ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON RETOS MÚLTIPLES
TAREA SEMANA 6
NOMBRE: Estrategias para la adquisición lectora para estudiantes con retos múltiples.
RECURSOS NECESARIOS:
• Contenidos de la semana 6.
INSTRUCCIONES:
1. Leer el nombre de la tarea.
2. Leer contenidos de la semana 6.
3. Revisar el material complementario disponible en recursos adicionales.
4. Las respuestas a las preguntas de la tarea deben ser una elaboración propia. Usted se apoyará en los
contenidos de la semana y también puede hacerlo con otros textos, pero siempre debe identificar los autores
y citar las fuentes. Recuerde agregar la bibliografía al final de la tarea en formato APA. Puede consultar en la
Biblioteca Virtual de IACC, específicamente en la colección CREDTI, el manual sobre las Normas APA. Cuide
su redacción y ortografía. Puede consultar en el Foro de Interacción de la semana en caso de alguna duda.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Lea atentamente el caso, analice la información de acuerdo con los contenidos revisados en la semana y conteste
las preguntas que se presentan a continuación:
Claudio es un niño de ocho años cronológicos, con diagnóstico de mielomeningocele (espina bífida), dentro de
las dificultades que presenta; no logra desplazarse de manera autónoma por lo cual requiere de silla de ruedas.
Es su primer año en la Educación Diferencial, motivo por el que está muy contento, ya que, compartirá con otros
niños.
Su madre para complacerlo le permite ver los programas de televisión, entre los cuales están los videos
musicales, sus favoritos; mediante su teléfono celular que maneja con destreza a través de la voz. A pesar de
esto, la madre se encuentra dispuesta a brindar apoyo en sus procesos de aprendizaje, ya que Claudio aún no
reconoce su nombre, pero, por el contrario, sí discrimina los muebles del hogar, y al ver las fotos reconoce el
nombre del refrigerador, lavadora, sillas y mesa. Respecto a la exploración inicial, se observa como un niño
sociable, con buen uso de las normas de cortesía.
Luego de revisar el caso, responda:
1. Proponga 2 estrategias para apoyar la adquisición de la lectura de Claudio, en función de sus características y
necesidades.
2. ¿Cuáles son los beneficios que proporcionan las dos estrategias que eligió para Claudio, considerando los
retos múltiples que presenta? Justifique teóricamente su respuesta.
3. Diferencie las etapas de la adquisición de la lectura y proponga una estrategia para cada etapa, considerando
las necesidades y adecuaciones para personas con retos múltiples.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Compara las estrategias de adquisición lectora a partir de las características potenciables en el estudiante
con retos múltiples, para favorecer el aprendizaje, respetando la etapa en la que se encuentra.
Fundamenta teóricamente la selección de las estrategias reconociendo los beneficios que proporcionan
en las personas con retos múltiples.
Diferencia las etapas de la adquisición de la lectura, para proponer una estrategia para cada etapa,
considerando las necesidades y adecuaciones para personas con retos múltiples.
Recuerde que esta evaluación consta de 9 puntos. Una vez entregada, el docente calificará su trabajo en
función de los indicadores disponibles en la rúbrica de evaluación de la semana, la que puede revisar en la
plataforma de estudio.
Esta actividad debe ser desarrollada en la plantilla establecida por IACC para la entrega de la tarea de la semana,
disponible para ser descargada desde la plataforma del curso junto a estas instrucciones.
Envíe el documento creado con su nombre y apellido (nombre_apellido tareaS6).
CANTIDAD MÍNIMA DE PALABRAS: 1.000
CANTIDAD MÁXIMA DE PALABRAS: 1.500
