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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PERUANO SUIZO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Título de la experiencia RETORNO CON NUEVA ESPERANZA Y ENTUSIASMO A LA I.E.
Título de la actividad CONOCIENDO MIS HABILIDADES ARTÍSTICAS VISUALES.
Periodo de ejecución 2da semana
Duración del 27 al 31 de marzo del 2023
Área curricular ARTE Y CULTURA
RICHER ORDUÑA VERGARA
Equipo docente
Normas de convivencia ♣ Participamos permanentemente de la clase.
♣ Presenta sus evidencias de manera oportuna.
♣ Respetamos las opiniones de mis compañeras.
Propósito de la actividad 1 ● Conocer el dibujo y sus elementos; el desarrollo capacidades artísticas de los
estudiantes, con el fin de conocer, tomar decisiones que favorezcan el logro
competencias artísticas de los estudiantes.
Propósito de aprendizaje
Actividades Competencias Capacidades
Planifica decisiones que permitan Aprecia de manera crítica ● Percibe manifestaciones artístico-culturales.
comunicar y valorar sus emociones manifestaciones artístico-
vividas. culturales. ● Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
● Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-
Registra sus ideas en un caligrama de
Crea proyectos desde los culturales
sus experiencias vividas. lenguajes artísticos
● Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Competencia transversal Capacidades
Evalúa la efectividad de su proyecto
artístico, su impacto en sí misma y en ▪ Se desenvuelve en entornos ▪ gestiona información del entorno virtual
otras personas. virtuales generados por las Tic.
▪ Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
▪ define metas de aprendizaje
Enfoques transversales Valores Actitudes observables
Las estudiantes promueven acciones en su familia y
comunidad para fomentar lazos fraternos de amor y
compañerismos en la expectativa al buen retorno de las clases.
Enfoque orientación al bien Libertad y responsabilidad
común. Las estudiantes promueven acciones de acogida con respeto a
la diversidad cultural, formas de organización, entre sus
compañeras.
Criterios de evaluación de los aprendizajes Instrumento de Recursos
evaluación educativos
Crit. 1 Planifica decisiones que permitan comunicar y valorar sus emociones vividas. Cuaderno de
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Crit. 2 Registra sus ideas en un caligrama de sus experiencias vividas. Lista de cotejo trabajo
Documentos
Crit. 3 Evalúa la efectividad de su proyecto artístico, su impacto en sí misma y en otras personas PDF
Cartulina
Crit. 3 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Criterios de evaluación de la competencia transversal Instrumento de Recursos
evaluación educativos
Crit. 2 Organiza su tiempo y recursos para el desarrollo de actividades y alcanzar su meta de
aprendizaje.
INICIO: Motivación/Saberes previos/Conflicto cognitivo/Propósito de los aprendizajes Tiempo:
El docente saludos a los estudiantes e indica lo siguiente (Soporte emocional)
Estimados estudiantes. En la vida te encontrarás con obstáculos y tropiezos. ¡No permitas que te desalienten ¡Lucha por tus
ideales que al paso del tiempo disfrutarás de tus logros y éxitos, no incluyas en tu vocabulario y pensamiento la palabra
fracaso! Siempre anda por la vida con optimismo y entereza, cuando te des cuenta de lo feliz que eres haciendo lo que siempre
has deseado, entonces disfrútalo al máximo.
El docente realiza la siguiente preguntas ¿Qué es una técnica artística? ¿Qué es el dibujo? ¿Qué es el grafismo?
los estudiantes responden con una lluvia de ideas
El docente indica el propósito de la sesión “ el dibujo y sus elementos”
DESARROLLO: Construcción. Gestión y acompañamiento Tiempo :
Antes de cumplir tu reto, observamos el siguiente imagen: Anexo 1
Anexo 2
¡EMPECEMOS LA AVENTURA DE LEER!
✔ El docente entrega un información escrita e invita los estudiantes a leer y subrayar la ideas principales
Después de leer el texto elaboraran un organizador gráfico del texto leído.
Del mismo modo plasmaran una imagen que representa a los 10 elementos del dibujo y/o técnica
del dibujo, tal como se te indica en las imágenes.
anexo03
CIERRE : Evaluación Metacognición. Aplicación trasferencia de aprendizajes Tiempo :
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
LISTA DE COTEJO
✔ Para evaluar tu reto, se tendrá en cuenta la siguiente lista de cotejo que será llenado por el docente,
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tómalo como referencia para que verifiques el cumplimiento de tus productos.
CUMPLE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DE ÁREA SÍ EN NO
PROCESO
1 Planifica decisiones que permitan comunicar y valorar sus emociones vividas.
2 Registra sus ideas en un caligrama de sus experiencias vividas.
3 Evalúa la efectividad de su proyecto artístico, su impacto en sí misma y en otras personas
4 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES
✔ Ahora es momento de reflexionar para que sigas fortaleciendo tu aprendizaje:
1.- ¿Cómo te sentiste al trabajar los
retos planteados, descríbeme?
2.- ¿Para qué crees que te será útil lo
que aprendiste sobre el tema,
explícame?
INDICACIONES FINALES:
1. No olvides guardar tus evidencias.
2. Les pido responsabilidad y compromiso ¡Éxitos en sus retos!
Docente: RICHER ORDUÑAVERGRA
Anexo 01
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Anexo 02
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Los elementos del dibujo se combinan para lograr representar una figura. Todos los elementos están en la
mente mientras se dibuja, pero a medida que se practica, se vuelven casi inmediatos e involuntarios.
Los elementos necesarios son la línea, la forma, la proporción, la perspectiva, la luz y la sombra. La combinación
de todos estos permite que se logre el resultado final.
Estas habilidades se construyen unas sobre otras. Es decir, comprender qué es una línea lleva a comprender la
forma, lo que lleva a comprender proporción, y así sucesivamente.
Al dibujar se utiliza el hemisferio derecho, la parte artística se activa. Se mira el mundo en términos de líneas,
formas y colores, y la relación entre estos elementos.
Elementos principales del dibujo
1- Punto
Elemento más básico. Se forma desde el momento en el que se apoya la herramienta de dibujo (lápiz, pincel,
crayón, plumón, lápiz digital, etc.) sobre el área destinada al dibujo.
2- Línea
Es el elemento base del dibujo. La línea separa un área del plano del dibujo de otra. Una línea simple segmenta
la pieza de papel en dos.
Cuantas más líneas se agregan, más complejas y numerosas se vuelven las separaciones. Una línea puede ser
uniforme, y toda del mismo ancho o de distintos anchos.
3- Forma
La forma comienza cuando se dibuja la primera línea. Forma es la información que se presenta entre dos o más
líneas, es un elemento encerrado por una línea.
La forma define el objeto que se desea representar. El uso incorrecto de la forma resulta en un dibujo que no
luce como lo que se supone que es.
4- Proporción
Es el tamaño de una figura con relación al tamaño de otra. Proporción es lo que dictamina que, en los humanos,
las piernas sean más largas que los brazos, el dedo del medio más largo que el índice y la nariz de la misma
longitud que el ancho de los ojos.
Si la proporción está mal, el dibujo no luce bien.
5- Perspectiva
Es la ilusión de que las cosas más alejadas se ven más pequeñas. Para que algo parezca estar más lejos del
plano, se dibuja más pequeño que el objeto que está más al frente.
El dibujo en perspectiva da una sensación tridimensional a una imagen. En el arte, es un sistema que representa
la forma en que los objetos se hacen cada vez más pequeños a medida que se alejan de la escena.
La perspectiva simple o de un punto es el método más simple para hacer que los objetos se vean
tridimensionales.
6- Volumen
Similar a la perspectiva, solo que en el caso de los volúmenes hace alusión a la extensión y magnitud del cuerpo
dibujado (largo, ancho y alto). Al igual que la perspectiva, por medio de la luz y de las sombras se obtiene una
percepción tridimensional del cuerpo.
7- Luz y sombra
Para crear profundidad y atmósfera en un dibujo se utilizan luces y sombras. Para hacer un dibujo realista se
necesita agregarle sombra porque todo en el mundo real tiene una sombra.
Un dibujo sin sombra aparenta ser plano, de dos dimensiones y nada realista. Agregando sombra se le agrega
un poco de perspectiva al dibujo, porque se indica que hay algo delante o detrás el objeto que da sombra.
8- Estructura del dibujo completo
Antes de comenzar a dibujar se deben ubicar los elementos del dibujo en el papel. Se toma en cuenta el tamaño
de la superficie de papel y se ubican los elementos del dibujo en este.
Por ejemplo, para dibujar un cuerpo humano desde la cabeza a los pies se ubicaría mentalmente la cabeza en
uno de los extremos del papel para dar lugar para que pueda alcanzar el resto del cuerpo.
9- Textura
La textura es una técnica bidimensional que, a partir de trazos, establece una serie de percepciones sobre el
dibujo, dotándolo de más o menos realismo. Cuando un dibujo carece de textura es plano, mientras que si lo
posee debe generar sensaciones que sean posible sentirlas en la realidad, que sean táctiles.
10- Color
El dibujo puede tener color o no. Sin embargo, se trata de uno de los aspectos más importantes de las artes
plásticas y visuales, estando en muchos casos supeditado a la forma. Su aplicación puede cambiar radicalmente
la perspectiva de un dibujo, influyendo en la psicología del observador
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