Eje 3: Procesos de producción y reproducción social.
Experiencias de juventudes organizadas en el cordón hortícola platense.
Alejandra Dávila Pico 1
Resumen
Este artículo presenta avances en una investigación que se lleva a cabo en una de las
principales organizaciones que producen, cultivan y luchan por la tierra: Movimiento de
Trabajadores Excluidos (MTE - Rural). Se mencionará el proceso de organización de
los/as jóvenes en la localidad de Poblet, Buenos Aires. Sus experiencias como jóvenes
organizados/as. Por último, se hará mención del agravamiento de sus condiciones de
vida a partir de la pandemia.
Palabras claves: Juventudes, MTE rural, Economía Popular, COVID19.
Acercando la lupa al área de juventud del MTE – Rural
Nuestro trabajo es el alimento del pueblo.
MTE – Rural
Este artículo presenta avances en la investigación que se está llevando a cabo con la
juventud rural organizada, en especial con los/as jóvenes del Movimiento de
Trabajadores Excluidos (MTE) rama rural de la localidad de Poblet. En primer lugar, se
hará mención del proceso de organización colectiva del área de la localidad de Poblet,
y, en segundo lugar, se busca comprender las experiencias de estos/as jóvenes
organizados/as. Se pretende, por un lado, indagar acerca de la construcción de formas
de acción colectiva y la politicidad (Calvo, 2004) de estos/as jóvenes al interior del MTE-
rural, organización que a su vez se inscribe como parte de la economía popular. Interesa
en especial indagar acerca de este proceso de participación política llevado a cabo por
los y las jóvenes de MTE rural, dadas las diferentes características y particularidades
que atraviesan a estos/as jóvenes y a su organización. Estos/as jóvenes viven y trabajan
1
Becaria Doctoral Comisión de Investigaciones Científica (CIC) de la provincia de Buenos Aires.
Laboratorio de Investigación de Movimientos Sociales y Condiciones de Vida (LIMSyCV) de la
Facultad de Trabajo Social (FTS), UNLP. Correo electrónico: [email protected]
en un territorio denominado periurbano, a su vez muchos/as de ellos/as son migrantes
o hijos/as de migrantes, en general de la comunidad boliviana o paraguaya, gran parte
de estos/as jóvenes son mujeres, los/as cuales se encuentran participando activamente
en esta organización político, económica y productiva.
Consideramos fundamental indagar en las experiencias y subjetividades de estos/as
jóvenes, puesto entendemos que el carácter social de la subjetividad (Cabrera, 2014)
no proviene únicamente de ser producida en referencia a las relaciones sociales, sino
de que la producción subjetiva individual tiene también (y siempre) un carácter histórico
social (Williams, 2000).
yo no le daba importancia a esto, hasta que llegué acá a este grupo, donde yo
me sentí cómoda, donde pude sacar todo lo que tengo para decir.
Martina, delegada MTE Rural
El MTE actualmente, pertenece a la Unión de Trabajadores de la Economía Popular
(UTEP) pero su historia y conformación es un poco más compleja. El Movimiento de
Trabajadores Excluidos (MTE) se fundó en el 2002 como una escisión del Movimiento
de Trabajadores Desocupados (MTD), su principal actividad fue el trabajo cartonero,
aunque su objetivo fundacional consistía en agrupar a la clase trabajado ra sin derechos
que tras la crisis del 2001 quedó por fuera del mercado. El MTE nace como una escisión
del Movimiento de Trabajadores Desocupados (MTD) conformado en plena crisis del
2001.
El MTE de esta manera, se organiza en once diferentes ramas y se encuentra presente
en las casi 23 provincias de la Argentina: 1. Cartoneros/as, carreros/as y recicladores/as,
2. Construcción, 3. Textil, 4. Liberados/as, 5. Juventud, 6. Sociocomunitaria, 7. Salud,
8. Vía pública, 9. Mujeres, 10. Educación y formación y 11. Rural. En cuanto a esta
última rama, es preciso destacar la particularidad en la creación y conformación de esta.
En el año 2015 se había constituido en el cordón hortícola el Movimiento de Pequeños
Productores (MPP) para dar respuesta a la grave crisis que atravesaban los/as
pequeños/as productores/as.
Área de juventud MTE
La idea de generar un espacio para jóvenes surge a partir de la participación de uno de
ellos en dos espacios: la asamblea general de base de su localidad y el plenario nacional
del MTE. A este plenario nacional acudían todos/as los/as militantes del MTE rural del
país, productores/as de verduras, frutas, flores, chanchos, pollos, entre otras
producciones relacionadas con la agricultura familiar y el campo en general. En los
plenarios nacionales se encuentran todos/as los/as militantes de las diferentes áreas
que tiene la organización (administración, comercialización, tesorería, salud,
agroecología, y juventud, género, que son las áreas constituidas más recientemente,
entre otras) para debatir acerca de las dificultades que tienen para comercializar sus
productos a un precio justo, para discutir acerca de la accesibilidad a la salud, la
educación, el transporte público, la violencia y discriminación que sufren
constantemente, para discutir acerca de las dificultades que tienen para producir dado
los altos costos de los insumos también para discutir acerca de la necesidad de realizar
el pasaje de la agricultura con el uso de agroquímicos y agrotóxicos a una agricultura
libre de estos, es decir realizar la transformación de sus producciones hacia la
agroecología. Por último, para problematizar algunos temas esenciales en nuestra
sociedad, como es la violencia de género, el adultocentrismo y la juventud.
A partir de introducirse en estas discusiones, Camilo analiza la situación en el lugar en
donde vive, la gran cantidad de jóvenes que al igual que él viven de cultivar la tierra
junto a sus familias, pero a diferencia de sus padres éstos/as no asisten a las asambleas.
De aquí surge la preocupación por generar un espacio fundamentalmente para los/as
jóvenes, un lugar donde se pudieran expresar, decir lo que piensan, lo que sienten,
generar nuevas ideas, cuestionarse su lugar dentro o fuera de la organización. En sus
palabras:
Todas las cosas que yo pasé, porque como joven fui pasando por la escuela,
me cambié de escuela, los cambios de qué sé yo, de cosas cotidianas que
hacía, que Mendoza no es lo mismo que aquí, yo puedo creer que Bolivia no
es lo mismo que aquí, entonces, los jóvenes ahí a veces se reprimen y yo me
sentía también reprimido y a veces necesitas un espacio para poder hablar.
En este sentido, estas vivencias no son tan solo una anécdota más en la vida de estos/as
jóvenes, estas experiencias forman y transforman la conciencia de los/as jóvenes y sus
condiciones. En otras palabras, los/as jóvenes no se encuentran determinados por sus
condiciones de vida, hacen uso de las experiencias vividas, de lo compartido con
otros/as para generar cambios, para construir espacios en los cuales otros/as más
jóvenes y ellos/as mismos cuenten con espacios donde hablar de sus problemas, donde
preguntar, donde cuestionarse.
¿Cómo se pasó la cuarentena en el periurbano platense?
Las familias que viven de producir las frutas, verduras y hor talizas que comemos
diariamente son los/as trabajadores/as más vulnerables de este sistema económico.
Estos/as productores/as se encuentran en una situación de transgresión de sus
derechos constantemente. En primer lugar, como ya se ha mencionado con anter ioridad,
no cuentan con los implementos de seguridad necesarios al momento de trabajar, lo
cual genera que sean más propensos a sufrir diferentes enfermedades por el uso de
agrotóxicos y agroquímicos; en segundo lugar, la gran mayoría de ellos/as vive en
condiciones precarias, generalmente viven en construcciones de madera las cuales no
poseen red cloacal, no tienen red de agua y en algunas ocasiones no hay red eléctrica.
El acceso a la salud y la educación de ellos/as y sus hijos/as es complejo normalmente,
ahora en tiempos de cuarentena, este acceso es prácticamente imposible para muchas
de estas familias.
Mientras la mayoría de nosotros/as nos encontramos realizando nuestras tareas
académicas fácilmente, los/as hijos/as de los/as pequeños/as productores/as no
cuentan con este privilegio, en primer lugar, porque el acceso a la energía eléctrica ya
se torna complejo, en segundo lugar, porque no existe el acceso a internet en
muchísimas de las zonas en las cuales viven y trabajan. Por lo tanto, no es posible
realizar una clase virtual utilizando el ahora famoso “zoom” o acceder al aula web en el
caso de los/as que se encuentran cursando una carrera universitaria o terciaria, y
claramente lo mismo sucede con los/as cientos/as de niños/as que van a la escuela.
Retomando el problema que poseen los/as productores/as con respecto a su situación
socio habitacional ante la imposibilidad de poseer tierras propias o comunitarias, el
alquiler se vuelve necesario y problemático. Los alquileres son altísimos, los cambios
en la variación del precio del alquiler durante los contratos, así como el incumplimiento
por parte de las inmobiliarias al no acatar la ley, realizando contratos por periodos más
cortos a los correspondientes, genera alta inestabilidad en las condiciones socio-
habitacionales.
El hecho de no poder planificar ni a mediano ni a largo plazo acerca del lugar en el cual
necesitan trabajar y por ende vivir, no les permite realizar una construcción de sus
viviendas que se adecue a sus necesidades y las de sus familias. De esta manera la
estadía se produce en condiciones de suma precariedad en las viviendas y en las
instalaciones de su producción.
Las condiciones de vida y de trabajo en el marco del aislamiento social, preventivo y
obligatorio se agudizan y agravan para los/as pequeños/a productores/as. Estos/as
trabajadores/as hacen parte de una de las tareas más esenciales -producir alimentos
para todo el país- sin embargo, la demanda ha caído considerablemente, los camiones
que normalmente iban a buscar la verdura no están concurriendo con la misma
frecuencia. Esto genera un problema económico muy grave ya que ellos/as trabajan y
viven del día a día, cosechando y vendiendo sus frutas, verduras y hortalizas. Esto
genera una dificultad enorme para las familias al momento de tener que comprar
comida, comprar elementos esenciales como jabón, lavandina, alcohol en gel, teniendo
en cuenta el aumento considerable que han sufrido estos productos.
Es importante mencionar que muchas de estas familias no lograron acceder al Ing reso
Familiar de Emergencia (IFE), ya que estos/as cuenta con el ingreso del salario social
complementario, este equivale a una suma de $8.500 (ocho mil quinientos pesos), como
se enuncia en su expresión, este salario social es complementario a algo, es de cir,
estos/as productores/as no logran acceder a un trabajo regulado y en algunas ocasiones
sufren enormes pérdidas en su producción ya sea por cuestiones climáticas o porque
los intermediarios se aprovechan de su situaciones. Por lo tanto, esta suma no alcanza
a cubrir sus necesidades, puesto que al igual que en todo el país y en el mundo, la crisis
tocó a su puerta y con mucha más fuerza en otros sectores sociales.
Al mismo tiempo en el que tienen problemas con sus ingresos, estas familias se ven
imposibilitadas en el acceso a la compra de alimentos y otros bienes de primera
necesidad. Como mencioné en un inicio, el trabajo de campo es realizado en Poblet, es
una localidad de la ciudad de La Plata, la cual se encuentra ubicada en la ruta provincial
número 36, a tan sólo 15 kilómetros del centro de la ciudad de La Plata. Sin embargo,
esta localidad posee muchos problemas de movilidad, puesto que el transporte público
existente es muy deficiente y ahora en la cuarentena es casi nulo, ya que el único bus
que pasa por esta zona es el mismo bus que va de Punta Indio a La Plata y viceversa.
Una vez estas familias logran salir de sus quintas para comprar los productos que
necesitan son demoradas por la policía ordenando que deben comprar en sus comercios
más cercanos. No esperamos que el/la policía tenga un conocimiento amplio de la
situación que atraviesan los/as productores/as, pero si lo esperamos de los distintos
funcionarios que imparten las órdenes a estos/as policías. En sus palabras:
No podemos salir a comprar (…) no pasa el panadero, el frutero, la policía te para, no
te deja ir, dice compren ahí en los kioscos cerca.
Debates para seguir profundizando
Este trabajo ha intentado evidenciar algunas de las problemáticas por las cuales
atraviesan los/as jóvenes que se encuentran organizados/as. Como se ha mencionado
a lo largo del artículo, es posible evidenciar la sobrecarga que existe especialmente en
las mujeres jóvenes, quienes deben hacerse cargo de sus hijos/as, enseñar y ser
maestras de sus hijos/as, deben a su vez encargarse de los oficios del hogar, trabajar
en la quinta -a la par de su compañero- y a su vez coordinar, dirigir o estar a cargo de
algún área en la organización.
En cuanto a la organización de este nuevo espacio que conformaron los/as jóvenes del
MTE, resulta fundamental la importancia que los/as jóvenes confieren al mismo, esto es
expresado por ellos/as en los diferentes espacios en los que participan, en las
reuniones, en los talleres, en las asambleas, en el foro nacional agrario, donde no solo
discutieron con compañeros/as de su misma organización, sino que también discutieron
con otros/as jóvenes de todo el país de otras organizaciones. De esta manera, a partir
de los relatos de estos/as jóvenes es posible captar la noción de experiencia, la cual nos
permite pensar al sujeto no como un ser absolutamente determinado, sino como un
agente con capacidad de acción dentro del mundo, más allá de que se encuentre en un
sistema socioeconómico específico. También lo importante de la organización que están
generando estos/as jóvenes es el reconocimiento del sistema social, económico y
político en el que se encuentran. El hecho de comprender que cuando ellos/as se
inundan no reciben ayuda de nadie que no sea de la organización, pero cuando hay una
sequía que azota a la producción sojera el Estado corre en su auxilio. Estas y otras
tantas discusiones son de las están siendo parte los/as jóvenes del MTE. Por esto la
importancia que ellos/as le conceden a la organización, al trabajo colectivo, a poder
decir lo que les pasa.
Bibliografía
- Benencia, R. (2005) “Migración limítrofe y mercado de trabajo rural en la
Argentina. Estrategias de familias bolivianas en la conformación de
comunidades transnacionales”. Revista Latinoamericana de Estudios del
Trabajo Año 10, N°17, 2005, PP. 5-30.
- Chaves, M. (2012). Jóvenes, territorios y complicidades. Una antropología de
la juventud urbana. Buenos Aires. Espacio Editorial.
- Cieza, R., Guillermina F., Seibane C., Larrañaga, G.; Mendicino, L. (2015)
Aportes a la caracterización de la agricultura familiar en el Partido de La
Plata. Rev. Fac. Agron. Vol 114 (Núm. Esp.1): 129-142
- Hall, Stuart. (1992). “Cultural Studies and Its Theoretical Legacies”, en
Lawrence Grossberg, Cary Nelson y Paula Treichler (eds.) Cultural Studies.
Routledge. [existe una traducción “Estudios culturales y sus legados teóricos”
por Carmelo Arias Pérez]
- Grabois, J. y Pérsico, E. (2017). Trabajo y organización en la economía
popular. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Asociación Civil de los
Trabajadores de la Economía Popular. Recuperado de
http://www.ctepargentina.org/wp-content/uploads/2017/08/WEB-CTEP-
R.pdf
- Maldovan B. J. (2017). Del trabajo autónomo a la autonomía de las
organizaciones, Buenos Aires. Editorial Teseopress. Ciudad Autónoma de
Buenos Aires.
- Scott, Joan Wallach. 1999. “Experiencia”, Hiparquía, vol. X, 1: 59-83.
- Thompson, E. P. 2012 [1989]. “Prefacio”, en La formación de la clase obrera
en Inglaterra Madrid: Capitán Swing.
- Williams, Raymond. 2001. El campo y la ciudad. Buenos Aires: Paidós
