PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 1 (PDC - 1)

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 3ER TRIMESTRE

1. DATOS REFERENCIALES
Distrito educativo: El Alto Norte
Unidad educativa: Abya Yalita - Patujito
Nivel: Educación Inicial en Familia Comunitaria
Año de escolaridad: Primero
Director: Lic. Prof. René Flores
Docente: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
Trimestre: Tercero
Modalidad: Presencial
Tiempo: 45 Periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR

2. 1. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP):

“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2 . OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
- Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario “El reconocer los
factores de riesgo que generan violencia, nos permite reflexionar para generar acciones de cambio”.
- Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Feria socio productiva “Lucha contra toda forma de violencia, desmontando el patriarcado”.
- Evaluación del proyecto.

1
2.4. TEMÁTICA ORIENTADORA:
Las actividades productivas de la familia en armonía con la madre tierra.
2.5. OBJETIVO HOLÍSTICO:

Fortalecemos el valor del respeto en las relaciones interpersonales y dialógicas en la familia, escuela y comunidad , (SER)
mediante el reconocimiento de códigos lingüísticos, matemáticos y la representación de la integridad física, (SABER) que
permitan identificar situaciones de peligros y violencia intrafamiliar, (HACER) para contribuir en el desarrollo de actividades y
programas de prevención de toda forma de violencia. (DECIDIR)

2.6. CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO Valores espiritualidades y religiones
CP El respeto a la naturaleza y sus sistemas de vida.
- Respeto a los sistemas de vida (CB) donde interactúan las personas y el resto de la
naturaleza (CR)
- El cuidado del cuerpo (CB) en armonía con los elementos de la Madre Tierra para la
reproducción de la vida (CR)

Comunicación y lenguajes
El lenguaje oral y escrito, no convencional, como expresión de la comunicación
armónica en primera lengua y segunda lengua.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD - Expresión y comprensión de mensajes en su primera y segunda lengua (CB) (CR)
CS - Descripción de hechos y acontecimientos de su vida familiar y convivencia social en
primera y segunda lengua (CB) (CR)
- La segunda lengua (CB) en la cotidianidad y en la convivencia social (CR)

Ciencias Sociales
Normas y signos de seguridad en la familia, escuela y comunidad.
- Los cuidados y precauciones ante las situaciones de peligro (CB) en el contexto familiar,
escolar y comunitario (Despatriarcalización) (CR)
Artes Plásticas y Visuales

2
 Las manifestaciones culturales y artísticas en las actividades productivas de la
comunidad.
- Manifestaciones artísticas en su comunidad (contrastes, formas, colores, movimientos)
(CB) (CR)
Música
Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical.
- La música y su expresión a partir del movimiento corporal y gestual con variaciones de
velocidad, intensidad y timbre (CB) (CR)
Educación física
La expresión corporal, el desarrollo motriz y auditivo en relación con ritmos y
melodías musicales de nuestra cultura.
- Sonidos, ritmos y melodías en coordinación con el cuerpo

VIDA TIERRA TERRITORIO Ciencias naturales

VTT Cuidado, protección y defensa de la Madre Tierra desde la familia, la escuela y la
comunidad.
- El cuidado, preservación de la Madre Tierra, los elementos que contaminan y sus efectos
para la salud (CB) (CR)
- Las necesidades de las plantas y los animales (agua, alimento, luz, lugar donde viven,
etc.) (CB) (CR)
CIENCIA TECNOLOGÍA Matemática
PRODUCCIÓN Estimación La tecnología en la cotidianidad, identificación de elementos de
CTP temporalidad en la comunidad y la escuela.
- Las nociones de temporalidad, asociados a su realidad: presente-pasado- futuro,
duración, anterior-posterior y simultaneidad, sucesión, antes-después (CB) (CR)
Técnica tecnológica
La noción de cantidad asociadas a las actividades productivas.
- Nociones de orden y correspondencia (CB) en situaciones cotidianas (CR)

2.7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser – Saber- Hacer - Decidir
Preguntas activadoras: Material de la Ser
¿Qué es la coeducación? ¿Qué consecuencias tiene el sistema vida  Asume sus derechos y respeta a los
patriarcal? ¿Qué estereotipos se deben eliminar? ¿Por qué se demás.
Experiencias
debe aplicar la equidad e igualdad de oportunidades? ¿Por qué
previas de la o  Aprecia los valores de la familia y la
se debe desmontar el sistema patriarcal? el profesor en comunidad.
BLOQUE 1 relación a la  Manifiesta actitudes de pacificación
 Conversación acerca del respeto a la naturaleza y Unidad de conflictos asumiendo actividades
sistemas de vida donde interactúan las personas y el Educativa. de convivencia armónica coeducativa.
resto de la naturaleza. Experiencias  Asume roles y tareas
 Diálogo de la expresión y comprensión de mensajes de interacción independientemente de su género en
en su primera y segunda lengua. (PRÁCTICA) familiar. la familia, escuela y comunidad,
 Análisis de los cuidados y precauciones ante las Desarrollo de eliminando los estereotipos del
situaciones de peligro en el contexto familiar, escolar y entrevistas a sistema patriarcal.
comunitario con el fin de desmontar la los miembros
de la familia.
despatriarcalización. Saber
 Explicación de la importancia de mantener limpio nuestro Roles  Identifica objetos y acciones que
barrio y comunidad. (TEORÍA) familiares ponen en peligro su vida.
 Valoración sobre el respeto, protección y defensa de la El aula  Explica en sus propias palabras el
Madre tierra. cuidado que se debe tener a la Madre
El entorno
 Apreciación de la expresión oral y comprensión de sociocultural. Tierra.
mensajes en primera y segunda lengua.
Material de  Reconoce las partes de las plantas.
(VALORACIÓN) analogía  Identifica y diferencia los animales
 Realización de ejercicios de aprestamiento para domésticos.
Videos
fortalecer la motricidad fina.  Identifica animales salvajes.
 Elaboración de un collage identificando el cuidado y Láminas de
apoyo al  Comprende los cuidados que
contaminación de la Madre Tierra. (PRODUCCIÓN)
aprendizaje necesitan las mascotas.
Cuadros  Clasifica los desechos en los botes
didácticos de basura.

4
BLOQUE 2 Laptop  Comprende la importancia de reciclar.
 Indagación sobre el cuidado del cuerpo en armonía con Data show
elementos de la Madre Tierra para la reproducción de la Hacer
Radio  Desarrolla ejercicios de
vida.
 Conversación sobre la descripción de hechos y CD (canción el aprestamiento para perfeccionar la
sonido de los motricidad fina.
acontecimientos de su vida familiar y convivencia social
animales, en la  Realiza collages en láminas
en primera y segunda lengua. granja de mi
 Clasificación de las manifestaciones artísticas como los educativas.
Tío)
contrastes, formas, colores y movimientos en la  Elabora botes de basura para su
comunidad. aula.
 Conceptualización acerca del cuidado del medio Material para  Elabora su alcancía de material
ambiente en nuestra comunidad. la producción
reciclado.
 Apreciación de la importancia de realizar movimientos de
conocimiento  Desarrolla los conocimientos
para fortalecer la motricidad gruesa. adquiridos en actividades del aula.
s
 Reflexión acerca de los deberes que debemos cumplir en
la sociedad. Hojas
 Realización de un collage de un cuento gráfico. Cartulinas Decidir
 Elaboración de un collage con papel lustroso siguiendo la  Desarrollo de habilidades
Láminas
secuencia de las figuras y formas. interpersonales y de liderazgo rumbo
educativas
BLOQUE 3 a la construcción de nuevos valores
 Diálogo acerca del lenguaje oral y escrito como segunda Lápiz
de despatriarcalización para la
lengua en la convivencia social y expresión de la Tajador prevención de toda forma de
comunicación armónica. Crayones violencia.
 Narración de las nociones de temporalidad,  Promueve actitudes positivas para la
Papel lustroso
asociados a la realidad en presente-pasado- futuro, prevención de la violencia en la
duración, anterior-posterior y simultaneidad, Marcadores
comunidad.
sucesión, antes-después. Tijeras  Fortalece el desarrollo de la
 Comprensión del cuidado la preservación de la Madre Plastoformo solidaridad entre niñas y niños de su
Tierra, los elementos que contaminan y sus efectos para
Plastilina entorno.
la salud.
 Explicación de la temporalidad asociados al presente- Carpicola
pasado- futuro, duración, anterior-posterior y

5
 simultaneidad, sucesión, antes-después en elementos Goma líquida
del entorno. Goma Eva
 Meditación del cuidado y preservación de la Madre
Lápices de
Tierra desde la familia, la escuela y la comunidad. color
 Realización de ejercicios de grafomotricidad.
Pintura al dedo
 Creación de un collage de un árbol mostrando la
importancia vital para el ser humano. Textos de
 Ejecución de concientización de limpieza en el aula y la apoyo
pedagógico
escuela.
BLOQUE 4 Periódicos
 Observación de láminas y dibujos acerca de las Cuadernos
necesidades de las plantas y animales como el agua, Empastados
alimento, luz y lugar donde viven.
Carpetas
 Conversación acerca de las partes de la planta y la
variedad de flores que existen en nuestra comunidad.
 Explicamos la importancia de la existencia de las plantas
y los animales para los seres vivos.
 Exploración de la música y su expresión a partir del
movimiento corporal y gestual con variaciones de
velocidad, intensidad y timbre.
 Reflexión acerca del cuidado y protección que debemos
tener a las plantas de la comunidad.
 Interpretación de los sonidos, ritmos y melodías en
coordinación con el cuerpo.
 Valoración de la diversidad de animales que tenemos en
la región.
 Elaboración de un collage haciendo diferencia según la
clasificación de animales de la región.
 Realización de una germinación de semilla (haba o
arveja) en una botella de plástico.

6
2.8 . PRODUCTOS
- Realización de ejercicios de aprestamiento para fortalecer la motricidad fina.
- Elaboración de un collage identificando el cuidado y contaminación de la Madre Tierra.
- Realización de un collage de un cuento gráfico.
- Elaboración de un collage con papel lustroso siguiendo la secuencia de las figuras y formas.
- Creación de un collage de un árbol mostrando la importancia vital para el ser humano.
- Ejecución de concientización de limpieza en el aula y la escuela.
- Elaboración de un collage haciendo diferencia según la clasificación de animales de la región.
- Realización de una germinación de semilla (haba o arveja) en una botella de plástico.
- Participación de campañas para niños con desnutrición.
- Charlas sobre todo tipo de violencia a los padres de familia (acerca de la violencia intrafamiliar).

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guaraní, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Plan Anual Trimestralizado. Educación Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Inicial en Familia Comunitaria. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 1er año de escolaridad. Educación Primaria Inicial en familia
comunitaria.

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 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 2 (PDC - 2)
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 3ER TRIMESTRE
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito educativo: El Alto Norte
Unidad educativa: Abya Yalita - Patujito
Nivel: Educación Inicial en Familia Comunitaria
Año de escolaridad: Primero
Director: Lic. Prof. René Flores
Docente: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
Trimestre: Tercero
Modalidad: Presencial
Tiempo: 45 Periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR

2. 1. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP):

“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.3 . OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
- Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario “El reconocer los
factores de riesgo que generan violencia, nos permite reflexionar para generar acciones de cambio”.
- Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Feria socio productiva “Lucha contra toda forma de violencia, desmontando el patriarcado”.
- Evaluación del proyecto.

8
2.4. TEMÁTICA ORIENTADORA:
Las actividades productivas de la familia en armonía con la madre tierra.
2.5. OBJETIVO HOLÍSTICO:

Fortalecemos los valores de respeto, igualdad, inclusión y solidaridad, (SER) a partir del conocimiento de costumbres y
prácticas culturales, el reconocimiento de códigos lingüísticos, matemáticos y la representación de la integridad física,
(SABER) utilizando habilidades y destrezas, juegos didácticos, ejercicios de aprestamiento, (HACER) para motivar la
interrelación afectiva y el respeto dentro la comunidad educativa. (DECIDIR)

2.6. CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO Valores espiritualidades y religiones
CP - Igualdad, inclusión y solidaridad (CB) para vivir sin discriminación y violencia (CR)
- Los valores de la familia y en la comunidad, maneras en que tratamos a las personas:
discriminación y violencia (Despatriarcalización) (CB) (CR)

Comunicación y lenguajes
- Descripción del cuento gráfico (CB) (CR)
- El lenguaje oral (CB) como expresión en la convivencia social (CR)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD - Mi pollito tito, cuento corto (CB) (CR)
CS Ciencias Sociales
- Seguridad vial y peatonal (CB) en el contexto comunitario (CR)
- Medios de transportes y su importancia (CB) en la comunidad (CR)
Artes Plásticas y Visuales
- Diversas formas de expresión plástica y transformación de materiales y objetos (CB) (CR)
Música
- La danza como fuente de inspiración en distintos tipos de música, de diferentes ámbitos
culturales (CB) (CR)
Educación física
- Coordinación de movimientos alternando manos y pies, con ritmo y compás (CB) (CR

9
 VIDA TIERRA TERRITORIO Ciencias naturales
VTT - El crecimiento y desarrollo de los seres vivos en el contexto donde viven (ciclo vital) (CB)
(CR)
CIENCIA TECNOLOGÍA Matemática
PRODUCCIÓN - El número 6 (CB) (CR)
CTP - El número 7 (CB) (CR)
- El número 8 (CB) (CR)
- El número 9 (CB) (CR)
- El número 10 (CB) (CR
Técnica tecnológica

- Secuencias y patrones de diferentes tipos con objetos de su entorno (CB) (CR)

2.7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser – Saber- Hacer - Decidir
Preguntas activadoras: Material de la Ser
¿Qué es la coeducación? ¿Qué consecuencias tiene el sistema vida
 Coopera en actividades de juego.
patriarcal? ¿Qué estereotipos se deben eliminar? ¿Por qué se  Respeta y protege a la Madre Tierra.
Experiencias
debe aplicar la equidad e igualdad de oportunidades? ¿Por qué
previas de la o  Manifiesta actitudes de respeto hacia
se debe desmontar el sistema patriarcal? el profesor en sus compañeros.
BLOQUE 1 relación a la  Aprecia los diferentes elementos que
 Conversación sobre la igualdad, inclusión y solidaridad Unidad apoyan en su aprendizaje.
para vivir sin discriminación y violencia. Educativa.
 Manifiesta interés en la información
 Diálogo acerca de las buenas acciones y palabras de Experiencias acerca de los tipos de violencia.
cortesía en la descripción de un cuento gráfico para de interacción
fortalecer los valores y erradicar la discriminación y familiar. Saber
violencia. (PRÁCTICA) Desarrollo de  Identifica los valores y antivalores en
 Clasificación de las diversas formas de expresión plástica entrevistas a la sociedad.
y transformación de materiales y objetos de nuestro los miembros  Comprende las cantidades en los
de la familia.
entorno. números del 6 al 10.

10
  Descripción de la danza como fuente de inspiración en Roles
 Reconoce las nociones espaciales en
diferentes tipos de música y ámbitos culturales. familiares
actividades dentro del aula.
(TEORÍA) El aula  Identifica los fenómenos naturales y
 Valoración del compañerismo, igualdad, solidaridad y El entorno las estaciones del año.
buena conducta dentro el aula. sociocultural.  Reconoce los cuidados y
 Explicación de la importancia de realizar movimientos
precauciones en situaciones de
para fortalecer la motricidad gruesa.
Material de peligro.
 Apreciación de los diferentes movimientos que
analogía
fortalecen nuestra psicomotricidad. (VALORACIÓN) Hacer
Videos
 Realización de ejercicios de grafomotricidad.  Utiliza destrezas y habilidades
 Producción de ejercicios de secuencias lógicas. Láminas de manuales en las actividades
(PRODUCCIÓN) apoyo al
plásticas.
aprendizaje
 Realiza ejercicios de aprestamiento
BLOQUE 2 Cuadros
para perfeccionar la motricidad fina.
didácticos
 Conversación acerca de los valores de la familia y  Practica ejercicios de grafomotricidad
comunidad como el trato, discriminación y violencia para Laptop para perfeccionar la motricidad fina.
vivir libres de actos de despatriarcalización. Data show  Realiza el trazado de los números.
 Interpretación del lenguaje oral como expresión en la  Aplica las cantidades en actividades
convivencia social. de la vida diaria.
 Explicación sobre la seguridad vial y peatonal en el
contexto comunitario. Material para  Elabora collages en láminas de los
la producción temas avanzados.
 Deducción del significado de normas, conocimientos,
de  Interpreta la utilidad de los diferentes
prácticas y hábitos con el tránsito, así como la circulación conocimiento medios de transporte en la
de peatones y conductores en la vía pública. s comunidad.
 Comprensión de la importancia del lenguaje oral como
Hojas  Interpretación de las secuencias con
expresión en la convivencia social. objetos y diferentes patrones de su
 Apreciación de los valores en la familia y comunidad Cartulinas
entorno.
dando lucha contra toda forma de violencia, Láminas
desmontando el patriarcado. educativas
 Elaboración de una buena acción a través del pintado de Lápiz Decidir
una imagen.  Asume su responsabilidad en el

11
  Realización de un collage interpretando la importancia de Crayones cuidado a la Madre tierra.
la seguridad vial y peatonal en la comunidad educativa. Bolígrafos  Promueve la tolerancia y los valores
en su hogar y entorno.
BLOQUE 3 Marcadores
 Difunde la importancia del
 Observación y narración del cuento corto mi pollito tito. Tijeras compañerismo y el respeto mutuo
 Conversación acerca de los diferentes medios de Plastoformo para prevenir la violencia.
transportes y su importancia en la comunidad y región.
Plastilina  Participa en la elaboración del
 Explicación de la coordinación de movimientos
Papel crepe cronograma para charlas a los padres
alternando manos y pies, con ritmo y compás.
de familia acerca de la violencia.
 Comprensión de la importancia de narrar un cuento Papel lustroso
 Participa en las charlas acerca de los
gráfico para fortalecer nuestra imaginación. Goma líquida tipos de violencia que existen en el
 Apreciación acerca de realizar movimientos con las
Carpicola entorno socioeducativo.
manos y pies para fortalecer la motricidad gruesa.
 Valoración de la utilidad de los diferentes medios de Goma Eva
transporte en la comunidad. Lápices de
 Elaboración de un collage con distintos materiales en las color
vías de los medios de transporte. Pintura al dedo
 Realización de un collage de un cuento gráfico. Estuche
BLOQUE 4 geométrico
 Conversación acerca del crecimiento y desarrollo de
Textos de
los seres vivos del contexto (ciclo vital). apoyo
 Realización de actividades de conteo del número 6 al 10 pedagógico
con los dedos dela mano.
Periódicos
 Identificación de las cantidades de los números del 6 al
10. Cuadernos
 Explicación acerca de las etapas de la vida de los Empastados
seres vivos. Carpetas
 Valoración de la importancia de los números para
entender nociones de cantidad en actividades de
nuestro entorno.
 Interpretación de las secuencias con objetos y diferentes

12
 patrones de su entorno.
 Realización del trazado del número 5 para mejorar
nuestra motricidad fina.
 Elaboración de un collage señalando las etapas del
ciclo de la vida.
 Realización de un collage con papel de colores siguiendo
la secuencia de las figuras con diferentes objetos.

2.8. PRODUCTOS
- Realización de ejercicios de grafomotricidad.
- Producción de ejercicios de secuencias lógicas.
- Elaboración de una buena acción a través del pintado de una imagen.
- Realización de un collage interpretando la importancia de la seguridad vial y peatonal en la comunidad educativa.
- Elaboración de un collage con distintos materiales en las vías de los medios de transporte.
- Realización de un collage de un cuento gráfico.
- Elaboración de un collage señalando las etapas del ciclo de la vida.
- Realización de un collage con papel de colores siguiendo la secuencia de las figuras con diferentes objetos.

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guaraní, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Plan Anual Trimestralizado. Educación Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Inicial en Familia Comunitaria. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 1er año de escolaridad. Educación Primaria Inicial en familia
comunitaria.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 3 (PDC - 3)

13
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 3ER TRIMESTRE
1. DATOS REFERENCIALES
Distrito educativo: El Alto Norte
Unidad educativa: Abya Yalita - Patujito
Nivel: Educación Inicial en Familia Comunitaria
Año de escolaridad: Primero
Director: Lic. Prof. René Flores
Docente: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
Trimestre: Tercero
Modalidad: Presencial
Tiempo: 45 Periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR

2. 1. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP):

“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.4 . OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
- Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario “El reconocer los
factores de riesgo que generan violencia, nos permite reflexionar para generar acciones de cambio”.
- Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Feria socio productiva “Lucha contra toda forma de violencia, desmontando el patriarcado”.
- Evaluación del proyecto.
2.4. TEMÁTICA ORIENTADORA:

14
Las actividades productivas de la familia en armonía con la madre tierra.
2.5. OBJETIVO HOLÍSTICO:

Promovemos las actividades y roles de la familia y comunidad, (SER) mediante el reconocimiento de códigos lingüísticos,
medios de comunicación, matemáticos y la representación de la integridad física y psicológica, (SABER) que permitan
identificar situaciones de peligros y violencia intrafamiliar, (HACER) para motivar y dar a conocer nuevos valores que
coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en el entorno socio comunitario.
(DECIDIR)

2.6. CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO Valores espiritualidades y religiones
CP - El trabajo (CB) en la familia para fortalecer valores (CR)
Comunicación y lenguajes
- Expresión de emociones y sentimientos de forma adecuada (CB) en diversas situaciones
(CR)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD - Símbolos y palabras en el material gráfico, carteles, etiquetas, cuentos, revistas y diarios
CS (CB) (CR)
- Los medios de comunicación en diferentes contextos (radio, televisión, dispositivos
móviles y otros) (CB) (CR)
Ciencias Sociales
- Importancia de los medios de transporte (CB) (CR)
Educación física
- Expresión de movimientos como: saltar con los dos pies juntos, saltar con un pie y
combinar movimientos alternados a nivel manual (CB) (CR)
VIDA TIERRA TERRITORIO Ciencias naturales
VTT - Fenómenos naturales y su incidencia en la comunidad (CB) (CR)
- Características de los animales domésticos y silvestres (CB) (CR)

15
2.7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser – Saber- Hacer - Decidir
Preguntas activadoras: Material de la Ser
¿Qué es la coeducación? ¿Qué consecuencias tiene el sistema vida
 Aprecia la expresión de las
patriarcal? ¿Qué estereotipos se deben eliminar? ¿Por qué se
Experiencias emociones y sentimientos dentro el
debe aplicar la equidad e igualdad de oportunidades? ¿Por qué
previas de la o aula.
se debe desmontar el sistema patriarcal? el profesor en  Manifiesta respeto a los valores y
BLOQUE 1 relación a la roles de trabajo en la familia y
 Observación y conversación acerca del trabajo en la Unidad
comunidad.
familia para fortalecer los valores. Educativa.
 Asume roles y tareas
 Interpretación de la expresión de emociones y Experiencias independientemente de su género en
sentimientos de forma adecuada en diversas de interacción la familia, escuela y comunidad,
situaciones. (PRÁCTICA) familiar. eliminando los estereotipos del
 Descripción acerca de las actividades y función de Desarrollo de sistema patriarcal.
trabajo en la familia. entrevistas a  Asume responsabilidad en
 Comprensión de la expresión de emociones y los miembros actividades de grupo.
de la familia.
sentimientos en diferentes situaciones. (TEORÍA)
Roles Saber
 Interpretación de los valores en el trabajo en familia para
convivir en armonía con la comunidad. familiares  Identifica las actividades laborales
 Valoración y reconocimiento a la expresión de El aula que existen en su comunidad.
emociones para una mejor comprensión a las El entorno  Clasifica los materiales que utiliza
diferentes conductas. (VALORACIÓN) sociocultural.
cada persona.
 Realización de un collage siguiendo la secuencia de las
 Reconoce las emociones de los
figuras lógicas.
 Elaboración de un collage de diferentes imágenes para Material de demás por medio de los gestos.
analogía  Identifica los diferentes medios de
desarrollar la coordinación óculo manual.
 Realización de ejercicios de grafomotricidad. Videos comunicación.
(PRODUCCIÓN) Radio  Identifica y diferencia a los animales
domésticos y salvajes.
Láminas de

16
 apoyo al
 Comprende los cuidados y
aprendizaje
responsabilidades que necesitan las
BLOQUE 2 Cuadros mascotas.
 Conversación sobre los símbolos y palabras en material didácticos  Identifica las viviendas de los
gráfico, carteles, etiquetas, cuentos, revistas y diarios con Laptop animales en la comunidad.
elementos del entorno. Data show  Conoce canciones infantiles que
 Exploración de la expresión de movimientos con saltos apoyan en su aprendizaje.
de dos pies juntos, un pie y combinación de movimientos
 Comprende el cuento narrado en
alternados.
escenas.
 Interpretación de la canción marcha soldado. Material para
 Explicación de la importancia de realizar movimientos la producción Hacer
para fortalecer la motricidad gruesa. de
conocimiento  Desarrolla ejercicios de
 Diferenciación de los símbolos y palabras en material s aprestamiento para perfeccionar la
gráfico, carteles, etiquetas, cuentos, revistas y diarios con motricidad fina.
Hojas
elementos del entorno.  Escribe las grafías de los números.
 Valoración de los diferentes movimientos que fortalecen Cartulinas  Aplica las cantidades en actividades
nuestra psicomotricidad. Láminas de la vida diaria.
 Interpretación de la canción de “Batalla del movimiento”. educativas
 Selecciona los medios de
 Elaboración de un cuento gráfico para fortalecer nuestra Lápiz
imaginación. comunicación que utilizan en su
Bolígrafos hogar.
BLOQUE 3 Marcadores  Aplica las cantidades en actividades
 Conversación acerca de los medios de comunicación en de la vida diaria.
Tijeras
diferentes contextos como la radio, televisión,  Interpreta los diferentes medios de
dispositivos móviles y otros elementos. Papel lustroso transporte en el entorno.
 Observación de imágenes y la importancia de los medios Papel crepe  Observa la diversidad de animales de
de transporte en la sociedad. Plastoformo la región.
 Identificación de los medios de comunicación en nuestro
Plastilina
hogar.
 Clasificación de los diferentes medios de transporte en la Goma líquida Decidir
región. Carpicola  Desarrollo de habilidades
interpersonales y de liderazgo rumbo
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  Apreciación de los medios de comunicación como Goma Eva a la construcción de nuevos valores
instrumentos de información. de despatriarcalización para la
Lápices de
 Valoración del servicio de los medios de transporte en el color prevención de toda forma de
entorno. violencia.
 Realización un collage con imágenes de los medios de Pintura al dedo
 Promueve actitudes positivas para la
comunicación de la comunidad. Textos de
prevención de la violencia en la
 Realización de ejercicios en secuencias lógicas. apoyo
pedagógico comunidad.
BLOQUE 4  Fortalece el desarrollo de la
Periódicos
 Interpretación de los fenómenos naturales y su incidencia solidaridad entre niñas y niños de su
Cuadernos entorno.
en la comunidad.
 Conversación de las características de los animales Empastados
domésticos y silvestres de la región. Carpetas
 Identificación y diferenciación de los animales domésticos
y salvajes.
 Valoración de los cambios climáticos que se presentan
en las estaciones del año.
 Apreciación de la diversidad de animales que
tenemos en la región.
 Realización de un collage con algodón en los copos de
nieve de la estación de invierno, con papel crepe las
flores de la primavera, aplicación de la técnica del sellado
con cotonete en la imagen de verano y con papel lustroso
en la imagen del otoño.
 Realización de ejercicios de aprestamiento para la
motricidad fina.
 Realización de un collage con lana relacionando a los
animales domésticos con su sombra.

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2.8. PRODUCTOS
- Realización de un collage siguiendo la secuencia de las figuras lógicas.
- Elaboración de un collage de diferentes imágenes para desarrollar la coordinación óculo manual.
- Realización de ejercicios de grafomotricidad.
- Interpretación de la canción de “Batalla del movimiento”.
- Elaboración de un cuento gráfico para fortalecer nuestra imaginación.
- Realización un collage con imágenes de los medios de comunicación de la comunidad.
- Realización de ejercicios en secuencias lógicas.
- Realización de un collage con distintos materiales en las vías de los medios de transporte.
- Realización de un collage con algodón en los copos de nieve de la estación de invierno, con papel crepe las flores de la
primavera, aplicación de la técnica del sellado con cotonete en la imagen de verano y con papel lustroso en la imagen
del otoño.
- Realización de ejercicios de aprestamiento para la motricidad fina.
- Realización de un collage con lana relacionando a los animales domésticos con su sombra.

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guaraní, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Plan Anual Trimestralizado. Educación Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Inicial en Familia Comunitaria. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 1er año de escolaridad. Educación Primaria Inicial en familia
comunitaria.

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