Anexo 1 - Ejercicios Tarea 2.
Electromagnetismo. 201424
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TAREA. 2 FUNDAMENTOS DEL CAMPO MAGNETOSTÁTICO
1
PRESENTADO AL TUTOR :
DANIEL ESTEBAN PARRA
ENTREGADO POR:
YERSON ALVEIRO RINCON PEREZ
CURSO: ELECTROMAGNETISMOS
GRUPO: 136
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
INGENIERIA ELECTRONICA
AÑO 2023
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
2023
Anexo 1 - Ejercicios Tarea 2.
Electromagnetismo. 201424
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Introducción
En el presente trabajo se dará a conocer el desarrollo de cada uno de los ejercicios propuestos para la actividad, donde se presenta
el desarrollo paso a paso de los mismos, como también el link del video sustentando el ejerció (N. 1); El magnetismo es un fenómeno
físico por el que los materiales ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay algunos materiales conocidos que
han presentado propiedades magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se
denominan imanes.
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Objetivo
Entender los conceptos de la magnetostática por medio de la solución de problemas.
Asociar la interacción eléctrica a una propiedad de la materia, la carga eléctrica.
Relacionar movimientos que describen partículas cargadas con los campos a que están sometidos.
Conocer el concepto de campo eléctrico y potencial.
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En cada uno de los ejercicios encontrará la variable 𝝍, la cual corresponde al número que debe asignar para desarrollar el ejercicio,
para calcularlo tome cada dígito de su cédula y súmelo.
Ejemplo: El número de cédula es [Link]; ahora se debe separar cada dígito y sumarlos de manera independiente, así:
𝝍 = 𝟏 + 𝟏 + 𝟏 + 𝟖 + 𝟓 + 𝟔 + 𝟎 + 𝟒 + +𝟗
𝝍 = 𝟒𝟏
Este valor obtenido lo debe reemplazar en cada uno de los ejercicios donde aparece la variable 𝝍 y realizar las operaciones
correspondientes.
1. Simulador Virtual: Partícula cargada y conductor en un campo magnético.
a. 1. a)
b.
c. Paso 1:
Acceda al laboratorio virtual de magnetostática, a través del
siguiente enlace:
[Link] tml
d. Se encontrará con el entorno ilustrado en la figura, donde se
recrea el lanzamiento de una partícula cargada, dentro de una
región con un campo magnético perpendicular al plano de la
página.
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e. Paso 2:
5
Los diferentes deslizadores del laboratorio virtual le permitirán
manipular respectivos valores de los parámetros que, inciden en
el fenómeno físico simulado.
Al hacer clic en el botón “Start”, comienza la simulación, y se
podrá visualizar la trayectoria de la partícula, tal como lo ilustra
la figura.
Utilizando diferentes valores para la masa de la partícula, por
ejemplo, se obtendrán diferentes trayectorias, descritas por
diferentes radios de curvatura R.
Paso 3:
Seleccione un único valor (positivo) de carga 𝑞 = 𝝍 ×
10−16 𝐶.
Utilice los siguientes ejemplos como modelo, para el
correspondiente valor de 𝝍 del estudiante:
Para las demás cantidades, tome los valores que se
observan en la figura.
Ejercicio a desarrollar:
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(a) Encuentre mediante la fórmula el valor del radio de
curvatura R. 6
𝑚∙𝑣
𝑅=
𝑞∙𝐵
(8,7 × 10−25 𝑘𝑔) ∙ (10 × 106 𝑚/𝑠)
𝑅=
(4,1 × 10−16 𝐶) ∙ (1,4 𝑇)
𝑅 = 15,1567 𝑚𝑚
(b) Compare con el valor calculado por la simulación,
seleccionando la casilla “Show Radius”.
Respuesta:
𝑚∙𝑣
𝑅=
𝑞∙𝐵
(8,7 × 10−25 𝑘𝑔) ∙ (10 × 106 𝑚/𝑠)
𝑅=
(4,1 × 10−16 𝐶) ∙ (1,4 𝑇)
𝑅 = 15,1567 𝑚𝑚
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f. 1. b)
En la figura se muestran los elementos básicos de un
motor DC. Una corriente I es transportada en la dirección
indicada, a través de una espira conductora.
La espira se encuentra entre dos polos magnéticos, que
originan un campo magnético homogéneo, en toda la
región dentro de la que está la espira. Una única línea y
vector de campo magnéticos son ilustrados.
En el siguiente enlace encontrará una simulación de un
motor DC, para que sea más claro el funcionamiento del
mismo.
[Link]
Ejercicio a desarrollar:
Encuentre la magnitud de la fuerza magnética sobre el
segmento de conductor señalado en la figura, de longitud
𝐿, y perpendicular al campo magnético.
𝐼 = 0,5 (𝐴).
𝐿 = 0,1𝟒𝟏 (𝑚).
𝐵 = 0,5 (𝑇).
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Respuesta:
8
𝑰 = 𝟎, 𝟓 (𝑨).
𝑳 = 𝟎, 𝟏𝟒𝟏 (𝒎).
𝑩 = 𝟎, 𝟓 (𝑻).
Sen = 90°
𝑭 = 𝑰(𝑳 ∗ 𝑩)𝒔𝒆𝒏
Remplazamos
𝑭 = 𝟎. 𝟓𝑨(𝟎. 𝟏𝟒𝟏𝒎)(𝟎. 𝟓𝑻)𝒔𝒆𝒏𝟗𝟎°
𝑭 = 𝟎. 𝟎𝟑𝟓𝟐𝟓 N
Copie aquí su enlace de grabación:
[Link]
2. [15 puntos] Campo magnético y fuerza magnética en partículas cargadas
Enunciado: Desarrolle los ejercicios de aplicación de conceptos.
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2. a) En la figura se ilustra un Protón que se desplaza a lo
largo del eje 𝑥, con rapidez 𝑣 = 𝟒𝟏 (𝑚/𝑠). Determine el 9
campo magnético 𝐵 (en Teslas) en el punto 𝑃, ubicado en
una posición 𝑟⃑ = 0,002𝟒𝟏 (𝑐𝑚) 𝑗̂, generado por la carga
+𝑞 del protón.
Respuesta:
𝜇0 𝑞
⃗|=
|𝐵 |𝑣 | ∙ 𝑠𝑒𝑛𝜃
4𝜋𝑟 2
(4𝜋 × 10−7 𝑇. 𝑚⁄𝐴 ) × 1,6 × 10−19 𝐶 𝑚
⃗|=
|𝐵 × 41 × 𝑠𝑒𝑛90°
4𝜋 × (0,0000241𝑚) 2 𝑠
⃗ | = 11,29 × 10−16 𝑇
|𝐵
2. b) En la figura se ilustra el protón del ejercicio 1. a).
Calcule el vector fuerza magnética (en Newtons) que actúa
sobre un electrón en el preciso instante en que se ubica a
una distancia vertical 𝑟 = 𝟒𝟏 (𝑐𝑚) del protón, como
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muestra la figura. El campo magnético 𝐵(𝑇) es el
generado por el protón. 10
Respuesta:
𝜇0 𝑞
⃗|=
|𝐵 |𝑣 | ∙ 𝑠𝑒𝑛𝜃
4𝜋𝑟 2
(4𝜋 × 10−7 𝑇. 𝑚⁄𝐴 ) × 1,6 × 10−19 𝐶 𝑚
⃗|=
|𝐵 × 41 × 𝑠𝑒𝑛90°
4𝜋 × (0,0000241𝑚) 2 𝑠
⃗ | = 11,29 × 10−16 𝑇
|𝐵
𝑞 = −1.6 × 10−19 C
𝑣 = −41𝑚/𝑠
⃗ = 𝑞𝑣𝐵(− 𝑖̂ × 𝑘̂ ) = 𝑞𝑣𝐵𝐽̂ ⇒
𝐹 = 𝑞𝑣 × 𝐵
𝜇0 𝑞𝑣 4𝜋 𝑞 2 𝑣 2
𝐹 = 𝑞𝑣 ( ) 𝑗̂ = 𝑗̂
4𝜋 𝑟 2 4𝜋 𝑟 2
(4𝜋 × 10−7 𝑇. 𝑚⁄𝐴 ) × (−1,6 × 10−19 𝐶)2 × (−41𝑚/𝑠)2
𝐹= = 2560 × 10−44 𝑁
4𝜋 × (0,41𝑚)2
𝐹 = 2560 × 10−44 𝑁
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3. Campo magnético producido por corrientes
3. a) La figura representa dos alambres largos, rectos, y
perpendiculares al plano de la página, que transportan
corrientes en sentidos iguales. Ambos alambres se
encuentran a la misma distancia 𝑑 = 𝟒𝟏 (𝑐𝑚) del punto 𝑃,
y la magnitud de la corriente del alambre 2 es de 𝐼 =
2𝟒𝟏 (𝐴), mientras que la corriente del alambre 1 es 2𝐼.
Determine el campo magnético en el punto 𝑃.
Respuesta
𝜇0 𝐼1 𝜇0 𝐼
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝟏 = =
2𝜋 𝑟1 2𝜋 𝑑
(4𝜋 × 10−7 𝑇. 𝑚⁄𝐴 ) × (482 𝐴)
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝟏 = = 𝟐, 𝟐𝟒 × 𝟏𝟎−𝟒 𝑻
2𝜋 × (0.41𝑚)
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𝜇 𝐼2 𝜇0 𝐼
𝑩𝟐 = 0
⃗⃗⃗⃗⃗ =
2𝜋 𝑟2 2𝜋 𝑑
(4𝜋 × 10−7 𝑇. 𝑚⁄𝐴 ) × (241 𝐴)
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝟐 = = 𝟏, 𝟏 × 𝟏𝟎−𝟒 𝑻
2𝜋(0.41𝑚)
𝜇 𝐼 𝜇 𝐼 𝜇 𝐼
𝑩𝒑 = 0
⃗⃗⃗⃗⃗ + 0 = 0
2𝜋 𝑑 2𝜋 𝑑 𝜋 𝑑
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝒑 = 𝟐, 𝟐𝟒 × 𝟏𝟎−𝟒 𝑻 + 𝟏, 𝟏𝟖 × 𝟏𝟎−𝟒 𝑻
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑩𝒑 = 𝟑, 𝟒𝟐 × 𝟏𝟎−𝟒 𝑻
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3. b) Ingrese al siguiente enlace:
13
[Link]
donde puede experimentar virtualmente, para visualizar los
vectores de campo magnético alrededor de los alambres.
El punto rojo simboliza que la corriente está saliendo del
plano de la página, mientras que el punto azul significa
que la corriente está ingresando a dicho plano.
3. c) Determine las condiciones que deben cumplir las
corrientes para que el campo magnético generado por las
mismas, en una posición intermedia entre esas corrientes
(punto 𝑃 del literal 3. a)), sea cero.
Observe la figura, donde se muestra cómo la simulación
representa un campo magnético cero (o muy cercano a este
valor).
Respuesta:
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En esta posición se puede observar que la corriente está saliendo del plano de la pantalla y su polaridad es positiva, ya que el
punto rojo nos indica que es positivo y la dirección de las fechas indican que van saliendo y para que el campo macnetico sea
igual a cero, las dos corrientes deven ser iguales en dirección.
Mapa conceptual
4. a) Enunciado: Complete el siguiente organizador gráfico, de acuerdo a sus lecturas del material bibliográfico propuesto, y demás
estudios individuales y grupales. Cada espacio está habilitado para que incluya la ecuación respectiva propuesta.
En caso de no poder incluir las ecuaciones en los espacios del organizador, debajo del mismo se ha dispuesto un espacio para
que se registre la respuesta a manera de documento de texto usual.
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A: Magnitud de fuerza
magnética sobre una 15
carga 𝑸 puntual que se
mueve con rapidez 𝟐𝒗
en presencia de un
campo magnético
constante 𝑩:
B: Magnitud del campo
magnético generado por
𝑭 = 𝒒𝒗 × 𝑩 una carga puntual +𝒒,
𝐹 = 𝑄2 × 𝐵 que se mueve con
E: Ley de Ampère: rapidez 𝟐𝒗, a una
distancia 𝒓 de dicha
carga:
𝐵 ∆𝑙 = 𝜇0 𝐼
𝝁𝟎 𝒒
𝑩 = 𝒗
𝟒𝝅𝒓𝟐
𝜇0 𝑞
𝐵 = 2
4𝜋𝑟 2
Ecuaciones
básicas de la
Magnetostática
D: Campo magnético en el C: Magnitud del campo
en el centro de una magnético, a una distancia
bobina larga con 𝒏 𝒓 de un conductor largo y
vueltas por unidad de recto que transporta una
longitud, y que transporta corriente 𝟐𝑰:
una una corriente I. 𝝁𝑰
𝑩=
𝟐𝝅𝒅
𝑵(𝝁𝟎 )(𝑰)
𝑩= 𝜇2
𝟐(𝒓) 𝐵=
2𝜋𝑟
4. b) Enunciado: Debe seleccionar una de las ecuaciones del organizador gráfico, y explicar lo que significa para usted dicha
ecuación. Para la determinación de la fórmula a describir, debe tener en cuenta el número en que termina su identificación (cédula).
Determinación de la fórmula a describir: Número de documento:
A: Si el documento termina en 0 o en 1.
B: Si el documento termina en 2 o en 3.
C: Si el documento termina en 4 o en 5.
D: Si el documento termina en 6 o en 7.
E: Si el documento termina en 8 o en 9.
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Ley de ampere
El campo magnético en el espacio alrededor de una corriente eléctrica, es proporcional a la corriente
eléctrica que constituye su fuente, de la misma forma que el campo eléctrico en el espacio alrededor de
una carga, es proporcional a esa carga que constituye su fuente. La ley de Ampere establece que para
cualquier trayecto de bucle cerrado, la suma de los elementos de longitud multiplicada por el campo
magnético en la dirección de esos elementos de longitud, es igual a la permeabilidad multiplicada por la
corriente eléctrica encerrada en ese bucle.
4. [8 puntos]. Ejercicio experimental realista:
g. Paso 1: Ingrese al laboratorio virtual
de partículas cargadas en presencia
de un campo magnético:
[Link]
TML5/charge_in_field.html
En la imagen se puede observar el
entorno virtual. Note que se está
simulando un campo magnético
perpendicular al plano de la página, y
que ingresa hacia el plano (cruces
color rosa). Se identifican las tres
cargas positivas, de diferente
magnitud, y los vectores velocidad
como flechas negras. Además, queda
clara la escala para la localización de
cada carga, así como que es posible
medir el tiempo de recorrido de
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dichas cargas desde que se inicia la
simulación (“time”). 17
h. Paso 2: Para disponer las condiciones
iniciales de la simulación, debe hacer
clic en el botón “+Q, +2Q, +3Q”.
Después, hacer clic en el botón
“Play”, y se iniciará la simulación,
mostrando algo semejante a lo
ilustrado en la figura.
Observe que cada carga tarda un
tiempo distinto en completar un
círculo. En un lenguaje más técnico,
se dice que los periodos del
movimiento circular de cada carga
son distintos.
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Paso 3:
Determine el periodo 𝑇 de
cada carga, lo que significa
que debe medir el tiempo
que le toma a cada carga
completar una
circunferencia. Con los
botones de “Play” y “Pause”
se puede controlar la
simulación.
Mida el radio de curvatura
para cada carga 𝑅.
Paso 4:
Suponga que el valor de la Registre los datos en la siguiente tabla:
carga 𝑞 = +𝑄 equivale a la
carga de un protón.
Carga 𝒒 (𝑪) 𝟏/𝒒 (𝑪−𝟏 ) 𝑻 (𝒔) 𝑹 (𝒎)
Calcule cada valor de cada −19 1
+𝑸 = 1,6 × 10 (𝐶) 6,28 (s) 3 (m)
carga 𝑞, y complete la tabla. = 6,25 × 1018 (𝐶 −1 )
La masa es la misma para 𝑄
las tres partículas, 𝑚 = 𝝍 ×
+𝟐𝑸 = 𝟑, 𝟐 × 𝟏𝟎−𝟏𝟗 (𝑪) 1 −1 3,14 (s) 1,5( m)
10−20 (𝑘𝑔). = 3,13 × 1018 (𝐶 )
2𝑄
+𝟑𝑸 = 𝟒, 𝟖 × 𝟏𝟎−𝟏𝟗 (𝑪) 1 −1 2,08 (s) 1 (m)
= 2,08 × 1018 (𝐶 )
3𝑄
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Paso5: Gráfico
Grafique 𝑇 vs. 1/𝑞, e inserte el
gráfico en el espacio a la derecha. T
7
y = 1E-18x - 0,0138
6
0
0,00E+00 5,00E+18 1,00E+19
¿Tiene sentido el comportamiento de la gráfica? Argumente, teniendo en cuenta que, a partir de la fórmula para el radio de
curvatura, se puede obtener:
2𝜋𝑚 1
𝑇=( )
𝐵 𝑞
2𝜋𝑚 1
Ayuda: Para entender mejor el comportamiento, compare la anterior expresión 𝑇 = ( ) con la función 𝑦 = 𝑃𝑥, cuando 𝑃
𝐵 𝑞
es un número constante, e investigue qué pasa si se grafica 𝑦 vs. 𝑥.
Respuesta:
Se puede decir que tienen sentido, teniendo en cuenta que la carga es directamente proporcional al tiempo, de tal forma que
entre mayor sea la carga mayor es menor el tiempo para completar un ciclo o recorrido
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Paso5:
20
Determine, utilizando la pendiente del gráfico, el valor del campo magnético 𝐵, considerando que la masa es la misma para las
tres partículas, 𝑚 = 𝝍 × 10−20 (𝑘𝑔).
Respuesta:
𝟐𝝅 × 𝒎
𝑩=
𝒑×𝒒
𝟐𝝅 × (𝟒𝟏 × 𝟏𝟎−𝟐𝟎 )
𝑩=
(𝟏 × 𝟏𝟎𝟏𝟖 ) × (𝟏, 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟏𝟗
𝑩 = 𝟏, 𝟔𝟏𝟎 × 𝟏𝟎−𝟏𝟕 𝑻
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Conclusiones
21
En conclusión, podemos decir que el electromagnetismo es la ciencia en cargada del estudio de las manifestaciones del
magnetismo y la energía simultáneamente puesto que la corriente eléctrica produce un campo magnético muy parecido
al producido por un imán.
Podemos entender que el electromagnetismo es una teoría de campos, es decir, las explicaciones y predicciones que
provee se basan en magnitudes físicas vectoriales o tensoriales dependientes de la posición en el espacio y del tiempo.
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Referencias bibliográficas
22
Referencias bibliográficas Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería (Vol. 2, pp. 707-718). Pearson
Educación. [Link]
Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 883-895). Pearson Educación. [Link]
[Link]/?il=4620&pg=240
Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 898-900). Pearson Educación. [Link]
[Link]/?il=4620&pg=242
Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 923-935). Pearson Educación. [Link]
[Link]/?il=4620&pg=267
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