UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2022-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA N.° 9

Habilidad Verbal
SECCIÓN A

CONSISTENCIAL TEXTUAL II
I. LA INCOMPATIBILIDAD LITERAL

Los enunciados incompatibles son aseveraciones contrarias a lo planteado en la lectura.

Este tipo de pregunta, en principio, busca que el alumno sea capaz de advertir las ideas
que contradicen el desarrollo textual en distintos niveles, ya que los enunciados
incompatibles pueden corresponderse con la idea principal, las ideas secundarias o,
incluso, las ideas terciarias.

TEXTO 1

Existen personas que caen en la tela de araña de la mitomanía y hacen de la mentira su

forma de vida, se convierten en mentirosos compulsivos. La mentira no nos resulta ajena,
recurrimos a ella desde la infancia e incluso siendo adultos. Científicos de la Universidad
de Massachusetts revelaron que el 60% de las personas mienten al menos una vez
durante una conversación de diez minutos, caen en lo que se conoce como «mentiras
esporádicas». Sin embargo, detrás de la costumbre de mentir compulsivamente no
siempre se esconde el deseo de obtener algo o evitar un castigo, el mitómano suele
mentir sin tener un motivo válido, por compulsión. Esa tendencia a mentir
compulsivamente puede colocarle en situaciones ridículas o llevarle a inventar historias
insostenibles. ¿Las mentiras pueden brindar cierto grado de placer al mitómano? Saber
que cada mentira implica un nivel de riesgo genera una descarga de adrenalina que actúa
a nivel cerebral como recompensa y fortalece la respuesta mitómana, cerrando así un
círculo vicioso.
Por otro lado, los mitómanos podrían tener una amígdala menos reactiva ante los
comportamientos deshonestos. Investigadores del University College de Londres
descubrieron que cuando mentimos por primera vez para ganar algo, se produce una gran
activación de la amígdala, la cual se encarga de producir sentimientos negativos que nos
hacen sentir mal y limitan el alcance de la mentira. Sin embargo, a medida que seguimos
mintiendo, esa activación va decreciendo. Recientemente neurocientíficos de la
Universidad de California del Sur también hallaron que el cerebro de los mentirosos
compulsivos es ligeramente diferente de quienes suelen decir la verdad: tiene hasta un
26% más de sustancia blanca en la corteza prefrontal.
La sustancia blanca interviene en la transmisión de información, por lo que estos
investigadores consideran que un mayor volumen implicaría una mayor capacidad

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cognitiva para procesar las mentiras y manipular. De hecho, en algunos casos las
historias que cuentan los mitómanos están muy bien hilvanadas y resultan creíbles, ya
que contienen un gran nivel de detalles, lo que denota que la persona ha estado
procesando cuidadosamente esa información.

Linares, R. (14 de octubre 2021). Mitomanía: la mentira como forma de vida. El prado psicólogos.
https://www.elpradopsicologos.es/blog/mitomania-mitomano-mentiroso-compulsivo/ (Texto editado)

1. Es incompatible con el desarrollo textual aseverar que los mitómanos

A) son personas que no dicen la verdad solo por sentir satisfacción.

B) advierten, en ciertos momentos, la necesidad de decir la verdad.
C) mienten por un impulso vehemente, sin tener algún fundamento.
D) pueden idear circunstancias poco probables, así como creíbles.
E) son rigurosos a la hora de construir ideas que parecen certeras.

Solución:
El texto afirma que los mitómanos mienten con un impulso intenso que le genera
deleite. Por ello, no cabe la posibilidad de que ellos usen las verdades como parte
de sus argumentos.
Rpta.: B

2. Resulta inconsistente con la lectura aseverar que los investigadores de la

Universidad de

A) College de Londres encontraron la relación que existe entre los mentirosos

compulsivos con una parte del cerebro que es denominada amígdala.
B) California del Sur descubrieron que los cerebros de los mitómanos difieren,
mínimamente, de los cerebros de las personas que dicen la verdad.
C) Massachusetts manifestaron que más de 50 % de las personas dicen como
mínimo una mentira en un lapso de diez minutos cuando entablan un diálogo.
D) California del Sur revelaron que la cantidad de sustancia blanca que tiene el
cerebro de los mentirosos compulsivos es igual a los que no mienten.
E) Massachusetts informaron que el 60 % de individuos incurren a las «mentiras
esporádicas», ya que mienten poco en un tiempo corto de una charla.

Solución:
El autor del texto asevera que los científicos de la Universidad de California del Sur
manifestaron que los cerebros de los mitómanos tienen más cantidad de sustancia
blanca que los cerebros de las personas que dicen la verdad.
Rpta.: D

3. Es incompatible afirmar que la amígdala

A) es la encargada de causar sentimientos de culpa cuando aquella está muy activa.

B) limita a que la gente no mienta más cuando aquella se activa con gran intensidad.
C) tiene una carente reacción frente a una conducta engañosa por parte del mitómano.
D) presenta una mayor activación en personas que recién comienzan a decir mentiras.
E) empieza a aumentar su activación cuando las personas constantemente engañan.

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Solución:
El texto afirma que la activación de la amígdala comienza a descender cuando los
individuos mienten repetitivamente.
Rpta.: E

4. Es inconsistente afirmar que las personas mienten a partir de la adolescencia, ya

que

A) algunos empiezan entrando a la adultez.

B) ellos lo hacen desde la etapa de la niñez.
C) aquellos dicen la verdad desde la infancia.
D) algunos intentan practicarlo en la senectud.
E) ellos son honestos desde esa etapa de vida.

Solución:
El texto asevera que las personas han mentido desde que eran unos niños.
Rpta.: B

II. LA INCOMPATIBILIDAD INFERENCIAL

La incompatibilidad inferencial se define como el marco informativo contrario al texto, pero

que se desprende de las premisas de este. En tal sentido, se busca que el alumno supere
el marco de ideas literales y se permita reconstruir información adicional que niegue
algunas de las ideas del texto; es decir, el discente debe sustentarse en el desarrollo del
texto para definir la plausibilidad de la información discordante que se desprende del
texto.

TEXTO 2

Fue su espíritu independiente, más que su coquetería, lo que las convirtió en heroínas
populares. Su indumentaria estaba compuesta por la saya, una especie de falda que
cubría desde la cintura a los pies, la camisa, el manto y el chal. Solo una parte de su
cuerpo quedaba sin cubrir: un ojo. Las «tapadas» limeñas nada tenían que ver con el
puritanismo. Con sus vestidos ceñidos aparecían provocativas y sensuales, de forma que
desafiaban las ideas tradicionales sobre la subordinación de la mujer. De esta forma,
nadie podía saber quién se ocultaba tras el atavío.
El anonimato aseguraba libertad y, por tanto, impunidad para las transgresiones. Las
autoridades civiles y religiosas intentaron una y otra vez, sin ningún éxito, suprimir aquella
práctica perturbadora. El Tercer Concilio Limense, celebrado entre 1582 y 1583, prohibió
que las mujeres, durante las procesiones religiosas, se asomaran a la ventana con el
rostro cubierto. El virrey Diego Fernández de Córdoba protagonizó, en 1624, una nueva
tentativa de suprimir el vestuario de las tapadas, tan fallida como todas las demás. En su
exposición de motivos lamentaba que aquellas mujeres provocaran molestias en los actos
religiosos: «Turban e inquietan la asistencia y devoción de los templos y de las
procesiones».
En consecuencia, las que se saltaran su disposición serían castigadas de acuerdo
con su estamento social. Las nobles perderían el manto con el que se cubrían y pasarían
diez días en la cárcel. En el caso de las plebeyas, el período de reclusión sería de un
mes. A finales del siglo XVII, el poeta andaluz Juan del Valle y Caviedes insistía en la

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misma crítica: «Son víboras insolentes que a la herejía asemejan cuando, cubiertas del
velo, pierden el de la vergüenza». Las vestimentas resistieron hasta bien entrado el siglo
XIX, cuando el éxito de la moda francesa convirtió en obsoletos sus ropajes.

Martínez, F. (18 de enero del 2022). La "tapada" limeña, un icono erótico cubierto de la cabeza a los pies.
La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/historiayvida/edadmoderna/20220118/7967285
/tapadas-limenas-mujeres-libres-anonimato.html (Texto editado)

1. Es inconsistente sostener con el texto que las «tapadas» limeñas

A) sufrieron discriminación por el virrey Diego Fernández.

B) fueron insultadas por el poeta español Juan Del Valle.
C) enfrentaban a las autoridades civiles como religiosas.
D) mantuvieron la rudimentaria hasta fines del siglo XIX.
E) mostraban coquetería y libertad con sus vestimentas.

Solución:
El texto argumenta que los atavíos de las «tapadas» limeñas, que se usaron hasta
los principios del siglo XIX, fueron reemplazadas por la ropa de moda que llegaba
desde Francia.
Rpta.: D

2. Es incompatible con el texto aseverar que los castigos para las que incumplen la
propuesta hecha por el virrey Fernández de Córdoba

A) eran totalmente desiguales solo por pertenecer a estratos sociales diferentes.

B) afectaban a la libertad por un lapso de treinta días, solamente, a las plebeyas.
C) fueron irrelevantes para ellas, ya que a fin y al cabo nunca fueron legalizadas.
D) intentaron persuadir a las mujeres para desistir en utilizar dicha indumentaria.
E) eran perdonados solo a la nobleza, si esta ofrecía una retribución económica.

Solución:
El autor del texto asevera que el Virrey Fernández de Córdova manifiesta que
aquellas mujeres que usen sus atuendos en ceremonias religiosas serán castigadas
con privación de la libertad, según su condición social. Y no eran eximidas por
factores monetarios.
Rpta.: E

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3. Es incompatible con la imagen y el texto sostener que la indumentaria de las

«tapadas» limeñas

A) muestran decoraciones en algunas partes; en otras, no hay bordados.

B) tienen diferentes ejemplares de falda como la ceñida o acampanada.
C) permiten exaltar la silueta de sus cuerpos como forma de coquetería.
D) estaban prohibidas usarlas de colores por resultar muy provocativas.
E) mantienen en anonimato a ellas, ya que el manto esconde el rostro.

Solución:
Tanto la imagen como el texto señalan que la vestimenta de las «tapadas»
ostentaban sensualidad. En la imagen, los colores forman parte de su atuendo y de
su seducción.
Rpta.: D

4. Es falso afirmar que el Tercer Concilio Limense

A) intentó frenar que las «tapadas» sigan usando los mantos que cubrían sus caras.
B) fue realizado a finales del siglo XVI por las autoridades eclesiásticas de la Iglesia.
C) quiso perjudicar a las «tapadas» limeñas elaborando diferentes normas religiosas.
D) pretendió eliminar las «costumbres revoltosas» que tenían las «tapadas» limeñas.
E) dejó participar a las mujeres en las ceremonias religiosas con el semblante cubierto.

Solución:
El texto afirma que las autoridades religiosas hacían lo posible para suprimir el tipo
de ropaje que usaban las «tapadas». El Concilio se sumó a ello, privando a las
mujeres en observar el desfile religioso, desde su casa, cubierto con el manto.

Rpta.: E

TEXTO DE APLICACIÓN

TEXTO 3A

El uso de la tecnología en la educación no puede ser ignorada. La tecnología ha

revolucionado la forma en que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden al
facilitar la manera en la que se transmite el conocimiento y la forma en la que este se
adquiere. Además, se ha convertido en un aprendizaje más divertido y dinámico. Hace
solo una década se utilizaba el tablero de tiza, luego se pasó al tablero de acrílico y ahora
se están utilizando tableros inteligentes. Estos tableros permiten a los profesores enseñar
y compartir conocimiento de muchas maneras posibles. La habilidad audio-visual de los
computadores que incluye desde presentaciones de Power Point hasta software
animados está siendo usada para presentar información de manera interactiva y
dinámica.
Además, el uso de proyectores, micrófonos y parlantes permite a los profesores
llegar a un número masivo de estudiantes de manera inmediata. Todas estas
herramientas aumentan los niveles de concentración de los estudiantes y los llevan a
mejorar el nivel de atención frente al contenido. Es necesario recalcar que Internet jugó
un rol determinante en la educación de hoy en día; al ser una inmensa fuente de

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información, los estudiantes lo ven como una herramienta efectiva para adquirir
conocimiento; no solo encuentran todo tipo de información de manera rápida y fácil, sino
que ahora las clases lo reciben desde la comodidad de sus casas.

Collazos, A. (10 de febrero del 2014). Tecnología educativa: los pro de usarlas en espacios escolares.
Revista Educación Virtual. https://revistaeducacionvirtual.com/archives/755 (Texto editado)

TEXTO 3B
Los usos generales de la tecnología en la educación, por ejemplo, comunicación,
entretenimiento y habilidad, para hacer las cosas más fáciles y rápidas, puede convertirse
en uno de los obstáculos en el salón de clase. Los dispositivos tecnológicos son
distractores para los estudiantes y, por ello, el motivo de su mal aprendizaje. Varios de
ellos como los celulares, juegos móviles, aplicaciones y, en general navegar por internet
lo son. Además, el uso de los teléfonos celulares, para mandar mensajes, por ejemplo,
aumenta drásticamente la falta de concentración entre compañeros. Gracias a los
dispositivos tecnológicos los estudiantes pueden obtener buenas notas sin el mayor
esfuerzo haciendo búsquedas rápidas para resolver cualquier tipo de problema.
La tecnología hizo que el fraude se convirtiera en una acción muy simple de hacer
como nunca antes había ocurrido, al punto de que hay una probabilidad muy baja de ser
atrapado. Por ejemplo, a los estudiantes se les permite usar la calculadora en un examen
para sus operaciones matemáticas; sin embargo, en ella pueden obtener todas las fórmulas
para que puedan resolver el examen fácilmente. Otro de los escenarios que se pueden
presentar es que los estudiantes tomen una foto de su tarea con sus celulares inteligentes y
la envíen a sus amigos a través de mensajería instantánea para que puedan copiar.

Gordillo, M. (15 de abril del 2022). Reflexiones sobre la educación tecnológica. Revista Iberoamericana de
Educación. https://rieoei.org/historico/documentos/rie28a01.htm (Texto editado)

1. El texto trata sobre

A) los usos de la tecnología en el campo educativo secundario y universitario.

B) los beneficios de las herramientas tecnológicas para docentes y discentes.
C) las causas y consecuencias por la utilización de instrumentos tecnológicos.
D) las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en el sistema educativo.
E) las capacidades e ineptitudes de los alumnos por el manejo de la tecnología.

Solución:
Los textos señalan que existen pro y contra en usar la tecnología en el ámbito de la
educación. Así, el texto 3A fundamenta las ventajas que se puede obtener; mientras
el texto 3B argumenta las desventajas en utilizarlas.
Rpta.: D

2. En el texto 3A el sinónimo del verbo JUGAR es

A) resolver. B) encontrar. C) obedecer. D) desempeñar. E) observar.

Solución:
El término, semánticamente, expresa el cumplimiento que tuvo en el ámbito
educativo.
Rpta.: D

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3. Es incompatible con el texto 3B aseverar que los dispositivos tecnológicos

A) son la causa de un rendimiento académico bajo en los estudiantes.

B) ayudan a que los alumnos investiguen asuntos de manera rigurosa.
C) hacen que los estudiantes adquieran calificaciones muy favorables.
D) libran a los estudiantes de toda dificultad en beneficio de sus notas.
E) afectan la atención de los educandos cuando manipulan los móviles.

Solución:
El texto afirma que los estudiantes buscan información de una manera simple y
rápida frente a dificultades para obtener calificaciones positivas.
Rpta.: B

4. Se deduce del texto 3A que el uso de internet actualmente

A) ha dejado sin efecto las consultas que se hacían físicamente.

B) ha sido proficuo exclusivamente para propósitos académicos.
C) ha llevado a que la educación se desarrolle de manera virtual.
D) ha resultado contraproducente para el estudiante disciplinado.
E) ha causado que los estudiantes aprueben todas sus materias.

Solución:
El autor señala que el internet ayudó a innovar la forma tradicional del sistema
educativo, implantando diferentes aparatos tecnológicos. De esta manera, los
estudiantes pueden usarlo de manera favorable e incluso sin ir de manera física a
clases.
Rpta.: C

5. Si los discentes tienen celulares sin cámara, entonces

A) ellos podrían buscar muchas otras formas de enviar las tareas a sus
compañeros.
B) algunos tendrían la oportunidad de estar más concentrado en las clases virtuales.
C) aquellos decidirían en ser más responsables y cumplir con la tarea
honestamente.
D) ellos exigirían a sus padres la adquisición de un nuevo dispositivo de alta calidad.
E) aquellos carecerían la posibilidad de auxiliar a sus amistades a plagiar las tareas.

Solución:
El texto asevera que los estudiantes con celulares que tienen cámara, toman fotos
de sus tareas y los mandan a otros compañeros que no lo hicieron para poder
ayudarlos.
Rpta.: E

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SECCIÓN B

TEXTO 1

Liz Truss es oficialmente la nueva primera ministra del Reino Unido desde el 5 de
septiembre de 2022, luego de la dimisión de Boris Johnson. Truss se impuso al exministro
de Finanzas, Rishi Sunak, por 81 326 votos contra 60 399 en la elección interna de un
nuevo líder del Partido Conservador, lo que la convirtió en la tercera mujer en ocupar el
cargo de jefa de Gobierno del Reino Unido, tras Margaret Thatcher y Theresa May.
Ante esta noticia nos planteamos: ¿cómo es el panorama europeo de la
participación de las mujeres en la política? Según los datos más recientes de la Unión
Interparlamentaria (UIP), el promedio europeo de la proporción de mujeres en las
cámaras bajas o únicas de los parlamentos nacionales alcanzó un 31,3% en agosto de
este año.

Melo, M. F. (12 de septiembre de 2022). Participación de la mujer en la política europea. Statista.

https://es.statista.com/grafico/28212/porcentaje-de-escanos-ocupados-por-mujeres-en-parlamentos-
nacionales-en-europa/

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1. ¿Cuál es el tema central de la lectura?

A) Cifras sobre la participación femenina en la política europea reciente

B) Los porcentajes históricos de la participación femenina en política
C) Guarismos acerca de la presencia de las mujeres políticas europeas
D) Porcentajes sobre el panorama europeo de la participación femenina
E) La evolución de la participación de las mujeres en la política europea

Solución:
El texto expone los porcentajes de mujeres que participan en política en Europa, en
2022.
Rpta.: A

2. El verbo PLANTEAR connota

A) admonición. B) testimonio. C) experimento.

D) admiración. E) indagación.

Solución:
El verbo plantear refiere a la interrogación que se propone el autor, o sea, cuáles
son las cifras de la participación de las mujeres en la política europea, lo cual lo ha
motivado a investigar.
Rpta.: E

3. Se infiere de la imagen que la participación de las mujeres en la política

A) los países del Mediterráneo tienen cifras muy preocupantes.

B) tiende a ser menos afianzada en los países europeos centrales.
C) España tiene la mejor posición de los países cerca del Atlántico.
D) Inglaterra ha escalado posiciones debido a la elección de Truss.
E) está más consolidada en los países europeos septentrionales.

Solución:
Los países nórdicos e Islandia presentan los mejores porcentajes de participación
femenina en la política de Europa.
Rpta.: E

4. Es incompatible con la lectura en general sostener que la participación de la mujer

en la política europea es homogénea, ya que

A) países europeos orientales tienden a tener cifras bajas a diferencia de países

europeos occidentales.
B) los países nórdicos deben tener una alta tasa de participación femenina en las
diversas esferas políticas.
C) Islandia es el país que presenta el mejor porcentaje de participación de las
mujeres en la política.
D) los países africanos deben presentar porcentajes muy bajos sobre la
participación femenina en política.
E) Hungría presenta el porcentaje más bajo de participación femenina en política
con exactamente 14%.

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Solución:
Los porcentajes que se exponen reflejan la participación de las mujeres en la política
de Europa, y son cifras heterogéneas, pues hay países con mejores porcentajes, por
ejemplo, España, a diferencia de países como Hungría.
Rpta.: A

5. Si Liz Truss no hubiese sido elegida primera ministra del Reino Unido, entonces

A) este país hubiese dejado de ser un país ejemplar sobre las mujeres en política.
B) Reino Unido tendría un porcentaje muy semejante al de la República de Irlanda.
C) la participación femenina en la política de ese país seguiría siendo una realidad.
D) la participación femenina en política en Inglaterra habría sufrido una baja notable.
E) las mujeres de dicho país deberían revelarse ante el sistema machista opresor.

Solución:
Antes de Liz Truss, ya hubo dos mujeres que llegaron a ser primeras ministras del
Reino Unido. Así que la participación de las mujeres en dicho país ya es una
realidad.
Rpta.: C

TEXTO 2

TEXTO A

La domótica es la automatización de una vivienda o edificación para aportar servicios de

gestión energética, seguridad, bienestar y comunicación, y que pueden estar integrados
por medio de redes interiores y exteriores de comunicación, cableadas o inalámbricas, y
cuyo control se puede realizar desde dentro y fuera del hogar.
Podemos programar todos los aparatos para que se enciendan o apaguen en el
momento necesario. El control domótico de la iluminación y climatización controla la
gestión del 70% del consumo energético. Es posible garantizar que todas las luces de la
vivienda estén apagadas y que la temperatura de referencia de la climatización esté en
modo ahorro cuando no haya nadie en la casa. Al ir a dormir, se automatiza el apagado
de luces y persianas y el cambio a la temperatura de referencia para la noche. La
detección de presencia o no en cada zona de la vivienda puede activar otras políticas de
ahorro. Lo que produce efectos en la economía doméstica y contribuye a ser más
ecológicos.
En un hogar domótico, podemos detectar incendios, intrusos, fugas de gas o un
escape de agua. Podemos ver todo lo que pasa desde cualquier lugar a través de
cámaras y simular presencia con el encendido y apagado de luces a distancia.
El sistema domótico consta de un conjunto de sensores que monitoriza los hábitos
de vida del usuario, por ejemplo, el tiempo que permanece en la cama o en el baño, si
toma medicamentos o no, etc. Los parámetros obtenidos por esos sensores configuran un
perfil que se almacena en un servidor central supervisado por profesionales
sociosanitarios las 24 horas del día.

Cardete, R. (25 de enero de 2018). Pros y contras de la domótica. CEAC. https://www.ceac.es/blog/pros-y-

contras-de-la-domotica

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TEXTO B

La domótica nos ofrece la oportunidad de instalar sistemas automatizados e inteligentes

dentro de cualquier espacio. Esto nos permite facilitar la gestión de ciertas funciones en el
hogar, como el control de la climatización durante las diferentes estaciones o realizar el
riego del jardín. Muchas de las comodidades que habías imaginado, estarán a tu alcance
a través de la instalación de un servicio domótico en tu domicilio. Pero como dice el
famoso refrán: «No todo lo que brilla es oro».
Para disponer de esta clase de servicios y realizar un uso correcto, debemos contar
con ciertos conocimientos para garantizar un buen funcionamiento del sistema domótico.
Así, se requiere obligatoriamente de un aprendizaje y asesoramiento profesional a la hora
de querer utilizar la domótica.
Por otro lado, el importe final dependerá de los objetivos y funciones que deseemos
controlar, así como de las dimensiones de la vivienda. Por ejemplo, si el espacio ya está
construido, el precio del sistema domótico puede ser más elevado ante la necesidad de
realizar obras y modificaciones.
Además, el sistema puede congestionarse y, consecuentemente, se pueden
ralentizar las distintas tareas para el control de los aparatos y suministros de la vivienda.
Al encontrarse tantos sistemas integrados y trabajando al mismo tiempo, es normal que
cualquier dispositivo baje en rendimiento, como ocurre cuando abrimos muchas páginas
en el ordenador y lo saturamos.
Ventajas e inconvenientes de la domótica: Todo lo que tienes que saber. (07 de enero de 2021).
PENTADOM. Edificios Inteligentes. https://pentadom.com/ventajas-e-inconvenientes-de-la-domotica/

1. Principalmente, en el texto en general se expone

A) los diversos beneficios que presentan las casas domóticas hoy en día.
B) un disenso sobre las consecuencias de implementar un hogar domótico.
C) las claras desventajas de poner en práctica la domótica en los hogares.
D) las varias opiniones acerca de la domótica como muestra de modernidad.
E) las ventajas e inconvenientes de la tecnología inteligente de la actualidad.

Solución:
En el texto, se exponen opiniones divididas acerca de las consecuencias benéficas o
perjudiciales de llevar a cabo una casa domótica.
Rpta.: B

2. En el texto A, el término SUPERVISAR connota ________; en el texto B, el término

RALENTIZAR connota ________.

A) consejo; impedimento B) tratamiento; dilatación

C) custodiar; lentificación D) seguimiento; dificultad
E) demostración; retardo

Solución:
En los hogares domóticos, se recogen datos para establecer un perfil del habitante;
así, especialistas médicos pueden hacerle un seguimiento. Las múltiples tareas que
se ejecuta en un hogar domótico pueden ocasionar frenar la fluidez del sistema, por
lo que esto representa un problema.
Rpta.: D

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3. A partir del último párrafo del texto A, se colige que alguien podría objetar que

A) todos los perfiles almacenados podrían ser de suma importancia para el país.
B) la seguridad fallará cuando haya severas dificultades en el suministro eléctrico.
C) si alguien quiere atenderse en el médico tendrían que llamarles telefónicamente.
D) se podría estar invadiendo la privacidad de los habitantes de casas domóticas.
E) el consumo de energía eléctrica podría ser el principal problema de la domótica.

Solución:
Debido a que se forma un perfil con todas las conductas de los habitantes de las
casas domóticas, y más aun que esta información puede ser supervisada, alguien
podría oponerse debido a que se estaría vulnerando la privacidad de la persona
dentro de su hogar.
Rpta.: D

4. Resulta incompatible afirmar que entre ambos textos hay una falta total de consenso,
porque,

A) en ambos textos, se coincide en cómo la domótica apoya a la seguridad.

B) en el texto A, se expone una patente oposición a las casas domóticas.
C) en el texto B, se reconocen algunos beneficios de las casas domóticas.
D) en el texto B, se reconoce la necesidad de aprender a usar la domótica.
E) en el texto A, se destaca el ahorro producto de los sistemas domóticos.

Solución:
En el texto B, se comienza la exposición señalando algunos beneficios de los
hogares domóticos, lo cual coincide con lo expuesto en el texto A.
Rpta.: C

5. Si una investigación demostrara que, en efecto, las casas domóticas suponen, a

futuro, un verdadero ahorro económico para sus habitantes, entonces

A) el Estado empezaría a construir casas domóticas porque estas dejarían de

presentar inconvenientes totalmente.
B) el argumento de un elevado gasto inicial en la construcción de casas domóticas
expuesto en el texto B se vería refutado.
C) seguiría habiendo rechazo a la construcción de casas domóticas cuando se trate
de modificar las casas ya construidas.
D) la argumentación expuesta a lo largo del texto B sería completamente invalidada
a la luz de los datos de la investigación.
E) todas las casas domóticas ostentarían exactamente las mismas características
en sus sistemas y en la comodidad de las mismas.

Solución:
Uno de los argumentos expuestos en el texto B se refería al elevado gasto en la
implementación de casas domóticas, pero esto no parte de una visión a futuro.

Rpta.: B

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TEXTO 3

Pensar en la adolescencia es pensar en problemas como alcohol, mal humor, abuso de

las nuevas tecnologías y redes sociales por horas y horas, primeras relaciones sexuales,
drogas, embarazos no deseados, peleas… Es pensar en una etapa complicada que los
adultos difícilmente recordamos y raramente entendemos.
Los avances científicos de la neurociencia ayudan a comprender cómo los y las
adolescentes llevan a cabo el proceso de toma de decisiones. Quizás, el resultado más
significativo sea que lo hacen con un cerebro que está aún desarrollándose, es decir, que
no tiene completamente adquiridas todas sus competencias. Y eso puede llevarlos a
cometer errores.
Durante la adolescencia, se afrontan multitud de situaciones que exigen tomar
decisiones: probar algo nuevo, acercarse a otra persona que nos resulta atractiva o
transgredir una regla establecida por la familia. En todas estas decisiones entran en juego
dos zonas del cerebro que aún están en desarrollo y en momentos muy diferentes.
Por un lado, el sistema mesolímbico, encargado entre otras cosas de regular el
sistema de recompensas. Este sistema refuerza la repetición de conductas que causan
placer —como ir de fiesta con amigos con quienes lo pasas bien—, o conductas de
supervivencia —como beber agua cada cierto tiempo o en días de mucho calor—. La
activación del sistema mesolímbico está mediada en parte por la producción hormonal.
Por eso durante la adolescencia su activación es muy alta. Por otro lado, interviene el
córtex prefrontal, encargado de las funciones ejecutivas, es decir, de la regulación de los
impulsos y el autocontrol. Una de sus funciones es valorar las consecuencias de un
comportamiento. El córtex prefrontal, sin embargo, se encuentra en pleno desarrollo
durante los años adolescentes.

Viejo, C., y Toledano Fernández, N. (19 de septiembre de 2022). ¿Quién entiende a los adolescentes? The
Conversation. https://theconversation.com/quien-entiende-a-los-adolescentes-187486

1. El texto es fundamentalmente una presentación de

A) las relaciones entre la conducta y la maduración del sistema nervioso de los

adolescentes.
B) la multitud de situaciones que exigen que los adolescentes tengan que tomar
decisiones importantes para su vida.
C) la forma como el sistema mesolímbico se encarga de regular el sistema de
recompensas para reforzar conductas.
D) las decisiones acertadas y mayormente desacertadas con las que tienen que
lidiar los adolescentes.
E) las bases orgánicas que explican el porqué de la calidad de las decisiones de los
adolescentes.

Solución:
Principalmente, en el texto se presenta la razón de por qué los adolescentes suelen
tomar decisiones desacertadas, y esto ocurre porque toman decisiones con un
cerebro que recién está desarrollándose.
Rpta.: E

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2. El término ABUSO connota

A) gravitación. B) vehemencia. C) desmesura.

D) brusquedad. E) miramiento.

Solución:
Con el término ABUSO se hace referencia al uso excesivo de las tecnologías por
parte de los adolescentes.
Rpta.: C

3. Se infiere del texto que los adultos tienden a tomar decisiones acertadas porque

A) ya nada les sorprende en la vida. B) su sistema nervioso es perfecto.

C) lo hacen con un cerebro maduro. D) la experiencia es muy importante.
E) tienen diversas responsabilidades.

Solución:
Si los jóvenes tienden a tomar malas decisiones porque tienen un cerebro en
desarrollo, entonces los adultos tienden a tomar decisiones acertadas porque ya
tienen un cerebro desarrollado.
Rpta.: C

4. Es compatible con la lectura sostener que los adolescentes, en una primera etapa,
toman decisiones basadas en la búsqueda del placer, porque

A) tienen que reforzar las distintas conductas que tienen durante la juventud.
B) las fiestas con los amigos es la única opción que tienen los adolescentes.
C) las decisiones autocontroladas brillan por su ausencia en la adolescencia.
D) el córtex prefrontal aún no existe en el cerebro de todos los adolescentes.
E) el sistema mesolímbico es el encargado de procesar dichas experiencias.

Solución:
En un primer momento, el sistema mesolímbico se encarga de regular el sistema de
recompensas que, fundamentalmente, se encarga del procesamiento de conductas
que producen placer.
Rpta.: E

5. Si los humanos nacieran con el córtex prefrontal totalmente desarrollado, entonces

A) los países se beneficiarían de las decisiones de los adolescentes.

B) las decisiones tomadas desde la niñez tenderían a ser acertadas.
C) se podría desarrollar la filosofía desde que los humanos son niños.
D) los adolescentes no se equivocarían en los exámenes de sus colegios.
E) todos cometeríamos yerros, mas no incurriríamos en errores nunca.

Solución:
Dado que el córtex prefrontal se encuentra en desarrollo durante la adolescencia, los
adolescentes suelen tomar decisiones basadas en la búsqueda del placer, lo cual
puede suponer equivocaciones.
Rpta.: B

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SECCIÓN C

PASSAGE 1

LaMDA is short for Language Model for Dialog Application. In other words, it is a machine
learning language model that is specifically designed to generate natural dialogue.
Machine learning methods permit computers to discover patterns and relationships in
data. So, for example, you can “train” a machine-learning algorithm such as GPT-3
(another pioneering system) on all of the works of Shakespeare and then have it generate
new original texts that read like Shakespeare.
As Sundar Pichai (CEO of Google) explains in an interview with Yahoo Finance,
LaMDA is a system that is different because it is been trained on dialogue specifically. The
intent is to give Google’s systems the ability to engage in human-like open-ended dialogue
with users.
In other words, people asking Google products for specific things do not have to
change how they think or speak. They can interact with the computer system in the same
way that they would interact with another person.

Butler, S. (2022). What Is Google’s LaMDA AI, and Why Does a Google Engineer believe It’s Sentient?.
How-To Geek. Retrieved from https://www.howtogeek.com/813427/what-is-googles-lamda-and-why-
does-a-google-engineer-believe-its-sentient/ (Edited text).

TRADUCCIÓN

LaMDA es la abreviatura de Language Model for Dialog Application. En otras palabras, es

un modelo de lenguaje de aprendizaje automático que está diseñado específicamente
para generar un diálogo natural. Los métodos de aprendizaje automático permiten que las
computadoras descubran patrones y relaciones en los datos. Entonces, por ejemplo,
puede "entrenar" un algoritmo de aprendizaje automático como GPT-3 (otro sistema
pionero) en todas las obras de Shakespeare y luego hacer que genere nuevos textos
originales que se lean como Shakespeare.
Como explica Sundar Pichai (CEO de Google) en una entrevista con Yahoo Finance,
LaMDA es un sistema diferente porque ha sido entrenado específicamente para el
diálogo. La intención es dar a los sistemas de Google la capacidad de entablar un diálogo
abierto similar al humano con los usuarios.
En otras palabras, las personas que solicitan productos de Google para cosas
específicas no tienen que cambiar su forma de pensar o hablar. Pueden interactuar con el
sistema informático de la misma manera que lo harían con otra persona.

1. The main intention of the author is to

A) distinguish language from that of systems such as LaMDA.

B) show the advances of Sundar Pichai, the creator of LaMDA.
C) illustrate how LaMDA recreates the writing of Shakespeare.
D) advertise an AI that easily interacts with Google customers.
E) give an explanation of the functions performed by LaMDA.

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Solution:
The main purpose of the reading is to show how LaMDA works. In other words, an
explanation of its principal functions.
Answer: E

2. According to the passage, the word DISCOVER implies

A) sense. B) fragment. C) work. D) learning. E) spot.

Solution:
When the computer DISCOVERS patterns and relationships in data, it is LEARNING
from them.
Answer: D

3. It can be inferred that machine learning language models

A) are exclusive to the company Google.

B) can learn at most about 100 sentences.
C) require another AI to function properly.
D) can be trained for different purposes.
E) are unable to write like Vargas Llosa.

Solution:
LaMDA is specifically trained to generate natural dialogue. That means that other
machine learning language models could be useful for different purposes.
Answer: D

4. According to the author’s point of view, it is inconsistent to argue that LaMDA

A) hardly creates messages similar to that of humans.

B) is short for Language Model for Dialog Application.
C) can interact with clients in open-ended dialogues.
D) is the object of interest to Pichai, CEO of Google.
E) shares elements with machine learning methods.

Solution:
The passage explains that LaMDA is specifically designed to generate human-like
messages and it generate texts that read like human writers.
Answer: A

5. If a Google customer interacted with LaMDA virtually

A) he would never want to interact with humans in that context again.

B) he would probably expect to take some quotes from Shakespeare.
C) he would become a very loyal customer of the Google company.
D) he would not know the difference between it and talking to a human.
E) he would hesitate whether he is interacting with LaMDA or GPT-3.

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Solution:
The passage says that LaMDA is specially trained to generate human-like dialogues.
A normal person that interacted with LaMDA would not notice the difference between
it and talking to a real person.
Answer: D

PASSAGE 2

NASA is going back to the moon and it has the rocket to do it — the SLS. Meanwhile, Elon
Musk and SpaceX are hard at work on their own giant Starship rocket, meant to one day
bring humans to Mars. Despite their different goals, the SLS and Starship serve
surprisingly similar purposes — even more surprising when you consider how NASA plans
to use the Starship to land the astronauts on the Moon.
NASA made history in 1969 when Apollo 11 sent humans to the Moon in 1969. It
hopes to do the same in 2025 when Artemis 3 sends the first woman and first person of
color to the Moon. To do this, it is going to use a giant, under-development rocket known
as the Space Launch System (SLS).
SpaceX has equally grand goals. The company is testing the Starship, a fully-
reusable rocket capable of sending humans to the Moon, Mars, and beyond. But first,
SpaceX plans to use the Starship to send Japanese billionaire Yusaku Maezawa and a
crew of specially chosen passengers around the Moon. This mission was originally
announced in 2018 with a 2023 launch date. However, the Starship has yet to complete an
orbital test flight.

Brown, M. (2022). Nasa SLS vs Starship: size, launch price, thrust, and capabilities for the ambitious rockets.
Inverse. Retrieved from https://www.inverse.com/innovation/sls-vs-starship

TRADUCCIÓN

La NASA regresará a la luna y tiene el cohete para hacerlo: el SLS. Mientras tanto, Elon
Musk y SpaceX están trabajando arduamente en su propio cohete gigante Starship,
destinado a algún día traer humanos a Marte. A pesar de sus diferentes objetivos, el SLS
y Starship tienen propósitos sorprendentemente similares, incluso más sorprendentes
cuando consideras cómo la NASA planea usar el Starship para enviar astronautas a la
Luna.
La NASA hizo historia en 1969 cuando el Apolo 11 envió humanos a la Luna en
1969. Espera hacer lo mismo en 2025 cuando Artemis 3 envíe a la primera mujer y
primera persona de color a la Luna. Para hacer esto, utilizará un cohete gigante en
desarrollo conocido como Space Launch System (SLS).
SpaceX tiene objetivos igualmente elevados. La compañía está probando Starship,
un cohete totalmente reutilizable capaz de enviar humanos a la Luna, Marte y más allá.
Pero primero, SpaceX planea usar Starship para enviar al multimillonario japonés Yusaku
Maezawa y una tripulación de pasajeros especialmente elegidos alrededor de la Luna.
Esta misión se anunció originalmente en 2018 con una fecha de lanzamiento para 2023.
Sin embargo, Starship aún tiene que completar un vuelo de prueba orbital.

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1. What is the central topic of the passage?

A) The main changes between SpaceX and Starship

B) A recount of the most significant space journeys
C) The first joint voyage of the SLS and the Starship
D) A plan led by NASA to go to the moon and Mars
E) The comparable purposes of NASA and SpaceX

Solution:
The passage highlights that despite their different goals, NASA and SpaceX have
similar purposes.
Answer: E

2. Based on the passage, the phrase MADE HISTORY connotes

A) transcendence. B) evolution. C) exquisiteness.

D) domination. E) enlargement.

Solution:
When the passage says that NASA MADE HISTORY, it refers to a fact of great
TRANSCENDENCE or IMPORTANCE.
Answer: A

3. About the Starship, we can infer that

A) it will be incorporated into the NASA assignments in 2024.

B) it may be the first rocket to transport a woman to the moon.
C) there is still a reasonable time before it can travel to Mars.
D) it has a rocket under development generally known as SLS.
E) there are still serious doubts about its ability to reach space.

Solution:
The Starship needs to send Yusaku Maezawa around the Moon first to go Mars or
beyond.
Answer: C

4. About the SLS, it is valid to say that

A) it is the first rocket made by NASA. B) it is being developed by SpaceX.

C) it will send people to Mars soon. D) it never travelled to the moon.
E) it needs to be launched by 2023.

Solution:
The passage says that the SLS is a rocket under development. So, it has never been
used.
Answer: D

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5. If NASA were not interested in using the Starship for its own purposes

A) that agency would reconsider transporting women and persons of color.

B) they would have no rocket available to deliver astronauts to the space.
C) it would be more difficult to affirm that it shares objectives with SpaceX.
D) Elon Musk would stop sending rockets like Starship to the deep space.
E) it would be essential to create the spacecrafts used in Apollo missions.

Solution:
The reason we observe in the passage about the link between NASA and SpaceX is
NASA’s use of Starship. So, if that did not exist, that link would be weaker.

Answer: C

Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE

1. Carol tiene 36 esferas idénticas, en peso y tamaño en una urna no transparente; de

las cuales 10 son negras, 8 son azules, 7 son blancas y 11 son verdes. ¿Cuántas
esferas debe extraer al azar, como mínimo, para tener la certeza de haber extraído
por lo menos 5 esferas de un color y por lo menos 5 esferas de otro color diferente?

A) 25 B) 23 C) 22 D) 24 E) 21

Solución:

Peor caso = 11 verdes + 4 negras + 4 azules + 4 blancas + 1 = 24

Rpta.: D

2. Isabella tiene 90 bolos idénticos, en peso y tamaño en una urna no transparente;

numerados del 1 al 90, sin repetir. ¿Cuántos bolos debe extraer al azar y como
mínimo, para tener la certeza de haber extraído, un bolo cuya numeración sea un
número primo de dos cifras?

A) 71 B) 69 C) 79 D) 73 E) 75

Solución:

Los números primos de dos cifras menores a 90:

11;13;17;19;23;29;31;37;41;43;47;53;59;61;67;71;73;79;83;89.
Hay 20 números primos de dos cifras menores a 90.
Peor caso debe salir cualquiera de los otros números no primos:(90 – 20) = 70.
#mínimo de extracciones al azar y con certeza = 70 + 1 = 71.
Rpta.: A

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3. Mariana tiene 65 fichas idénticas, en peso y tamaño en una urna no transparente; de

las cuales 5 fichas tienen impreso el número 1, 5 fichas el número 2, 5 fichas el 3, y
así sucesivamente hasta las últimas 5 fichas que tienen impreso el número 13.
¿Cuántas fichas debe extraer al azar y como mínimo, sin reponerlas, para tener la
certeza de haber extraído, dos fichas impresas con números de un dígito y que
sumen 11?

A) 44 B) 45 C) 46 D) 41 E) 36

Solución:

Dos fichas de un dígito que sumen 11: 2 + 9; 3 + 8; 4 + 7; 5 + 6

Peor caso = 1,2,3,4,5,10,11,12,13 + 1 = 5(9) + 1 = 46

5 fichas de cada uno
Rpta.: C

4. En una urna no transparente se tiene 10 bolos idénticos en peso y tamaño,

numerados con letras y números, del 0 al 9; sin repetir. Si ya se extrajeron los bolos
indicados en la figura, ¿cuántos bolos más se deben extraer al azar, como mínimo,
para tener la certeza de haber extraído dos bolos que colocados en los círculos
punteados cumplan con la operación mostrada?

A) 7 B) 4 C) 6 D) 5 E) 8

Solución:

Casos en la que cumple la igualdad

Peor caso fichas adicionales extraídas: 0; 8; 2; 3; 5; más un bolo.

Por tanto, se debe extraer 6 fichas adicionales.
Rpta.: C

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5. En una caja se tienen 5 cubos blancos y 5 negros; en otra se tienen 8 esferas

negras y 7 blancas. Si el contenido de las dos cajas se hecha en una caja grande,
¿cuántos objetos se deberán extraer, como mínimo, para tener la certeza de haber
extraído un cubo y una esfera del mismo color?

A) 11 B) 8 C) 9 D) 10 E) 7

Solución:
Primero extraer 1 cubo:
1cn + 7eb + 1en = 9 ó 1cb + 8en + 1eb = 10 entonces peor caso = 10
Primero extraer 1 esfera:
1en + 5cb + 1cn = 7 ó 1eb + 5cn + 1cb = 7 entonces peor caso = 7
Lo mínimo es extraer primero 1 esfera y en el peor caso 7 extracciones.
Rpta.: E

6. Sergio sale de su casa entre las 7 y las 8 de la mañana con destino a su centro de
estudio, cuando las agujas de su reloj de manecillas, forman por primera vez, dos
ángulos cuyas medidas en grados sexagesimales están en relación de 1 a 7. Si el
tiempo que demoró en llegar a su centro de estudio fue de 1 hora, ¿a qué hora
llegó?

A) 7h 20 min B) 8h 30 min C) 8h 20 min D) 7h 30 min E) 8h 15 min

Solución:
  7  360    45
11
30  7   M  45  M  30
2
 7 : 30  1  8 : 30
Rpta.: B

7. Cada mañana, Rosa sale de su casa para trabajar, justo en la hora que indica el
reloj que muestra la figura. ¿A qué hora sale a trabajar Rosa?

2
A) 9h 33 min
3
B) 9h 33 min
1
C) 9h 34 min
3
D) 9h 34 min
1
E) 9h 33 min
3

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Solución:

En la figura se tiene lo siguiente:

Del gráfico se observa lo siguiente:
Para el horario:
x
 1
2
Para el minutero:
150  3  6x  2
Sustituyendo 1 en  2

3x 300 1
150   6x  x   33
2 9 3
1
Hora 9h 33 min
3
Rpta.: E

8. Omar, en la noche de un viernes, después de explicar a sus dos hijos el tema de

cronometría, les dice lo siguiente: «En el reloj mostrado en este momento, el menor
ángulo entre las manecillas del reloj es un valor entero en grados sexagesimales.
Mathías, por ser el menor de mis hijos, iras a dormir cuando, en el reloj mostrado en
este momento, la hora sea la menor posible; Miguel, por ser el mayor, vas a dormir
cuando, en el reloj mostrado en este momento, la hora sea la mayor posible». Si en
ambas situaciones se cumplió que el número de minutos es un número entero, ¿con
cuánto tiempo de diferencia se fueron a dormir los hijos de Omar?

A) 1 min

B) 3 min

C) 6 min

D) 4 min

E) 2 min

Solución:

Según el grafico mostrado el ángulo entre las manecillas es:

11
𝜃° = 30𝐻 − 𝑀
2

Remplazando los valores:

11
𝜃° = 30(9) − 𝑀
2

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2𝜃° = 540 − 11𝑀 , de donde deducimos que M es par.

Nota: 0° < 𝜃° < 30° además 45 𝑚𝑖𝑛 < 𝑀 < 50 𝑚𝑖𝑛
Dando valores convenientes en:
2𝜃° = 540 − 11𝑀 y para “M” valores únicamente pares
Para Mathias: 2𝜃° = 540 − 11(46) , donde 𝜃° = 17° y M = 46 min
Para Miguel: 2𝜃° = 540 − 11(48) , donde 𝜃° = 6° y M = 48 min
Por lo tanto, los hijos de Omar se fueron a dormir con una diferencia de 2 minutos.

Rpta.: E

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Pepita tiene 20 llaves parecidas de 6 candados distintos. Si a cada candado le

corresponde solamente 3 llaves, ¿cuál es el número mínimo de veces que Pepita
debe de insertar las llaves en los candados al azar, para hallar con seguridad, la que
le corresponde a cada candado?

A) 56 B) 55 C) 58 D) 57 E) 54

Solución:

Candados y número de pruebas con las llaves:

17 14 11 8 5 2
Número mínimo de veces: 17 + 14 + 11 + 8 + 5 + 2 = 57.
Rpta.: D

2. Sergio, en una urna no transparente, tiene 40 bolos, idénticos en peso y tamaño, de

los cuales 20 bolos son de color rojo y están numerados de 1 al 20, sin repetir; 20
bolos son de color negro y están numerados del 1 al 20, sin repetir. ¿Cuántos bolos
debe extraer al azar y como mínimo, para tener la certeza de haber extraído, dos
bolos de diferentes colores cuyas numeraciones se diferencien en 7?

A) 27 B) 28 C) 22 D) 21 E) 24

Solución:

Parejas de bolos cuya diferencia sea 7:

20 y 13; 19 y 12; 18 y11; 17 y 10; 16 y 9; 15 y 8; 14 y 7; 13 y 6; 12 y 5; 11 y 4; 10 y 3;
9 y 2; 8 y 1

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Peor de los casos: se extraen de los dos colores 20,19,18,17,16,15,14,6,5,4,3,2,1 y

uno más = 27 extracciones.
Rpta.: A

3. Camila tiene, en una urna no transparente, bolos de colores azul, rojo y verde, cada
bolo de color entero y, de tal manera que el número de bolos azules es a los rojos
como 5 es a 4 y el número de bolos rojos es a los verdes como 7 es a 6. Si para
obtener con certeza un bolo de cada color, tuvo que realizar 190 extracciones al azar
y como mínimo, ¿cuántos bolos azules más que los verdes hay?

A) 35 B) 25 C) 22 D) 33 E) 44

Solución:

Con los datos tenemos:

#bolos azules: 35k
#bolos rojos: 28k
#bolos verdes: 24k

Pero caso para obtener un bolo de cada color: 35k  28k  1

Por dato: 35k  28k  1  190  k  3
Luego:
#bolos azules: 35(3) = 105
#bolos verdes: 24(4) = 72

Diferencia: 33.
Rpta.: D

4. Una encuestadora quiere entrevistar a un grupo de gente que escogerá al azar, con
la condición de que se tenga 7 personas que cumplan años el mismo mes. ¿A
cuántas personas, como mínimo deberá entrevistar?

A) 84 B) 72 C) 90 D) 85 E) 73

Solución:

Peor caso: 6(12 personas nacidas en diferentes meses) + 1 persona

Por tanto, número mínimo de personas que se deben entrevistar: 73.
Rpta.: E

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5. Se tiene tres cajas rotuladas que indican el contenido de las mismas. Por ejemplo,
en la primera caja hay 7 letras D azules y 8 letras D blancas y así para cada una de
las demás cajas, tal como se muestra en la figura. ¿Cuántas letras deben extraerse,
como mínimo, para tener la certeza de haber extraído letras del mismo color para
poder escribir la palabra DOS?

A) 18
B) 15 D O S
C) 17 colores colores colores
D) 14 7 azules 5 azules 6 azules
8 blancas 7 blancas 6 blancas
E) 16
1º caja 2º caja 3º caja
Solución:

La estrategia, para obtener mínimo, es extraer primero de la primera caja:

Extraer 1 letra D azul de la 1º caja.

Extraer 7 letras O blancas de la 2º caja y 1 letra O azul.
Extraer 6 letras S blancas de la 3º caja.
Por último 1 letra S azul de la 3º caja.

Por tanto, total de extracciones con certeza: 1 + 8 + 6 + 1 = 16

Rpta.: E

6. ¿A qué hora entre las 5h y las 6h, las manecillas de un reloj forman un ángulo de 70°
por primera vez?

6 7
A) 5h 14 min B) 5h 14 min C) 5h 13 min
11 11
2
D) 5h 13 min E) 5h 13 min
11

Solución:

5h M min ;   70
11
70  30(5)  M
2
160 6
M  14 min
11 11
6
 Son las 5h 14 min
11

Rpta.: A

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7. Néstor salió de su casa a trabajar después de las 7 h y antes de las 8 h, en el

momento cuando el horario y el minutero, de su reloj de manecillas, formaban un
ángulo de 1800 y regresó a su casa el mismo día, antes de las 18 h y después de las
17 h, cuando el horario y el minutero, de su reloj, estaban superpuestos.
Posteriormente él estuvo en su casa todo el resto del día. ¿Cuánto tiempo estuvo
Néstor fuera de su casa?

5 3
A) 9h 58 min B) 10h C) 10h 27 min
11 11
9
D) 10h 3 min E) 10h 21 min
11

Solución:

Hora de salida: 7h: M min Hora de llegada: 5 pm con N minutos

Luego: En este caso H = 5 y # de minutos = N
180 = 30(7) – (11/2)M Luego:
⇒ M = 60/11 0 = 30(5) – (11/2)N
Hora de salida: 7h: (60/11) min ⇒ N = 300/11
Hora de llegada: 17h: (300/11) min

9
Néstor estuvo fuera de casa: 17h (300/11) min – 7h (60/11) min = 10h 21 11 min
Rpta.: E

8. ¿A qué hora entre las 2 y 3 de la tarde, el minutero, de un reloj de manecillas, se

encuentra antes de la marca de las 8 y forma con esta última un ángulo cuya medida
en número de grados sexagesimales es igual a doce veces la séptima parte del
número de minutos que faltan para que sean las 3 de la tarde?

A) 2:34 p. m. B) 2:38 p. m. C) 2:40 p. m. D) 2:36 p. m. E) 2:32 p. m.

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Solución:

Se debe cumplir en minutos:

1  12 
40  m   (60  m) 
6 7 
40  42  42m  12(60  m)  30m  12  60
30m  40  42  12  60
m  4  14  12  2  32
La hora que cumple es : 2 : 32 p.m.
Rpta.: E

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE

1. Un profesor de aritmética, durante el desarrollo de su clase, recibe 4 intervenciones

de los 4 primeros alumnos de su lista, y estas fueron:

I. Alejandro expresó que 0,50 = 0, 4̂(9)

II. Bryan afirmó que 0,321(5) = 0,688
III. Cristell mencionó que si 0,27 − 𝑥 = 0,12, entonces 𝑥 = 0,05
̂ (7) = 2 + 6 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑏 − 𝑎 = 4
IV. Darío concluyó que si 0, 𝑎𝑏 7 72

¿Cuántas intervenciones son verdaderas?

A) 2 B) 1 C) 4 D) 3 E)

Solución:
50 1 4 1
𝐼. 0,50 = = ; 0, 4̂(9) = = (𝑉)
100 2 8 2
123(5) 38 304 38
𝐼𝐼. 0,123(5) = = ; 0,304 = = (𝑉)
1000(5) 125 1000 125
27 12 15
𝐼𝐼𝐼. 0,27 − 𝑥 = 0,12 → −𝑥 = → 𝑥= (𝐹)
100 100 100
2 6
̂ (7) =
𝐼𝑉. 0, 𝑎𝑏 + ̂ (7) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑏 − 𝑎 = 4
= 0, 26 (𝑉)
7 72
Rpta.: A

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2. Isabel recibe una propina, en soles, equivalente a la suma de los términos de la

fracción irreductible que resulta al calcular

2 3 4 3 4 3 4
+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+⋯
10 10 10 10 10 10 10

¿Cuánto de propina recibe Isabel?

A) S/ 122 B) S/ 928 C) S/ 1201 D) S/ 611 E) S/ 720

Solución:
2 3 4 3 4 3 4
̂
+ 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + ⋯ = 0,234
10 10 10 10 10 10 10
234 − 2 232 116
̂=
0,234 = =
990 990 495
Por lo tanto: Isabel recibió = 116 + 495 = 611 soles.
Rpta.: D

3. Benjamín, al dividir el número de años de su edad con el de su hermana, obtiene

0,52̂(6) . Si ambas edades están representadas por números pares y los menores
posibles, determine la suma de dichas edades.

A) 114 B) 38 C) 76 D) 152 E) 94

Solución:
52(6) − 5 27 9𝑘
0,52̂(6) = = =
50(6) 30 10𝑘
Como las edades son números pares y los menores posibles entonces dichas
edades son:
9(2) = 18; 10(2) = 20.
Por lo tanto, la suma de edades es 38.
Rpta.: B

4. Si expresamos el número pentaval periódico mixto 0,2023 ̂ (5) al sistema heptaval,

este resulta un periódico puro de cuatro cifras en su período. Si el producto de las
cifras periódicas representa la profundidad, en metros, de un gigantesco sumidero
kárstico descubierto en China en mayo del 2022, ¿cuántos metros de profundidad
tiene este sumidero?

A) 480 B) 300 C) 192 D) 152 E) 124

Solución:
2023(5) − 20(5) 253
̂ (5) =
0,2023 = ̂ (7)
= 0, 2644
4400(5) 600

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 28

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∴ El nuevo sumidero gigante con un bosque en sus profundidades descubierto en

China tiene 𝟐 × 6 × 4 × 4 = 192 metros de profundidad y alberga árboles antiguos de
40 metros de altura, que estiran sus ramas hacia la luz solar que se filtra a través de
la superficie.
Rpta.: C

5. El tamaño del píxel de una cámara fotográfica puede ser calculado conociendo el
tamaño del sensor y la cantidad de píxeles que forman una fotografía en dirección
horizontal. En el caso de la cámara de Manuel, una Canon EOS 450D, la inversa de
178
la relación de estos valores está representado por la fracción 925 , y se sabe que esta
cámara tiene tantos años de uso como la suma de cifras periódicas y no periódicas
del decimal generado por dicha fracción. ¿Cuántos años de uso tiene la cámara de
Manuel?

A) 5 B) 7 C) 8 D) 6 E) 4

Solución:

De lo anterior, la fracción dada genera un decimal periódico mixto:

2 cifras exactas (exponente de “5”)
3 cifras periódicas (“37” corresponde al nivel 3)

Rpta.: A

6. Una empresa dedicada al comercio de materiales educativos, desea incentivar la

investigación entre un grupo de jóvenes de una determinada edad. A ellos se les ha
planteado el siguiente problema: «Se vende un lápiz por 𝑛̅, 𝑛̂+ 1(6) soles cuyo costo
fue de 𝑚̅, 𝑚̂ (𝑛) soles. Si estas cantidades no son valores enteros y en la venta de
este lápiz se ha obtenido ganancia, ¿cuál fue esta ganancia?».

A) 1,5 B) 3,8 C) 2,3 D) 4,5 E) 3,7

Solución:
Para que no sean enteros: 𝑛 = 3 𝑦 𝑚 = 1
4 1
𝑛̅, 𝑛̂
+ 16 = 3, 4̂6 = 3 + ( ) = 3,8
6 1−1
6
1 1
𝑚 ̂ 𝑛 = 1, 1̂3 = 1 + (
̅, 𝑚 ) = 1,5
3 1−1
3
Se gana: 3,8 – 1,5 = 2,3 soles
Rpta.: C

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 29

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7. El factor de seguridad en el diseño de taludes se expresa mediante la razón entre las

fuerzas resistentes del terreno y las inestabilizadoras. Para el diseño de un talud, el
ingeniero Marcio determinó que dicho factor es 0,5𝑎16𝑏3𝑐𝑑. Si se sabe que ambas
fuerzas resultantes, expresadas en toneladas, son primos entre sí y para el
replanteamiento del diseño el ingeniero requiere determinar la fuerza resultante
resistente, en toneladas, ¿cuál es dicho valor?

A) 41 B) 73 C) 37 D) 23 E) 97

Solución:
𝑀𝑅
𝐹𝑆 = = 0,5𝑎16𝑏3𝑐𝑑
𝑀
Por el teorema de Midy: ̅̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅̅ = 9999
5𝑎16 + 𝑏3𝑐𝑑
𝑑=3; 𝑐=8 ; 𝑎=6 y 𝑏=4
56164383 32 ×11×41×101×137 41
0,5𝟔16𝟒3𝟖𝟑 = = 32 ×11×101×137×73 = 73
99999999

∴ 𝑀𝑅 = 41 toneladas.
Rpta.: A

8. Carlos observa que al dividir la cantidad de regiones naturales que tiene el Perú por
la cantidad de jugadores inscritos en la alineación de un equipo de fútbol en el
mundial Qatar 2022 resulta un número decimal periódico puro. Si al sumar el
numeral formado por las dos primeras cifras del periodo con la última cifra, resulta
exactamente su edad, ¿qué edad tiene Carlos?

A) 39 B) 35 C) 37 D) 38 E) 34

Solución:
8
̂
= 0, 34 …𝑥
23
8 34 … 𝑥
=
23 … .99
… 92 = 23(34 … 𝑥) → 𝑥 = 4
Edad de Carlitos: 34 + 4 = 38
Rpta.: D

9. Se tiene dos fracciones cuyos numeradores son dos números enteros consecutivos,
donde uno de los denominadores representa la cantidad de objetivos de desarrollo
sostenible (ODS) establecidos en el 2015 por miembros de la ONU y ciudadanos de
todo el mundo. Si la suma de estas dos fracciones es uno, ¿cuál es la suma de los
términos de la mayor fracción?

A) 26 B) 25 C) 37 D) 19 E) 23

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 30

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Solución:
𝑎 𝑎+1
+ = 1 → 𝑑 = 17
17 𝑑
De ello: 𝑎 = 8
9
Mayor fracción: 17

Suma de términos es 26.

Rpta.: A

10. Bruno divide su remuneración mensual, en soles, por el producto de los doce
primeros enteros positivos y obtiene un número decimal periódico mixto con siete
cifras no periódicas y dos cifras periódicas. Si la remuneración de Bruno es la menor
cantidad posible, determine la suma de sus cifras.

A) 9 B) 10 C) 7 D) 12 E) 15

Solución:
Re muneración mensual  N
N N
 10 5 2 1 1  N  23.33.7  1512  1 5 1 2  9
12! 2 .3 .5 .7 .11
Rpta.: A

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Un profesor de aritmética, durante el desarrollo de su clase, recibe 4 intervenciones

de los 4 primeros alumnos de su lista, y estas fueron:

I. Alberto dice que 0,24 = 0, 6̂(25)

172
II. Briana afirma que 0,321(5) = 250
̂ entonces 𝑥 = 25
̂ + 𝑥 = 0, 𝟕𝟖
III. Cristopher menciona que 0, 𝟓𝟑 99
𝑎 2 5 2 5 𝑎
IV. Diana concluyó que si 𝑏 = 32 + 34 + + + . .. , 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒, 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖ó𝑛
36 38 𝑏
𝑖𝑟𝑟𝑒𝑑𝑢𝑐𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑏 − 𝑎 = 47

¿Cuántas son verdaderas?

A) 2 B) 1 C) 4 D) 3 E) 0

Solución:
24 6 6
𝐼. 0,24 = = ; 0, 6̂(26) = (𝑉)
100 25 25
321(5) 86 172 86
𝐼𝐼. 0,321(5) = = ; = (𝑉)
1000(5) 125 250 125

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 31

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53 78 25
̂ + 𝑥 = 0, 78
𝐼𝐼𝐼. 0, 53 ̂ →
+𝑥 = → 𝑥= (𝑉)
99 99 99
𝑎 2 5 2 5 2 5 2 5 25 23
̂ (9) = (9) =
𝐼𝑉. = 2 + 4 + 6 + 8 + . . . = + 2 + 3 + 4 + . . . = 0, 25
𝑏 3 3 3 3 9 9 9 9 88(9) 80
→ 𝑏 − 𝑎 = 57 (𝐹)
Rpta.: D

2. Celeste decide trasladarse de Zárate hacia el norte en moto recorriendo diariamente

en kilómetros:
96 24 96 24
24, , 2 , 3 , 4 , …
5 5 5 5
¿Cuántos kilómetros recorrió en total para llegar a su destino?

A) 45 B) 38 C) 42 D) 53 E) 56

Solución:
96 24 96 24
24 + + 2 + 3 + 4 +⋯
5 5 5 5
1 4 1 4 1
120 ( + 2 + 3 + 4 + 5 + ⋯ )
5 5 5 5 5
14 9
̂ (5) ) = 120 ( (5) ) = 120 ( ) = 45
120(0, 14
99(5) 24
Rpta.: A

3. En el año que se declaró la pandemia del Covid-19, las edades de Adrián y su hijo
Betto eran a y b respectivamente. Si dichas edades se encuentran representadas en
la siguiente ecuación:
𝑎 ̂
= 0, 𝑏(𝑏 − 2)0(𝑏 − 2)
66

halle la suma de edades, en años, que cumplirán padre e hijo en el año 2025.

A) 45 B) 40 C) 50 D) 35 E) 36

Solución:
De la condición tenemos:
𝑎 𝑎 ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑏(𝑏 − 2)0(𝑏 − 2) − ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑏(𝑏 − 2)
= 0, 𝑏(𝑏 − 2)0(𝑏̂ − 2) ⇒ = ⇒
66 66 9900
150𝑎 = ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑏(𝑏 − 2)(10 − 𝑏)0 ⇒ 15𝑎 = ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑏(𝑏 − 2)(10 − 𝑏) ⇒
15𝑎 = 100𝑏 + 10(𝑏 − 2) + 10 − 𝑏 ⇒ 15𝑎 = 109𝑏 − 20
𝑎 = 35 𝑦 𝑏 = 5
Por lo tanto, la suma de edades año 2025 es: (𝑎 + 5) + (𝑏 + 5) = 50.
Rpta.: C

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 32

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4. Un estudiante obtiene en su examen de admisión a la universidad un puntaje

equivalente a la suma de los términos de la fracción irreducible que se obtiene en la
̂ + 0, 081
̂ + 0, 054
siguiente suma: 𝑃 = 0, 027 ̂ . ¿Cuál fue el puntaje de este
̂ +. . . +0, 351
estudiante?

A) 129 B) 128 C) 127 D) 130 E) 135

Solución:
̂ + 0, 081
̂ + 0, 054
𝑃 = 0, 027 ̂
̂ + ⋯ + 0, 351
27 54 81 351
𝑃= + + + ⋯+
999 999 999 999
1 2 3 13 91
+ + + ⋯+ =
37 37 37 37 37
Suma de términos: 91 + 37 = 128.
Rpta.: B

5. Las edades actuales de los tres hermanos menores de una quinceañera, coinciden
con las tres últimas cifras del período del número decimal generado al dividir su
edad, por el factorial de su edad más uno. Si la edad de su mamá, cuando ella nació,
fue igual a la suma de las edades actuales de sus hermanos, ¿cuál es la edad actual
de su mamá?

A) 27 años B) 22 años C) 27 años D) 30 años E) 32 años

Solución:
15 … 𝑥𝑦𝑧
̅̅̅̅̅̅̅̅
= 0, … 𝑥𝑦 =
15! + 1 99 … 9999
15 … 𝑥𝑦𝑧
̅̅̅̅̅̅̅̅
= 0, … 𝑥𝑦 =
… 001 99 … 9999
… 985 = ̅̅̅̅̅̅̅̅
… 𝑥𝑦𝑧
La edad de sus hermanos son 9, 8 y 5 años.
Luego, la edad de su mamá cuando ella nació fue de 22 años.
La edad actual de su mamá es de 37 años.
Rpta.: C

6. Isabel compra un kilogramo de cada uno de los siguientes productos: pallares,

harina y fideos a p, q y r soles respectivamente. Si p, q y r, en ese orden, son las tres
5
últimas cifras del periodo que genera la fracción 73, ¿cuánto gastó Isabel en la
compra de dichos productos?

A) S/ 9 B) S/ 12 C) S/ 14 D) S/ 8 E) S/ 10

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 33

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Solución:
5 …
̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑝𝑞𝑟
= 0, … 𝑝𝑞𝑟 = ⇒ ⋯ 995 = 73(…
̅̅̅̅̅̅̅̅)
𝑝𝑞𝑟
73 999 … 999
𝑝 = 3; 𝑞 = 1; 𝑟 = 5
Por lo tanto, Isabel gastó: 𝑝 + 𝑞 + 𝑟 = 9 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠
Rpta.: A

7. El ahorro semanal, en soles, de dos hermanos son 𝑎𝑎

̅̅̅̅ y 𝑚𝑛𝑝
̅̅̅̅̅̅ respectivamente. Si al
dividir estos ahorros se obtiene una fracción irreducible que genera un número
decimal periódico puro de la forma 0, 𝑏(𝑏 − 1)(𝑏 − 1)𝑏, calcular 𝑎 + 𝑏 + 𝑚 + 𝑛 + 𝑝.

A) 19 B) 13 C) 17 D) 12 E) 16

Solución:
̅̅̅̅
𝑎𝑎
̅̅̅̅̅̅̅
= 0, 𝑏(𝑏 − 1)(𝑏 − 1)𝑏
𝑚𝑛𝑝

̅̅̅̅̅̅ = 101
𝑚𝑛𝑝
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑏(𝑏−1)(𝑏−1)𝑏
𝑎𝑎
̅̅̅̅ = → 𝑎=5=𝑏
99

𝑎 + 𝑏 + 𝑚 + 𝑛 + 𝑝 = 12
Rpta.: D

8. ̂ . ¿En
Luis piensa dividir su ahorro mensual de 1445 soles por 2023 y obtener 0, 41
qué sistema de numeración tendrá sentido esta división?

A) quinario B) senario C) heptanario D) octanario E) nonario

Solución:
1445 5
̂ (𝑛)
= = 0, 41
̅̅̅̅̅̅̅
2023 7
𝑛=6
Rpta.: B
𝑚+2
9. Si ̂ , determine la suma de número de cifras de la parte periódica y no
= 0, 𝑎𝑟𝑦𝑡𝑚𝑒
𝑦
𝑟𝑟
periódica que genera la fracción irreducible 𝑓 = .
𝑎.𝑦.𝑚𝑡

A) 66 B) 55 C) 37 D) 35 E) 33

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 34

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Solución:
𝑚+2
̂ La «𝑦» origina 6 cifras periódicas y es de una cifra, entonces
= 0, 𝑎𝑟𝑦𝑡𝑚𝑒
𝑦
𝑦 = 7; 𝑚 + 2 < 7 (fracción propia).
6
̂ cumple ∴ 𝑎 = 8; 𝑟 = 5; 𝑦 = 7; 𝑡 = 1; 𝑚 = 4; 𝑒 = 2.
Si 𝑚 = 4: 7 = 0, 857142
55
𝑓= = 0, ̅̅̅̅̅̅̅
𝑥…𝑧 ⏟
⏟ 𝑝̂
…𝑞
8.7.41 𝑛 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠 𝑚 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠

8 = 23 : Genera 3 cifras no periódicas (𝑛 = 𝐶𝐶𝑁𝑃 = 3)

7 contenido en ⏟
9 … 9 y 41 contenido en ⏟
9…9
6 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠 5 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠

7 y 41 contenido en 𝑚 cifras: 𝑚 = 𝑀𝐶𝑀(6; 5) = 30

∴ 𝑛 + 𝑚 = 33
Rpta.: E

10. Al dividir el número de celulares de una tienda entre el producto de los 20 primeros
enteros positivos, se obtiene un número decimal periódico mixto con diez cifras no
periódicas y seis cifras periódicas. Si la cantidad de celulares es la menor posible,
determine la suma de sus cifras de dicha cantidad.
A) 9 B) 18 C) 17 D) 8 E) 14

Solución:
# celulares  N
N N
 11 6 3 2 1 1  N  2.33.7  378  3  7  8  18
15! 2 .3 .5 .7 .11 .13
Rpta.: B

Geometría
EJERCICIOS DE CLASE

1. La figura representa el diseño de un espejo circular donde ABCD es un soporte

rectangular que sirve de apoyo al espejo y se encuentra en la parte posterior del
espejo; BC es tangente a la circunferencia y AD es una cuerda de la circunferencia.
Si AP = 105 cm, BP = 20 cm y T es punto de tangencia, halle AD.

A) 100 cm

B) 80 cm

C) 96 cm

D) 104 cm

E) 103 cm

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 35

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Solución:
 Del gráfico, BT = TC

 AB = 125 cm

 Teorema de la tangente:
BT2  (125 )(20)  BT 2  2500

 BT  50  CT  50

∴ AD = 100 cm
Rpta: A

2. En la figura, AD = 3 cm, DC = 9 cm y GC = 6 cm. Halle AF.

A) 2,5 cm

B) 2 cm

C) 3 cm

D) 3,5 cm

E) 1,5 cm

Solución:
 Teorema de la bisectriz interior
AB AE

BC EC

 Teorema de las secantes:

AF.AB  3.AE 
 dividiendo
6.BC  9.EC 

AF.AB 3.AE
  AF  2
6.BC 9.EC
∴ AF = 2 cm
Rpta.: B

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 36

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3. La figura 2 muestra la vista superior del tambor con sus baquetas de la figura 1, AC
y BD forman un ángulo de 90°, BP = 3 cm, PC = 4 cm y PD = 12 cm. Halle la
distancia entre los puntos A y D.

A) 15 cm
B) 12 cm
C) 20 cm
D) 18 cm
E) 25 cm

Solución:
 Teorema de cuerdas
(3)(12) = 4(AP) ⇒ AP = 9

 APD: Notable de 37° y 53°

⇒ x = 15 cm
∴ AD = 15 cm
Rpta.: A

4. En la figura, FD = 8 cm, DG = 2 cm, CD = 4 cm y BE = 11 cm. Si A es punto de

tangencia, halle AB.

A) 29 cm

B) 35 cm

C) 31 cm

D) 33 cm

E) 37 cm

Solución:
 Teorema de las cuerdas:
8 2  4 a  a  4
 Teorema de la tangente:

x2  1111   4  a  
x2  1111  8   x2  33  x  33

∴ AB = 33 cm
Rpta.: D

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 37

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5. En la figura, se tiene una ventana circular de diámetro 10 dm y centro O, donde se

muestra un soporte horizontal entre los puntos A y B que dista del diámetro 3 dm.
Las barras metálicas verticales de seguridad representadas por KQ y NM están
ubicadas cada uno de ellas a 3 dm del centro. Halle la medida de la barra de
seguridad horizontal entre los puntos A y B.

A) 8 dm

B) 10 dm

C) 6 dm

D) 3 dm

E) 16 dm

Solución:
 Dato: QO = 5

 Teorema de Cuerdas:
AH. HB =QH.HK
⇒ (a)(6+a) = (1)(7)
⇒a=1
∴ AB = 8 dm
Rpta.: A

6. La figura muestra parte del diseño de una estructura metálica formada por un aro
circular y cuatro varillas de metal AC , CD , BD y AB , donde T, P, S y Q son puntos
de tangencia. Si las varillas AP y BQ miden 16 y 25 pulgadas, respectivamente,
halle la distancia del centro O del aro a la varilla AB .

A) 24 pulgadas

B) 18 pulgadas

C) 22 pulgadas

D) 20 pulgadas

E) 23 pulgadas

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 38

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Solución:
 Teorema de las tangentes circunferencia
AP = AT = 16
BQ = BT = 25

 AOB: R. Métricas
 x2 = 16  25
x = 20
∴ La distancia del centro a la varilla AB es 20 pulgadas.
Rpta.: A

En la figura, AN = NC = CM. Si  AB  BN  12 m2 , halle AM.

2 2
7.

A) 6 m
B) 7 m
C) 5 m
D) 8 m
E) 4 m

Solución:

ACB y NCB: a   2 x   b  x
2

2 2 2

 a2  b2  3x2  3x2  12  x  2

 AM = 3x = 6
 AM = 6 m
Rpta.: A

8. En ambas orillas de un río crecen dos palmeras una frente a la otra. La altura de una
es de 30 metros, y la otra es de 20 metros. La distancia entre sus troncos es de
50 metros. En la copa de cada palmera hay un pájaro. De súbito los dos pájaros
descubren un pez que aparece en la superficie del agua, entre las dos palmeras. Los
pájaros se lanzaron con la misma velocidad y alcanzaron al pez al mismo tiempo. ¿A
qué distancia del tronco de la palmera más alta apareció el pez?

A) 25 m
B) 20 m
C) 28 m
D) 18 m
E) 24 m

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 39

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Solución:
 Sea x la distancia del tronco de la palmera más alta al pez
 Sea d la distancia de la copa al pez.
 ABC: d 2  x2  302 … (1)

 DEC: d 2  202   50  x  … (2)

2

 De (1) y (2):
x 2  302  202   50  x   x  20 .
2

 La distancia del tronco de la palmera más alta al pez es 20 m.

Rpta.: B

9. La figura muestra el plano de dos terrenos triangulares contiguos: DCB y DBA,

donde DC y AC son perpendiculares Si  AD  BD  720 m2 y CB = 2AB, halle
2 2

AC.

A) 36 m
B) 35 m
C) 32 m
D) 40 m
E) 37 m

Solución:
 Datos: AB = k y BC = 2k
AD2 – BD2 = 720
 a2 – b2 = 720

 ABD: Teorema de Euclides

a2 = b2 + k2 + 2(2k) (k),  k = 12
 La longitud de AC es 36 m.
Rpta.: A

10. Tres amigos: Antonio, Beto y Carlos se ubican en ese orden en las tres esquinas
consecutivas de un parque de forma rectangular. La distancia mínima de Beto a la
línea que une a Antonio con Carlos es 8 5 m y la distancia entre Antonio y Carlos
es 36 m. Halle la distancia que separa a Beto de Carlos si se sabe que es menor a la
distancia que separa a Beto de Antonio.

A) 12 5 m B) 30 m C) 25 m D) 24 m E) 24 2 m

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Solución:
 CBA: Relación métrica: C a
(8 5)  a (36  a)
2
36
x 
 a 2  36 a  320  0 8 5
a
 (a  16) (a  20)  0
 a  20  a  16 B A
 a  16 (AB  BC)

 ACB: Relación métrica:

x 2  (36) (16)  x  24 m

 La distancia que separa a Beto de Carlos es 24 m.

Rpta.: D

11. En la figura, el triángulo EBF es equilátero y ABCD es un cuadrado cuyo lado mide
4 cm. Halle AE.


A) 4 2- 3 cm 
B) 4  3- 3  cm

C) 5  2- 3  cm

D) 3  2- 3  cm

E) 3  3- 3  cm

Solución:

 BAE  BCF (LLL): AE = CF = x

 EDF: a=(4  x) 2

2
BAE: (4  x) 2   4  x
2 2


 x2  (4)(4)x  42  0
 x 2  16x  16  0
 AE  4(2  3) cm
Rpta.: A

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12. La figura representa el tablero de una mesa rectangular ABCD de centro O. Una
hormiga se desplaza por uno de sus lados, desde la esquina B en dirección a la
esquina C. Si al desplazarse de B a P ha recorrido 22 cm, BO = 40 cm y PO = 26 cm,
halle la longitud del ancho de la mesa.

A) 48 cm

B) 50 cm

C) 42 cm

D) 44 cm

E) 40 cm

Solución:
 Trazamos la altura ̅̅̅̅̅
𝑂𝑀 del triángulo BPO.

 Teorema de Heron:
2
ℎ = 22 √44(44 − 22)(44 − 26)(44 − 40) = 24

El ancho de la mesa AB = 48 cm.

Rpta.: A

13. En una circunferencia de centro «O» se ubican los puntos A y B; luego se ubica el
punto M en AB tal que AM = MO = 4 m. Si AB = 9 m, halle BO.

A) 4 m B) 5 m C) 6 m D) 7 m E) 8 m

Solución:
 Datos: ) B
N 4
AM = MO = 4 (r -
5
AB = 9 MB = 5 M r
A 4 4
 Piden: BO = r O

 Prolongamos: MO  MN  r  4 r

 Teorema de las cuerdas: Q

4  5  r  4r  4
r=6
 BO = 6 m
Rpta.: C

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14. En la figura, AC = 12 m, AD = DM = BC = 6 m y M equidista de B y C, halle AB.

A) 3√15 m

B) 7√11 m

C) 9√2 m

D) 14 m

E) 7√2 m

Solución:
 Sea AB = x

 ΔABC Teorema de la mediana:

62
x2 +122 =2(12)2 + 2

 x = 9√2
 𝐴𝐵 = 9√2 m
Rpta.: C

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. En la figura, ABCD es un rectángulo, T punto de tangencia y BC = 2AB = 8 cm. Si

AB y ED son diámetros, AM = MB y EO = OD, halle OD.

A) 2,6 cm
B) 4 cm
C) 3 cm
D) 3,2 cm
E) 1,2 cm

Solución:
 MAO: Teorema de Pitágoras.

 x  2  22   8  x 
2 2

 x  3,2

 OD = 3,2 cm

Rpta.: D

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2. La figura muestra el diseño de una estructura metálica de un almacén; la parte

frontal es de forma triangular con ángulo recto en B; la puerta MPQN es un cuadrado
de metal y BH es una varilla de fierro que se coloca para la estabilidad de la puerta.
Si HQ = 3PH, AM = 4 m y NC = 12 m, ¿qué longitud tiene la varilla BH?

A) 3 m

B) 2 m

C) 3,5 m

D) 2,75 m

D) 2,5 m

Solución:
 AMP ~ QNC
4 4a
 a 3
4a 12

 PBQ: Relaciones métricas.

BH2   3 3 3   BH  3m
 BH = 3 m
Rpta.: A

3. En la figura, A, B y C representan las ubicaciones de tres antenas de radio siendo

AB = 14 km, BC = 13 km y AC = 15 km. En AB ̅̅̅̅ se ubica una casa, la cual es la más
cercana a la antena ubicada en C. Halle la distancia de dicha casa a la antena
ubicada en A.

A) 9 km

B) 8 km

C) 10 km

D) 7 km

E) 5 km

Solución:
 Sea AD la distancia de la casa
a la antena ubicada en A

 ∆BQH: Teorema de Herón:

2
x= 21 7  6  8   12
14

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 ADC: Teorema Pitágoras

AD2 = 152 – 122
 AD2 = (15 + 12) (15 – 12) = 81
 AD = 9
 La distancia de la casa a la antena ubicada en A es 9 km.
Rpta.: A

4. En la figura, EC = 8 cm, CD = 10 cm y EA = AM. Halle MB.

A) 8 cm

B) 9 cm

C) 10 cm

D) 11 cm

E) 12 cm

Solución:
 Datos:
EC = 8; CD = 10, EA = AM = a

 Piden: MB = x

 Teorema de la tangente:

2a  18   8 
2

 a6

 Teorema de la secante:

2a  x a  18 8
 12  x  6  18 8

 x = 12
 MB = 12 cm
Rpta.: E

5. En un triángulo acutángulo ABC la proyección de AB sobre BC mide la cuarta parte

de BC. Si  AC   AB  8 cm2 , halle BC.
2 2

A) 2 cm B) 4 cm C) 8 cm D) 16 cm E) 6 cm

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Solución:
Datos:  AC   AB  8cm2
2 2


 ΔABC Teorema de Euclides: ( < 90º)

x
 AC    AB   x2  2x
2 2

4
x2
 AC2  AB2  x2 
2

x2
 Del dato: 8  x4
2
 BC = 4 cm
Rpta.: B

6. En un trapecio las bases miden 6 cm y 8 cm. Si las diagonales miden 13 cm y 15 cm,

halle la longitud de la altura del trapecio.

A) 10 cm B) 11 cm C) 11,5 cm D) 12 cm E) 10,5 cm

Solución:
 Se traza CE // BD :
 BCED: paralelogramo
BC = DE = 6,
y CE = BD = 15

 ACE: Teorema de Herón

13  15  14 42
p   21
2 2
2
x  2121  1321  1421  15
14
 x = 12
 La altura del trapecio mide 12 cm.
Rpta.: D

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Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. Determine el valor de "k " para que la suma de los cuadrados de las raíces del
polinomio p(x)  x 2  (k  2)x  (k  2) sea mínima con k  .

A) 1 B) 2 C) 2 D) 3 E) 1

Solución:
Considerando que x1 y x 2 son las raíces de p(x) . Por el teorema de Cardano, se
tiene:

i. x1  x 2  (k  2)
ii. x1x 2  (k  2)

Piden x12  x 22 (mínima)

Entonces: x12  x 22   x1  x 2   2x1x 2

2

x12  x22    k  2   2   k  2 
2
De i. y ii.

x12  x 22   k  2   2 k  2   k 2  2k  8  k  1  7
2 2

La suma pedida es mínima cuando k es 1.

Rpta.: A

2. Dos números reales diferentes y con el mismo signo son las raíces del polinomio
p  x   x2  (n 6)x n  21 , determine la suma del menor valor entero negativo y el
menor valor entero positivo de n.

A) 6 B) 16 C) 12 D) 3 E) 15

Solución:
Las raíces de p  x  son reales y diferentes, entonces se cumple   0
   n  6   4  n  21  0
2

n2  12n  36  4n  84  0
n2  8n  48  0
n  12n  4   0
n  ; 12 4;  ...  * 

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Las raíces tienen el mismo signo, entonces el producto de estas raíces es positivo y
la suma es diferente de cero.
n  21  0   n  6  0  n  21  n  6...  * * 

De  *  y  * *  se tiene n  21; 12 4; 

El menor valor entero negativo de n es 20 y el menor valor entero positivo es 5.
 La suma pedida es 15.
Rpta.: E

3. Con respecto a las raíces del polinomio p  x   x3   a  4 x2  9x  9b se sabe que

una raíz es la inversa aditiva de la otra y la tercera raíz es el doble de la raíz positiva.
Determine la suma de «a» y «b» con la menor raíz del polinomio.

A) 16 B) 10 C) 9 D) 13 E) 15

Solución:

Sean las raíces: r;  r y 2r con r  0 . Por el teorema de Cardano se tiene:

i. r  r   r  2r    r  2r   9
r 2  2r 2  2r 2  9  r 2  9  r  3  r  3 

Entonces las raíces son 3; 3 y 6

ii. 3   3   6  ( a  4)  a  10

iii. 3 3 6  (9b)  b  6
La suma de a, b y la menor raíz es 10  6  (3)  13 .
Rpta.: D

4. Sean a, b y c las raíces del polinomio p  x   x3  x2  x  2 , halle el valor de

3 3 3
K   .
a 1 b 1 c 1

A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) 6

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Solución:
Por el teorema de Cardano se tiene:

i) a  b  c  1
ii) ab  ac  bc  1
iii) abc  2

Como "a" es la raíz de p  x   x3  x2  x  2 , se tiene lo siguiente:

p  a   a3  a 2  a  2  0  a 3  a 2  a  1  3

 a2 (a  1)  (a  1)   a2  1  a  1  3 
3
 a2  1
a 1
Análogamente:
3 3
 b2  1   c2  1
b 1 c 1

Reemplazando en K
3 3 3
K    a2  b2  c 2  3
a 1 b 1 c 1

a  b  c 
2
De  a2  b2  c 2  2(ab  ac  bc)

 1
2
 a2  b2  c 2  2(1)  a2  b2  c 2  1

K  1  3  2

 K  2.
Rpta.: A

5. Paco les pide a sus estudiantes Carlos, Javier, Rosa y Matilde hallar el volumen de
un paralelepípedo rectangular cuyas dimensiones en metros son
a  b, a  c  y b  c . Si la respuesta de Carlos fue 236 m ; Javier, 416 m3;
3

Rosa, 316 m3 y la de Matilde fue 336 m3 , ¿qué estudiante respondió correctamente?

Considere que a, b y c son raíces del polinomio p  x   2x3  21x2  71,5x  78,75 .

A) Carlos B) Javier C) Rosa D) Matilde E) Ninguno

Solución:
Como a, b y c son raíces del polinomio p  x   2x3  21x2  71,5x  78,75 ; por el
teorema de Cardano se tiene:

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( 21) 21
i) abc   
2 2
71,5 143
ii) ab  ac  bc  
2 4
( 78,75) 315
iii) abc   
2 8

Se tiene la igualdad:
 a  b b  c  a  c   a  b  c ab  ac  bc   abc
21 143 315
Volumen del paralelepípedo:  a  b  b  c  a  c   .   336 m3
2 4 8
Matilde respondió correctamente.
Rpta.: D

6. Isabel compra x 1  2x 2  3  chocolates a 3 x4  x3  1 soles cada uno. ¿Cuánto

pagó Isabel por la compra de los chocolates? Considere que las raíces
x1, x 2 , x 3 y x 4 del polinomio p(x)  x 4  8x3  px 2  328x  q forman una progresión
aritmética tal que x1  x 2  x3  x 4 .

A) S/ 240 B) S/ 444 C) S/ 420 D) S/ 486 E) S/ 520

Solución:
Las raíces forman una progresión aritmética, entonces:

x1  a  3r , x 2  a  r , x3  a  r , x 4  a  3r (raíces en P.A. de razón 2r)

Por el teorema de Cardano, se tiene:

i) x1  x 2  x 3  x 4  8
a  3r   a  r   a  r   a  3r   8  4a  8  a  2
ii) x1x 2 x3  x1x 2 x 4  x1x3 x 4  x 2 x3 x 4  328
x2 x3  x1  x4   x1x4  x2  x3   328
 a  r  a  r  (a  3r  a  3r)   a  3r a  3r a  r  a  r   328
 a2  r 2   2a   a2  9r 2   2a   328
 2a   a2  r 2  a2  9r 2   328
 2a   2a2  10r 2   328

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 4   8  10r 2   328
r  3
La progresión aritmética es creciente, entonces r  3.
Las raíces son 7, -1, 5, 11 , luego:
 Cantidad de chocolates  x  2x  3   12
1 2

 Precio de cada chocolate  3 x4  x3  1  37 soles

 Isabel pagó (12)(37)  444 soles.

Rpta.: B

7. Calcule el área de la región limitada por el triángulo mostrado en la figura, sabiendo

 
que 5  2 es una raíz del polinomio p  x   x3   a  b  1 x2  3x  8a  3b  5 ;
a;b  .

A) 20 m2
B) 18 m2
C) 16 m2
a  4 metros
D) 17 m2
E) 24 m2
b  2 metros
Solución:
I. Como a;b   x y por el teorema de la paridad de raíces
, entonces p  x  
si r1  5  2 es raíz, r2  5  2 también es raíz de p  x  .
II. Por el teorema fundamental del álgebra, sea «r» la otra raíz de p  x  y por el
teorema de Cardano se tiene:

i)   
(5  2)( 5  2)  5  2 r  5  2 r  3  r  2 
ii) (5  2)  ( 5  2)  2    a  b  1  a  b  7
iii) ( 5  2)( 5  2)  2       8a  3b  5    8a  3b  41

III. De (ii) y (iii):  a  4 y b  3

 a  4 b  2 8 5 
Calculando el área:   20 m2 .
2 2
2
 El área de la región limitada por el triángulo es 20 m .
Rpta.: A

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8. El ingreso mensual de una empresa durante los siete primeros meses del año está
representado por un polinomio p  x  de coeficientes enteros y de grado siete, donde
i es una raíz simple, 0 es una raíz doble y 2 es una raíz triple; « x » representa el
número de mes. Si el ingreso en el mes de junio es de 21 312 soles, ¿cuánto fue el
ingreso en el mes de abril? Considere que i es la unidad imaginaria en .

A) S/ 1836 B) S/ 995 C) S/ 2132 D) S/ 1942 E) S/ 2140

Solución:
I. Como p(x) tiene coeficientes enteros, entonces p  x    x y por el teorema de
la paridad de raíces si r1  i es raíz, r2  i también es raíz de p  x  .

2 3

II. De los datos se tiene: p  x   a  x  i x  i x   x  2  a x2  1  x   x  2  2 3

1
Para el mes de junio x  6  p  6   a  37  36  512   21 312  a 
32

 
1 2
Entonces: p  x   x  1  x   x  2
2 3

32
1
En el mes de abril x  4  p  4   17 16  216   1836
32

 El ingreso en el mes de abril fue de 1836 soles.

Rpta.: A

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. En un parque se tiene dos jardines circulares de rosas rojas y blancas de radios

r1 y r2 (en metros) respectivamente. Determine el área que ocupan los dos jardines si
 r  2  y r
1 2 
 2 son las raíces de p  x   x 2  3 2x  2 .

A)  30 m2 B)  48 m2 C) 10  m2 D)  20 m2 E)  24 m2

Solución:
Por el teorema de Cardano se tiene:

  r  2   r  2   3 2  r  r  5
1 2 1 2 2
 r  2 r  2   2  2  r  r  2  r r
1 2 1 2 12  2  r1r2  10


Se pide hallar el área total de los 2 jardines:   r12  r2 2     r1  r2   2r1r2  30
2

 El área total es (30) m .
2

Rpta.: A

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2. El polinomio p  x   ax2  bx  c tiene raíces no nulas. Si una de las raíces es la

quinta parte de la otra, ¿qué relación existe entre los coeficientes de dicho
polinomio?

A) 5b2  12ac B) 5b2  36ac C) 5a2  36bc

D) 5a2  12bc E) 9b2  25ac

Solución:
Sean m y 5m las raíces del polinomio p  x  , entonces se cumple:
b b
i. m  5m    6m  
a a
c
ii. 5m2 
a
b b2 b2
De i. 6m    36m2  2  m2  reemplazando en ii.
a a 36a2
c  b2  c
5m2   5 2 
  5b2  36ac
a  36a  a
 5b2  36ac
Rpta.: B

3. Sean a, b y c las raíces del polinomio p  x   x3  3kx  5k; k  0 .

a2 b2 c2
Si T    , determine el valor de  8k  1 T  .
b  1 c  1  a  1c  1 a  1b  1
A) 6k B) 2k C) 9k D) 7k E) 11k

Solución:
a2 b2 c2
Sea T  
b  1 c  1  a  1c  1 a  1b  1

T
a2  a  1  b2 b  1  c 2  c  1


a3  b3  c 3  a 2  b 2  c 2 
 a  1b  1c  1 abc   ab  bc  ac    a  b  c   1

Por el teorema de Cardano se tiene:

i. abc  0

 a2  b2  c 2  2  ab  bc  ac 

 a3  b3  c3  3abc

ii. ab  bc  ac  3k
iii. abc  5k

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Reemplazando en T:

T

a3  b3  c 3  a 2  b 2  c 2  
3  5k    2  3k  

15k  6k

9k
abc   ab  bc  ac    a  b  c   1 5k  3k  0  1 8k  1 8k  1
9k
T
8k  1
El valor de  8k  1 T  es
9k
 8k  1  9k
8k  1
Rpta.: C

4. Sean m, n y r raíces del polinomio p  x   x3  bx2  11 tal que

bm2  12 bn2  12 br 2  12
   9 . Determine el doble del mayor valor que puede
m 1 n 1 r 1
tomar «b».

A) 6 B) 4 C) 10 D) 2 E) 7

Solución:
Como m, n y r son raíces del polinomio p  x   x3  bx2  11; por el teorema de
Cardano se tiene:

m  n  r  b  m  n  r   b2
2
i)
ii) mn  mr  nr  0
iii) mnr  11

De (i) y (ii) se tiene: m2  n2  r 2  2 mn  mr  nr   b2  m2  n2  r 2  b2

Como m es raíz de p  x  , entonces
p  m   m3  bm2  11  0  m3  1  bm2  12  m  1 m2  m  1  bm2  12  
bm2  12 bn2  12 2 br 2  12
 m2  m  1  análogamente: n2  n  1   r  r 1
m 1 n 1 r 1
Luego:

bm 2  12 bn 2  12 br 2  12
9  
m 1 n 1 r 1
 9  m2  m  1  n2  n  1  r 2  r  1  m2  n2  r 2  m  n  r  3
 9  b2  b  3   b  2  b  3 

 El doble del mayor valor de «b» es 4.

Rpta.: B

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5. Si las raíces del polinomio p  x   x3  9x2  (m  3)x  48 están en progresión

aritmética, calcule la suma de cifras de m2  1.

A) 8 B) 10 C) 5 D) 11 E) 2

Solución:
Por el teorema fundamental del álgebra sean las raíces del polinomio:

a  r  , a y a  r 
Por el teorema de Cardano se tiene:
i. a  r   a  a  r   9  3a  9  a  3
ii.  a  r  a  a  r   48   3  r  3  3  r   48  9  r 2   16  r  5
entonces las raíces son 2, 3 y 8
Luego:
iii.  2.3   2.8  3.8  m  3
De aquí 2  m  3  m  5  m2  1  26

 
 La suma de cifras de m2  1 es 2  6  8.
Rpta.: A

6. En una conferencia científica de 500 personas hay "m" matemáticos, " 2m  3" físicos
y el resto de los asistentes son químicos. Si p  x  es el polinomio mónico de tercer
grado con coeficientes enteros, término independiente 207 y una raíz es 5  2 ,  
además "m" es el coeficiente lineal. Determine la cantidad de químicos asistentes a
la reunión.

A) 116 B) 182 C) 158 D) 227 E) 149

Solución:

I. p x   x por el teorema de la paridad de raíces si r1  5  2 es raíz,

r2  5  2 también es raíz de p  x 
II. Sea p  x   x3  ax2  mx  207 por el teorema fundamental del álgebra, sea “r” la
otra raíz de p  x  y por el teorema de Cardano se tiene:

  
 5  2 5  2 r     207   r  9
Luego el coeficiente del término lineal es

     
 5  2 5  2  9 5  2  9 5  2  m  m  113 
Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 55
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Entonces se tiene:
113 matemáticos y 229 físicos
 500  (113  229)  158

 Asistieron 158 químicos.

Rpta.: C

7. En una lámina de cartón rectangular, el ancho mide m 2


 n2 cm y el largo,

m 2

 n2  8 cm . Si 4  2  es una de las raíces del polinomio
p  x   x3   4m  3n  1 x2  3m  2n  24  x  42, {m,n}  , calcule la mitad del área
de dicha lámina.

A) 280 cm2 B) 560 cm2 C) 140 cm2 D) 260 cm2 E) 360 cm2

Solución:
I. m;n  , entonces p  x    x y por el teorema de la paridad de raíces si
r1  4  2 es raíz, r2  4  2 también es raíz de p  x  .

II. Por el teorema fundamental del álgebra, sea «r» la otra raíz de Q  x  y por el
teorema de Cardano se tiene:

i)  4  2  4  2  r  42  r  3
ii)  4  2    4  2    3  4m  3n  1  4m  3n  4
iii)  4  2  4  2    3  4  2    3  4  2   3m  2n  24  3m  2n  14
De (ii) y (iii): m  2  n  4

Ancho : 20 cm y largo: 28 cm
20.28
 La mitad del área de la lámina es  280 cm2
2
Rpta.: A

8. Lucero pagó «b» soles por la compra de «m» cartucheras del mismo precio y pagó
«c» soles por la compra de «m» libros del mismo precio. Halle el costo de una
cartuchera más el de un libro, si  3  2i es una raíz del polinomio
Q  x   mx3  bx2  cx  39m.

A) S / 40 B) S / 30 C) S / 24 D) S / 42 E) S/ 18

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Solución:
I. Se tiene que Q  x    x y por el teorema de la paridad de raíces si r
1  (3  2i)
es raíz, r2  (3  2i) también es raíz de Q  x 

II. Por el teorema fundamental del álgebra, sea «r» la otra raíz de Q  x  y por el
teorema de Cardano se tiene:

i) (3  2i)(3  2i)r  39  13r  39  r  3

c c
ii) (3  2i)(3  2i)  (3  2i)3  (3  2i)3    31
m m
b b
iii) (3  2i)  (3  2i)  3    9
m m

b
III. Precio de una cartuchera:  9 soles
m
c
Precio de un libro:  31 soles
m
 El precio de una cartuchera más el de un libro es S/ 40.
Rpta.: A

Trigonometría
EJERCICIOS DE CLASE

1
1. En la figura, se representa un árbol que se quebró en el punto B. Si tan(2)  ,
15
halle la altura que tenía el árbol antes de quebrarse.

A) 2 6 m

B) 3 5 m

C) 4 3 m

D) 2 5 m

E) 3 6 m

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Solución:

Sea: H m la altura del árbol.

De la figura, tenemos:

H  4(cos   sen)
 H2  16(cos   sen)2
 H2  16(1  sen(2))
1
Como: sen(2)   H2  20
4
Por lo tanto, la altura del árbol es 2 5 m .
Rpta.: D

2. En la figura, se representa un estante empotrado en una pared. Si AB  14 cm y

9cos(2)  7sen(2)  9 , determine el área de la región rectangular BCNO.

A) 1 736 cm2

B) 1 984 cm2

C) 2 480 cm2

D) 2 232 cm2

E) 1 860 cm2

Solución:

Del dato: 9cos(2)  7sen(2)  9

 7sen(2)  9(1 cos(2))
 7(2sen.cos)  9( 2sen2)
9
 cot  
7
x
Como: cot  
14
Entonces x  18
Luego,
ÁreaBCNO  (18 cm)(124 cm)  2 232 cm2
Por lo tanto, el área de la región rectangular es 2 232 cm2 .
Rpta.: D

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3. En la figura, se representa a un bombero utilizando una escalera extensible para

bajar a un gato de una casa no habitable, donde AO  OB  1,5 m . Si OP || MN y
1
tan   , ¿a qué altura se encuentra el gato del suelo?
3

A) 4,2 m

B) 3,8 m

C) 3,6 m

D) 5,4 m

E) 3,9 m

Solución:

3h
De la figura tenemos: tan(2) 
3h
 1
2 
 3  3h 3h 3 12
2
   h
 1 3h 3h 4 5
1  
3
Sea D  1,5  h m , la altura a la que se encuentra el gato.

Por lo tanto; el gato se encuentra a una altura de 3,9 m .

Rpta.: E

4. En la figura, se representa una carpa para una campaña de salud, donde su parte
1  tan  1
superior tiene forma de un prisma triangular recto. Si AB  BC y  cot  ,
5  19 tan  5
halle el doble del área de la región comprendida por ABNM.

A) 13 m2

B) 30 m2

C) 20 m2

D) 25 m2

E) 26 m2

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 59

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Solución:

1  tan  1
Dado que:  cot 
5  19 tan  5
2 tan  5
 24tan  5(1  tan2 )  
1  tan  12
2

5
 tan(2) 
12
Así, AB  BC  2,6 m .

Luego: ÁreaABNM   5 m 2,6 m  13 m2

Por lo tanto; el doble del área de la región comprendida por ABNM es 26 m2 .

Rpta.: E

5. En la figura, se representa una instalación de tuberías para desagüe que desemboca

en el punto E. Si DE  5 m , halle la longitud del tubo representado por el segmento
BC .

A) 8 m
B) 10 m
C) 12 m
D) 14 m
E) 9 m

Solución:

De la figura, tenemos:

CE  (5cot ) m  AE  (5tan ) m

Luego:
a
sen(2) 
5(cot   tan )

 a  5sen(2).(cot   tan )

 a  5sen(2).(2csc(2))

Por lo tanto; BC  10 m .
Rpta.: B

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6. Juan, por motivos de las fiestas navideñas, va a comprar un árbol de Navidad a un

centro comercial cuyo precio es  3M2  2  soles, donde M es el mayor valor entero

 
2
de la expresión 5 tan   2sen2.cot(2)  3 con 0    . Si paga con un billete
4
de 200 soles, ¿cuánto le dieron de vuelto?

A) 10 soles B) 8 soles C) 6 soles D) 4 soles E) 5 soles

Solución:

 
2
Sea F  5 tan   2sen2.cot(2)  3

F  5  csc(2)  cot(2)  (1  cos(2).cot(2)  3 

2


 
F  5csc(2) sen2 (2)  3   5sen(2)  3
2 2


Como, 0  2 
2
 0  sen(2)  1
0  5sen(2)  3  9
2

Así,
M8
Luego, el precio del árbol de Navidad es 194 soles.
Por lo tanto, le dieron 6 soles de vuelto.

Rpta.: C

7. El profesor de Trigonometría copia en la pizarra la siguiente expresión sen111 .

Un alumno, por premura, comete un error y escribe en su cuaderno sen11 . Si la
razón geométrica entre lo que estaba escrito en la pizarra y lo que copió el alumno
está dada por A sec(79) , determine el valor de A.

117 137 147 127 147

A) B) C) D) E)
125 125 25 125 150

Solución:
sen111 sen 3(37)
Sea: R  
sen11 sen11
sen  37  2cos(74)  1 117 117
R  csc 11   sec  79 
sen 11  125 125
117
Por lo tanto, el valor de A es .
125
Rpta.: A

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8. Tres socios compraron un terreno valorizado en 80 000 soles, el primer socio aportó
27cos(3x) miles de soles, el segundo 729cos(6x) centenas de soles y el tercero
 
lo restante. Si 3sen   x   1 , ¿cuánto dinero aportó el tercer socio?
6 

A) S/ 24 100 B) S/ 22 300 C) S/ 26 000 D) S/ 28 200 E) S/ 25 200

Solución:
 
Del dato tenemos: 3sen   x   1
6 
         23
Como: sen 3   x    3sen   x   4sen3   x   sen   3x  
 6  6  6  2  27
Además:
2
 23  329
cos(6x)  2cos (3x)  1  2    1 
2

 27  729
Así; Aporte3 er
socio
 (80 000  23 000  32900) soles  24 100 soles

Por lo tanto, el tercer socio aportó S/. 24 100 .

Rpta.: A

9. Simplifique la expresión csc(2)cos(8)  sec(2)sen(8)  cos(2)cot(2).

A) sen(2) B) 3sen(2) C) sen D) 3sen(2) E) sen

Solución:
Sea A  csc(2)cos(8)  sec(2)sen(8)  cos(2)cot(2)

cos(8)cos(2)  sen(8)sen(2)  cos3 (2)

A
sen(2)cos(2)

A  

cos(6 )  cos3 (2 ) 3cos3 (2 )  3cos(2 ) 3 cos (2 )  1
2

 3sen(2 )
sen(2 )cos(2 ) sen(2 )cos(2) sen(2)
Rpta.: B

10. En la figura, se muestra una ruta de ferrocarril que pasa por tres ciudades ubicadas
en los puntos A, B y C. Determine la máxima cantidad entera de kilómetros que
podría recorrer un tren al ir desde la ciudad A hacia C por dicha ruta.

A) 79
B) 58
C) 80
D) 60
E) 75

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 62

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Solución:

Del gráfico:
BC  25csc   km  BH  25cot   km

Sea D la distancia recorrida por el tren, entonces:

   
D  AB  BC D  55  25cot     25csc     km  55  25 tan    km

  2 
   
Como: 0     0   0  tan    1
2 2 4 2

 55  55  25 tan    80
2
Por lo tanto, la máxima cantidad de kilómetros que podría recorrer un tren es 79.

Rpta.: A

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. En la figura, se representa una mesa donde AB  0,5  2senx  3cos x  m y


BC  0,5  2cos x  3senx  m con 0  2x 
. Si se barniza la parte superior de la
2
mesa, determine la máxima cantidad entera de metros cuadrados que se podrá
barnizar.

A) 5

B) 3

C) 2

D) 6

E) 4

Solución:

1
Tenemos: Área ABCD   2senx  3 cos x  2 cos x  3senx  m2
4
1  13 
 Área ABCD 
 sen(2x)  6  m2
4 2 

Como 0  2x   0  sen(2x)  1
2
3 1  13  25
   sen(2x)  6  
2 4 2  8

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 63

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Luego: ÁreaMáx.entero  3 m2

Por lo tanto, la máxima cantidad entera de metros cuadrados que se podrá barnizar
es 3.
Rpta.: B

2. Los ingresos del mes de septiembre de dos empresas de transportes A y B son

1,5  18 3 senx cos x 
y 6 3  sen(2x)  cos(4x) sen(2x)  en miles de soles,

respectivamente, donde 0  x  . Si en dicho mes la empresa A tuvo mayor
4
ingreso que B y la diferencia de los ingresos de ambas empresas es 1 500 soles, ¿a
cuánto ascendió el ingreso de la empresa A en dicho mes?

A) 15 500 soles B) 15 300 soles C) 15 000 soles

D) 16 200 soles E) 1 350 soles

Solución:
Planteamos la diferencia de los ingresos de la siguiente manera:

1,5  1,5  18 3senx.cos x  6 3  sen(2x)  cos(4x) sen(2x)

0  9 3sen(2x)  6 3sen(2x) 1  cos(4x) 


0  3 3 3sen(2x)  4sen3 (2x) 

 sen(6x)  0  x
6
   
Luego: Ingreso(A)  1,5  9 3 sen  2     15
  6 
Por lo tanto; el ingreso de la empresa A es 15 000 soles.
Rpta: C

3. Si E  sen(3).csc 3   cos(3).sec 3  con 2  k y k  , halle el mínimo valor de

la expresión E.

A) 2 B) 8 C) 6 D) 4 E) 5

Solución:
sen(3) cos(3)
Tenemos: E  
sen3  cos3 
2cos(2)  1 2cos(2)  1
E 
sen2 cos2 
2cos(2)(cos2   sen2)  1
E
sen2 .cos2 

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 64

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4 2cos2 (2)  1 4 3  2sen2 (2)

E 
sen2 (2) sen2 (2)

E  12csc 2 (2)  8

Como 2  k, k 

 1  csc 2 (2)
 4  12csc 2 (2)  8

Luego: EMínimo  4
Por lo tanto, el mínimo valor de la expresión es 4.
Rpta.: B

4. En la figura, se representa la vista lateral de postes con cables de alta tensión,

donde AB  2 km y BC  CD  1km . Si el costo por mantenimiento de los cables
 cos(2)  cos(2) 
de alta tensión es 2   miles de soles, determine el costo.
 1  2sen(2  ) 

A) 2 400 soles

B) 3 600 soles

C) 5 000 soles

D) 4 000 soles

E) 4 200 soles

Solución:
De la figura:
BH  2sen km

 cos   cos   2sen

 cos   2sen  cos 

 cos2   1  sen2  2sen(2 )

 cos(2)  2  cos(2 )  2 2sen(2 )

cos(2)  cos(2)
Así; 2
1  2sen(2)
Por lo tanto, el costo es 4 000 soles.
Rpta.: D

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5. En la figura, se representa la rutina acrobática realizada por un perro. Si MBCN es

un cuadrado y AD  4BC , halle tanθ.

A) 3 1

B) 4  3

C) 2 3  3

D) 3 2

E) 3  3

Solución:
De la figura tenemos:
3k  k  cot(2)  cot 

1  tan2  2
 3 
2 tan  2 tan 
 6 tan   3  tan2 

 tan2   6 tan   3  0

 tan   2 3  3

Por lo tanto, tan   2 3  3 .

Rpta.: C

Lenguaje
EJERCICIOS DE CLASE

1. La frase nominal es la unidad sintáctica cuyo núcleo es un nombre o un pronombre,

y puede presentar modificadores directos e indirectos en su estructura. De acuerdo
con esta aseveración, señale la opción que presenta mayor número de frases
nominales.

A) La sociedad chimú desarrolló una agricultura de regadío.

B) Elisa, la entrega de la tarjeta de crédito será el miércoles.
C) Nunca te pediremos la contraseña de tu cuenta de ahorros.
D) Tú cómprale un helado de vainilla al niño que está llorando.
E) Estimada maestra, presénteme el registro auxiliar mañana.

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Solución:
Esta opción presenta 4 frases nominales: tú, le, un helado de vainilla, el niño que
está llorando.
Rpta.: D

2. La frase nominal puede llevar modificadores directos e indirectos. Aquellas que

presentan modificador indirecto (frases preposicionales, frases apositivas o
proposiciones subordinadas adjetivas) se clasifican como complejas. Considerando
lo anterior, identifique la alternativa que presenta una frase nominal compleja.
A) Teresa, mi vecina estuvo enferma toda la semana.
B) Después de la batalla legal, Irene ganó la demanda.
C) La película que hemos visto fue demasiado violenta.
D) El teatro cerrará sus puertas después de treinta años.
E) Enviaré un arreglo floral a mi amiga por su aniversario.
Solución:
La frase nominal compleja es la película que hemos visto. Esta admite el modificador
indirecto que hemos visto (proposición subordinada adjetiva), el cual modifica al
núcleo película.
Rpta.: C

3. La frase nominal, cuyo núcleo es un nombre o un pronombre, cumple la función de

sujeto cuando es el tema de la predicación verbal. Según ello, en el enunciado
Nacido al pie de aquellas altas montañas, perfumado por el aroma de aquellas
espesas selvas, el Zeus indio no se detuvo en su cuna de palmas, determine el
núcleo de la frase nominal sujeto.
A) Montañas B) Aroma C) Selvas D) Zeus E) Cuna
Solución:
El núcleo de la frase nominal en función de sujeto es Zeus, el cual concuerda con el
verbo detuvo, núcleo de la frase verbal.
Rpta.: D

4. La frase nominal desempeña diferentes funciones sintácticas dentro de la oración. En

ese sentido, correlacione las frases nominales subrayadas con sus respectivas
funciones; luego señale la secuencia correcta.
I. Nosotros no compramos en esa ferretería. a. Objeto indirecto
II. Gabriela, véndeme aquellos diccionarios. b. Circunstancial
III. Estuvo delicioso aquel pastel de fresa. c. Objeto directo
IV. La batería suministra la energía necesaria. d. Sujeto
A) Ib, IIa, IIIc, IVd B) Ic, IId, IIIb, IVa C) Ib, IIa, IIId, IVc
D) Ib, IIc, IIId, IVa E) Ic, IIa, IIId, IVb
Solución:
La frase nominal esa ferretería funciona como complemento circunstancial de lugar;
el pronombre me, como objeto indirecto, pues este designa a la persona a la que se
destina aquellos diccionarios; aquel pastel de fresa, como sujeto del verbo estar; la

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energía necesaria, como objeto directo, ya que completa el significado del verbo
transitivo suministrar.
Rpta.: C

5. La frase nominal cumple las funciones de sujeto, vocativo y complemento (OD, OI,
circunstancial, agente, de nombre, de adjetivo y de verbo). De acuerdo con esta
aseveración, lea los enunciados y seleccione la alternativa que correlaciona
correctamente la columna de las frases nominales subrayadas y la de las funciones
que cumplen.

I. Están agotados los trabajadores. a. OD

II. Carol viajará pronto a Londres. b. Sujeto
III. Luisa, ayuda a tu padre, por favor. c. Vocativo
IV. Tu nuevo celular está genial, Inés. d. C. Circunstancial

A) Ib, IIa, IIId, IVc B) Ia, IIc, IIIb, IVd C) Ib, IId, IIIa, IVc
D) Ia, IId, IIIb, IVc E) Ic, IIb, IIIa, IVd

Solución:
En I, la FN los trabajadores cumple la función de sujeto; en II, la FN Londres asume
la función de C. Circunstancial de lugar; en III, la FN tu padre cumple la función de
OD del verbo ayudar; en IV, la FN Inés asume la función de vocativo.
Rpta.: C

6. Los pronombres son categorías gramaticales con significado referencial, es decir,

refieren a las entidades denotadas por los sustantivos. Según ello, en el enunciado
La actriz y cantante francesa realizó un reconocido monólogo que expresa el
desprecio al ser amado. Ella no se había atrevido a estrenarlo por temor a subirse a
un escenario sin músicos, el número de pronombres asciende a

A) siete. B) cinco. C) tres. D) seis. E) cuatro.

Solución:
Los pronombres son cinco: que (relativo), ella (personal tónico), se (personal átono),
lo (personal átono), se (personal átono).
Rpta.: B

7. Los pronombres personales átonos pueden cumplir las funciones de objeto directo e
indirecto. Teniendo en cuenta ello, elija la alternativa donde el pronombre subrayado
cumple la función de objeto directo.

A) No le dieron el aumento de sueldo. B) Las niñas se las obsequiaron ayer.

C) Afortunadamente, te conozco bien. D) Ana me lo informará en la reunión.
E) Nos prestará su bicicleta mañana.

Solución:
El pronombre personal te cumple la función de objeto directo del verbo transitivo
conocer. Los demás pronombres subrayados cumplen la función de objeto indirecto.

Rpta.: C

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8. Los pronombres son un grupo variado de palabras que sustituyen al sustantivo y

pueden clasificarse según su función en personales, posesivos, demostrativos,
relativos, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Considerando ello, establezca la
correlación correcta entre los pronombres subrayados y sus clases.

I. Está hermoso ese vestido y no aquel. a. Personal

II. Me gustaría tener una plática contigo. b. Demostrativo
III. Luis dijo que esa revista no era suya. c. Indefinido
IV. Algunos recibieron muchos obsequios. d. Posesivo

A) Ic, IIa, IIId, IVb B) Ic, IIa, IIIb, IVd C) Ia, IIc, IIId, IVb
D) Ib, IId, IIIa, IVc E) Ib, IIa, IIId, IVc

Solución:
Aquel es un pronombre demostrativo; contigo, personal tónico; suya, posesivo;
algunos, indefinido.
Rpta.: E

9. Según su significado, los sustantivos se pueden clasificar en común, propio,

concreto, abstracto, individual, colectivo, primitivo y derivado. De acuerdo con ello,
establezca la correlación correcta entre los sustantivos subrayados y sus clases.

I. Es un relato poderoso de una concisión y pulcritud extrema. a. Propio

II. El aroma del monte y el viento había volado como un águila. b. Concreto
III. Cuba es un país soberano insular asentado en las Antillas. c. Derivado
IV. Ha sido un pedregal de poco relieve entretejido de malezas. d. Abstracto

A) Id, IIa, IIIb, IVc B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Ib, IIc, IIId, IVa
D) Ib, IIc, IIIa, IVd E) Id, IIb, IIIa, IVc

Solución:
El sustantivo pulcritud es abstracto, pues no es perceptible mediante los sentidos;
aroma es su sustantivo concreto, porque es un elemento perceptible; Cuba es un
sustantivo propio; pedregal es un sustantivo derivado de piedra.
Rpta.: E

10. El nombre o sustantivo propio tiene valor denominativo, lo que le permite asignar
nombre a individuos particulares. Este se clasifica según la naturaleza y
características del referente, entre ellos se pueden mencionar a los antropónimos,
hipocorísticos, zoónimos, topónimos, hidrónimos, etc. Considerando lo señalado,
identifique la opción que relaciona cada sustantivo subrayado con su respectiva
clase.

I. Mariela se matriculó ayer en el curso de capacitación. a. Zoónimo

II. Jalisco es un estado autónomo y soberano de México. b. Antropónimo
III. Aunque tenía cincuenta y dos años, lo llamaban Goyito. c. Topónimo
IV. Bucéfalo fue el caballo del rey Alejandro de Macedonia. d. Hipocorístico

A) Ib, IIc, IIIa, IVd B) Id, IIc, IIIb, IVa C) Id, IIb, IIIa, IVc
D) Ib, IIc, IIId, Iva E) Ib, IId, IIIa, IVc

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Solución:
Mariela es un antropónimo, ya que es nombre propio de persona; Jalisco es un
topónimo, nombre que se le atribuye al lugar; Goyito es un hipocorístico, se usa
como designación cariñosa en forma diminutiva; Bucéfalo, el nombre del animal.

Rpta.: D

11. El nombre o sustantivo es una palabra que se caracteriza por ser variable, asume la
función de núcleo de la frase nominal y designa elementos de la realidad. Se
clasifica en común, propio, concreto, abstracto, individual y colectivo; este último
puede ser primitivo o derivado. De acuerdo con lo afirmado, establezca la
correlación correcta entre los sustantivos subrayados y sus clases.

I. En ese momento, la anciana respondió con sabiduría. a. Colectivo primitivo

II. Juan oyó las bandas y la ensordecedora trompetería. b. Abstracto
III. Había una piara de cerdos alimentándose lejos de allí. c. Topónimo
IV. Yerupajá es la segunda montaña más alta del Perú. d. Colectivo derivado

A) Ib, IId, IIIc, Iva B) Id, IIa, IIIb, IVc C) Ib, IIc, IIIa, IVd
D) Ib, IId, IIIa, IVc E) Id, IIb, IIIa, IVc

Solución:
El sustantivo sabiduría es abstracto, ya que designa un elemento no perceptible por
los sentidos; trompetería, colectivo derivado porque se refiere a un conjunto de
sonidos producidos por la trompeta; piara, colectivo primitivo que indica manada de
cerdos y Yerupajá, topónimo, pues designa el nombre de un nevado.
Rpta.: D

12. Dentro de la oración, las frases nominales cumplen diversas funciones, como sujeto,
OD, OI, CC, vocativo, atributo, etc. En el espacio correspondiente, escriba el nombre
de la función que cumple cada frase nominal subrayada.

A) Las caricaturas son mi pasatiempo preferido. ___________

B) Cortaron las manzanas con el cuchillo oxidado. ___________
C) Este automóvil de gama alta no está a la venta. ___________
D) La alumna ofreció las condolencias a su maestro. ___________
E) El juez ordenó la expropiación de estos bienes. ___________

Rpta.: A) Atributo, B) CC, C) sujeto, D) OI, E) OD

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Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado «La

producción literaria generada por los representantes de la Nueva narrativa
hispanoamericana tiene como contexto social el gran desarrollo ____________, el
cual es producto de ____________».

A) de la producción capitalista – la instauración de dictaduras

B) de las ciudades latinoamericanas – la modernización
C) de las sociedades rurales – un destacado manejo político
D) del catastro urbano – la preocupación por la ciudad
E) del sistema comunista – un interés por el debate político

Solución:
La producción literaria, brindada por los representantes de la Nueva narrativa
hispanoamericana, tiene como contexto social el gran desarrollo de las ciudades
latinoamericanas, el cual es producto de la modernización.
Rpta.: B

2. En la narrativa hispanoamericana de inicios del siglo XX, predominaba el estilo

realista del regionalismo. Posteriormente, hacia los años 40, se afirma la influencia
de las _______________ en la narrativa. Esto coincide con el período de la Nueva
narrativa hispanoamericana denominado etapa de ______________.

A) modas norteamericanas – decadencia

B) tradiciones latinoamericanas – iniciación
C) técnicas del Realismo – declinación literaria
D) corrientes vanguardistas – consolidación
E) novelas de estilo testimonial – apogeo o «boom»

Solución:
El estilo de la narrativa hispanoamericana de inicios del siglo XX era conocido como
regionalismo o criollismo. Solo hacia la década del 40, se afianza la influencia de las
vanguardias narrativas. Esto coincide con la etapa de consolidación de la Nueva
narrativa hispanoamericana.
Rpta.: D

3. Debido al uso de novedosas técnicas vanguardistas en el relato, las novelas de la

Nueva narrativa hispanoamericana resultan complejas. El lector debe estar atento a
los cambios de narrador o de tiempo narrativo, lo que implica una __________ para
conseguir una reconstrucción del ___________ de la obra.

A) postura política – eje temático

B) revisión permanente – argumento
C) participación activa – sentido global
D) lectura profunda – estilo narrativo
E) disposición abierta – carácter fantástico

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Solución:
La complejidad de las obras de la Nueva narrativa hispanoamericana demanda a un
lector más comprometido con la lectura de las novelas. Su participación activa es
necesaria para que pueda conseguir la reconstrucción del sentido global de la obra.
Rpta.: C

4. Respecto al siguiente fragmento de El señor presidente, novela de Miguel Ángel

Asturias, ¿qué característica de la Nueva narrativa hispanoamericana se evidencia?

¡Alumbra, lumbre de alumbre, Luzbel de piedralumbre! Como zumbido de oídos

persistía el rumor de las campanas a la oración, maldoblestar de la luz en la
sombra, de la sombra en la luz. ¡Alumbra, lumbre de alumbre, Luzbel de
piedralumbre, sobre la podredumbre! ¡Alumbra, lumbre de alumbre, sobre la
podredumbre, Luzbel de piedralumbre! ¡Alumbra, alumbra, lumbre de alumbre!

A) La ruptura del orden cronológico B) El empleo del monólogo interior

C) La inserción de lo real maravilloso D) La transculturación narrativa
E) El experimentalismo lingüístico

Solución:
En el fragmento citado, hay una exploración del nivel expresivo del lenguaje; en tal
sentido, se puede apreciar el empleo del experimentalismo lingüístico, característica
de la Nueva narrativa hispanoamericana.
Rpta.: E

5. Una de las características de la Nueva narrativa hispanoamericana es el empleo de

la narración objetiva. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un ejemplo de este
rasgo?

A) «Los rostros se suavizaron en el resplandor vacilante que el globo de luz difundía

por el recinto, a través de escasas partículas limpias de vidrio».
B) «Cayó en mala posición: el empeine del pie izquierdo cargó con todo el peso del
cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo».
C) «El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la
mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo».
D) «Se les agradecían esas demostraciones de aprecio, pensando, además, que
alguna vez sería necesaria su protección».
E) «El paisaje, sin embargo, parecía haber perdido sus propiedades sensibles, pues
donde quiera que pusiera los ojos, don Fernando se veía a sí mismo».

Solución:
A diferencia de las otras alternativas, la primera, A), se muestra objetiva, porque solo
se concentra en expresar los hechos; no refiere la subjetividad del personaje («sintió
un dolor agudísimo», «pensando, además, que alguna vez sería necesaria su
protección»), tampoco brinda información sobre lo que ocurrirá luego («El día en que
lo iban a matar» «donde quiera que pusiera los ojos, don Fernando se veía a sí
mismo»), ni expresa una interpretación de los hechos («El paisaje, sin embargo,
parecía haber perdido sus propiedades sensibles»).
Rpta.: A

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6. Para los escritores de la Nueva narrativa hispanoamericana, el cine se constituyó en

una fuente importante de innovación narrativa, como por ejemplo en
_____________, que se expresa a través del desplazamiento entre diversos
espacios o marcos temporales que constituyen la trama de la historia.

A) la presencia de múltiples voces narrativas

B) la alteración del orden lógico y cronológico
C) el uso de la técnica del monólogo interior
D) la incorporación del realismo mágico
E) la exploración de la capacidad lingüística

Solución:
Entre las características que distinguen a la Nueva narrativa hispanoamericana,
destaca la alteración del orden lógico y cronológico del relato, mediante la cual la
narración puede desplazarse entre varios espacios y tiempos, como consecuencia
de la influencia del cine en la literatura.
Rpta.: B

7. En relación con el párrafo citado del cuento «Los teólogos», de Jorge Luis Borges,
marque la alternativa que contiene el enunciado correcto sobre los rasgos formales
de su obra.

Arrasado el jardín, profanados los cálices y las aras, entraron a caballo los hunos
en la biblioteca monástica y rompieron los libros incomprensibles […] Ardieron
palimpsestos y códices, pero en el corazón de la hoguera, entre la ceniza,
perduró casi intacto el libro duodécimo de la Civitas Dei, que narra que Platón
enseñó en Atenas que, al cabo de los siglos, todas las cosas recuperarán su
estado anterior, y él, en Atenas, ante el mismo auditorio, de nuevo enseñará esa
doctrina.

A) Muestra predilección por la temática histórica.

B) Desarrolla, en el argumento, un enigma policial.
C) Se menciona una fuente bibliográfica apócrifa.
D) Hace referencia a diversos autores inexistentes.
E) Se define a un personaje según sus acciones.

Solución:
En el relato de Borges, se hace referencia a un libro apócrifo o ficticio, la Civitas Dei,
el cual supuestamente narra las enseñanzas de Platón acerca del eterno retorno.

Rpta.: C

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8. En el relato «La otra muerte», Borges aborda la historia del gaucho Pedro Damián.
En el cuento, el narrador testigo se encuentra ante una contradicción: por un lado,
ha recibido la noticia de la muerte de Damián en una estancia, producto de sufrir una
pulmonía ya en su vejez; por otro lado, descubre que este hombre había muerto,
también, en la batalla de Masoller. A partir de lo expuesto, ¿qué característica de la
narrativa de Borges podemos identificar?

A) Describe una situación de carácter fantástico.

B) Plantea un relato desde distintas perspectivas.
C) Metaforiza la vida en la imagen del laberinto.
D) Propone un enigma de naturaleza filosófica.
E) Se aprecia una trama realista de fondo policial.

Solución:
El argumento de «La otra muerte» propone una situación fantástica, pues trata de la
historia de un hombre que muere dos veces, una en la que fallece de pulmonía y
otra en la que cae en la batalla de Masoller.
Rpta.: A

9. Lea el fragmento que se cita a continuación, perteneciente al cuento «Tlön, Uqbar,

Orbis Tertius», incluido en el libro Ficciones, de Jorge Luis Borges, y marque la
alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado relacionado con
la línea temática de la cuentística del autor: «El narrador, al referirse a las escuelas
de Tlön, induce al lector a pensar en la __________, del cual se infiere que es
________________».

Una de las escuelas de Tlön llega a negar el tiempo: razona que el presente es
indefinido, que el futuro no tiene realidad sino como esperanza presente, que el
pasado no tiene realidad sino como recuerdo presente. Otra escuela declara que
ha transcurrido ya todo el tiempo y que nuestra vida es apenas el recuerdo o
reflejo crepuscular, y sin duda falseado y mutilado, de un proceso irrecuperable.
Otra, que la historia del universo -y en ellas nuestras vidas y el más tenue detalle
de nuestras vidas- es la escritura que produce un dios subalterno para
entenderse con un demonio. Otra, que mientras dormimos aquí, estamos
despiertos en otro lado y que así cada hombre es dos hombres.

A) importancia de la memoria – una evocación de lo ya vivido

B) magnitud del universo – una creación ambigua y divina
C) presencia del doble – una metáfora de la identidad
D) aparición del recuerdo – un simple reflejo crepuscular
E) influencia del sueño – una obra de dios y del demonio

Solución:
En la última parte del fragmento citado se menciona lo siguiente: «mientras
dormimos aquí, estamos despiertos en otro lado y que así cada hombre es dos
hombres», esto denota la presencia del doble o del otro, entendidos ambos como
metáforas de la identidad. Se trata de un tema presente en los cuentos de Jorge Luis
Borges.

Rpta.: C

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10. Lea el siguiente fragmento del cuento «El milagro secreto», incluido en el libro
Ficciones, de Jorge Luis Borges, y luego marque la alternativa que completa de
manera correcta el siguiente enunciado: «En el relato, se desarrolla un aspecto
temático de la cuentística del escritor argentino, pues se alude al
______________________».

El piquete se formó, se cuadró. Hladík, de pie contra la pared del cuartel, esperó
la descarga. […].
Las armas convergían sobre Hladík, pero los hombres que iban a matarlo
estaban inmóviles. El brazo del sargento eternizaba un ademán inconcluso. En
una baldosa del patio una abeja proyectaba una sombra fija. El viento había
cesado, como en un cuadro.
Hladík ensayó un grito, una sílaba, la torsión de una mano. Comprendió que
estaba paralizado. No le llegaba ni el más tenue rumor del impedido mundo.
Pensó «estoy en el infierno, estoy muerto». Pensó «estoy loco».

A) sentimiento de extrema cobardía ante la muerte

B) uso de armas y cuchillos, símbolos de violencia
C) azar como origen de una posterior vida eterna
D) tiempo que, luego de fluir, de pronto se detiene
E) interés de los seres humanos por lo metafísico

Solución:
En el fragmento citado, se hace referencia al tiempo que se inmoviliza, una situación
que el protagonista Hladík ha experimentado durante su inminente ejecución. Se
trata, entonces, de un aspecto temático abordado en la narrativa cuentística de
Jorge Luis Borges, pues el autor suele reflexionar en muchas ocasiones sobre el
concepto del tiempo.
Rpta.: D

Psicología
EJERCICIOS DE CLASE

1. Pensar implica el uso de procesos cognitivos en forma transversal como, imaginar,

atender, evocar, reconocer, etc., sin limitarse a ellos, pues su función es desarrollar
la capacidad de operar con representaciones mentales de objetos y eventos con el
fin de resolver problemas. En tal sentido, identifique la alternativa que ilustre la
función elaborativa del pensamiento.

A) La abuelita entona una canción de cuna a su nieto mientras lo acuesta.

B) Un alumno orienta su atención al llamado sorpresivo de su profesor.
C) Un joven descubre el nombre del antepenúltimo mes del año.
D) Un adolescente identifica la batería de un mototaxi cuando la observa.
E) El conserje saluda cordialmente a los residentes que ingresan al edificio.

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Solución:
La función elaborativa del pensamiento: gestar nuevos conocimientos o ideas
utilizando operaciones intelectuales. Esta función se ilustra en la alternativa en
donde el joven descubre el nombre del antepenúltimo mes del año, para ello, tuvo
que ordenar mentalmente la secuencia de los meses del año.
Rpta.: C

2. Rafaela es considerada como «una joven creativa» por los docentes de la

universidad donde estudia. Para establecer dicha afirmación, los profesores deben
haber observado que ella

A) disfruta al observar actividades artísticas en su universidad.

B) imita las estrategias exitosas de otros estudiantes.
C) elabora soluciones novedosas ante los problemas presentados.
D) utiliza constantemente su pensamiento lógico ante un desafío.
E) sigue una secuencia definida de pasos para resolver problemas.

Solución:
Se entiende por creatividad a aquella capacidad que tiene una persona de usar su
pensamiento de forma original para contribuir a la solución de un problema.
Rpta.: C

3. Una de las labores de Andrea en su centro de trabajo consiste en calcular los

impuestos que la empresa debe pagar sobre las ganancias obtenidas en el año.
Según Guilford, para realizar dicha actividad, ella debe utilizar su pensamiento

A) convergente. B) egocéntrico. C) lateral.

D) divergente. E) vertical.

Solución:
De acuerdo a los planteamientos de Guilford, el pensamiento convergente es aquel
que se basa en el pensamiento lógico para buscar una solución única a los
problemas, como se infiere en el ejemplo planteado.
Rpta: A

4. Pretender enseñar conceptos a un niño mediante definiciones o solo haciendo uso

del diccionario podría resultar estéril y fútil, pues sería como querer enseñar a
caminar a un niño con las leyes del equilibrio. El concepto se asimila en un contexto
con intención comunicativa y con experiencias que permitan un curso del
pensamiento de lo particular a lo general o de lo simple a lo complejo. Por tanto,
podemos inferir que los conceptos se forman por un proceso intelectual denominado

A) imaginación. B) predicción. C) simbolismo.

D) abstracción. E) heurística.

Solución:
La formación de conceptos se realiza a través de un proceso de abstracción o
generalización de las características comunes y esenciales de un conjunto de
elementos que se logra sintetizar en una categoría.
Rpta.: D

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5. Carpe diem es una locución latina que significa literalmente «vive el hoy y el ahora».
Esta expresión puede entenderse en distintos sentidos; algunas personas la
interpretan como, «aprovecha el día haciendo algo extraordinario»; otras como,
«vive intensamente los placeres que la vida te ofrece»; o también «vive cada día
como si fuera el último». Considerando el uso de la locución Carpe Diem en el
enunciado, identifica el valor de verdad (V o F) de las siguientes afirmaciones.
I. La función simbólica permite atribuir a un significante distintos significados.
II. Los sentidos que se le atribuyen corresponden a los significantes.
III. Sus interpretaciones son abstracciones sobre cómo vivir el presente.
A) FFV B) VFF C) FVV D) VVF E) VFV
Solución:
I. (V): La expresión Carpe diem (significante) tienen distintos sentidos
(significados).
II. (F): Los sentidos de la expresión aludida no es el significante, sino el significado.
III. (V): Las interpretaciones sobre la expresión Carpe diem que describe el
enunciado, efectivamente, son abstracciones.
Rpta.: E
6. Algunos bebés antes de cumplir su primer año de edad comienzan a articular
palabras como «ma-má» o «pa-pá», indistintamente, ante diferentes personas y sin
evidenciar intención comunicativa. Siguiendo la teoría de Jean Piaget, identifique
la(s) proposición(es) correcta(s).
I. Un bebé menor a un año de edad logra adquirir la función simbólica.
II. Lo expresado por los bebés constituyen una imitación diferida.
III. Estos bebés utilizarían las referidas expresiones sin contenido simbólico.
A) Solo I B) I y II C) I y III D) Solo III E) II y III
Solución:
Según Piaget el niño adquiere la función simbólica entre los 18 y 24 meses de edad,
cuando es capaz de trasmitir nociones o significados a través del uso de
significantes. En el caso presentado, los bebés menores de un año de edad
evidencian que, la expresión de los referidos términos, carecen de contenido
representacional por la ausencia de una relación significantes-significado.
Rpta.: D
7. En una campaña electoral un candidato que se perfilaba a ganar una elección, la
perdió, porque rechazó ingerir comida típica en una zona popular. Ante ello, el
elector masivamente tomó la decisión de no darle su voto a este candidato por
considerarlo soberbio y repudiable, sin considerar sus propuestas políticas. El
elector de este caso asumió la estrategia de solución de problemas denominada
______________ la cual se basa en una __________ cognitiva.
A) ensayo y error – práctica
B) algoritmo – taxonomía
C) heurística – simplificación
D) recuperación de la información – evocación
E) divergente – inferencia

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Solución:
La estrategia de solución de problemas heurística permite tomar una decisión rápida
sin requerir análisis de la información, porque esta tiende a utilizar un atajo cognitivo
o una simplificación del problema, lo cual ocurre cuando se usa un estereotipo o un
criterio empírico. Es el caso del elector que, al observar en el candidato el gesto de
rechazar ese tipo de comida, consideró como criterio que ello lo descalifica como
futura autoridad pública.
Rpta.: C

8. La dislalia por déficit auditivo es un trastorno que afecta a la articulación de los

fonemas del habla. Pedro es un niño que ha sido diagnosticado con dicho trastorno,
sugiriéndose a los padres que lleve rehabilitación con un logopeda. Considerando la
adquisición del lenguaje en el caso presentado, identifique los enunciados correctos.

I. La dislalia que presenta el niño se debe a variables de aprendizaje.

II. Un funcionamiento auditivo óptimo facilita la adquisición del lenguaje.
III. El trastorno del habla que presenta Pedro ya no tiene solución.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) II y III

Solución:
Solo II. El caso presentado ilustra la importancia que tienen las condiciones
biológicas en la adquisición del lenguaje. Así, como en el caso citado, existen
trastornos en el desarrollo del lenguaje que pueden deberse a déficits auditivos u
otros problemas orgánicos. El funcionamiento óptimo de las estructuras biológicas
relacionadas al lenguaje facilita la adquisición del mismo.
Rpta.: B

9. El lenguaje egocéntrico es un estadio de la etapa lingüística en el desarrollo del niño.

En relación a las características de dicho periodo, identifique el valor de verdad (V o
F) de las siguientes proposiciones.

I. Los niños comunican intencionalmente sus pensamientos en voz alta.

II. Constituye un eslabón en el tránsito del habla vocal al pensamiento verbal.
III. Los niños usan soliloquios para responder a las voces que oyen en su entorno.

A) FFV B) VFF C) FVV D) VVF E) FVF

Solución:
I. (F): En el lenguaje egocéntrico no existe intención comunicativa.
II. (V): El habla egocéntrica permite transitar del habla externa hacia el habla
interna.
III. (F): Los soliloquios se utilizan sin esperar respuestas del entorno.
Rpta.: E

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10. El lenguaje evoluciona en diferentes etapas. A continuación, establezca la relación

correcta entre los estadios del lenguaje con los casos presentados.

I. Explosión del lenguaje. a. Tania dice «agüita» cada vez que desea que le
alcancen su botella para beber líquido.
II. Habla telegráfica b. Cada día, Kiara aprende nuevas palabras y a
veces usa frases de dos palabras.
III. Estadio holofrásico c. Aunque omite conectores, Ana ya usa
pronombres posesivos al hablar.

A) Ib, IIa, IIIc B) Ia, IIb, IIIc C) Ic, IIa, IIIb D) Ib, IIc, IIIa E) Ic, IIb, IIIa

Solución:
Ib. La adquisición rápida de palabras, usando dos de ellas para formar frases, es
característica en el estadio de la explosión del lenguaje.
IIc. En el estadio del habla telegráfica es común el uso de pronombres posesivos,
frases de más de dos palabras, pero sin utilizarse los conectores.
IIIa. En el periodo holofrásico, se suele utilizar una palabra para reemplazar a todo un
enunciado.
Rpta.: D

Educación Cívica
EJERCICIOS DE CLASE

1. La identidad nacional es un proceso en constante construcción, sustentado en la

conciencia nacional y en el sentido de pertenencia del individuo hacia su
colectividad. De lo mencionado, identifique casos que fomenten la peruanidad.

I. La realización de ferias gastronómicas tradicionales por parte de las

municipalidades
II. Los festivales de danzas típicas realizadas por organizaciones folklóricas
durante los carnavales
III. El fomento de educación formativa centrada en el aprendizaje de idioma
extranjero en escuelas rurales
IV. La promoción de megaconciertos de conocidas bandas internacionales en el
Estadio Nacional

A) Solo IV B) II y III C) I y IV D) II y IV E) I y II

Solución:
La identidad nacional es un proceso de construcción social, libre y consciente,
continuo y permanente, sustentado en la conciencia nacional y en el sentido de
pertenencia del individuo hacia su colectividad. Por lo tanto:
I. Correcto. Las ferias gastronómicas de platos tradicionales refuerzan la peruanidad.
II. Correcto. Los festivales de danzas típicas y tradicionales permiten reforzar la
peruanidad.

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III. Incorrecto. El fomento de educación formativa centrada en el aprendizaje de

idioma extranjero en escuelas rurales no contribuye.
IV. Incorrecto. Los conciertos de bandas o cantantes internacionales no favorecen
en fomentar la peruanidad.
Rpta.: E

2. La identidad cultural es entendida como un proceso dinámico a partir del cual las
personas que comparten una cultura se autodefinen y autovaloran como
pertenecientes a ella. Sobre los elementos y acciones que evidencian el desarrollo
de esta identidad, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.

I. Es fundamental reconocer el pasado y el legado heredado de nuestros

antepasados.
II. Al ser un proceso cambiante, las costumbres deben actualizarse, abandonando
patrones obsoletos.
III. Se caracteriza por el respeto de símbolos como escudos, banderas o cánticos
representativos.
IV. Se enriquece adoptando expresiones de una lengua foránea en busca de
superioridad.

A) VFFV B) VVVF C) VFVF D) VVFF E) FVFV

Solución:
La identidad cultural no existe sin la memoria, sin la capacidad de reconocer el
pasado, sin elementos simbólicos o referentes que le son propios y que ayudan a
construir el futuro. Se construye a lo largo de todo el proceso de desarrollo del
individuo, e incluso involucra todo el pasado histórico del grupo. Por lo tanto
I. Verdadero. Es fundamental reconocer el pasado y el legado diseñado por
nuestros antepasados.
II. Falso. Al ser un proceso cambiante, las costumbres deben actualizarse,
abandonando patrones obsoletos.
III. Verdadero. Se caracteriza por el respeto de símbolos como escudos, banderas o
canticos representativos.
IV. Falso. Se enriquece adoptando expresiones de una lengua foránea en busca de
superioridad.
Rpta.: C

3. El plurilingüismo es definido como la presencia simultánea de dos o más lenguas en

un territorio. Al respecto, identifique los enunciados correctos sobre estas diferentes
expresiones que existe en nuestro país.

I. La mayor variedad lingüística se concentra en zonas altoandinas.

II. Las lenguas originarias solo se hablan en zonas rurales.
III. El quechua es la lengua autóctona más hablada en el país.
IV. Las 48 lenguas originarias se hablan en la región amazónica.

A) II y IV B) Solo III C) II y III D) I, II y IV E) I y II

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Solución:
I. Incorrecto. La mayor variedad lingüística se concentra en la Amazonia.
II. Incorrecto. Las lenguas originarias también se hablan en zonas urbanas.
III. Correcto. El quechua es la lengua autóctona más hablada en el país.
IV. Incorrecto. Las 48 lenguas originarias se hablan en todo el país.
Rpta.: B

4. La diversidad cultural es un aspecto importante del país. Reconocerla y valorarla

permite en la sociedad que se conviva de manera inclusiva y respetuosa. En este
contexto, la interculturalidad se entiende como

A) la causa de las distinciones entre las expresiones culturales en el país.

B) el resultado de la imposición de costumbres y tradiciones foráneas.
C) la degradación progresiva de los valores y códigos morales en la sociedad.
D) el proceso de comunicación horizontal entre grupos humanos con diferente cultura.
E) la identidad híbrida entre las manifestaciones culturales locales y extranjeras.

Solución:
La Interculturalidad es la interacción entre culturas; es el proceso de comunicación
entre diferentes grupos humanos, con diferentes costumbres, siendo la característica
fundamental: la «horizontalidad»; es decir, que ningún grupo cultural está por encima
del otro, promoviendo la igualdad, integración y convivencia armónica entre ellas.
Rpta.: D

Historia
EJERCICIOS DE CLASE

1. Cristóbal Colón recibió la autorización de la reina Isabel de Castilla para realizar su

viaje firmando la capitulación de Santa Fe en 1492, estos viajes tuvieron como
causas la expansión comercial europea y la toma de Constantinopla, que generaron
la necesidad de buscar nuevas rutas comerciales a oriente. Relacione correctamente
los viajes realizados por Colón y el lugar donde llegaron.

I. Primer Viaje a. Llegó a las costas de Venezuela pisando por primera

vez Tierra Firme.
II. Segundo Viaje b. Arribó a las islas de Cuba, llamada Juana y Haití,
llamada La Española.
III. Tercer Viaje c. Descubrió la isla de Puerto Rico, denominada como
San Juan Bautista.
IV. Cuarto Viaje d. Recorrió Centroamérica por los actuales países de
Panamá y Honduras.

A) Ic, IIb, IIId, IVa B) Ic, IIb, IIIa, IVd C) Ib, IIc, IIId, IVa
D) Ib, IIc, IIIa, IVd E) Ib, IIa, IIIc, IVd

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Solución:
Cristóbal Colón recibió la autorización de la reina Isabel de Castilla para realizar su
viaje firmando la capitulación de Santa Fe en 1492. En el primer viaje llegó a las
islas Guanahani (Bahamas), Cuba y Haití. En el segundo viaje, arribó a la isla de
Puerto Rico y Jamaica. En el tercer viaje, recorrió las costas de Venezuela llegando
por primera vez a Tierra Firme y finalmente, durante el cuarto viaje, navegó por
Centroamérica por los actuales países de Nicaragua, Panamá y Honduras.
Rpta.: D

2. Manco Inca fue hijo de Huayna Cápac e inicialmente apoyó a los españoles contra
Atahualpa. Posteriormente se enfrentó a los españoles. En 1536 asedió las ciudades
de Lima y Cusco y, tras su derrota, traslado su rebelión a Vilcabamba. Identifique el
valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados respecto a los Incas de
Vilcabamba.

I. Una de las consecuencias fue la eliminación de los títulos nobiliarios incaicos.

II. La Paz de Acobamba firmada por Titu Cusi Yupanqui permitió el ingreso de
misioneros.
III. Sayri Túpac reconoció como soberano a Felipe II, y recibió la encomienda de
Yucay.
IV. Túpac Amaru II, cacique de Tungasuca, es considerado el último inca de
Vilcabamba.

A) FVVF B) FVVV C) VVVF D) FFFV E) VFFV

Solución:
La resistencia Inca de Vilcabamba tenía como objetivo recuperar el poder político del
Tahuantinsuyo. Esta resistencia inició con Manco Inca en 1536. Seguido a él
encontramos a Sayri Túpac, quien reconoció como soberano al rey Felipe II, y
recibió la encomienda de Yucay. Continuó Titu Cusi Yupanqui, conocido como el
inca cronista firmando la Paz de Acobamba en donde permitió el ingreso de
misioneros. Finalmente, el último inca de Vilcabamba fue Túpac Amaru, ejecutado
por las órdenes del virrey Toledo. Una de las consecuencias de esta resistencia fue
el surgimiento del mito de carácter mesiánico, el Inkarri.
Rpta.: A

3. La segunda guerra civil entre los españoles (1542-1548) tuvo entre sus principales
causas la disminución del poder y privilegios de los encomenderos. La derrota de
Gonzalo Pizarro en la batalla de Jaquijahuana trajo como consecuencia

A) la resistencia ideológica indígena liderada por Juan Chocne.

B) el fin de la hegemonía de los primeros conquistadores del Perú.
C) la promulgación por parte de la Corona de las Leyes Nuevas de Indias.
D) el recrudecimiento de la rebelión en Vilcabamba con Túpac Amaru.
E) el establecimiento del poder virreinal y un nuevo reparto de encomiendas.

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Solución:
El proceso de las guerras civiles entre los españoles tuvo tres confrontaciones
principales, la guerra entre los conquistadores que enfrentó a Francisco Pizarro con
Diego de Almagro, y tuvo como consecuencia el fin de su hegemonía. Otra
confrontación fue la rebelión de los encomenderos que tuvo como causa la
promulgación de las Leyes Nuevas de Indias que disminuían los privilegios de los
encomenderos. Este último enfrentamiento tuvo como consecuencia el
establecimiento del poder virreinal y un nuevo reparto de encomiendas.
Rpta.: E

4. Dentro de la organización política colonial se establecieron diversas instituciones,

tanto en la metrópoli como en las colonias. Dentro de las instituciones políticas en
América española destacaron las audiencias, corregimientos y cabildos. En la
metrópoli encontramos al Real y Supremo Consejo de Indias que dentro de sus
funciones se encontraban _______________ y __________________.

A) elaborar las leyes de Indias – ejercer la justicia al interior de los virreinatos

B) emitir las reales cedulas – reclamar el derecho del regio patronato para el rey
C) impartir justicia en las audiencias – gobernar las jurisdicciones provinciales
D) realizar el juicio de residencia – proponer a las autoridades para las colonias
E) organizar el gobierno a nivel local – ser la última instancia de justicia en América

Solución:
El gobierno colonial creó instituciones que ordenaron política, social y
económicamente el virreinato del Perú, y de esta forma se consolidó el poder de la
corona en sus dominios americanos. Se establecieron instituciones en la metrópoli y
en América. En España encontramos al Real y Supremo Consejo de Indias, que era
el máximo organismo del gobierno de las colonias y dentro de sus funciones
estaban, proponer a las autoridades para las colonias, elaborar las Leyes de Indias y
realizar el juicio de residencia de los virreyes.
Rpta.: D

5. La educación colonial desarrolló dos tipos de enseñanza: la formalizada, dirigida

básicamente a los varones donde se les enseñaba primeras letras y estudios
menores; por otro lado, la enseñanza no formalizada, organizada al interior de las
familias, parroquias y gremios. Establezca los enunciados correctos.

I. Desde los inicios del Virreinato se educó en base al pensamiento ilustrado.

II. No existió un pensamiento crítico, se priorizó la enseñanza memorística.
III. Era religiosa impartiendo conocimiento con una mentalidad escolástica.
IV. Estableció niveles educativos altamente diferenciados y jerarquizados.

A) II y IV B) I y IV C) II y III D) I, II y III E) III y IV

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Solución:
La educación colonial era elitista, religiosa y sujeta a la memorización de los
conocimientos con una mentalidad escolástica. Desarrolló dos tipos de enseñanza,
la formalizada, dirigida básicamente a los varones donde se les enseñaba primeras
letras y estudios menores y educación superior. La no formalizada orientada
básicamente a las mujeres y organizada al interior de las familias y parroquias.
Además, existió una educación superior donde existieron colegios mayores y
universidades, destacando la Real y Pontificia Universidad de Lima, hoy Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
Rpta.: C

Geografía
EJERCICIOS DE CLASE

1. Nuestro país cuenta con 52 variedades identificadas de maíz, siendo incluso los
Andes la zona con mayor diversidad de este recurso. Gracias a la selección del
agricultor y adaptación de la mazorca se ha logrado la evolución cromosómica,
logrando una mayor diversificación y favoreciendo principalmente a los productores
de Lambayeque, Cajamarca y La Libertad. De lo descrito, ¿qué nivel de
biodiversidad se hace referencia?

A) Ecológico B) Específico C) Ecosistémico

D) Poblacional E) Genético

Solución:
La diversidad genética se refiere a la variación hereditaria dentro y entre poblaciones
de determinada especie o grupo de especies. Esta les permite a las especies
responder y adaptarse (o no) a las características o cambios en su entorno. La
variación genética de las especies es la base fundamental de la evolución con
beneficios directos para la humanidad.
Rpta.: E

2. Los bosques del estado de Carolina del Norte, zona cercana al océano Atlántico, son
los más afectados, producto de la deforestación. Esta reducción amplia de floresta
conllevará a la falta de agua en las comunidades cercanas. Sobre el bioma afectado,
determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.

I. El bioma norteamericano impactado por este proceso es el Bosque Templado.

II. La ecozona mencionada se extiende en la zona occidental de Norteamérica.
III. La vegetación predominante de este bioma corresponde a los árboles caducifolios.
IV. La reforestación es una solución plausible y necesaria en el ecosistema dañado.

A) VVFF B) FVFV C) FFFV D) VFVF E) VFVV

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Solución:
El bioma que se plantea en la pregunta es el Bosque Templado
I. Verdadero. El bioma norteamericano descrito corresponde al Bosque Templado,
zona ampliamente afectada por la acción antropogénica.
II. Falso. Dicho espacio se ubica en la zona oriental de Norteamérica, con cercanía
al Atlántico.
III. Verdadero. El bioma del Bosque Templado presenta de forma predominante
especies caducifolias, aunque también zonas de bosques perennifolios y mixtos.
IV. Verdadero. La reforestación es una solución plausible y necesaria en el
ecosistema dañado, frente al cambio climático y deforestación.
Rpta.: E

3. Establezca la relación correcta entre los biomas y los problemas ambientales que
enfrentan en diferentes partes del planeta.

I. Bosque Tropical a. Liberación de metano por pérdida del permafrost en

Alaska
II. Taiga b. Quema de pluvisilvas para fines agrícolas en el
sudeste asiático
III. Tundra c. Tala descontrolada de abetos en el sur de
Escandinavia
IV. Sabana d. Sobrepastoreo en los alrededores del PN Serengueti

A) Id, IIa, IIIb, IVc B) Ia, IIc, IIId, IVb C) Ib, IIc, IIIa, IVd
D) Ic, IIb, IIIa, IVd E) Ib, IIc, IIId, IVa

Solución:
I. Bosque Tropical : b. Quema de pluvisilvas para fines agrícolas en el
sudeste asiático
II. Taiga : c. Tala descontrolada de abetos en el sur de
Escandinavia
III. Tundra : a. Liberación de metano por alteración del permafrost
en Alaska
IV. Sabana : d. Sobrepastoreo en los alrededores del PN
Serengueti, zona ubicada en Tanzania
Rpta.: C

4. En el año 2015 se adoptó una nueva agenda de desarrollo sostenible, que presenta
un listado de 17 objetivos y 169 metas a alcanzar en el 2030. Sobre los logros y
retrocesos presentados por el programa en mención durante el primer año de
pandemia, identifique los enunciados correctos.

I. La pobreza multidimensional y la desigualdad de ingresos se han incrementado,

afectando a más de un objetivo de desarrollo sostenible.
II. Los servicios de acceso al agua potable han mejorado, garantizando la
disponibilidad del recurso para todo el país.
III. La disminución de la contaminación marina por el confinamiento permitió mejorar
los indicadores del ODS Vida Submarina.

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IV. La cooperación internacional en relación con la ciencia y tecnología fue una

muestra fehaciente de la alianza para lograr objetivos.

A) I, II y IV B) I, III y IV C) II, III y IV D) I y III E) II y IV

Solución:
I. Correcto. La pobreza multidimensional y la desigualdad de ingresos se
relacionan con los objetivos de fin de la pobreza, hambre cero, reducción de las
desigualdades.
II. Incorrecto. Los servicios de acceso al agua potable y su disponibilidad se
relacionan con el objetivo seis de agua limpia y saneamiento.
III. Correcto. La disminución de la contaminación marina por el confinamiento se
relaciona directamente con el objetivo 14 de vida submarina.
IV. Correcto. La cooperación internacional en relación con la ciencia y tecnología es
parte importante del objetivo 17 de alianza para lograr objetivos, pues ha
permitido la comunicación en confinamiento y el intercambio de medicamentos.

Rpta.: B

Economía
EJERCICIOS DE CLASE

1. En este 2022, las exportaciones de Ucrania de maíz y aceite vegetal vienen siendo
afectadas por la guerra; por otro lado, las sequías en China y Estados Unidos está
disminuyendo los cultivos de alimentos. La reducción de la producción genera un
incremento de precios lo que impacta negativamente en los costos de las empresas
que emplean estos productos como insumos. Considerar los costos de producción
para determinar los precios de los productos finales es un planteamiento de la teoría

A) keynesiana. B) clásica. C) mercantilista.

D) neoclásica. E) monetarista.

Solución:
El precio del bien en el mercado se define en función a los costos de producción,
este es un planteamiento de la teoría clásica.
Rpta.: B

2. En el poblado Vista Alegre, el mecánico Esteban Barraza es el único capacitado

para realizar un mantenimiento del sistema electrónico de los vehículos eléctricos.
Además, el señor Barraza tiene información de los ingresos de cada uno de los
vecinos que han adquirido este tipo de vehículos. Eso le permite al mecánico saber
cuál es el excedente de cada uno de los consumidores de este servicio mecánico
pudiendo cobrarles lo que realmente pueden pagar, este es un caso de
discriminación de precios de

A) segundo grado. B) primer grado. C) tercer grado.

D) cuarto grado. E) mercado.

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Solución:
Este es un caso de discriminación de primer grado que se da cuando el productor
conoce el excedente de cada uno de los consumidores, puede establecer
exactamente el precio que cada uno de los clientes, puede pagar porque dispone de
una información privilegiada respecto a los demandantes.
Rpta.: B

3. En el mes de mayo del 2022 el retrato Shot Sage Blue Marilyn de Andy Warhol se
vendió por 195 millones de dólares, pasando a ser la obra más cara de una artista
estadounidense vendida en una subasta. Esta pintura de Marilyn Monroe creada por
el artista plástico en 1964 muestra a la actriz en un primer plano destacando su
cabellera amarilla, sus labios rojos, piel rosa y sus párpados con sombra azul. En la
determinación del precio de esta obra artística destaca la utilidad que el comprador
le ha dado; por la forma en que se estableció el precio se puede afirmar que esto es
un planteamiento de la teoría

A) socialista. B) clásica. C) monetarista.

D) neoclásica. E) keynesiana.

Solución:
Es la teoría neoclásica la que plantea que el precio de un bien se determina en
función al nivel de utilidad que este le proporciona al consumidor. A mayor nivel de
satisfacción mayor precio del bien y a menor nivel de satisfacción menor será el
precio.
Rpta.: D

4. El pasado 8 de octubre, la legendaria banda de rock Guns N´ Roses llenó el estadio

de San Marcos en un apoteósico concierto. Los precios de algunas entradas fueron:
Platinum 1638 soles, VIP 585 soles y Campo 257 soles. Por la segmentación que se
hizo de este mercado, podemos afirmar que el tipo de discriminación de precios fue
de

A) primer grado. B) segundo grado. C) tercer grado.

D) mercado. E) cuarto grado.

Solución:
Cuando un mercado es segmentado para establecer una diferenciación en los
precios de acuerdo a la capacidad de pago de los consumidores, se está aplicando
una discriminación de precios de tercer grado.
Rpta.: C

5. El Gobierno del presidente Pedro Castillo promulgó el pasado mes de mayo del
2022 un Decreto Supremo que aumenta el salario mínimo vital en 95 soles. De esta
manera, el sueldo básico para los trabajadores del sector privado pasó de 930 soles
a 1025 soles. Respecto a control de precios, este es un caso de

A) precio tope. B) salario máximo. C) precio mínimo.

D) costo laboral. E) precio unitario.

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Solución:
La determinación de un salario mínimo por parte de las autoridades expresa que en
este mercado hay un control de precios por parte del gobierno, como en este caso
con un precio mínimo. Para la teoría neoclásica este precio, en condiciones de
competencia, se ubica por encima del precio de equilibrio.
Rpta.: C

6. En una reciente encuesta de DATUM del 27 de octubre al 01 de noviembre de 2022,

respecto a la economía del país se obtuvieron los siguientes resultados: Un 33%
cree que mejorará para el 2023, 32% que seguirá igual y 22% que la situación
empeorará. Por otro lado, un 54% de peruanos tiene miedo a perder su empleo o
emprendimiento, lo que afectaría su

A) sueldo o interés. B) ganancia o ahorros. C) salario o tributo.

D) impuesto o emolumento. E) salario o ganancia.

Solución:
De acuerdo a la teoría de la retribución a los factores productivos se sabe que el
trabajador percibe un salario y el empresario (emprendedor) una ganancia.
Rpta.: E

7. Dentro de nuestra normatividad laboral, las madres gestantes que están aseguradas
al Seguro Social de Salud (EsSalud) podrán solicitar el beneficio que cubre todos los
gastos que se necesitará hacer para el cuidado del recién nacido. A esto se suma la
solicitud que la madre puede hacer pidiendo una licencia por maternidad hasta por
98 días. Este es un caso de

A) subsidio. B) exoneración. C) subvención.

D) contribución. E) pensión de gracia.

Solución:
El subsidio es la entrega de dinero para satisfacer de forma extraordinaria una
necesidad concreta en un momento determinado.
Rpta.: A

8. En el 2021, mediante un Decreto de Urgencia, el Ministerio de Desarrollo Agrario y

Riego (MIDAGRI) realizó una transferencia de 250 millones de soles para los
pequeños productores de agricultura familiar que posean de dos a diez hectáreas y
hayan adquirido fertilizantes durante la Campaña Agrícola 2021-2022. Esta medida
busca evitar el encarecimiento de los alimentos debido al incremento en el precio de
los fertilizantes y beneficiar a más de 300 mil pequeños productores, los cuales
recibirán entre 350 a 1300 soles. Lo anterior refleja el caso de

A) una ayuda humanitaria.

B) un subsidio al sector agrario.
C) una ganancia extraordinaria a los agricultores.
D) un bono para los ciudadanos.
E) una subvención a los pequeños agricultores.

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Solución:
La subvención contribuye a financiar los gastos de una obra o proyecto. En este
caso se apoya la actividad agrícola afectada por el incremento de los precios de los
fertilizantes.
Rpta.: E

9. El Estado cumple una serie de funciones económicas que le permiten poder atender
los requerimientos de la población procurando lograr adecuados niveles de bienestar
general. Para lograr la redistribución de la renta, el Gobierno puede emplear

A) subvenciones y subsidios.
B) exoneraciones y devoluciones tributarias.
C) condonación y perdón de deuda.
D) bonos y servicios básicos gratuitos.
E) acciones y bonos sociales.

Solución:
Una forma de lograr el bienestar general es a través de la redistribución de la renta
mediante el otorgamiento de subsidios y subvenciones.
Rpta.: A

10. En el 2019, el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (MINCETUR) informó que

en el marco del programa Turismo Emprende financiará a nivel nacional 40
proyectos de negocios innovadores enfocados en el turismo. El apoyo financiero
podía llegar hasta 150,000 soles, cubriendo el 80% del costo del proyecto. El otro
20% debe ser aportado por la empresa. Lo anteriormente descrito es un(a)

A) subsidio. B) exoneración. C) donación.

D) subvención. E) bono soberano.

Solución:
La subvención contribuye a financiar los gastos de una obra o proyecto. En este
caso se apoya la actividad del turismo afectada por la pandemia en estos últimos
tres años.
Rpta.: D

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Filosofía
EJERCICIOS DE CLASE

1. Se le considera una de las más poderosas, vastas y complejas herramientas

mentales creadas por el ser humano. Es una ciencia precisa, en la medida en que
no da pie a la interpretación, la subjetividad o la duda en sus razonamientos, sino
que se maneja en términos de exactitud; su comprensión implica un número de
complejos sistemas de razonamiento, que combinan axiomas y teoremas deducidos
a partir de ellos.
Lo descrito hace referencia a
A) la relevancia del estudio de la lógica.
B) la necesidad de una ciencia formal en la investigación.
C) una descripción de las matemáticas.
D) las características de la física cuántica.
E) la necesidad del uso de la aritmética.
Solución:
En el párrafo se hace una descripción de las matemáticas o la matemática entendida
como un conjunto de lenguajes formales que, partiendo de axiomas y obedeciendo
al razonamiento lógico, sirven para plantear y resolver problemas de modo preciso
(no ambiguo), en el marco de contextos muy específicos.
Rpta.: C

2. El ADN nuclear lo encontramos dentro del núcleo de las células eucariotas, que son
las que nos conforman a los animales, las plantas o los hongos, entre otros.
Nuestros organismos están constituidos por células que son la unidad estructural
más básica. Y dentro de estas células hay un núcleo que es donde está el ADN
nuclear. Fuera del núcleo está lo que llamamos citoplasma y en él hay unos
elementos a los que llamamos orgánulos. Las mitocondrias, que se encargan de las
funciones de respiración de las células, son uno de esos orgánulos y dentro de ellas
está el genoma mitocondrial.
De lo anterior, con relación a las funciones de la ciencia, podemos deducir que se
A) fundamenta la ingeniería del ADN.
B) detalla una explicación basada en pruebas del ADN.
C) puede predecir lo que ocurrirá en el futuro.
D) realizará conjeturas sobre las características del ADN.
E) realiza una descripción del ADN.

Solución:
En el párrafo se señala la función de la ciencia denominada descripción por la cual
se registra propiedades, relaciones, duraciones y estructuras de los objetos,
fenómenos o eventos. Por ejemplo: la química cuando describe la estructura
atómica.
Rpta.: E

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3. Los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron, en el siglo XIX, que el planeta

Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton; ello los llevó a suponer
que este fenómeno se explicaría porque habría otro planeta en una órbita más
exterior, que con su atracción produjera tales irregularidades. De ahí que
consideraron que, si existiera tal planeta, debía tener tal masa y debía encontrarse
en tal punto en el cielo, y por tanto con un telescopio se debería observar. El
astrónomo Galle, que disponía de un telescopio potente, halló efectivamente el
planeta supuesto al que llamaron Neptuno.

De acuerdo con el párrafo anterior, considerar que las alteraciones de la órbita del
planeta Urano son consecuencia de la existencia de otro planeta significa

A) demostrar la creatividad humana.

B) predecir la existencia de otro planeta.
C) explicar la alteración de la órbita de Urano.
D) señalar la curiosidad de la mente.
E) elaborar una hipótesis científica.

Solución:
Elaborar una hipótesis científica; la hipótesis una respuesta o solución tentativa a un
problema. La predicción como la explicación científica se dan luego que las hipótesis
están confirmadas o corroboradas, antes de ello solo se habla de hipótesis.
Rpta.: E

4. ¿Una Coca Cola puede descomponer un trozo de carne en unos días? De esta
pregunta se infiere que la Coca Cola debido a sus componentes es capaz de
descomponer un trozo de carne. Para corroborar, se meten trozos de carne en
diferentes botellas con bebidas de diferentes sabores y de Coca Cola. Luego de
unos días se abren las botellas y se observa que ningún trozo de carne está
descompuesto, sin embargo, cambiaron algunas características en el trozo de carne.

Se deduce de la lectura que el colocar trozos de carne en diferentes botellas con

bebidas de diferentes sabores, incluso en una de Coca Cola, es

A) una hipótesis necesaria para poder responder a la pregunta.

B) la contrastación de la hipótesis o respuesta a la pregunta.
C) predecir un fenómeno nuevo a partir de los datos resultantes del experimento.
D) presentar las causas fundamentales que provocan el fenómeno.
E) analizar el conocimiento adquirido para responder a la pregunta.

Solución:
La contrastación consiste en someter a prueba las hipótesis para determinar si los
hechos las comprueban o las refutan. La contrastación requiere, a veces, la realización
de experimentos.
Rpta.: B

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5. Un gastroenterólogo tiene un paciente con una infección por Helicobacter pylori, el

cual es tratado con dos antibióticos diferentes al mismo tiempo (esto evita que la
bacteria se vuelva resistente a un determinado antibiótico); el tratamiento también
incluye medicamentos para ayudar a curar el estómago, como los inhibidores de la
bomba de protones, el subsalicilato de bismuto y bloqueadores de la histamina (H-2).
La confianza del gastroenterólogo para curar la enfermedad con este tratamiento se
basa en la

A) subjetividad de su diagnóstico.
B) seguridad de su predicción.
C) dosis infalible que se receta.
D) base tecnológica de su diagnóstico.
E) evidente fortaleza del paciente.

Solución:
La confianza del gastroenterólogo se basa en la predicción (función de la ciencia),
porque considera que ocurrirá el resultado que espera aplicando lo que prescribe.
Rpta.: B

6. El principio de ‘indeterminación’ o ‘incertidumbre’, de Heisenberg, nos dice que no

podemos conocer a la vez la posición y el momento lineal de una partícula atómica,
pues la determinación de una de estas propiedades conduce a la indeterminación o
a la incertidumbre de la otra. En efecto, para poder observar una partícula atómica
se necesita, por lo menos, una partícula de luz, es decir, un fotón, el cual, al entrar
en contacto con la partícula, modifica su posición o su momento. De esta forma, una
conclusión es que todo acto físico de observación modifica a lo observado, es decir,
que la interacción entre el sujeto y el objeto de conocimiento, que normalmente se
considera exclusiva de las ciencias sociales, se presenta también en las ciencias
naturales.

De lo anterior, de acuerdo con las características de la ciencia, podemos concluir

que la teoría de la incertidumbre

A) pone en tela de juicio la objetividad de la ciencia.

B) cuestiona los fundamentos de las ciencias formales.
C) debe pasar por un proceso de contrastación.
D) tiene un poder explicativo menor que la ley científica.
E) permite predecir un fenómeno o hecho.

Solución:
De acuerdo con las características de la ciencia, podemos concluir que la teoría de
la incertidumbre pone en tela de juicio la objetividad de la ciencia, una característica
básica del saber científico.
Rpta.: A

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7. Los productos que se usan en la agricultura y en la industria convencional liberan

enormes cantidades de gases de efecto invernadero, que son causantes directos del
deterioro de la capa de ozono y del cambio climático, perjudicando también el estado
de los suelos destinados al cultivo y las fuentes de agua; sumándose a ello, la
desaparición de cientos de bosques en el mundo; así como la producción de
desechos industriales y domésticos; además de los altos índices de producción de
basura, la excesiva explotación del carbón, el petróleo y el gas natural, entre otros.

Del párrafo anterior, se colige la función de la ciencia denominada

A) aplicación por incidir en un conjunto de principios físicos.

B) explicación por presentar las causas que provocan el fenómeno.
C) descripción tras señalar características del fenómeno ambiental.
D) precisión del riesgo que presupone la contaminación ambiental.
E) predicción por señalar sucesos que ocurrirán en un tiempo futuro.

Solución:
Del párrafo se deduce la función de la ciencia denominada explicación, de acuerdo
con la cual se presentan las causas que provocaron un determinado fenómeno o
hecho.
Rpta.: B

8. En el siglo XVII se creía que los seres vivos aparecían de la nada, lo que se conoció
como «generación espontánea». El científico italiano Francesco Redi (1626-1697)
veía que la carne se llenaba de gusanos que luego se transformaban en moscas. Su
curiosidad lo llevó a cuestionar cómo llegaban estos gusanos. Él consideraba que
las moscas llegaban a la carne y dejaban allí sus huevos. Por ello, realizó el
siguiente experimento: colocó frascos con diferentes clases de carnes y los cerró
muy bien. En otros frascos puso las mismas carnes, pero dejó los frascos abiertos.
Poco tiempo después vio gusanos en la carne de los frascos abiertos, pero ninguno
en los cerrados. Después de tres semanas, los frascos abiertos estaban llenos de
moscas, mientras no había ninguna en los frascos cerrados.

Marque la alternativa que contiene la hipótesis que busca explicar lo anterior.

A) La generación espontánea es posible.

B) Es imposible que la carne se llene de gusanos.
C) Se trata de un problema que no se puede explicar.
D) Los frascos abiertos ya estaban llenos de moscas.
E) Las moscas llegan a la carne y dejan sus huevos allí.

Solución:
La hipótesis es una respuesta tentativa o momentánea que se debe corroborar. En
este caso la hipótesis sostiene que las moscas llegaban a la carne y dejaban allí sus
huevos.
Rpta.: E

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Física
EJERCICIOS DE CLASE

1. Un líquido 1 de densidad 1 se encuentra en reposo en un tubo uniforme abierto en

forma de U. Si por la rama derecha del tubo se vierte otro líquido 2 de densidad 2 y
ambos líquidos quedan finalmente en reposo, como muestra la figura, indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I) La densidad del líquido 1 es mayor que la densidad del líquido 2.

II) Las densidades de los líquidos son iguales.
III) Si h2 = 2h1, entonces 1 = 22.

A) VFV B) FVF C) VVF D) FFV E) VVV

Solución:

I) V ; II) F ; III) V

Rpta.: A

2. La figura muestra un tubo uniforme en forma de U que contiene tres líquidos A, B y C

no miscibles cuyas densidades son A = 3 g/cm3, B = 5 g/cm3 y C = 4 g/cm3
respectivamente. Si la longitud de la columna de líquido A es 30 cm, ¿cuál debe ser
la longitud h de la columna de líquido C para que los tres líquidos permanezcan en
reposo?

A) 40 cm
B) 60 cm
C) 50 cm
D) 30 cm
E) 45 cm

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Solución:
Por equilibrio de presiones, en los puntos x e y (véase la figura) se cumple:

Px  Py
P0  A g 0,3   Bg h  0,3   P0  Cgh
3(0,3)  5(h  0,3)  4h
h  0,6 m = 60 cm
Rpta.: B

3. Se desea mantener en equilibrio un auto de masa 900 𝑘𝑔 sobre la plataforma de una

prensa hidráulica, aplicando una fuerza vertical 𝐹 sobre el brazo de palanca, como
muestra la figura. Determine la magnitud de 𝐹, asumiendo que las secciones
transversales de los recipientes están en la relación 𝐴1 = 100 𝐴2 y 𝐴2 = 100 𝑐𝑚2 .
Desprecie el peso de los émbolos.
(𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2 )
A) 60 𝑁

B) 20 𝑁

C) 30 𝑁

D) 35 𝑁

E) 45 𝑁

Solución:
Aplicando el principio de Pascal.
𝐹1 𝑚𝑔 𝐹 900×10
𝑝1 = 𝑝2 ⇒ = 100𝐴 = 𝐴2 ⇒ 𝐹2 = = 90 𝑁
𝐴1 2 2 100

Aplicando momentos relativos al eje de la palanca, se tiene.

3 1 𝟗𝟎
𝐹 4 𝑙 cos 𝜃 = 𝐹2 4 𝑙 cos 𝜃 ⇒ 𝑭 = = 𝟑𝟎 𝑵
𝟑
Rpta.: C

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4. Un cilindro recto de densidad 900 kg/m3, altura h = 20 cm y sección circular de área

75 cm2 se mantiene en equilibrio sumergido en agua, tal como se muestra en la
figura. Determine la magnitud mínima de la fuerza vertical hacia abajo F que se debe
ejercer sobre el cilindro para mantenerlo completamente sumergido.

(agua = 1000 kg/m3; g = 10 m/s2)

A) 1,8 N

B) 1,2 N

C) 1,6 N

D) 1,5 N

E) 1,0 N

Solución:
En el estado de equilibrio:
E  F  mg
agua (Ah)g  F  (Ah)g
F  (agua  )Ahg  (1000  900)(75  10 4 )(20  10 2 )

F  1,5 N
Rpta.: D

5. Una pelota de densidad 800 kg/m3 sumergida en agua es liberada a una profundidad
de 40 cm, como muestra la figura. Determine la altura que ascenderá por encima del
nivel de agua. Desprecie la fricción.

A) 8 cm
B) 20 cm
C) 16 cm
D) 12 cm
E) 10 cm

Solución:
En el agua En el aire

F  ma  E  mg 0  V 2  2gh max  h max  0,1m

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 C Va  H O gV   C Vg

 
2
g H O   C
a 2
 a  2,5m. / s 2
C
V 2  2ah  V 2  2
Rpta.: E

6. De un tubo capilar, cuyo radio interior es r = 1 mm gotea un líquido, como se

muestra en la figura. Si las gotas de líquido, formadas por la acción de la fuerza de
tensión superficial FS, son esféricas en el momento de desprenderse, determine el
radio de las gotas.
(líquido = 1500 kg/m3; líquido = 0,08 N/m; g = 10 m/s2)

A) 1,0 mm
B) 2,0 mm
C) 1,5 mm
D) 2,5 mm
E) 1,2 mm

Solución:
FS  mg

 4 R 3 
(2r)    g
 3 
1/3 1/3
 3r   3  1 103  8  102 
R    
 2g   2  1,5  103 

R  2  103 m  2 mm
Rpta.: B

7. Por una tubería horizontal de sección transversal variable fluye agua, como se
muestra en la figura. La sección de área A1 tiene un diámetro de 6 cm, la rapidez del
agua es v1 = 2 m/s y la presión es P1 = 180 kPa. Si la sección de área A2 tiene un
diámetro de 2 cm, determine la rapidez v2 y la presión P2 respectivamente. (agua =
1000 kg/m3)

A) 20 kPa
B) 10 kPa
C) 25 kPa
D) 15 kPa
E) 30 kPa

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Solución:
De la ecuación de continuidad:
2
A  r 
v 2   1  v1   1  v1
 A2   r2 
2
3
v 2    (2)  18 m / s
 1
1 1
De la ecuación de Bernoulli: P1  v12  gh1  P2  v 22  gh2
2 2
Puesto que el tubo es horizontal: h1 = h2
1 1
P1  v12   P2  v 22
2 2
1 1
P2  P1  (v12  v 22 )  1,8  105  (1000)(22  182 )
2 2
P2  0,20  10 N / m  20 kPa
5 2

Rpta.: A

8. En un recipiente que contiene agua se hacen tres orificios A, B

y C para verificar que el chorro de agua sale con mayor rapidez
y tendrá mayor alcance cuando el orificio se encuentre a mayor
distancia del nivel del agua, como se muestra en la figura. Si el
agua en el recipiente se mantiene al nivel del punto D y
AB = BC = CD, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) La rapidez del agua que sale por el orificio B es 2/3 de la
rapidez del agua que sale por el orificio A.
II) La rapidez del agua que sale por el orificio B es el doble de
la rapidez del agua que sale por el orificio C.
III) La rapidez del agua que sale por el orificio C es 1/3 de la
rapidez del agua que sale por el orificio A.
A) VVV B) VFF C) FFV D) FVF E) FFF
Solución:
I) F II) F III) F
Rpta.: E

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Un bloque de madera de 36 𝑁 de peso y densidad de 0,6 𝑔/𝑐𝑚3 , es colocado en un
estanque con agua y se agrega encima un bloque de plomo, de tal manera que solo
10 % de su volumen está fuera del agua. Determine el peso del plomo.
Datos: 𝜌𝑎𝑔 = 103 𝑘𝑔⁄𝑚3 ; 𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2

A) 16 𝑁 B) 12 𝑁 C) 15 𝑁 D) 20 𝑁 E) 𝟏𝟖 𝑵

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Solución:
36
𝑤𝑚𝑎𝑑 = 𝜌𝑚𝑎𝑑 𝑉𝑔 = 36 ⇒ 𝑉 = 10×600 = 6 × 10−3 𝑚3

𝐸𝑎𝑔 − 𝑤𝑚𝑎𝑑 − 𝑤𝑃𝑏 = 0

⇒ 𝑤𝑃𝑏 = 𝐸𝑎𝑔 − 𝑤𝑚𝑎𝑑 = 0,9 × 6 × 10−3 × 103 × 10 − 36 = 18 𝑁
Rpta.: E
2. Un trozo de fundición de hierro pesa 270 𝑁 en el aire y 180 𝑁 en el agua. Determinar
el volumen de las cavidades vacías en el trozo.
Datos: 𝜌𝑎𝑔 = 103 𝑘𝑔⁄𝑚3 ; 𝜌𝐹𝑒 ≈ 8 × 103 𝑘𝑔⁄𝑚3 𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2

A) 𝟓, 𝟔𝟐𝟓 × 𝟏𝟎−𝟑 𝒎𝟑 B) 3,375 × 10−3 𝑚3 C) 9,000 × 10−3 𝑚3

D) 4,625 × 10−3 𝑚3 E) 6,625 × 10−3 𝑚3

Solución:
𝑤 − 𝐸 = 𝑤′ ⇒ 𝐸 = 𝜌𝑉𝑔 = 𝑤 − 𝑤 ′
𝑤−𝑤 ′ 270−180
⇒ 𝑉= = 10×1000 = 9 × 10−3 𝑚3
𝜌𝑔
𝑤 270
𝑤 = 𝜌𝐹𝑒 𝑉𝐹𝑒 𝑔 ⇒ 𝑉𝐹𝑒 = 𝜌 = 8×103 ×10 = 3,375 × 10−3 𝑚3
𝐹𝑒 𝑔

∆𝑽 = 𝑽 − 𝑽𝑭𝒆 = (𝟗 − 𝟑, 𝟑𝟕𝟓) × 𝟏𝟎−𝟑 = 𝟓, 𝟔𝟐𝟓 × 𝟏𝟎−𝟑 𝒎𝟑

Rpta.: A
3. Una esfera sólida pequeña hecha de material liviano que tiene la mitad de la
densidad del agua, es lanzada hacia abajo con una rapidez de 20 m/s sobre la
superficie del agua de un estanque profundo. Determine la profundidad que puede ir
la esfera, despreciar la viscosidad del agua.
Datos: 𝜌𝑎𝑔 = 103 𝑘𝑔⁄𝑚3 ; 𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2

A) 10 𝑚 B) 𝟐𝟎 𝒎 C) 30 𝑚 D) 40 𝑚 E) 25 𝑚

Solución:
(𝜌𝑎𝑔 −𝜌𝑐 )
𝐸 − 𝑤 = 𝜌𝑎𝑔 𝑉𝑔 − 𝜌𝑐 𝑉𝑔 = 𝜌𝑐 𝑉𝑎 ⇒ 𝑎= 𝑔 = (2 − 1)𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2
𝜌𝑐
𝑣0 2 400
2∆𝑦𝑎 = 𝑣 2 − 𝑣0 2 ⇒ ∆𝑦 = − 2𝑎 = − = −20 𝑚
20
|∆𝒚| = 𝟐𝟎 𝒎
Rpta.: B

4. El émbolo pequeño de una palanca hidráulica tiene un diámetro de 4 𝑐𝑚, y el émbolo

grande, uno de 50 𝑐𝑚. Se coloca un automóvil de 20 𝑘𝑁 peso sobre el émbolo
grande, calcular la fuerza sobre el émbolo pequeño.

A) 14,4 𝑁 B) 10,6 𝑁 C) 21,8 𝑁 D) 𝟏𝟐, 𝟖 𝑵 E) 25,6 𝑁

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Solución:
𝐹 𝐹 𝑨 𝝅𝟐𝟐
𝑝1 = 𝐴1 = 𝑝2 = 𝐴2 ⇒ 𝑭𝟐 = 𝑨𝟐 𝑭𝟏 = 𝝅𝟐𝟓𝟐 × 𝟐𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟐, 𝟖 𝑵
1 2 𝟏
Rpta.: D

5. Se coloca un disco circular delgado de cobre con mucho cuidado sobre el agua un
vaso. Determine el espesor del disco si su radio es 1 cm y está a punto de hundirse.

Datos: 𝛾𝑎𝑔 = 72 𝑑𝑖𝑛⁄𝑐𝑚 ; 𝜌𝑎𝑔 = 103 𝑘𝑔⁄𝑚3 ; 𝜌𝐶𝑢 ≈ 9 × 103 𝑘𝑔⁄𝑚3 𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2

A) 0,08 𝑚𝑚 B) 0,32 𝑚𝑚 C) 0,20 𝑚𝑚 D) 𝟎, 𝟏𝟔 𝒎𝒎 E) 0,1 𝑚𝑚

Solución:
𝛾𝑎𝑔 2𝜋𝑟
𝐹𝑠 = 𝛾𝑎𝑔 2𝜋𝑟 = 𝑚𝐶𝑢 𝑔 ⇒ 𝑚𝐶𝑢 = 𝜋𝑟 2 ℎ 𝜌𝐶𝑢 = 𝑔
2𝛾𝑎𝑔 2×72×10−3
⇒ ℎ = 𝑟𝑔𝜌 = 10−2 ×10×9×103 = 𝟎, 𝟏𝟔 𝒎𝒎
𝐶𝑢
Rpta.: D

6. Está cayendo agua desde una altura de 18 𝑚 a razón de 0,3 𝑚3 /𝑠 e impulsa una
turbina. Determine la máxima potencia que se puede obtener de esta turbina.

Datos: 𝜌𝑎𝑔 = 103 𝑘𝑔⁄𝑚3 ; 𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2

A) 50 𝑘𝑊 B) 27 𝑘𝑊 C) 𝟓𝟒 𝒌𝑾 D) 40 𝑘𝑊 E) 45 𝑘𝑊

Solución:
𝑃 = 𝑝𝑄 = 𝜌𝑎𝑔 𝑔ℎ𝑄 = 103 × 10 × 18 × 0,3 = 54000 = 𝟓𝟒 𝒌𝑾
Rpta.: C

7. Una manguera de jardín tiene un diámetro interior de 2 cm y está conectada a un

rociador que tiene 25 agujeros de 2 mm de diámetro. Si la velocidad del agua en la
manguera es 1m/s, determine la velocidad que saldrían por los agujeros.

A) 2 𝑚⁄𝑠 B) 3,5 𝑚⁄𝑠 C) 𝟒 𝒎⁄𝒔 D) 3 𝑚⁄𝑠 E) 5 𝑚⁄𝑠

Solución:
Aplicando la ecuación de continuidad.
𝟏𝟎𝟎
𝐴1 𝑣1 = 𝜋10−4 × 1 = 24𝐴2 𝑣2 = 25 × 𝜋10−6 𝑣2 ⇒ 𝒗𝟐 = = 𝟒 𝒎⁄𝒔
𝟐𝟓
Rpta.: C

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Química
EJERCICIOS DE CLASE

1. La teoría cinético – molecular de los gases es un modelo que permite simplificar el

estudio de los gases, y considera a un gas formado por un conjunto de moléculas
que se mueven libremente a través del espacio. Con respecto a dicha teoría,
seleccione la alternativa con el enunciado correcto.

A) Entre las moléculas de un gas ideal se consideran las fuerzas de atracción.

B) Durante los choques entre las moléculas de un gas ideal se libera energía.
C) El volumen de un gas ideal es igual a la suma del volumen de las moléculas.
D) La presión del gas ideal es producto de las colisiones entre sus moléculas.
E) Un gas tiene comportamiento ideal a bajas presiones y a altas temperaturas.

Solución:
A) INCORRECTO. Entre las moléculas de un gas ideal no se consideran las fuerzas
de atracción.
B) INCORRECTO. Los choques entre las moléculas de un gas ideal son
perfectamente elásticos, por ello, no se libera energía.
C) INCORRECTO. El volumen de un gas ideal es igual al volumen del recipiente
que lo contiene.
D) INCORRECTO. La presión del gas es producto de las colisiones de las
moléculas y las paredes del recipiente.
E) CORRECTO. Un gas se comporta como ideal a bajas presiones y a altas
temperaturas.
Rpta.: E

2. Un investigador del SENAMHI realiza un experimento para medir la presión

atmosférica en Puno. Para ello, primero mide la presión de un gas en Arequipa, por
lo cual el manómetro mostrado en la figura indica una altura de 12 cm. Cuando
realiza el experimento con los mismos dispositivos y con la misma cantidad de gas
en Puno, el manómetro indica una altura de 21 cm. Sabiendo que la presión
atmosférica en Arequipa es 590 mmHg y considerando que las mediciones se han
realizado a la misma temperatura en ambos lugares, determine la presión
atmosférica en Puno, en atm.
Datos: 1 atm = 760 mmHg
A) 0,27

B) 0,45

C) 0,66

D) 0,82

E) 0,35

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Solución:
Experimento en Arequipa:
Pmanómetrica = 12 cmHg = 120 mmHg
Presión del gas = Pbarométrica + Pmanómetrica
Presión del gas = 590 mmHg + 120 mmHg
Presión del gas = 710 mmHg
Experimento en Arequipa:
Pmanómetrica = 21 mmHg = 210 mmHg
Como es la misma cantidad de gas, el mismo volumen y la misma temperatura, la
presión del gas es la misma.
Presión del gas = Pbarométrica + Pmanómetrica
710 mmHg = Pbarométrica + 210 mmHg
Pbarométrica = 500 mmHg
Convirtiéndolo a unidades de atmósfera (atm):
1 atm
500 mmHg  = 0,66 atm
760 mmHg
Rpta.: C

3. El hidrógeno es un gas muy empleado en los viajes en el espacio, ya que es

empleado para producir el agua necesaria para los astronautas. Dicho gas se puede
producir mediante el proceso cloro – álcali que consiste en la electrólisis del agua de
mar. En un laboratorio de investigación se lleva a cabo el proceso cloro – álcali y se
recolecta 1 L de gas hidrógeno a 1 atm, luego se traslada por seguridad, a
temperatura constante, a un recipiente de 4 L de capacidad. Al respecto, determine
la presión del gas, en mmHg, en el nuevo recipiente.

A) 98 B) 190 C) 380 D) 570 E) 950

Solución:

Condición inicial Condición final (2)

P1 = 1 atm = 760
P2 = ?
mmHg
V1 = 1 L V2 = 4 L

Cuando la temperatura es constante, se cumple la ley de Boyle:

𝑃1 × 𝑉1 = 𝑃1 x 𝑉1

Entonces: 760 𝑚𝑚𝐻𝑔 × 1 𝐿 = 𝑃2 × 4 𝐿

P2 = 190 mmHg
Rpta.: B

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 102

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4. El comportamiento de una muestra de gas puede describirse con cuatro variables

de estado: presión, volumen, temperatura y cantidad de sustancia. Para conocer la
relación entre dichas variables y el comportamiento de los gases se realizó una
serie de experimentos, de los cuales se determinaron las leyes empíricas. Dichas
leyes se definen con ecuaciones y gráficas, por ejemplo, se tiene la siguiente
gráfica que representa un proceso para un mol de un gas ideal:

Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.

I. La gráfica corresponde a un proceso isobárico.

II. Cuando la temperatura es 400 K, la presión es 2,67 atm.
III. Si la temperatura aumenta de 27 °C hasta 54 °C, la presión se duplica.

A) FVV B) VVV C) FVF D) VFF E) VVF

Solución:

I. FALSO. La gráfica representa a un proceso isocórico, debido a que el volumen

es constante.

II. VERDADERO.
Datos:
Condición inicial (1) Condición final (2)
P1 = 2 atm P2 = ?
T1 = 27°C + 273 = 300 K T2 = 127 °C + 273 = 400 K

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 103

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Cuando el volumen es constante, se cumple la ley de Gay Lussac:

𝑃1 𝑃2 2 𝑎𝑡𝑚 𝑃2
= entonces =
𝑇1 𝑇2 300𝐾 400 𝐾

P2 = 2,67 atm

III. FALSO.

Condición inicial Condición final (2)

P1 = 2 atm P2 = ?

T1 = 27°C + 273 = 300 K T2 = 54 °C + 273 = 327 K

Cuando el volumen es constante, se cumple la ley de Gay Lussac:

𝑃1 𝑃2 2 𝑎𝑡𝑚 𝑃2
= entonces =
𝑇1 𝑇2 300𝐾 327 𝐾

P2 = 2,18 atm
(la presión no se duplica)
Rpta.: C

5. El freón – 12 (CF2Cl2) es un gas refrigerante que se emplea en los congeladores

domésticos, aire acondicionado, entre otros. En una planta industrial se necesita el
gas freón – 12 para utilizarlo en un ciclo de refrigeración, para ello se cuenta con una
cierta cantidad de dicho gas en un recipiente de 40 litros a 7 °C y 1 atm, y se
introduce en un compresor donde la presión aumenta hasta 5 atm y el volumen
disminuye hasta 4 litros. Al, respecto, determine la temperatura final del gas freón –
12, en °C que será utilizado en el ciclo de refrigeración.

A) 133 B) 140 C) –133 D) –140 E) 280

Solución:

Condición inicial Condición final (2)

P1 = 1 atm P2 = 5 atm
V1 = 40 L V2 = 4 L
T1 = 7 °C = 280 K T2 = ?

𝑃1 ×𝑉1 𝑃2 × 𝑉2
Ecuación general: =
𝑇1 𝑇2

1 𝑎𝑡𝑚 × 40 𝐿 5 𝑎𝑡𝑚 × 4 𝐿
=
280 𝐾 𝑇2
Entonces: T2 = 140 K = – 133 °C
Rpta.: C

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6. El dióxido de azufre, SO2, es un gas que se obtiene en la tostación de minerales

sulfurados, y es uno de los causantes de la lluvia ácida. Con la finalidad de reducir
su impacto ambiental, una industria metalúrgica ha diseñado un proceso que captura
el SO2(g) procedente de los procesos de tostación, para finalmente almacenarlo en
tanques de 34 m3 a una presión de 0,41 atm y 67 °C. Al respecto, determine la
masa, en kg, de dicho gas almacenado en uno de los tanques.

Datos: Masa molar (g/mol): SO2 = 64, R = 0,082 atm  L / mol  K

A) 64 B) 16 C) 28 D) 32 E) 80

Solución:
Datos:
V = 34 m3 = 34000 L
P = 0,41 atm
T = 67 °C = 340 K
R = 0,082 atm  L/mol  K
PV 0,41 atm × 34000 L
PV = nRT  n = n= atm x L = 500 mol
RT 0,082 × × 340 K
K x mol
𝑚 𝑔
𝑛= → 𝑚 = 500 𝑚𝑜𝑙 𝑥 64 = 32 000 𝑔 = 32 𝑘𝑔
̅
𝑀 𝑚𝑜𝑙
Rpta.: D

7. Cuando se inhala el aire, este ingresa a los alvéolos del pulmón y los componentes
del aire se intercambian con los gases disueltos en la sangre, por lo que la
composición del gas alveolar es muy diferente al del aire atmosférico. A
continuación, se muestra la composición molar y las presiones parciales del aire en
la atmósfera y los alvéolos respectivamente.

ATMÓSFERA (nivel del mar) ALVÉOLOS

GAS PORCENTAJE MOLAR PRESIÓN PARCIAL (mmHg)
N2 78,6 569
O2 20,9 104
CO2 0,04 40
H2O 0,46 47

Al respecto, seleccione las proposiciones correctas.

I. La presión parcial del nitrógeno en el aire atmosférico es 597,36 mmHg.

II. El porcentaje molar del dióxido de carbono en los alvéolos es 5,26 %.
III. En 0,5 L de aire alveolar a 37 °C, están contenidos 131,4 mg de oxígeno.

Datos: Masa molar (g/mol): O2 = 32, R = 62,4 mmHg  L / mol  K

A) I y II B) Solo III C) II y III D) I y III E) I, II y III

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Solución:
I. CORRECTO. La presión parcial del nitrógeno en el aire atmosférico es 597,36 mmHg
En el aire:
Ptotal = 1 atm = 760 mmHg (a nivel del mar)
% n (N2) = 78,6 % → Fracción molar (N2) = 0,786
𝑃𝑁2 = 𝑋𝑁2 × PT
Entonces: 𝑃𝑁2 = 0,786 × 760 mmHg = 597,36 mmHg

II. CORRECTO. El porcentaje molar del dióxido de carbono en los alvéolos es 5,26 %.
En el alvéolo:
Ptotal = 569 mmHg + 104 mmHg + 40 mmHg + 47 mmHg = 760 mmHg.
p (CO2) = 40 mmHg.
𝑃𝐶𝑂2 = 𝑋𝐶𝑂2 × PT
Entonces: 40 mmHg = 𝑋𝐶𝑂2 × 760 mmHg
Luego : 𝑋𝐶𝑂2 = 0,0526 → % n(CO2) = 5,26 %

III. INCORRECTO. En 0,5 L de aire alveolar a 37 °C, están contenidos 86 mg de oxígeno.

En el alvéolo:
V = 0,5 L
T = 37 °C = 310 K
p (O2) = 104 mmHg
PV 104 mmHg × 0,5 L
Para el O2 : PV = nRT  n = n= mmHgx L = 0,0027 mol O2
RT 62,4 × × 310 K
K x mol
𝑚 𝑔
𝑛= → 𝑚 = 0,0027 𝑚𝑜𝑙 𝑥 32 = 0,086 𝑔 = 86 𝑚𝑔
̅
𝑀 𝑚𝑜𝑙
Rpta.: A

8. Algunos animales como el oso, el lagarto, el murciélago, entre otros, entran en un

estado de hibernación en ciertas épocas del año para protegerse del frío y la
escasez de alimentos. El calor para que dichos animales puedan hibernar procede
de la combustión del ácido araquidónico, C20H32O2 que se encuentra en su tejido
adiposo:

C20H32O2(s) + 27 O2 (g)  20 CO2(g) + 16 H2O(v)

Determine el volumen de aire, en m3, medido a 27 °C y 1 atm, que necesita un

animal para la combustión de 3,04 kg de ácido araquidónico, necesario para su
hibernación, sabiendo que el aire presenta 78 % en moles de N 2 y 21 % en moles de
O2.

Masa molar (g/mol): C20H32O2 = 304, R = 0,082 mmHg  L / mol  K

A) 3,16  104 B) 3,16  103 C) 1,58  101 D) 3,16  101 E) 1,58  104

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Solución:
a) Determinación del número de moles del O2 necesario en la reacción química.
C20H32O2(g) + 27 O2 (g)  20 CO2(g) + 16 H2O(g)
1 mol ............ 27 mol
304 g ............. 27 mol
3 040 g .............. n
3 040 g 𝐶20 𝐻32 𝑂2 × 27 mol 𝑂2
𝑛 = = 270 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑂2
304 𝑔 𝐶20 𝐻32 𝑂2

b) Cálculo de las moles de aire:

270 mol ............. 21 %

ntotal .............. 100 %
270 mol x 100 %
𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = = 1285,7 mol
21 %
En el aire:

PT = 1 atm
T = 27 + 273 = 300 K
nT = 1285,7 mol
VT = ?
PTVT = nTRT
atm x L
𝑛𝑇 RT 0,082
𝑉𝑇 = = 1 285,7 mol × mol x K
× 300 K = 31 628,2 L = 3,16 × 104 L
𝑃𝑇 1 atm
1 𝑚3
𝑉𝑇 = 3,16 × 10 L de aire x 3 = 3,16 × 101 𝑚3 de aire
4
10 𝐿
Rpta.: D

9. La mezcla entre el óxido nitroso, N2O(g), y el oxígeno, O2(g), se puede emplear como
anestésico para tratamiento del dolor, su efecto es inmediato y es equivalente a la
aplicación de morfina. Para preparar dicha mezcla se dispone de 2 tanques, cada
uno de 5 m3 de capacidad, separados por una barrera, los cuales contienen en uno
de ellos 8,8 kg de óxido nitroso y en el otro una cierta cantidad de oxígeno. Al retirar
la barrera, los gases se difunden entre sí en condiciones de Avogadro, formando la
mezcla gaseosa deseada. Al respecto, determine la masa de oxígeno, en kg, y el
porcentaje molar del óxido nitroso en la mezcla final, respectivamente.

Datos: Masa molar (g/mol): N2O = 44; O2 = 32

A) 3,2 y 50 B) 3,2 y 80 C) 6,4 y 50 D) 1,6 y 80 E) 6,4 y 80

Solución:
Por dato el N2O y el O2 se difunden en condiciones de Avogadro, es decir, se
encuentran en las mismas condiciones de presión y temperatura.

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N2O(g) (1) O2 (2)

m1= 8800 g m2= ?
M 1 = 44 g/mol M 2 = 32 g/mol
V1= 5 m3 V2 = 5 m 3

𝑚1 8 800 𝑔
𝑛𝑁2 𝑂 = = = 200 𝑚𝑜𝑙
𝑀1 44 𝑔/𝑚𝑜𝑙
𝑉𝑁2 𝑂 𝑉𝑂2 5 𝑚3 5 𝑚3
En condiciones de Avogadro, se cumple que: = entonces =
𝑛𝑁2 𝑂 𝑛 𝑂2 200 𝑚𝑜𝑙 𝑛 𝑂2
Luego: 𝑛𝑂2 = 200 𝑚𝑜𝑙
𝑚𝑂2 𝑔
𝑛𝑂2 = → 𝑚𝑂2 = 200 𝑚𝑜𝑙 𝑥 32 = 6400 𝑔 = 6,4𝑘𝑔
̅̅̅̅̅
𝑀 𝑂2 𝑚𝑜𝑙
En la mezcla final:
𝑛𝑁2 𝑂 = 200 𝑚𝑜𝑙
𝑛𝑂2 = 200 𝑚𝑜𝑙
𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 200 𝑚𝑜𝑙 + 200 𝑚𝑜𝑙 = 400 𝑚𝑜𝑙
𝑛𝑁2 𝑂 200 𝑚𝑜𝑙
𝑥𝑁2 𝑂 = = = 0,5 → %n (N2O) = 50 %
𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 400 𝑚𝑜𝑙
Rpta.: C

10. El estado líquido presenta diversas propiedades físicas tales como la tensión
superficial, viscosidad, presión de vapor, entre otros. Dichas propiedades están
relacionadas con el tipo de interacción entre las partículas que la constituyen. A
continuación, se presentan valores de presión de vapor a 20 °C para tres diferentes
líquidos:

Presión de vapor
Sustancia Fórmula
(mmHg) a 20 °C
1 – propoxipropano CH3CH2CH2OCH2CH2CH3 55 mmHg
Hexano CH3 CH2CH2CH2CH2 CH3 127,5 mmHg
Hexan – 1 – ol CH3 CH2 CH2CH2CH2 CH2 OH 0,75 mmHg

Al respecto, seleccione la alternativa con el enunciado correcto.

A) El hexan – 1 – ol, presenta menor viscosidad que el hexano.

B) La temperatura de ebullición del hexano es mayor que el 1 – propoxipropano.
C) El 1 – propoxipropano es el líquido con menor volatilidad.
D) La tensión superficial del hexano es mayor que la del hexan – 1 – ol.
E) La presión de vapor del hexan – 1 – ol a 50 °C es mayor que 0,75 mmHg.

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Solución:
Orden de presión de vapor:
CH3 CH2CH2CH2CH2 CH3> CH3CH2CH2OCH2CH2CH3 > CH3 CH2 CH2CH2CH2 CH2 OH

Orden de fuerzas intermoleculares:

CH3 CH2CH2CH2CH2 CH3 < CH3CH2CH2OCH2CH2CH3 < CH3 CH2 CH2CH2CH2 CH2 OH
(London) (Dipolo – dipolo) (Puente de hidrógeno)

A) INCORRECTO. Orden de viscosidad:

CH3 CH2CH2CH2CH2 CH3 < CH3CH2CH2OCH2CH2CH3 < CH3 CH2 CH2CH2CH2 CH2 OH
El hexan – 1 – ol, presenta mayor viscosidad que el hexano.

B) INCORRECTO. Orden de temperatura de ebullición:

CH3 CH2CH2CH2CH2 CH3 < CH3CH2CH2OCH2CH2CH3 < CH3 CH2 CH2CH2CH2 CH2 OH
La temperatura de ebullición del hexano (69 °C) es menor que el 1 – propoxipropano
(89°C)

C) INCORRECTO: Orden de volatilidad:

CH3 CH2CH2CH2CH2 CH3> CH3CH2CH2OCH2CH2CH3 > CH3 CH2 CH2CH2CH2 CH2 OH
El hexano es el líquido con mayor volatilidad.

D) INCORRECTO. Orden de tensión superficial:

CH3 CH2CH2CH2CH2 CH3 < CH3CH2CH2OCH2CH2CH3 < CH3 CH2 CH2CH2CH2 CH2 OH
La tensión superficial del hexano es menor que la del hexan – 1 – ol.

E) CORRECTO. La presión de vapor aumenta con el incremento de la temperatura;

por ello la presión de vapor del hexan – 1 – ol a 50 °C es mayor que 0,75 mmHg.

Rpta.: E

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Es muy peligroso que los balones de gas se expongan al calor ya que pueden
explotar. Los balones de gas de uso doméstico están diseñados de tal modo, que su
sistema de seguridad puede soportar como máximo 15 atm, si la presión supera
dicho valor se produce la explosión. Si un balón de gas utilizado para un negocio de
comidas al paso, se encuentra inicialmente a 8 atm y 27 °C, por error es colocado
cerca de la cocina por lo cual su temperatura aumenta hasta 177 °C. Al respecto,
determine la presión final, en atm, del gas en el balón e indique si se produce la
explosión.

A) 9 – No explota B) 18 – Sí explota C) 12 – Sí explota

D) 18 – No explota E) 12 – No explota

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Solución:
Condición inicial (1) Condición final (2)
P1 = 8 atm P2 = ?
T1 = 27°C + 273 = 300 K T2 = 177 °C + 273 = 450 K

Como es un balón de acero, el volumen es constante, se cumple la ley de Gay

Lussac:
𝑃1 𝑃2 8 𝑎𝑡𝑚 𝑃2
= entonces =
𝑇1 𝑇2 300𝐾 450 𝐾

P2 = 12 atm

Como la presión máxima que puede soportar el sistema de seguridad es de 15 atm,

entonces NO se produce la explosión.
Rpta.: E

2. Los globos aerostáticos se emplean en meteorología para el estudio de los

parámetros del clima, tales como la temperatura, presión, velocidad del viento, entre
otros. Un globo aerostático se infla con gas helio a 1 atm, alcanzando un volumen de
1 800 m3 a una temperatura de 127 °C, cuando asciende hasta una altura de 300 km
sobre la superficie de la tierra sus sensores indican una presión de 10 –8 mmHg y una
temperatura de 500 K. Al respecto, determine el volumen final del globo aerostático,
expresado en unidades del SI.

A) 1,71  101 B) 1,71  102 C) 1,71  10–2 D) 3,42  10–2 E) 3,42  102

Solución:
Condición inicial Condición final (2)
P1 = 1 atm = 760
P2 = 10–8 mmHg
mmHg
V1 = 1 800 m3 V2 = ?
T1 = 127 °C = 400 K T2 = 500 K

Ecuación general:
𝑃1  𝑉1 𝑃2  𝑉2
=
𝑇1 𝑇2
760 𝑚𝑚𝐻𝑔  1800 𝑚3 10−8 𝑚𝑚𝐻𝑔  𝑉2
=
400 𝐾 500 𝐾
Entonces: V2 = 0,0171 m3 = 1,71  10–2 m3
Rpta.: C

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3. Las bolsas de aire de protección de los automóviles se activan durante una colisión
generando una descarga eléctrica que causa la descomposición de la azida de
sodio, NaN3(s), según la siguiente reacción química:

2 NaN3(s) → 2 Na(s) + 3 N2(g)

Durante una simulación en un laboratorio industrial, se produjo 89,4 mL de nitrógeno

gaseoso a 25°C y 624 mmHg. Al respecto, determine la masa de la azida de sodio,
en gramos, que se descompuso.

Datos: Masa molar (g/mol): NaN3 = 65, N2 = 28, R = 62,4 mmHg  L / mol  K

A) 0,26 B) 0,13 C) 0,39 D) 0,52 E) 0,65

Solución:
Para el N2(g):
V = 89,4 mL
T =25 °C = 298 K
P = 624 mmHg
PV = nRT
PV 624 𝑚𝑚𝐻𝑔  89,4  10−3 𝐿
n= = = 0,003 mol
RT mmHgx L
62,4  298 𝐾
mol x K
2 NaN3(s) → 2 Na(s) + 3 N2(g)
2 (65 g)-------------------3 mol
m---------------------0,003 mol
2(65 g Na𝑁3 )(0,003 𝑚𝑜𝑙 𝑁2 )
m= = 0,13 g Na𝑁3
3 mol 𝑁2
Rpta.: B

4. Las fuerzas intermoleculares son interacciones de naturaleza eléctrica y son

propiedades intensivas, es decir, no dependen de la masa, e influyen en las
propiedades físicas de los líquidos, tales como la viscosidad, tensión superficial y la
presión de vapor, entre otras. Al respecto, indique la(s) proposición(es) correcta(s).

I. El n-pentano (CH3CH2CH2CH2 CH3) posee mayor tensión superficial que el

n-heptano (CH3CH2CH2CH2 CH2 CH2 CH3).
II. El agua (H2O) tiene mayor presión de vapor que el Br2.
III. La temperatura de ebullición metanol (CH3OH) es menor que la del etanol
(CH3CH2OH).

A) Solo I B) Solo II C) I y II D) I y III E) Solo III

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Solución:
I. INCORRECTO. La tensión superficial varía en forma directa con las fuerzas
intermoleculares, por ello:

Fuerzas intermoleculares: CH3CH2CH2CH2 CH3 < CH3CH2CH2CH2 CH2CH2CH3

El heptano tiene mayor fuerza de London, debido a su mayor masa molar.
Tensión superficial: CH3CH2CH2CH2 CH3 < CH3CH2CH2CH2 CH2CH2CH3

II. INCORRECTO. La presión de vapor varía en forma inversa con las fuerzas
intermoleculares, por ello:

Fuerzas intermoleculares: Br2 < H2O

(London) (puente de hidrógeno)
Presión de vapor: Br2 > H2O

III. CORRECTO. La temperatura de ebullición varía en forma directa con las fuerzas
intermoleculares, por ello:

Fuerzas intermoleculares: CH3OH < CH3CH2OH

Ambos poseen fuerzas puente de hidrógeno, pero el etanol tiene mayor masa
molar, por ello posee fuerzas de London más intensas.

Temperatura de ebullición: CH3OH < CH3CH2OH

(65 °C) (78°C)
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS DE CLASE

1. Las medusas poseen células nerviosas carentes de mielina asociadas en redes;

asimismo, presentan estatocistos que les permiten mantener el equilibrio. Por otro
lado, poseen ropalios donde podemos encontrar ____________ como estructuras
sensibles a la luz.

A) neuronas sensitivas B) ganglios cefálicos C) ocelos

D) osfradios E) fotidios

Solución:
Las medusas son cnidarios, presentan un sistema nervioso reticular conformado
por protoneuronas carentes de mielina. Los ropalios que presentan son pequeños
tentáculos que están compuestos por un ocelo (fotorreceptor) y un estatocisto
(equilibrio).
Rpta.: C

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2. Las planarias tienen la capacidad de regeneración cuando su cuerpo es

fragmentado. La regeneración celular incluye a las células nerviosas si es que la
estructura perdida es la anterior. Podemos decir entonces que estos gusanos
pueden regenerar

A) los dos cordones longitudinales. B) los ganglios supraesofágicos.

C) el par de ganglios cefálicos. D) el anillo periesofágico.
E) los ganglios infraesofágicos.

Solución:
Los gusanos planos (Phyllum Platyhelminthes) presentan un sistema nervioso
ganglionar caracterizado por un par de ganglios cefálicos en la parte anterior y 2
cordones nerviosos longitudinales. Si solo se conservase la parte posterior del
cuerpo del animal, se esperaría que fuesen los ganglios cefálicos las estructuras que
se regenerarían.
Rpta.: C

3. Observe la imagen sobre la sinapsis nerviosa y responda específicamente, ¿qué

proceso se está llevando a cabo en la imagen?:

A) Conducción del impulso nervioso

B) Repolarización de la membrana del axón
C) Despolarización de la membrana del axón
D) Liberación de neurotransmisores
E) Captación de iones sodio

Solución:
La imagen representa una sinapsis nerviosa en donde se necesita de la liberación
de neurotransmisores (bolas amarillas) en el espacio inter-sináptico. Estos se
hallan en vesículas, las cuales fusionan su membrana con la de los botones
terminales del axón ante el ingreso de iones calcio. De esta manera, los
neurotransmisores se unirán a sus receptores en la neurona post-sináptica.
Rpta.: D

4. Algunos neurotransmisores pueden tener funciones inhibitorias como lo hace el

GABA. Al ser liberado al espacio intersináptico, promueve la permeabilidad a iones
Cl- en la neurona postsináptica causando de esta manera la

A) polarización de la membrana. B) despolarización de la membrana.

C) hiperpolarización de la membrana. D) repolarización de la membrana.
E) hipopolarización de la membrana.

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Solución:
Al promover el ingreso de iones Cl- dentro de la neurona post-sináptica, se consigue
que la carga interna de la membrana se vuelva más negativa, causando una
hiperpolarización y logrando que sea más difícil generar un potencial de acción.
Rpta.: C

5. Los poríferos producen moléculas similares a neurotransmisores descritos en

organismos más complejos. Estas moléculas estimulan a los coanocitos y de esta
forma, permiten la alimentación. Para que esto suceda, se puede deducir que en la
membrana de los coanocitos las moléculas se unen a

A) receptores. B) microvellocidades. C) canales.

D) bombas. E) invaginaciones.

Solución:
Ya que es necesario la liberación de moléculas semejantes a los neurotransmisores
(que intervienen en los procesos sinápticos descritos en organismos más
complejos), es de esperar que exista la presencia de receptores en la membrana de
los coanocitos y, de esta manera, ocurra la estimulación de estas células.
Rpta.: A

6. La hipersexualidad es un efecto secundario al tratamiento de la enfermedad de

Parkinson. El tratamiento con levodopa causa un incremento de la actividad de
neuronas dopaminérgicas en el __________, causando un incremento súbito de la
motivación y excitación sexual.

A) cerebelo B) mesencéfalo C) tálamo

D) bulbo raquídeo E) hipotálamo

Solución:
El hipotálamo está encargado de regular funciones vitales como la ingestión de
sólidos y líquidos, la temperatura corporal, el hambre, la sed, el sueño y el impulso
sexual.
Rpta.: E

7. Un paciente llega a un consultorio porque presenta problemas visuales. Una revisión

rápida comprueba el estado óptimo de los ojos; por lo que el problema debe estar a
nivel cerebral, detectándose así, la presencia de un tumor. Se infiere que el tumor
está ubicado en el ____________ del cerebro.

A) lóbulo parietal B) lóbulo occipital C) lóbulo temporal

D) lóbulo frontal E) cerebelo

Solución:
El lóbulo occipital permite el procesamiento e interpretación de los estímulos
visuales a través de la corteza visual primaria. Un daño en esta estructura conduce a
un tipo de ceguera llamada cortical en la que las personas se vuelven incapaces de
reconocer objetos a simple vista, a pesar del buen funcionamiento de los ojos.
Rpta.: B

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8. ¿Qué estructuras podemos encontrar en la parte periférica de la médula espinal?

A) Somas de neuronas sensitivas B) Meninges

C) Axones de neuronas sensitivas D) Somas de neuronas motoras
E) Somas de neuronas de asociación

Solución:
En la médula espinal, la sustancia gris conformada por somas neuronales es de
ubicación interna mientras que la sustancia blanca, conformada por axones
neuronales sensitivos es de ubicación periférica. Además, está protegida por las
meninges que están conformadas por tejido conectivo.
Rpta.: C

9. Una mutación determina la aparición de anomalías durante la etapa final del

desarrollo del tubo neural. Como resultado de ello, durante la edad adulta, se
manifiesta atonía y una incapacidad para agarrar objetos al primer intento. ¿Qué tipo
de vesícula se pudo haber atrofiado durante el desarrollo?

A) Primaria – Metencéfalo B) Secundaria – Mielencéfalo

C) Secundaria – Rombencéfalo D) Primaria – Rombencéfalo
E) Secundaria – Metencéfalo

Solución:
El romboencéfalo es una de las 3 vesículas primarias que se forman a partir del tubo
neural. De esta estructura, se forman las 2 vesículas secundarias conocidas como
metencéfalo y mielencéfalo, de las cuales, solo la primera dará lugar, finalmente, al
desarrollo del cerebelo y el puente de Varolio. Las disfunciones cerebelosas se
caracterizan por atonía muscular e incapacidad de precisión de movimientos.
Rpta.: E

10. Observe la siguiente figura, y responda ¿a qué estructura está haciendo referencia
las tres líneas inferiores?

A) Meninges B) Piamadre C) Corteza cerebral

D) Cráneo E) Aracnoides

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Solución:
La imagen hace referencia a las meninges que son cubiertas de tejido conectivo
que ofrecen protección al sistema nervioso central. La duramadre es la más externa,
la aracnoides es la intermedia y la piamadre es la más interna.
Rpta.: A

11. Cuando usted lee, la luz reflejada incide primero en la ______, una cubierta
transparente en la parte frontal del ojo. Después, la luz atraviesa una cámara llena
con un fluido, llamado________, que nutre tanto a la lente como a la córnea.

A) lente – córnea B) córnea – humor acuoso

C) lente – humor vítreo D) iris – córnea
E) cristalino – humor vítreo

Solución:
La córnea es la cubierta transparente donde primero incide la luz e inmediatamente
después la luz atravesará el humor acuoso.
Rpta.: B

12. El ojo de los mamíferos capta, enfoca y convierte las ondas luminosas en impulsos
eléctricos. Aunque el enfoque inicia en la córnea, cuyo contorno redondeado refracta
los rayos de luz, a quien corresponde efectuar el enfoque nítido final, tanto de
objetos distantes como cercanos, es

A) la retina. B) el iris. C) la fóvea.

D) el humor acuoso. E) el cristalino.

Solución:
El cristalino ajustable por los músculos que lo rodean ajusta su forma para enfocar
con nitidez ya sea objetos distantes o cercanos.
Rpta.: E

13. Si una persona, luego de haber sufrido un accidente automovilístico, tuvo lesión a
nivel del tronco encefálico, ¿podríamos decir que el paciente tuvo compromiso de los
nervios craneales? Además, ¿qué estructuras dentro del cráneo limitarían el daño al
cerebro?

A) No – Meninges y LCR B) No – Plexo coroideo y LCR

C) Sí – Meninges y LCR D) Sí – Mesencéfalo y LCR
E) No – Ventrículos y LCR

Solución:
Los pares craneales desde el par III hasta el par XII surgen del tronco encefálico; por
lo tanto, una lesión en él sí podría comprometer a dichos pares; además, en un
accidente automovilístico, los hemisferios cerebrales y, en general, todo el SNC se
protegen por las meninges, así como por el LCR (líquido céfalo raquídeo).
Rpta.: C

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14. Estando a 4300 msnm, el frío hace que las manos de Dana se entumezcan. Para
poder calentarse, ella coge una tasa de infusión caliente recién preparada, pero, a
pesar del frío, no puede sostenerla por mucho tiempo. Se puede deducir que en las
manos de Dana los ________ se activaron y, por ende, no pudo sostener más la
tasa.

A) corpúsculos de Rufini B) corpúsculos de Barr

C) corpúsculos de Meissner D) corpúsculos de Krause
E) nervios motores

Solución:
La piel contiene muchos receptores cuya información nos proporciona la sensación
del tacto. Entre ellas se encuentran los corpúsculos de Rufini de adaptación lenta
que responden al calor y también a la presión.
Rpta.: A

15. El oído interno está formado por la cóclea, el órgano del equilibrio y el nervio auditivo
(par craneal VIII). La parte del oído interno que se encarga de registrar los
movimientos corporales, para ser capaces de mantener el equilibrio, es

A) la cóclea o caracol. B) el estribo.

C) el órgano de Corti. D) el vestíbulo.
E) el yunque.

Solución:
La parte del oído interno considerado como órgano del equilibrio es el vestíbulo,
que registra los movimientos corporales para ser capaces de mantener el equilibrio.
El vestíbulo consta de tres conductos semicirculares llenos de fluido que se mueve
conforme a los movimientos del propio cuerpo enviando pequeños impulsos al SNC.
Rpta.: D

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