PLAN QUINCENAL DEL 3 AL 14 DE ENERO
JARDÍN DE NIÑOS “GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ”
CCT 15EJN0494I
ZONA J146
DOCENTE: MARY ESTEFANY CASTAÑEDA CARBAJAL
TERCER GRADO GRUPO “A
PROPOSITO: Que los niños participen e interactúen en el conocimiento de sus costumbres y tradiciones por medio de distintas actividades, reconozcan la
importancia de la navidad como tradición mexicana, así como los valores y costumbres que tiene cada familia en cada localidad
CAMPO/AREA ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Producción e interpretación de
Lenguaje y Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
Participación Social una diversidad de textos
comunicación recursos propios.
cotidianos
Pensamiento Forma, espacio y
Figuras y cuerpos geométricos Construye figuras con formas, figuras y cuerpos geométricos.
matemático medida
Exploración y
Interacciones con el entorno Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
Comprensión del Cultura y Vida Social
social tradicionales.
mundo natural y social
Recursos: lamina de trabajo, resistol, acuarelas, colores, plumones, celular, imágenes del cuento
3 de enero de 2022
Inicio: Se les dará la bienvenida a los niños cuestionando ¿Como estuvieron sus vacaciones? ¿Qué actividades realizaron? ¿Cómo se sienten al regresar a
clases? Se escribirá en el pizarrón las acciones que realizaron pidiendo que observen si existen coincidencias en las actividades que los demás compañeros
hicieron en sus vacaciones.
Desarrollo: Se cuestionará a los niños ¿Sabes qué fecha está cerca? ¿Sabes quiénes son ellos? ¿Conoces su historia? ¿Qué te han traído a ti? Posteriormente se
les relatará a los niños el cuento de los tres reyes magos, pidiendo a los niños que lo escuchen con atención para después comentar lo que piensan acerca del
cuento, enseguida se les pedirá a los niños que con diferentes materiales puedan decorar la lámina de los reyes magos, dibujando o representando con
diferentes grafías la historia que escucharon de ellos, para después comentar lo que les agrado más de la misma.
Cierre: Al finalizar se les pedirá a los niños que investiguen la historia de los reyes magos que en su familia conozcan y puedan exponerlo con sus
compañeros.
4 de enero de 2022
Inicio: Se les cuestionará a los niños ¿Encontraron una historia diferente? ¿Dónde encontraron la investigación? ¿Quién los ayudo? Se escribirá en el pizarrón
las acciones que realizaron pidiendo que observen si existen coincidencias en las actividades que los demás compañeros al realizar la investigación.
Desarrollo: Se les pedirá a los niños que de manera ordenada puedan ellos comentar lo que investigaron acerca de la historia de los reyes magos. Repartir
material para elaborar un cartel por equipos (cartulinas, plumones, colores, etc.) y pedir a los niños que dibujen, escriban o plasmen como festejan el día de
Reyes Magos, según lo que investigaron. Pedir la participación de algunos niños para mostrar su trabajo finalizado y hacer reflexiones sobre las diferencias y
similitudes que hay en cada uno de los festejos haciendo énfasis que lo más importante de este festejo es pasarla en familia.
Cierre: Al final se les pedirá a los niños que observen su lamina de mi álbum “Celebraciones” cuestionando ¿Qué tradiciones ya hemos celebrado? ¿Cuáles
son las que faltan? ¿Saben las fechas de las festividades que faltan?, enseguida se les pedirá que en la lámina coloquen un tache a las fechas que ellos
identificaron.
5 de enero de 2022
Inicio: Cuestionar a los niños que es lo que hacen para los reyes magos (haciendo énfasis en las cartas), decir que vamos a escribir cartas para los Reyes
Magos pero que pediremos deseos para nosotros o nuestros compañeros.
Desarrollo: Se comentará si recuerdan las partes que lleva una carta, mostrando la imagen de las partes de la carta, explicando que hoy realizaremos una carta
a los reyes magos por lo que deberemos de tomar en cuenta los datos que debe de llevar para que pueda llegar la carta a su destino.
Posteriormente de manera ordenada se les pedirá a los niños que puedan compartir la carta que realizaron a los reyes magos, pidiendo que mencionen como
realizaron la misma, señalando las partes de la carta en su misma carta.
Cierre: Pedir la participación de algunos niños para que nos digan que fue lo que escribieron en sus cartas, pegar todas las cartas en un frisso que tendrá el
título “Cartas especiales para los Reyes Magos”.
6 de enero de 2022
Suspensión de labores (día de Reyes)
7 de enero de 2022
Inicio:
Se le dará la bienvenida al salón de clases a los niños, posteriormente se les cuestionará acerca de ¿Como festejaron el día de Reyes? ¿Qué les trajeron los
reyes magos?, a continuación, se anotará en el pizarrón lo que comentaron ellos.
Posteriormente se les pedirá que observen el siguiente video [Link] para después comentar lo que observaron en
el video.
Enseguida se compartirá una Rosca de Reyes para hacer más significativo su aprendizaje.
Desarrollo: Se les dará a los niños una lámina con 3 espacios en los que se les pedirá que dibujen 3 de los juguetes que les trajeron los reyes, posteriormente
se les pedirá que de esos juguetes seleccionen el que más les gusto, a continuación, se les proporcionarán figuras geométricas (circulo, cuadrado, trianguló,
robo, rectángulo) pidiendo que con ellas puedan crear el dibujo de su juguete favorito.
Cierre: Al finalizar se les entregará una hoja en donde esta una corona de rey mago y se les pedirá que puedan decorarla como ellos quieran ocupando
diversos materiales.
10 de enero de 2022
Inicio: Se les dará la bienvenida a los niños al salón de clases comentando con ellos acerca de lo que se trabajó a siguiente semana, explicando que hoy
jugaremos con algunas figuras geométricas fuera del patio.
Desarrollo: Se les explicara a los niños que realizaremos un circuito en el patio colocando tres equipos que llevarán los nombres de los tres reyes magos
colocando a los niños en cada uno de los equipos, pidiendo observen las figuras que forman el camino explicando que cuando la maestra describa la figura los
niños deberán de identificar cual es la figura que menciono la maestra, ganara el equipo que llegue a realizar el recorrido y la identificación de las figuras.
A continuación, se les pedirá a los niños que pongan atención ya que realizaremos una masa de sal, misma que se ocupará después, se les proporcionará a los
niños los ingredientes para poder la masa, pidiendo que pongan atención a las instrucciones, posteriormente se les pedirá a los niños que puedan realizar con
la masa la figura geométrica que la maestra les muestre.
Cierre: Al finalizar se les pedirá a los niños que en una lámina de trabajo realicen la agrupación de las figuras geométricas y coloquen la cantidad que hay de
las mismas.
11 de enero de 2022
Inicio: Se les dará la bienvenida el salón de clases a los niños, retomando lo que se trabajó el día anterior, mencionando lasfiguras geométricas con las que
estuvimos jugando.
Desarrollo: Jugaremos a identificar las figuras geométricas, pero de acuerdo a sus características. Para esto colocaré en una caja las figuras geométricas de
cartón, uno a uno los niños deberán pasar con los ojos vendados, tomaran una figura y tienen que adivinar de cuál figura se trata.
Cierre: Contestar la hoja de actividad donde tendrán que colorear la figura de acuerdo al color que se indique.
12-14 de enero de 2022
Actividad Reconstruimos imágenes con figuras, Libro de la Educadora página 199 – 201
Versión 1. Reproducción y construcción de imágenes.
12 de enero. Entregar por parejas las piezas sueltas de un rompecabezas y dejarlos que lo armen de acuerdo a su criterio. Si la actividad resulta muy compleja,
se puede repetir.
13 de enero. Trabajo con libro mi álbum “Haz uno igual”.
Versión 2. Reproducción y construcción con figuras geométricas.
14 de enero. Solicitar un tangram por niño. Entregar ciertos modelos para construir figuras a base del tangram y observar su proceso de construcción.
Evaluación: Portafolio de evidencias, registros.
REPONSABLE DEL GRUPO
[Link]. LA DIRECCION
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MTRA. MARY ESTEFANY CASTAÑEDA CARBAJAL MTRA. PATRICIA JAIMES CHAMORRO
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
Campo Formativo Aspecto Competencias
Pensamiento Forma, espacio
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
matemático y medida
Expresión y
Expresión y
apreciación Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.
apreciación artística
musical
Aprendizajes esperados:
Reconoce, dibuja – con uso de retículas – y modela forma geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
MATERIALES:
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que construyan diversas figuras geométricas con palitos de
Palitos de madera.
madera.
Cantar alguna canción y seguir el ritmo con pies o palmas, el niño que pierda el
ritmo deberá platicar sobre lo que le indique la maestra qué te gusta hacer, qué es Música, grabadora.
lo que no te gusta, etc.
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
Campo Formativo Aspecto Competencia
Desarrollo Personal y Relaciones
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Social Interpersonales
Aprendizajes esperados:
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da
sugerencias a otros.
MATERIALES:
ACTIVIDADES
Cartulina, plumones, colores, resistol, pinturas,
Elaborar una tarjeta de amistad para algún compañero que les toque por sorteo.
diamantina.
ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Lenguaje y
Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Comunicación
Aprendizajes esperados:
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como
gusto, sorpresa, miedo o tristeza. PLAN QUINCENAL DEL 3 AL 14 DE ENERO
MATERIALES:
ACTIVIDADES
JARDÍN DE NIÑOS “GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ”
Leer algún cuento a los alumnos, antes de leer preguntarle de que creen que trata
CCT 15EJN0494I
la historia, al leerlo ir señalando para que identifiquen que se lee de izquierda a Cuentos
derecha. ZONA J146
DOCENTE: MARY ESTEFANY CASTAÑEDA CARBAJAL
TERCER GRADO GRUPO “A
PROPOSITO: Que los niños exploren sus patrones básicos de movimientos a través de juegos con materiales que encuentran en casa favoreciendo la actitud
asertiva y promoviendo el gusto por el movimiento.
CAMPO/AREA ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Motriz Creatividad En La Acción Propone Distintas Respuestas Motrices Y Expresivas Ante Un
Educación Física
Motriz Mismo Problema En Actividades Lúdicas.
Recursos: Dado, tablero de la oca, música, bocina.
10 de enero de 2022
INICIO: Realizar una pequeña rutina de activación física con diferentes canciones. Invitar a los niños a jugar la oca que ya se llevará impresa.
DESARROLLO: El juego consiste en lanzar el dado por turnos y el lugar que les toque tendrán que ir realizando la actividad que les marque la casilla.
CIERRE: Encerrar la casilla que más te gusto de las que te tocaron.
Evaluación: Portafolio de evidencias, registros.
PLAN QUINCENAL DEL 3 AL 14 DE ENERO
JARDÍN DE NIÑOS “GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ”
CCT 15EJN0494I
ZONA J146
DOCENTE: MARY ESTEFANY CASTAÑEDA CARBAJAL
TERCER GRADO GRUPO “A
PROPOSITO: Que los niños exploren sus patrones básicos de movimientos a través de juegos con materiales que encuentran en casa favoreciendo la actitud
asertiva y promoviendo el gusto por el movimiento.
CAMPO/AREA ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Educación Autorregulación Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
Expresión de las emociones
Socioemocional o enojo, y expresa lo que siente.
Recursos: Libros de cuentos, pliego de papel con la silueta de una persona, pliegos de papel, pinturas.
12-14 de enero de 2022
Actividad “Lo que siento”, Versión 2 Emociones y expresiones, Libro de la Educadora página 113 – 114
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Evaluación: Portafolio de evidencias, registros.
