I.E. N.
º 80149
MARCABAL GRANDE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : La Libertad
2. UGEL : Sánchez Carrió n - Huamachuco
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80149 Marcabal Grande
4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A” y “B”
5. FECHA : / /
6. TIEMPO : 90 minutos
7. DIRECTOR : Santiago Orlando Suá rez Calvanapó n
8. DOCENTE : Wilmer Campos Campos
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Explicamos la composición química de los seres vivos
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo Comprende y usa Explica, a partir
físico basá ndose en conocimientos de fuentes con Realizar un
conocimientos sobre los seres respaldo organizador
sobre los seres vivos materia y científico, que la visual sobre la
vivos materia y energía organizació n de composició n
energía biodiversidad la composició n química de los
biodiversidad tierra tierra y universo. química de los seres vivos
y universo. seres vivos posee
estructuras
formadas que
cumplen Lista de cotejo
funciones
especializadas
para la recepció n
de estímulos y la
supervivencia del
organismo, y
aplica estos
conocimientos a
situaciones
cotidianas.
COMPETENCIA TRANSVESAL CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se desenvuelve en entornos virtuales Gestiona Organiza y sistematiza la informació n,
generados por las TIC con informació n de pá ginas web, blog aplicaciones…,
responsabilidad y ética. del entorno de manera responsable que sean
virtual confiables y ú tiles para su
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSAL ACCIÓN OBSERVABLE
El practicante y estudiantes promueven los valores: como la
Orientació n al bien comú n empatía, identificara y comprender las emociones del otro y tener
plena disposició n para apoyarlo.
RELACION CON OTRAS ÁREAS
Comunicació n, Ciudadanía y cívica y Matemá tica
PROFESOR: WILMER CAMPOS CAMPOS
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II. ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS/
PROCESOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
INICIO
El docente saluda cordialmente a los
estudiantes propiciando un clima agradable Celular
y una comunicación mutua con ellos.
Laptop
El docente hace recordar los acuerdos de
convivencia a los y las estudiantes, para
mantener la disciplina durante la sesión de
aprendizaje.
10 minutos
Luego el docente presenta una imagen hacia
los estudiantes y les realiza las siguientes
preguntas:
- ¿Qué elementos químicos observas en
esta imagen?
- ¿Estos bioelementos primarios en
donde crees que lo encontramos?
El docente presenta el título de la sesión
titulada: Composición química de los seres
vivos.
Luego el docente da conocer el propósito de
la sesión de aprendizaje: ¿Aprender cuál es
la composición química de los seres vivos?
El docente para sacar los saberes previos de
los estudiantes realiza las siguientes
preguntas:
-¿Mencionar algunos líquidos que toman
en su casa?
-¿En dónde lo creen que lo encontramos
el carbono?
-¿En que parte lo hallamos el elemento
químico del oxígeno?
-¿Qué materiales y objetos tienes en tu
casa?
El docente espera las respuestas de cada uno
de los estudiantes.
El docente para desarrollar el conflicto
cognitivo realiza preguntas: ¿Qué pasaría
si no tuviéramos composición química?
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El docente espera las respuestas de los
estudiantes.
Luego el docente brinda una ficha
informativa sobre composición química de
los seres vivos ANEXO 01.
Luego el docente con una dinámica les
hace que formen grupos para que lean la
ficha informativa.
Una vez leído la ficha informativa los
estudiantes van a sacar su resumen del
tema de composición química de los seres
vivos Celular
DESARROLLO 75 min
Luego el docente les saca a exponer a los Laptop
estudiantes de su resumen que han hecho
por grupos.
El docente va a complementar sobre el
tema de composición química de los seres
vivos con una explicación entendible.
El docente les dice a los estudiantes que
dibujen la imagen que lo había presentado.
EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
Responden a preguntas de Metacognición
¿Que aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos?
CIERRE 5 min
¿Qué dificultades tuvieron? Celular
¿Qué utilidad tendrá en nuestra vida la
sesión de ahora? Laptop
¿Lo que he aprendido me servirá para el
transcurso de mi vida?
IV. ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN:
Tarea para casa
- Realizar un organizador visual sobre composición química de los seres vivos.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ministerio de Educación. (2015). Libro de Ciencia y Tecnología ya Ambiente 2º grado
de Educación secundaria. Lima Santillana.
Libro de actividades Ciencia y Tecnología 2 grado
CPU. Juan Francisco Aguinaga castro (2015). Química. Chiclayo.
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Marcabal Grande _____de _________
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: La composición química de los seres
vivos
I. DATOS INFORMATIVA:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80149 Marcabal Grande
2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
3. GRADO : 1º “A” y “B”
4. DURACIÓN : 90 minutos
5. FECHA : / /
6. PRACTICANTE : Wilmer Campos Campos
II. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Explicar de cómo el
microbiota intestinal Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, que la
influye en nuestras organización de la composición química de los seres vivos
emociones y su posee estructuras formadas que cumplen funciones
relación con los especializadas para la recepción de estímulos y la
hábitos alimenticios. supervivencia del organismo, y aplica estos conocimientos
a situaciones cotidianas.
N° Apellidos y Nombres Si No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
16
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19
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22
PROFESOR: WILMER CAMPOS CAMPOS
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29
30
Wilmer Campos Campos Santiago Orlando Suá rez Calvanapó n
DOCENTE DIRECTOR
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ANEXO 01
LA COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS
1. Concepto: Todos los seres vivos está n constituidos por diversos elementos químicos, los cuales son los
mismos que se encuentran presentes en el resto del universo, pero en diferentes proporciones. Los
principales elementos químicos que forman a los seres vivos se denominan bioelementos. Los má s
abundantes son el carbono (C), el oxígeno(O), el hidró geno (H) y el nitró geno (N). Desde el punto de vista
químico, los bioelementos tienen una gran facilidad para combinarse entre sí y con otros elementos
químicos; por ello, son los elementos má s abundantes en los seres vivos. Cada ser vivo, es un sistema de
inmensa complejidad en el que todo el tiempo se está n dando reacciones químicas y trasformaciones de
energía. Es en pocas palabras una maquinaria.
2. Componentes inorgánicos: Son aquellos que está n formados por distintos elementos, pero en los que sus
componentes principales no siempre es carbono. Se llaman así porque está n presentes tanto en los seres
vivos como en los elementos inertes. Son el agua y las sales minerales. Dentro de estos componentes está n:
- Agua. Es la sustancia má s abundante en todos los seres vivos.
Constituye alrededor del 65 % de nuestro cuerpo, aunque su
distribució n varía de unos ó rganos a otros. Por ejemplo, el cerebro
contiene má s agua que los huesos. El agua es el componente principal
de las células y de fluidos internos, como la sangre. En ella se llevan a
cabo todas las reacciones químicas del organismo y es el medio de
transporte de sustancias.
- Sales minerales. En los seres vivos pueden encontrarse só lidas o
disueltas. Si se presentan só lidas, forman estructuras rígidas, como
huesos y conchas, donde cumplen de protecció n y sostén. Las sales
minerales disueltas participan en funciones muy específicas, como en la
transmisió n de los impulsos nerviosos o en las contracciones
musculares.
3. Componentes orgánicos: Se llaman así porque son exclusivas de los seres vivos. Segú n sus características,
las biomoléculas orgá nicas se clasifican en glú cidos, lípidos, proteínas y á cidos nucleicos.
• Los glúcidos. Constituyen la fuente principal de energía para las células, forman estructuras en los seres
vivos y también está n presentes en otras biomoléculas má s complejas, como los á cidos nucleicos. Los
glú cidos má s sencillos son los monosacá ridos, como la glucosa, principal molécula energética de los seres
vivos. La unió n de varios monosacá ridos forma polisacá ridos, como el almidó n de las plantas, con funció n
de reserva energética, o la celulosa, que forma la pared de las células vegetales.
• Los lípidos. Son moléculas formadas por á cido graso y glicerol. Destacan las grasas, con funció n de
reserva energética en los animales, y los fosfolípidos o el colesterol, que constituyen las membranas
celulares.
• Las proteínas. Son moléculas formadas por la unió n de aminoá cidos. Desempeñ an un gran nú mero de
funciones: estructural, como el colá geno de la piel; transportadora, como la hemoglobina de la sangre;
defensiva, como los anticuerpos; reguladora de reacciones químicas, como las enzimas, etc.
• Los ácidos nucleicos. Son moléculas formadas por la unió n de nucleó tidos. Hay dos tipos: el á cido
desoxirribonucleico (ADN), encargado de almacenar y transmitir la informació n para el desarrollo y
funcionamiento del ser vivo, y el á cido ribonucleico (ARN), cuya misió n es colaborar en la síntesis de
proteínas.
“NUNCA CONSIDERES EL ESTUDIO COMO
UNA OBLIGACIÓN, SINO COMO UNA
OPORTUNIDAD PARA PENETRAR EN EL
PROFESOR: WILMER CAMPOS CAMPOS
BELLO Y MARAVILLOSO MUNDO DEL
SABER”
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MARCABAL GRANDE
PROFESOR: WILMER CAMPOS CAMPOS
