UNIVERSIDAD VIRTUAL
DEL
ESTADO DE GUANAJUATO
MÓDULO:
PSICOMETRÍA
RETO 5:
¿Para qué sirve la fiabilidad y validez de los test?
Estudiante: Julia Aranda Díaz de León
Asesor: Querubin Falconi Bocanegra
Matrícula:
22010113
Licenciatura en Ciencias del Comportamiento Humano
Abril, 2023
Introducción
El desarrollo de la psicología como ciencia que aporta desde la realidad de nuestro mundo
ha sido un camino que ha pasado por un trabajo y esfuerzo sistemático de varias personas
e instituciones. Entre ese esfuerzo está todo lo relacionado con la psicometría y los test
psicológicos. Desde este punto de vista, algo fundamental era lograr que los procesos de
diagnóstico y medición fueran confiables. Por eso la fiabilidad y la validez de estos procesos
son tan fundamentales.
Es necesario entender qué se entiende por fiabilidad ya que en este reto queremos clarificar
para qué sirve la fiabilidad y la validez de un test. Para Prieto y Delgado (2010) “la
fiabilidad se concibe como la consistencia o estabilidad de las medidas cuando el proceso
de medición se repite” (p. 67). Es decir que en un test se obtienen resultados constantes
independientemente del tiempo que pase y de los sujetos a los que se le aplicó.
El otro concepto que necesitamos entender es el de validez, que consiste en el grado en
que las pruebas acumuladas apoyan la interpretación propuesta a partir de las puntuaciones
de un test de manera adecuada y de acuerdo a la finalidad.
Una vez introducidos estos conceptos, vamos a ahondar en ellos, su importancia y las
dificultades que se presentan en el ámbito psicológico en estos elementos, así como los
aspectos éticos que se deben contemplar al realizar mediciones de atributos psicológicos.
Desarrollo
Importancia
En la realidad del mundo en que vivimos en el que el sentido de medición y exactitud es
fundamental, la psicologìa ha caminado hacia un equilibrio que ayuda a tender hacia esa
exigencia empìrica sin perder la conciencia de que al tratarse de comportamiento, al trabajar
con personas y sus circunstancias, hay un sentido distinto de exactitud y validación.
Lograr que las pruebas psicológicas sean fiables y tengan validez es fundamental para
poder abordar de manera adecuada la atención a las personas, el seguimiento de los
procesos y los diagnósticos necesarios. En este orden de ideas, pensamos lo fundamental
que es que un proceso de selección de personal en cualquier ámbito sea adecuado, y
permita encontrar un perfil de personas calificadas para el desempeño de su trabajo. O lo
importante que es que quien busca ingresar en una Universidad pueda acceder a
valoraciones o evaluaciones que efectivamente midan su capacidad para desarrollar su
proceso educativo.
Si estamos conscientes de que un proceso psicométrico permite estimar el nivel de la
personas en cuanto a ansiedad, calidad de vida o visualización espacial, así como evaluar
el desarrollo de una competencia tras un periodo de aprendizaje, seleccionar a aspirantes
aptos, entre otras decisiones, se comprende la importancia de tener asegurar la fiabilidad y
validez de los instrumentos y del proceso para darle legitimidad a todas estas decisiones.
Dificultades:
A pesar de la relevancia de la fiabilidad y la validez de los instrumentos de medición, nos
encontramos con diversas dificultades nacidas de la naturaleza misma de lo que se
pretende medir, que tiene que ver con constructos muchas veces intangibles.
En ese sentido, es muy importante recordar que la fiabilidad se entiende como la cualidad
de los test que permite replicar su aplicación del instrumento de medida, obteniendo un
resultado confiable en cada aplicación con un nivel de error aceptable o dicho de otro modo,
la “consistencia o estabilidad de las medidas cuando el proceso de medición se
repite.(Prieto y Delgado, 2010; y Martìnez R, s/f). Sin embargo, cabe señalar que desde las
áreas de las ciencias sociales, como la educación y la psicología, concretamente ante el
comportamiento humano, encontramos una imposibilidad de lograr que las medidas se
lleven a cabo exactamente en las mismas condiciones, pues se involucran aspectos
subjetivos, personales y ambientales.-contextuales que lo dificultan (Prieto y Delgado,
2010). Quien ha sido docente seguramente tiene la experiencia de que un test o prueba de
desempeño que ha construido detenidamente le da la sorpresa de que un joven estudiante
del que está seguro lleva un buen proceso de aprendizaje tiene malos resultados en el
examen debido a que se puso nervioso, tenìa problemas en su casa, no había descansado
bien o simplemente estaba enfermo, además de otros factores externos que pueden haber
influido.
Por eso, en relación con la fiabilidad, se considera que puede haber diversos grados de
fiabilidad que sean aceptables en el ámbito de la medición psicológica y educativa. Desde
esta perspectiva se puede entender que desde el punto de vista psicológico y educativo
existan niveles de fiabilidad aceptables para establecer que un instrumento es válido para
su uso.
Desde esa perspectiva, se debe asegurar la validez de los instrumentos. Se entiende por
validez “es el aspecto de la medición psicopedagógica vinculado con la comprobación y
estudio del significado de las puntuaciones obtenidas por los test” (Oliden, 2003 p. 315).
Por eso, en este punto otro aspecto relevante pasa a ser la validez del instrumento, que
está asociada al significado de los puntajes arrojados por dicho instrumento, es decir, a la
interpretación que se da de los mismos. Por eso Prieto y Delgado (2010) expresan que “el
objeto de la validación no es el test, sino la interpretación de sus puntuaciones en relación
con un objetivo o uso concreto” (p. 70).
Tenemos entonces a la validez como propiedad estadìsitica da garantía de que el test o
instrumento mide el atributo para el que se construyó. Para que se pueda dar la validez de
un instrumento es necesario que se revise la validez del contenido, la estructura interna del
cuestionario, la relación que tiene con otras variables, así como el proceso de respuestas y
considerar las consecuencias de la evaluación (Martinez, s/f).
Aspectos éticos
Si consideramos la trascendencia que en la actualidad tienen los procesos de evaluación y
medición, tanto en el área educativa como en la psicológica, podemos entender que la
dimensión ética de este proceso es fundamental. En primer lugar porque esos procesos son
la base para la toma de decisiones que pueden afectar el futuro de las personas, así como
ayudarlo en su proceso de mejora para solucionar situaciones emocionales y hasta
enfermedades.
Desde esta perspectiva la dimensión ética nos indica que cualquier profesional que realice
este tipo de evaluaciones debe poner todo su profesionalismo e interés en asegurar la
mayor fiabilidad y validez del proceso, así como cuidar diversos aspectos tanto en la
elaboración del instrumento, en la aplicación y en la interpretación de los mismos. Sobre
todo si somos conscientes de que lo que se está realizando son mediciones de constructos
o atributos psicológicos en las personas y que ello tiene grandes implicaciones en su vida
en todos los aspectos: familiar, social, laboral, estudiantil, entre otros.
Conclusiones
Cada vez es más urgente acompañar procesos personales y organizativos, encontrar
formas de efectividad en los diagnósticos y los posibles tratamientos a seguir. Por eso, un
aspecto esencial en este proceso tiene que ver con la confiabilidad en las evaluaciones o
pruebas que se realizan con tal fin. Es decir, se requiere verificar que el instrumento esté
midiendo lo que se busca explorar y que haya un proceso de fiabilidad aceptable dentro del
marco de la ciencias sociales. Todo esto dentro de los test psicológicos implica comprobar
que la construcción, el desarrollo, redacción, elección y ubicación dentro del test
efectivamente corresponde a lo necesario para obtener la medición esperada. Del mismo
modo velar para que se realicen las acciones pertinentes para que la aplicación del
instrumento y su interpretación sea lo más confiable posible.
Referencias:
Canal de Pruebas (11 agosto 2021). Psicometría U3 R5 L9 Fiabilidad y validez. (Video).
Youtube. Psicometría U3 R5 L9 Fiabilidad y validez - YouTube
Martìnez, R. (s/f). Validez y Confiabilidad ¿Para qué sirven en los test psicológicos? En
Psicometría. Universidad Virtual de Guanajuato.
Martínez, R. (s/f). Fiabilidad y validez. En Psicometría. Universidad Virtual de Guanajuato.
Psicometría v2: L9. Fiabilidad y Validez ([Link])
Martínez, R. (s/f). Fiabilidad de un test. En Psicometría. Universidad Virtual de Guanajuato.
Psicometría v2: L10. Fiabilidad de un test ([Link])
Oliden, P.E. (2003). Sobre la validez de los test. Psicothema 2003. 15, (2). 315-321. [Link]
([Link])
Prieto, G. y Delgado, A. R. (2010). Fiabilidad y validez. Papeles del Psicólogo. 31(1). 67-74.
FIABILIDAD Y VALIDEZ ([Link])
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