01 CONFIANZA VS DESCONFIANZA
02 VERGÜENZA Y DUDA
TEORÍA 03 SENTIMIENTO DE CULPA Y MIEDOS
DE 04
05
INFERIORIDAD
CONFUSIÓN DE IDENTIDAD
ERIC ERIKSON 06 AISLAMIENTO
07 ESTANCAMIENTO 1
08 DESESPERANZA
01
CONFIANZA
VS
DESCONFIANZA
Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses de edad. Hace
referencia a la sensación física de confianza que experimenta el bebé al
nacer.
El niño recibe el calor procedente del cuerpo de la madre, además de sus
cuidados amorosos. De esta forma, se comienza a desarrollar el vínculo
que servirá como base de sus futuras relaciones con otras personas
importantes.
Si esta crisis se supera con éxito los niños crecerán desarrollando
vínculos sociales estables, sin ansiedad y sin inseguridades.
De lo contrario, si esta crisis no es superada con éxito los niños
crecerán inseguros y sus relaciones con las demás personas se verán
afectadas por ello.
02
VERGÜENZA
Y
DUDA
La autonomía frente a la vergüenza y la duda es la segunda etapa
de las etapas de desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Esta etapa
ocurre entre las edades de 18 meses a alrededor de 2 o 3 años de
edad. Según Erikson, los niños en esta etapa se centran en
desarrollar un mayor sentido de autocontrol.
En este punto de desarrollo que los niños pequeños comienzan a
expresar una mayor necesidad de independencia y control sobre sí
mismos y el mundo que los rodea.
Sin embargo, a medida que avanzan en la segunda etapa, es
importante que los niños pequeños comiencen a desarrollar un
sentido de independencia y control personal. A medida que
aprenden a hacer las cosas por sí mismos, establecen una
sensación de control sobre sí mismos, así como cierta confianza
básica en sus propias habilidades.
03
SENTIMIENTO
DE CULPA Y MIEDOS
La dimensión psicosexual de la edad preescolar corresponde al
descubrimiento y al aprendizaje sexual (masculino y femenino) de
los 3 a los 5 años, la mayor capacidad locomotora y el
perfeccionamiento del lenguaje. Estas capacidades predisponen al
niño para iniciarse en la realidad o en la fantasía.
La fuerza distónica de esta etapa es el sentimiento de culpa que
nace del fracaso en el aprendizaje psicosexual, cognitivo y
comportamental; y el miedo de enfrentarse a los otros en el
aprendizaje psicosexual, psicomotor, escolar o en otra actividad.
Es significativo para la formación de la consciencia moral, a partir
de los principios y valores internalizados en los procesos de
aprendizaje, en la iniciación del aprendizaje escolar, de la inserción
social, a través de los prototipos ideales representados por sus
padres, adultos significativos y la sociedad.
04
INFERIORIDAD
Durante la etapa de la escuela primaria (entre los 6 a 12 años), los niños se
enfrentan a la Laboriosidad vs inferioridad. Los niños empiezan a
compararse con sus compañeros para ver la forma en la que se valoran.
Desarrollan un sentido de orgullo y logro en su trabajo escolar, deportes,
actividades sociales, y la vida familiar, o se sienten inferiores e
inadecuados si no dan la talla.
De acuerdo con Erikson, los niños en la infancia media están muy
ocupados o laboriosos. Ellos están constantemente haciendo,
planificaciones, jugando, y están junto a sus amigos, alcanzando sus
objetivos. Este es un tiempo de mucha actividad y un momento en el que
se hacen una idea de cómo valorarse en comparación con los amigos.
Erikson cree que, si estos niños laboriosos pueden tener éxito en sus
esfuerzos, les dará un sentido de confianza para los retos futuros. Si no es
así, un sentimiento de inferioridad puede ser particularmente inquietante
durante la niñez media
05
CONFUSIÓN
DE
IDENTIDAD
Es una etapa importante de desarrollo en la que el niño o
adolescente (de 12 a 18 años) tiene que aprender los roles que él
ocupará como adulto. El éxito en esta etapa conducirá a la virtud de
fidelidad que implica ser capaz de comprometerse con los demás
sobre la base de aceptar a los demás. Los adolescentes luchan con
preguntas como "¿Quién soy yo?" y "¿Qué quiero hacer con mi vida?.
Los adolescentes que tienen éxito en esta etapa tienen un fuerte
sentido de identidad y pueden mantenerse fieles a sus creencias y
valores frente a los problemas y las perspectivas de otras personas.
Erikson vio esto como un período de confusión y experimentación
con respecto a la identidad y cómo se navega por el camino de la
vida. Durante la adolescencia, experimentamos una moratoria
psicológica, donde los adolescentes ponen en espera su identidad
actual mientras exploran sus opciones de identidad.
06
AISLAMIENTO
La intimidad versus el aislamiento es la sexta etapa de la teoría del
desarrollo psicosocial de Erik Erikson . Esta etapa se lleva a cabo
durante la edad adulta entre las edades de aproximadamente 19 y 40.
Durante este período, el conflicto principal se centra en la formación
de relaciones íntimas y amorosas con otras personas.
Erikson creía que era vital que las personas desarrollaran relaciones
cercanas y comprometidas con otras personas. Estas relaciones
emocionalmente íntimas a medida que las personas ingresan en la
edad adulta juegan un papel crítico en la etapa de intimidad versus
aislamiento.
Erikson describió las relaciones íntimas como aquellas
caracterizadas por la cercanía, la honestidad y el amor.
07
ESTANCAMIENTO
Esta etapa guarda relación con los años cercanos a los 40, período dedicado a
la crianza de los niños (adultez), y donde se suele producir la llamada 'crisis
de la edad intermedia' o 'crisis de los 40'. Las personas tendrían que tener la
tendencia de preocuparse por encaminar a la generación siguiente y por
perpetuarse a sí mismos a través de las personas que les siguen, prevaliendo
que la generación decline; es decir, dejar legado.
Nos referimos con estancamiento al hecho de que las personas que nada más
alcanzar la edad madura, los cuarenta años, se consideran ya viejos. Es un
adelantamiento de la etapa de la vejez, es decir, una asunción prematura de
este período. En consecuencia se produce una pérdida del entusiasmo por la
vida, se deprimen y muestran una actitud derrotista.
Esta actitud conlleva a la autocompasión y a pensar que no tienen nada que
ofrecer a los demás, que son inútiles. Se vuelven pasivos y ensimismados.
Fruto de este temple depresivo solo ven los fallos en el género humano.
08
DESESPERANZA
Este estadio se produce desde los 60 años hasta la muerte.
Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no
produce tanto como era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y
la forma de vivir se ven alteradas totalmente, los amigos y familiares
fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en el
propio cuerpo como en el de los demás.
Durante la etapa de integridad versus desesperación, las personas
reflexionan sobre la vida que han vivido y se salen con un sentido de
realización de una vida bien vivida o una sensación de arrepentimiento y
desesperación por una vida malgastada.
Resolver con éxito la crisis en esta etapa conduce al desarrollo de lo que
Erikson se refirió como integridad del ego. Las personas son capaces de
mirar hacia atrás en su vida con un sentido de satisfacción y enfrentar el fin
de la vida con un sentido de sabiduría y sin remordimientos.
Aquellos que se sientan orgullosos de sus logros sentirán un sentido de
integridad.
