2023

C.E.B. MARCO AURELIO

SOTO

[EDUCACIÓN ARTÍSTICA
OCTAVO GRADO]
 Educació n Artística Octavo Grado

CONTENIDOS
COMCEPTUALES Y
PERIODO BLOQUE ESTÁNDAR ACTITUDINALES METODOLOGÍA PROCESOS Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

I Interpretan
BLOQUE -Niveles de Humanos EN EL AULA
diversos
PARCIAL análisis de la
1 tipos de - Diferencian distintas técnicas Maestra
imagen.-
imágenes. bidimensionales: dibujo, grabado, pintura,
PLASTICA Técnico material. -ilustraciones collage, tapices, etc. Alumnos -Elaboración de
glosario básico
- Formal. Otros que
se dieran
- Temático.
según la -escribe
ejemplos 5 de
-exposición necesidad
-Diferencian diversas técnicas imágenes
bidimensionales
tridimensionales: escultura,
construcciones, etc.

-Hacen en su
cuaderno
-Participación dibujos icónicos

MATERIALES
-Investigan en el entorno diferentes
formas que adopta la imagen: icónica, -Hacen en sus
abstracta, simbólica. cuadernos
Cuaderno dibujos
simbólicos
Lápiz

-Trabajo en grupo Pizarra

-Pegan en sus
Educació n Artística Octavo Grado

-Identifican en imágenes del entorno, los Marcador cuadernos

imágenes sobre
Masking simbología e
elementos básicos de la comunicación
iconos
plástica y visual: punto, línea, contorno, Imágenes recortados de
dirección, tono, color, textura, dimensión, periódicos o
Tijera revistas.
escala, movimiento.
-Ejemplificación Regla colores

Revistas -Hacen
periódicas ejemplos de los
elementos de la
Pegamento
Diferencian diversos aspectos temáticos imagen visual.
de la imagen: figura humana, retrato,
paisajes, naturaleza muerta. Tema
religioso, mitológico, histórico. -Realizan
actividad de
-Investigación Ilustraciones de la literatura juvenil.
reforzamiento
de
conocimientos
página 39 del
libro de
Educación
-Investigan señales creadas por el hombre Artística de
séptimo grado.-
en la naturaleza y en la comunidad: signos
-Experimentación de orientación espacial y otros.

-Realizar
-Signos y -Investigan y analizan códigos de
actividad de la
símbolos en la diferentes épocas y culturas. pag. 48 del libro
de educación
comunicación artística de
visual.- séptimo grado.-
-Reconocen símbolos y signos de
Educació n Artística Octavo Grado

comunicación

visuales actuales: mapas, logotipos,

marcas

En casa

-Recorta de
periódico o
revista
-Valoración de las -Analizan y valoran críticamente la función imágenes de
imágenes e de la imagen en los medios de símbolos e

interés por comunicación. iconos.-

analizar los
elementos en su
composición.- -Investigan y valoran el papel relevante de
la imagen en el vivir cotidiano y lo -Pega en su
cuaderno
representan en un mural plástico.
imágenes de
retratos, figuras
humanas, de
arte religioso,
-Tendencia a usar arte mitológico
imágenes para
-Seleccionan, en equipos, diversas
expresar
imágenes (escudos, postales, afiches,
sentimientos,
fotografías, etc) y las emplean para
vivencias e ideas
ambientar espacios individuales y de -Realiza tarea
o para reflejar la de investigación
Educació n Artística Octavo Grado

realidad.- grupo. pag. 34,35,

-Realiza trabajo
practico de la
pagina 36 del
libro de
-Los pasos del educación
proceso de -Realizan diversas composiciones artística.-

elaboración plásticas bi y tridimensionales (dibujo,

plásticas fijas. pintura, collage, cerámica, etc.), siguiendo
el siguiente proceso de elaboración.
-Resuelve
ejercicio de
investigación de
-Seleccionan una idea clara y concisa de la pagina 45 del
libro de
lo que quieren expresar.
educación
artística.-

-Realizan un boceto, siguiendo las

indicaciones de la/del docente.
-Hace trabajo
practico de la
pagina 58 del
-Establecen un plan de trabajo en el que libro de
educación
secuencian las diferentes tareas artística.-
necesarias para su elaboración.
Educació n Artística Octavo Grado

EVALUACION

-Elementos
Expresan y formales de la Aplicación de
comunican
Reconocen, en una muestra de imágenes dos pruebas de
imagen fija.-
sus evaluación de
presentada por el/la docente, diferentes conocimiento
ideas y planos (plano general; plano medio, de 15% cada
sentimientos una.-
primer plano y plano detalle).
a través

de diversos
materiales,
Crean una secuencia de los diferentes
instrumentos planos de una imagen dada, utilizando un
y técnicas visor fabricado en el aula.
plásticas.

Elaboran, utilizando distintas técnicas,

composiciones plásticas teniendo en

cuenta los diferentes planos.

Reconocen, en un comic, diferentes

enfoques de la imagen (picado,
contrapicado, escorzo, etc.) y comentan
sus características principales.

Establecen diferentes enfoques de la

figura humana a través de un visor y los
Educació n Artística Octavo Grado

representan plásticamente utilizando

distintas técnicas.
Educació n Artística Octavo Grado

-Breve reseña
sobre el origen y
la evolución en
Caracterizan las primeras formas del
los periodos sonido en la naturaleza y su
primitivos transformación a través del tiempo.
antiguos y
medios.-
 Educació n Artística Octavo Grado

Diferencian auditivamente músicas de los

distintos períodos, en una selección de

obras musicales. EN EL AULA

-Glosario básico

-Audiciones -Realiza actv.

musicales.- Página 64 del
libro de
educación
artística de
séptimo grado.

Identifican los ritmos y melodías más

-Cantan conocidos de la música hondureña: xique, Humanos
punta y otros, en una muestra de
--Realiza guía
BLOQUE canciones propuesta por el/la Maestra de
reforzamiento
2 -percusión docente. Alumnos de la página 69
del libro de
MUSICA Otros que educación
artística.-
se dieran
Bailan, de forma improvisada, los
diferentes ritmos y melodías, y comentan según la
Entonación sus diferencias. necesidad

-Hacen
Valoración de la actividad de la
música Relacionan los ritmos y melodías página 76 del
libro de
educación
 Educació n Artística Octavo Grado

hondureña- Escritura identificados con otros ritmos conocidos. artística.-

MATERIALES

-Dibuja las
Organizar en el centro escolar un baile o notas y figuras
musicales en su
Cuaderno
ilustraciones danzas con una selección de música cuaderno
II Lápiz
hondureña.
PARCIAL Conocen el Pizarra
origen y -Hace actividad
de la página 87
evolución Marcador
del libro.-
Cantan canciones folklóricas o
de la música. -Tendencia a -exposición Masking
utilizar la música contemporáneas con acompañamiento Imágenes
para expresar -Resuelve
musical en vivo o pista musical.
actividad de la
sentimientos Tijera
página 93 del
vivencias e ideas.- Regla colores libro de
educación
-Participación
Revistas artística
periódicos
Relacionan verbalmente los ritmos y
melodías escuchados con imágenes, Pegamento
-Copia en su
-Elementos sentimientos, vivencias e ideas propias o cuaderno

musicales.- sugeridas. canciones

folklóricas
hondureñas y
-Trabajo en grupo las interpreta.-
5 canciones.-

Conocen los
ritmos y
Educació n Artística Octavo Grado

melodías -Ejemplificación -Identifican en una audición musical, los

de la música EN CASA
-Los signos elementos musicales: ritmo, melodía y
hondureña.
musicales armonía.
básicos.- 1.A través del
conocimiento
teórico de su
cuaderno
elabora
resumen según
-Investigación lo solicitado en
el libro pagina
64
Utilizan el pentagrama, clave de Sol, cifra
de compás y las notas musicales en
sencillas frases musicales. 2.-Recorta
-Satisfacción por imágenes de
instrumentos
la creación de
-Experimentación musicales según
sencillas frases lo solicitado de
musicales la pagina 98 del
Identifican el nombre y duración de los libro de
mediante los artística.-
signos musicales sonidos por la forma de la figura y su
situación en el pentagrama.
básicos.-
3.-investiga
dibujos de traje
típico de
Olancho

-Entonación
Crean sencillas frases musicales a partir 4.- Investiga el
nombre de
de los signos musicales básicos.
cinco grupos de
danzas
Educació n Artística Octavo Grado

folklóricas de la
comunidad o el
departamento.-

5.-Realiza
actividad de la
pagina 85 del
libro de
educación
artística.-
Sitúan los sonidos Sol-Mi-La en el
-Canto:
pentagrama y entonan pequeñas frases
Entonación
musicales.
colectiva
6.-Elabora un
instrumento
Memorizan sencillos ejercicios rítmico musical con
material
melódicos y los repiten con la entonación desechable.-

correcta.

Conocen los
componente

básicos de la ESCRITA
música. Utilizan la voz de una manera correcta,

ubicando la tonalidad adecuada a la

tesitura de los niños y las niñas. 2 pruebas
escritas de 15%
Educació n Artística Octavo Grado

c/u

Imitan los ejemplos melódicos que canta

el/la docente y procuran recordar con
exactitud la entonación propuesta.
Conocen y
utilizan los
signos
Interpretan canciones hondureñas
musicales
básicos.
(respondiendo a la multiculturalidad) al

unísono, canon a dos y tres grupos, con

acompañamiento o pista musical.

-Los matices o Interpretan melodías hondureñas

signos de (respondiendo a la multiculturalidad)
dinámica.-
atendiendo a los signos de dinámica y al

fraseo musical.

Interpretan melodías hondureñas

(respondiendo a la multiculturalidad) a dos

voces.
Educació n Artística Octavo Grado

La canción
moderna en
Honduras.

Identifican visual y auditivamente los

Interpretan signos de matices o dinámica y cantan al
ejercicios
unísono canciones hondureñas tendiendo
rítmico
a los mismos.
melódicos.

Seleccionan canciones modernas

hondureñas; las aprenden e interpretan,
acompañándose de coreografía.
Interpretan
canciones

hondureñas
con la
Educació n Artística Octavo Grado

técnica coral. -Conjunto Organizan un karaoke con canciones

instrumental en
modernas hondureñas.
el colegio.-

Preparan en equipo canciones

hondureñas con canon a dos y tres grupos
y las representan en la fiesta del colegio.-

Preparan libremente canciones de su

gusto y las interpretan delante de sus
compañeros y compañeras.

Investigan en el entorno, instrumentos de

percusión indeterminada y armónicos,

-La flauta dulce para crear el conjunto instrumental de la
soprano.- escuela.
Educació n Artística Octavo Grado

Fabrican instrumentos a partir de

materiales reciclables.

Clasifican los instrumentos y crean el

conjunto instrumental propio, a partir de
las posibilidades de la escuela.

Preparan, en equipos, un recital de

canciones hondureñas, empleando el
conjunto instrumental del centro escolar,
para presentarlo en algún evento cívico o
cultural.-

-El cuerpo juega y Imitan la forma de ejecución de la flauta

se divierte dulce siguiendo las técnicas que el/la
profesor/a ofrecen.

Identifican en el pentagrama los sonidos

Si-La-Sol en forma progresiva hasta el Do
central y su octava (Do agudo).
 Educació n Artística Octavo Grado

Interpretan Interpretan pequeñas frases musicales en

sencillas piezas
diferentes compases.
instrumentales

Interpretan un repertorio seleccionado por

la/el docente con acompañamiento
armónico.

Dibujan en el espacio, utilizando

diferentes partes del cuerpo, diversas
figuras de diferente magnitud, ritmo e
intensidad.

Imitan corporalmente diferentes objetos o

formas conocidas.

Representan corporalmente situaciones

figuradas sugeridas por el/la docente:

volando, flotando, escalando, nadando,
 Educació n Artística Octavo Grado

etc.

Mantienen, por parejas, un diálogo

corporal a través de un objeto mediador
(globo, pelota, etc).

Bailan de forma libre e improvisada

diferentes ritmos seleccionados por el/la
-El cuerpo crea.- docente.

Crean corporalmente en equipo, objetos y

EN EL
formas conocidas o imaginarias. AULA

Imitan corporalmente las propuestas

realizadas por compañeras/os que se van

1.-Realizan
alternando. actividad de la
pagina 107 del
libro de
Educación
Imitan corporalmente los gestos y Artística

movimientos de diversos animales,

BLOQUE -Imitación Humanos
atendiendo al ritmo, la intensidad y la
 Educació n Artística Octavo Grado

3 magnitud de los mismos. Maestra 2.-Hacen

coreografía
según expuesto
DRAMATIZACI -El cuerpo se Alumnos página 109
ON comunica.
-Dramatización Expresan corporalmente, acompañados Otros que
por música, diferentes situaciones con se dieran
gran poder evocativo: nacimiento de una según la
flor, un huracán, el vuelo de un ave, etc. necesidad 3.-Realiza
actividad de la
página 112 y
113
Acompañan corporalmente sencillas
poesías, canciones o relatos breves.
4.-resuelve
-Memorización sopa de letras
pagina 118
MATERIA
Expresan corporalmente los sentimientos
y/o ideas provocadas por imágenes con LES
gran poder evocativo: amor, soledad, 5.-Hacen
solidaridad, etc. actividad pág.
121
Cuaderno

Lápiz

6.-Realiza
ilustraciones Pizarra
actividad de la
Marcador pagina 124

Experimentan corporalmente, por parejas, Masking

de forma libre y creativa, diversas formas
Imágenes
de saludo y despedida.
-exposición
Tijera

Regla colores
Danzan diferentes ritmos musicales, en
 Educació n Artística Octavo Grado

pareja. Revistas
periódicos

-Participación Pegamento

Dramatizan, en equipo, diversos

movimientos provocados por medios
naturales: las olas, el crecimiento de los
EN CASA
árboles, las cometas, etc.

-Trabajo en grupo
1.-Resuelve
glosario de pala
-El espacio y el
movimiento Crean sencillas expresiones corporales en Bras
escénico. las que muestran cariño por alguna desconocidas.-
persona, mascota u objeto, y las muestran
III
en el aula.
Expresan y
PARCIAL -Resuelve guía
comunican -Ejemplificación de repaso

mediante la
expresión Expresan corporalmente diferentes
mensajes (títulos de películas, palabras, -confección de
corporal sus etc) para que el resto de los compañeros y una mascara
sentimientos
compañeras adivinen de qué se trata.
e

ideas.

-Investigación

ESCRITA
Conocen la estructura del espacio
escénico (planos, ejes, etc), inducidos por
Educació n Artística Octavo Grado

la/el docente, y realizan individualmente y APLICACIÓN DE

DOS PRUEBAS
en equipo, juegos de espacio escénico; ESCRITAS DE
-Experimentación comentan la vivencia y sacan 15% CADA
UNA.-
conclusiones.

Interés en
conocer las
posibilidades Experimentan las diferentes presencias

expresivas del escénicas utilizando la estructura del

espacio y el espacio escénico.

movimiento
escénicos,
Exploran diferentes formas de movimiento
ilustraciones
escénico, con la ayuda de la/del docente;

analizan los resultados y sacan

-El juego conclusiones.
dramático
-exposición

Interpretan en pareja, situaciones

cotidianas habituales, mediante la palabra,
el gesto y el movimiento escénico.

-Participación

Preparan sencillos juegos dramáticos y

Educació n Artística Octavo Grado

realizan variaciones en el empleo del

espacio y el movimiento escénicos;
-Trabajo en grupo analizan los resultados y sacan
conclusiones.

Conocen diversas estructuras dramáticas,

-Ejemplificación
orientados por el/la docente y las
practican en equipo.

Valoración y Crean e interpretan sencillos juegos

respeto por el
trabajo de dramáticos basados en historias
fantásticas.
las compañeras -Investigación
y compañeros.

Improvisan a partir de un objeto dado,

diferentes aplicaciones del mismo que no

se corresponden con su uso habitual.
􀁺 Interés en
explorar nuevas -Experimentación
formas de
Interpretan en equipos una situación
expresión dramática, variando los lugares
dramática. ecográficos y tiempos históricos.
Educació n Artística Octavo Grado

Interpretan noticias de interés social

publicadas en diarios o en la televisión,

variando la resolución del conflicto.

-La obra teatral.-

Observan atentamente las creaciones de

las compañeras y compañeros y valoran
los aspectos positivos de su
interpretación.
Educació n Artística Octavo Grado

Seleccionan una obra teatral infantil

publicada; la adaptación dramática de un
cuento o un guion previamente creado.

Realizan una lectura guiada siguiendo las

indicaciones del/de la docente, para la

total comprensión de la obra.

Crean diferentes equipos para las

diversas funciones a realizar (cuadro de
actores, equipo de caracterización,
escenografía, sonido, luminotecnia, etc.).

Elaboran un perfil con las características,

tanto físicas como sicológicas de los
personajes, y la/el docente los reparte con
criterios pedagógicos y democráticos.

Realizan en equipo, diversos diseños de

Conocen y
emplean las escenografía, siguiendo las indicaciones
bases del libreto, teniendo en cuenta las
Educació n Artística Octavo Grado

expresivas posibilidades de espacio y los materiales

del disponibles; los analizan y eligen con
movimiento
criterio la mejor propuesta.
escénico.

Ensayan la obra siguiendo las

indicaciones del movimiento escénico
sugeridas por la/el docente.

Preparan la caracterización de los

personajes (vestuario, maquillaje,
complementos, etc.) y elaboran la
escenografía.

Seleccionan los efectos de sonido y la

música de acompañamiento y las
preparan.

Exploran las posibilidades de la luz para la

obra y preparan los materiales.

Realizan un ensayo general con todos los

elementos: escenografía, caracterización,

Educació n Artística Octavo Grado

sonido y luz, etc.

Elaboran afiches y programas de mano

para publicitar la representación.
Valoración del
trabajo en
equipo.-
Realizan la representación en algún
evento escolar o de la comunidad y la
filman en video.

Visionan el video; analizan la actuación y

sacan conclusiones.-

Satisfacción por
Expresan el trabajo bien
mediante la . Reflexionan, guiados por el/la docente,
dramatizació
realizado. sobre las diferentes fases del proceso
n sobre los diferentes trabajos de los
sentimientos equipos.
e
􀁺
ideas y/o
reflejan su
visión de la

realidad.

Realizan, los diversos equipos, una

autoevaluación en diferentes momentos

Educació n Artística Octavo Grado

del proceso.

-Las artes
aplicadas en
Honduras.-

-Los símbolos
nacionales.-

Conocen, con la ayuda de la/del docente,

Educació n Artística Octavo Grado

las diferentes Artes aplicadas de

Honduras: alfarería, talla de madera,
construcción de instrumentos musicales,
tuno, jarcia, tusa, junco, semillas, etc.

Relacionan las diferentes Artes aplicadas

con la región y/o cultura donde se
desarrollan, y su significancia.

Investigan en su entorno (familia, escuela,

museos, iglesia, etc.) diferentes objetos

Conocen y pertenecientes a las diversas Artes

utilizan la
aplicadas, y organizan una exposición en
técnica
la escuela.
para
preparar
obras de
teatro. Invitan a artesanos/as para aprender y
practicar algunas de estas Artes aplicadas
y las exponen en el aula.

Acuden a muestras o ferias de artesanía

que se celebran en el entorno, y
desarrollan una Guía didáctica preparada
Educació n Artística Octavo Grado

para la visita.

Los y las
artistas más
significativos

de Honduras. Repasan el coro y el séptimo solo del

himno nacional.

Analizan el significado de la letra del

segundo al sexto solo y lo comprenden.

Memorizan la letra.

Expresan el significado de los solos

mediante sencillos juegos dramáticos.

Cantan al unísono el coro y los siete solos

del himno nacional.

Conocen, inducidos por el/la docente, los

elementos básicos del lenguaje musical

en dichos solos.
 Educació n Artística Octavo Grado

Dramatizan pasajes de la vida de los más

importantes héroes y personalidades

nacionales (Lempira, Francisco Morazán,

el Padre Reyes) y de los líderes de las
diferentes etnias. Humanos

-Imitación Maestra

BLOQUE 􀁺 Valoración Alumnos

positiva de las
4 diferentes Otros que
se dieran
-Dramatización Conocen e identifican los nombres y las
Artes aplicadas según la
como expresión imágenes de los/las artistas, de las necesidad
ARTE Y
de la diferentes culturas hondureñas, más
CULTURA
importantes en las diferentes disciplinas
cultura
artísticas, tanto clásicos como
hondureña.
contemporáneos.

-Memorización Relacionan a cada uno de estos/as MATERIA

artistas con su cultura, disciplina artística y LES
􀁺 Satisfacción
por conocer la sus obras más significativas, y lo exponen
vida y la en un mural.
Cuaderno
obra de los/las
Lápiz
artistas más
Educació n Artística Octavo Grado

significativos de Investigan, en equipos, en centros de Pizarra

las diferentes Marcador

ilustraciones documentación la vida, la época y la obra
culturas de de estos/as artistas y elaboran un álbum, Masking
Honduras. donde recogen los datos obtenidos.
Imágenes EN EL
Tijera AULA
-Fiestas y -exposición Regla colores
celebraciones de Revistas 1.- Hace
la comunidad, de periódicos actividad de la
la etnia y Participan, en colaboración con la pagina 127 del
Pegamento libro de artística
nacionales .- escuela, la familia y la comunidad, en la
-Participación organización de una Feria de productos
artesanos, que además de las Artes
aplicadas, muestre otros productos
2.- copian
artesanos (gastronomía, textil, etc.) himno Nacional
explicando su significancia. con todas sus
estrofas

-Trabajo en grupo
Imitan corporalmente diferentes objetos o 3.- Hacen álbum
cívico
formas conocidas.

4.- Realiza
actividad de la
Realizan en la escuela una exposición con pagina 139 del
-Ejemplificación libro de artística
documentación sobre la obra de los/las
 Educació n Artística Octavo Grado

artistas más significativos de las diferentes

5.- Hace
culturas del país, e invitan a las familias y glosario básico
a la comunidad a visitarla.

-Investigación
Elaboran, con la ayuda del/de la
profesor/a, un calendario de las diferentes EN LA
fiestas y celebraciones tanto de la CASA
comunidad, como de la etnia y nacionales;
lo publican en la escuela y lo llevan a las
-Actividades
familias. 1.- Realiza
extraescolares
-Experimentación actividad de la
pagina 139 del
libro de
Investigan en el entorno alguna fiesta o artitica.-
Valoración del
espectáculo tradición en peligro de desaparición; la
Conocen,
artístico. 2.- Realiza
Colaboran en la recuperan y la celebran. actividad de la
respetan y
valoran el realización de pagina 143

labores de
patrimonio
multicultural
propaganda de
y
espectáculos Colaboran en la organización y participan
IV 3.-Realiza
artístico de artísticos que se actividad de la
PARCIAL
Honduras. desarrollan en la ilustraciones activamente en las diferentes fiestas y pagina 145 del
escuela o la libro de
celebraciones que se desarrollan en la artística.-
comunidad,
aportando comunidad.
ideas,
Educació n Artística Octavo Grado

documentos y -exposición
esfuerzo. 4.- Realiza
actividad de la
pagina 147 del
Participan en actividades extraescolares libro de
que fomentan la educación artística de artística.-
-Participación forma lúdica (dibujo, pintura, coro, música,
danza, teatro, etc).

Escrita
Colaboran en la organización de
actividades culturales y artísticas para
desarrollar un tiempo libre creativo. Resuelven dos
-Trabajo en grupo pruebas escritas
a 15% c/u

-Ejemplificación

-Investigación
Educació n Artística Octavo Grado

Participan
presencial y

organizativa -Experimentación
mente en las

manifestacio
nes artísticas
y

culturales de
la escuela y
la

comunidad.
Educació n Artística Octavo Grado
Educació n Artística Octavo Grado
Educació n Artística Octavo Grado

Organizan equipos para realizar en la

escuela diversas actividades artísticas
( excursiones culturales, visitas a eventos
artísticos, etc).

Redactan y envían una carta a las

diferentes autoridades de la comunidad,
para que les ayuden en la organización de
actividades culturales y artísticas.
Educació n Artística Octavo Grado