Elementos Básicos de la Geometría
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Victor Raul Casas InacioElementos Básicos de la Geometría
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Victor Raul Casas Inacio1ero Secundaria I.E.
P «DIVINO MAESTRO»
01
ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Conocer la Diferencia entre el plano, la recta y el punto.
Conocer la diferencia entre línea recta y segmento de la recta.
Utilizar adecuadamente las propiedades de segmento de recta de acuerdo a sus
condiciones.
LECTURA MOTIVADORA
HISTORIA DE LA GEOMETRÍA
La geometría en el Antiguo Egipto
La geometría en el antiguo Egipto estaba muy desarrollada, como admitieron Herodoto,
Estrabón y Diodoro, que aceptaban que los egipcios habían «inventado» la geometría y la
habían enseñado a los griegos; para calcular volúmenes, áreas y longitudes, cuya finalidad
era práctica. Con ellas se pretendía, por ejemplo, calcular la dimensión de las parcelas de
tierra, para reconstruirlas después de las inundaciones anuales. De allí el nombre, geometría:
«medición de la tierra»
La Geometría griega
Parte de los conocimientos concretos y prácticos de las civilizaciones egipcia y mesopotámica,
da un paso de abstracción al considerar los objetos como entes ideales –un cuadrado
ideal, en lugar de una pared cuadrada concreta, un círculo en lugar del ojo de un pozo, etc.–
que pueden ser manipulados mentalmente, con la sola ayuda de regla y compás.
La Geometría en la Edad Media
Durante los siguientes siglos la Matemática comienza nuevos caminos - Álgebra y
Trigonometría - de la mano de indios y árabes, y la Geometría apenas tiene nuevas
aportaciones, excepto algunos teoremas de carácter más bien anecdótico.
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ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
El Punto Se considera al plano como un
conjunto infinito de puntos; no cualquier
La marca que la punta de un lápiz muy conjunto sino cierto tipo particular de
afilado deja en una hoja de papel nos conjunto que se extiende indefinidamen-
da una idea aproximada de lo que es un te en todas las direcciones.
Punto y decimos que solo da una idea
aproximada porque el punto geométrico es A un plano se le representa generalmen-
lo que no tiene partes o dimensiones. te con un paralelogramo y se designa por
una letra.
Se representa al punto por una marquita
redonda, a la cual se le asocia una letra
mayúscula. Así. Plano P
P
A B C
Línea Recta
Notación:
Se lee «punto A» : A Es un conjunto ilimitado de puntos que
están en una misma direccion.
La Recta
L
El borde de un regla, el pliegue de una hoja
doblada, etc; nos da una idea aproximada Notación:
de lo que es una recta. Se lee «Línea recta L»:
L
La recta es un línea que tiene todos sus
puntos en la misma dirección.
A B
Notación:
Se lee «Línea recta AB»: AB
Rayo
Es cualquier de las dos partes de una lí-
nea recta que se determina al tener un
L
punto fijo sobre ellas.
Rayo L
Notación:
L O
Se lee «Recta L»:
L
O Rayo
El Plano
Representación:
Imagina una hoja de papel que se extien
de indifinidamente en todas sus
direciones. Esto te dará una idea de
O A
Plano.
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01 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
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1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Notación: Segmentos Congruentes
Se lee «Rayo OA»: OA
Dos segmentos son congruentes si tiene
Semirecta la misma longitud.
Es cada una de las porciones determina- 4 cm 4 cm
das en una recta por cualquier de sus
puntos, sin considerar a estos. A B C D
Representación:
AB CD
O A
Punto Medio de un Segmento
Notación:
Es aquel punto que pertenece a un seg-
mento de recta y que determina con los
Se lee «Semirecta OA»: OA
extremos de este dos segmentos. de igual
longitud.
Segmento de Recta
Es una porción de una línea recta n n
comprendida entre dos puntos de ella, a
los cuales se les denomina extremos. P M Q
L
Operaciones con las Longitudes de Seg-
A B
mentos
Representación:
Adición:
a b
A B
A B C
Notación: x
Se lee «Segmento AB»: AB AC = AB + BC
x=a+b
Longitud de un segmento de Recta
Sustracción:
La longitud del segmento es un número
real positivo y si resulta nulo solo en el x b
caso enque los extremos del segmento A B C
coincidan.
a
n
AC = AB + BC
A B
AC - BC = AB
La longitud de AB es n: m AB = n
a-b=x
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I.E.P «DIVINO MAESTRO» ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. En una recta se ubican los puntos 3. De la figura AC + AB = 32, hallar «BC»
consecutivos «A», «B», «C» y «D» de tal
manera que AC = 20; BD = 24 y AD = 30 20
calcular «BC» A B C
2. Si «M» y «N» son puntos medios de AB 4 . En una recta se ubican los puntos
consecutivos «A»,»B», «C» y «D», calcular
y BC respectivamente, hallar «AC» «BC», si: AD =12, AC = 9 y BD = 8
A M B N C
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01 GEOMETRIA
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1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. En una recta se ubican los puntos 6. Del gráfico, Calcular «AD», si: BC = 6
consecutivos «A» , «B» y «C»; tal que: y AC + BD = 21
AC = 15 y 2AB + 3BC = 37, calcular «BC»
A B C D
Si hay algo que he aprendido, es que la piedad es más inteligente
que el odio, que la misericordia es preferible aún a la justicia misma, que si
uno va por el mundo con mirada amistosa, uno hace buenos amigos.
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I.E.P «DIVINO MAESTRO» ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
PRACTIQUEMOS
1. Si AC + BD = 36, BC = 12. Calcular «x» a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
x
6. Sobre una recta se ubica los puntos
A B C D consecutivos «A» , «B» , «C» y «D».
sabiendo que: AC = 20 y BD =10, calcular
la longitud del segmento que une los
a) 20 b) 24 c) 32
d) 30 e) 23 puntos medios de AB y CD .
2. Sobre una recta se ubican los puntos a) 10 b) 15 c) 20
consecutivos.«A», «B» y «C» tal que. d) 25 e) 28
AB BC =16 ; calcular «MB», siendo M
puntos medios AC de
7. Sobre una recta se ubican los pun-
tos consecutivos A, B, C, D y E. Si:
a) 4 b) 8 c) 6
d) 12 e) 10 AB BC CD DE
= = = y AE = 80.
2 3 5 6
3. Sobre una línea recta se toman los pun- Calcular «BE».
tos consecutivos «A», «B», «C» y «D». Si
AC = CD y BC = 8, calcular «BD - AB» a) 70 b) 60 c) 80
d) 85 e) 75
a) 12 b) 8 c) 14
d) 16 e) 20 8. Sobre una línea se marcan los puntos
consecutivos A, B, C, D tal que AD = 5
BC, AC + BD = 42 Calcular BC.
4. Sobre una línea recta se ubica los
puntos consecutivos «A» , «N» , B y C de
a) 5 b) 6 c)7
modo que N es punto medio de AB . Si d) 8 d) 3
AC BC = 14 , Hallar «NC».
9. Sobre un línea recta se ubica los puntos
a) 10 b) 7 c) 6
consecutivos «A», «B», «C» y «D». Hallar
d) 3,5 e) 5
«AC», si se cumple:
5. Sobre una línea recta se ubican los pun- AB
CD = ; AC + 2CD + BD = 36
tos consecutivos «A», «B», «C» y «D». Si «C» 3
BC 2
es punto medio de BD y = .
AC 3 a) 12 b) 16 c) 18
Calcular «CD», además AD = 15. c) 20 e) 24
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01 GEOMETRIA
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1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
10. Se tiene los puntos consecutivos «A» , «B», 13. Sobre una línea recta. se ubica los puntos
«C» y «D». Si: AB = BC ; AC = CD y AD = 36, consecutivos «A», «B», «C» y «D» de modo
Calcular «BC». que AB = 4, BC = 6 y CD = 8. Luego se
ubica «M» punto medio de AB. y N punto
medio de CD. Calcular «MN».
a) 8 b) 9 c) 10
d) 12 e) 16
a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e)16
11. Del grafico; calcular «x». Si: AM = MD;
AC = 4 y AD= 18
14. En una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C y D de modo que
x AC = 3BC. Si se sabe que AD + 3CD = 56
cm, calcular BD.
A C M D
a) 11 b) 12 c) 13
a) 2 b) 3 c) 5
d) 14 e) 15
d) 7 e) 10
12. Sobre una línea recta se ubica los puntos 15. Sobre una línea recta se ubica los puntos
consecutivos. «A», «B», «C», «D» y «E». Si consecutivos «A», «B», «C» y «D», tal que:
AB = BC, CD = DE, AC = 12 y CE = 20, cal- CD = 4AC. Calcular «BC», si BD - 4AB = 45
cular «BD».
a) 9 b) 15 c) 18
a) 12 b) 15 c) 16
d) 20 e) 12
d) 8 e) 14
Lo malo del amigo es que nos dice las cosas desagradables a la cara; el enemigo las
dice a nuestras espaldas y como no nos enteramos, nada ocurre.
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I.E.P «DIVINO MAESTRO» ELEMENTOS DE LA GEOMETRIA
TAREA DOMICILIRIA
1. Del gráfico, si: PR + PQ = 64. Cacular «QR» 6. Sobre una línea recta se ubican los pun-
tos consecutivos «A», «B», «C» y «D»; tal que:
40 AB = BD = 5CD. Calcular «CD», si AD = 40.
P Q R
a) 2 b) 4 c)8
a) 14 b) 15 c) 16 d) 6 e) 12
d) 18 e) 20
7. Sobre una línea recta se ubica los puntos
consecutivos «A», «B», «C» y «D». Calcular
2. Del grafico, calcular «QR», si: PR = 18; «BC», Si AD = 20, AC = 18 y BD = 15.
QS = 22, PS = 30
a) 3 b) 11 c) 13
d) 17 e) 9
P Q R S
8. Sobre una línea recta se ubican los pun-
a) 8 b) 9 c) 10
tos consecutivos «A», «B», «C», y «D»; tal que:
d) 11 e) 12
AC = 18 y BD = 22. Calcular la longitud
del segmento que unen los puntos
3. Si: M y N son puntos medios de PN y MQ medios de AB y CD .
respectivamente. Calcular «PQ»
a) 10 b) 20 c) 25
12 d) 30 e) 28
P M N Q 9. Sobre una línea recta se ubican los puntos
consecutivos «A», «B», «C» y «D». Si se
a) 24 b) 36 c) 48
d) 46 e) 50
AB BC CD
cumple = = . Calcular «CD»,
2 3 4
4. Si: AD = 120. Hallar: «BC» si: AD = 18.
3n 5n 2n a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 4
A B C D
a) 8 cm b) 61 cm c) 60 cm
10. Sobre una línea recta se ubican los
d) 24 cm e) 12 cm
puntos consecutivos. «Q», «A», «M» y «B».
Si M es punto medio de AB. Hallar «QM»,
5. Sobre una línea recta se ubica los pun-
tos consecutivos. «A», «B», «C» y «D». Cal- si:
cular «AC», sabiendo que:
2
AD
2 2
AB = 12BD . «C» es punto me-
AB
QA . QB 16
4
dio de AD.
a) 4 b) 6 c) 8 a) 8 b) 4 c) 12
d) 7 e) 5 d) 10 e) 14
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01 GEOMETRIA
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1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
02
ÁNGULOS
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de :
Definir el ángulo
Reconocer los tipos y las propiedades de los ángulos.
Utilizar adecuadamente las propiedades del ángulo de acuerdo a sus condiciones.
LECTURA MOTIVADORA
THALES DE MILETO
Nació : alrededor del año 640 AC en Mileto, Asia Menor (ahora Turquía)
Falleció : alrededor 560 AC en Mileto, Asia Menor (ahora Turquía)
Thales era un hombre esencialmente práctico : comerciante, hábil en ingeniería, astrónomo,
geómetra, estadista. Se le incluye por tradición entre los Siete Sabios.
Como astrónomo fue más célebre, predijo el eclipse total de sol visible en Asia Menor, como
asimismo se cree que descubrió la constelación de la Osa Menor y que consideraba a la
Luna 700 veces menor que el sol. También se cree que conoció la carrera del sol de un trópico
a otro. Explicó los eclipses de sol y de luna. Finalmente creía que el año tenía 365 días.
A Thales se le atribuyen 5 teoremas de la geometría elemental :
1.-Los ángulos de la base de un triángulo isósceles son iguales.
2.-Un circulo es bisectado por algún diámetro.
3.-Los ángulos entre dos líneas rectas que se cortan son iguales.
4.-Dos triángulos son congruentes si ellos tienen dos ángulos y un lado igual.
5.-Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es recto.
Thales busca el fundamento natural de las cosas y cree, al respecto, que el principio originario,
la sustancia primordial de todas las cosas, es el agua. Pensaba así mismo que el agua
llenaba todo el espacio. Se imaginaba a la Tierra como un gran disco flotando sobre las
aguas, sobre la cual existiría una burbuja hemisférica de aire, nuestra atmósfera sumergida
en la masa líquida. La superficie convexa de la burbuja sería nuestro cielo y los astros según
expresión de Thales «Navegarían por las aguas de arriba»
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 02
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I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁNGULOS
ÁNGULOS
Definición Del gráfico anterior la medida del ángulo es:
Se llama ángulo a la abertura que forma dos
rayos que tienen el mismo origen. m AOB
A Congruencia de ángulos
Dos ángulos son congruentes si tienen la
misma medida.
O B A M
Notación:
O B N P
Ángulo AOB : A O B ó
AOB
Los ángulos AOB y MNP son congruentes.
Elementos:
Bisectriz de un Ángulo
Lados : OA y OB
Es el rayo que partiendo del vértice, divide
al ángulo en dos ángulos parciales
Vértice : O congruentes.
Medida de un ángulo
A
Los ángulos se pueden medir en tres
sistemas: sistema sexagesimal, centesimal
y radial, pero el que más se utiliza es el
P
sistema sexagesimal, cuya unidad de
medida es el grado sexagesimal.
Para encontrar la medida de un ángulo se
utiliza un instrumento llamado O B
tranportador.
Cuando no se conoce la medida de un án- El rayo OP divide al AOB en dos ángulos
gulo, se acostumbra escribir una variable (ge- AOP y POB que son congruentes por tener la
neralmente una letra griega) en la abertura misma medida« » luego:
para indicar su medida.
OP es bisectriz del AOB
m AOB : Se lee «medida del ángulo A O B»
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02 GEOMETRIA
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1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Clasificación De Los Ángulos d) Ángulo Obtuso
1) Según sus Medidas: Es aquel ángulo cuya medida es mayor que
90º pero menor que 180º.
a) Ángulo Nulo
A
Cuando sus dos lados coinciden midiendo
de esta manera 0º.
.
B
O A O B
m AOB = 0º
90 180
b) Ángulo Agudo
Es aquel ángulo cuya medida es mayor que
0º,pero menor que 90º. e) Ángulo Llano
A Es aquel cuya medida es 180º (sus lados se
encuentran extendidos en direcciones
opuestas).
180°
O B
A O B
0 90
c) Ángulo Recto m A O B 180°
Es aquel ángulo cuya medida es igual a 90°.
f) Ángulo de una Vuelta
A
Es el ángulo cuya medida es 360º
A
O B
O B
.
.
m AOB 90º m AOB 360°
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15 02
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁNGULOS
Observación:
A B
a) Ángulo convexo
Lado común
Es aquel ángulo cuya medida es
mayor a 0° pero menor a 180°.
vértice común
O C
A
b) Ángulos consecutivos
Se dice que tres o más ángulos son
cosecutivos, si cada uno de ellos es
O B adyacente con el anterior.
0 180 B
A
C
b) Ángulo no convexo
Es aquel ángulo cuya medida es O D
mayor a 180° pero menor a 360°.
En el gráfico los ángulos AOB, BOC y COD
A son consecutivos.
c) Ángulos opuestos por el vértice
Son dos ángulos que tienen el mismo
O B vértice en donde los lados de uno de ellos
son los rayos opuestos del otro.
A P
180 360
O
Según a la Posición De Sus Lados
B Q
a) Ángulos Adyacentes
Dos ángulos son adyacentes si tienen un
vértice y un lado en común.
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02 GEOMETRIA
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1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Observaciones:
A D
a) Cuando a un ángulo llano se le divide en B
varios ángulos consecutivos, la medida de
dichos ángulos suman 180°.
B
C O P C
D
Si:
m AOB m DPC 90°
A O E
Entonces:
180º m AOB y m DPC son complementarios.
b) La suma de las medidas de los ángulos
b) Complemento de un ángulo
consecutivos formados alrededor de un
punto en un plano es 360º.
Es lo que le falta a la medida de un ángulo
para ser igual a 90º
B
C
Ejemplo:
El complemento de 20º es 70º porque:
A D
70º + 20º = 90°
E
El complemento de 80º es 10º porque:
360º 80º + 10º = 90º
En general:
3) Según La Comparación De Sus Medidas.
complemento de un ángulo x:
a) Ángulos complementarios
Dos ángulos son complementarios si la
C (x ) 90 x
suma de sus medidas es 90°
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01 17 02
ÁNGULOS
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Propiedad d) Suplemento de un ángulo
Si «x» es la medida de un ángulo, donde: Es lo que falta a la medida de un ángulo
0° x < 90° . Se cumple: para ser igual a 180º.
Ejemplo:
Cx = 90° - x
El suplemento de 60º es 120º porque:
CCx = x
120° + 60° = 180°
CCCx = Cx = 90 - x
El suplemento de 130º es 50º porque:
CCCCx = x 130º+ 50° = 180°.
En general: En General
Suplemento del ángulo x :
x : si "n " es par
CCCCC ...CC x
S x 180 x
" n " veces C : si "n " es impar
x
Propiedad
Ejemplo: Calcular el valor de « »
Si «x» es la medida de un ángulo, donde:
C + CC + CCC = 140° 90° < x < 180°. Se cumple:
Resolución: Sx = 180° - x
SSx = x
90° - + + 90° - = 140° SSSx = Sx = 180° - x
SSSSx = x
180° - = 140°
En general
= 40°
c) Ángulos Suplementarios x : si "n" es par
SSSS
...SS
Dos ángulos son suplementarios si la suma "n " veces x S : si "n" es impar
de sus medidas es 180°.
x
P Ejemplo: Calcular el valor de « » en:
B
S SS 2 SSS 3 320
O Q Resolución:
A R
Si: 180° - + 2 + 180° - 3 = 320°
m A O B + m P Q R = 180° 360° - 2 = 320°
Entonces: 2 = 40°
m A O B y m P Q R son suplementarios
= 20°
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02 GEOMETRIA
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1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Del gráfico, calcular «x», si: mAOD = 75º 3. En la figura mostrada OX es bisectriz del
D ángulo A0B, OY es bisectriz del ángulo
B0C. Hallar mXOY si la m AOC 60
C
5°
C
Y
B
x+
B
x
x +10°
O A X
2. Encontrar la medida de un ángulo, 4. El suplemento de un ángulo es el triple de
sabiendo que dicho ángulo es igual a su complemento. Calcular el valor del
un cuarto de su complemento. ángulo.
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 02
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I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁNGULOS
5. Del gráfico calcular, « » 6. Del gráfico calcular «x».
= x + 5º A
B
= x + 20º
= 4x + 10º
5
C
x+
= 100º - x
0
+1
x
x +15
O D
0
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
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02 GEOMETRIA
20
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
PRACTIQUEMOS
1. Si m AOB = 30° y m AOD = 100°, 5. Del gráfico, calcular « + »
hallar: m AOC
B
A
C
O
O a) 35° b) 55° c) 45°
D d) 65° e) 75º
a) 45° b) 55° c) 65°
d) 75° e) 85 6. Del gráfico, calcular: mBOC .
Si:
2. Se tienen dos ángulos consecutivos.
Calcular la medida del ángulo que forman
m AOC + m BOD = 250º y m AOD = 140°
sus bisectrices, si la suma de las
medidas de dichos ángulos es 64°.
C
B
a) 24° b) 32° c) 12°
d) 40° e) 52º x
x
O
3. Se tiene los ángulos consecutivos AOB y
A D
BOC,se traza OD bisectriz del ángulo AOB.
Hallar m COD, si:
a) 10° b) 20° c) 30°
m AOC + m BOC = 140°. d) 40° e) 110°
a) 60° b) 70° c) 75°
d) 80° e) 85º
7. Del gráfico , calcular «x»; si:
4. Calcular la medida del ángulo que forman m AOC + m BOD = 130°
las bisectrices de los ángulos AOB y BOC.
A B
A B
x C
22° C
50°
O D
O
a) 18° b) 28° c) 36° a) 40° b) 50° c) 60°
d) 46° e) 26 d) 70° e) 80º
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 02
21
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁNGULOS
8. Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC al triple de la medida del ángulo. Hallar la
y COD de manera que: medida del ángulo.
m AOC + m BOD = 100°
a) 27° b) 34° c) 44°
Hallar m BOC, si además: d) 54° e) 64º
m AOB + m COD = 50°
12. Calcular el valor de «x» en:
CCCX + SSSX = 220°
a) 15° b) 35° c) 25°
d) 45° e) 30º
a) 20° b) 25° c) 50°
d) 65° e) 85°
9. En el gráfico, OM es bisectriz del ángulo
AOC. Hallar la medida del ángulo COD en 13. Si el suplemento de la medida de un
términos de « ». ángulo es los 5/2 de su complemento,
calcular la medida de dicho ángulo.
B
M C
a) 10° b) 20° c) 25°
d) 30° e) 45º
A O D
14. Si un ángulo le restamos su suplemento
resulta igual al triple de su complemento.
a) b) 2 c) 5 Hallar el complemento de dicho ángulo.
d) 4 e) 3
a) 10° b) 30° c) 50°
10. La diferencia entre el suplemento y el d) 90° e) 0º
complemento de un ángulo que mide «x»
es «6x». Calcular el valor de «x».
15. El triple de la medida de un ángulo es
igual a su complemento disminuido en
a) 5° b) 10° c) 15° 10°. ¿Cuánto mide el triple del ángulo?
d) 20° e) 25°
a) 60° b) 80° c) 90°
11. Un ángulo es tal que la suma del d) 70° e) 100°
complemento y del suplemento es igual
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02 GEOMETRIA
22
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. En la figura, Hallar « »: 5. La diferencia entre el suplemento y el
complemento de la medida de un ángulo
es igual al séxtuplo de la medida del
ángulo. ¿Cuánto mide el ángulo?
4 5
a) 10º b) 15º c) 20º
d) 30º e) 60º
6. Se tiene los ángulos consecutivos AOB;
a) 12º b) 20º c) 10º
d) 15º e) 16º BOC y COD; donde OC es bisectriz de
m BOD y m BOC 32º . Calcular:
2. Calcular el valor de «x» si OB es bisectriz
del A0C y OC bisectriz del B0D 3 m AOC + 2 m BOD 9 m COD
38 48 64
B x C a)
3
b)
4
c)
3
24 36
d) e)
5 5
A O D
a) 70º b) 60º c) 80º 7. Del gráfico, calcular el valor de «x»; si:
d) 90º e) 50º
m AOD 100° y m BOC 40
3. Los ángulos consecutivos A0B y B0C
forman un ángulo que mide 130º. Hallar A M
la medida del ángulo formado por los
B
bisectrices de dichos ángulos.
a) 60º b) 70º c) 65º
C
x
d) 75º e) 55º
N
4. Calcular la medida de ángulo, sabiendo
que dicho ángulo es igual a un octavo de
su suplemento.
D
a) 30° b) 40° c) 50°
a) 10º b) 20º c) 25º
d) 70° e) 60º
d) 30º e) 45º
TE MA
«
LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 02
23
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁNGULOS
8. Del gráfico, calcular el valor de «x»: 9. Se tiene sucesivamente los ángu-
los consecutivos AOB, BOC y COD tal
que: m AOC = 62°, m BOD = 58°
m AOD = 92°. Calcular la medida del
ángulo BOC.
110°
a) 34° b) 28° c) 30 °
d) 22° e) 26°
x
O 10. Indicar el menor de dos ángulos si su suma
es 47° y la diferencia de sus
complementos es igual a 9°.
a) 40° b) 50° c) 60°
d) 45° e) 70º a) 21° b) 23° c) 25°
d) 27° e) 19º
No penséis nunca que un pequeño gesto con vuestro vecino no tiene valor. No es la
cantidad de lo que hacemos lo que agrada a Dios, sino la cantidad de amor que
ponemos en ello.
TE MA
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02 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
24
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
03
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS
PARALELAS Y UNA SECANTE A ELLAS
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Entender la propiedad de los ángulos formados por rectas paralelas y una recta secante.
Identificar la posición de dos rectas paralelas en el plano.
Identificar las propiedades y realizar sus aplicaciones.
LECTURA MOTIVADORA
EUCLIDES
(330 a.C. - 275 a.C.) Matemático griego. Poco se conoce a ciencia cierta de la biografía de
Euclides, pese a ser el matemático más famoso de la Antigüedad.
Es probable que Euclides se educara en Atenas, lo que explicaría su buen conocimiento de
la geometría elaborada en la escuela de Platón, aunque no parece que estuviera familiarizado
con las obras de Aristóteles. Enseñó en Alejandría, donde alcanzó un gran prestigio en el
ejercicio de su magisterio durante el reinado de Tolomeo I Sóter; se cuenta que éste lo requirió
para que le mostrara un procedimiento abreviado para acceder al conocimiento de las
matemáticas, a lo que Euclides repuso que no existía una vía regia para llegar a la geometría
(el epigrama, sin embargo, se atribuye también a Menecmo como réplica a una demanda
similar por parte de Alejandro Magno).
La tradición ha conservado una imagen de Euclides como hombre de notable amabilidad y
modestia, y ha transmitido así mismo una anécdota relativa a su enseñanza, recogida por
Juan Estobeo: un joven principiante en el estudio de la geometría le preguntó qué ganaría
con su aprendizaje; Euclides, tras explicarle que la adquisición de un conocimiento es siempre
valiosa en sí misma, ordenó a su esclavo que diera unas monedas al muchacho, dado que
éste tenía la pretensión de obtener algún provecho de sus estudios.
TE MA
«
LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 03
25
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Y UNA SECANTE A ELLAS
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS
Y UNA SECANTE A ELLAS
Sea L1 y L2 son dos rectas. paralelas y L3 2. Los ángulos alternos internos son
la recta secante. congruentes
L3
Si: L 1 // L 2
1
2
L3
4
3 L1
5
4 L1
6 3
8 L2
7
5
6
L2
Del gráfico se observa:
Los ángulos
1 ;
2 ;
7 y
8 son
Entonces:
denominados externos.
Los ángulos
3 ;
4 ;
5 y
6 son m 4= m 6
denominados internos. m 3= m 5
3. Los ángulos Correspondientes son
1. Los ángulos alternos externos son congruentes.
congruentes.
Si: L 1 // L 2
Si: L 1 // L 2
L3
L3
1
2
1
2 L1
4 3
L1
5
6
8 L2
7
8 L2
7
Entonces:
Entonces:
m 1 = m 5
m 2 = m 6
m 1= m 7 m 3 = m 7
m 2= m 8 m 4 = m 8
TE MA
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03 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
26
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
4. Los ángulos Conjugados Externos son Propiedades Adicionales.
suplementarios.
1. Si: L 1 // L 2
Si: L 1 // L 2
L3
1 L1
2
x
L1
L2
8 L2
7
Entonces:
Entonces: x
2. Si: L 1 // L 2
m 1 + m 8 = 180°
m 2 + m 7 = 180°
L1
5. Los ángulos conjugados internos son
suplementarios
L2
Si: L 1 // L 2
Entonces:
L3
L1
4 3 3. Si: L 1 // L 2
5
6
L2 x L1
Entonces:
L2
m 4 + m 5 = 180° 180 o
m 3 + m 6 = 180°
x
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 03
27
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Y UNA SECANTE A ELLAS
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Si las rectas L 1 y L 2 son rectas paralelas, 3. Calcular «x»; si L1 y L 2 son rectas
hallar el valor de «x». paralelas.
3x + 30° x + 42°
L1 L1
4x + 12°
x + 70° L2 L2
Scorza»V. Scorza»V.
L.E.B.
2. Calcular «x». Si L1 y L 2 son rectas 4. En el gráfico mostrado L1 // L 2 . Calcular
paralelas. el valor de « a ».
A
165° L1
8x + 20° L1 B 3
C
4x + 40°
4
L2
D L2
TE MA
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03 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
28
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. Calcular el valor de «x», si L 1 // L 2 . 6. Calcular el valor de «x», si L 1 // L 2 .
3x 4x L1
L1
80°
80°
3x
2x 60°
L2 L2
Traten de estar más tiempo en casa. Los abuelos están en hogares para ancianos, los
padres trabajando y los jóvenes... desorientados. Beata Madre Teresa de Calcuta
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 03
29
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Y UNA SECANTE A ELLAS
PRACTIQUEMOS
1. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x». 4. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x».
x 110° L1
L1 x
50°
70°
4 L2 160°
L2
a) 136° b) 144° c) 100°
d) 124° e) 146º a) 60° b) 75° c) 65 °
d) 70° e) 80º
2. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x».
5. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x».
x
80° L1 L1
70°
x
30°
80°
L2
L2
a) 40° b) 50° c) 60° a) 15° b) 20° c) 25 °
d) 45° e) 20º d) 30° e) 40º
6. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x».
3. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x».
x 180° - x L1
L1 3x
300°
4x
180° - 2x
180° - 7x
L2
L2
a) 10° b) 15° c) 25° a) 19° b) 13° c) 12°
d) 30° e) 20 d) 15° e) 18º
TE MA
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03 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
30
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
7. Si: L 1 // L 2 y = 130 , calcular «x» 10. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x».
x
9x
L1
8 L1
2
L2 L2
a) 40° b) 60° c) 80°
d) 70° e) 75º a) 12° b) 13° c) 14°
d) 15° e) 16º
8. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de « »
11. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x».
L1 100°
2 L1
x
120° 150° L2
L2
a) 60º b) 50º c) 40º a) 10° b) 20° c) 30°
d) 30º e) 70º d) 40° e) 50º
9. Si: L 1 // L 2 , calcular el valor de «x». 12. Si: L 1 // L 2 // L 3 . Calcular el valor de «x».
3x L1
130° L1
4x 3x L2
150°
L2 L3
3x
a) 35° b) 10° c) 15° a) 10° b) 60° c) 80°
d) 20° e) 25º d) 15° e) 20º
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 03
31
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Y UNA SECANTE A ELLAS
13. Del gráfico, calcular «x». a) 120° b) 100° c) 70°
d) 80° e) 110º
100°
15. Si: L 1 // L 2 // L 3 , calcular el valor
de «x».
x
70°
L1
a) 20° b) 30° c) 40°
d) 50° e) 60º
x
L2
14. Si: L 1 // L 2 , calcular «x».
60°
L3
2
L1
x
2 a) 30° b) 25° c) 45°
45 75
d) e)
L2 2 2
«Todo nuestro descontento por aquello de lo que carecemos procede de nuestra
falta de gratitud por lo que tenemos»
TE MA
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03 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
32
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcular el valor de «x», si: L 1 // L 2 . 4. Hallar el valor de «x», si: L 1 // L 2
50°
120° L1 L1
50° x
x
L2 150°
L2
a) 50º b) 60º c) 70º
d) 80º e) 75º a) 60º b) 40º c) 80º
d) 100º e) 70º
2. Calcular el valor de «x», si: L 1 // L 2 .
5. Del gráfico; calcular «x». Si: L 1 / / L 2 / / L 3
x + 30°
L2 110° L1
L1
120°
x
3x + 12°
L2 L3
a) 20º b) 80º c) 60º
a) 9º b) 12º c) 16º d) 70º e) 50º
d) 18º e) 20º
6. Calcular el valor de «x», si: L1 // L 2
3. Calcular el valor de «x», si: L 1 // L 2 .
140° x + 10°
L1
L1 x
x + 20°
x
L2
L2
a) 114º b) 140º c) 130º a) 100º b) 110º c) 120º
d) 120º e) 144º d) 135º e) 145º
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 03
33
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS
I.E.P «DIVINO MAESTRO» Y UNA SECANTE A ELLAS
7. Del gráfico; calcular «x». Si: L 1 // L 2 // L 3 9. Si: L 1 // L 2 ; calcular «x».
L2 L1
x L1
x
x L2
2 2
L3 120°
x
a) 30° b) 15° c) 45°
d) 55° e) 60º
a) 20º b) 30º c) 40º
d) 60º e) 50º
8. Si: L 1 // L 2 y m + n = 160°, calcular «x».
10. Si: L 1 // L 2 ; calcular «x».
m x
150° L1
L1
75°
x
n L2 160°
L2
a) 65° b) 55° c) 75° a) 2 5 º b)45º c)65º
d) 35° e) 65º d)75º e ) 55º
No penséis nunca que un pequeño gesto con vuestro
vecino no tiene valor. No es la cantidad de lo que
hacemos lo que agrada a Dios, sino la cantidad de amor
que ponemos en ello.
TE MA
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03 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
34
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
04
TRIÁNGULOS
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Definir el triángulo
Reconocer los elementos principales y secundarios del triángulo
Diferenciar las líneas notables asociadas a un triángulo
LECTURA MOTIVADORA
PITÁGORAS
Pitágoras, nació en la isla de Samos en el año 582 a. C. Siendo muy joven viajó a Mesopotamia
y Egipto (también, fue enviado por su tío, Zoilo, a Mitilene a estudiar con Ferécides de Syros y
tal vez con su padre, Babydos de Syros). Tras regresar a Samos, finalizó sus estudios, según
Diógenes Laercio con Hermodamas de Samos y luego fundó su primera escuela durante la
tiranía de Polícrates. Abandonó Samos para escapar de la tiranía de Polícrates y se estableció
en la Magna Grecia, en Crotona alrededor del 525 a.C., en el sur de Italia, donde fundó su
segunda escuela.
Las doctrinas de este centro cultural eran regidas por reglas muy estrictas de conducta. Su
escuela (aunque rigurosamente esotérica) estaba abierta a hombres y mujeres indistintamente,
y la conducta discriminatoria estaba prohibida (excepto impartir conocimiento a los no iniciados).
Sus estudiantes pertenecían a todas las razas, religiones, y estratos económicos y sociales.
Tras ser expulsados por los pobladores de Crotona, los pitagóricos se exiliaron en Tarento
donde se fundó su tercera escuela.
Poco se sabe de la niñez de Pitágoras. Todas las pistas de su aspecto físico probablemente
sean ficticias excepto la descripción de una marca de nacimiento llamativa que Pitágoras tenía
en el muslo. Es probable que tuviera dos hermanos aunque algunas fuentes dicen que tenía
tres. Era ciertamente instruido, aprendió a tocar la lira, a escribir poesía y a recitar a Homero.
Había tres filósofos, entre sus profesores, que debieron de haber influido a Pitágoras en su
juventud.
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 04
35
I.E.P «DIVINO MAESTRO» TRIÁNGULOS
TRIÁNGULOS
Definición: Perímetro de la región triangular ABC
Se llama triángulo a la figura plana que
se encuentra limitada por tres segmen- 2P = a + b + c
tos de rectas no coliniales.
Elementos: Semiperímetro de la región triangular
B
Vértice: A, B y C
a+b+c
P=
Lados AB , BC y A C 2
Notación: ABC
A C Clasificación De Los Triángulos:
Se lee: triángulo ABC I. Según las medidas de sus ángulos
internos.
Regiones Exteriores Relativas A Los 1) Triángulo acutángulo:
Lados
Es aquel triángulo en el que cada una de
sus medidas. ángulares internas son me-
B
nores de 90°.
B
Región Región Si:
exterior exterior
relativo relativo
AB Región BC α < 90°
interior β < 90°
A C θ < 90°
A Región exterior C
relativo AC Entonces:
Medidas Angulares El triángulo ABC es acutángulo
B
y°
2) Triángulo rectángulo:
Es aquel triángulo en el que una de sus
c a medidas angulares es 90.
x° A
C
A b z°
b
c
Medida de los ángulos interno: α ; β ; θ
Medida de los ángulos Externos: x ; y ; z B C
a
TE MA
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04 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
36
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Si: B
m ABC = 90° a
c
Entonces:
A b C
El triángulo ABC es rectángulo
Si: a b c
Donde:
Entonces:
Catetos : AB y BC
El triángulo ABC es escaleno
Hipotenusa : AC
Sus ángulos interiores son complemen-
2) Triángulo isósceles:
tario:
Es aquel triángulo que tiene solo dos
lados de igual longitud. Al lado de
α β 90° diferente longitud, se le llama base.
Teorema de Pitagoras: B
a a
b2 = a2 + c2
3) Triángulo obtusángulo: A b C
Es aquel que tiene un ángulo interior
Si: A B = B C
obtuso.
A Entonces:
El triángulo ABC es isósceles
Donde: AC es base
B C
Si: 90° < < 180°
3) Triángulo equilátero:
Entonces: Es aquel triángulo que tiene sus tres
lados de igual longitud.
El triángulo ABC es obtusángulo
60°
II. Según las longitudes de sus lados
1) Triángulo escaleno:
Es aquel triángulo en que sus lados 60° 60°
son de diferente longitud.
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 04
37
I.E.P «DIVINO MAESTRO» TRIÁNGULOS
Si: AB = BC = AC 4. En todo triángulo la longitud de un lado es
menor que la suma de las longitudes de
Entonces: los otros dos lados, pero mayor que la
diferencia de las longitudes de dichos
El triángulo ABC es Equilátero lados. A este teorema se le denomina
EXISTENCIA.
Teorema fundamentales: B
.
1. En todo triángulo la suma de las medidas
de sus ángulos interiores es igual a 180° c a
C
A
b
b c a b c
a c b a c
180 a b c a b
2. La medida de un ángulo exterior de un
5. En todo triángulo al lado de mayor longitud
triangulo es igual a la suma de los ángulos
se le opone el ángulo de mayor medida y
interiores no adyacentes a él.
viceversa.
B
c a
x
A b C
x
Si : BC > AC ( a > b )
3. En todo triángulo la suma de las medidas
de los ángulos exteriores es igual a 360º Entonces :
B y° Teoremas adicionales:
1er Teorema:
x°
C
A z°
x y z 360
TE MA
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04 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
38
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
4to Teorema:
2do Teorema:
180
x = + +
3er Teorema: 5to Teorema:
+ = x + 180°
+= +
No podemos saber el momento preciso en que se forma la amistad.
Como una última gota hace derramar el vaso, así un acto
bondadoso de una sucesión hace que el corazón se desborde.
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 04
39
TRIÁNGULOS
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Del gráfico, calcular el valor de «x». 2. Hallar el mínimo y el máximo valor
entero que toma «x» para que el
B triángulo exista.
20° +
6 8
4x + 30° 10° -
A C
3. En la figura, calcular « » 4. En la figura, hallar «x».
11
x
60°
12
130° 40°
40°
TE MA
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04 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
40
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. En la figura, hallar «x» 6. Del gráfico, calcular «x»
50°
60° x
x
70°
Nunca será tarde para buscar un mundo mejor y más
nuevo, si en el empeño ponemos coraje y esperanza.
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 04
41
I.E.P «DIVINO MAESTRO» TRIÁNGULOS
PRACTIQUEMOS
1. Del gráfico, calcular « ». 4. Hallar el valor de «x» en la figura.
60°
30°
30°
6 5
x
5 4 30° 30°
a) 12° b) 13° c) 14°
d) 15° e) 16º a) 60° b) 65° c) 130°
d) 120° e) 100º
2. Del gráfico, calcular «x»; si AD = DC.
5. Del gráfico, calcular «x».
9x x
D
x
3x
4x
A C
a) 20° b) 40° c) 60°
a) 9° b) 18° c) 20° d) 80° e) 50º
d) 15° e) 10º
6. Del gráfico, Calcular: .
3. Del gráfico, calcular «x».
B
8x
A
12x C
40°
a) 7 b) 9° c) 11° a) 70 b) 80° c) 90°
d) 15° e) 18º d) 60 e) 100º
TE MA
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04 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
42
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
7. Calcular el mayor perímetro que puede 11. En el lado AC de un triángulo ABC se
tener el triángulo ABC. ubica el punto E, de modo AB = AE = EC y
B
m BAC = 60°. Hallar m C .
x 8 a) 40º b) 15° c) 30°
d) 50º e) 45º
A 6 C
a) 17 cm b) 19 cm c) 25 cm
12. Si: BD = DC, calcular la m BCA
d) 27 cm e) 29 cm
B
8. Del gráfico, calcular «x».
2 + 20°
70°
3x A D C
° x
20
a) 15° b) 25° c) 30°
d) 35° e) 45°
a) 10° b) 15° c) 18°
d) 20° e) 2,5º
13. Del gr áfi co, cal cu l ar «x + y». Si:
= 290° .
9. Los lados de un triángulo isósceles
miden 9 y 19 cm. Calcular su perímetro.
a) 47 cm b) 37 cm c) 27 cm
d) 46 cm e) 50 cm
10. Calcular la medida del mayor ángulo de
x y
un triángulo, si las medidas de sus ángu-
los internos son proporcionales a 4, 5 y 6.
a) 110° b) 120° c) 140°
a) 36° b) 45° c) 64°
d) 130° e) 145º
d) 72° e) 60º
TE MA
«
LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 04
43
I.E.P «DIVINO MAESTRO» TRIÁNGULOS
15. Del gráfico; AB = BC y el triángulo CDE es 10. Del gráfico, si AB = BD = DC. Calcular « »
equilátero, calcular m BDE.
B
B
40°
20° A D C
A C
a) 10° b) 20° c) 30°
a) 30° b) 40° c) 50° d) 40° e) 50°
d) 60° e) 70°
El mundo sufre porque no hay tiempo para los hijos, no
hay tiempo para los esposos, no hay tiempo para disfrutar
la compañía de otros. Beata Madre Teresa de Calcuta
TE MA
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04 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
44
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar «x»; si: 4. En un triángulo ABC, donde AB = 5 y
BC = 9. Calcular suma del máximo y
Q mínimo valor entero de AC.
20°
a) 18 b) 16 c) 20
d) 17 e) 28
80°
P
x 5. Encontrar «x», si el triángulo ABC es
S
equilátero. B
R
a) 30º b) 40º c) 38º
d) 25º e) 20º x F
E
2. Del gráfico, hallar «x». 78°
106°
120°
A D C
5x a) 60º b) 64º c) 74º
3x d) 72º e) 84º
a) 30º b) 40º c) 50º
d) 60º e) 70º
6. Del gráfico, calcular «a» si PQ = QR.
3. Del gráfico, hallar «x». Q
B
a
E
E
° 20°
40
F
3x
x + 12°
P D R
A C
a) 30º b) 21º c) 31º a) 40º b) 30º c) 20º
d) 20º e) 25º d) 45º e) 55º
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 04
45
I.E.P «DIVINO MAESTRO» TRIÁNGULOS
7. Del gráfico, calcular «x» 9. Si: DE = EC = CF = FG. Calcular «x».
A B
150° 10°
x
170° 140° C
a) 150° b) 160° c) 120°
x
d) 140° e) 130º
D E F G
8. Del gráfico, calcular «x» a) 10° b) 30° c) 20°
d) 40° e) 50º
10. Del gráfico, Si: AB = BC = CD = DE.
Calcular «x».
x D
x
B
50°
25°
A C E
a) 85° b) 25° c) 40° a) 10° b) 15° c) 20°
d) 50° e) 20° d) 25° e) 30°
La familia es la única comunidad en la que todo hombre es amado por sí mismo, por lo
que es y no por lo que tiene. Juan Pablo II
TE MA
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04 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
46
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
05
LÍNEAS NOTABLES
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Establecer diferencias entre las principales líneas notables-asociados al triángulo.
Identificar la ubicación en los diferentes tipos de triángulo.
Reconocer las propiedades de las línea notables para la resolución de ejercicios
LECTURA MOTIVADORA
GIOVANNI CEVA
Giovanni Ceva (Milán, 7 de diciembre de 1648 - Mantua, 15 de junio de 1734) fue un
matemático italiano. Es conocido por el importante teorema de geometría del triángulo que
decubrió y que lleva su nombre: el teorema de Ceva. Su hermano, Tommaso Ceva, era un
poeta y un matemático célebre.
Tras haber estudiado en un colegio jesuita en Milán y haber sido profesor durante una
breve temporada en Pisa, obtiene una cátedra de matemáticas en la Universidad de Mantua.
Pasará en esa ciudad el resto de sus días, primero al servicio de los Gonzaga y, tras la
anexión del ducado de Mantua por el imperio austríaco, al servicio de los Habsburgo.
Lo más importante de su trabajo se desenvuelve en el terreno de la geometría, y más en
particular en el de la geometría del triángulo. Descubrió uno de los theoremas más
importantes en este campo desde los griegos, y que publicó en su De lineis rectis (1678).
El teorema de Ceva proporciona una condición necesaria y suficiente para que tres rectas
que pasan por los tres vértices de un triángulo (cevianas) sean concurrentes.
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 05
47
LÍNEAS NOTABLES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
LÍNEAS NOTABLES
Ceviana: c) Triángulo Rectángulo:
A
Es aquel segmento de recta que une un
vértice con un punto cualquiera del lado
H
ip
opuesto o de su prolongación.
ot
en
Cateto
u
sa
H
interior exterior
B Cateto C
BH: altura relativa a AC
D C E
Mediana:
BD: ceviana interior relativa a AC
BE: ceviana exterior relativa a AC Es aquel segmento de recta que une un
vértice con el punto medio del lado opuesto
Altura: a dicho vértice.
B
Es aquel segmento de recta que sale de un
vértice y corta en forma perpendicular al
lado opuesto o a su prolongación.
Mediana BM
a) Triángulo Acutángulo:
B A M C
Si: AM = MC
Entonces:
BM es mediana relativa a AC
A H C
BH: altura relativa a AC Bisectriz:
Es aquella ceviana que biseca a un ángulo
b) Triángulo Obtusángulo: interior o exterior.
A B
Exterior
Interior
H B C A D C E
AH: altura relativa a BC BD: bisectriz interior relativa a AC
BE: bisectriz exterior relativa a AC
TE MA
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05 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
48
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Mediatriz 2. Ángulo formado por dos bisectrices
interiores.
Es la recta perpendicular a un lado del
triángulo, coplanar al triángulo, que
contiene el punto medio de dicho lado.
B L
x
x 90º
2
A M C
3. Ángulo formado por dos bisectrices
exteriores.
Sea:
L AC y AM = MC
Entonces:
L : mediatriz relativa a AC
x
Propiedades Asociadas a las líneas Notables
x 90º
2
1. Ángulo formado por una bisectriz interior
y otra exterior. 4. Ángulo formado por una bisectriz y
una altura que parten de un mismo
vértice.
x
x
x x
2 2
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 05
49
I.E.P «DIVINO MAESTRO» LÍNEAS NOTABLES
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Calcular la medida del ángulo ABM, si 3. En el triángulo ABC el segmento BM es
mediana del lado AC. Calcular «x».
BM es bisectriz.
B B
60°
A
M 40°
A 3x + 6 M 18 + x C
C
2. Calcular «x - y», si BH es altura. 4. En el triángulo ABC , MN es mediatriz
B de AC , calcular «x».
B
x
70°
N
50° y
A H C
A x2 1 M 8 C
TE MA
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05 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
50
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. En un triangulo Isósceles ABC (AB = BC ) 6. En el triángulo ABC , MN es mediatriz
se traza la ceviana AD tal que AD = AC. de AC , calcular «x».
Si : m ABC 40 . Hallar m DAC
B
30°
A M C
La primera de las virtudes es la alegría; es preciso que el que obra bien se regocije de
su propia conducta.
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 05
51
I.E.P «DIVINO MAESTRO» LÍNEAS NOTABLES
PRACTIQUEMOS
1. Si: B K es bisectriz, calcula la m BKA . a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
B
5. Del gráfico; AB = AC, AD = DB y BD es
bisectriz del ángulo ABC. Hallar la
m DCB .
80° 50°
A K C A
a) 45° b) 55° c) 65 ° D
d) 75° e) 80º
2. Calcular el valor de «a». B C
B
a) 24° b) 36° c) 18°
d) 72° e) 54º
3a
4a 6. Si AN es bisectriz del ángulo BAH,
m C 50 y m B 70 , calcular «x».
A C
a) 25° b) 30° c) 36° B
d) 56° e) 48º
3. Calcular «x», si AE y CF son alturas. x N
B
A H C
65° E
F a) 80° b) 95° c) 100°
d) 110° e) 120°
x
7. Del gráfico, calcular el valor de «x».
A C
a) 105° b) 110° c) 115°
d) 120° e) 125º
110°
x
4. En un triángulo ABC se traza la mediana
BM. Tal que: AB = 10u, BC = 8u, y el
perimetro del triángulo ABC mide 30u,
calcular MC.
TE MA
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05 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
52
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
a) 125° b) 135° c) 145° a) 28° b) 62° c) 72°
d) 155° e) 150º d) 82° e) 52º
8. En el triángulo ABC, MN es mediatriz
de AC AN = 4 y MN = 3, calcular MC. 11. Si AN es una bisectriz interior y el
triángulo MNC es equilátero, calcular
B «x».
M B
x
A C N
N
a) 7 b) 6 c) 5 20°
d) 8 e) 9
A M C
9. Del gráfico, calcular «x».
a) 20° b) 30° c) 35°
B d) 40° e) 50º
12. En un triángulo ABC, se traza la ceviana
BD, tal que: AB = BD = DC. Si
m
x ABD 80 . Hallar: m C .
80°
A n n C a) 30° b) 35° c) 20°
d) 45° e) 25°
a) 100° b) 95° c) 110°
d) 120° e) 105º 13. Calcular «x»; si: BH es altura y BD es
bisectriz del ángulo ABC.
10. Del gráfico, L es mediatriz del BC . Si:
m A 70 y m C 82 . Hallar: B
m BPM .
x
B
70° 20°
M A D C
H
P
L
a) 15° b) 20º c) 25°
d) 30° e) 35º
A C
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 05
53
I.E.P «DIVINO MAESTRO» LÍNEAS NOTABLES
14. Del gráfico, Calcular ¨x¨ 15. Del gráfico, calcular «x»
80°
x
x
a) 130° b) 110° c) 120 ° a) 30° b) 37° c) 45°
d) 140° e) 125º d) 60° e) 68°
Evita, por encima de cualquier circunstancia, la
tristeza; que tu alegría no sea fruto de las
circunstancias favorables, sino fruto de ti mismo.
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05 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
54
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Si AC es bisectriz del ángulo BAD ; 4. Hallar «x», si BM es bisectriz del ángulo
calcular «x». ABC.
B
B
C
x
56° 50° x 60°
A D A M C
a) 107° b) 110° c) 95° a) 85º b) 95º c) 105º
d) 102° e) 114º d) 110º e) 115º
2. Del gráfico, calcular «x». 5. Calcular «x», si BH es mediatriz de AC .
B
4x
+ 9x x
10
°
50°
H
A C
a) 10° b) 30° c) 50°
a) 10º b) 20º c) 30º d) 40° e) 20º
d) 40º e) 50º
6. Calcular «x», si L es mediatriz de AC.
3. Del gráfico, calcular «x».
B L
x x
53°
62°
5x
A C
a) 79° b) 81° c) 91°
a) 40º b) 30º c) 20º
d) 80° e) 62°
d) 10º e) 15º
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 05
55
I.E.P «DIVINO MAESTRO» LÍNEAS NOTABLES
7. Del gráfico, calcular «x». 9. Del gráfico, calcular «x».
B
F
x
x
50°
30°
A H C
a) 105° b) 115° c) 125°
d) 135° e) 100º
a) 120 b) 150° c) 100°
d) 140° e) 130º
10. Del gráfico BH es altura y BM mediana.
8. Si: AB = BC, calcular «x». Hallar BM; si AC = 16; AB = 5 y BH = 3.
B B
50°
F
x
x
A H M C
A C
a) 25° b) 35° c) 45° a) 8 b) 5 c) 6
d) 55° e) 15º d) 7 e) 9
La persona que no está en paz consigo
misma, será una persona en guerra con el
mundo entero.
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05 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
56
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
06
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
NOTABLES
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Reconocer los triángulos notables
Resolver los problemas relativo a triángulos notables
Reconoce los triángulos rectángulos notables de medida aproximada
LECTURA MOTIVADORA
LA SECCIÓN ÁUREA
Los griegos de la antigüedad clásica creían que la proporción conducía a la salud y a la belleza.
En su libro Los Elementos (300 a. C.), Euclides demostró la proporción que Platón había
denominado «la sección», y que más tarde se conocería como «sección áurea». Ésta constituía la
base en la que se fundaba el arte y la arquitectura griegos; el diseño del Partenón de Atenas
está basado en esta proporción.
En la Edad Media, la sección áurea era considerada de origen divino: se creía que encarnaba la
perfección de la creación divina. Los artistas del Renacimiento la empleaban como encarnación
de la lógica divina. Jan Vermeer (1632-1675) la usó en Holanda; pero, años después, el interés
por ella decreció hasta que, en 1920, Piet Mondrian (1872-1944) estructuró sus pinturas abstractas
según las reglas de la sección áurea.
También conocido como la Divina Proporción, la Media Áurea o la Proporción Áurea, este ratio
se encuentra con sorprendente frecuencia en las estructuras naturales así como en el arte y la
arquitectura hechos por el hombre, en los que se considera agradable la proporción entre longitud
y anchura de aproximadamente 1,618. Sus extrañas propiedades son la causa de que la Sección
Áurea haya sido considerada históricamente como divina en sus composiciones e infinita en
sus significados. Los antiguos griegos, por ejemplo, creyeron que el entendimiento de la proporción
podría ayudar a acercarse a Dios: Dios «estaba» en el número.
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 06
57
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
Son aquellos triángulos donde a partir 2) Triángulo Notable de 37° y 53°
de la razón de dos de sus lados se puede
calcular las otras medidas angulares y
reciprocamente.
53°
1) Triángulo Rectángulo 30° y 60° 5k
3k
37°
60°
4k
2k
k
3) Triángulo Notable de 16° y 74°
30°
k 3
74°
2) Triángulo Rectángulo 45° y 45°
7k
16°
45°
k 2 24k
k
45° 4) Triángulo Notable 53°/2°
k
TRIÁNGULO RECTÁNGULO NOTABLES
APROXIMADOS:
k 5
k
Son aquellos triángulos Rectángulos en los que
sus ángulos agudos guardan cierta relación 53
que permiten determinar las medidas de los 2
catetos. la hipotenusa y recíprocamente. 2k
1) Triángulo Notable de 75° y 15°
5) Triángulo Notable 37°/2
B AC
BH
4
k 10
k
37
75° 15° 2
A H C
3k
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO »
06 GEOMETRIA
58
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Calcular «a» y «b». 3. Calcular el valor de «a + b».
18 8 a
a
30° 45°
b b
y
2. Calcular el valor de « » 4. Calcular el valor de: «x . y»
x
B B
3 y
x x
45° 53°
A y C A 15 C
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 06
59
I.E.P «DIVINO MAESTRO» TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
5. Calcular el valor de «x». 6. Calcular el valor de «x».
B
x
x 9 2
45° 30°
A C 37°
20
Los mejores momentos de mi vida han sido aquellos que he disfrutado en mi hogar en el
seno de mi familia. Thomas Jefferson
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06 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
60
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
PRACTIQUEMOS
1. Calcular el valor de «a». 5. Calcular «a + b».
b
a) 26
a
b) 24
c) 22
45° a
d) 20 30°
12 e) 18 37°
a) 6 2 b) 3 2 c) 4 2 20
d) 6 e) 5 2
6. Calcular el valor de «x».
2. Calcular «x + y»».
B a) 2 3
b) 3 3
x
y c) 4 3
x
d) 5 3 30°
e) 6 3 53°
37°
10
A 20 C
7. Calcular el valor de «x».
a) 18 b) 28 c) 24
d) 36 e) 32 B
3. Calcular «x»: 10 x
B 30°
53°
A C
8 x
a) 16 b) 12 c) 18
d) 20 e) 8
30° 45°
A C
8. Calcular «x».
a) 2 b) 4 2 c) 3 2
d) 12 2 e) 16 2 B
6 2 x
4. En un triángulo ABC; m BAC 45 y
m BCA 53 . Si: AB 4 2 . Calcular 45° 37°
BC. A C
a) 5 b) 5 3 c) 10 a) 12 b) 10 c) 8
d) 10 3 e) 8 2 d) 15 e) 20
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 06
61
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
9. Calcular «DC»; si: AC 4 2 12. Calcular «x».
A
B a) 10
b) 10 2
D c) 5 2 30° 10 6
x
d) 20
8° 45° e) 15 2 45°
A C
B E C
a) 0,5 b) 1,5 c) 1
d) 2 e) 2,5 13. Calcular «h».
B
10. Calcular «x»
A
h
30°
8°
A H C
20 2 20
a) 5 3 b) 3 3 c) 3 3
d) 15 e) 8 3
45°
x
B P C
14. En un triángulo ABC se cumple:
m A 30 ; m C 45 y AB = 24.
a) 10 b) 15 c) 9
Calcular: BC.
d) 12 e) 16
a) 6 2 b) 12 2 c) 12
d) 18 e) 18 2
11. Calcular «x».
A
15. Calcular el valor de «h».
B
8°
8 2 53°
45°
x A H C
C 25
B P
a) 3 b) 4 c) 6 a) 12 b) 20 c) 9
d) 9 e) 12 d) 15 e) 16
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LIDER DESDE EL INICIO »
06 GEOMETRIA
62
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcular el valor de «x . y». 4. Calcular el valor de «x».
6
x 3 2 x
30°
45° 37°
y
A C
a) 3 3 b) 6 3 c) 9 3
a) 6 b) 9 c) 3
d) 12 e) 12 3
d) 5 e) 4
5. Calcular el valor de «x».
2. Calcular el valor de «x».
B
x
10
37° 45°
37°
A x C
45°
a) 18 b) 12 c) 14
5 2
d) 16 e) 20
a) 1 b) 2 c) 3
6. Calcular el valor de «x».
d) 4 e) 6
A
3. Calcular «x + y».
8°
8 2
15
x
45°
53° B N C
y x
a) 20 b) 21 c) 19 a) 9 b) 6 c) 12
d) 22 e) 24 d) 8 e) 15
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 06
63
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
7. Calcular «AB». 9. Calcular el valor de «x».
B B
37° 45° 30°
A 14 C A H C
8
a) 8 b) 10 c) 12
a) 4 b) 2 c) 4 3
d) 16 e) 18
d) 2 3 e) 3 3
8. Calcular el valor de «x».
10. Calcular el valor de «x».
B B
53°
x
45°
A C
2 A H C
18 x
2
a) 1 b) 2 c) 0,5 a) 16 b) 24 c) 32
d) 1,5 e) 2,5 d) 28 e) 36
Cuando a un alma le falta la gracia de Dios, viene a ser como una planta que ya
no tiene ni flores, ni frutos, ni hojas. H. Rossier
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO »
06 GEOMETRIA
64
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
07
CUADRILÁTEROS
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Definir el cuadrilátero.
Clasificar a los cuadrilateros según el paralelismo de sus lados.
Aplicar las diferentes propiedades de los cuadriláteros.
LECTURA MOTIVADORA
APOLONIO
Apolonio fue conocido como «El gran geómetra», su famoso libro «Secciones Cónicas» introdujo
los términos: parábola, elipse e hipérbola espiral. Apolonio de Perga estudió en Alejandría
y luego visitó Pérgamo en donde han sido construidas una biblioteca y una universidad
semejantes a la de Alejandría. Mientras, Apolonio, «El gran geómetra», estuvo en Pérgamo
escribió la primera edición de su famoso libro «Secciones Cónicas». que consta de 8 libros.
Los libros del 1 al 4 no contienen material original pero introducen las propiedades básicas
de cónicas que fueron conocidas por Euclídes , Aristóteles y otros. Los libros del 5 al 7 son
originales; en estos discute y muestra cómo muchas de las cónicas pueden ser dibujadas
desde un punto. El da proposiciones determinando el centro de curvatura lo cual conduce
inmediatamente a la ecuación cartesiana del desarrollo de la evolución.
Muchos de sus otros libros están perdidos, el libro número 8 de «Secciones Cónicas» está
perdido, mientras que los libros del 5 al 7 sólo existen en traducción Arábica; sin embargo
nosotros conocemos algunos de sus otros trabajos a partir de los escritos de otros personajes.
Sabemos que él obtuvo una aproximación de pi ( ) entre 22/7 < < 223/71 conocido por
Arquímedes Apolonio, considera un solo cono y hace variar la oblicuidad del plano que lo
corta. De esta manera obtuvo como curva fundamental la parábola cuya ecuación es
y2 = 2 x . Las otras dos curvas las caracteriza por : y2 < 2 x , que equivale a la hipérbola
(«exceso»).
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 07
65
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CUADRILÁTEROS
CUADRILÁTEROS
Definición: Clasificación de los Cuadriláteros
Son polígonos que tiene cuatro lados y dos De acuerdo al paralelismo de sus lados
diágonales, pueden ser convexos, no con- opuestos los cuadriláteros se dividen en:
vexos y cruzados.
Trapezoide, Trapecio y Paralelogramo.
I. Trapezoide.-
Es aquel cuadrilátero que no presenta
Cuadrilátero Cuadrilátero
lados opuestos paralelos.
Convexo No Convexo
C
B
Cuadrilátero
Cruzado
A D
Elementos: Del gráfico, si AB CD y BC AD .
e1 ABCD es un trapezoide.
A
1 B
2 e 2 Pueden ser:
a. Simétrico:
Es aquel en el que una de sus diagonales
e4 4 3 es mediatriz de la otra.
C
D e3
L
B Línea de
Elementos: simetría
a a
1. Vértices: A , B , C y D
m m
2. Lados: AB ; BC ; CD ; DA A C
3.Ángulos Interiores: 1 , 2 , 3 y 4
4. Ángulos Exteriores: e1 , e 2 , e 3 y e 4 b b
5. Diagonales: BD y AC
D
Diagonal:
Son los segmentos de recta que unen dos
vértices no consecutivos. L :Mediatriz de AC
TE MA
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07 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
66
07
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
b. Asimétrico CH : Altura del trapecio. Es la
distancia entre sus dos bases.
Es aquel que no tiene ninguna
Clasificación de los trapecios
simetrí[Link]én llamado trapezoide
irregular.
a. Trapecio escaleno
A
Es aquel que tiene sus lados no paralelos
C desiguales.
B C
B D
A D
II. Trapecio:
Del gráfico:
Es aquel cuadrilatero que tiene solo un
par de lados paralelos, a los cuales se AB CD
les demonina bases.
Base menor b. Trapecio isósceles:
B C
Es aquel que tiene sus lados no paralelos
iguales.
M N B C
A H D
Base mayor
Del gráfico si BC // AD entonces A D
Del gráfico:
ABCD es un trapecio
AB CD
c. Trapecio rectángulo
Lados no paralelos AB y CD
Es aquel trapecio donde uno sus lados
= 180º no paralelos es perpendicular a sus
Si: BC // AD
= 180º bases.
A D
MN : Mediana del trapecio:
Es el segmento que une los puntos
medios de los lados no paralelos. Se le
conoce tambiéncomo «base media».
B C
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 07
67
CUADRILÁTEROS
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Propiedades Paralelogramos.- Son aquellos cuadriláteros
que tienen sus lados apuestos paralelos y
1. Cálculo de la longitud de la mediana congruentes.
B C
b
A B
M N A D H
Si: AB // CD y BC // AD
D C
a ABCD: Paralelogramo
b +a En la figura:
MN =
2 CH : altura
MN: Mediana o Base media Propiedades
a. En todo paralelogramo, los lados opuestos
son congruentes.
2. Cálculo de la longitud del segmento que
uno los puntos medios de las diagonales. B C
b
A B
A D
P Q
AB CD y BC AD
b. En todo paralelogramo, los ángulos opues-
D C
a tos son congruentes.
B C
P y Q Son puntos medios DB y AC
a -b
PQ =
2
A D
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07 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
68
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
b. Rectángulo o Cuadrilongo
BAD BCD y ABC ADC
Es el paralelogramo que tiene sus cuatro
Entonces los ángulos y son ángulos iguales y rectos (equiángulo) y
suplementarios: sus lados opuestos iguales dos a dos.
A b B
180
c. En todo paralelogramo las diagonales se
a a
O
bisecan.
B C D C
b
En la figura
0
ABCD: rectángulo
A D
c. Rombo
AO = OC
BO = OD Es el paralelogramo que tiene sus cuatro
lados iguales, sus diagonales son
desiguales, perpendiculares y bisectrices
de sus ángulos.
Clasificacón de los paralelogramo
A
a. Romboide
Es el paralelogramo propiamente a a
[Link] aquel paralelogramo cuyos lados
consecutivos son de diferentes
D B
longitudes y cuyos ángulos internos no
son ángulos rectos. a a
B b C C
En la figura
a a
ABCD = Rombo
A b D
d. Cuadrado
En la figura
Es un paralelogramo que tiene sus cuatro
lados iguales y sus cuatro ángulos iguales
ABCD : romboide
y rectos (es un paralelogramo equiángulo
y equilátero).
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 07
69
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CUADRILÁTEROS
3.
45° C
45°
B
45° x
45°
PROPIEDADES GENERALES
A D
1. Ángulo formado por dos bisectrices
interiores no consecutivos.
x
2
C
B
4.
x
b
X
A D a
x
2
ab
x
2
2. Cuadrilátero Cóncavo.
x
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07 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
70
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Del gráfico, calcular «x» 3. En un trapecio la base mayor mide
16 cm y la base menor 8 cm determinar
B la mediana y la longitud del segmento
que une los puntos medios de las
C diagonales.
180° - x
x
2x
A D
2. En el grafico se muestra un trapezoide. 4. ABCD es un paralelogramo calcular
Calcular «x» «x + y»
B 2y + 12 C
24°
3x x + 18
52°
A y + 20 D
x
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 07
71
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CUADRILÁTEROS
5. Hallar el perímetro del cuadrado ABCD. 6. Las diagonales de un rombo mide 20 y
48. Calcular el perímetro del rombo.
A C
B D
Quien sabe escuchar a su hermano sabrá escuchar a Dios. Padre Jacques Philippe
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GEOMETRIA
72
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
PRACTIQUEMOS
1. En un trapecio la mediana mide 12 y el 5. Del gráfico, calcular «x»
segmento que une los puntos medios de
las diagonales mide 2. ¿Cuánto mide la A 6 D
base mayor del trapecio?.
a) 12 b) 16 c) 18 x
d) 14 e) 20
37°
2. En el trapecio ABCD Calcular «x» B 14 C
A x B
a) 16 b) 8 c) 10
d) 12 e) 6
2x
M N 6. Calcular «MN» , si BC = x , AD = 12 y
MN = x + 5
B C
D 15 C
a) 6 b) 5 c) 4
M N
d) 3 e) 7
3. En el trapecio ABCD, calcular «MN»
A D
A 8-a B
a) 7 b) 3 c) 6
d) 5 e) 4
M N
7. En el trapecio ABCD, calcular «AD»
D a+6 C B 3 C
2
9
a) 14 b) 16 c) 12
d) 18 e) 9
A D
4. Del gráfico, calcular «x», si AD//BC
a) 12 b) 11 c) 14
d) 15 e) 13
B C
160° 8. La longitud del segmento que une los
puntos medios de las diagonales de un
trapecio mide 6 y la base mayor de dicho
x + 10° cuadrilátero mide 18. Calcular la
A D longitud de la base menor.
a) 10° b) 12° c) 20° a) 4 b) 6 c) 5
d) 18° e) 22º d) 7 e) 10
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 07
73
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CUADRILÁTEROS
9. Si ABCD es un paralelogramo,calcular 13. Calcular «x + y» en el paralelogramo
«x». ABCD.
B 8x B
C C
7x 12
5y
2 4
x -
45
A D A D
a) 14º b) 16º c) 18º a) 11 b) 12 c) 13
d) 20º e) 15º d) 14 e) 10
10. Calcular el perímetro de un rombo, si los 14. Si ABCD es un cuadrado y BMC es un
lados miden 5x + 10 y x + 30. triángulo equilátero, calcular «x».
B C
a) 100 b) 120 c) 140
d) 160 e) 30
2x
11. Calcular el perímetro del cuadrado ABCD.
M
A B
A D
a) 10° b) 15° c) 20°
5
d) 25° e) 12º
53º
D E C 15. Si ABCD es un rectángulo, calcular «x».
a) 16 b) 20 c) 24
A B
d) 32 e) 18
12. El perímetro de un rectángulo es 32, el O x
mayor lado excede al menor en 4, 80°
calcular el menor lado.
D C
a) 6 b) 10 c) 16 a) 10º b) 20º c) 15º
d) 18 e) 9 d) 18º e) 16º
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LIDER DESDE EL INICIO »
07 GEOMETRIA
74
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Del gráfico, hallar «x» a) 1 b) 2 c) 3
C d) 4 e) 5
B 3x
4x 5. ABCD es un rectángulo, calcular «x»
A B
x 2x 25°
A D
x
a) 30º b) 35º c) 36º
d) 40º e) 32º
D C
2. ABCD es un trapecio. Calcular «x + y».
B C
a) 50º b) 60º c) 70º
115° 140°
d) 80º e) 65º
x y 6. Calcular el perímetro del paralelgramo
A D ABCD, si BC = 4,
a) 115º b) 105º c) 125º A B
d) 120º e) 120º
3. Las lngitudes de las bases de un trapecio
están en la relación de 2 es a 7. Si la
mediana mide 27. ¿Cuánto mide el
seg mento que une los puntos medios de
las diagonales? D C
a) 16 b) 18 c) 15 a) 18 b) 24 c) 30
d) 20 e) 24 d) 32 e) 36
4. Si ABCD es un Cuadrado de perímetro 16, 7. ABCD es un paralelogramo,calcula «x . y»
calcular «AE».
B 2x + 10 C
B C
3y + 2
y + 10
A x + 19 D
53° a) 10 b) 12 c) 14
A E D d) 36 e) 24
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 07
75
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CUADRILÁTEROS
8. ABCD es un paralelogramo calcular «x» a) 4 y 12 b) 2 y 6 c) 3 y 9
d) 1 y 3 e) 6 y 18
B C
x + 20°
10. Si: AC = 8 y EO = 3. Calcuarl «x».
3x + 12° A B
A D
O
a) 1º b) 2º c) 3º
d) 4º e) 5º x
D E C
9. La base mayor de un trapecio mide el
triple de la base menor si la mediana a) 30º b) 37º c) 53º
mide 12cm ¿Cuánto miden las bases? d) 45º e) 60º
Nunca te des por vencido. Crea tu propio
camino. Katherine Herpburn
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07 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
76
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
E DUCATIVA
ÓN PA
CI R
TU
TI
TI
CU
INS
L AR
DIVINO MAESTRO
“LÍDER DESDE EL INICIO”
GEOMETRÍA - TEMA 08
CIRCUNFERENCIA
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Definir la circuferencia.
Conocer las propiedades y los elementos que se asocian a la circunferencia.
Aplicar de manera adecuada las propiedades de circuferencia.
LECTURA MOTIVADORA
Cualquier esfuerzo práctico por dividir el diámetro de un círculo en su propia circunferencia
solo puede resultar en fracaso. Tal procedimiento sólo puede ser teórico en su naturaleza,
e intentar obtener su valor «racional» solo conllevará a frustración. La frustración que se
retrata a lo largo de la historia en el esfuerzo de la humanidad por medir lo
inconmensurable.
Intentar inscribir una línea recta (el diámetro de un círculo) en otra línea curva (el perímetro
del mismo) es intentar una alteración a la naturaleza, una alteración imposible que siquiera
los ordenadores modernos están en condiciones de realizar. Ya en la antigüedad, los
calculistas advirtieron que todos los círculos conservaban una estrecha relación entre su
perímetro y su radio pero... ¿Puede este vínculo ser considerado como un número «racional»?
Es decir: ¿Puede conocerse con exactitud esta relación, o debemos limitarnos a dar
aproximaciones?
Sólo desde el siglo XVII la relación se convirtió en un número y fue identificado con el
nombre «Pi» (de periphereia, nombre que los griegos daban al perímetro de un círculo),
pero largo fue el camino hasta aceptar que Pi era un irracional, como infinita es la
posibilidad de encontrarle un nuevo decimal. A lo largo de la historia, la expresión de Pi
ha asumido muchas variaciones. Uno de los más antiguos textos matemáticos, el papiro
de Rhind, (1700 años antes de nuestra era) nos muestra al escriba Ahmés cotejando la
evaluación del área de un círculo inscrito en un [Link] biblia le asigna el valor 3,
en Babilonia 3 1/8; los egipcios 4(8/9)²; Siddhantas 3,1416; Brahmagupta 3,162277; y
en China 3,1724.
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 08
77
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA
Definición Elementos:
Es la figura geométrica que está formada 1. Centro (O)
por todos los puntos de un mismo plano Punto equidistante de todos los puntos
que se encuentran a una misma de circunferencia. Dos o más
distancia de otro punto de ese mismo circunferencias con el mismo centro
plano denominado centro. se dice que son concéntricas.
A la distancia constante de estos puntos
2. Radio OA
Segmento que une el centro de la
al centro de le denomina radio de la
circunferencia con un punto cualquiera
circunferencia.
de la misma.
Se denomina círculo a la región interior
del plano limitada por una circunferencia.
3. Cuerda BC
Segmento que une dos puntos de una
C misma circunferencia.
4. Diámetro DE
R Es la cuerda de mayor longitud que pasa
O por el centro de la circunferencia
dividiéndola en partes iguales.
R
5. Recta Secante FG
Es toda recta en el plano que corta a la
circunferencia en dos puntos. Cabe
En la figura: notar que la secante contiene a la
cuerda.
C es la circunferencia de centro «O»
6. Recta Tangente L T
Es toda recta en el plano de la circunfe-
Donde: rencia que tiene solo un punto común
con este (T), el cual recibe el nombre
R: es radio de la circunferencia de «punto de tangencia».
Elementos Asociados a la Circunferencia 7. Flecha MN
Segmento levantado perpendicularmen-
N te del punto medio de una cuerda al arco.
L La prolongación de la flecha siempre pasa
B C
por el centro.
M
F
8. ARCO CE
Es la porción de circunferencia limitada
D E por los extremos de una cuerda. En
O LT particular, una semi circunferencia es
un arco limitado por los extremos de un
diámetro.
G
T
A Observación
Longitud de la circunferencia:
C: es la circunferencia de centro «O» L0 = 2 R
R: es el radio de la circunferencia «C»
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO »
08 GEOMETRIA
78
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Propiedades Fundamentales A C
Si :
1ra Propiedad AB CD
Toda recta tangente a una circunferen-
cia es perpendicular al radio trazado Se cumple :
O
en el punto de tangencia.
B D m
AB m
CD
T
4ta Propiedad
LT
O En una misma circunferencia los arcos
comprendidos entre dos rectas paralelas
son de igual medida.
A B
En la figura :
Lt : Recta tangente a la circunferencia
T : Punto de tangencia C D
O : Centro
Se cumple: Si:
AB CD
OT L T
Se cumple:
2da Propiedad
m
AC m
BD
En toda circunferencia el radio
perpedicular a una cuerda biseca a esta
y al arco que la subtiende.
5ta Propiedad
Los dos segmentos tangentes a una
circunferencia trazados desde un punto
O exterior a esta son congruentes y
determinan ángulos congruentes con el
segmento que une el punto exterior y el
centro de la circunferencia.
A M B
En toda circunferencia los segmentos
E
tangentes trazados desde un mismo
punto exterior son de igual longitud.
Si: OM AB
Se cumple:
A
m EB
AM M B y m AE O P
3ra Propiedad B
Si A y B son puntos de tangencia se
Dos cuerdas de igual medida determinan cumple:
en una misma circunferencia, arcos de
igual medida y viceversa. PA = PB
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 08
79
CIRCUNFERENCIA
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Del gráfico, hallar «x»; si AB = CD 3. Del gráfico, hallar el valor de «x»
A C
A
3x + 30° 120°
8
B D B 12 - x P
2. Del gráfico, hallar «x» si: L 1 L 2 4. Hallar el perímetro del triángulo ABC
x B
A B
4
L1
80° Q
P
C D L2
130° 6
A R 7 C
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08 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
80
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. Del gráfico hallar «x» 260º . Calcular m FB
6. Si: m ACB
36
O
O F
E
x
C
T P
48
B
Quien tiene la misión de decir cosas grandes, está obligado igualmente a
practicarlas. San Gregorio Magno
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA
81 08
CIRCUNFERENCIA
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
PRACTIQUEMOS
1. Si O es centro y AB MN . Calcular el 4. Del gráfico, hallar «x». Si A y B son puntos
de tangencia.
valor de «x», si AB es diámetro.
A B 30°
O P
30° x
M N
6x B
a) 20º b) 23º c) 25º a) 45° b) 40° c) 50°
d) 27º e) 30º
d) 60° e) 70º
2. De gráfico, hallar «R»
5. Del gráfico, calcular «x»
O
A E
30° 7 3
A B
B C D
a) 6 b) 5 c) 4 x
d) 3 e) 8
a) 4 b) 10 c) 12
d) 11 e) 13
3. Si AB y OB mide 8 cm y 10 cm , calcular
el diámetro de la circunferencia.
6. Si AB //EC y EC diámetro. Calcular «x».
A
A B
20°
O B E C
x x
D
a) 24cm b) 12 cm c) 4 cm a) 60° b) 40° c) 100°
d) 6 cm e) 18 cm d) 80° e) 160º
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08 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
82
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
7. Del gráfico calcular «x» 10. Si: «B» es punto de tangencia AH = 12 y
AE = 5. Calcular AC.
B A
A
E
135° X
B O
F
H
r
a) 45° b) 55° c) 35° C
d) 40° e) 60º
a) 17 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
8. Del gráfico, calcular «x»:
11. Del gráfico, calcular «x»
B
T
10
A L1
x
18
C A B
L2
x
D
200°
a) 8 b) 10 c) 12 a) 160 b) 100 c) 80°
d) 14 e) 15 d) 120° e) 70º
9. Del gráfico A y C son puntos de tangencia, 12. Del gráfico, calcular «x»
R = 2. Hallar OB
13 x
R
C B
a) 2 b) 2 c) 4 a) 6 b) 7 c) 5
d) 4 e) 3
d) 2 2 e) 3 2
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA
83 08
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CIRCUNFERENCIA
13. Del gráfico, calcular «x» a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 3,5
A
- 13 15. Del gráfico, calcular «x»
6x
B
a) 9 b) 11 c) 13 T
d)14 e) 15
14. Calcular «OB», si BC = 4.
2x x
A
A O B C
B
C
O a) 14° b) 16° c) 18°
5 d) 20° e) 25º
Sentir que detrás de cualquier cosa que pueda ser experimentada existe un algo que
nuestra mente no puede captar y cuya belleza y sublimidad nos alcanza indirectamente
y como un débil reflejo, eso es religiosidad. En ese sentido yo soy religioso"
Albert Einstein (1879 - 1955), científico alemán
TE MA
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08 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
84
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Del gráfico, hallar el valor de «x» 4. Del gráfico, hallar el valor de «x» si L 1 L 2
50°
A
A B L1
P
100°
- 8
4x C D L2
B
x
a) 10 b) 12 c) 13 a) 90º b) 100º c) 110º
d) 14 e) 18 d) 120º e) 105°
2. Del gráfico, hallar el valor de «x»
5. Del gráfico, hallar el valor de «x»
3 T
O x 31°
A B C
30°
A x B
a) 31° b) 28° c) 30°
a) 3 b) 3 3 c) 6 d) 29° e) 32°
d) 4 e) 9
3. Del gráfico, hallar el valor de «x» , si L 1 L 2 6. Del gráfico, hallar «x»
A
A B L1
2
60° P
2x + 30° 80°
x
C D L2
B
a) 20° b) 40° c) 60° a) 4 b) 3 c) 3
d) 70° e) 25° d) 2 3 e) 3 3
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 08
85
I.E.P «DIVINO MAESTRO» CIRCUNFERENCIA
7. Del gráfico, hallar el valor de «x»
9. Si: m AB = 50° , calcular «x»
3 x
C D
2x
B
4 6 x
A O F
a) 10° b) 20° c) 30°
a) 5 b) 3 c) 4 d) 15° e) 25°
d) 6 e) 2
10. Hallar el perímetro del triángulo ABC
8. Del gráfico, hallar «AB»
B
A
3
Q
3 2 P
45°
H
O M
5
B
A R 8 C
a) 2 b) 4 c) 6 a) 28 b) 30 c) 32
d) 8 e) 12 d) 34 e) 36
Obstáculo es todo aquello que hay que superar. Samuel Gridley Howe
TE MA
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08 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
86
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
09
ÁNGULOS ASOCIADOS A LA
CIRCUNFERENCIA
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Conocer las propiedades de los ángulos asociados.
Identificar los tipos de ángulo asociados a una circunferencia.
Aplicar de manera adecuada los ángulos asociados a la circunferencia.
LECTURA MOTIVADORA
El más constante entre todos aquellos que se abocaron al cómputo de Pi fue
el matemático inglés William Shanks, quien luego de un arduo trabajo que le
demandó nada menos que veinte años, obtuvo 707 decimales en 1853.
Desafortunadamente, Shanks cometió un error en el 528º decimal, y apartir
de ése todos los restantes están mal. En 1949 John Von Neumann utilizó la
computadora electrónica ENIAC, y luego de setenta horas de trabajo obtuvo
2037 cifras decimales. Tiempo después, otra computadora consiguió 3.000
decimales en sólo 13 minutos.
Hacia 1959, una computadora británica y otra gala lograron las primeras 10.000 cifras. En
1986 David H. Bailey extrajo 29.360.000 cifras en un Cray-2 de la Nasa utilizando el algoritmo
de Ramanujan de convergencia cuártica. Finalmente, en 1987, Kanada consiguió más de 100
millones de cifras se podrían conseguir facilmente 2.000 millones de cifras usando en exclusiva
un superordenador durante una semana. En resumen, ya es prácticamente posible tantas cifras
como se requiera, y el único impedimento aparente es debido al tiempo que un ordenador pueda
tardar en conseguirlos.
Lo cierto es que sólo cuatro decimales de Pi con suficiente precisión bastan para las necesidades
prácticas. Con 16 decimales se obtiene, con el espesor aproximado de un cabello, la longitud de
una circunferencia que tenga por radio la distancia media de la tierra al sol. Si reemplazamos
el sol por la nebulosa más lejana y el cabello por el corpúsculo más pequeño conocido por los
físicos, no harían falta más que 40 decimales. Entonces ¿Qué necesidad existe para buscar
tantas cifras? Quizá ninguna necesidad práctica, pero el hombre no se resigna aún a aceptar
cosas que no pueda llegar a comprender, como por ejemplo el infinito.
TE MA
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87
ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA
a. Ángulo Central:
m AB
x
2
Es aquel ángulo que tiene como vértice
el centro de la circunferencia y como
lados dos radios de la misma. Su medida
es igual a la del arco interceptado. Ejemplo: Calcular el valor de «x»
A
x
x m AB
O x
B
30°
Ejemplo:Hallar el valor de «x» Resolución:
A 2x = 30°
O 45° 3x 30
x=
2
B x = 15°
Resolución:
c. Ángulo Semi – Inscrito:
3x = 45°
Es aquel que tiene su vértice sobre la
x = 15°
circunferencia y sus lados son una cuerda
y una tangente. Su medida es igual a la
mitad de la medida del arco interceptado.
b. Ángulo Inscrito:
Es aquel que tiene su vértice sobre la B
circunferencia y sus lados son dos x
cuerdas. Su medida es igual a la mitad
de la medida del arco interceptado.
A
A
P x 2x
m AB
B x
2
TE MA
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GEOMETRIA
88
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Ejemplo: Hallar el valor de «x» Resolución:
80 64
x x
2
64°
144
x
2
x = 72°
Resolución: e. Ángulo Exterior:
2x = 64° Es aquel formado por dos secantes; por una
secante y una tangente, o por dos
64 tangentes a una circunferencia, que se
x= intersecan en un punto fuera de la
2
misma. Su medida es igual a la
semidiferencia de las medidas de los
x = 32°
arcos interceptados.
d. Ángulo Interior: Caso I: Ángulo formado por dos secantes
A
Es aquel que tiene su vértice dentro de la
circunferencia y sus lados son dos B
cuerdas que se cortan. Su medida es
a
igual a la semisuma de las medidas de b
los arcos interceptados. x P
C D C
B
a-b
x
x n 2
m
Ejemplo: Calcular el valor de «x»
A D A
B
m + n
x 70°
2
20°
x
P
Ejemplo: Calcular el valor de «x»
D C
C
Resolución:
B
70 20
x
x 2
80° 60°
50
x
2
A D x = 25°
TE MA
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89
ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
Caso II: Ángulo formado por una tangente Observación:
y una secante.
a b
A x
2
a
b b x 180
x
P
C B
d. Ángulo Ex – Inscrito:
a b Es aquel que tiene su vértice sobre la
x
2 circunferencia y sus lados son una cuerda
y la parte exterior de una secante. Este
ángulo es el adyancente suplementario
de un ángulo inscrito.
Ejemplo: Calcular el valor de «x»
D
A
m ABC
x=
2 B
x 40° x
150°
C
C
B A
Resolución:
Ejemplo: Calcular el valor de «x»
150 x
40
2 D
B
80 150 x x
80°
150°
x = 70°
C
A
Caso III: Ángulo formado por dos tangentes.
Resolución:
A
150 80
x
2
a b
x P 230
x
2
B
x = 115°
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GEOMETRIA
90
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Del gráfico, calcular el valor de «x». 3. Si: «0» es centro; calcular «x».
A
C
B
100° x
60° O 42°
x + 12
C
A D B
2. En la figura, calcular «x». 4. Del gráfico, calcular el valor de «x».
C
A B
B
x 2
150°
x 4
50° P
D C
A D
3
TE MA
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91
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA
5. En la figura, hallar el valor de «x» 6. Del gráfico, calcular el valor de «x»
A A
x
70°
x P
320°
B
B
La familia es la única comunidad en la que todo hombre es amado por sí
mismo, por lo que es y no por lo que tiene. Juan Pablo II
TE MA
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GEOMETRIA
92
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
PRACTIQUEMOS
1. Del gráfico, calcualr «x» a) 80 b) 40° c) 90°
d) 100° e) 110°
B
5. Del gráfico, calcular m CAD . Si:
m DC
m AD
x B
A C
140°
a) 55° b) 65° c) 75° A C
d) 80° e) 85°
2. Del gráfico, calcular «x» D
x B a) 10° b) 15° c) 20°
d) 30° e) 40°
6. Del gráfico, calcular «x»
A O C
A
B
a) 150° b) 90° c) 120°
d) 100° e) 105° 100°
C 20° x
3. Del gráfico, calcular «x» D
B E
72°
a) 70° b) 60° c) 80°
C
d) 90° e) 100°
x
A
7. Del gráfico, calcular «x»
a) 36° b) 48° c) 24°
d) 72° e) 48° A
x
4. 40
Del gráfico, calcular «x»; mCD
D B
B C 40°
80°
x P
C
80°
A D a) 90° b) 100° c) 110°
d) 120° e) 130°
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93
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA
8. Del gráfico, calcular «x» 12. Del gráfico, calcular «x»
T
x
70°
2x 50°
A O C P
3x
a) 130° b) 150° c) 120°
d) 140° e) 110°
a) 12° b) 14° c) 16°
d) 18° e) 20° 13. Del gráfico, calcular «x»
9. Del gráfico, calcular «x» A
x
130°
O 100°
R
10° x
B
R
a) 60° b) 40° c) 80°
d) 50° e) 45°
a) 10° b) 15° c) 20° 14. Si: «A» y «B» son puntos de tangencia.
d) 25° e) 30° Calcular «x».
10. Del gráfico, calcular «x» A P
x
x E
140° B
30° D 40°
a) 140° b) 160° c) 120° a) 90° b) 110° c) 120°
d) 110° e) 150° d) 80° e) 100°
15. Calcular «x» en el siguiente gráfico.
11. Del gráfico, calcular «x»
B x
x
50°
10°
A O D
a) 65° b) 75° c) 55° a) 60° b) 70° c) 50°
d) 85° e) 80° d) 80° e) 40°
TE MA
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GEOMETRIA
94
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Del gráfico, calcular el valor de «x» 4. Del gráfico, calcular «x»
A
B A
B x
x
20°
50° C 88°
E D
C
a) 100º b) 120º c) 130º
d) 140º e) 135° a) 56° b) 58° c) 64°
d) 68° e) 78°
2. Del gráfico, calcular el valor de «x»
5. Del gráfico ,calcular «x».
B C
A
x
25°
75° x 40°
30°
P
D C B
A
a) 80º b) 90º c) 50º a) 90° b) 50° c) 60°
d) 70º e) 60° d) 70° e) 100°
3. Del gráfico, calcular «x» 6. Del gráfico, calcular «x»
B
B
x
O x
300° 16°
A
A C
a) 20° b) 30° c) 40° a) 32° b) 16º c) 8°
d) 50° e) 35° d) 18° e) 64°
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95
ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
9. Calcular «x», si C D = 80°
7. Del gráfico, calcular «x».
A B
C
x A
50° P x
B D
a) 65° b) 75° c) 60° a) 40° b) 60 c) 50°
d) 85° e) 70° d) 45° e) 37°
8. Del gráfico, hallar el valor de «x» 10. Calcular «x»
B
5x
80° 70° 2x
A C
a) 100° b) 80° c) 120° a) 10° b) 14° c) 10°
d) 110° e) 60° d) 20° e) 36°
Traten de estar más tiempo en casa. Los abuelos están en hogares para ancianos, los
padres trabajando y los jóvenes desorientados. (Beata Madre Teresa de Calcuta)
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GEOMETRIA
96
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
10
ÁREA DE REGIONES POLÍGONALES
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Conocer qué es una región plana, así como la medida de dicha región.
Entender los teoremas fundamentales que permite calcular el área de las regiones
triángulares.
Reconocer los teoremas que permiten calcular el área de una región triangular
específica, (equilátero, rectangular, etc)
LECTURA MOTIVADORA
HERÓN DE ALEJANDRÍA
Herón (o Hero) de Alejandría (aproximadamente año 10 dC. - alrededor del año 70) fue un
ingeniero griego, que destacó en Alejandría (en la provincia romana de Egipto). Después de
que desapareció el Imperio Alejandrino y con él la ciencia griega, todavía existieron algunos
destellos de genialidad. Uno de estos genios fue Herón, que desplegó una actitud casi moderna
para la mecánica, descubriendo de forma arcaica la ley de acción y reacción, mediante
experimentos con vapor de agua.
Describió un gran número de máquinas sencillas y generalizó el principio de la palanca de
Arquímedes. Sin olvidar que realizó grandes trabajos, hizo numerables innovaciones en el
campo de los autómatas, incluyendo uno el cual debería de hablar. Su mayor logro es la
invención de la primera máquina de vapor, conocida como eolípila y la fuente de Herón. Es
autor de numerosos tratados de mecánica, como La Neumática donde estudia la hidráulica, y
Los Autómatas. En La Dioptra describe el funcionamiento de este aparato, similar al actual
teodolito, usado en observaciones terrestres y astronómicas durante siglos.
También es en este libro donde describe el odómetro, utilizado para medir distancias recorridas
por un vehículo. Descubrió, de forma arcaica, la ley de acción-reacción de Isaac Newton,
experimentando con vapor de agua. Generalizó el principio de la palanca de Arquímedes.
Además, realizó una descripción detallada del hýdraulis de Ctesibios (un órgano que funcionaba
con agua). Como matemático, escribió la obra La Métrica, donde estudia las áreas y volúmenes
de distintas superficies y cuerpos. Desarrolla también técnicas de cálculo, tomadas de los
babilonios y egipcios, como el cálculo de raíces cuadradas mediante iteraciones. Pero sin
duda su logro más famoso en el campo de la geometría es la conocida como la fórmula de
Herón, que relaciona el área de un triángulo con la longitud de sus lados.
TE MA
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97
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁREA DE REGIONES POLÍGONALES
ÁREA DE REGIONES POLÍGONALES
1. Fórmula Básica.
ÁREA DE REGIONES
TRIANGULARES a) Triángulo acutángulo
B
Áreas De Regiones Triángulares
h
Región A
Es aquella parte de una superficie
plana limitada por una línea cerrada. A b C
b .h
A A B C =
Área 2
Es la medida de una región plana, se
refiere al tamaño, es un número real
positivo que se expresa en unidades de b. Triángulo obtusángulo
longitud al cuadrado (cm2, m2,pul2......)
B
h
Unidad De Área
A
La unidad de área es la región de un
A b C H
cuadrado cuyo lado mide una unidad de
longitud. (1m, 1cm, 1mm, ...).
b .h
A ABC =
2
Figuras Planas Equivalentes
Dos figuras planas son equivalentes, si c. Triángulo rectángulo
tienen diferente forma, pero igual área.
B
(F1) (F2)
A C
Si: Área (F1) = Área (F2) Entonces las c x b
A ABC =
regiones F1 y F2 son equivalentes. 2
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10 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
98
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
2. Área de un triángulo equilátero
En función de su lado. A ABC p (p - a ) (p - b ) (p - c )
60° 5. Área de un triángulo en función del
h inradio (r)
A
60° 60° C
A
C
a
L2 3 b
A= r
4
h2 3 A c B
A
3
3. Fórmula Trigonométrica
A AB C = p . r
C
p: semiperímetro del ABC
b a r: inradio
A
A B 6. Área de un triángulo en función del
circunradio ( R)
[Link]θ
A A BC =
2 C
4. Fórmula de Herón b a
R
C
A c B
b a
A
abc
A c B A ABC =
4R
a b c
p
2
Semiperímertro del ABC
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99
ÁREA DE REGIONES POLÍGONALES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ÁREA DE REGIONES
AC BD
CUADRANGULARES A A B C D
2
1. Cuadrado
B C
4. Paralelogramo
45°
D
B C
45°
A D h
A ABCD L2 A b D H
L: Lado del cuadrado
A ABCD b h
2
D
A ABCD
2
D : diagonal del cuadrado 5. Trapecio.
2. Rectágulo
b
B C
M m
h N
a
A b D B
A A B CD a b
B b
3. Rombo A h
2
B
A = M N .h
A C
Donde:
m : Longitud de la mediana MN
h : altura
D
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GEOMETRIA
100
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ENTRETENIMIENTO EN CLASE
1. Hallar el área del triángulo rectángulo. 3. El perímetro del triángulo mostrado mide
15 cm. Calcular el área d e la región
A triangular.
10
37°
B C
60° 60°
2. Calcular el área del triangulo ABC 4. Calcular el área del cuadrado.
B B C
30°
8 6
2
A C
60°
A D
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101
ÁREA DE REGIONES POLÍGONALES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. Calcular la altura del trapecio si su área 6. Hallar el área de la región sombreada.
es 28 cm2.
B C
5 cm
3
12 E
9
9 cm A 4 F 16 D
El rostro es el espejo del alma, y los
ojos, sus delatores. Marco Tulio
Cicerón
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GEOMETRIA
102
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
PRACTIQUEMOS
1. Hallar el área de un triangulo equilátero, a) 10 cm2 b) 12 cm2 c) 14 cm2
si el lado mide 10 cm. d) 16 cm2 e) 20 cm2
a) 25 3 cm2 b) 25 cm2 c) 20 3 cm2
d) 5 cm2 e) 75 cm2 5. Calcular el área del triángulo ABC.
C
2. Calcular el área del triángulo ABC.
B
5u
143°
9 17 A 14 u B
a) 14 u2 b) 21 u2 c) 14 u2
A 10 C d) 42 u2 e) 18 u2
a) 24 b) 36 c) 42
d) 54 e) 43 6. Hallar el área del triángulo ABC, si BH=12
3. Calcular el área del triangulo ABC
45 37º
6 4 A C
H
2
A 5 B a) 120 b) 148 c) 158
d) 138 e) 168
a) 8 b) 9 c) 15
d) 18 e) 20
7. Del gráfico AC=12, BH=9, ademas BD=6,
calcular el área de la región sombreada.
4. Calcular el área de la región sombreada;
si : AC =16 cm , BH = 8 cm , MF = 6 cm. B
B
D
M
A H C
a) 36 b) 24 c) 12
A H F C d) 18 e) 20
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 10
103
ÁREA DE REGIONES POLÍGONALES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
8. Hallar el área del paralelogramo ABCD. 13. Calcular «h» si el paralelogramo ABCD
es 112 cm2.
B C
B C
12
H h
53° 3
A D
A D
a) 120 b) 180 c) 200
d) 220 e) 240 16
a) 7 b) 6 c) 9
9. Calcular la longitud de la altura; si d) 8 e) 5
S 30cm 2 y BC AD .
14. Hallar el área del rombo ABCD; si
B 3 cm C
AC = 12.
S B
A D 10
9 cm
A C
a) 5 b) 6 c) 8
d) 4 e) 10
10. Calcular el perímetro de un cuadrado; D
si el área de su región mide 256 cm2.
a) 192 b) 182 c) 202
a) 64 cm b) 60 cm c) 56 cm d) 194 e) 96
d) 60 cm e) 72 cm
15. Calcular el área de la región
11. La base de un rectángulo mide el doble sombreada.
de su altura y su área es 18 cm 2 .
Calcular la longitud de su base.
B 4 E 5 C
a) 3 cm b) 6 cm c) 4 cm
d) 8 cm e) 10 cm 3
F
12. Las diagonales de un rombo son entre
2
sí como 2 es a 3 y el área de su región es
108 cm 2 . Calcular la suma de sus A D
diagonales.
a) 25 b) 45 c) 30 a) 18,3 b) 18,5 c) 16,3
d) 40 e) 45
d) 17,3 e) 14,2
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GEOMETRIA
104
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. La base de un triángulo mide 18 m y su a) 10 b) 15 c) 20
5 d) 25 e) 30
altura correspondiente mide de la
9
base. El área del triángulo es:
6. Calcular el área de la región de un
2 2 2
a) 70 m b) 80 m c) 90 m cuadrado cuya diagonal mide 3 2 cm
d) 100 m2 e) 120 m2
a) 6 cm2 b) 9 cm2 c) 12 cm2
d) 15 cm2 e) 18 cm2
2. El área de un triángulo equilátero es de
16 3 m 2 , calcular su perímetro.
7. La altura de un trapecio mide 9 m y el
a) 12 m b) 16 m c) 24 m área es de 162 m2 ¿Cuánto mide la
d) 30 m e) 18 m mediana del trapecio?
a) 18 m b) 20 m c) 16 m
3. Los lados de un triángulo ABC mide 3x, d) 9 m e) 12 m
4x, 5x; si el área del triangulo es 96 m 2 .
Calcular el valor de «x»
8. Calcular el área del paralelogramo.
a) 2 b) 4 c) 6
B 8 P C
d) 8 e) 9
10
4. Calcular el área de la región sombreada.
B 53°
A b D
9
H a) 110 b) 112 c) 120
d) 114 e) 116
3
53°
A C 9. El largo de un rectángulo excede al ancho
a) 12 b) 10 c) 14 en 2 u. Si el perímetro es 16 u; hallar el
d) 9 e) 8 área del rectángulo.
a) 12 u2 b) 15 u2 c) 16 u2
5. Calcular el área del triángulo ABC. d) 18 u2 e) 21 u2
C
10. En un rombo de lado que mide 5 u, la
longitud de una diagonal es el doble de la
otra. Hallar el área de la región del rombo.
4 2
135°
a) 10 u2 b) 15 u2 c) 20 u2
A 5 B d) 25 u 2
e) 30 u 2
TE MA
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105
ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
I.E.P «DIVINO MAESTRO»
11
ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Conocer los teoremas relacionados a relaciones métricas en la circunferencia.
Conocer las aplicaciones de los teoremas relacionados.
Calcular las longitudes de segmentos o elementos relacionados a la circunferencia.
LECTURA MOTIVADORA
HIPÓCRATES DE QUIOS
Nació en la isla de Quios, en la segunda mitad del siglo V a.C. Según Aristóteles, aunque
destacado como geómetra, era estúpido y falto de sentido común en otros aspectos. Fue
estafado por los piratas y para recuperar su fortuna se trasladó a Atenas donde debió
dedicarse a la enseñanza para sobrevivir.
A Hipócrates debemos un primer tratado sobre geometría en el que se exponen teoremas a
partir de unos axiomas y postulados. Aunque no nos ha llegado su obra directamente, sabemos
de ella a través de los relatos de Eudemo, 335 a.C., resumidos por Simplicio en el 530 d.C.
También podemos encontrar parte del trabajo de Hipócrates entre los teoremas que aparecen
en los «Elementos» de Euclides. Entre los mayores logros de Hipócrates está el haber
demostrado que las áreas de dos círculos se hallan entre sí en la misma razón que los
cuadrados de sus diámetros.
2
Esto es equivalente a haber descubierto que el área de un círculo es , sin determinar el
valor de . Es posible que llegara a esta conclusión considerando el círculo como el límite
de un polígono regular. Presentándose aquí un primer ejemplo de lo que más tarde sería el
método exhaustivo. Uno de los problemas más importantes para los matemáticos griegos,
como ya se ha señalado era el de la cuadratura del círculo o de cualquier superficie en
general.
TE MA
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11 LIDER DESDE EL INICIO »
GEOMETRIA
106
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
Área de un círculo Área de una Corona Círcular
Un círculo es una porción del plano cuyo Una corona circular es la región plana
contorno es una circunferencia y cuya limitada por dos circunferencias
área es igual al producto de pi y el radio concéntricas.
al cuadrado
A
R
O
R O
A r
2
A = π .R
2 2
A = π (R - r )
Donde : Donde :
R : Radio del circulo R : Radio de la circunferencia mayor
r : Radio de la circunferencia menor
Área de un Sector Circular
Un sector circular es la porción del círculo Trapecio Circular
limitada por un ángulo central y su arco
correspondiente.
R B
A A
R
A
O A O
r
R D C
B
2
. R
A =
360º 2 2
A = π (R - r ).
360º
Donde:
R : Radio del sector círcular AOB
a : Medida del ángulo central
TE MA
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LIDER DESDE EL INICIO » GEOMETRIA 11
107
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
ENTRETENIMIENTO PARA LA CLASE
1. Hallar el área del sector circular A0B. 3. Encontrar el área de la corona circular
de la figura.
A
4
5
O 60°
A
O
4 4
B
2. Hallar el área del trapecio circular. 4. Encontrar el área de la región sombreada.
B
4
A
2
O 30° 4
2
D
4
C 4
TE MA
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GEOMETRIA
108
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. Calcular el área de la región sombreada. 6. Calcular el área de la región sombreada
A A 4 B
2 4
O B
2 D C
«No soy descendiente de esclavos. Yo desciendo de seres humanos que fueron
esclavizados» (Makota Valdina)
TE MA
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109
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
PRACTIQUEMOS
1. Determinar el área de la región 4. Determinar el área de la región
sombreada. sombreada.
B C
A 8 B
2
8 O
2
D C A D
a) 8 b) 16 c) 14 a) 16 - b) 16 - 2 c) 16 - 4
d) 10 e) 12 d) 4 e) 8 - 2
5. Determinar el área de la región
2. Calcular el área de la región sombreada.
sombreada.
A B
2
O
A O B D C
6 6
a) 9 b) 6 c) 18
a) 8 - 16 b) 16 c) 4 - 8
d) 15 e) 12
d) 4 - 16 e) - 8
3. Determinar el área de la región
6. Calcular el área de la región sombreada.
sombreada.
D 4
C A B
3
4
A O B
2 2
D C
a) 12 b) 10 c) 11 a) 8 - 4 b)12 - 4 c)16 - 8
d) 12 e) 14 d) 16 - 4 e) 12 - 4
TE MA
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110
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
7. Calcular el área de la región sombreada. 11. Calcular el área de la región sombreada
si r = 6 cm.
6
A B
O 6 O 60°
D C
a) 18 b) 9 c) 3 a) 15 cm2 b) 20 cm2 c) 25 cm2
d) 12 e) 15 d) 30 cm2 e) 24 cm2
8. El lado de un cuadrado inscrito en un 12. Calcular el área de la región
círculo mide 6 u. Calcular el área del sombreada.
círculo.
a) 18 u2 b) 16 u2 c) 9 u2
R
d) 36 u2 e) 12 u2
r O
9. Un sector círcular tiene un ángulo
central de 45° y su área es 2 cm2. Cal-
cular el radio.
6cm
a) 6 cm b) 5 cm c) 4 cm
d) 3 cm e) 7 cm
a) 9 cm2 b) 18 cm2 c) 24 cm2
d) 36 cm2 e) 12 cm2
10. Calcular el área de la región sombreada.
13. Calcular el área, de la región sombreada,
si: m + n = 10 cm.
B
A
n
m
2cm
45° D 4 4 C
O
a) (10 - 8 ) cm2 b) (20 - 8 ) cm2
a) (8 - ) cm2 b) (8 - 2 ) cm2
c) (20 - 4 ) cm2 d) (20 - ) cm2
c) (40 - ) cm2 d) (24 - ) cm2
e) (40 - 8 ) cm2
TE MA
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111
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
14. Calcular el área de la region sombreada. 15. Si ABCD es un rectángulo, calcular el área
de la región sombreada.
B C
2cm 2cm
A D
4 cm
a) (32 - 2 ) cm2 b) (16 - 2 ) cm2
2 2 2
a) cm b) 2 cm c) 3 cm c) (24 - 2 ) cm2 d) (36 - 2 ) cm2
d) 4 cm2 e) 5 cm2 e) (32 - 8 ) cm2
Si hay algo que he aprendido, es que la piedad es
más inteligente que el odio, que la misericordia es
preferible aún a la justicia misma, que si uno va
por el mundo con mirada amistosa, uno hace
buenos amigos.
TE MA
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112
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar el área del sector circular. 4. Hallar el área de la región sombreada.
A A B
m
6c m
2c
O 30°
B D C
a) 1 2 b) 2 2 c) 3 2 a) (16 - 4 ) cm2 b) (8 - 2 ) cm2
d) 4 2 e) 5 2 c) (16 - 2 ) cm2 d) (8 - 4 ) cm2
e) (32 - 8 ) cm2
2. Calcular el área de la región sombreada.
5. Hallar el área de la región sombreada.
C
B C
A O B
4cm 4cm A O D
4cm
a) 8 cm2 b) 6 cm2 c) 10 cm2 a) 16 - 8 b) 32 - 8 c) 32 - 4
d) 4 cm2 e) 16 cm2 d) 16 - 4 e) 24 - 8
3. Hallar el área de la región del sector 6. Hallar el área de la región sombreada.
circular sombreada, ABCD es un
paralelogramo.
B C
2cm
6cm
60°
A D
a) 4 cm2 b) 6 cm2 c) 2 cm2 a) cm2 b) 2 cm2 c) 4 cm2
d) 10 cm2 e) 8 cm2 d) 6 cm2 e) 8 cm2
TE MA
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113
I.E.P «DIVINO MAESTRO» ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
7. Hallar el área de la región sombreada. a) 14 cm2 b) (20 + 8 ) cm2
c) (20 + 3 ) cm2 d) (20 - 4 ) cm2
e) (18 - 8 ) cm2
4
9. Calcular el área de la región sombreada.
4
r
=
4c
m
a) 4 b) 7 c) 5
d) 8 e) 6
6cm
8. Calcular el área de la región sombreada. a) (16 - 4 )cm2 b) (10 - 2 )cm2
c) (10 - 4 )cm2 d) (20 - 4 )cm2
e) (16 - 3 )cm2
10. Encontrar el área de la región de un
círculo,si la longitud de su circunferencia
es 10 cm.
a) 15 cm2 b) 25 cm2 c)16 cm2
A B O d) 9 cm2 e) 27 cm2
2 6
No podemos saber el momento preciso en que se forma la amistad. Como una última
gota hace derramar el vaso, así un acto bondadoso de una sucesión hace que el corazón
se desborde.
TE MA
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114
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
12
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Al finalizar el presente tema, el lector estará en la capacidad de:
Identificar los sólidos geométricos.
Conocer los cálculos que se hace a los sólidos. ( volumen, área de su superficie)
Reconocer poliedros regulares prisma, pirámide, sólidos de revolución.
LECTURA MOTIVADORA
LEONHARD EULER
Leonhard Euler (nombre completo, Leonhard Paul Euler) nació el 15 de abril de 1707 en
Basilea, Suiza, y murió el 18 de septiembre de 1783 en San Petersburgo, Rusia. Fue un
respetado matemático y físico, y está considerado como el principal matemático del siglo XVIII
y como uno de los más grandes de todos los tiempos.
Vivió en Rusia y Alemania la mayor parte de su vida y realizó importantes descubrimientos en
áreas tan diversas como el cálculo o la teoría de grafos. También introdujo gran parte de la
moderna terminología y notación matemática, particularmente para el área del análisis
matemático, como por ejemplo la noción de función matemática.
También se le conoce por sus trabajos en los campos de la mecánica, óptica y astronomía.
Euler ha sido uno de los matemáticos más prolíficos, y se calcula que sus obras completas
reunidas podrían ocupar entre 60 y 80 volúmenes.
Una afirmación atribuida a Pierre-Simon Laplace expresa la influencia de Euler en los
matemáticos posteriores: «Lean a Euler, lean a Euler, él es el maestro de todos nosotros. En
conmemoración suya, Euler ha aparecido en la serie sexta de los billetes de 10 francos suizos,
así como en numerosos sellos postales tanto suizos como alemanes y rusos.
El asteroide (2002) Euler recibió ese nombre en su honor.
TE MA
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115
I.E.P «DIVINO MAESTRO» SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Poliedros Regulares
D=a 3
1. Tetraedro Regular
Sus caras son triángulos equiláteros. 3. Prisma Recto
a a
AST = a 2 3 A perím etro base h
L
a3 3 A ST 2A base +AL
V=
12
V = A base . h
a 6
h
3 Donde:
Donde: AL : área lateral
ATS : área superficie total
AT : área de la superficie V : volumen
V : volumen
D : altura
4. Paralelepípedo
2. Hexaedro
Sus caras son cuadrados.
D c
b
D a
a
a
A st 2 a b b c a c
a
D a 2 b2 c 2
A ST = 6 a 2
V a .b .c
V = a3
TE MA
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GEOMETRIA
116
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. Pirámide Regular Donde:
g :generatriz
h :altura
r :radio
Apotema (Ap)
h 7. Cilindro Recto de Revolución
Apotema de
la base (ap)
h
A L perímetro de la base Ap
r r
A ST A L A base
1 A L 2 .r.h
V A base h
3
2
V .r .h
Ap: apotema
ap: apotema de la base
h: altura
A ST A L 2A base
6. Cono Recto de Revolución
A ST 2 .r.h 2 .r 2
8. Esfera
g
h
r
r r
AL . r . g
A 4 . r2
A T . r g r SE
4 3
. r2 . h VE .r
V 3
3
TE MA
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117
I.E.P «DIVINO MAESTRO» SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
ENTRETENIMIENTO PARA LA CLASE
1. Halla el área lateral del prisma recto: 3. Calcular el área y el volumen del cubo.
2
8
6
6
2. De la figura, hallar el área. 4. Calcular área lateral.
8
12
12
5
10
TE MA
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GEOMETRIA
118
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
5. Calcular área lateral, si: h = 5 cm y 6. Calcular el área lateral del cono, si:
r = 2 cm. g = 25 cm
g
h
53°
r
Un hombre feliz es aquel que, durante el día por su trabajo, y de noche
por su cansancio, no tiene tiempo de pensar en sus problemas
TE MA
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119
I.E.P «DIVINO MAESTRO» SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
PRACTIQUEMOS
1. Hallar el área lateral del siguiente a) 320 b) 324 c) 300
cilindro de revolución. d) 400 e) 100
5. Del problema anterior, hallar el área total.
6 cm a) 24 b) 120 c) 180
d) 140 e) 5
6. Hallar el valor de «x». Si: V = 12 y r = 6
4 cm
a) 8 b) 12 c) 16
d) 20 e) 24
2. Calcular el volumen del cubo mostrado; x
si el área de una de sus caras es 36.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 216 b) 206 c) 218 7. Calcular el volumen de la esfera.
d) 236 e) 256
3. Calcular el área de la semi esfera. Si el cm
3
radio es 3 cm.
a) 54 cm2 b) 108 cm2 c) 72 cm2
d) 24 cm2 e) 18 cm2
4. Halla el volumen total del siguiente a) 36 cm3 b) 24 cm3 c) 18 cm3
cilindro de revolución. d) 72 cm3 e) 48 cm3
8. Calcula el área de un tetraedro regular, si
la arista mide 6cm.
9 cm
a) 36 cm2 b) 36 3 cm2 c) 6 2 cm2
37° 0
d) 12 3 cm2 e) 18 cm2
TE MA
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GEOMETRIA
120
1ero Secundaria I.E.P «DIVINO MAESTRO»
9. Hallar el volumen del siguiente cono de [Link] el area lateral de un prima recto
revolución. Si: r = 3 de base triangular equilatero de 2 m de
lado y altura igual a 12 m.
a) 24 m2 b) 36 m2 c) 48 m2
37° d) 72 m2 e) 54 m2
13. Calcular el área total de un prisma
cuadrangular. regular, si la altura mide
20 cm el lado de la base mide 7 cm.
r
a) 648 cm2 b) 658 cm2 c) 668 cm2
d) 678 cm2 e) 688 cm2
a) 8 b) 12 c) 3
d) 4 e) 5
14. Hallar el área lateral del siguente
cilindro de revolución
10. En un paralelepípedo rectangular, la
altura mide 10, el largo mide 5 y el ancho
mide 2. Calcular el área total.
a) 120 b) 160 c) 140 16cm
d) 200 e) 260
[Link] gráfico calcular el perímetro del
triángulo ABC.
12cm
B 2
a) 190 b) 182 c) 174
d) 192 e) 170
2
C 15. El área lateral de un cono de revolución
2
es igual a 65 y el área de su base es
A
25 cm2. Hallar el volumen del cono.
a)2 2 b)4 2 c)6 2 a) 500 cm3 b) 80 cm3 c) 100 cm3
d)5 2 e)7 2 d) 120 cm3 e) 250 cm3
TE MA
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121
I.E.P «DIVINO MAESTRO» SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcular «x»; si el volumen del rectoedro 6. Calcular el volumen del cubo; si
es 81 AB 4 2 .
x
3x
a) 4 b) 5 c) 6
d) 2 e) 3
2. Hallar el área lateral del siguiente cono a) 16 b) 54 c) 128
de revolución, si r = 12 d) 64 e) 256
7. Calcular «x», si el cilindro de revolución
37° tiene de área lateral 24 .
r
4
a) 120 b) 100 c) 240
d) 80 e) 160
x
3. Si el área total de un cubo es 6 u2
calcular la longitud de su diagonal. a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
a) 1 u b) 3u c) 3 u
d) 2 u e) 4 u 8. La diagonal de un hexaedro mide 6 3 cm.
Calcular el área total del hexaedro.
4. La base de un prisma recto es una
región rectangular de 12 cm de largo y a) 214 cm2 b) 212 cm2 c) 216 cm2
ancho 9 cm, si la altura del prisma mide d) 226 cm2 e) 220 cm2
10 cm. Hallar su área lateral.
9. Calcular el radio de la esfera si su
a) 320 cm b) 220 cm c) 420 cm volumen es 36 cm3.
d) 520 cm e) 220 cm
a) 2 cm b) 3 cm c) 6 cm
5. Calcular el volumen de un tetraedro d) 9 cm e) 12 cm
regular, en el cual la arista mide 4cm.
10. En una piramide regular cuadrangular la
altura y la arista de la base mide 6cm
8 3 10 3 16 3
a) cm3 b) cm3 c) cm3 c/u. Calcular el volumen.
3 3 3
64 3 4 3 a) 72 cm3 b) 212 cm3 c) 216 cm3
d) cm3 e) cm3 d) 226 cm3 e) 146 cm3
3 3
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