UEM STAyCM

Directorio

Director General Adjunto de Desarrollo Académico e Infraestructura

Fernando Cajeme Bojórquez Cardoso

Director Académico
Rodolfo Alberto Sánchez Ramos

Créditos

Desarrollo de Contenido
Benjamín Morán Medina
Rafael Gil Mantilla
Margarita C. Euán Vázquez

Revisión técnico – pedagógica

Arit Furiati Orta
Itandehui García Flores

Equipo de apoyo
Edgar Iván Flores Chávez
Nélyda Fosado Revilla

SEP, UEMSTAyCM
Noviembre, 2019
Ciudad de México

Introducción

El cuadernillo de Asesorías Académicas de la asignatura de Álgebra, forma parte

de una colección de recursos de apoyo para jóvenes estudiantes de los Centros
de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA), Centros de Bachillerato
Tecnológico Forestal (CBTF), Centros de Estudios Tecnológicos en Aguas
Continentales (CETAC), Centros de Estudios Tecnológicos del Mar (CETMAR),
los cuales tienen el propósito de ofrecerte elementos para lograr los aprendizajes
requeridos y favorecer tu desarrollo académico.

En la primera sección encontrarás aspectos relacionados con la Asesoría Académica

que te permitirán ubicarla como elemento de apoyo a tu trayectoria académica.

En la segunda sección encontrarás actividades que te ayudarán a ubicar tus áreas

de oportunidad, partiendo de la recuperación de tus aprendizajes; así mismo, podrás
reforzar aspectos conceptuales que faciliten la comprensión del contenido disciplinar,
y a la vez, se convierten en apoyo para promover la comprensión lectora y
habilidad matemática promoviendo el desarrollo de tu perspectiva crítica.

Encontrarás actividades de reflexión, análisis, lecturas, ejercicios, juegos, problemas

a resolver, entre otras, que podrás poner en práctica para comprender que el
álgebra forma parte de tu vida en la interacción cotidiana, para actuar de manera
reflexiva, razonada y razonable; así como para hacer frente a los problemas vitales,
para formularse preguntas sobre ellos, para tomar decisiones relativas a las
situaciones que enfrentan cotidianamente.
Esperamos que este material constituya una herramienta valiosa para tu formación
y sea útil para apoyar tu proceso de aprendizaje del álgebra de manera creativa.

La Asesoría Académica

La asesoría académica es un servicio a través del cual encontrarás apoyo para

favorecer el logro de tus aprendizajes. Se brinda mediante sesiones de estudio
adicionales a la carga horaria reglamentaria y se te apoya para despejar dudas
sobre temas específicos. También se te recomiendan materiales adicionales
(bibliografía complementaria, ejercicios, resúmenes, tutoriales, páginas web, entre
otros), de los que podrás apoyarte para el estudio independiente y evitar el rezago
académico.

La asesoría académica puede ser:

a) Preventiva: acciones con los alumnos que tienen bajo aprovechamiento

académico, han reprobado evaluaciones parciales o no lograron comprender
algún contenido curricular, y que requieren apoyo para adquirir o reforzar
aprendizajes específicos de alguna asignatura, módulo o submódulo. Consiste
en lograr que el alumno mejore la calidad de sus aprendizajes, incremente
su rendimiento académico y evite la reprobación.

b) Remedial: son acciones con los alumnos que al finalizar el semestre han
reprobado alguna asignatura, módulo o submódulo y requieren apoyo
académico para mejorar los aprendizajes frente a las evaluaciones
extraordinarias y en general para alcanzar los aprendizajes establecidos en
el programa de estudios correspondiente. Su propósito es que los alumnos
regularicen su situación académica y eviten el abandono escolar.
 Índice temático

Antecedentes para abordar álgebra

o Lección 1. ¿Qué hay con las fracciones?

o Lección 2. Operaciones con fracciones
o Lección 3. Las reglas de signos
o Lección 4. Todo tiene un orden. Jerarquía de operaciones

o Lección 5. Lógica matemática

Introducción al álgebra

o Lección 6. Términos semejantes

o Lección 7. Propiedades algebraicas: asociativas y conmutativas.

o Lección 8. Calculando áreas. Propiedad distributiva.

o Lección 9. Suma de expresiones algebraicas

o Lección 10. Resta de expresiones algebraicas

o Lección 11. Leyes de los exponentes

o Lección 12. Multiplicación de expresiones algebraicas

o Lección 13. División de expresiones algebraicas.

 Estructura didáctica
Cada lección se estructura por las siguientes secciones:

Sección dirigida a reconocer tu nivel Se trabaja con lecturas que brindan

de conocimiento sobre la temática a elementos para la comprensión de los
abordar, puede contener preguntas contenidos (temáticas) que se abordan
abiertas, reactivos de opción múltiple en la asesoría académica, promueve la
ejercicios, actividades, entre otros. habilidad matemática y comprensión
Apoya en la detección de las lectora, constituye un elemento para el
necesidades formativas de los estudio independiente.
estudiantes, lo que permitirá tomar
decisiones sobre las actividades de
asesoría que se pueden desarrollar.

Aporta elementos para que te

autoevalúes y tomen junto con tu
asesor académico medidas oportunas
para continuar con tu proceso de
aprendizaje.
Promueve la ejercitación e integración
de contenidos que se abordan en la
lección. Refiere el desarrollo de
estrategias centradas en el
aprendizaje (elementos didácticos
para brindar orientaciones a partir de
ejercicios como resolución de
problemas, dilemas, casos prácticos,
etc). Permite poner en práctica lo
revisado en la sección de habilidad
lectora y facilita el aprendizaje de los
contenidos temáticos.

Se te proporcionan recomendaciones
sobre recursos de apoyo y material
centrado en áreas específicas, para
fortalecer la temática estudiada.

Lección 1. ¿Qué pasa con las fracciones?

Relaciona las fracciones que son iguales (ya sean en figura o número).

Relaciona con una línea las fracciones que son equivalentes:

 4 18
8 15

9 25
27 100

1 1
4 2

6 18
5 54

Las fracciones
Los números son una representación abstracta de una cantidad
física con propiedades, reglas o normas y signo.

Los números positivos se ubican a la derecha del cero en la

recta numérica. Algunas veces los encontramos con el signo +
y otras sin él. Cuando llevan el signo + es porque se desea
resaltar que son positivos. Los negativos por el contrario los
ubicamos a la izquierda del cero en la recta numérica y siempre
se representan con el signo menos ( - ).

Por ejemplo: +10, -2,+1,+5,-7

1 1 3
Los números en forma de fracciones representan una parte del entero (2 , 3 , 4)
 1 1 3
2 3 4

6 6 3 1
Y entero(s)(3 = 2) , o enteros más una parte. (3 = 2 , ( 2 = 12 )

Los números fraccionarios son una representación de un número, por lo tanto, podemos
representar de muchas formas una misma cantidad.

1 2 16
= = ….
2 4 32
8 16
¿Cuántas formas hay de representar el mismo número: 4
= 8
= = = ?.

Los números en fracciones pueden someterse a reducción, para realizarlo, hay que dividir
tanto el numerador como el denominador por el mismo número: entre 2, 3, 5, 7, 11,
13, etc., cuidando que el resultado sea una división exacta. Si te das cuenta no usamos
el 4, 6, 8, 9 … porque son múltiplos del 2 o del 3.

Ejemplos:
8 4 2 1 12 6 2
= = = = =
32 16 8 4 18 9 3

Propias Impropias Mixto

(el numerador es menor (el numerador es mayor (contiene enteros y
que el denominador) que el denominador) fracción)
3 5 2
4
4 2 3
Relaciona las fracciones que son iguales (ya sean en figura o número).

1.-

2.-

3.-

Reduce a su mínima expresión las siguientes fracciones, considerando los siguientes

ejemplos:

16/128 = 8/64 = 4/32 = 2/16 = 1/8 153/27 = 51/9 = 17/3

128/16= 35/6=

49/7= 9/45=

6/24= 81/9=
 Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas
Soy capaz de identificar una cantidad entera
y una cantidad racional (fracciones).
En una fracción, puedo identificar al
numerador y al denominador.
Relaciono un número racional (fracción) con
su representación gráfica.
Soy capaz de reducir un numero racional a
su mínima expresión
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para ejercitar los elementos estudiados
en esta lección:
 Phet. Interactive Simulation. Parejas de Fracciones. Simulador de parejas de
fracciones [El línea] https://phet.colorado.edu/es/simulation/fraction-matcher
(Consultado el 06 de octubre de 2019).
 Phet. Interactive Simulation. Fracciones:introducción [En línea]
https://phet.colorado.edu/es/simulation/fractions-intro (Consultado el 06 de
octubre de 2019).
 Sangaku Maths, Introducción a las Fracciones ,[En línea]
https://www.sangakoo.com/es/temas/introduccion-a-las-fracciones
(Consultado el 12 de octubre de 2019).
 Matesfacil. Ejercicios interactivos- Mas Fracciones [En línea]
https://www.matesfacil.com/interactivos/primaria/fracciones/primaria-
secundaria-fraccion-fracciones-quebrados-ejercicios-interactivos-
autocorreccion-online-test-examen-numerador-denominador-simplificar-TIC.html
(Consultado el 02 de octubre de 2019).

Lección 2. Operaciones con fracciones

Soluciona las siguientes operaciones con fracciones:

3 6 4
+ = ( ) (3) =
4 4 3

1 3 3 4 2
+ = ( )( )( ) =
2 4 5 6 3

5 2 1 4 2
+ − = ÷ =
4 5 2 7 3

Resuelve el siguiente problema:

3
Pedro tiene 2 botes de pintura, en uno cuenta con 3 4 litros y en el otro tiene
1 1
2 2 litros, mezcla la pintura en un solo bote; posteriormente utiliza 3
del total de la
pintura, para pintar una pared.
¿Cuánta pintura le sobró?
________________________________________________________________________
_______________
Justifica tu respuesta:
________________________________________________________________________
_______________
________________________________________________________________________
_______________
Operaciones aritméticas con fracciones

Las operaciones con fracciones, se trabajan de forma

distinta en función de la operación aritmética que se
trate (suma, resta y división), empezáremos por la
suma y la resta que se tratan de forma similar.
Existen varios métodos para sumar o restar números
racionales, contamos con el método del mínimo común
múltiplo (mcm), del cual tienes conocimiento desde
tu primaria. Un segundo método es el denominador
común (dc).

El denominador común se utiliza para sumar y restar fracciones con distinto

denominador, ya que, en ese caso, los denominadores de todas ellas deben ser
iguales. Para que todos los denominadores sean iguales, necesitamos obtener un
denominador común a todas las fracciones.

Hay que distinguir entre el denominador común y el mínimo común denominador:

Común denominador Mínimo común denominador

El común denominador debe ser un múltiplo El mínimo común denominador, es el múltiplo
cualquiera de los denominadores y además común más bajo de todos los denominadores
como su propio nombre indica, debe ser y se obtiene calculando el mínimo común
común a todos los denominadores. Debe ser múltiplo de los denominadores.
un múltiplo común a los denominadores,
porque se requiere que las fracciones sean
equivalentes (con un denominador cualquiera,
el numerador se convertiría en un número
decimal, complicando así la fracción).
Son dos métodos para obtener el mismo denominador para
las fracciones y utilizando uno u otro se llega al mismo
resultado final, aunque en principio los denominadores comunes
sean distintos.

Para reducir una fracción a común denominador necesitamos

2 pasos:

1. Determinar el común denominador, que podrá ser:

 Un múltiplo común a los denominadores

 El mínimo común múltiplo de los denominadores

2. Transformar cada fracción a su correspondiente fracción equivalente con su nuevo

denominador

Veamos un ejemplo:

Tenemos que realizar esta suma de fracciones con distinto denominador. Por tanto, para
poder sumar necesitamos que todos los denominadores sean iguales:

3 5 1
+ +
2 3 4

1 – ¿Cuál es el común denominador?

Pues, por un lado, puede ser cualquier múltiplo común a los denominadores. La mejor
forma de conseguir eso es realizando la multiplicación de todos los denominadores:

(2)(3)(4) =24

O también podría ser el mínimo común múltiplo de los denominadores, que corresponde
con el mínimo común denominador:

m.c.m. (2,3,4) =12

NOTA: Se recomienda elegir el primer método, solamente cuando el denominador común

sea bajo.
Por ejemplo, si tuviéramos como denominadores 12, 24 y 8:

 El denominador común sería: (12) (25) (8) = 2304 (demasiado alto)

 El mínimo común denominador sería: m.c.m. (12,24,8) = 24, por lo que es

mucho más cómodo trabajar con números bajos.

Para realizar multiplicaciones con números racionales o racionales y enteros, aplicar la

técnica de multiplicar numeradores con numeradores y denominadores con denominadores
y al final reducir a su mínima expresión.

Ejemplos:
5 4 5∗4 20
(3) (7 ) = 3∗7 = 21
5 5 3 5∗3 15
(4) (3) = (4)(1)=4∗1 = 4
3 4 2 3∗4∗2 24 12 6 2 3 4 2 3∗4∗2 4 2
( )( ) )= = = = = ó ( )( ) )= = =
2 3 6 2∗3∗6 36 18 9 3 2 3 6 2∗3∗6 6 3

Para las operaciones con división, también contamos con un modelo, que enseguida
recordaremos:
Ejemplos:

ó
Nota: recuerda reducir a su mínima expresión, el resultado.

Resuelve las siguientes operaciones:

6 8 2 14 16 2
+ + 21 = + 24 − =
7 3 8 3

2 7 6 2
+ = − 64 =
15 5 128
 13 8 20 8 4
+ − = 3− + =
16 4 32 4 3

6 8 2 3 6
( )÷( )= ( )( )( ) =
7 3 4 2 5

4 21 2 3 2
( )( ) = ( )÷( )÷( )=
3 9 7 4 21

12 3 5 8 4
( )( )( ) = ( )( ) =
3 5 2 3 6

Problema:

Un equipo de jóvenes tiene por tarea pintar el exterior de un edificio, el primer día
1 1
solo pinta 8 del edifico, el segundo día pinta 5, en el tercer no pintan, pero un
1
grupo de pintores profesionales les ayudan pintando 3
del edificio.

¿Cuánto les falta por pintar del

edificio?_______________________________________________
Justifica tu respuesta:
________________________________________________________________________
_______________
________________________________________________________________________
_______________

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Resuelvo sumas con fracciones.
 Consigo realizar operaciones de restas con
fracciones.
Realizo multiplicaciones con fracciones.

Logro dividir con fracciones.

Resuelvo problemas que implican más de

una operación con fracciones.

¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría

académica:

Superprof. Material didáctico. Sumas con fracciones [En línea]

https://www.vitutor.net/2/3/4.html
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/racionales/ejercicios
-de-fracciones-2.html (Consultado el 22 de octubre de 2019)

Sangaku Maths, Teoría de matemáticas desde secundaria a primeros cursos de

carreras técnicas [En línea] https://www.sangakoo.com/es/temas/formalizacion-de-
los-numeros-racionales (Consultado el 22 de octubre de 2019)
 Lección 3. Las reglas de los signos

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuándo multiplicamos un número positivo por 8. Ana compró una libreta de cuadros en
uno negativo el resultado es? $37.25, una playera escolar de $138.50, un
_______________________________________ lápiz de 12.25, llevaba $500.00 ¿cuánto le
_______________________________________ regresarán de cambio?
________________

2. ¿Cuándo multiplicamos un número negativo por ______________________________________

uno negativo el resultado es? ______________________________________
__________________
_______________________________________
_______________________________________ 9. De la siguiente lista de números, tacha los
________________ que son primos: 2, 9, 16, 19, 21, 35, 39

3. ¿Cuándo dividimos un número negativo por uno ______________________________________

positivo el resultado es? ______________________________________
__________________
 _______________________________________ 10. ¿De qué otra manera puedes representar la
_______________________________________ fracción ¾?
________________
______________________________________
Ana compró una libreta de cuadros en ______________________________________
$37.25, una playera escolar de $138.50, un __________________
lápiz de 12.25, llevaba $500.00 ¿cuánto le
regresarán de cambio? 11. Al desarrollar la operación 7 + 6 × 2,
_______________________________________ Pedro obtuvo como resultado 22; Pablo por
_______________________________________ su parte 84. ¿Quién está en lo correcto?
________________ Explica por qué.

5. ¿Cuándo multiplicamos un número positivo ______________________________________

por uno negativo el resultado es? ______________________________________
_______________________________________ __________________
_______________________________________
________________ 12. Desarrolla la expresión 2x5 + 3x9 =

6. ¿Cuándo multiplicamos un número negativo

por uno negativo el resultado es?

_______________________________________
_______________________________________
________________

7. ¿Cuándo dividimos un número negativo por

uno positivo el resultado es?

_______________________________________
_______________________________________
________________
Ley de los signos
Los números son una representación abstracta de
una cantidad física con propiedades, reglas o normas.
Los números con signo son los números positivos y
los números negativos. El cero no tiene signo.

Los números positivos se ubican a la derecha del

cero en la recta numérica. Algunas veces los
encontramos con el signo + y otras sin él. Cuando
llevan el signo + es porque se desea resaltar que
son positivos. Los negativos por el contrario los
ubicamos a la izquierda del cero en la recta numérica
y siempre se representan con el signo menos ( - ).

Por ejemplo: +10, -2,+1,+5,-7

Los números reales pueden representarse gráficamente como puntos en la recta numérica
y ello permite definir sus propiedades, compararlos y hacer operaciones con ellos.

Cuando se realizan operaciones de números con signo, los números se deben de escribir
entre paréntesis para no confundir los signos de los números con los signos de la
operación.

Por ejemplo:

(–10) + (+2) – (–17)

(-25)x (-5)x(-2)

Se puede escribir 2 en vez de + 2

En la multiplicación sucede algo similar

Por ejemplo:

(-2)(-3 )= 6

( 2 )( 3 ) = 6

En ambos casos el resultado es 6

Para multiplicar o dividir números con signo se multiplican o dividen los valores absolutos
de los números y luego se determina el signo del resultado utilizando la regla de los
signos:

Multiplicación
Número por Número = número positivo
por
Positivo positivo + + = +
Número por Número = número negativo por
+ - = -
positivo negativo
por
Número por Número = número positivo - - = +
negativo negativo por
- + = -
Número por Número = número negativo

negativo positivo

Para efectuar una multiplicación o división con signo debemos de tener presente
como la regla aplica para cada paso.

División
Número entre Número = número positivo

positivo positivo

Número entre Número = número negativo

positivo negativo

Número entre Número = número positivo

negativo negativo

Número entre Número = número negativo

negativo positivo
 entre
+ + =
+
entre
+ - =
-
entre
- - = +
Ejemplo: entre
- + = -

Si dividimos – 2 / -1 el resultado es 2
Si dividimos -10/10 = -1
Si dividimos 10/10 = 1

Realiza las siguientes operaciones

3 × (–9) = 2 × (–11) =

4 × (–2) = 13 × 0 =

22 × (–1) =
( -12 ) x ( 25)=
5 /-3 =
( -10 ) x (-10)=
-14 /-7 =

(9) x (-9)= 21 /-3 =

-25/-10= -3 /-3 =

259/12= -9 /3 =

Lee y realiza las operaciones necesarias para responder las preguntas.

Lalo ha observado que la temperatura de la cuidad en a que vive ha tenido variaciones a

lo largo de los años. Por ello, ha decidido realizar el seguimiento y registro de la temperatura.
 Día Temperatura máxima Temperatura mínima

Lunes 12°C -1°C

Martes 10°C -1°C

Miércoles 21°C -2°C

Jueves 31°C -1°C

Viernes 25°C -1°C

Sábado 15°C -6°C

Domingo 10°C -1°C

¿Cuál es la temperatura promedio máxima?

______________________________________________________________________________
______________

¿Cuál es la temperatura mínima promedio?

______________________________________________________________________________
______________

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Soy capaz de aplicar correctamente la regla

de los signos en la multiplicación
Puedo aplicar correctamente la regla de los
signos de división
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?
Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría
académica:
 Sangaku Maths, Teoría de matemáticas desde secundaria a primeros cursos de carreras
técnicas, [En línea]. Disponible en: http://www.sangakoo.com

 Khan Academy, [En línea]. Disponible en:

https://es.khanacademy.org/math/arithmetic/arith-review-negative-numbers/arith-
review-add-and-sub-integersss/e/integer-addition-and-subtraction-2 (Consultado el
12 de octubre de 2019).

Lección 4. Todo tiene un orden. Jerarquía de las operaciones

A
Desarrolla las ecuaciones de los siguientes enunciados:
 1.- El cuadrado de a mas el doble 2.-La raíz cuadrada de la suma del cuadrado
producto a y b más el cuadrado de de los catetos (a y b).
b.

Resuelve el problema.
Para conocer la dosis de medicamento que se debe administrar a los niños, debes realizar
un cálculo respecto a la dosis que se requiere para los adultos, pues es la cantidad que
se conoce,
Existen varias fórmulas que puedes aplicar, entre ellas está la regla de Clarke. Si un niño
de 7 años pesa 75 libras y la dosis de adulto es de 4 tabletas al día,

¿Cuál será la dosis para niños?

Regla de Clarke (para niños mayores de 2 años)

Dosis para niños = (Peso del niño ×dosis de adulto) ÷150
 Jerarquía de las operaciones

Las operaciones siempre se realizan en el siguiente orden:

1) Realiza las operaciones que se encuentran dentro de los símbolos de
agrupación de adentro hacia afuera, comenzando por paréntesis ( ),
corchetes [ ] y llaves { }. En la misma jerarquía debes calcular las
operaciones que se encuentren dentro del valor absoluto | |

2) Calcula las operaciones o números que estén elevados a un exponente,

en la misma jerarquía evalúa las raíces 𝒏√𝒙 de cualquier índice.

3) Realiza las multiplicaciones y divisiones a medida que se presenten y

resuélvelas de izquierda a derecha.

4) Efectúa las sumas y restas a medida que se presenten, de izquierda a

derecha.

Ejemplificando:

6 ÷ 2 (2 + 1) = 6 ÷ 2 (3) = 3(3) = 9

(7 ÷ 3 + 5 ÷ 4)(2 ÷ 6) = 43 ÷ 12 (2 ÷ 6) = 86 ÷ 72 = 1.1944..

[(205 –30) 7]÷10 = 175(7) ÷ 10 = 1225 ÷ 10 = 122.5

Resuelve las siguientes operaciones y encierra la respuesta correcta según la jerarquía
de las operaciones (usando la calculadora).

Operación Solución A Solución B

2+3x5= 17 25

5-2x4= 12 - 3

2 + 5 ÷3 = 3.6666... 2.33333...

3–4÷3= - 0.33333... 1.6666...

2 – 32 = 1 - 7

4(5/5+4x3) = 6+3(8/8 +5 - 3) =

4+3{43÷8 +4[2(4÷4 +1)]}- 2 = {4[(5)(2) +8) - 2]} ÷2 =

Imagina que tu calculadora está incompleta

¿Cómo le haría para multiplicar 327 y 55 si a la calculadora le falta la tecla del

5?

___________________________________________________________________________________________
_________

___________________________________________________________________________________________
___________
Resuelve el siguiente problema “Adivina el número”.

Pensé un número, le resté 25, después lo multipliqué por 4, finalmente le sumé 7

y obtuve como resultado 267.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Soy capaz de resolver los problemas de

manera correcta aplicando la jerarquía de las
operaciones.
Puedo ordenar y priorizar las operaciones a
realizar
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría

académica:
 GRUPO SAS- CEFS, Operaciones combinadas [En línea]. Disponible en
http://www.casdreams.com/cesf/pqpis/pdf/mates_0.pdf (Consultado el 27 de
octubre de 2019)
Lección 5. Lógica matemática

¿Pude resolverlo sin

Resuelve1 Respuesta apoyo? Si/no
Si la diferencia del triple de un
número y el mismo es igual a
8, ¿cuál es el número?

Brenda multiplicó un número por

4, restó 12 al producto, sumó
18 a la diferencia, la suma la
dividió entre 19 y obtuvo

2 como cociente, ¿cuál es el

número?

1
CONAMAT (2009).Matemáticas simplificadas Segunda edición. PEARSON EDUCACIÓN, México. Pag. 206.
Lógica matemática

La lógica matemática, es la capacidad que tienes para obtener conclusiones válidas a partir de
premisas conocidas. Así como para interpretar adecuadamente la información contenida en un
texto escrito.
La lógica es ampliamente aplicada en la filosofía, las matemáticas, computación, física, en
todo, pues la encontrarás al ir de compras al mercado, al pintar una pared, al podar una
planta, todo es aplicación lógica.

La Lógica estudia la forma del razonamiento. La Lógica Matemática es la disciplina que trata
de métodos de razonamiento. En un nivel elemental, la Lógica proporciona reglas y técnicas
para determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lógico se emplea en
Matemáticas para demostrar teoremas, sin embargo, se usa en forma constante para realizar
cualquier actividad en la vida.

Cuestiónate

¿Si un caballo entra al potrero 3 veces, cuantas veces ha tenido que salir?

Comenta con tu asesor.

El vaquero de la posta pecuaria del CBTA, trabaja 25 horas, ¿Cómo le hará, si el día tan sólo tiene
24 horas?

Comenta con tu asesor.

 Resuelve el siguiente problema contextual y comenta con tu asesor si puedes encontrar la
respuesta.

De camino a el rancho “El jardín”, me encontré con tres sementales de raza

holstein, siete de raza suizo, cuatro caballos y dos mulas de carga.

Contando los sementales, caballos y mulas ¿Cuántos íbamos al rancho “El

jardín”?

En un número de tres dígitos, el dígito de las centenas es el triple de las decenas y el

dígito de las decenas es la mitad del dígito de las unidades. Determina cual es el dígito
de las unidades si la suma de los tres dígitos es 12.

Resuelve el cuadrado mágico inventado por el pintor alemán Alberto Durero, el

cual contiene en las casillas centrales inferiores el año de la gran peste: 1514,
y cuya suma en forma horizontal, vertical y de sus diagonales principales es
34.

= 34

= 34

= 34

15 14
= 34
 = 34 = 34 = 34 = 34

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Soy capaz de obtener conclusiones válidas

a partir de premisas conocidas.
Soy capaz de interpretar adecuadamente la
información contenida en un texto escrito
Me es posible resolver los problemas de
manera correcta aplicando la lógica matemática

¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Consulta en la biblioteca o través de la red internet:

 CONAMAT (2009). Matemáticas simplificadas Segunda edición. PEARSON

EDUCACIÓN, México.
 http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/logica/SOLIS_DAUN_JULIO_E
RNESTO_Logica_Matematica.pdf

Lección 6. Términos semejantes

Relaciona las siguientes expresiones algebraicas que son términos semejantes:

X X2 y
4x2 7xz
1
1
2𝑥 2
𝑥
4x3 1
𝑋
3
-4x 6x5
y2
6x4 2 2
𝑋
3
2x2 y 3x2 y2
3x y3 6x5
7x2 y2 -2x
y2

Llena la siguiente tabla identificando cada elemento del término:

Término Signo Coeficiente Variable(s) Exponente(s)

numérico
-4x3
3x2 y
X
 12x y3 z2
4
-3 𝑡 2 𝑧 3

El término
El término en álgebra, es la unidad para trabajar con expresiones algebraicas, que
pueden incluir desde un término o más; cada término está compuesto por 4 elementos:
signo, coeficiente numérico, variable o variables y exponente o exponentes.

Identificamos los elementos de los siguientes términos:

Término signo Coeficiente núm. Variable(s) Exponente(s)

-4x3 - 4 X 3
3x2 y + 3 X, Y 2, 1
X + 1 X 1
12x y3 z2 + 12 X, Y, Z 1, 3, 2
4 4
-3 𝑡 2 𝑧 3 - t, z 2, 3
3
Es importante contar con la destreza para identificar términos semejantes, ya que, al
trabajar con expresiones, estas pueden reducirse al sumar o restar los que son
términos semejantes.

Un término semejante, son todos los términos que contienen las mismas literales
(variables) y mismos exponentes respectivos a cada variable.

Ejemplo:
1.- X -4X 2
𝑋
3
2.- 3x2 y -20x2 Y X2 Y
3.- 12x y3 z2 6 -3 x y3 z2
− 𝑋𝑌 3 𝑍 2
5

4.- No son términos semejantes 4X Y 6X4 Y

5.- No son términos semejantes -5X2 -5X3
6.- No son términos semejantes 8X Y2 7X2 Y

Recuerda que una expresión álgebraica contiene de uno a más términos, y para
identificar en donde termina un término y donde comienza otro, se toman el signo
“+” o el signo “-“.

Ejemplos:
Expresión con 2 términos 4xy2 + 6y
Expresión con 3 términos -6x3 + 2xy – 5y

Identifica los términos que son semejantes, en las siguientes expresiones

algebraicas:

Encierra con un círculo 9x2 + 5x – x + 3xy + 2x – 3x3 +

los términos semejantes 6x – 2y – 10 x

Encierra con un
cuadrado los términos 3x3 – 4x2 + 3x2y3 – 2x2y + 7 x2y3 – 4x + 9x2y3
semejantes – 3xy3

Reduce términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas:

1) 5x2 + 4x + 3 - 3x + 2x2 - 7x2

+ 6x =

2) 9a2 – 6ab + 4b2 – 7ab + a2 + 4a

-6b2 =

2 1
3) 2x2 - 𝑥 + 3x + 𝑥 2 + 5xy + 3y
3 2
– 7y =
 Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Identifico todos los elementos de un término

Identifico los términos que son semejantes

Usando el concepto de término semejante, me

fue posible reducir las expresiones algebraicas
Puedo trabajar con los coeficientes numéricos
positivos y negativos al reducir expresiones
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría

académica:
 Smartick, Ejemplos de propiedad distributiva, [En línea] Disponible en:
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/ejemplos-propiedad-
distributiva/ (Consultado el 22 de octubre de 2019).

 Ejemplode.com, Ejemplo de Propiedad distributiva, [En línea] Disponible en:

https://www.ejemplode.com/5-matematicas/1285-
ejemplo_de_propiedad_distributiva.html (Consultado el 22 de octubre de 2019).

Lección 7. Propiedades algebraicas: asociativas y conmutativas.

Resuelve los siguientes planteamientos:

1. Para llevar balones nuevos a una bodega, han llegado 2 camiones con 10
cajas cada uno. Dentro de cada caja hay 8 balones.

¿Cuántos balones han llegado a la bodega?

_____________________________________________
_____________________________________________

2. En un salón de clases de matemáticas, asisten 4 alumnos de Puebla,12

alumnos de Canadá, 4 alumnos de Brasil, 7 de Sonora y 5 de Morelos.
La propiedad asociativa

¿Sabías que la propiedad asociativa nos puede ayudar a resolver más rápidamente
una operación?.
La propiedad asociativa solo aplica para la suma y la multiplicación.
Según la propiedad asociativa, el resultado de una suma o de una multiplicación,
siempre es el mismo, sin importar como agrupemos los elementos con los que se
opera.

La propiedad asociativa de la suma:

Cuando sumamos tres o más números, da igual como agrupemos los sumandos para
sumarlos, ya que el resultado siempre será el mismo.
Ejemplo:
(5+7)+3=15 o (7+3)+5=15 o (5+3)+7=15
(a + b) + c = a + (b + c)

La propiedad asociativa de la multiplicación:

Cuando multiplicamos tres o más números, da igual cómo agrupemos los factores
para multiplicarlos, ya que el producto siempre sera el mismo.
(a * b) * c = a * (b * c)
Ejemplo:
5 cajas de refresco, con 24 refrescos cada caja y cada refresco con 500 ml.
¿Cuántos ml se tienen en las 5 cajas?
1° solución: (5*24)*500= 60000 ml
2° solución (500*5)*24= 60000 ml

[(a) (b)] c = a [(b)(c)]

8 [(6)(5)]= 6[(5)(8)]

Retomando el problema de los balones:

Para llevar balones nuevos a una bodega, han llegado 2 camiones con 10 cajas cada uno.
Dentro de cada caja hay 8 balones. ¿Cuántos balones han llegado a la bodega?

Operaciones:
Solución 1 Solución 2
(2 camiones x10 cajas)x8 balones =160 (8 balonesx10 cajas)x2 camiones=160

Propiedad conmutativa de la suma y de la multiplicación:

Propiedad conmutativa en la suma: el orden de los sumandos no varía el resultado, es
decir, cuando tienes que resolver una suma, no importa el orden en que coloques sus
sumandos, ya que siempre obtendrás el mismo resultado.

7 + 5 + 3=15 o es mejor en este orden 7 + 3 +5 =15, sacando ventaja de la

propiedad conmutativa.

Propiedad conmutativa de la multiplicación: el orden de los factores no varía el producto, es

decir, cuando tengamos que resolver una multiplicación podremos ordenar como mejor nos
convenga a los factores, ya que siempre obtendremos el mismo resultado.

Utilizando la propiedad asociativa o conmutativa, escribe una o más expresiones de

igualdad:

1.- (9+5)+7 =
2.- (5+3)+(4+7) =
3.- (12+6)*3 =
4.- 25*(5-3) =

Utilizando la ventaja que proporcionan las propiedades asociativa y conmutativa en la

suma y multiplicación, resolver el siguiente planteamiento.

Al calcular el mínimo común múltiplo de unos denominadores, resultaron

los siguientes números: 3, 5, 7 y 2.
¿Cuál es el mínimo común múltiplo?

___________________________________________
 Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Puedo aplicar la propiedad asociativa en una

suma, para facilitar los cálculos.
Soy capaz de utilizar la propiedad conmutativa
en una multiplicación de 3 términos o más
para facilitar los cálculos.
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?
Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de
asesoría académica:
 Smartick, Definición de propiedad asociativa, [En línea], Disponible en:
https://definicion.de/propiedad-asociativa/ (Consultado el 22 de octubre de
2019).

 Smartick, Cómo aplicar la propiedad conmutativa en un problema conmutativa.

[En línea], Disponible en: https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-
didacticos/como-aplicar-la-propiedad-conmutativa-en-un-problema/
(Consultado el 22 de octubre de 2019).

Lección 8. Calculando áreas. Propiedad distributiva

A
Desarrolla la ecuación del área de la siguiente figura:

b
a

A=___________________________________________

¿Qué valor tendría si a=2 y b=1? _______________u2

b
a

A=___________________________________________

¿Qué valor tendría si a=3, b=1 y x=2? ____________u2

Propiedad distributiva

El concepto de propiedad distributiva, se emplea en el campo del álgebra. Se trata de una

de las propiedades de la multiplicación, que se aplica respecto a una suma o a una resta.
Dicha propiedad indica que dos o más términos presentes en una suma o en una resta
multiplicada por otra cantidad, resulta igual a la suma o a la resta de la multiplicación de
cada uno de los términos de la suma o la resta por el número.

(5 + 6) *2 = (11) *2 = 22 (5*2) +(6*2) =

22

La propiedad distributiva nos afirma que la multiplicación de un número por una suma es
igual a la suma de las multiplicaciones de dicho número por cada uno de los sumandos.

Vamos otro ejemplo: 2 x (3 + 5)

2x (3+5)= 2x3+2x5

Según la propiedad distributiva 2 x (3 + 5) será igual a 2 x 3 + 2 x 5

Vamos a comprobar si esto es cierto:

2 x (3 + 5) = 2 x 8 = 16

2 x 3 + 2 x 5 = 6 + 10 = 16

En estos dos últimos casos nos da como resultado 16, por lo que podemos comprobar que
la propiedad distributiva de la multiplicación es totalmente cierta.
También se puede describir como la multiplicación de un monomio (expresión formada por
un término) por un polinomio (expresión formada por dos o más términos) o la multiplicación
de dos polinomios. En cualquiera de los casos pueden ser valores conocidos o desconocidos.

Ejemplo:

(a+b)2=(a+b)(a+b)= a2+ab+ab+b2= a2+2ab+b2

b
a

a
a2 ab
b ab b2

Si sumamos las áreas internas queda A= a2+ab+ab+b2= a2+2ab+b2

Aplica la propiedad distributiva

4 (8 +3) =

5 (3+4) =
Resuelve las siguientes operaciones:

4(5+b) = (x-3) (x-3) =

2(x2-3) = (a-2) (a-3) =

x(-ax+b) =

En las siguientes figuras determina:

a) La longitud de los lados del rectángulo.

b) La expresión del área, aplicando la propiedad distributiva.

5
b

b
x

5
 b 6
a

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Comprendo el concepto de propiedad

distributiva
que dos o más términos presentes en una
Puedo realizar sumas utilizando la propiedad
distributiva.
Puedo aplicar la propiedad distributiva de la
multiplicación en la suma
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?
Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría
académica:
 La multiplicación y sus propiedades. [En línea], Disponible en:
https://sedeguaini.files.wordpress.com/2011/07/propiedades-de-la-
multiplicacic3b3n.pdf (Consultado el 04 de octubre de 2019)

 Departamento de Matemáticas, IES Cosme García. Ejercicios: Operaciones y

propiedades I [En línea], Disponible en:
https://jorgefernandezherce.es/cosme/1eso/tema1/operaciones1.pdf (Consultado el
22 de octubre de 2019)

 Smartick.es. Propiedades de la multiplicación. [En línea], Disponible en:

https://www.smartick.es/matematicas/multiplicaciones.html#propiedad-distributiva
Consultado el 22 de octubre de 2019)

Lección 8. Suma de expresiones algebraicas

Representar el perímetro con una expresión algebraica de la siguiente figura:

Realizar las siguientes sumas con expresiones algebraicas:

1.- 5x2 -6x + 3 sumar con -7x2 – 2x + 8=
2.- 8a – 3b +2c sumar con -2ª + 4b – 7c =
4 7 5 2 3 2
3.- 3
𝑥 2 − 4𝑥 + 2 𝑥𝑦 − 2𝑦 sumar con 3
𝑥 + 4
𝑥 − 5 𝑥𝑦 + 8𝑦 =

Suma de expresiones algebraicas

El primer contacto que tuviste con las operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación y
división), es con números enteros, posterior con números reales y finalmente con expresiones
algebraicas.
En esta lección recordaremos la suma de expresiones algebraicas, ten presente que sumar
es sencillo.
Para sumar dos o más expresiones algebraicas, se recurre al concepto de términos semejantes,
por lo que se procede a sumar los coeficientes numéricos (enteros o fracciones) de los
términos semejantes = reducir términos semejantes. No olvides respetar la regla de signos.

Caso 1
5x2 – 6x + 7 sumar con 3x2 + 2x – 4= (5x2 + 3x2) +(6x +2x) +(7-4)= 8x2 +8x
+3

Caso 2
4 7 5 2 3 2
- 3
𝑥 2 − 4𝑥 + 2 𝑥𝑦 − 2𝑦 sumar con 3
𝑥 + 4
𝑥 − 5 𝑥𝑦 + 8𝑦 + 1 =

4 5 3 7 2
= - 3
𝑥 2 +3 𝑥 2 − 4𝑥 + 4 𝑥 + 2 𝑥𝑦 − 5 𝑥𝑦 − 2𝑦 + 8𝑦+1
 4 5 3 7 2
- 𝑥2 + 𝑥2 −4𝑥 + 𝑥 𝑥𝑦 − 𝑥𝑦
3 3 4 2 5
−2𝑦 + 8𝑦
3 −16+3 13
-
4 5
+ =
−4+5
=
1
-4+4 = =− 7 2 35 − 4 31 -
3 3 3 3 4 4 − = =
2 5 10 10 2+8=6
Nota: puedes ir a la Lección número dos para recordar sobre las operaciones con fracciones

4 7 5 2 3 2 1 13 31
- 3
𝑥 2 − 4𝑥 + 2 𝑥𝑦 − 2𝑦 suma 3
𝑥 + 4
𝑥 − 5 𝑥𝑦 + 8𝑦 + 1 = 3x2 − 4
x + 10
xy + 6𝑦 +1

Caso 3
Calcular el perímetro del rectángulo:

P= 2(3x+3)+2(2x-1)
P= 6x+6+4x-2
P= 10x + 4

Realiza las siguientes operaciones de sumas con expresiones algebraicas:

 1) -9m + 2mn – 7n sumar con 6m – 9mn + 3n=

2) 6a2 – 4a + 2ab – 5b2 sumar con 6a – 7ab – 2b2 + 7=

3) 2x2 + 7xy + 3 sumar con 3x2 + 2xy + 2 =

4 2 7 1 7 3
4) Verd3 𝑥 2 + 5 𝑥 + 4 sumar con 𝑥2 − 3 𝑥 + 4 =
2

Representa con una expresión algebraica el perímetro de las siguientes formas

geométricas:

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

 Identifico a los términos que son semejantes

Soy capaz de sumar términos semejantes

Puedo aplicar la ley de los signos en la

operación de las sumas
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría académica:
 CIDECAME.UAEH. Adición de expresiones algebraicas, [En línea]. Disponible en:
http://cidecame.uaeh.edu.mx/lcc/mapa/PROYECTO/libro1/151_adicin_de_expresiones_
algebraicas.html (Consultado el 21 de octubre de 2019).

 Aula virtual octavo de básica La Colina. Video Suma de expresiones algebraicas. [En
línea]. Disponible en: http://refuerzo8vo.blogspot.com/2019/04/suma-de-
expresiones-algebraicas.html (Consultado el 21 de octubre de 2019).

Lección 9. Resta expresiones algebraicas

Representa el perímetro del rectángulo rojo (superior izquierdo) con una expresión algebraica de
la siguiente figura:

Realizar las siguientes operaciones con expresiones algebraicas:

1.- 5x2 -6x + 3 restar con -7x2 – 2x + 8=

2.- 8a – 3b +2c restar con -2ª + 4b – 7c =

4 7 5 2 3 2
3.- 3
𝑥 2 − 4𝑥 + 2 𝑥𝑦 − 2𝑦 restar con 3
𝑥 + 4
𝑥 − 5 𝑥𝑦 + 8𝑦 =
La resta
La resta es la diferencia entre el minuendo y el sustraendo, organizados de la siguiente
forma:
Minuendo
- Sustraendo
Diferencia

De manera que el sustraendo es afectado por el signo negativo de la resta, por lo

tanto, en el caso de una resta algebraica de polinomios se multiplica por -1 cada
término del sustraendo para finalmente sumar el minuendo y el sustraendo para
obtener la diferencia algebraica.

Por poner algunos ejemplos:

Caso 1
5x2 – 6x + 7 restar con 3x2 + 2x – 4
(-1) (3x2 + 2x – 4) Sustraendo por - 1
Se suman minuendo el producto del sustraendo con -1
5x2 – 6x + 7
-3x2 - 2x +4
2x2 – 8x + 11
Caso 2
𝟒 𝟕 𝟓 𝟑 𝟐
− 𝟑 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟐 𝒙𝒚 − 𝟐𝒚 restar con 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟓 𝒙𝒚 + 𝟖𝒚 + 𝟏
𝟑 𝟒

𝟓 𝟑 𝟐
(𝟑 𝒙 𝟐 + 𝒙 − 𝟓 𝒙𝒚 + 𝟖𝒚 + 𝟏) (-1) Sustraendo por – 1
𝟒

Se suman minuendo el producto del sustraendo con -1

𝟒 𝟐 𝟕
− 𝒙 − 𝟒𝒙 + 𝒙𝒚 − 𝟐𝒚
𝟑 𝟐
𝟓 𝟑 𝟐
(− 𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝒙𝒚 − 𝟖𝒚 − 𝟏)
𝟑 𝟒 𝟓
𝟏𝟗 𝟑𝟗
(−𝟑𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏𝟎 𝒙𝒚 − 𝟏𝟎𝒚 − 𝟏) Diferencia
𝟒

4 5 3 7 2
- 𝑥 2 -3 𝑥 2 −4𝑥 − 4 𝑥 𝑥𝑦 + 5 𝑥𝑦
3 2
−2𝑦 − 8𝑦
3 −16−3 19
-
4
−3=
5 −4−5
=
−9
= -4-4 = =− 7 2 35 + 4 39 -2-8=-
3 3 3 4 4 + = =
−3 2 5 10 10 10
Nota: puedes ir a la Lección número dos para recordar sobre las operaciones con fracciones

Caso 3
Calcular el perímetro del rectángulo:
 P= (a+b)-b+(a+2+c)-c
P= (a+b-b)+(a+2+c-c)
P=a+a+2
P=2a+2

Realiza las siguientes operaciones de sumas con expresiones algebraicas:

1) -9m + 2mn – 7n restar con 6m – 9mn + 3n=

2) 6a2 – 4ª + 2ab – 5b2 restar con 6ª – 7ab – 2b2 + 7=

3) 2x2 + 7xy + 3 restar con 3x2 + 2xy + 2 =

 4 2 7 1 7 3
4) 3 𝑥 2 + 5 𝑥 + 4 restar con 𝑥2 − 3 𝑥 + 4 =
2

Representa con una expresión algebraica el perímetro de los rectángulos verde y azul
de la siguiente figura:

_______________________________________________________________________
_______________

_______________________________________________________________________
_______________
 Indicadores Puedo Tengo dudas
lograrlo
Identifico los términos que son semejantes en
dos ecuaciones.
Identifico el minuendo y el sustraendo en una
resta algebraica.
Logro aplicar la propiedad distributiva de -1
con un polinomio no representa una gran
dificultad.
Aplico correctamente la ley de los signos en
la operación de las sumas.
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría

académica:

 Resta de expresiones algebraicas, disponible en: CIDEMACE- UAEH. Resta de

expresiones algebraicas. [En línea]. Disponible en:
http://cidecame.uaeh.edu.mx/lcc/mapa/PROYECTO/libro1/152_resta_de_expresiones_
algebraicas.html (Consultado el 20 17 de octubre de 2019).

 Aula virtual octavo de básica La Colina. Video se operaciones con expresiones

algebraicas [En línea]. Disponible en:
http://refuerzo8vo.blogspot.com/2019/04/suma-de-expresiones-algebraicas.html
(Consultado el 21 de octubre de 2019).
 Lección 10. Leyes de exponentes

Representa algebraicamente el área de las siguientes figuras:

Simplifica las siguientes expresiones, aplicando las leyes de los exponentes:

1) (X2) (x5) = 𝑎2
5) (𝑎7 ) =

2) ((𝑥 2 ))3 = (𝑥 3 𝑦 2 )3
6) ( (𝑥 4 𝑦 2 ) =
3) (a2 b)3 =
√𝑥
7) 3 =
√𝑥2
𝑥5
4) (𝑥 3 ) =

Leyes de exponentes

Las leyes de exponentes2 son las reglas a seguir para realizar operaciones con potencias.
La potencia de un número es el resultado de multiplicar ese número por el mismo más de
una vez. Al número se le llama base y a las veces que se multiplica es el exponente.

2
https://www.todamateria.com/leyes-de-los-exponentes/
53=5*5*5=125

En el lenguaje algebraico, la base también es una literal o variable:

Para poder realizar operaciones de multiplicación y división con expresiones algebraicas, es

necesario recordar las Leyes de los exponentes:

Ley Ejemplo Ejemplo

1) a1 = a a) X1 = X b) Y1 = Y

2) a0 = 1 a) X0 = 1 b) 250 = 1

3) am * an= am+n a) X3 * x2= x3+2= x5 b) 42 * 43= 42+3= 45

4) (am)n= am*n a) (X2)3= x2*3= x6 b) (y3)4= y3*4 = y12

5) (ab)n = an bn a) (xy)2= x2 y2 b) (4a)2 = 42 a2 =

16a2

𝑎 𝑛 𝑎𝑛 𝑥 4 𝑥4 𝑡 5 𝑡5 𝑡5
6) (𝑏) = 𝑎) ( ) = 4 𝑏) (3) = =243
𝑏𝑛 35
𝑦 𝑦

𝑎𝑚 𝑥5 𝑥4 1
7) = 𝑎𝑚−𝑛 𝑎) = 𝑥 5−3 = 𝑥 2 𝑏) = 𝑥 4−6 = 𝑥 −2 = 2
𝑎𝑛 6
𝑥3 𝑥 𝑥
 Recuerda que en
resultados, no podemos
dejar exponentes
negativos

8) 𝑎−𝑛 =
1
a) x- 4 =
1
2 2𝑦 4
𝑎𝑛 𝑥4 𝑐) =
3𝑦 −4 3
1
= 𝑎𝑛
𝑎−𝑛 2
3
𝑑) (3𝑥)−3
= 2(3x)3
b) 3x- 2 = 𝑥2
=
2(3)3(x)3
=
2(9) x3
=
18x3

𝑛 𝑚⁄ 6⁄ 5
9) √𝑎𝑚 = (𝑎) 𝑛 a)
2
√𝑥 6 = 𝑥 2 = 𝑥3 𝑏) √𝑡 7 = 𝑡 7⁄5 ó
= 𝑡 5⁄5 ∗ 𝑡 2⁄5 = 𝑡 ∗ 𝑡 2⁄5

5
= t √𝑡 2

10) √𝑎𝑏 = 𝑎) √4𝑥 = √4 √𝑥 = 2√𝑥 3

𝑏) √5𝑥 9 = √5 √𝑥 9
3

√𝑎 √𝑏
3
= √5 𝑥 9⁄3

3
= √5 x3

𝑎 √𝑎 𝑥 √𝑥 √𝑥 1
11)√𝑏 = 𝑎) √ = = = √𝑥
√𝑏 4 2 2
√4
Nota: en algunas publicaciones, las leyes 10 y 11 no las consideran, ya que son
incluidas en las leyes 5 y 6 de este formulario.
Aplicaciones de las leyes:

12𝑎3 𝑏2 𝑏 12 4
1) ( )( )= 𝑎3−1 𝑏 2+1 = 𝑎2 𝑏 3
5 3𝑎 15 5

−2
−3𝑎−3 𝑏 2
2) ( ) = Para resolver puedes iniciar de varias formas:
8𝑎𝑏 −1

Primero: reducimos lo que está en el paréntesis, en seguida resolvemos el exponente

(-2)
−2
−3 −3−1 2−(−1) −2 −3 −4 3 −2 −3𝑏 3 (−3𝑏 3 )−2 −3−2 (𝑏 3 )−2
( 𝑎 𝑏 ) =( 𝑎 𝑏 ) =( 4 ) = = −2 4 −2
8 8 8𝑎 (8𝑎4 )−2 8 (𝑎 )

82 𝑏−6 82 𝑎8 64𝑎8
= = nota: -32=(-3)(-3)=9
−32 𝑎−8 −32 𝑏 6 9𝑏 6

3 20−21
√𝑥 5 𝑥 5⁄3 5⁄ −7⁄ −1⁄ 1 1
3) 4 = = 𝑥 3 4 = 𝑥 12 =𝑥 12 = 1 = 12
√𝑥 7 𝑥 7⁄4 𝑥 ⁄12 √𝑥

Usando las leyes de exponentes, reduce las siguientes expresiones:

2⁄
(𝑥) 3 (𝑥 3 ) =
(2𝑥 4 )3 =

2
1
( 𝑥𝑦 2 ) =
3

2
𝑥4𝑦2
( ) =
2𝑥𝑦 2

3
√𝑥 2 √𝑥 5 =

√9𝑥 3
3 =
√27𝑥
 4
=
3𝑥 −2

(5𝑦)−2
=
2𝑦

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Soy capaz de trabajar correctamente con
los exponentes de las variables
Puedo manejar exponentes
racionales(fracciones)
Soy capaz de corregir exponentes
negativos, con las leyes de exponentes
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría académica:
  LIfeder.com. Leyes de los Exponentes (con Ejemplos y Ejercicios Resueltos).
[En línea]. Disponible en: https://www.lifeder.com/leyes-
exponentes/#Primera_ley_potencia_de_exponente_igual_a_1 (Consultado el 04 de
octubre de 2019).

Lección 11. Multiplicación algebraica

A
Multiplicar los siguientes monomios:

(2𝑥) (−𝑥) = (3𝑥2) (−5𝑥) =

(3𝑥) (5𝑥) = (−8𝑥) (5𝑥) =

(−𝑥) (−4𝑥2) = (7𝑥) (3𝑥3) =

Leyes de los signos para la multiplicación

1) Signos iguales el resultado es positivo 2) Signos diferentes el resultado es negativo

 (+)(+)=+ (+)(-)= -

(-)(-)=+ (-)(+)= -

Multiplicación con fracciones Ley del producto (multiplicación) para

exponentes
𝑎 𝑐 𝑎𝑐 Si se multiplican dos números iguales con
( )( ) =
𝑏 𝑑 𝑏𝑑 diferente exponente, se mantiene el número y
se suman los exponentes.
6 1 6 3
( )( ) = =
4 2 8 4
(𝑎)𝑛 (𝑎)𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚

Multiplicación de monomios (expresiones con un solo termino)

Operación Se multiplican los Se multiplican los Multiplicamos Igual a:

signos coeficientes literales

(2x2)(3x) = (+)(+)=+ (2)(3)=6 (x2)(x)=x2+1=x3 6x3

(-5)(7x) = (-)(+)=- (5)(7)=35 x -35x

(-4x2)(- (-)(-)=+ (4)(5)=20 (x2)(x3)= 20x5

5x3) x2+3=x5

Para multiplicar monomio por polinomio (expresiones de dos o más términos) o

polinomio por polinomio se aplica la propiedad distributiva Lección 7.
 1. En el primer caso se multiplica el monomio por cada uno de los términos
del polinomio.
2. En el segundo caso se multiplica cada término del primer polinomio por
todos los términos del segundo polinomio.

1. Monomio por 2. Polinomio por polinomio

polinomio

ax+bx+cx
a2+ab+ab+b2 a2+ab+ac+ab+bc+b2

En todos los casos se multiplican signos, coeficientes y literales.

En cada caso, efectuar el producto correspondiente:

(−𝑥) (4𝑥+5) = (3𝑦+7) (−4𝑦) =

(−𝑥2) (2𝑥2+3) = (2𝑦) (2𝑦−1) =

(𝑥2−𝑥+2) (−1) = (−2𝑚) (3𝑚2–2𝑚+1) =

(𝑦2−5𝑦−7) (−1) = (−𝑥2) (2𝑥2+3𝑥−1) =

(−2) (2𝑎2–𝑎−5) = (2𝑚) (4𝑚2–6𝑚+9) =

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Aplico de manera correcta las ley de los
signos
Al multiplicar literales con exponente, uso de
manera correcta la ley de productos de los
exponentes.
Puedo aplicar la propiedad distributiva en la
multiplicación de polinomios

¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría
académica:

 MathCon⃝c 2007-2008. José de Jesús Ángel. Multiplicación de polinomios. [En línea],

Disponible en;
http://www.math.com.mx/docs/pre/pre_0001_Multiplicacion_Polinomios.pdf (Consultado
el 22 de octubre de 2019).

 UAEH. Víctor Manuel Islas Mejía. Expresiones Algebraicas. En línea], Disponible

en;
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa3/Plantilla%20Expresiones%
20Algebraicas.pdf (Consultado el 22 de octubre de 2019).

Lección 12. División algebraica

A
Realiza las siguientes divisiones:

𝟐𝟖𝒙𝟐
=
𝟐𝒙

𝟏𝟓𝒂𝟐 − 𝒂𝒃 − 𝟐𝟖𝒃𝟐
=
𝟓𝒂

𝒂𝟒 − 𝒂
=
𝒂+𝟏

Leyes de los signos para la multiplicación y división.

A) Signos iguales el resultado es positivo B) Signos diferentes el resultado es negativo

(+)(+)=+ (+)(-)= -

(-)(-)=+ (-)(+)= -
 Ley del cociente (División) para exponentes

Si se dividen dos números iguales con diferente exponente, se mantiene el número y se

restan los exponentes.

(𝒂)𝒏
= 𝒂𝒏−𝒎
(𝒂)𝒎

División de monomios (expresiones con un solo termino)

Monomio entre monomio

Cuando se dividen monomios, primero se realiza la división de los coeficientes
y después se aplica la ley de los exponentes para las bases. Si la división de los
coeficientes no es exacta, entonces se deja especificada; si las bases no son
iguales, entonces se deja expresado el cociente.

Polinomio entre monomio

Se divide cada término del polinomio entre el monomio, como se muestra en los siguientes
ejemplos.

Polinomio entre otro polinomio

A continuación, se enlistan los pasos a seguir para realizar esta operación:
Ejemplo:

1. Se colocan los polinomios como en la división con números reales, y se

ordenan según convenga con respecto a los exponentes:

2. Se toma el primer término del dividendo, se divide entre el primer término

del divisor y el resultado se coloca en la parte de arriba:

3. Se multiplica el resultado de la división por cada uno de los términos del

divisor; a cada resultado se le cambia el signo y se acomoda debajo del
dividendo con su término semejante: (x)(3x) 3x2; (x) (2) 2x.

4. Se reducen los términos semejantes y se baja el siguiente término del

dividendo, a la expresión resultante se le llama primer residuo.

5. Se repite el primer paso, es decir, se divide el primer término del primer

residuo que resultó de la reducción anterior entre el primer término del
divisor y se escribe el resultado arriba:

6. Se multiplica el resultado de la división anterior por cada uno de los

términos del divisor y se escribe el resultado debajo de cada término
semejante del residuo anterior (no olvides cambiar el signo): (1) (3x) 3x; (1)
(2) 2.
 7. Se realiza la suma y si el residuo es cero como en el ejemplo, la división
terminó; en caso contrario, se siguen los pasos anteriores hasta obtener cero
como residuo o algún polinomio de grado menor al del divisor.

Por lo tanto, el resultado del cociente es: (x-1)

En cada caso, efectuar la división correspondiente:

División de monomios:

𝟐𝟎𝒙𝟑 𝟔𝒙𝟑
𝟒𝒙𝟐 𝟐𝒙𝟐
𝟐𝟖𝒙𝟐 𝒂𝟒
𝟐𝒙 𝒂
𝟏𝟓𝒂𝟐 𝒙𝟐
𝟓𝒂 𝒙

División de polinomio entre monomio:

 𝟖𝒙𝟐 𝒚 − 𝟐𝟎𝒙𝟑 𝟐𝒙𝟒 + 𝟔𝒙𝟑 − 𝟖𝒙𝟐
𝟒𝒙𝟐 𝟐𝒙𝟐
𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟑 𝒂𝟒 − 𝒂
𝟐𝒙 𝒂
𝟏𝟓𝒂𝟐 − 𝒂𝒃 − 𝟐𝟖𝒃𝟐 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙
𝟓𝒂 𝒙

División de polinomios:

𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟐 𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 + 𝟏𝟐
𝒙+𝟏 𝒙+𝟒
𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟑 𝒂𝟒 − 𝒂
𝒙+𝟑 𝒂+𝟏
𝟏𝟓𝒂𝟐 − 𝒂𝒃 − 𝟐𝟖𝒃𝟐 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟏𝟖
𝟓𝒂 − 𝟕𝒃 𝒙+𝟑

Indicadores Puedo lograrlo Tengo dudas

Aplico de manera correcta las ley de los

signos
 Al dividir literales con exponente uso de
manera correcta la ley de cocientes de los
exponentes.
Uso adecuadamente las operaciones,
propiedades y leyes algebraicas cuando
resuelvo una división de polinomios.
¿Sobre qué temas requiero más Asesoría Académica?

Te sugerimos consultar los siguientes recursos para facilitar tu práctica de asesoría

académica:

 MathCon⃝c 2007-2008. José de Jesús Ángel. Multiplicación de polinomios. [En línea],

Disponible en;
http://www.math.com.mx/docs/pre/pre_0001_Multiplicacion_Polinomios.pdf (Consultado
el 22 de octubre de 2019).

 UAEH. Víctor Manuel Islas Mejía. Expresiones Algebraicas. En línea], Disponible

en;
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa3/Plantilla%20Expresiones%
20Algebraicas.pdf (Consultado el 22 de octubre de 2019).
Referencias
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 Aroca A. D. Ekuatio (s/f). Cómo obtener el común denominador. Ejercicios

resueltos. [En línea] https://ekuatio.com/apuntes-de-matematicas/numeros-
aritmetica/los-numeros-racionales-fracciones/como-obtener-denominador-comun/
(Consultado el15 de octubre de 2019).

 Arzate, G. (2016). Álgebra Elemental para el Nivel Medio Superior. México: Pearson
Educación.

 CONAMAT (2009). Álgebra. Pearson Educación, México.

 CONAMAT (2009). Matemáticas simplificadas Segunda edición. Pearson Educación,
México.

 Herrera, H. G. Y. C. Yolanda. (s.f.). Enseñanza de las matemáticas, problemas

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 Smartick (s/f). Propiedad asociativa: suma y multiplicación [En línea]

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propiedad-conmutativa-en-un-problema/ (Consultado el 21 octubre de 2019).

 Pérez, L. L. P. L. Leonor. (2017). Estrategia didáctica que contribuya al aprendizaje

de la propiedad distributiva en operaciones con expresiones algebraicas. [En línea].
http://bdigital.unal.edu.co/58196/1/43757832.2017.pdf (Consultado el 04 octubre de
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 Pavez Peñaloza, F. P. P. Fernando. (2011, enero). Multiplicación de expresiones

algebraicas [En línea]
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 Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (s.f.). Jerarquía de las operaciones

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