MATEMÁTICA | 1.o y 2.
o de secundaria (VI ciclo) Ficha 42
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 42.
Situación 1: “Un regalo especial para mamá”
Ana María tiene pensado regalar a su mamá por el día de la madre un pañuelo
con un diseño bordado que consiste en cuatro flores bordadas. El diseño lo
realizó en una hoja cuadriculada que asemeja a un plano cartesiano. Si ella
traslada la flor 7 cuadraditos a la derecha cada vez, ¿alcanzará el largo de la
hoja cuadriculada para realizar el diseño pensado? ¿Cuáles serán los pares
ordenados de cada flor?
10
9
E Traslación E1 Traslación
8
7
D D1
6 F C F1 C1
5
4
B B1
3
2
A1
1 A
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Tu propósito en esta actividad es:
Interpretar la traslación geométrica de una figura en un
plano con cuadrículas.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Matemática | 1.o y 2.o de secundaria (VI ciclo)
Ficha 42
Desarrolla las actividades
Recuerda
Comprende la situación. Una traslación es
1. ¿De qué trata la situación propuesta? una transformación
¿Qué información proporciona? geométrica, la cual
consiste en mover una
figura, sin cambiar su
forma o tamaño hacia
arriba, abajo, izquierda
o derecha, lleva un
punto A del plano,
2. ¿Cuántos vértices se puede observar a otro punto A’ del
en la primera figura (diseño original)? mismo plano.
¿Qué está ocurriendo con las
coordenadas de los vértices de la A A’
segunda figura? D D’
B B’
C C’
3. ¿Hacia dónde se traslada el diseño? ¿Cuántos cuadraditos se está
trasladando?
4. ¿Los diseños que se muestran son iguales? ¿Tienen la misma forma?
¿Tienen las mismas medidas?
Diseña el plan o estrategia.
Describe el procedimiento a seguir para dar respuesta a las preguntas de
la situación planteada.
2
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Ficha 42
Ejecuta el plan o estrategia.
Ten en cuenta
1. Procede a completa las cuatro flores En la traslación
según la traslación elegida por Ana María. geométrica de una
figura, las coordenadas
10 de sus vértices se ven
9
8
E Traslación E1 Traslación afectadas.
7
D D1
6
5
F C F1 C1 En ese sentido, la
4
B B1 traslación de una figura
3
2
A1
es como copiarla y
1
0
A
colocarla en otro lugar.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
2. Completa la siguiente tabla con los vértices que corresponden a cada flor
¿Cuáles serán los pares ordenados de cada flor?
Flor 1 Flor 2 Flor 3 Flor 4
A (2; 1) A1 (9; 1) A2 A3
B B1 B2 B3
C C1 C2 C3
D D1 D2 D3
E E1 E2 E3
F F1 F2 F3
3. ¿Qué tienen en común las coordenadas de los puntos de la primera fila?
¿Y las coordenadas de los puntos de las otras filas?
4. ¿En cuánto se diferencian las abscisas (x) de los puntos de la primera fila?
¿Qué sucede con las abscisas en las otras filas?
5. Si conoces las coordenadas de la flor 1 y la indicación de la traslación,
¿puedes determinar las coordenadas de las otras flores sin dibujar la
traslación? ¿Cómo lo realizarías?
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Ficha 42
6. ¿Alcanzará el largo de la hoja cuadriculada para realizar el diseño
pensado?
Reflexiona sobre lo desarrollado.
1. Después de lo desarrollado ¿qué estrategia o procedimiento
consideraste importante para resolver la pregunta de la situación?
2. En la resolución de la situación, ¿qué logros has obtenido o qué
dificultades se han presentado y cómo las resolviste?
Situación 2: “¿Quién gana?”
Juana y Miguel han ingresado a la
universidad y para celebrar están Si sale una
cara y un
tratando de decidir el lugar donde sello, vamos
a bailar.
concurrirán. Deciden echarlo a Si sale dos
la suerte. Lanzan una moneda veces cara,
cenamos en
un restaurante
dos veces y de acuerdo con las
condiciones mostrada en el diálogo,
acatan el resultado ¿Quién tiene
más posibilidades de ganar?
Tu propósito en esta actividad es:
Expresar con diversas representaciones su comprensión sobre
lo que es un suceso seguro, posible o imposible en una situación
aleatoria y su probabilidad.
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Desarrolla las actividades
1. ¿De qué trata la situación planteada? ¿Cómo se puede saber qué opción
tiene más posibilidades de ganar?
2. Escribe los resultados que crees que se pueden obtener al lanzar una moneda
dos veces. ¿Puede salir otro resultado que no sea cara o sello? ¿Por qué?
3. Completa el diagrama de árbol para representar los resultados posibles
al lanzar una moneda dos veces.
Primer lanzamiento Segundo lanzamiento Resultado
Cara Cara - Cara
Cara
Sello
Sello
4. Analiza el diagrama de árbol y responde:
• ¿Qué resultados hacen ganar a Juana y qué resultados a Miguel?
Juana gana si: ………………………………………………………………………….………………………………
Miguel gana si: ………………………………………………………………………….………………………………
• Por lo tanto: …………………………………….tiene más posibilidades de ganar.
5. Si Juana y Miguel hubiesen decidido lanzar la moneda tres veces,
¿cuáles habrían sido los resultados posibles? ¿Juana ganaría si salen 3
caras? Completa el diagrama de árbol y responde.
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Ficha 42
Reflexiona
1. ¿Qué acciones y estrategias te fueron útiles para resolver las actividades
sobre suceso seguro, posible o imposible en una situación aleatoria y
su probabilidad?
2. ¿Qué logros has obtenido o qué dificultades se han presentado y cómo
las resolviste?
Evalúa tus aprendizajes
Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación proceso hacer para
Situación Lo logré
para mis logros de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Interpreté la traslación
Un regalo
geométrica de una
especial para
figura en un plano con
mamá
cuadrículas.
Expresé con diversas
representaciones mi
comprensión sobre lo
¿Quién gana? que es un suceso seguro,
posible o imposible en
una situación aleatoria y
su probabilidad.
Estimadas y estimados estudiantes,
los invitamos a seguir aprendiendo.
Nos vemos en la próxima ficha.
