 10. NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS............................................................................................................. 26

8.1.1. Aulas de sistemas........................................................................................................................................................26
8.1.2. Material de deportes....................................................................................................................................................26
8.1.3. Aula Múltiple:.............................................................................................................................................................26
8.1.4. Emisora:...................................................................................................................................................................27

8.2. Artículo 11. CONDUCTO REGULAR............................................................................................................................................................ 27

8.2.1. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR.........................................................................................................................27

8.3. Artículo 12. DEBIDO PROCESO................................................................................................................................................................. 27

8.4. Artículo 13. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES.......................................................................................................... 29

8.4.1. AUSENCIAS...............................................................................................................................................................29
8.4.2. LLEGADAS TARDE AL COLEGIO.......................................................................................................................................30
8.4.3. Daños al mobiliario y planta física...................................................................................................................................30

8.5. Artículo 14. FALTAS............................................................................................................................................................................... 31

8.6. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS................................................................................................................................................................ 32

8.7. ARTÍCULO 15: Faltas Tipo I................................................................................................................................................................... 33

8.7.1. Protocolo situaciones tipo I............................................................................................................................................33
8.7.2. Estrategias formativas para faltas tipo I............................................................................................................................33
8.7.3. Son consideradas faltas tipo I.........................................................................................................................................33

8.8. ARTÍCULO 16: Faltas tipo II..................................................................................................................................................................... 34

8.8.1. Protocolo situaciones tipo II...........................................................................................................................................34
8.8.2. Estrategias formativas para faltas tipo II...........................................................................................................................34
8.8.3. Son consideradas faltas tipo II las siguientes....................................................................................................................35

8.9. Artículo 17: Faltas tipo III..................................................................................................................................................................... 36

8.9.1. Protocolo para situaciones tipo III...................................................................................................................................37
8.9.2. Estrategias formativas para faltas tipo III............................................................................................................................................................37
8.9.3. Son consideradas faltas tipo III las siguientes...................................................................................................................39

8.10. Artículo 18. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO.................................................................................................................. 40

8.11. Artículo 19: CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN CEREMONIA.......................................................................................... 40

8.12. Artículo 20. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O REPOSICIÓN....................................................................................41
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN....................................................................................................................................................... 42

9.1. Artículo 21. CRITERIOS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN ACADÉMICA................................................................................................................ 42

9.1.1. PRUEBA SABER INTERNA.................................................................................................................................................42

9.2. ESCALA VALORATIVA.......................................................................................................................................................................... 42

9.3. Artículo 22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES..................................................................................................... 43

9.3.1. PARÁGRAFO 1............................................................................................................................................................45

9.4. ARTÍCULO 23. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE PROMOCIÓN........................................................................................................................ 45

9.4.1. PARÁGRAFO 1............................................................................................................................................................45
9.4.2. PARÁGRAFO 2............................................................................................................................................................46
9.4.3. PARÁGRAFO 3............................................................................................................................................................46

9.5. ARTÍCULO 24: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS............................................................................................................. 46

9.6. ARTÍCULO 25: ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES............................................................................................................................................. 46

9.7. ARTÍCULO 26: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES..................................................................................................................................... 47

9.7.1. Parágrafo 1................................................................................................................................................................47
9.7.2. Parágrafo 2................................................................................................................................................................47
9.7.3. Parágrafo 3................................................................................................................................................................47
9.7.4. Parágrafo 4................................................................................................................................................................48
9.7.5. Parágrafo 5................................................................................................................................................................48
9.7.6. Parágrafo 6................................................................................................................................................................48
9.7.7. Parágrafo 7................................................................................................................................................................48

9.8. Artículo 27: INTENSIDAD HORARIA........................................................................................................................................................... 49

10. PADRES DE FAMILIA............................................................................................................................................................ 51

10.1. ARTÍCULO 28. PERFIL............................................................................................................................................................................. 51

10.2. Artículo 29. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA........................................................................................................................................ 51

10.3. Artículo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA...................................................................................................................................... 54

11. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL...................................................................................................................................... 55

11.1. Artículo 31. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN............................................................................................................................................. 55

12. VIGENCIA............................................................................................................................................................................ 61

13. ANEXOS............................................................................................................................................................................... 64

13.1. COMPROMISO CONVIVENCIAL............................................................................................................................................................... 64

13.2. COMPROMISO POR BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO................................................................................................................................... 66

13.3. CONTRATO DE CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA.......................................................................................................................................... 68

13.4. FORMATO DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE............................................................................................................................................ 71

13.5. FORMATO MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN ESTUDIANTES REPITENTES DE OTRAS INSTITUCIONES....................................................73

13.6. MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016....................................................................................................................................... 73

 1. BIENVENIDA

Bienvenidos a la comunidad Manuelista que los acoge bajo principios de libertad, justicia y
respeto. El presente manual de convivencia se enmarca dentro de las normas, principios y
valores que todos los seres humanos necesitamos para vivir armónicamente dentro de una
sociedad; por lo tanto, en su contenido encontramos consignados los deberes y derechos de
cada uno de los entes que conforman la comunidad educativa de nuestra
importante Institución.

En consecuencia, los invitamos a hacer parte de este selecto grupo que se distinga por su
trabajo mancomunado para la promoción y el cumplimiento de las normas aquí constituidas.
A través de este Manual, pretendemos establecer las pautas para una formación
integral que permita a nuestros Educandos ser ―PENSADORES, CRITICOS,
CREATIVOS Y COMPETENTES‖ como lo expresa el lema institucional, por ende
evidenciar conductas coherentes, deseables y adecuadas que generen un cambio en
nuestra sociedad, bajo los principios de la comunicación, la autonomía, la participación, la
pertinencia y el desarrollo armónico, que fundamenten el desarrollo del proyecto de vida.

Esperamos que este conjunto de normas sea aceptado y acatado de manera positiva y
consciente, a fin de alcanzar la solución pacífica, racional y civilizada de los conflictos
que puedan aparecer dentro del proceso formativo que brinda esta prestigiosa Institución.

1
 2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN

La Institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán, de Facatativá, se creó

como colegio femenino gratuito de enseñanza secundaria, mediante ordenanza
N°56 de Noviembre 29 de 1958. El autor del proyecto de ordenanza para la creación del
colegio, fue el doctor Hernando Pulido Melo, cuando se desempeñaba como Diputado a la
Asamblea de Cundinamarca, ejercía en ese entonces las funciones de Gobernador de
Cundinamarca el doctor Jorge Enrique Gutiérrez Anzola y Secretario de Educación el doctor
Pedro Nel Reina.

El nombre del colegio se debe a la propuesta del doctor Rafael Poveda Alfonso, cuando se
desempeñaba como Diputado a la Asamblea de Cundinamarca. Propuso el nombre de
MANUELA AYALA DE GAITAN para honrar la memoria de la progenitora del Caudillo del
Pueblo, Doctor Jorge Eliécer Gaitán, propuesta que fue acogida también por la vinculación
de doña Manuela a la Educación de Cundinamarca y en especial en el municipio de
Facatativá, donde se desempeñó como profesora y directora de escuela.

A partir del año 2006 se da la integración de las instituciones de primaria y secundaria para
garantizarle a los estudiantes la continuidad, es por ello que en la actualidad la institución
cuenta con las sedes: Central, Mancilla, Molinos y Jardín San Pedro, donde ofrece los
niveles de pre-escolar, Básica, Media e Inclusión en calendario A.

2
 3. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

3.1. MISIÓN

La institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán de carácter oficial brinda

sus servicios desde preescolar hasta el grado undécimo, cuyo objetivo es formar
personas integralmente, capaces de incidir en la realidad de su entorno, a partir de la
apropiación del conocimiento y el fortalecimiento de sus valores, el respeto, la
autonomía, el sentido de pertenecía la comunicación y la creatividad permitiéndoles
ser críticos, reflexivos y competentes, respondiendo a las necesidades de la región a
través del desarrollo de sus destrezas académicas, artísticas, tecnológicas, y científicas
que redundan en beneficio de su proyecto de vida.

3.2. VISIÓN

A 2020 nuestra institución será reconocida a nivel Municipal, Departamental y nacional en

la consecución de procesos de alta calidad académica, que le permita a sus egresados
incursionar en la educación técnica, tecnológica o superior, y a su vez vincularse a la vida
laboral de manera exitosa, interactuando de forma autónoma, participativa y pertinente.

3.3. FILOSOFIA E IDENTIDAD

La IEM Manuela Ayala de Gaitán, tiene como Filosofía considerar al ser humano como
persona integral, cuya realidad se ve enmarcada en la relación con su entorno, actitud
y transformación del medio en el cual se desempeña.

3.3.1 PRINCIPIOS

Los principios básicos que se desarrollan en nuestra institución son: la autonomía, el

sentido de pertenencia, la comunicación la creatividad y la pertinencia.
 La autonomía le facilita a los estudiantes la toma de decisiones asumiendo
las consecuencias de sus actos además, reconociendo las normas sociales y morales.
 El sentido de pertenencia que faculta a los estudiantes para apropiarse de la defensa
y respeto de la identidad institucional.
 La comunicación como proceso fundamental en los estudiantes que les
facilita exponer las ideas de manera argumentada y proactiva.
 La creatividad permite desarrollar en los estudiantes sensibilidad por su entorno
canalizando sentimientos a través de las diferentes expresiones dando origen a la
generación de nuevas ideas.
 La pertinencia permitirá a los estudiantes ser útiles y oportunos teniendo en cuenta
los saberes previos que se convaliden en el entorno cultural, educativo, familiar y religioso.

3
 3.3.2 VALORES

 Respeto: valor fundamental para la interacción del ser humano con su entorno.

 Responsabilidad: Como la virtud que tiene una persona no sólo de tomar una serie
de decisiones de manera consciente sino también de asumir las consecuencias que tengan
las citadas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en
un momento.

 Honestidad: Valor moral fundamental para entablar relaciones interpersonales

basadas en la confianza, la sinceridad y el respeto mutuos. Desde un punto de
vista filosófico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo como se piensa
y se siente.

4
 4. RESOLUCIONES RECTORALES

RESOLUCIÓN RECTORAL NÚMERO 001 DE ENERO 20 de 2016

Por la cual se adopta el manual de convivencia.

La Rectora Sra. LUZ STELLA MAYA CHAPARRO, como Representante Legal de la Comunidad
Educativa y el Consejo Directivo como instancia superior de la I.E.M MANUELA AYALA
DE GAITÁN, concertado, acogido y avalado, en uso desus atribuciones Legales y

CONSIDERANDO:

1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de

manera inexcusable, ineludible e inaplazable, de manera estricta en lo referente a
las normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos
Internacionales de protección de la Infancia, Las Leyes de la Constitución de 1991, tener
en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, Ley de Infancia
y la adolescencia en los 21 artículos de pertinencia escolar, La Ley 115 del 8 de febrero
de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 1883/02, Decreto 3011/97,
Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003,
Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la
cultura del emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes, así como el Código del
Menor en sus artículos 320 a 325 y decreto 1290 del 16 de abril de 2009.

2. Que se debe implementar la Ley 1620 de 2013 por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación
para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar; contribuir a la
formación de ciudadanos, promover la formación ciudadana ejerciendo los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, mitigar la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia.

3. Que se debe dotar a la I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN, de un Instrumento

legal que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto
a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e identidad con autoridad, el
cumplimiento y la disciplina, respeto y fomento de los principios espirituales y de
autoestima, en pertinencia a la filosofía de la Institución, el acato a las disposiciones
del Plantel y que a la vez se fijen estímulos para una formación Integral,
respetando los derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia
integral. Dando estricto cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus
artículos 7, 15, 18, 19, 20 numeral 1 y numeral 4 y también a los artículos 41, 42, 43, y
44 principalmente.

4. Que tanto los y las estudiantes, Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia

5
de su responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos en pro de la

6
 comunidad y por ende deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en
el proceso educativo. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le
corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa,
para velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando cumplimiento a la ley
1098 de infancia y a los Artículos mencionados en el numeral 2 y dando igualmente
pertinencia a la ley de Los garantes, Artículo 25 del código penal de 2000, -Ley 599.

5. Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su vida,
Integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar e impecable comportamiento
en comunidad, además del cumplimiento en el área educativa y cognitiva curricular de
su integral desarrollo en las áreas formativa, educativa, tecnológica, cognitiva y
científica, su pleno desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, emocional, social
y moral, fijando las normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de
infancia y adolescencia en sus artículos 18, 20 numeral 1 y numeral 4 y los artículos 41,
42, 43 Y 44.

6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática, Dando así estricto
cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.

7. Que el Consejo Directivo, como órgano de representación de los estamentos de La

Comunidad educativa, Rector(a), estudiantes, Ex alumnos, Padres de Familia, Docentes
y Sector Productivo, es la instancia superior del Gobierno Escolar en la Institución, que
solo es superado según lo establece la Ley 115 en instancia, por la ASAMBLEA
DE PADRES en pleno.

8. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la

concertación democrática y planteamientos formulados por representantes de toda
la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal
Administrativo, de Servicios Generales y Comunidad educativa en lo que se permite
consensuar y que está formulado en estricto cumplimiento de la ley vigente por cuanto
la obediencia a la ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de obligatorio
cumplimiento, avalado y aprobado en Consejo Directivo según acta No. 231 de enero
20 de 2016.

9. Garantizar para toda la comunidad educativa una escuela segura, donde se respete la
dignidad y los derechos humanos, implementando acciones de prevención, promoción y
protección.

RESUELVE

PRIMERO: Derogarlosanteriores Manuales de Convivenciaensutotalidad.

SEGUNDO: Después de amplio estudio, deliberación y consenso entre los diferentes

estamentos de la Comunidad Educativa, adoptar el Manual de Convivencia de la I.E.M

7
MANUELA AYALA DE GAITÁN.

8
TERCERO: Dicha adopción se hace después de la aprobación dada al Manual de Convivencia por
el Consejo Directivo de la Institución, conforme a lo establecido en las normas
anteriormente citadas.

CUARTO: Este Manual de Convivencia será revisado periódicamente para hacerle los ajustes
necesarios, los cualesserán ratificados porel Consejo Directivo.

QUINTO: Este Manual de Convivencia rige a partir del 20 de enero de 2016 y tiene fuerza de ley
para su aplicación.

LUZSTELLAMAYACHAPARRO
RECTORA

9
 5. MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA I.E.M MANUELA AYALA DE GAITÁN

La comunidad de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MANUELA AYALA DE GAITAN elaboró

elpresenteManualdeConvivenciaconsiderando:

La Constitución Política de Colombia en su Artículo 41 contempla el fomento de

prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana y la Ley General de Educación (Artículo 87), que establece la obligatoriedad de
elaborar el Manual de Convivencia, como instrumento básico, para regular el ejercicio de
la autoridad y la organización en lasinstituciones educativas.

En sus objetivos educativos institucionales, tiene lugar privilegiado la formación equilibrada

e integral de los estudiantes, a fin, de que logren un ingreso idóneo y eficaz a la realidad
colombiana, hasta llegar a transformarla en una sociedad más justa razonable y humana.

La convivencia es la base de la organización y el éxito de toda comunidad educativa, y para

vivirla se necesitan ciertos principios y normas encaminados a prevenir, minimizar y resolver
conflictos.

La ley 1620 de 2013, decreto 1965 del 22013, el cual reglamenta la ley 1620, el artículo 221 del
código penal, el artículo 347 de la Constitución política de Colombia

5.1. PROTOLOCO PARA LA ATENCION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA LEY 1620 DE
2013

Directorio telefónico

Cuadrante 1: 3143871971 del barrioRincón al santa Rita

Cuadrante 2: 3125102072 del barrio Santa Rita a Chapinero
Cuadrante 3: 3115949804 del barrio Chapinero a Girardot
Cuadrante 4: 3125210407 del barrio Cartagenita al Chico
ICBF: 8422929 ò8421835
Comisaría 1ra: 3123654814
Infancia y adolescencia: 8423937
Bomberos: 8422471- 3118928595

1
5.2. GLOSARIO

 Acoso escolar o Bullyng: Conducta negativa intencional, metódica y sistemática de agresión,

intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares
con quienes mantiene una relación asimétrica que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento
escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar de la
institución.
 Ciberbullyng o Ciber acoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado
de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
 Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.
Cuando los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan
la convivencia escolar (altercados, niños o niñas en donde hay por lo menos un estudiante
involucrado) sin que exista afectación al cuerpo o a la salud.
Accidente: Algo que sucede o surge de manera inesperada ya que no forma parte de la parte
natural o lo esencial de la cosa en cuestión. Acontecimiento que sucede sin intención y que
genera undañoaunservivooaunacosa.
 Agresión: Es el comportamiento cuyo objetivo tiene la intención de hacer daño u ofender a
alguien ya sea mediante insultos, comentarios, gestos, agresiones relacionales o físicas.
Ataque violento específicamente el que causa un daño físico.
 Lesiones personales: Las que causan daño en el cuerpo o en la salud incurrirá en las sanciones
previstas en el código penal.
 Amenaza: Advertencia que hace una persona para indicar su intención de causar dañ[Link] a
entender con actos o palabras que se quiere hacer algún mal a otro.
Artículo 347 de la CP ‘’ El que por cualquier medio atemorice o amenace a una persona, familia o
comunidad o institución con el propósito de causar alarma, zozobra o temor en la población
o en un sector de ella, incurrirá por esta sola conducta en prisión de 4 a 8 años y multa de 13 a
150 salarios.
 Calumnia: imputación falsa a una persona de la realización de un hecho que la ley certifica como
delito. Artículo 221 del código penal ’’ El que imputa falsamente a otro de una conducta
típica, incurrirá en prisión de 16 a 72 meses y multa de 13 a 1.500 salarios.
 Injuria: Todo acto que perjudique a la otra persona, su seguridad o reputación o atente contra
su propia estima y que sea conocida por terceros. Artículo 220 del código penal ’’ El que haga a
otra persona imputaciones deshonrosas incurrirá en prisión de 16 a 54 meses y multa de 1.500
salariaos mínimos

1
 6. ADMISIONES

6.1. Artículo 1. PROCESO DE ADMISIÓN.

1. Se admiten educandos en todos los niveles de Preescolar, Básica y Media con buen
rendimiento académico reflejado en el boletín de calificaciones de la institución de
procedencia, y copia del observador del estudiante emitido por la institución de donde
provienen, del último grado cursado, debidamente avalada por la persona responsable
en cada institución, (Orientación, rectoría o coordinador de convivencia).
2. Los estudiantes nuevos presentarán entrevista con el departamento de orientación
3. En el caso de estudiantes con limitaciones o dificultades de tipo psicológico, cognitivo,
comportamental o de discapacidad, se llevará un proceso especial, en donde los padres
de familia se comprometen a buscar el acompañamiento de profesionales especializados,
con el previo concepto de orientación o Institución especializada, según el caso
4. Los aspirantes en el momento de la matrícula deberán presentar la
documentación completa, sin excepción, para poder ser matriculados y firmarán
ACTA DE COMPROMISO, si su situación académica o convivencial, así lo amerita.
5. Diligenciar hoja del observador con foto reciente.
6. Firmar el contrato de corresponsabilidad entre el acudiente y la institución,
enviando copia de los compromisos y situaciones particulares a las coordinaciones y
directores de curso para realizar el seguimiento respectivo
7. El concepto o aprobación de la admisión de matrícula será emitido por rectoría,
coordinación u orientación

6.2. Artículo 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Dentro del proceso de selección y admisión, la Institución tiene en cuenta los siguientes
aspectos fundamentales y su importancia dentro del proceso, se valora de la siguiente manera:

1. Diligenciar el formulario de inscripción en las fechas fijadas con la

documentación exigida y los certificados originales de estudio. Los estudiantes que
se matriculen en la institución después del primer periodo, deberán presentar el
boletín original de cada uno de los periodos anteriores cursados..
2. Presentar copia del observador de la Institución de procedencia que evidencie
un buen rendimiento académico y un buen comportamiento.
3. Diligenciar el acta de compromiso y/o matricula en observación, cuando el caso lo
amerite en compañía de padres de familia o acudientes.
4. Firma del contrato de corresponsabilidad educativa (matricula). Entiéndase esta
matricula como un contrato de naturaleza civil según la sentencia de la corte
constitucional. Que ―Al momento de matricularse una persona en un Centro
Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un
acuerdo de voluntades para crear obligaciones‖. (ST- 612/92).
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas
en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas
responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a
1
las

1
 faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden
jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario,
entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea‖ (Corte Constitucional.
Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)

5. No se admiten estudiantes repitentes con extra edad para ningún grado

6. El estudiante y el padre de familia o acudiente se comprometen a leer, conocer y
aceptar el Manual de Convivencia de la Institución.

6.3. Artículo 3. REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA

1. Obtener un buen rendimiento académico respondiendo acertadamente a las

estrategias pedagógicas y no haber cometido faltas tipo III.
2. En caso de ser repitente el estudiante, debe firmar matrícula de observación, la cual
deberá ser de seguimiento obligatorio.
3. En ningún caso un estudiante podrá cursar el mismo grado o nivel más de dos veces
en la institución.

6.4. Artículo 4. SE RECOMIENDA CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR DENTRO O FUERA DE LA

INSTITUCIÓN PARA EL AÑO SIGUIENTE, CUANDO:

1. A pesar de agotar el debido proceso persista el bajo rendimiento académico.

2. Quienes hayan presentado conflictos disciplinarios tipificados por la ley, en el
presente documento identificadas como faltas tipo II o tipo III.
3. Quienes pierden en dos oportunidades un mismo grado.
4. Quienes durante el año lectivo hayan reincidido en la inasistencia sin justa causa.

PARAGRAFO: En los casos de cambios de ambiente escolar a otras instituciones serán

remitidos al comité de convivencia por coordinación y será el consejo directivo
quien determina, según el caso.

6.5. Artículo 5. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

1. Fotocopia del SISBEN actualizado.

2. Fotocopia del documento de Identidad.
3. Paz y salvo del año anterior.
4. Acta de Compromiso Académico y/o Convivencia de acuerdo a lo determinado por
las Comisiones de Evaluación y Promoción y el Consejo Directivo, respectivamente,
para los estudiantes que así lo requieran.
5. Hoja de matrícula diligenciada sin enmendaduras ni tachones y firmada por
el estudiante y padres y/o acudiente.
6. Seguro estudiantil.
7. Diligenciamiento de la hoja del observador del estudiante con foto actualizada
8. Diligenciamiento de la base de datos de acudientes

1
 9. Copia del observador para estudiantes nuevos
10. Formato firmado de aceptación del manual de convivencia

El estudiante que no cumpla con los requisitos anteriores no tendrá derecho a la matrícula.

1
 7. ESTUDIANTES
7.1. Artículo 6. PERFIL DEL ESTUDIANTE

1. Comprometido(a) con la identidad de la I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN y

su ejemplo en todo proceder, a través del respeto, la sana convivencia, la amistad y
la tolerancia como ejes del desarrollo personal, social, espiritual e intelectual.
2. Líder: dinamizador(a) de la comunidad y con su grupo social, buscando la
cooperación, la concertación y el desarrollo de iniciativas.
3. Autónomo(a) y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de
administrar su aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la libertad
asumiendo las consecuencias de sus actos y decisiones, que le lleva a un
dominio personal, solvencia intelectual, afectiva y de madurez y formación de
carácter.
4. Introspectivo(a): dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para
luego emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformación de su
entorno social.
5. Comunitario(a): capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo una
comunidad más amable mediante el ejercicio de la ciudadanía y la democracia.
6. Trascendente: buscador(a) permanente de la verdad, con miras a su
crecimiento integral, auto superación constante y compromiso real de identidad
y sentido de pertenencia con su entorno y la comunidad.
7. Creativo(a), innovador(a), y transformador(a) de su entorno.

7.2. Artículo 7. DERECHOS DEL ESTUDIANTE

Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la Constitución

Política de Colombia, El Código de la Infancia y la adolescencia 1098, la ley 1260 y su decreto
reglamentario 1965 de 2013 las sentencias de la corte constitucional y los que le otorga su
identidad y dignidad intrínseca y las leyes de la República, cuando el estudiante se matricula
en nuestra Institución adquiere y goza de los siguientes derechos:

1. Conocer al iniciar el año escolar el manual de convivencia y toda la información

sobre las normas y el debido proceso que promueve este documento, para
acatarlos por convicción y cumpliendo a cabalidad según la ley 1098 (código de
infancia y adolescencia). En sus Artículos 7 y 17. Obedeciendo al contrato civil
contractual y de corresponsabilidad (matricula) firmado por el estudiante y su
acudiente.

2. Ser respetados en su integridad y dignidad personal, dando estricto cumplimiento a la

Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en los Artículos 18 y 44 numeral 4.

3. Tiene derecho a explorar, avanzar y dar a conocer su libre desarrollo de la personalidad,

sin que con ello, afecte de manera negativa, induciendo, coaccionando,

1
estimulando, constriñendo o afines a los demás estudiantes y en especial con el debido
respeto hacia la primera infancia, tal y como lo señala la Corte Constitucional aduciendo:
Al interpretar

1
 el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad,
la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho consagra una protección
general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse,
esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y
cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).

7.2.1. PARAGRAFO 1.
4. Para dar estricto cumplimiento, a los artículos 17, 18, 20 en su numeral 1 y numeral 4;
artículo 33, ARTÍCULO 39 numerales 1,3,5,6; ARTÍCULO 41 numeral 19, ARTÍCULO 42
en su numeral 3, ARTÍCULO 43, y artículo 44 numerales 2, 4, 6, y 10 de la Ley
de Infancia y Adolescencia 1098, para el presente Manual queda establecido que no le
está permitido dentro de la institución educativa, ni portando el uniforme, a los
y las estudiantes adolescentes, y jóvenes escolarizados(as) dentro de la institución,
ningún tipo de conductas y manifestaciones erótico-sexuales, entre individuos de sexo
contrario o del mismo sexo, que se constituyan como acciones que agredan la dignidad,
la moral, las buenas costumbres o que sean lascivas, o que se constituyan como
escandalosas o inapropiadas, por considerar que la parte fundamental de las relaciones
de pareja es la responsabilidad, el respeto y la valoración del concepto de intimidad.
Tampoco se aprueban, manifestaciones que promuevan la homosexualidad en sus
compañeros, aclarando que su condición homosexual será respetada y no será
causal de discriminación; Sin embargo, para el presente manual de convivencia esta
condición de homosexualidad NO representa una excusa para ejercer, propiciar o
fomentar la inducción, el estímulo, coerción, manipulación o presión para que
otros u otras estudiantes en calidad de niños, niñas o adolescentes, copien e
imiten sus conductas homosexuales sin conocimiento pleno de sus acto y sin el
consentimiento por escrito y eficaz de sus padres o acudiente. Esto para proteger
de inducción, coerción, manipulación y estimulo entre otras acciones nocivas a
la primera infancia de la institución, considerando e invitando a los padres a conocer
y estudiar el concepto de
―corrupción de menores‖ y recordando lo que refiere la sentencia de la corte.

5. PARÁGRAFO 2.
Dando estricto cumplimiento al artículo 18, ARTÍCULO 44 numeral 4 de la Ley
de Infancia 1098, y en referente a la ley de los garantes o artículo 25 del código penal
del 2000, en la Institución educativa ―Manuela Ayala de Gaitán‖, ni portando el
uniforme de la misma, les estará permitido a los estudiantes o las estudiantes,
protagonizar, participar, inducir, coaccionar o promover modas o acciones
impropias y lesivas, de cualquier tipo de fenómeno juvenil sin importar su nombre o
denominación, que entre sus acciones o ―filosofías‖, promuevan, inciten, denoten
o induzcan a los cortes y mutilaciones en la piel, estados psicológicos depresivos,
pseudosuicidas, o que vulneren el derecho a la vida directa o indirectamente, que
promuevan o estimulen los intentos de suicidio, acciones símiles o iconos propios de
estas modas, llámese fenómeno ―emo‖ adyacentes o subsiguientes, sus afines, sus
géneros a futuro, adyacentes y otros, por considerar que vulneran el derecho a la
vida, en tanto que promuevan la anorexia, la bulimia, el suicidio, la mutilación, la
1
depresión y/o cortes con cuchillas- además- cuando

1
 sus acciones igualmente promuevan, estimulen o insten a la drogadicción, la
homosexualidad dirigida a vulnerar su desarrollo natural en lo sexual y erótico,
la violencia y la androginia. Por ello, son consideradas para el presente Manual acciones
o conductas que causan muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico y
que están tipificadas, reiteramos, en el artículo 18 de la Ley de Infancia como
acciones, conductas y comportamientos, que claramente atentan contra la vida, la
integridad física, moral y psicológica, además de la dignidad personal de los
alumnos de la institución. Por lo consiguiente NO están permitidas dentro de las
instalaciones de la institución educativa, ni portando el uniforme, por cuanto se
considera que agreden y afectan negativamente a la primera infancia como estímulo,
inducción y coerción en contravía de lo que declaran las sentencias de la corte:

6. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo

de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese
derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten
derechos de terceros‖. (SC- 481/98).
7. ―El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en
armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda
comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la
libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, Así pues, de
ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación
al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío
de pertenencia a un establecimiento educativo…
8. …De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante
respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él
unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones
proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales
del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que
la constitución desea”. ([Link].397deagosto19de1997).

7.2.2. PARÁGRAFO 3.
El estudiante o La estudiante sin excepción que presente cortes y/o mutilaciones, episodios
paranoides, estados depresivos, intentos de suicidio y otras acciones propias o resultado de
estas modas o fenómenos, siempre que se le compruebe mediante el debido proceso
su participación en dichas conductas y que induzca o haya promovido en otros u
otras estudiantes de la institución, la participación en dichas conductas, será
remitido(a) de manera “inmediata” a orientación y según el caso, remitido a la EPS.,
para regular la prevalecía de sus derechos frente a su grave falta y estudiar la
necesidad de establecer la prevalecía de sus derechos y en especial su derecho a la
rehabilitación y resocialización, en una entidad especializada para tal fin en obediencia al
artículo 19 y al artículo 20 numeral 1,
2
de la ley 1098 de infancia y adolescencia, de tal manera que se estudiará en el consejo
directivo, su permanencia en la institución, pues se considera falta especialmente
grave; igualmente de ser necesario se remitirá mediante debido proceso, a la comisaria de
familia, quien en cumplimiento al artículo 19 de la ley de infancia 1098 y la ley de los
garantes o artículo 25 del código penal del 2000 debe remitir al o la adolescente a una
institución de resocialización o tratamiento psicológico adecuado y pertinente siguiendo el
debido proceso en obediencia expresa también al Artículo 18 de la Ley 1098. Además
cuando él o la alumna sea menor de 14 años, establecido y comprobado el hecho, sus padres
serán denunciados para que respondan como garantes de las acciones de sus hijos, ante las
instancias jurídico - legalmente por sus acciones y por su presumible abandono,
descuido, omisión y trato negligente. Cuando el estudiante sea mayor de 14 años
responderá él o ella en primera persona y sus padres o acudientes acataran las medidas
que tome el Consejo Directivo de la institución educativa. Con el agravante de ley
correspondiente si ha inducido o coercitado o manipulado a otros u otras menores a tales
mutilaciones, cortes, daños físicos, emocionales, morales o psicológicos, que se tipifican
como maltrato infantil o corrupción de menores, incluyendo presumiblemente lesiones
personales agravadas en la persona de un menor de edad.

7.2.3. PARÁGRAFO 4.
El estudiante que comprobado el hecho sea hallado responsable, según el debido proceso,
de cualquiera de las faltas enumeradas anteriormente y en adelante, NO podrá invocar el
derecho a la educación tal y como lo consagra la sentencia de la Corte Constitucional: Que
“La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido
de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de
ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese
mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el
mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).

NOTA: Los anteriores parágrafos sustentados y dando cumplimiento también a los artículos,
17, 18 y 44 numerales 4,5 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como
también dando cumplimiento a la Ley de garantes, que cita bajo el título de “Acción y
omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— que reza: “La conducta
punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de
impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo,
estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva
norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en
concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la
vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley”.

Para el presente caso y otros afines o símiles, se entenderá también como MALTRATO

2
INFANTIL, por parte de los padres de familia o acudientes, actos en los cuales los niños o las
niñas o adolescentes presenten conductas o hechos tales como: las mutilaciones y cortes en
la piel, drogadicción, anorexia, bulimia, membrecía en pandillas, intentos de suicidio y todo
fenómeno que atente contra la vida, la dignidad y la integridad física, psíquica y emocional
del o la estudiante sin excepción. Por considerarlos como omisión, descuido y trato
negligente, -véase artículo 18 de la Ley 1098 de Infancia y adolescencia- cuando estas
conductas sean permitidas, estimuladas, promovidas, alentadas, propiciadas, aprobadas y
facilitadas o respaldadas de manera cómplice e irresponsable por los padres de familia,
representantes legales y/o acudientes.

9. No ser discriminado(a) por limitaciones físicas, raza o religión. Dando estricto

cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De otro
lado, entiéndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas que
entre sus acciones, sus conceptos o ―filosofías‖ promuevan cualquier atentado
contra la integridad, la vida, la moral y la dignidad, NO serán aceptadas en nuestra
institución, por cuanto atentan contra la vida y están en contravía de la normativa
jurídico-legal y además, NO constituyen una raza, religión o etnia, y cuando su
membrecía atenta claramente contra la integridad de los y las estudiantes no tiene
cabida en el ambiente escolar, para con ello proteger especialmente a la primera
infancia.
10. Ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como persona. Dando
cumplimiento al Artículo 26 y ARTÍCULO 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de
Infancia y Adolescencia. Recibirá información ciudadana y de Educación Sexual. Dando
estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
11. En toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para
la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o
administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y Articulo
44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
12. Seguir el debido proceso en todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones
o hechos de carácter disciplinario y/o académico. Cumpliendo así el Articulo 26 de la Ley
de Infancia 1098. Sus padres o Acudientes se notificaran de los llamados de
atención por escrito en todo suceso.
13. Conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema evaluativo de cada asignatura.
14. Ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses, capacidades,
esfuerzos dedicación en el alcance de los objetivos y teniendo en cuenta las
diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las normas
establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la regulación del nuevo estándar
evaluativo.
15. Participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones
y refuerzos cuando los temas no hayan quedado suficientemente claro, en los casos que
así lo amerite.
16. Participar directamente en la organización y evaluación Institucional, dando
cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.

2
17. Elegir y ser elegido(a) en las elecciones del gobierno Escolar, previo cumplimiento de los
requisitos establecidos para dichos procesos. Dando estricto cumplimiento a los Artículos

2
 31 y 32 de la ley de infancia (1098).
18. Desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para enriquecer
y renovar su cultura personal representando a la Institución. Como lo consagra el
Artículo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098.
19. Al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin, en obediencia al
Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098.
20. A Mantener un trato amistoso de sus maestros dentro de las normas y parámetros del
respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Dando así
cumplimiento al Artículo 41 numeral 19 y ARTÍCULO 44 numeral 5 de la Ley 1098.
21. Los estudiantes tienen derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá
ser amenazado(a), intimidado(a), a través de ningún medio o acción, escrito, verbal o
de cualquier otra índole, conocido como: matoneo dando estricto cumplimiento al
Artículo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098, esto es una falta gravísima y en estos casos
sin excepción, se considera como una acción punible o delito de presunción de
amenaza, calumnia, difamación, escarnio, instigación o daños a la imagen, la honra y la
moral. Responderán jurídico-legalmente los padres de los alumnos y las alumnas que
incurran en estas acciones, cuando él o la estudiante que amenaza o victimiza, sea menor
de 14 años, y también responderá jurídico- legalmente la alumna o el alumno en primera
persona cuando sea mayor de 14 años, en ambos casos, la institución pondrá de
conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando estricto
cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia en el Artículo 44 numeral 9. Como la
falta se considera gravísima, queda a discreción y estudio del Consejo Directivo
contemplar la exclusión de la institución, de los alumnos responsable de los hechos
de amenaza o – matoneo-. En consonancia a la sentencia de la corte que declara:
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido
de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el
derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones
que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para
excusar las infracciones en que incurra‖. (ST- 235/97).

22. Podrán participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas
las actividades en que se represente a la institución y que estén contempladas en el
P.E.I. Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las
demás que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus
correspondientes adiciones, cambios y reformas.

Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc. se requiere
que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, cumpla
satisfactoriamente con las actividades académicas y de convivencia, que comprenda y
acepte así como sus padres y/o acudientes que los ensayos para dichas actividades
y practicas se realizarán extra clase.

23. A ser evaluados con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la
designación de un segundo evaluador si el caso lo amerita.

2
24. Conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a más tardar 8 días hábiles
después de aplicada la prueba, y solicitar con respeto, la aclaración pertinente cuando
no esté de acuerdo con los resultados obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor
de 3 días después de haberlos conocido.
25. Conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial a los padres de familia y
hacer la respectiva solicitud de modificación de existir error.
26. Recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario establecido.
27. Ser reconocidos por su destacado desempeño académico, actividades socioculturales,
deportivas, artísticas y valores humanos; y su excelente actitud de convivencia a través
de estímulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y triunfos.
28. A presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles siguientes a su
ausencia presentando excusa médica.
29. Recibir una planta física, material didáctico y mobiliarios en buenas condiciones
y excelente presentación.
30. Rodearse de un ambiente ecológico sano en el colegio y sus alrededores evitando la
contaminación de su entorno por los demás.
31. A que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas,
planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que tengan las condiciones
de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de primera
infancia.
32. Disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la cafetería del colegio.
33. Hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su óptimo desempeño escolar.
34. A ser auxiliados oportunamente en caso de accidente o caso fortuito o por enfermedad,
por personal idóneo, MÁS NO PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras pueda recibir la
atención profesional adecuada y pertinente y/o llegue el acudiente a recogerle.
35. A ser provistos de cualquier ayuda educativa que contribuya a su crecimiento
pedagógico y personal.
36. A identificarse como miembro de la Institución, por medio del carné estudiantil.
37. Ser informados oportunamente de cambios de horario y demás actividades programadas.
38. Participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas
y recreativas que se programen dentro o fuera de la institución.
39. A expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los problemas
que se tengan.

7.3. Artículo 8. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.

1. CONOCER Y ACATAR ESTRICTAMENTE EL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA.

2. Conocer y acatar los artículos de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia que regulan su
proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando su desempeño
en el ámbito escolar, lo comparte con la primera infancia de la institución que
puede llegar a ser vulnerada, estimulada, inducida o coercitada, de igual forma
acatar y obedecer a las sentencias de la corte y los fallos de tutela, comprendiendo que
su libre desarrollo de la personalidad está limitado o condicionado a que no vulnere,
agreda o afecte a los demás estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez
que NO es de ninguna manera el único o única depositario de derechos, sino que por el
2
contrario,

2
 los demás estudiantes también son depositarios y beneficiarios de derechos y
especialmente la primera infancia, en todos los casos atendiendo a las sentencias de la
corte que se pronuncian al respecto: Que ―La Educación surge como un derecho –
deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los
derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas,
sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la
persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella
debe respetar su propio ser‖.(ST- 02/92).Que ―La Educación sólo es posible cuando
se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de
prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a
la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la
persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la
labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde
debía aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
3. Ser consciente y asumir la condición responsable de su formación dando muestras
de una identidad propia e irrepetible.
4. A respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en acatamiento a la sentencia de
la corte constitucional que declara: Que ―La Educación surge como un derecho – deber que
afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos
fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de
la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal
del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser‖. (ST- 02/92).
5. Cuidar el buen nombre de la institución tanto dentro como fuera de ella.
Comprender que mientras porte el uniforme del Manuela Ayala de Gaitán su
comportamiento debe ser digno, ejemplar y su actitud de acuerdo con la educación
recibida.
6. Respetar la diversidad de opiniones o puntos de vista de los demás teniendo en cuenta
la que prima la integridad del menor contra todo aquello que amenace o vulnere
sus derechos.
7. Tratar con respeto y cordialidad a los todos los miembros de la comunidad
educativa, sin usar términos soeces, despectivos o apodos y gestos malintencionados o
vulgares.
8. Asistir oportunamente a clases y guardar compostura, respeto y civismo en los
actos públicos, académicos, actividades comunitarias y/o extracurriculares tanto dentro
como fuera de la institución.
9. Informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos que
atenten contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución y
cometidas por otros estudiantes de la misma o fuera de ella. Dando estricto
cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de
Garantes: ―Acción y omisión‖, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
10. Cumplir estrictamente con el MODELO y el porte del uniforme.
11. Decir solamente la verdad en los descargos y las faltas, ante los comités y/o
personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y
acudientes, para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y valoraciones,

2
 cumpliendo así a cabalidad con el debido proceso que reposa en el Artículo 26 de la
Ley de Infancia 1098.
12. NO está permitido el uso de implementos o equipos con propósitos diferentes a los

2
 académicos dentro de la institución. En caso de pérdida de los mismos, la institución no
asumirá ningún tipo de responsabilidad.
Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las
instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el
cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y
el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T- 967 de 2007.
12. No participar, mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas
obscenas, eróticas o sexuales degradantes e irrespetuosas dentro de las instalaciones
de la institución, ni por fuera de la misma, cuando esté portando el uniforme
del colegio. Mostrando su calidad y dignidad humana y sus valores morales y respeto
por su cuerpo y por sí mismos. Igualmente velando por la integridad moral en su
ejemplo hacia la primera infancia de la institución. Quien incurra en estos actos,
amerita falta grave y de inmediato queda a discreción del consejo directivo, su
accionar y su compromiso con la institución, siguiendo el debido proceso y en
cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098, su desarrollo sexual
será respetado y sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin embargo, la
mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la comprensión del hecho de la
intimidad para las acciones y comportamientos de pareja son la base de cualquier
relación afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad. Con ello, se busca
proteger y salvaguardar en la institución la correcta apreciación sexual y erótica de la
pareja frente a la primera infancia como lo solicita el artículo 20 numeral 4 de la ley
1098 de infancia y adolescencia y la ley de los garantes o artículo 25 del código penal
del 2000.
13. NO inducir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Es
decir, participar, promover, coercitar, ser cómplice, ocultar o dirigir a sus compañeros
en torno a faltas
14. o infracciones de ley, dentro y fuera de la institución portando el uniforme.
Tales conductas son consideradas faltas graves y el alumno o la alumna que
después del debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos, dichos
comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será
remitido(a) a la Comisaria de Familia o a la Policía de Infancia y Adolescencia o al
ICBF quienes en obediencia al artículo 19 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia
y al artículo 25 del Código Penal del 2000.

En todos los casos responderán jurídico-legalmente sus padres o acudientes si el (la) estudiante
es menor de 14 años; en todos los casos responderán jurídica y legamente sus padres o
acudientes. Si por el contrario el o la estudiante es mayor de 14 años, responderá como lo amerita
su falta frente al sistema jurídico legal por su infracción de ley, sin embargo queda a discreción de
los entes jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudientes.
Los padres de familia, acudientes o representantes legales de él o la estudiante hallado
positivo en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos a un centro
especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a
las autoridades competentes como lo consagra el ARTÍCULO 44 en su numeral 7 y

2
numeral 9 de la Ley de Infancia. Serán reportados a las autoridades competentes

3
 siguiendo el debido proceso, por el delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato
negligente en acatamiento al artículo 18 y por abandono como lo consagra el artículo
20 numeral 1 de la misma Ley 1098.

7.3.1. PARÁGRAFO 1:
Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en
la colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de
sus hijos referente al derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales
ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el espectro en los centros
clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de
manera inmediata quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión,
abandono y trato negligente, de tal manera que tales alumnos NO podrán de
ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto
no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está
obligada a recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señalan
que: ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el
derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurra‖. (ST- 235/97).
Que ―La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan
en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en
relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para
consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que
también ella debe respetar su propio ser‖. (ST- 02/92).
Que ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual
de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la
vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a
integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables
razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de
ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
7.3.2. PARÁGRAFO 2:
En cumplimiento a la protección y cuidado de las estudiantes en estado de gestación
o embarazadas, ellas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en
la Institución, hasta el sexto mes de gestación, por medidas de protección y garantizando
la seguridad del no nacido; toda vez que prevalece el derecho a la vida de la madre y del
no nacido por encima del derecho a la educación, sin embargo NO pierden el cupo y
pueden aprobar su año mediante una educación sustancial NO presencial, y entregar
trabajos y evaluaciones semanal o quincenalmente, o continuar el siguiente año a
discreción de la misma estudiante, en todos los casos, NO se permitirá el reingreso a
labores académicas antes de cumplir la licencia de maternidad contemplada por ley.

3
15. NO está permitida la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos
contundentes o explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, el o la
estudiante será de inmediato privado(a) de permanecer en la institución educativa,
después de cumplirse el debido proceso correspondiente, en todos los casos esta falta
es considerada gravísima y su consecuencia es la pérdida del cupo y su retiro inmediato.
Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la ley de los
garantes o artículo 25 del código penal.

16. Cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas, trabajos de
investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y la
calidad de dichas obligaciones. Si las o los estudiantes NO cumplen con sus deberes
curriculares, la institución se regirá por las normas emanadas de la Corte Constitucional
a ese respecto:
―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando
el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la
permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo
en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a
tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde
debía aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
―La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se
somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende
sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió
observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las
materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la
institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su
exclusión del establecimiento educativo‖. (ST- 519/92).

17. Hacer buen uso de patios, pasillos, salones, baños y zonas verdes, así mismo, de
los servicios públicos como de sus pertenencias (NO escribir grafitis, ni
mensajes de ninguna clase), de comprobarse su participación en esa infracción,
los padres o acudientes aportarán el dinero para subsanar el daño.
18. Asistir puntualmente a clases. Si El o la estudiante acumula el 20% o más de
inasistencias perderá la asignatura por fallas. Sin recurso de exigir el derecho a
la educación o invocarlo, toda vez que la sentencia de la corte constitucional aduce
que:
―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar
que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones
que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para
excusar las infracciones en que incurra‖.(ST- 235/97).

3
7.4. Artículo 9. UNIFORMES

1. Portar el uniforme completo con respeto, dignidad y pulcritud, sin adornos, joyas,
accesorios pearcing, expansiones etc. y peinados extravagantes o tinturas en cabello.
(En caso de pérdida de algún objeto, el colegio no se hace responsable). Evitar su uso
en actividades diferentes a las señaladas por la institución
2. Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos.
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al
libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido
que:
―ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas
y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖.
(SC-481/98).
3. Para los estudiantes de grado 11º se permite el uso diario de la chaqueta de la
promoción con previa autorización del Consejo Directivo.
4. Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser
completamente blancas. Para los días de frío se permitirá el uso de una bufanda del
mismo color del buzo.
5. En caso de no portar completo el uniforme, el estudiante deberá presentar en
coordinación de convivencia, una excusa firmada por el acudiente en donde se
establezca el motivo y la fecha de la corrección de la situación la cual no debe exceder
una semana. De lo contrario se asumirá como una falta al manual de convivencia.
6. Las prendas que no corresponden al uniforme y demás elementos decomisados, serán
devueltas a los acudientes en la siguiente entrega de boletines.

7.4.1. UNIFORME FEMENINO:

1. Zapatos negros tipo Mafalda o de amarrar con cordones blancos
2. Medias pantalón colegiales blancas
3. Camisa blanca manga larga.
4. Corbata a cuadros del mismo material de la falda.
5. Falda a cuadros a la rodilla.
6. Chaleco y saco rojo con el escudo de la institución.

7.4.2. UNIFORME MASCULINO:

1. Zapatos negros con cordones negros.
2. Medias azules oscuras,
3. Camisa blanca manga larga.
4. Corbata azul oscura.
5. Buzo rojo.
6. Pantalón azul oscuro corte clásico, bota recta (sin entubar)

3
 7.4.3. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
1. Tenis y cordones blancos sin ningún adorno de otro color.
2. Medias tobilleras blancas.
3. Chaqueta vino tinto y azul oscura (doble faz).
4. Pantalón azul oscuro con las iníciales de la institución ―MAG‖ en
impermeable (según modelo) la bota del pantalón debe ser no
inferior a 20 cm.
5. Camisetas; blanca y vino tinto para portarlas según indicación, con
las iníciales de la institución ―MAG‖.
6. Pantaloneta azul oscura.

7.4.4. PARÁGRAFO 1:
Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los estudiantes, se
define, para el presente Manual, que el uso del uniforme de la institución, de ninguna
manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas, considerando estos como
conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen
nombre de los estudiantes, la imagen de la misma institución educativa y propician en
algunos casos, resultados nocivos para los niños y las niñas, como faltas de respeto,
agresiones físicas y de cualquier otra índole; dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39,
artículo 41 en sus numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su
numeral 4 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Lo anterior en consenso con el consejo
directivo de la institución y por solicitud de los padres de familia.

Los pantalones de sudadera de los estudiantes se vestirán de manera adecuada a la

altura de la cintura sin exhibir la ropa interior o pantalonetas. Tampoco el uso
del pantalón de la sudadera es en bota tubo o cerrado al tobillo, sino conforme al
MODELO. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre
desarrollo de la personalidad, la Corte Constitucional y la doctrina han entendido que:
―ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten
derechos de terceros‖. (SC- 481/98). En caso de incumplimiento en el porte del
uniforme el docente de la clase o la coordinación de convivencia registrarán esta falta
en el observador e informarán al director de curso. Si el estudiante reincide será
reportado a la Coordinación de Convivencia donde se sancionará.

7.4.5. PARÁGRAFO 2:
Los estudiantes matriculados al iniciar labores académicas deben portar desde el primer
día de clases los uniformes completos y correspondientes a su respectivo horario.
Los que se matriculen en transcurso del año lectivo tendrán un plazo máximo de 15
días para presentarse con su uniforme respectivo.

3
 8. NORMAS, FALTAS Y PROCEDIMIENTOS

8.1. Artículo 10. NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS

1. Salas especializadas: (Sala de consulta, Laboratorios de física, química, sala de

música, dibujo, aula Ludomanuela, inglés y otros)
a. Mantener un tono de voz moderado y respetuoso para las actividades programadas.
b. Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de cualquier
índole, correr y utilizar cualquier equipo tecnológico que no sea
requerido para el desarrollo de las actividades (MP3/4, Ipods, celular, etc.).
c. Regirse por los horarios establecidos.
d. Velar por el cuidado del material, mobiliario e instrumentos propios de cada una de ellas.
e. Conservar en perfecto aseo el espacio.
f. Responder por los daños causados por el mal uso en equipos y materiales.
g. Los estudiantes deben presentar y entregar el carné de la institución siempre
que utilice los servicios de algunas salas especializadas.
h. Todas aquellas que disponga el docente del área, según reglamento interno.

8.1.1. Aulas de sistemas:

a. Revisar los equipos a la entrada y salida de la sala e informar al profesor en
caso de alguna anomalía.
b. Organizar los implementos de trabajo una vez finalizada la clase.
c. Abstenerse de llevar objetos que interfieran en el sistema como imanes,
comidas, líquidos y otros.
d. Responder por los daños causados por el mal uso en equipos y materiales
e. Utilizar los equipos sólo para realizar actividades propias de la clase y
no para fines personales.
f. Todas aquellas que disponga el docente del área, según reglamento interno

8.1.2. Material de deportes:

Habrá un docente en cada sección, responsable de administrar el material
deportivo dentro de la jornada escolar. La pérdida o daño de los implementos
deportivos debe ser asumida por el educador responsable o por los
estudiantes si son los causantes del daño.

8.1.3. Aula Múltiple:

Respetar el lugar donde los(as) demás estudiantes pueden manifestar
sus expresiones artísticas, culturales y científicas. Por lo tanto se deben tener
en cuenta los siguientes aspectos:
a. Mantener una actitud de respeto durante las diferentes actividades que allí
se realicen.
b. Solicitar con anticipación el préstamo del aula múltiple y los
diferentes elementos que sean requeridos.
3
 c. Mantener en buen estado la silletería y demás recursos del aula.
d. Conservar en perfecto aseo el espacio.

8.1.4. Emisora:
a. Los estudiantes responsables de la emisora deben cuidar la
intensidad moderada del sonido, velar por el buen uso de los equipos y
el material en general que han sido asignados a ellos.
b. La programación debe permitir espacios para cultivar y fomentar la cultura
musical, incluyendo la idiosincrasia y la identidad Nacional. En la transmisión
de todos los eventos, se debe mantener un manejo adecuado del
vocabulario.
c. Desarrollar programas que fomenten y evidencien la práctica de valores que
lleven a la comunidad educativa a enriquecerse en su Identidad Nacional.
d. Responder por los equipos a su cargo y velar por su mantenimiento y buen uso.

8.2. Artículo 11. CONDUCTO REGULAR

Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o académicas es necesario seguir

el conducto regular que permita generar estrategias y llegar a la toma de
decisiones garantizando el debido proceso.
8.2.1. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR:
El proceso que se describe a continuación debe ser acatado en estricto orden para todas las
situaciones que se presenten en la institución.

1. El docente que conoce, en primera instancia el incidente.

2. El Director de Curso.
3. El Coordinador de Convivencia y/o Académico.
4. Orientación
5. Comisión de Evaluación y promoción y/o Comité escolar de Convivencia.
6. Rector
7. Consejo Directivo

En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. El proceso debe
quedar consignado por escrito y firmado por los estudiantes, el educador y por el padre de
familia y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificación se hará ante
tres testigos aceptándose como firmada y válida.

8.3. Artículo 12. DEBIDO PROCESO

De acuerdo a la sentencia T-1233, de la Corte Constitucional, donde señala los

elementos que debe tener el manual de convivencia, de los centros educativos de

3
naturaleza pública o

3
privada, para la imposición de una sanción disciplinaria, que permita garantizar un proceso
justo y adecuado, que como garantía constitucional, según artículo 29 de la
Constitución Política de Colombia, se enuncia a continuación:

1. Formulación de cargos, la formulación de los cargos al estudiante, debe estar registrada

en el informe que presente el profesor de la asignatura o el docente de turno
de convivencia, incluyendo el artículo del incumplimiento de las normas del manual
de convivencia, se aclara que el profesor de la clase o de turno convivencia que no esté
en el lugar que le corresponde, asumirá la responsabilidad de los hechos. El informe
del docente, debe estar acompañado de las hojas de descargos, del
estudiante(s) implicado(s) en la situación presentada. Es importante resaltar
que en la hora de descanso, cada docente de convivencia del turno respectivo, tiene
asignada una zona a su cargo. El informe o registro del incumplimiento de las
normas de convivencia, se pueden realizar en el observador del estudiante, o en
el formato de seguimiento docente, con las respectivas firmas.
2. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario, como en el
proceso disciplinario en faltas graves, interviene directamente el coordinador de
convivencia, éste debe notificar al estudiante por escrito, de la apertura del proceso
disciplinario.
3. Traslado al estudiante de las pruebas, que fundamentan los cargos, incluye el reporte o
registro entregado por el profesor, o declaraciones de estudiantes, o cualquier miembro
de la institución que sea testigo del incumplimiento por parte del estudiante, este ítem
lo debe realizar el coordinador de convivencia.
4. Termino para que el estudiante pueda formular descargos, los descargos los debe
realizar el estudiante ante el docente de la clase o del docente de turno de convivencia,
tan pronto se observe el incumplimiento del manual de convivencia, en un caso
especial; por ejemplo, que el estudiante se evada de la institución, no regrese, o
por problemas de salud, no pueda realizar los descargos, este los realizará ante el
docente de la clase o de turno de convivencia, tan pronto como sea posible o
regrese a la institución.
5. Pronunciamiento de las autoridades competentes, máximo tres días hábiles, después de
presentado el informe del docente, declaraciones de los testigos, descargos del
estudiante, informado el acudiente de los actos sucedidos, cuando amerita una sanción
se debe realizar por medio de resolución rectoral.
6. Sanción proporcional a los hechos sucedidos, la sanción está establecida, de acuerdo a
las faltas. Se recomienda para faltas graves de 3 a 5 días, para faltas leves de 1 a 2
días y si el caso lo amerita el coordinador de convivencia, remitirá al comité de
convivencia. Cuando exista una sanción rectoral, matrícula en observación o cancelación
de la matrícula, tiene el estudiante 5 días hábiles para controvertir las

3
decisiones tomadas y la respuesta estará a cargo de rectoría o consejo directivo.

3
8.4. Artículo 13. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES

PROCEDIMIENTOS GENERALES:

1. Las faltas tipo 1 deben resolverse a través del diálogo y el compromiso entre el
educador y el(a) estudiante implicado, con soporte por escrito en el observador del
estudiante, que incluya la situación presentada y la estrategia aplicada por
el docente.
2. En caso de faltas tipo II y tipo III quien se entere de ellas, debe llevarlas ante la
instancia respectiva según el conducto regular siguiendo el debido proceso, siempre
por escrito.
3. Las diferentes comisiones o cualquier docente, puede acudir a orientación si el caso
así lo amerita, con el fin de recibir una valoración e implementación de estrategias
frente a la situación que se esté presentando.
4. La Rectoría o la Coordinación respectiva puede intervenir, si el caso lo requiere.

8.4.1. AUSENCIAS:

5. Cuando el estudiante falte a la institución, el padre de familia o acudiente debe

acercarse a la coordinación de convivencia para justificar la ausencia. En caso
de incapacidad médica, el padre de familia debe enviar el documento con firma y
sello del médico, junto con una nota firmada.
6. Las excusas deben ser presentadas por escrito por el padre de familia o acudiente,
con firma, número de cédula y teléfono, a más tardar cinco (5) días hábiles después
de la ausencia, para poder tener derecho a presentar los trabajos y
evaluaciones correspondientes, previa aceptación de la coordinación de convivencia
7. Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones
del día de la ausencia. A partir de la segunda ausencia injustificada se inicia
el debido proceso de convivencia social.
8. Si los estudiantes faltan al colegio sin excusa, evaden clases sin ingresar a
la institución o se evade de las instalaciones del colegio los padres de familia, serán
los primeros responsables y en todos los casos la institución se exonera y exime
de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones
y actividades que los estudiantes realicen en dicha ausencia, toda vez que
no ingresaron a la institución.
9. Para que los estudiantes puedan ausentarse de la institución en horas de clase
los padres o acudientes deben presentarse oportunamente con la cédula de
ciudadanía, diligenciar la autorización de salida con el visto bueno de
coordinación de convivencia.
10. En el caso de la primaria y preescolar la autorización será avalada por el director de
curso y/o el coordinador.

4
 8.4.2. LLEGADAS TARDE AL COLEGIO:

1. Cuando el estudiante acumule tres llegadas tarde al colegio, aunque no

sean consecutivos y estén registrados en la carpeta de coordinación de
convivencia, se citará acudiente para firmar un compromiso.
2. Si el estudiante reincide en la falta de retardos, uno más, se sancionará por un día.
3. Si el estudiante, después de haber sido sancionado persiste en los retardos, uno
más, se sancionará por tres días.
4. El estudiante que llegue tarde no ingresará a la hora de clase para evitar la
interrupción a sus compañeros y docente, debe realizar actividades programadas por
coordinación u orientación.
5. Pasados 20 minutos de la hora de ingreso a la institución, el estudiante que
llegue tarde, deberá presentarse con sus padres o acudientes si es que desea
ingresar. En el caso de primaria, donde se dificulta la presencia permanente de
coordinación o no hay servicio de celaduría, no se abrirá la puerta a quienes lleguen
tarde, por lo tanto los padres de familia o acudientes deben hacerse responsables de
la seguridad del estudiante.

[Link]. PARÁGRAFO 1
El estudiante que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar las
evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo las
respectivas consecuencias de su falta.

[Link]. PARÁGRAFO 2:
Luego de terminada la jornada escolar, cualquier eventualidad que suceda con el estudiante
es responsabilidad expresa del padre de familia o acudiente. En el caso de primaria los
estudiantes que no sean reclamados por el padre de familia al finalizar la jornada
escolar, serán remitidos a la Comisaria de Familia y/o Policía de Infancia y Adolescencia.

8.4.3. Daños al mobiliario y planta física

Si el estudiante causa daño al mobiliario o a la planta física del colegio debe responder por
sus hechos, así:
1. Dar aviso al profesor que le acompañe o en su defecto, al director de curso para que
él a su vez informe al padre de familia. El proceso debe estar acompañado
del informe del profesor que lo acompañó, con los descargos respectivos.
2. El estudiante debe responder por el valor del daño causado y será informado a
la Pagaduría. El valor de los daños y su reparación, serán asumidos por los
padres o acudientes del estudiante, a más tardar dentro de los cinco días hábiles
siguientes a la ocurrencia de los hechos. En caso de no cumplimiento no tendrá
derecho al paz y salvo que otorga la institución.

4
8.5. Artículo 14. FALTAS

¿Qué son las faltas?

Son las acciones que por acción, omisión o por extralimitación, contravienen los ideales
propios de la institución o transgreden la normativa legal vigente o lo expresado en el
presente manual de convivencia.

Disciplina
La Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter disuasivo,
correctivo, y en algunos casos necesarios será reeducativa. Esto para dar estricto
cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098 de infancia y adolescencia. La
Disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, actividad, trabajo, honestidad y una sólida
educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, además promueve un
ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y el pleno desarrollo de las actividades
académicas.

La educación a todo nivel, ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad,

ARTÍCULO 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia.

―La disciplina, que es indispensable en toda instancia e institución social o de comunidad, para
asegurar el desarrollo y el logro de sus fines dentro de un orden mínimo y establecido, resulta inherente
a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por
una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas
renuncien a exigir normas de sus alumnos y comportamientos acordes a un régimen disciplinario al
que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos y fines propios de la función
formativa que cumple la educació[Link]. ST-037/95

Para cada uno de los estudiantes matriculados en la institución se diligenciará al inicio del
año escolar el siguiente formato de observador en el cual reposará la información personal
del estudiante, los datos de contacto, información médica relevante y su historial tanto
académico como convivencial.

4
8.6. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS

Clasificación de las situaciones según la ley 1620 y su respectivo protocolo

4
8.7. ARTÍCULO 15: Faltas Tipo I
Conflictos manejados inadecuadamente, situaciones que inciden negativamente en el clima
escolar, no generan daño al cuerpo o a la salud. Se consideran faltas tipo 1 las siguientes:

8.7.1. Protocolo situaciones tipo I

1. Reunir partes involucradas en el conflicto para mediar, exponer puntos de

vista, fijar soluciones imparciales, equitativas y justas buscando la reparación
de los daños causados y el restablecimiento de los derechos y la reconciliación
2. Dejar constancia
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos para verificar la efectividad de
la solución o para acudir a los protocolos 2 y 3.

8.7.2. Estrategias formativas para faltas tipo I

1. Amonestación verbal y/o escrita en el anecdotario u observador del alumno o

la alumna, según lo amerite la falta.
2. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres
de familia o acudientes, para recordar estrategias de solución que serán
evaluadas para verificar un cambio positivo en el o la estudiante.
3. Firma de compromiso CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el
o la estudiante y por sus padres o acudientes.

8.7.3. Son consideradas faltas tipo I

1. Impuntualidad en los cambios de clase y al ingreso del descanso.

2. Venir al colegio con la el pantalón de la sudadera o de diario entubado
3. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad, salón de clase y biblioteca.
4. Fomentar el desaseo dentro o fuera del aula de clases.
5. Uso inadecuado de cualquiera de las instalaciones del colegio.
6. Interrumpir actos comunitarios o clases.
7. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a un llamado de
atención o a actividades propuestas por la institución.
8. Traer al colegio juguetes de bromas o bélicos, que entorpecen las clases.
9. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin la autorización de docentes
o directivos.
10. Lucir cualquier tipo de maquillaje en el rostro, peinados ostentosos (rastas, ―el
siete‖, pelos parados, rapados, figuras, colas, flecos etc.), y tinturas en el
cabello, portando el uniforme. Solo se permite esmalte transparente para las uñas.
11. Jugar, en zonas no autorizadas.
12. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las
actividades planteadas por la Institución.

4
 13. Utilizar el celular, audífonos o cualquier otro aparato tecnológico en horas diferentes
a los descansos, sin la debida autorización de algún docente.
14. Presentarse a las prácticas de laboratorio sin los elementos requeridos o a clase de
educación física portando el uniforme de manera inadecuada.
15. Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa autorización
de la Coordinación y sin permiso escrito de sus padres.
16. No portar el uniforme correspondiente o portarlo inadecuadamente (roto, sucio,
incompleto, etc.).
17. En jornada contraria no ingresar a la institución sin el uniforme completo de la
institución
18. Todas aquellas no contempladas en esta lista pero que se correspondan con la
definición de las faltas tipo I

AGRAVANTES: Las faltas tipo I se convierten en faltas tipo II cuando el estudiante, a pesar
del acompañamiento y compromiso generado en el dialogo concertado, persiste en seguir
cometiendo este acto u omisión.

8.8. ARTÍCULO 16: Faltas tipo II

Son situaciones de agresión escolar, acoso escolar que no sean delitos, que causen daño al
cuerpo o a la salud pero que no generen incapacidad. Son todos aquellos actos, actitudes o
comportamientos de los estudiantes, que severamente impiden el cumplimiento de los fines
educativos o que lesionan la dignidad o integridad física, moral o material gravemente tanto
de las personas como de la institución.

8.8.1. Protocolo situaciones tipo II:

1. Escuchar las partes involucradas

2. Reunión del comité de convivencia convocado por el presidente para analizar el
caso, y determinar las acciones de seguimiento e informar sobre las medidas
tomadas
3. Dejar constancia en acta de todo lo actuado y decidido.
4. El presidente del comité de convivencia escolar reportará la información a la
instancia respectiva.

8.8.2. Estrategias formativas para faltas tipo II

1. Firma de compromiso CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el o

la estudiante y por sus padres o acudientes.
2. Si la falta afecta a un miembro de la comunidad el estudiante deberá presentar
disculpas públicas desagraviando al afectado.
3. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general acompañado del
4
coordinador de convivencia que certifique el cumplimiento de la misma.

4
4. La sanción de estas faltas será de 1 a 3 días a través de actividades pedagógicas
previamente asignadas. La sanción no exime al o la estudiante de los deberes y las
responsabilidades adquiridas previamente.
5. La sanción se podrá llevar a cabo en cualquiera de estas situaciones:
a. En su casa bajo la responsabilidad de los padres de familia y/o
acudientes, desarrollando un trabajo de tipo pedagógico, asignado por la
orientadora de la institución.
b. En la institución, durante su jornada académica, realizando un trabajo de
tipo pedagógico, asignado por la orientadora de la institución.
c. En la institución realizando trabajo y actividades de embellecimiento.
6. Las actividades académicas que se realicen durante el tiempo de su sanción deberán
ser evaluadas con la nota mínima y le serán asignadas las fallas y valoraciones
correspondientes.

8.8.3. Son consideradas faltas tipo II las siguientes:

1. Maltratar a cualquier miembro de la comunidad educativa, máxime cuando este

presenta algún tipo de limitación física, cognitiva o de cualquier clase, utilizando
términos soeces, despectivos o sobrenombres, burlas y gestos mal intencionados o
vulgares.
2. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la información o
tergiversar los hechos sucedidos como causa de un llamado a los padres o
mentir para encubrir.
3. La utilización dentro de la institución de elementos o ejecución de acciones que
perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica.
4. Mostrar indiferencia a los llamados de atención y desacatar las sugerencias hechas
para su mejoramiento.
5. Evadirse de clase. (entendiéndose que el estudiante no ingresa a clase a pesar
de estar dentro de la institución).
6. Cometer fraude o la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de
trabajos, ya sea por copia, comercialización, plagio, hurto de trabajos, suplantación
de personas.
7. Emplear objetos escolares como elementos de agresión.
8. Las manifestaciones obscenas, grotescas, vulgares o eróticas dentro o fuera de la
Institución portando el uniforme.
9. Poner en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros(as) con elementos o en
lugares que representen peligro en la institución.
10. Todo tipo de ventas comprobadas sin la autorización de la Rectoría.
11. La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
12. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comités, en las
coordinaciones o con profesores.
13. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico.
14. Participar en chismes, calumnias e injuria contra algún miembro de la comunidad educativa.

4
 15. Inasistencia al Colegio por dos o más días sin causa justa.
16. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
17. Descuido en la presentación personal, la higiene, o el porte de accesorios o
vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas propiciando el desorden y
la indisciplina.
18. Asistir con el uniforme a establecimientos de dudosa reputación.
19. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al
profesor y/o sus compañeros(as).
20. Celebrar dentro o fuera del colegio cumpleaños utilizando huevos y harinas
o cualquier otro elemento, a estudiantes u otras personas.
21. Dañar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los o
las compañeras o del colegio.
22. Demora en la entrega y daños de materiales o implementos del Colegio.
23. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la moral.
24. Realizar llamadas, elaborar grafitis, enviar mensajes, fotos, videos e imágenes
obscenas por cualquier medio físico, electrónico o redes sociales, con fines
amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de las personas.
25. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos patrios o institucionales.
26. Presentarse al colegio en estado de alicoramiento, bajo el efecto de psicoactivos o
el consumo de ellos al interior de la institución o portando el uniforme.
27. Encubrir hechos, anomalías y conductas que perjudiquen el normal desarrollo
del Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como
comportamiento de omisión o trato negligente o complicidad.
28. Consumo, distribución o comercialización de cigarrillo.
29. No ingresar al colegio a la hora establecida sin autorización de sus padres de familia
e irse para otro lugar
30. Uso o porte de cualquier tipo de armas que pueda ser utilizado para actos delictivos.
31. Porte o tenencia de bebidas embriagantes o sustancias alucinógenas
32. No cumplir con el compromiso convivencial o académico.
33. Ingresar o evadirse del colegio de manera fraudulenta por bardas, rejas, mallas u
otros espacios no autorizados o habilitados para el ingreso o salida de estudiantes
34. No portar el uniforme correspondiente al horario de clases.
35. Reincidir en faltas tipo 1 por tres o más veces.

8.9. Artículo 17: Faltas tipo III

Situaciones de agresión escolar que se constituyen en presuntos delitos contra la libertad,

integridad y formación sexual de acuerdo con la ley penal colombiana. Son las faltas
que afectan el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el desarrollo normal del
Proceso Académico o de convivencia Institucional y que en algunos casos es una acción
punible y judicializable que debe ser informada a las autoridades pertinentes.
Dando estricto cumplimiento a los artículos 18 y 44, numeral 9 de la ley 1098, citando
y cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato
negligente, complicidad y omisión. Acatando también, los Artículos 53, 54 y 55 de

4
la Ley 1098 de Infancia y

4
Adolescencia.

8.9.1. Protocolo para situaciones tipo III

1. En caso de daño al cuerpo o a la salud garantizar la atención inmediata en salud a

los involucrados, remitiendo a la entidad competente y dejar constancia
2. Informar de inmediato a los padres, madres o acudientes de los involucrados y dejar constancia
3. El presidente de comité escolar de convivencia informará de inmediato a la policía
nacional y dejará constancia
4. El presidente cita al comité escolar de convivencia para informar sobre los hechos
sucedidos y reportarlos a la policía garantizando el derecho a la intimidad y a la
confiabilidad. Dejar constancia
5. El comité de convivencia escolar adoptará las medidas para proteger a los involucrados,
determinará las acciones de seguimiento a las actuaciones de las autoridades a las
cuales se remitió el caso y se dejara constancia

8.9.2. ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS TIPO III

1. Firma de COMPROMISO CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el o

la estudiante y por sus padres o acudientes.
2. Si la falta afecta a un miembro de la comunidad el estudiante infractor deberá presentar
disculpas públicas desagraviando al afectado.
3. La sanción se podrá llevar a cabo en cualquiera de estas situaciones:
a. En su casa bajo la responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes,
desarrollando un trabajo de tipo pedagógico, asignado por la orientadora de
la institución.
b. En la institución, durante su jornada académica, realizando un trabajo de
tipo pedagógico, asignado por la orientadora de la institución.
c. En la institución realizando trabajo y actividades de embellecimiento
4. Las actividades académicas que realice durante el tiempo de su sanción deberán
ser evaluadas con la nota mínima al regresar de la ausencia y le serán asignadas las
fallas correspondientes.
5. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, acompañado
del orientador escolar o coordinador de convivencia o un docente que certifique
el cumplimiento de la misma.
La sanción de estas faltas será de 4 a 5 días a través de actividades pedagógicas previamente
asignadas. La sanción no exime al estudiante de los deberes y las responsabilidades
adquiridas previamente.

Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar

que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional
fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal
manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que
5
incurra‖. (ST- 235/97).

Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente
a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso,
separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el
sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de
rendimiento intelectual
también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada
del establecimiento donde debía aprender y no
lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).

Que ―La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga
prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende
en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para
su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o
infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas
dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la
falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo‖. (ST- 519/92).
Que ―La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo
que existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias
del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad
educativa determinada‖.
(ST- 402/92).
Que ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos
y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que
él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie
obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le
puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han
entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el
comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés
o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho consagra
una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida,
siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).

6. A partir de la notificación de las sanciones los y las estudiantes y sus respectivos

representantes legales o acudientes, tendrán derecho a interponer los recursos de
reposición y/o apelación dentro de los 3 días hábiles siguientes. El estamento a
quien corresponda tendrá 3 días hábiles para comunicar la decisión al
estudiante y sus representantes.

5
 8.9.3. Son consideradas faltas tipo III las siguientes:

1. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas personas o a grupos de

estudiantes o compañeros, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral
de sí mismo y de los demás.
2. No cumplir con el compromiso convivencial
3. Agresión física o la coerción a acciones violentas.
4. Hurto comprobado dentro o fuera de la institución
5. La agresión sexual o el intento de abuso sexual.
6. Evadirse o Ausentarse del colegio con engaños.
7. Manipular o aprovecharse de los compañeros de su salón o de otros grados,
para degradar su dignidad, su estabilidad física, sicológica, mental y emocional,
espiritual o moral.
8. Suplantar a otras personas tales como familiares, estudiantes o a cualquier miembro de
la institución, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la persona
requerida. Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento
público o suplantación. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las
autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia.
1098.
9. Intimidación, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con
otros estudiantes.
10. Violación de las instalaciones, o dependencias de la Institución con intenciones de índole
punitiva.
11. Entrar sin autorización a una dependencia o la sustracción de cualquier elemento o
documento violentando la seguridad. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a
las autoridades competentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098de
Infancia y Adolescencia.
12. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin de
ocultar otras actividades fuera de la institución de carácter punible.
13. Ingresar a la institución armas que atenten contra la integridad de las personas
o utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser de carácter policivo
se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral
9 de la Ley 1098 de infancia y Adolescencia.
14. Utilizar el nombre de la institución para realizar fraudes o rifas, paseos, fiestas, etc. Por
ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades competentes.
15. Consumo, expendio, distribución, inducción, coerción o manipulación hacia sus
compañeros(as) en lo referente a las sustancias alcohólicas, psicoactivas, psicotrópicas,
estupefacientes, psiquiátricas, no medicadas y otras sustancias que alteren su
actuar dentro o fuera del colegio. Por ser de carácter policivo se reportará el
caso a las autoridades competentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la
Ley 1098de Infancia y Adolescencia.
16. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones que se constituyen
como punibles o como infracciones de ley.

5
17. Cualquier reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de Convivencia.

5
18. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de
brujería, hechicería, satanismo o inducir a estas a sus compañeros o compañeras.
19. Intentar tener o tener relaciones sexuales dentro de las instalaciones del Colegio.
20. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas, de certificados, constancias de estudio o
recibos de pago expedidos por el Colegio.
21. Matricularse o realizar cualquier trámite con certificados o documentos falsos.
22. Cualquier manifestación de actos de vandalismo dentro o fuera del Colegio.
23. La sublevación, la falta de respeto el intento de agresión física o verbal por parte de los
estudiantes hacia los docentes y directivas de la institución, así como las
manifestaciones violentas individuales o colectivas frente a la normatividad del Colegio.
24. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Directivo, de acuerdo a
la normatividad.

8.10. Artículo 18. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO

1. Incumplimiento de los compromisos convivenciales o académicos.

2. La inasistencia consecutiva o no, por dos o más veces de los padres o acudientes a
TALLERES, ESCUELA DE PADRES, ENTREGA DE BOLETINES O CITACIONES dado que
―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como
un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educativo‖ (ST- 527/95).
3. La pérdida de año del estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado.
4. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia y las exigencias dadas en el
contrato de matrícula y de corresponsabilidad educativa.
5. Presentar desempeño bajo en convivencia al promediar todos los períodos académicos
6. Comprobarse que el estudiante ingresó a la institución o a cualquier actividad de la
misma donde quiera que se realice, armas, sustancias psicoactivas, cigarrillos,
pornografía, bebidas alcohólicas o elementos para el consumo de estas.
7. Agredir de manera física o verbal a cualquier miembro de la comunidad.
Parágrafo: El Consejo Directivo estudiará y analizará cada uno de los casos para establecer
la pérdida del cupo en el siguiente año.

8.11. Artículo 19: CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN CEREMONIA

1. Aquellos estudiantes que al finalizar el año lectivo presenten valoración insuficiente en

dos o más áreas.
2. Presentar desempeño bajo en convivencia al promediar los cuatro períodos académicos.
3. Los estudiantes quienes incumplan alguno de los compromisos de convivencia
4. El haber sido sancionado
5. Los estudiantes que no superen todos los logros de todas las asignaturas

5
Queda claro, que los estudiantes, tendrán derecho a la expedición del título que de
bachilleres, pero este le será entregado por ventanilla.

8.12. Artículo 20. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O

REPOSICIÓN.

1. Cuando se solicite el estudio de una sanción por alguna instancia, los padres de familia
deberán hacerlo por escrito, estableciendo el motivo, las razones, la justificación de su
solicitud y teniendo en cuenta los plazos establecidos (artículo 17, numeral 6). Ésta será
radicada en la oficina de Secretaría.
2. Toda decisión tomada deben ir acompañada de un informe escrito que puede
ser realizado en un acta o dentro del anecdotario u observador del alumno o la alumna,
con la firma de los participantes en el estudio del caso, siguiendo el debido proceso.
3. Todos los y las estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los
padres, debiéndolo hacer por el canal y la instancia que corresponda en el
tiempo que se establece en el presente manual.

5
 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN

9.1. Artículo 21. CRITERIOS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN ACADÉMICA

De acuerdo con el decreto 1290 de Abril de 2009, la evaluación será continua, integral,
cualitativa, cuantitativa, siendo el valor mínimo de aprobación 3.1 para nuestra Institución y
se expresa en informes descriptivos efectuados en cuatro entregas durante el año lectivo.
Estos se presentarán en forma clara y comprensible, permitiendo a los padres o acudientes,
educadores y estudiantes apreciar el avance pedagógico y, de este modo, proponer acciones
y estrategias que faciliten mejorar la calidad educativa. Para lograr el objetivo de la
evaluación, los docentes deberán dar a conocer a los estudiantes los desempeños con
anticipación, así como los requisitos para alcanzarlos.

9.1.1. PRUEBA SABER INTERNA

Al finalizar cada período académico, se realizará una prueba en todas las

asignaturas estilo ICFES, a la que se le da un porcentaje del total de la nota del
período, con el fin de ejercitar a los estudiantes en este tipo de evaluaciones
además de contribuir al proceso de evaluación permanente

9.2. ESCALA VALORATIVA

CUANTITATIVA CUALITATIVA
DESEMPEÑO
4.7 – 5.0 DS
SUPERIOR
DESEMPEÑO
4.0 – 4.6 DA
ALTO
DESEMPEÑO
3.1 – 3.9 DBS
BÁSICO
DESEMPEÑO
1.0 – 3.0 DBJ
BAJO

5
 9.3. Artículo 22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

DESEMPEÑO DESCRIPCION CRITERIOS DE EVALUACION

1. Participa activamente en el desempeño y desarrollo de
las diferentes actividades en el aula y en la institución.
SUPERIOR 2. El trabajo en el aula es constante liderando y enriqueciendo al
grupo.
Asume un comportamiento 3. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y
excelente y acorde con los los relaciona con experiencias vividas, adoptando una
valores y la filosofía posición crítica.
propuesta por la 4. Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por
institución, alcanzando el docente como por sus compañeros.
óptimamente los 5. Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo.
desempeños propuestos 6. Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las
y ejecutando de manera temáticas vistas en clase.
apropiada los procesos que 7. Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos
le permitan enriquecer su académicos.
aprendizaje. 8. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las
argumenta con propiedad.
9. No presenta inasistencias, y aun teniéndolas, presenta excusas
justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea
afectado.
10. Alcanza todos los desempeños propuestos sin actividades
10. No presentan dificultades en su comportamiento y en el aspecto
de su relación con todas las personas de la comunidad
educativa.
11. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
12. Manifiesta posturas de autoaprendizaje y las socializa
con docentes y estudiantes

5
 Mantiene una actitud 1. Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
positiva y un 2. Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en
comportamiento el aula.
sobresaliente dentro de los 3. El trabajo en el aula constante, aportando al grupo.
ALTO valores y la filosofía del 4. Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
colegio, alcanzando 5. Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante
satisfactoriamente los el proceso.
desempeños propuestos, en 6. Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
su proceso de 7. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
aprendizaje. 8. Alcanza todos los desempeños propuestos reconociendo sus
dificultades.
9. Presenta inasistencias justificadas.
10. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.

1. Participa eventualmente en clases.

2. Su trabajo en el aula es inconstante y presenta dificultad para
portar ideas.
Presenta una actitud y 3. Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de
comportamiento aceptable su vida, pero necesita de colaboración para hacerlo.
con los valores y la filosofía 4. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
BÁSICO del colegio, cumpliendo los 5. Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas
requerimientos mínimos y tareas; las argumenta con dificultad.
para alcanzar los 6. Su desempeño académico y formativo es inconstante.
desempeños necesarios en 7. Alcanza los desempeños mínimos con actividades
el área. complementarias dentro del período académico.
8. Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
9. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
10. Manifiesta sentido de pertenencia a la institución.
1. El ritmo es mínimo, lo que dificulta progreso en su desempeño
académico.
2. Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre
las temáticas trabajadas.
Presenta actitud insuficiente 3. Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las
y de desinterés ante los temáticas.
BAJO valores, la filosofía del 4. Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
colegio y ante los valores y 5. Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la
ante los requerimientos producción escrita.
mínimos para alcanzarlos 6. Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
7. Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.

5
 desempeños básicos 8. No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de
necesarios en el área. refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas
estas actividades no alcanza los desempeños previstos.
9. Presenta faltas de asistencia injustificadas.
10. Presenta dificultades de comportamiento que afecta la
comunidad educativa.
11. Reiteradamente desacata instrucciones por parte de directivos y
docentes
12. No tiene sentido de pertenencia institucional.

9.3.1. PARÁGRAFO 1:
La nota dada por los docentes al final de cada periodo debe reflejar:
La valoración del proceso continuo y sistemático de evaluación de los desempeños
propuestos. (saber, saber ser y saber hacer)

 Una autoevaluación: En cada una de las asignaturas y para cada uno de los
periodos académicos los docentes deben asignar un porcentaje a la nota
autoevaluativa de los estudiantes. Dicho porcentaje será acordado por el docente y
los estudiantes. (ser, saber)
 Una valoración de las competencias actitudinales (ser): En cada una de las asignaturas y
para cada uno de los periodos académicos los docentes deben asignar un porcentaje a
la nota convivencial de los estudiantes. Dicho porcentaje será acordado por el docente y
los estudiantes.

9.4. ARTÍCULO 23. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE PROMOCIÓN

La comisión de Evaluación y Promoción de cada grado determina que un estudiante es

candidato a repetir el año cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones:
a. Los estudiantes que tengan desempeño bajo en tres (3) áreas o más al finalizar
el año escolar no pueden ser promovidos.
b. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de
las actividades académicas durante el año escolar.

9.4.1. PARÁGRAFO 1.
Sin embargo:
a. Con una (1) o dos (2) áreas con valoración de desempeño bajo (DBJ), el estudiante
tiene la posibilidad de realizar actividades de apoyo que permita superar las
deficiencias. (artículo 24)
b. Cuando un área está conformada por dos asignaturas o más, según el plan
de estudio definido para ese grado y año respectivo, es condición necesaria
para aprobar el área el que en todas las asignaturas que la conforman, se superen
todos los desempeños propuestos, teniendo en cuenta la intensidad horaria
de las asignaturas que la integran.
5
6
 c. Si después de presentar estas actividades de apoyo el estudiante continúa
con valoración de desempeño bajo DBJ en una (1) área, la comisión de
Evaluación y promoción decide la promoción o no del estudiante dependiendo del
rendimiento en la misma y los resultados en su desempeño integral.
d. Si después de presentar estas actividades de apoyo el estudiante continúa con
valoración de desempeño bajo DBJ en dos (2) áreas no será promovido.

9.4.2. PARÁGRAFO 2
En el nivel preescolar la evaluación se realiza en forma integral, sistemática y descriptiva,
de acuerdo con las dimensiones de desarrollo y procesos de pensamiento de los
estudiantes y al finalizar el año se emite un juicio valorativo.

9.4.3. PARÁGRAFO 3:
En el nivel de aceleración e Inclusión, el sistema de evaluación debe ser ajustado a
las condiciones especiales de cada estudiante.

9.5. ARTÍCULO 24: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS

El año escolar se distribuirá en cuatro (4) periodos académicos y al terminar cada uno,
se entregará informe a los acudientes. Las actividades especiales de superación de
debilidades en el aprendizaje de los estudiantes se realizan de manera permanentemente.

9.6. ARTÍCULO 25: ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES

1. En izadas de bandera se destacará a los estudiantes que presenten altos

desempeños. Las izadas de bandera deben ser temáticas permitiendo exaltar la
excelencia en cada una de las áreas a lo largo del año.
2. Junto al reconocimiento en la izada de bandera se otorgará una mención escrita
a cada uno de los estudiantes destacados y una copia de las mismas se anexará
al observador del estudiante.
3. Los estudiantes destacados a lo largo de un año escolar tendrán la posibilidad de
acceder a becas o cursos en convenio con las instituciones universitarias del
municipio.
4. Los estudiantes destacados por periodo ocuparán un lugar privilegiado en el cuadro
de honor de su salón o en el cuadro de honor institucional cuando así lo amerite.
5. Aquellos estudiantes que alcancen la excelencia en todos los aspectos de su
formación podrán ser postulados para su promoción anticipada, durante el
primer periodo con previa solicitud escrita al consejo académico, del padre de
familia o acudiente.
6. Recibir la mención de honor en la clausura final.
7. Exonerar a los estudiantes que sean elegidos como personero estudiantil y
representante de los estudiantes, del servicio social, siempre y cuando cumplan con
sus funciones pertinentes y actividades académicas.

6
9.7. ARTÍCULO 26: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

A. ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN LA SUPERACIÓN DE DESEMPEÑOS

En los casos en que un estudiante presente dificultades en la superación de desempeños
académicos las primeras acciones de seguimiento son aquellas desarrolladas por los
docentes en el aula de clase. En caso que estas dificultades persistan se desarrollará
la siguiente acción: Compromiso de superación de dificultades académicas: cuando
un estudiante presente desempeño bajo en tres o más áreas debe presentarse con
su acudiente para establecer un compromiso para el siguiente periodo
académico, denominado compromiso por bajo rendimiento académico. Los estudiantes y
padres que realicen la firma de este compromiso entran en un proceso de seguimiento
por parte de la coordinación académica y si persisten en tal situación, por dos o más
veces así no sean

consecutivas en el año escolar, serán remitidos al Consejo Directivo en donde se definirá

su permanencia en la institución.

9.7.1. Parágrafo 1
En todos los casos en los que el estudiante realice la firma del compromiso los padres
de familia están en la obligación de acudir a una escuela de padres que se realizará de
forma posterior a la entrega de informes académicos.

9.7.2. Parágrafo 2
ESTUDIANTES EMBARAZADAS La estudiante que luego del parto y previa certificación
medica que así lo determine puede solicitar por escrito a coordinación académica que se le
asignen los trabajos de todas las áreas de acuerdo al tiempo de duración de la incapacidad.
Coordinación académica autorizará a los docentes de las diferentes áreas entregar los
trabajos a realizar por la estudiante por solicitud del padre de familia o acudiente. Cada
docente por su parte fijará en los trabajos tanto la fecha de entrega como la fecha
de evaluación de desempeño sobre los mismos. Es responsabilidad de la madre gestante
y/o su acudiente mantener informado al colegio sobre todo su proceso de gestación. La
madre gestante debe informar desde el momento que tenga conocimiento de su
embarazo al departamento de orientación cualquier eventualidad o sugerencia medica que
surja.

9.7.3. Parágrafo 3
Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres escuela de padres y
demás actividades de la formación de sus hijos, incluida la de entrega de boletines. Si por
alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe en los cinco días posteriores presentarse al
colegio para recibir información de su hijo. Si no cumple con esta exigencia su hijo(a) será
suspendido(a) hasta que el padre de familia se presente ante las coordinaciones académica
y/o de convivencia para recibir el informe respectivo; además de afectar la nota final
de convivencia en cada bimestre. Como reflejo de su responsabilidad como
primeros educadores, la inasistencia a estas citaciones genera sanción ante las
autoridades competentes, de igual forma también en obediencia a la corte constitucional

6
cuando a ello se refiere argumentando: ―La función social que cumple la Educación
hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el
Educador como para los

6
educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden
sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de
normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educativo. (ST- 527/95).

9.7.4. Parágrafo 4
ESTUDIANTES CON CAPACIDADES EXCEPCIONALES: Finalizado el primer periodo del año
escolar el consejo académico, previa solicitud escrita, de los representantes legales del
estudiante, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del educando que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo ,
personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.

9.7.5. Parágrafo 5
ESTUDIANTES QUE NO FUERON PROMOVIDOS EL AÑO ANTERIOR CON PÉRDIDA MÁXIMA
DE TRES ÁREAS. Quienes durante el primer periodo escolar demuestra desempeño superior
en las áreas pérdidas, en convivencia y desempeño alto en las demás áreas del grado que
cursa, puede solicitar a la Comisión de Evaluación y Promoción su promoción al
siguiente grado, dentro de los 5 días hábiles siguientes a la entrega de boletines a
través de carta firmada por sus representantes legales.

9.7.6. Parágrafo 6
PROMOCIÓN EN PREESCOLAR: En el caso del grado preescolar se enfatiza que la ley
es clara en que ningún estudiante puede ser no promovido en este grado. Sin embargo y
para ambos casos se acuerda que si el proceso durante el año escolar ha demostrado
que los estudiantes presentan dificultades para ser promovidos y los padres son
conscientes de dichas carencias puede acordarse que el educando curse nuevamente el
grado preescolar.

9.7.7. Parágrafo 7
ESTUDIANTES QUE PERTENECEN A LA BANDA MARCIAL, ACTIVIDADES DEPORTIVAS U
OTROS GRUPOS: Los estudiantes de la I.E.M. Manuela Ayala de Gaitán podrán participar en
grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las actividades en que se
represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I. Dando estricto
cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás que contemple la
Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus correspondientes adiciones, cambios
y reformas. Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc.
se requiere que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada, cumpla
satisfactoriamente con las actividades académicas y de convivencia, de lo contrario
será excluido. Debe comprender y aceptar así como sus padres y/o acudientes que los
ensayos para dichas actividades y prácticas se realizarán extra
clase.

6
 9.8. Artículo 27: INTENSIDAD HORARIA:
BÁSICA PRIMARIA
INTENSIDAD HORARIA POR GRADO
AREAS ASIGNATURAS
0° 1° 2° 3° 4° 5°
Ciencias Naturales y Educación Biología 2 2 3 3 3
Ambiental TOTA 2 2 3 3 3
Ciencias Sociales 2 2 3 3 3
Ciencias Sociales TOTA 2 2 3 3 3
Educación Artistica 2 2 2 2 2
Educación Artística TOTA 2 2 2 2 2
Etica y Valores 1 1 1 1 1
TOTA
Educación Física 2 2 2 2 2

Educación Física, Recreación y TOTA 2 2 2 2 2

Educación Religiosa 1 1 1 1 1
Educación Religiosa TOTA 1 1 1 1 1
Lengua Castellana 5 5 4 4 4
Humanidades Inglés 2 2 2 2 3
TOTA 7 7 6 6 7
Matemática 5 5 4 4 4
Matemática TOTAL 5 5 4 4 4
Informática 2 2 2 2 2
Tecnología e Informática TOTAL 2 2 2 2 2
Emprendimiento 1 1 1 1 1
Emprendimiento TOTA 1 1 1 1 1
Dimensiones del desarrollo 20
TOTAL INTENSIDAD HORARIA 2 25 25 25 25 25

6
 BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 2014
INTENSIDAD T.H.
HORARIA POR CURSO AREA
AREAS ASIGNATU
RBiAologí 10 11 10 1
º º 0 0
a
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
Ciencia Física 1 1 3 3 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 22
s Química 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 28
Natural TOTAL 4 4 5 5 6 6 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 80
Ciencias 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
Sociales
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
(Historia,
Ciencias 2 2 2 2 2 2 2 2 12
Políticas y TOTAL 2 2 2 2 2 2 2 2 52
2 2 2 2 2 2 2 2 12
Filosofía TOTAL 2 2 2 2 2 2 2 2 12
Educación 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 38
TOTAL 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 38
Artística 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Educación
Ética y en
Educación 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
Física,
Educación 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Lengua
Proceso1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Humanida Inglés 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
des TOTAL 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 11
Matemátic 4 4 4 4 4 4 4 4 24
Geometría 1 1 1 1 1 1 1 1 6
Estadística 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Algebra 4 4 4 4 4 4 16
Trigonome 3 3 3 3 3 12
Matemátic Cálculo 3 3 3 6
as TOTAL 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 74
Tecnologí 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
TOTAL 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Emprendimi TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
3 3 3 3 3 3
TOTAL INTENSIDAD 0 0 0 0 0 0

6
 10. PADRES DE FAMILIA

10.1. ARTÍCULO 28. PERFIL

1. Ser núcleo de vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia.

2. Ejemplo de tolerancia y fraternidad
3. Abierto al diálogo.
4. Promotor de la unión familiar.
5. Modelo para sus hijas e hijos y la comunidad.
6. Crítico y participativo.
7. Conciliador y solidario.
8. Amigo y compañero de sus hijas e hijos.
9. Trabajador y emprendedor.
10. Receptivo ante los cambios educativos.
11. Humano y respetuoso.
12. Justo y equilibrado.
13. Guía y formador.
14. Tolerante y comprensivo.
15. Comprometido y responsable.
16. Amable, cordial y humilde.

NOTA: Se brinda formación y capacitación a los padres de familia, máxime entendiendo que
su misión de ser esposos y además los primeros y fundamentales educadores de sus hijos e
hijas, para ello desarrollamos los talleres escuela de padres y los programas
pertinentes. Dando estricto cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y adolescencia artículo
18, ARTÍCULO 39, ARTÍCULO 42 numeral 5, ARTÍCULO 44 numeral 10 en las
disposiciones que emana. TALLERES DE FORMACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE
CARÁCTER OBLIGATORIO E IRRENUNCIABLE.

10.2. Artículo 29. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de Infancia y

Adolescencia, sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas jurídico
legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Leer, acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones, tratados y normas del
presente manual de convivencia. Ser los primeros educadores y orientadores de sus
hijos. Del mismo modo acatando las normas legales vigentes como la Ley de
Infancia 1098 en su artículo 15, artículo 39.
3. Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar de sus
hijos.
(El desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento).
4. Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la institución.
5. Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, así como
inculcarlo desde sus hogares en sus hijos e hijas en especial la disciplina, el respeto y la
6
 dignidad, como un estilo de vida y promover una vida honrada, decorosa y de ejemplo.
6. Asistir puntualmente, de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres
escuela de padres y demás actividades de la formación de sus hijos, incluida la
de entrega de boletines. Si por alguna circunstancia no asiste a la reunión,
debe presentarse a la nueva citación para el informe a mitad de período. Si no
cumple con esta exigencia su hijo(a) será suspendido(a) hasta que el padre de familia
se presente ante las coordinaciones académica y/o de convivencia para recibir el informe
respectivo; Como reflejo de su responsabilidad como primeros educadores, la
inasistencia a estas citaciones genera sanción ante las autoridades competentes, de
igual forma también en obediencia a la corte constitucional cuando a ello se refiere
argumentando: ―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se
entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los
educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no
pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban
establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo. (ST- 527/95).
7. De la misma manera cumplir con el Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098.
8. Participar dinámicamente en las actividades del colegio.
9. Brindar las herramientas necesarias para que sus hijos(as) puedan desarrollar las
actividades pedagógicas.
10. Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente Manual de
Convivencia.
11. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por el colegio, Generar
ambientes de crecimiento y desarrollo.
12. Velar por el rendimiento académico y formativo de sus hijos(as), durante todo el año
escolar.
13. Respetar y acatar las decisiones del colegio.
14. Tener una comunicación y comportamiento respetuoso con docentes y directivos
docentes.
15. Leer y firmar las notificaciones consignadas en el cuaderno viajero de sus hijos(as)
16. Facilitar a sus hijos e hijas los elementos requeridos para su desarrollo integral.
17. Apoyar a la institución en la realización de sus proyectos.
18. Construir un ambiente de familia que ayude a la formación integral de su hijo(a).
19. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
20. No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal, social
y moral de acompañar a sus hijos o hijas en todos sus procesos de formación y
crecimiento. Cumpliendo así su posición de primeros responsables de la moral y los,
también dando cumplimiento a lo que insta el Artículo 20 numeral 1 de la Ley
de Infancia y artículo 25 del código penal del 2000.
21. Acatar las normas de convivencia y el debido uso del conducto regular de los
padres y/o acudientes con la comunidad educativa.
22. Firmar la matrícula y el contrato de corresponsabilidad educativa

6
La firma libre y voluntariamente del contrato de matrícula asume a conciencia y
jurídico- legalmente, las exigencias que el colegio tiene en el presente Manual de
Convivencia y teniendo claro que el soporte del mismo es la normativa educativa y jurídico-
legal vigente, toda vez, que en ningún artículo se atenta contra el libre desarrollo de la
personalidad y por tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores, directores de
grupo y a las directivas del colegio para exigir su cumplimiento. El contrato de matrícula
es por un año lectivo. El colegio queda en completa libertad para otorgar el cupo para el
año siguiente y usted padre de familia, también queda con plena libertad de retirar a su hijo
del colegio. Cumpliendo lo que rescata la corte constitucional a ese respecto cuando se
pronuncia:

Que ―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho
– deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles
Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las
pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar
que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional
fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal
manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que
incurra‖. (ST- 235/97).

23. Colaborar con el colegio en el diálogo, la conciliación y la concertación para así

incrementar un mejor proceso educativo en los estudiantes.
24. Seguir el conducto regular, para la solución de dificultes e inquietudes, así como
cumplir con el debido proceso.
25. Acudir al colegio para retirar al o la estudiante cuando se le presente alguna
eventualidad (citas médicas etc.).
26. Informar oportunamente al colegio cuando se dé una ausencia prolongada de su hijo o
hija.
27. Presentarse en el horario de atención a padres, según se estipule por los docentes.
28. Diligenciar de manera responsable la base de datos al iniciar el año lectivo
29. Presentarse a la institución para justificar las ausencias de sus hijos(as)
30. Con la firma la matrícula y el contrato de corresponsabilidad el padre y/o acudiente se
compromete a dar cumplimiento estricto a todas las normas establecidas en este
manual de convivencia.
31. Previa autorización de los padres de familia, la institución podrá hacer uso de las fotos
de los menores para publicarlas en la página oficial de la institución. Estas
fotografías pueden ser individuales o grupales en las diversas actividades que se
realicen a nivel institucional.
32. Responder por los daños que sus hijos o acudidos causen dentro o fuera del colegio

6
10.3. Artículo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Formarse en la Filosofía e identidad de la institución educativa.

2. Elegir y ser elegido para el consejo de padres y para la junta de la asociación de
padres de familia.
3. Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones.
4. Ser informado de todas las actividades programadas por la institución.
5. Recibir formación integral para su hijo(a).
6. Ser escuchado y atendido.
7. Recibir orientación familiar.
8. Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado.
9. Recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de su hijo o hija.
10. Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formación de su
hijo(a).
11. Estar informado de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el colegio.
12. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la Comunidad educativa.
13. Ser atendidos por los docentes y coordinadores en el horario de atención a padres.
14. Obtener, al iniciar el año escolar el manual de convivencia y toda la información sobre
las normas
15. y cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por
convicción, y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098/2006

7
 11. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

Hace referencia a los docentes, directivos docentes, personal administrativo y comunidad

educativa en general que conforman esta institución. Sus deberes, al igual que sus derechos
y funciones se encuentran dentro del manual de funciones de la institución.

11.1. Artículo 31. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN

El gobierno escolar es el organismo mediante el cual toda la comunidad educativa participa

democráticamente en la organización, ejecución y evaluación de todas las actividades
encaminadas al logro de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional de
los colegios.

Los órganos que lo ejercen son los siguientes:

1. CONSEJO DIRECTIVO. Ejecuta las políticas generales que establece la Institución, es un

organismo consultivo, en consecuencia tiene poder de decisión en lo que compete
según sus funciones. La Naturaleza del Consejo Directivo, como instancia directiva,
es de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y
administrativa de la institución.

2. RECTOR. Ejecuta y supervisa el cumplimiento de las políticas administrativas y

académicas que se determinan con la participación de todos los estamentos
institucionales en coordinación con el consejo académico, Docentes, directores de curso,
consejo estudiantil y personería, orientación, personal administrativo, asociación de
padres de familia y ex alumnos. Lidera la comunidad educativa y canaliza la
participación de todos los elementos que la componen. Evalúa permanentemente
los logros institucionales y estimula el mejoramiento de los resultados. Dirige,
organizar, formular políticas y adoptar los planes, programas y proyectos de la
institución, representante legal y responsable de la academia, la convivencia y la
administración en la institución; Garantiza el cumplimiento de los criterios definidos por
la, misión, visión, política y objetivos institucionales, los establecidos por la ley, la
Secretaria de educación municipal y el Proyecto Educativo Institucional.

3. COORDINADORES Líderes de la aplicación de políticas académicas y disciplinarias

en todos los niveles de la institución:

Para lograr este objetivo, fundamenta su trabajo en cuatro principios generales:

7
  Reflexión: se busca que la comunidad docente asuma una conciencia crítica acerca
del quehacer pedagógico con los estudiantes y de cómo plantear nuevas propuestas
que posibiliten la constante superación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
 Planeación: se pretende garantizar la estabilidad de estos mismos procesos,
asegurando los recursos didácticos y la formación de los docentes, y estableciendo
mecanismos de verificación y validación que permitan asegurar la calidad del
servicio ofrecido a la comunidad.
 Participación: se plantea como la posibilidad que todos los miembros de nuestra
comunidad educativa tienen de hacer sus aportes para que los procesos de
enseñanza sean cada vez más eficaces, de tal modo que realmente sirvan en la
consolidación de ese gran logro planteado en nuestra misión: LA FORMACIÓN
INTEGRAL DEL Y LA ESTUDIANTE DEL MANUELA AYALA DE GAITÁN

a. COORDINACIÓN ACADÉMICA: Como dependencia directa de la rectoría, la Coordinación

Académica cumple la función de asesorar al Rector en la definición de lineamientos
y estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la calidad de los
procesos académicos de la institución.

b. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA: El Coordinador de Convivencia se caracteriza por

vivenciar la Filosofía, principios y valores que identifican a la Institución. Es una persona
idónea, dinamizadora de los procesos de formación para una convivencia justa.
Mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha, respeto,
tolerancia y autonomía. Ofrece un acompañamiento constante en la solución de
conflictos, promoviendo y creando conciencia en las Estudiantes, Docentes y Padres de
Familia, para asumir el fiel Cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia. Le
corresponde administrar educadores y estudiantes. Órgano de carácter técnico, que
garantiza el cumplimiento de las normas y del manual de convivencia. Ejerce control de
cumplimiento de las actividades que se desarrollan en la Institución educativa.
Se pretende formar individuos autónomos, particularmente en lo que tiene que ver con
las decisiones que involucren valores éticos, por eso entiende la disciplina como
la capacidad del individuo de actuar por convicción propia, de acuerdo con esos valores,
y no por miedo al castigo, a la presión del grupo o a razones de conveniencia.
Se pretende guiar al estudiante a través de varias instancias para que reflexione sobre
sus errores y los corrija. Debido a esto, las sanciones que se aplican deben tener un
carácter formativo y no punitivo. Dicha reflexión es el resultado de un proceso de
comunicación entre el profesor y el estudiante, en que el profesor escucha las razones y
circunstancias que han motivado al estudiante a cometer la falta. A la vez, el
profesor guía al estudiante para que pueda superar su falta y comprometerse
con un cambio de comportamiento.

c. COORDINACIÓN DE PRIMARIA: Como dependencia directa de la rectoría, la

Coordinación de primaria cumple la función de asesorar al Rector en la definición de
lineamientos y estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la calidad
de los procesos académicos de la institución.

7
4. ORIENTACIÓN: Sirve de apoyo al proceso pedagógico dando alternativas de solución a
los casos que le sean remitidos. Asume con responsabilidad y sentido de pertenencia su
papel de orientador, planeando conjuntamente con coordinaciones y profesores
estrategias de acción que mejoren la calidad educativa de los educandos, Brindando
tratamiento efectivo y continuo a los casos presentados, capacitando a los padres
de familia y a los docentes en temas que se requiera, realizando seguimientos veraces a
los casos que estén a su cargo, presentando r informes periódicos al
coordinador de disciplina de los procesos que adelanta en la institución,
llevando un historial de seguimiento de los estudiantes atendidos en orientación.,
diseñando estrategias de acompañamiento a los estudiantes en coordinación con
dirección de grupo o con los padres de familia o acudientes, asesorando en casos
especiales de estudiantes, a docentes y recomendar su remisión a especialistas;
haciendo el seguimiento requerido, de acuerdo con el Coordinador Académico,
asesorando a la Institución en relación a conceptos técnicos de casos especiales de
los estudiantes, participando en el proceso de admisiones de estudiantes nuevos y
desarrollando el programa formativo de padres e hijos dirigido a la solución de los
problemas relacionados con el aprendizaje, el comportamiento y las relaciones
familiares.

5. DOCENTES: Su tarea es comunicar la verdad y construir con el estudiante verdades. Se

compromete con la formación integral del estudiante a fin de estructurar una
personalidad fuerte y responsable, capaz de hacer opciones libres y justas. Asume
la misión – visión de la institución desde el proyecto aprender a aprender, aprender
a convivir, aprender a hacer y en el aprender a ser, para que el estudiante aprenda
a: interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a la realidad que debe vivir.
Así mismo el maestro de esta institución es discreto y prudente, se comunica
profesionalmente con canales apropiados, es creativo y flexible, es organizado
y puntual, sabe trabajar en equipo, es estudioso e investigador, es sujeto activo en
la planeación institucional, está dispuesto al diálogo y al servicio, es humano, tolerante y
afectuoso.

6. CONSEJO ACADÉMICO: Funciones:

a. Servir de ente consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
proyecto educativo institucional;
b. Estudiar el currículo y su continuo mejoramiento, introduciendo modificaciones y ajustes,
de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución
d. Participar en la evaluación institucional
e. Conocer con anterioridad el cronograma de reuniones del consejo académico.
f. Generar espacios pedagógicos periódicamente para ir realizando ajustes académicos en cada área.
g. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de
los educandos y para la promoción, otorgarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluación.

7
7. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: La comisión de evaluación y promoción de
la IEM Manuela Ayala de Gaitán funciona para cada uno de los grados desde Preescolar
a grado undécimo, con la responsabilidad de hacer seguimiento al desarrollo de las
competencias académicas, establecer los criterios y procedimientos para la evaluación
de los alumnos y tomar la decisión de promocionar en caso meritorio y necesario a los
alumnos que presenten adelantos significativos en su proceso de aprendizaje,
cumpliendo así con los lineamientos contemplados en el decreto 1290 de 16 de Abril de
2009.

8. COMITÉ DE CONVIVENCIA: De acuerdo a la normatividad vigente se conforma el Comité

Escolar de Convivencia como una instancia del establecimiento educativo encargada de
apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación
para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, así como al
desarrollo del Manual de Convivencia y a la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar.
Corresponde a este comité mediar y ayudar en la conciliación y resolución de los conflictos
escolares mediante la aplicación del manual de convivencia, garantizando en todo caso, el
cumplimiento de las disposiciones establecidas en este último y una vez agotadas
las instancias directas de mediación.
El comité será la instancia que activa la ruta de atención integral que define la presente ley
cuando hayan sido agotadas las vías establecidas en el manual de convivencia. El
Comité podrá incorporar recomendaciones de los Comités Municipales, Distritales o
Departamentales de Convivencia Escolar, en el marco de la autonomía escolar y apoyará la
implementación de mecanismos de prevención y mitigación de la violencia escolar.

9. PERSONERÍA:
En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será
un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover
el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
Política, las leyes los reglamentos y el manual de convivencia. Según la ley 1860.

El personero tendrá las siguientes funciones:

a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir
la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas
de deliberación;
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;
c. Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus
competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes, y

7
 d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo
que sus haga veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido el día democrático programado por la
Secretaria de Educación. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto
secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo

10. CONSEJO DE ESTUDIANTES:

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo
órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por
parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados
ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo
Directivo.
El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro
primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los
alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante
votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los alumnos del
nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a
una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el
tercer grado.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

a. Darse su propia organización interna;
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación;
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores.

FUNCIONES DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR

a. Conocer y apropiarse de sus funciones de ley

b. Incrementar las competencias de los estamentos estudiantiles en el ejercicio del
control social sobre la gestión de recursos destinados a la educación.
c. Lograr el reconocimiento de los jóvenes como actores de la cultura política,
cívica, social y en el ejercicio del control fiscal.
d. Contribuir a la eficacia de la transparencia en la gestión educativa en el manejo
de los recursos públicos.
e. Generar una cultura participativa e incluyente no solo en la gestión educativa
sino en los temas de control fiscal de la ciudad.
f. Participar en las reuniones del consejo de estudiantes que asumirán funciones

7
 de la Contraloría Escolar.
g. Ser vocero de la contraloría Escolar ante la comunidad Educativa.

7
 h. Convocar a los integrantes de la Contraloría escolar a reuniones ordinarias cada
3 meses o extraordinarias cuando sea necesario.
i. Representar la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares y la
Contraloría de Cundinamarca.
j. Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca que realice verificaciones que se
consideren necesarias frente a las actuaciones de los gestores fiscales, a fin de
que ésta determine se es procedente o no adelantar un control fiscal.
k. Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca las capacitaciones que se estimen
necesarias para su adecuado desarrollo.
l. Verificar la publicación en lugar visible de los informes de ejecución presupuestal
de ingresos y gastos de los Fondos del Servicio Educativo.
m. Verificar que el Rector o Representante legal publique semestralmente
en cartelera las contrataciones que se hayan celebrado con cargo a los
fondos de Servicios educativos en la vigencia fiscal y la población beneficiada a
través de los programas de gratuidad y derechos académicos y
complementarios, restaurantes escolares, fondo de protección escolar,
proyecto de presupuesto participativo y demás proyectos de la Institución
educativa, por ello se hace necesario que el Contralor sea citado por el
Consejo Directivo a las reuniones relacionadas al presupuesto, con voz pero sin
voto.
n. Promover la comunicación en la comunidad educativa de las obras físicas que se
van a realizar y el seguimiento para que las mismas se entreguen dentro de los
plazos y con la calidad requerida y con la necesidad de la población escolar.

En ausencia permanente del Contralor Escolar, corresponde al grupo de apoyo, designar

entre ellos, un estudiante que reúna las cualidades exigidas para el reemplazo,
hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el contralor saliente.

11. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y CONSEJO DE PADRES Formado por los voceros
de cada salón, entre ellos se elige la junta directiva de la asociación de padres
de familia. Las funciones de cada uno de sus miembros están determinadas en
los estatutos de la asociación correspondiente.

7
 12. VIGENCIA

Las modificaciones al presente MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL ESCOLAR, se adaptarán y

realizarán constantemente cuando el rector o rectora o el consejo directivo lo estimen
necesario, teniendo en cuenta las disposiciones, normas y leyes vigentes, así como los
principios e Identidad de la Institución Educativa Municipal “Manuela Ayala de Gaitán”
y serán aprobados por el Consejo Directivo y consolidados, mediante resolución de rectoría.

El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicación

el día 20 de enero de 2016 y estará vigente hasta cuando se realicen, actualizaciones de ley,
cambios, adiciones o reformas que se requieran o que se considere que debe ser modificado
total o parcialmente.
Cada familia, dispondrá de este Manual de Convivencia Escolar o Reglamento, lo consultará
cotidianamente y velará por su cumplimiento y por ponerlo en práctica en su totalidad,
acatándolo por convicción y por compromiso para el sano y pleno desarrollo integral de los
educandos.

En constancia, se firma en Facatativá, Cundinamarca. A los 20 días del mes de enero de

2016.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

LUZ STELLA MAYA CHAPARRO

Rectora

V°.B° CONSEJO DIRECTIVO.

Nota: todas las directrices, enunciados y normas emanadas en el presente entran

en vigencia a partir de la firma del presente, sin embargo es de aclarar que es imposible
tipificar todos los actos, eventos y situaciones que se presentan dentro del ámbito
escolar, por lo tanto, se deja abierto el presente documento a otros eventos,
situaciones y actos que NO estén contemplados en el presente texto, pero que se aclara
que serán tomados en estudio y análisis por el consejo directivo, quien obrará en
conformidad con la jurisprudencia vigente y en acatamiento al debido proceso y el derecho a
la defensa que priman para proteger la vida, integridad y proceder de los niños, niñas y
adolescentes, en todos los casos se obrará en beneficio de la comunidad por encima de un
particular en obediencia a la sentencia de la corte:

7
Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a
ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la
persona delestablecimiento [Link]ás, la permanencia dela personaenelsistema educativo
está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona
sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST-
316/94).

―Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato
de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones‖. (ST-
612/92). ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus
propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el
Manual de Convivencia Escolar que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la
vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a
integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables
razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de
ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede
ser tomado en cuenta como motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
Acepto y doy fe de mi acatamiento por convicción y de manera inexcusable y obligatoria al
presente documento, toda vez que lo acepto porque refleja las normas, cánones y
la información completa que comparto y asumo como parte de la educación integral
curricular y espiritual que buscaba de la institución al momento de suscribir la presente
matrícula para mi HIJO(A).
_

7
Leímos el manual de convivencia, estamos de acuerdo con sus disposiciones y desde ya las

(FIRMA DE LOS PADRES CON NÚMERO DE IDENTIFICACION)

Firma estudiante (a) grado

8
 13. ANEXOS
ANEXO 1
13.1. COMPROMISO CONVIVENCIAL
CONSIDERANDO
QUE:
1. Es necesario determinar los principios y acuerdos que regulen el comportamiento de
cada miembro de la Comunidad Educativa con el fin de integrarlos a la sociedad en
un marco de pluralismo y aceptación.
2. Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano a la
comunidad como seres autónomos y trascendentes.
3. Es necesario el desarrollo pleno de los principios de la sana convivencia.
4. La Corte Constitucional advirtió que los ―Colegios no están obligados a mantener en
el aula a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices
disciplinarias‖.
5. El Comité de Convivencia como órgano protector de la sana convivencia de
la comunidad educativa, formalizó una propuesta para pactar acuerdos de
convivencia social y/o desarrollo humano, ante el Consejo Directivo.
6. El Consejo Directivo estudio en todas sus partes el Compromiso Convivencial para la
convivencia social y/o desarrollo humano y lo aprobó en todas sus partes.
7. El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario
en respetar y cumplir lo estipulado en el Manual de Convivencia capitulo, ya que al
no ponerlas en práctica se vulnera el derecho a la educación, las sanas costumbres,
los principios sociales, éticos y morales de los demás estudiantes.
8. El(la) estudiante no cumplió con el Manual de Convivencia al incurrir en la siguiente falta:

ACUERDAN:

El (la) Señor(a) identificado con cédula

de ciudadanía No. Padre o madre de familia y/o acudiente del (la)
estudiante del
curso con identificación _y
el señor(a) Coordinador(a) de Convivencia celebran el presente compromiso:

1. El (la) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes actividades, y

corregir sus comportamientos que alteraron el normal funcionamiento de la

convivencia social: (El(la) estudiante debe escribir, con su propia letra su
compromiso para evitar reincidir en la falta).
2. La madre o el padre de familia o acudiente contribuirá a la superación de la falta
de su hijo(a) o acudido(a) y se compromete a:

8
 [Link](la) señor(a) Rector(a) y en su efecto el Colegio se comprometen a respetar
el debido proceso, con respecto a las faltas disciplinarias y de Convivencia
Social, teniendo en cuenta las normas legales vigentes (Constitución Política de
Colombia, Ley General de Educación, Resoluciones, Códigos, entre otros).
4. Se implementará un programa de orientación psicosocial o espiritual al (la)
estudiante para contribuir a superar la falta y fortalecer su convivencia
social armónica.
5. En caso de incumplimiento de este compromiso por parte del(la)
estudiante y/o su acudiente la coordinación de Convivencia y en su efecto
el Colegio actuará de acuerdo a las normas legales vigentes siguiendo el
debido proceso
6. En todo caso el debido proceso se realizará en presencia de la madre y/o padre de familia
y/o acudiente. El Colegio tendrá en cuenta los fallos de la Corte Constitucional
con respecto a la Disciplina y a la Sana Convivencia que perjudica a la Comunidad
“Si a la disciplina de los colegios”.

Dado en Facatativá D.C a los días del mes de 201

En constancia Firman,

Coordinación de convivencia Convivencia Dirección de grupo Grupo

Padres de familia o acudientes Estudiante

8
 ANEXO 2
13.2. COMPROMISO POR BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

CONSIDERANDO QUE:

1. Es necesario determinar los principios y acuerdos que regulen el rendimiento académico de

cada estudiante con el fin de favorecer la formación integral efectiva.
2. Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano a
la comunidad como seres autónomos y trascendentes.
3. Es necesario el desarrollo pleno de la formación integral acorde con el enfoque pedagógico
institucional.
4. Las Comisiones de Evaluación y Promoción como órgano que favorece la formación integral
de los(as) estudiante, formalizó criterios de evaluación y promoción ante el Consejo
Académico.
5. El Consejo Académico a través del Acuerdo de Criterios de Evaluación y Promoción considera
que un(a) estudiante presenta bajo rendimiento académico cuando presenta dificultades en
el alcance de logros propuestos en tres (3) o más áreas o asignaturas, después de participar
en actividades de nivelación durante el período académico.
6. El Consejo Académico estudio en todas sus partes el Compromiso por Bajo Rendimiento
Académico para favorecer la formación integral de los(as) estudiantes y lo aprobó en todas
sus partes.
7. El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista académico en
alcanzar efectivamente los logros propuestos para el período académico en las áreas o
asignaturas del grado que está cursando.
8. El(la) estudiante incumplió el Manual de Convivencia respecto a sus obligaciones académicas
en las siguientes áreas o asignaturas:

SE COMPROMETEN:
El(la) Señor(a) identificado con cédula de ciudadanía
No.
Padre o madre de familia y/o acudiente
del (la) estudiante _ del curso con identificación ___
y el señor(a) Coordinador(a) Académico celebran el presente
compromiso.

1. El(la) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes actividades, y corregir sus
comportamientos que alteraron el normal funcionamiento de la convivencia social:
(El(la) estudiante debe escribir, con su propia letra su compromiso para evitar reincidir en la
falta).

8
2. El(la) señor(a) Rector(a) y en su efecto el Colegio se comprometen a respetar el debido
proceso, con respecto a las faltas disciplinarias y de convivencia por bajo
rendimiento académico, teniendo en cuenta las normas legales vigentes
(Constitución Política de Colombia, Ley General de Educación, Resoluciones, Códigos, entre
otros).

3. Se implementará un programa de recuperación al (la) estudiante para contribuir a superar las

dificultades en el alcance de logros en las áreas o asignaturas que presentó bajo rendimiento.
4. En caso de incumplimiento de este compromiso por parte del (la) estudiante el(la)
Coordinador(a) académico y en su efecto el Colegio actuará de acuerdo a las normas legales
vigentes Siguiendo el debido proceso.

Dado en Facatativá,a los días del mes de 20

En constancia Firman,

Coordinación de convivencia Convivencia Dirección de grupo Grupo

Padres de familia o acudientes Estudiante

8
 ANEXO 3
13.3. CONTRATO DE CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA
AÑO ESCOLAR 2016

En cumplimiento de los Artículos 27, 67 y 68 de la Constitución Política de la República de Colombia y los Artículos 7,
95 y 2 0 1 de la Ley 115 de 1994 y para asegurar el derecho a la educación de :
grado:
En adelante el (los) ―ESTUDIANTES‖. En la ciudad de Facatativá, a los del mes de del
año 2016, LOS SUSCRITOS (en adelante el (los) ―Representantes del (los) Estudiantes‖)
con c.c. n° _ En su condición de:
Padre ( ) Acudiente ( ) Madre ( ) Acudiente ( ) del (los) estudiantes Y LUZ STELLA MAYA CHAPARRO.
Rectora y representante Legal de la Institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán (en adelante la
Institución), y conjuntamente con los Representantes celebramos el presente CONTRATO DE
CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA (en adelante el ―Contrato‖), que se regirá por las siguientes cláusulas:
PRIMERA: DEFINICIÓN. El presente es un CONTRATO DE CORESPONSABILIDAD EDUCATIVA que obedece
a las disposiciones constitucionales y legales en las cuales se establece una responsabilidad compartida
de la educación, y en el que concurren obligaciones del Estado, las Directivas, de los educadores, de los
padres o acudientes y del alumno. Las obligaciones que se adquieren en el presente contrato son correlativas y
esenciales para el fin común. SEGUNDA: OBJETO. El objeto del presente Contrato es procurar la formación integral del
Estudiante mediante la complementación de sus esfuerzos, de sus Representantes y de la Institución en la
construcción de su
―Proyecto de vida‖ y de un rendimiento académico satisfactorio en el ejercicio del programa curricular correspondiente
al grado para el cual se encuentra matriculado, según se estipula en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Queda
entendido y aceptado que la obligación de la Institución es de medio y no de resultado. TERCERA: OBLIGACIONES.
Por ser éste un Contrato de Corresponsabilidad Educativa tendiente al cumplimiento del fin común de la educación del
Estudiante, son obligaciones de las Partes, las siguientes: 3.1. POR PARTE DEL ESTUDIANTE 3.1.1. Asistir a la
Institución y cumplir con los deberes académicos, de convivencia y con las normas establecidas por éste y por la
legislación aplicable. 3.1.2 En caso de ausencia presentar excusa justificada máximo cinco días hábiles después de la
inasistencia, debidamente avalada por el acudiente o médico en caso de enfermedad. 3.1.3. Portar el uniforme
tal como lo contempla el manual de Convivencia (buen estado, limpieza, entre otros) y según el día que
corresponda.
3.1.4 Informar oportunamente a sus acudientes sobre citaciones o Asamblea de Padres. 3.1.5 Evitar riñas, peleas,
agresiones y manifestaciones afectivas dentro o fuera de la Institución. 3.1.6 Cuidar los enseres y demás implementos
proporcionados por la Institución para su aprendizaje. Parágrafo: El estudiante expresamente declara que al
momento de la suscripción de este Contrato, ha sido notificado por la Institución que existe un Manual de Convivencia,
de cuya revisión ha sido partícipe y ha sido aceptado por él y su acudiente en su totalidad . En consecuencia el
Estudiante y sus acudientes expresamente se obligan a revisarlo de manera periódica para velar por su estricto
cumplimiento. 3.1.7. Cumplir las demás obligaciones previstas en las normas legales y Manual de Convivencia de
la Institución. 3.2. POR PARTE DE LOS REPRESENTANTES DEL (LOS) ESTUDIANTES. En cumplimiento de
la obligación prevista en el Artículo 67 de la Constitución y en el Artículo 7o. de la Ley 115 de 1994 (en adelante la ―Ley
115‖) y en concordancia con el objeto del presente Contrato, los Representantes del Estudiante se obligan desde el
momento de suscripción de este contrato a: 3.2.1. Conocer, aceptar y apoyar la educación que se imparte en la
Institución. En relación con lo anterior los Representantes del Estudiante expresan y declaran que han decidido
matricular al Estudiante en consideración a que conocen y aceptan todos los reglamentos internos, al igual que conocen
8
y aceptan la forma y contenido de la educación que recibirá el Estudiante. 3.2.2. Aceptar y cumplir con el PEI, el Manual

8
de Convivencia y todos los demás reglamentos Internos De la Institución. Los representantes del Estudiante
expresamente reconocen y aceptan que el cumplimiento de las normas es fundamental para que el Colegio pueda
cumplir su labor educativa. 3.23 Apoyar las acciones y decisiones del colegio cooperando para que el estudiante
se comprometa y cumpla con el MANUAL DE Convivencia. 3.2.4. Asistir puntualmente a todas las reuniones, Asambleas
ordinarias y extraordinarias y a todo llamado que haga la Institución para informar sobre el rendimiento académico y
comportamiento del estudiante; buscar y recibir orientación sobre la educación del estudiante o actividades que
propicien el bienestar de la Comunidad Educativa. 3.2.5. Acatar y ejecutar las recomendaciones específicas de la
institución para mejorar el desarrollo físico, emocional o intelectual del estudiante, inclusive cuando se trate de la ayuda
u orientación de profesionales fuera de la institución. 3.2.6. Participar activamente en los procesos disciplinarios que se
le adelanten al estudiante como consecuencia de comportamientos que atenten contra los reglamentos internos del
colegio. 3.2.7. Seguir los procedimientos de comunicación establecidos por la institución en el Manual de
Convivencia Escolar. 3.2.8. Velar por el buen comportamiento, las buenas relaciones amistad es y sanas diversiones
del estudiante dentro y fuera de la institución. 3.2.9. Cubrir los gastos ocasionados por pérdidas, daños o perjuicios
causados a la Institución, sus bienes o a terceros, como consecuencia directo indirecta de actos o hechos cometidos
por el estudiante. POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN. 3.3.1. A impartir la enseñanza contratada y
propiciar la mejor calidad y la continuidad del servicio educativo prestado al estudiante, en los términos previstos en las
normas legales aplicables y en el PEI. 3.3.2. A brindar un ambiente sano a los estudiantes, tanto física como
mentalmente. Para esto, la Institución se ve investida de herramientas como el Manual de Convivencia, el cual
hace parte del presente contrato. CUARTA: DURACIÓN. El presente Contrato tiene vigencia durante el año lectivo
2016 y su ejecución será sucesiva por períodos mensuales durante dicho año. QUINTA: DERECHOS DE LOS
REPRESENTANTES DEL ESTUDIANTE. Los derechos de los Representantes del estudiante son correlativos a
los deberes de la institución. SEXTA: TERMINACIÓN UNILATERAL: El presente Contrato podrá terminarse de
manera unilateral en los siguientes eventos: 6.1. POR PARTE DEL COLEGIO: La institución podrá dar por terminado
este Contrato de manera unilateral cuando el estudiante no cumpla las condiciones de permanencia establecidas por
la institución y/o por las normas aplicables. Para efectos de lo anterior, y sin perjuicio de los procedimientos que
deban seguirse para determinar si el estudiante ha incumplido con las condiciones de permanencia antes referidas,
la institución notificará por escrito al estudiante y a los Representantes del mismo, de la decisión de terminar
unilateralmente el presente Contrato, terminación que podrá hacerse efectiva de manera inmediata, según lo
determine la institución. Con la firma de este Contrato el estudiante y sus Representantes renuncian de
manera expresa a cualquier acción o derecho indemnizatorio, compensatorio o similar, que pudieran llegar a
tener en virtud de la terminación unilateral prevista en esta sección. 6.2. POR PARTE DE LOS
REPRESENTANTES DEL ESTUDIANTE: Los Representantes del estudiante podrán terminar el presente
Contrato de manera unilateral, en cualquier tiempo, siempre y cuando así se lo notifique por escrito a la Rectoría de
la institución. SÉPTIMA:: El presente Contrato por sí solo presta mérito ejecutivo sin necesidad de
requerimientos privados o judiciales y consecuencialmente, las Partes acuerdan que los costos, intereses y demás
gastos judiciales o extrajudiciales que se ocasionen por incumplimiento de cualquiera de las cláusulas los sufragará
quien incumpla cualquiera de las cláusulas. OCTAVA: AVISOS Y NOTIFICACIONES: Cualquier comunicación
entre las Partes en relación con el presente Contrato deberá hacerse por escrito por cualquier medio que
evidencie la fecha exacta en que fue enviada la comunicación y recibida por la otra parte, tales como facsímil, correo
aéreo certificado, mensajería aérea (Courier) con constancia de entrega personal, serán por escrito y consideradas
válidamente dadas, así: (i) cuando hayan sido entregadas personalmente el mismo día de su envío siempre y cuando
exista constancia de recibido; (ii) por correo Courier, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a su envío; o
(iii) por fax, el mismo día de su envío siempre y cuando exista reporte de la máquina receptora y sean
enviadas a las siguientes direcciones: La institución: Calle 15 # 10-24/46 Tel: (091)8924016-8924017,
Facatativá, Cundinamarca. El estudiante y sus representantes: Dirección existente
8
en la base de datos de la institución educativa. Cualquier cambio de dirección, teléfono o fax deberá ser comunicado
por escrito a la otra parte, por lo menos con una anticipación de diez (10) días calendario. NOVENA: ENCABEZADOS:
Los encabezados de cada sección y cláusula de este Contrato solamente se han incluido a manera de
referencia, por lo que no afectarán de forma alguna el significado o la interpretación del presente Contrato.

En constancia firmamos:

ACUDIENTE ESTUDIANTE LUZ STELLA MAYA CHAPARRO

Representante legal

8
 ANEXO 4
13.4. FORMATO DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

8
9
 ANEXO 5
13.5. FORMATO MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN ESTUDIANTES REPITENTES DE
OTRAS INSTITUCIONES
MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016

Teniendo en cuenta que es deber de todos los miembros de la comunidad educativa el cumplir y hacer cumplir las normas
del MANUAL DE CONVIVENCIA de la I.E.M Manuela Ayala de Gaitán y qué el la
estudiante _ __ repitente del Colegio _ del grado
_, solicita cupo en esta institución para repetir por _ _ vez el grado _ _, se le realiza
MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN para el año 2016, entendiéndose ésta como un compromiso que adquiere el estudiante
en corresponsabilidad con los padres o acudientes ante la Institución y por lo tanto condiciona su permanencia en el colegio
al cumplimiento de todas las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA. El no acatar el presente compromiso será causal de la
remisión inmediata al COMITÉ DE CONVIVENCIA Y/O CONSEJO ACADÉMICO, quien estudiará el caso y lo pondrá a
consideración del CONSEJO DIRECTIVO para determinar la cancelación de la matrícula, según lo establece el contrato de
corresponsabilidad educativa.
Facatativá, _ de 201_

El (La) Acudiente El (La) Estudiante

Nombre _ _ Nombre_ _ _ _
Firma_ _ _ _ Firma __ _
CC. No. _ _ _ T.I CC. No. __ _

13.6. MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016

Teniendo en cuenta que es deber de todos los miembros de la comunidad educativa el cumplir y hacer cumplir las normas
del MANUAL DE CONVIVENCIA de la I.E.M Manuela Ayala de Gaitán y qué al
estudiante _ __ del grado _ , durante el año 2015 reiteradamente se le
llamó la atención por el incumplimiento a la (las) norma (s) sobre
__ __ __ O REPITENTE DEL
GRADO _ , se le realiza MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN para el año 2016, entendiéndose ésta como un
compromiso que adquiere el estudiante en corresponsabilidad con los padres o acudientes ante la Institución y por lo tanto
condiciona su permanencia en el colegio al cumplimiento de todas las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA. El no acatar
el presente compromiso será causal de la remisión inmediata al COMITÉ DE CONVIVENCIA o CONSEJO ACADÉMICO quien
estudiará el caso y lo pondrá a consideración del CONSEJO DIRECTIVO para determinar la cancelación de la matrícula,
según lo establece el contrato de corresponsabilidad educativa.

Facatativá, _ de 201_

El (La) Acudiente El (La) Estudiante

Nombre _ _ Nombre_ _ _ _
Firma_ _ _ _ Firma __ _
CC. No. _ _ _ T.I CC. No. __ _

9
9