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Planificacion Diaria Cs. Sociales Y Tecnologia: Escuela 11 Pcia. de Tucumán

El documento presenta una planificación diaria para la clase de Ciencias Sociales y Tecnología para 2° grado. La planificación incluye una fundamentación socio-constructivista y objetivos relacionados con identificar características y cambios de la época colonial. Las actividades propuestas involucran analizar imágenes de la época colonial para identificar actores sociales y vestimentas, comparar elementos del pasado y presente, y dibujar lugares importantes de la historia argentina como el Cabildo. La evaluación se basará en la observación del proceso

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julio orellana
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Temas abordados

  • aprendizaje colaborativo,
  • interacción social,
  • contextos situados,
  • tecnología,
  • aprendizaje significativo,
  • desarrollo de competencias,
  • enfoque socio-constructivista,
  • análisis de elementos,
  • metodología de indagación,
  • medios de movilidad
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Planificacion Diaria Cs. Sociales Y Tecnologia: Escuela 11 Pcia. de Tucumán

El documento presenta una planificación diaria para la clase de Ciencias Sociales y Tecnología para 2° grado. La planificación incluye una fundamentación socio-constructivista y objetivos relacionados con identificar características y cambios de la época colonial. Las actividades propuestas involucran analizar imágenes de la época colonial para identificar actores sociales y vestimentas, comparar elementos del pasado y presente, y dibujar lugares importantes de la historia argentina como el Cabildo. La evaluación se basará en la observación del proceso

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  • aprendizaje colaborativo,
  • interacción social,
  • contextos situados,
  • tecnología,
  • aprendizaje significativo,
  • desarrollo de competencias,
  • enfoque socio-constructivista,
  • análisis de elementos,
  • metodología de indagación,
  • medios de movilidad

Escuela 11 Pcia.

De Tucumán

PLANIFICACION DIARIA
CS. SOCIALES Y TECNOLOGIA

Docente: Orellana, Julio


Grado: 2°
Sección: “B”
Turno: tarde
Año: 2023
Fundamentación
Con esta propuesta y con un enfoque socio-constructivista, del cual se
aprende entendiendo el acto de aprender como un suceso social y
cultural. De esta misma manera, se tendrá en cuenta los conceptos
estructurantes y principios explicativos de las Ciencias Sociales, con la
finalidad de abordar la complejidad social, favoreciendo en los
estudiantes una herramienta de construcción social, a fin de
comprender y relacionar los acontecimientos de la realidad social.
La propuesta se articula con Tecnología con un enfoque de sistemas,
en el cual se basa en situaciones problemáticas en contextos situados,
que permita al estudiante, resolver situaciones de la vida cotidiana.
Propósitos:
 Identificar y reconocer características de la época colonial.
 Identificar cambios y continuidades.
Objetivos:
 Posibilitar a través de experiencias que los estudiantes tomen
conciencia de los cambios y permanencias a través del tiempo.
 Crear espacios para la participación, la toma de la palabra que
evoquen aquellos acontecimientos relevantes.

Contenidos:
Eje 2: las sociedades, las culturas a través del tiempo y los medios
técnicos: cambios y continuidades.
 Época colonial. Grupos sociales. Recreación y ocio. vestimentas
y objetos de la época. Hábitos saludables del ayer y hoy.
Metodología:
 Indagación de saberes previos
 Lectura de imágenes

2
Condiciones educativas de las tareas
Entorno: aula
Recursos: útiles escolares, otros
Tiempo: semanal
Agrupamientos: individual/ grupal

Evaluación
Instrumentos: observación de los trabajos, en la clase tanto oral como
escrita.
Cuadernos de clase.
Criterios: se evaluará el proceso de las capacidades de los
estudiantes.
Logro Fortalecer
Reconoce cambios y permanencias de la época
colonial con la actual
Identifica y respeta el valor que la sociedad
otorga a dicha época
Interpreta la lectura de imágenes y textos

Actividades
Actividad 1

Se iniciará la clase presentando a los estudiantes una imagen para


que puedan diferenciar los actores sociales de la época colonial y qué
actividad principal desarrollaba dentro de la sociedad por aquel
entonces.

3
4
Actividad 2
El docente luego de que los estudiantes observen la imagen, les
preguntará:
¿Qué es una tertulia? ¿Qué vestimenta usarían para asistir a una
tertulia? ¿ahora nos vestimos así? ¿en la actualidad usamos el
carruaje como medio de movilidad?
Luego se les proyectará es otra imagen:

5
Se pregunta nuevamente, ¿Quiénes vivirían en las casas de la
ciudad? ¿y en las casas rurales?

Actividad 3
Se analizará los diferentes elementos que se implementaban para
distintas tareas y que actividades se realizaban en los tiempos de ocio
para divertirse.

6
Actividad 4

7
Actividad 5
Para finalizar, se dibuja donde acontecieron los hechos más
importantes para los argentinos. (el cabildo).
Por último, se compartirán las producciones de los chicos.

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