HANBOL
TIME OUT: 2.8
Es obligatorio cuando
A) Hay una exclusión por 2 minutos o una descalificación.
B) Se concede un time-out de equipo
C) Hay una señal dada por el cronometrista
D) Es necesario realizar una consulta entre los árbitros
REGLA 2.9
Son los árbitros quienes deciden cuando debe ser detenido el cronómetro y cuando debe ser
puesto en marcha en relación al tome- out. Este se indica a través de tres toques de silbato.
Cuando existe un time-out obligatorio el cronometrista hace un toque de silbato y debe
detener el tiempo sin sin esperar una confirmación de los árbitros.
REGLA 4 – el equipo
Un equipo se compone de hasta 14 jugadores, no más de 7 pueden estar en el campo de
juego, los demás son suplentes.
El arquero puede pasar a ser jugador de campo en cualquier momento.
Para que un jugador de campo pueda pasar a ser arquero debe identificarse.
Si el equipo está sin arquero puede tener 7 jugadores de campo.
Al inicio del partido un equipo debe tener al menos 5 jugadores en el campo de juego, si el
número de jugadores de un equipo en el campo de juego es menor a 5 el partido puede
continuar, pero es criterio del árbitro si continuarlo o suspenderlo.
REGLA 4.4- sustituciones
Los jugadores pueden entrar al campo de juego en cualquier momento y de manera repetida
sin avisar al planillero/cronometrsita teniendo en cuenta que el jugador al que van a
reemplazar este fuera del campo.
Cualquiera de los jugadores siempre deberá entrar y salir al campo de juego a través de la línea
de cambios de su equipo
REGLA 4.5
Un mal cambio deberá ser sancionado con una exclusión de 2 minutos.
REGLA 5- el arquero
TIENE PERMITIDO-
5.1: tocar la pelota con cualquier parte del cuerpo siempre que lo haga de manera defensiva
dentro del área del arco.
5.2: moverse con la pelota dentro del área, sin demorar la ejecución de saque de arco.
5.3: abandonar el área de arco sin la pelota y tomar parte del partido del partido en el área de
juego.
5.4: abandonar el área de arco con la pelota sin haberla controlado.
NO TIENE PERMITIDO-
5.5: poner en peligro al adversario en cualquier acción defensiva.
5.6: abandonar el área de arco con la pelota controlada. Esto implica un tiro libre.
5.7: tocar la pelota que esta parada o rodando en el suelo fuera del área de arco.
5.8: introducir al área de arco la pelota que este parada o rodando fuera del área de arco.
5.9: volver a ingresar al área de arco con la pelota, proveniente del área de juego.
5.10: tocar con el pie o con la pierna por debajo de la rodilla, a la pelota que se está moviendo
en dirección al área de juego.
5.11: cruzar la línea de limitación del arquero antes de que se ejecute el lanzamiento de 7mts.
REGLA 6-área de arco
6.1: solo el arquero tiene permitido ingresar al área de arco, esto incluye la línea del área.
6.2: cuando un jugador entra al área se toman las siguientes decisiones
A) saque de arco
B) tiro libre
C) lanzamiento de 7mts.
6.3: la entrada al área de arco no se sanciona cuando:
a) un jugador entra al área de arco después de haber jugado la pelota.
b) un jugador de alguno de los equipos entra sin la pelota.
6.4: se considera que la pelota no está en juego cuando es controlada por el portero, se pone
en juego nuevamente a través del saque de arco.
6.5: la pelota permanece en juego mientras está rodando en el suelo dentro del área de arco.
Ésta en posesión del equipo del arquero y solo este puede controlarla.
6.6: el juego continuara con un saque de arco si un jugador del equipo defensor toca la pelota
en acción defensiva y es controlada posteriormente por el arquero o queda en el área de arco.
6.7: si un jugador juega la pelota hacia su propia área de arco se deberán tomar las siguientes
decisiones:
a) gol, si la pelota entra en el arco
b) tiro libre, si la pelota queda sobre el área de arco o si el arquero la toca y esta no ingresa al
arco
c) saque lateral, si la pelota cruza la línea del fondo.
d) el juego continúa si la pelota atraviesa el área de arco volviendo al área de juego, sin haber
sido tocada por el arquero.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN FISICA
La educación física es la parte de la educación que utiliza de manera sistemática las
actividades físicas y la vida en la naturaleza.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FISICA
Se pueden distinguir 3 objetivos particulares:
CUERPO SANO Y EQUILIBRADO: de tal forma que sea apto para resistir las diversas
agresiones del medio social
APTITUD PARA LA ACCIÓN: a través de diferentes cualidades psicomotrices, estas son
a) Cualidades perceptivas: es el conocimiento del propio cuerpo y la agudeza de los
sentidos.
b) Cualidades motrices: están referidas a la parte física como la velocidad, la fuerza,
habilidad, resistencia, capacidad de relajación, etc.
c) Cualidades de dominio de si mismo: es la comprensión para encontrar
rápidamente las soluciones convenientes.
VALORES MORALES: la educación física tiene que ser moralidad en acción, son factores
específicamente de esta moralidad el clima ético de las sesiones y el medio social
activo.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE DEBN TENER EN CUENTA LOS EDUCADORES
GRADO BIOLOGICO DE ESFUERZO: el esfuerzo solo es educativo traduciéndose por un
proceso a partir de una cierta intensidad y de una repetición suficiente
DOSIFICACIÓN DEL ESFUERZO: se debe evitar el exceso que lleve al agotamiento. En
educación física llegar a un estado tal de cansancio es algo excepcional y no deseable.
Si bien el esfuerzo intenso es beneficioso para jóvenes, puede llegar a ser peligroso
para los adultos.
la prudencia y el control médico son en este una necesidad.
PRIMACIA DEL ENTRENAMIENTO INDIVIDUAL: en el periodo de formación corporal,
mental y afectiva la acción educativa debe centrarse en el desarrollo de la aptitud para
aprender y de las cualidades.
Esto implica un entrenamiento general. En el plano del deporte conviene evitar toda
especialización prematura. No conviene presionar al niño en una sola actividad.
IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: es necesario que las actividades
físicas al aire libre ocupen un lugar importante, tanto en las escuelas como en los ratos
libres de los adultos, ya que son etas actividades formadoras, liberadoras y
equilibrantes.
LA MOTIVACIÓN DEL EJERCICIO: lo importante es encontrar la motivación que lleve al
individuo a actuar de forma útil para su propio progreso.
Existe un interés fundamental, especifico del ser humano que es el deseo del ser
humano de ponerse a prueba, de superarse. Esta necesidad se manifiesta en el
deporte.
La motivación debe ocupar un lugar importante en la educación física.
ACCIÓN EDUCATIVA DEL GRUPO E INFLUENCIA DEL MEDIO SOCIAL: la relación
maestro-alumno- grupo de alumnos esta considerada como un factor fundamental en
la acción educativa.
EL DEPORTE SEGÙN HERNANDEZ MORENO: el deporte se define como una situación motriz de
competición, reglada, de carácter lúdico e institucionalizada.
CLASIFICACIÓN DE DEPORTE
La clasificación de la actividad física y el deporte tiene un doble interés, por un lado el teórico y
por el otro el práctico.
Desde el punto de vista teórico esto permite un análisis y estudio detallado y diferenciado.
Desde el punto de vista práctico nos permite establecer estrategias de trabajo, proyectos y nos
marca caminos por los que transitar.
Se considera que el proceso del entrenamiento y la enseñanza de los deportes, deber tener en
cuenta tres factores que son
Las características del individuo que aprende
La estructura del deporte que se aprende
Los planteamientos didácticos o metodológicos.
CARACTERISTICAS GENERALES
Las características generales del concepto de deporte son:
Situación motriz: es la realización de una actividad en la que la acción o movimiento
debe estar presente
Juego: es la participación voluntaria, libre con propósito de recreación.
Competición: el deseo de superación y progreso, de vencerse a si mismo o vencer al
adversario.
Reglas: para que exista deporte debe existir reglas que definan las características de la
actividad y su desarrollo.
Institucionalizado: que requiere una institución denominada federación que rige su
desarrollo y fija los reglamentos del juego.
LOS DEPORTES DE COOPERACIÓN / OPOSICIÓN
Son aquellos en que la acción de juego es la interacción entre participantes, de manera que un
equipo copera entre si para oponerse a otro. Estos se dividen en:
Los que se desarrollan en espacios separados y con participación alternativa. ej: tenis
de pareja o vóley.
Los que se practican en espacios comunes pero con participación alternativa. Ej:
boxeo.
Y los que se juegan en espacios comunes y con participación simultánea. Ej: fútbol.
LAS ESTRUCTURAS
El desarrollo de juego esta intervenido por seis parámetros que son la técnica, el reglamento,
el espacio, el tiempo, la comunicación y la estrategia.
EL REGLAMENTO
Los reglamentos de los deportes de equipo tienen una serie de normas y reglas que abarcan
tres dimensiones una
Formal: son el terreno de juego- la descripción de la pelota y otros complementos- el número
de jugadores- el tiempo de juego-y ceremonias protocolares.
Funcional: son las formas de jugar el balón- la participación de cada jugador- la relación con el
rival- el uso del espacio de juego- penalización de las infracciones- el control del tiempo- valor
de los puntos.
y una moral.
