SECUENCIA DIDÁCTICA “San Martín y el Cruce de Los Andes”
Año: 2022
Docente: Ileana Belén Caballero
Sección: 1ra sección
Inicio:
Duración: 2 semanas
Área: Ambiente Natural y Social
Ámbitos de experiencia
Descubrimiento del entorno
Comunicación
Juego
Capacidades
● Trabajo con otros
● Comunicación
● Aprender a aprender
Formas de enseñar
● Mirar/observar
● Construcción de escenarios de alfabetización cultural
● Realización de acciones conjuntas
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
Ambiente Natural y Social Para dar inicio a la actividad, la docente Imagen de San Martín
o Valoración y respeto por la invita a los niños y niñas a sentarse en ronda Relato con imágenes de la
diversidad de formas de frente al pizarrón y les comentará que el vida de San Martín
vida. próximo 17 de agosto se conmemora una Cartulina
- Iniciarse en el fecha muy importante, una persona muy Fibra
conocimiento y valoración importante cruzó los Andes y liberó algunos Fotocopias con dibujo de
de los acontecimientos, los países cercanos al nuestro, ¿Saben quién fue? San Martín a caballo
festejos y las A continuación, les mostrará y pegará en el Crayones
conmemoraciones pizarrón un retrato de José de San Martín e Hojas blancas
significativas para las indagará ¿Saben quién es? ¿Cómo se llama?
Triángulos de cartulina
familias, la comunidad, la ¿Qué hizo por nuestro país? Luego del
color marrón
Nación. intercambio les relatará con imágenes la vida
Plasticola
o Exploración de las de San Martín.
Una vez finalizado el relato, la docente les Imágenes de la Batalla de
posibilidades del juego y de
preguntará ¿Por qué es un personaje San Lorenzo
elegir diferentes objetos,
importante en nuestra historia? ¿Por qué lo Imagen de un granadero
materiales e ideas,
recordamos ese día? Se registrará en una Cartulinas blancas
brindando igualdad de
oportunidades a los niños. cartulina las respuestas. Luego, les repartirá Tempera azul
- Asumir diferentes roles en una fotocopia con el prócer, el cual deberán Esponjas
el juego dramático. pintar con crayones. Y para finalizar, se les Pechera azul (enviada por
ofrecerá una hoja blanca junto con triángulos las familias)
Prácticas del lenguaje de color marrón que dispondrán libremente Franjas blancas de cartulina
o Hablar y escuchar en en la hoja y luego pegarán por encima, el Círculos amarillos de
situaciones sociales. dibujo que pintaron anteriormente. cartulina
- Escuchar a los Video “Vida cotidiana en el
compañeros y a los adultos La docente invitará a los niños y niñas a campamento El Plumerillo”
por períodos cada vez más sentarse frente al pizarrón, y les mostrará Computadora
prolongados, respetando imágenes de la Batalla de San Lorenzo, una Imágenes del Cruce de Los
progresivamente los turnos batalla muy importante que combatió. Andes
para hablar. Preguntará ¿Quién es? Mostrando la imagen Triángulos grandes de papel
de San Martín, ¿Qué sucedió en la batalla? madera
¿Qué hacían los granaderos? A continuación,
Témpera marrón
la docente se detendrá en los granaderos y
Siluetas de la cabeza del
dirá ¿Cómo estaban vestidos? ¿Qué llevaban
caballo realizada con cartón
puesto? La docente mostrará una imagen de
un granadero para observar con detenimiento Lana
los detalles de los elementos que utilizan. Varillas de madera
Luego, los invita a las mesas para (enviados por las familias)
confeccionar ellos mismos su propio gorro de Colchonetas
granadero y la pechera. El gorro estará hecho Carpa
con hojas cartulina blanca que pintarán con Elementos de cocina (sector
témpera azul y esponjas. Después, se les de dramatización)
ofrecerá la pechera azul de friselina (pedida Parlante
previamente mediante una nota a las familias) Música Marcha de San
junto con círculos de color amarillo y tiras Lorenzo
blancas de cartulina.
La docente invitará a los niños y niñas a la
sala de computación y retomará lo visto las
clases anteriores y les preguntará: ¿Se
acuerdan lo que hicimos la clase anterior?
¿Qué batalla combatió San Martín? ¿Cómo se
llaman los soldados? Seguido a esto, les dirá
que presten mucha atención al video:
https://youtu.be/bmLLH5c_jcs (el mismo
muestra la vida cotidiana en el Campamento
El Plumerillo).
Luego de la observación del video les
preguntará: ¿Qué organizó San Martín?
¿Quiénes formaron parte de este ejército?,
¿Qué tareas realizaban en el Campamento El
Plumerillo? Se irá registrando en una
cartulina. A continuación, les preguntará que
elementos necesitamos para irnos de
campamento. Se registrarán las respuestas en
una cartulina y se buscarán si algunos de esos
elementos podemos conseguirlos en el
canasto de juegos de cocina en la sala.
La docente reunirá al grupo total, retomará lo
trabajado la clase anterior y les preguntará:
¿Se acuerdan del video que vimos? ¿De qué
se trataba? ¿Por qué San Martín necesitó
organizar el ejército? ¿Quiénes formaron
parte de este ejército?, ¿Cómo fueron
convocados? ¿Cómo se planearon las tareas
en el campamento del Plumerillo? Una vez
hecho el intercambio la docente les mostrará
algunas imágenes del cruce de Los Andes, les
pedirá que observen mulas, caballos,
soldados, montañas, vestimenta y les
preguntará: ¿Cómo habrán hecho los
soldados para cruzar las montañas en mulas?
¿Qué comían? ¿Cómo se vestían? ¿Cómo
hacían para no perderse? ¿Cuánto habrán
tardado en llegar a destino? ¿Por qué estaban
realizando el viaje? A continuación, los
invitará a las mesas para preparar parte del
escenario que representará el Cruce de Los
Andes. Para ello les ofrecerá triángulos
grandes de papel madera que sellarán con
esponjas y témpera marrón.
La docente retomará lo visto las clases
anteriores y volverá a mostrar las imágenes
por si algún niño no estuvo presente ese día.
Dejará que los niños y niñas expongan
verbalmente lo que recuerdan acerca de la
importancia del caballo, los soldados y el
ejército en la época de San Martín . A
continuación, los invitará a sentarse a las
mesas y les comentará que, en esta ocasión,
van a realizar un caballo para trasladarse.
Posteriormente la docente les ofrecerá la
silueta de la cabeza del caballo a cada uno
realizada con cartón, lana y plasticola.
Para finalizar, la docente les pedirá a los
niños que muestren su caballo, le podrán
poner nombre y les contará que deberán
dejarlo secar, para luego utilizarlo. Al mismo,
luego, se lo dispondrá sobre una varilla de
madera.
La docente reunirá fuera de la sala a los niños
y niñas en ronda y retomará lo dialogado
anteriormente respecto al cruce de Los Andes
y les preguntará: ¿Se acuerdan cómo fue la
preparación del cruce de Los Andes? ¿Por
qué estaban realizando este viaje? ¿Cuánto
habrán tardado? ¿Cómo se preparó el cruce
de Los Andes?
A continuación, les propone dramatizar el
cruce de los Andes junto al campamento del
Plumerillo, los niños y niñas deberán
dividirse los roles; para poder llevarlo a cabo
se ambientará la sala con colchonetas, carpas,
elementos de cocina y se les repartirá el
material confeccionado por ellos mismos,
caballos, pecheras, gorros. La docente dejará
que libremente jueguen, de ser necesario
intervendrá y los ayudará hacer un circuito
simulando el Cruce de los Andes.
Una vez terminado el juego la docente les
preguntará: ¿Qué sintieron siendo San
Martín? Y ¿Siendo soldados? ¿Les gustó la
dramatización? Luego del intercambio, la
docente para cerrar la actividad les propondrá
a los niños que al ritmo de la Marcha de San
Lorenzo, marchen, salten obstáculos,
caminen en cuadrupedia, como lo hicieron
nuestros soldados.
Taller con las familias. Se invita a las
familias a un taller, donde los niños y niñas
expondrán todo lo trabajado sobre “San
Martín”. Se ambienta la sala con las
producciones y afiches realizados por los
niños para que las familias puedan observar
lo trabajado. Al finalizar se les compartirá a
las familias la dramatización del “Cruce de
Los Andes”. Luego, hablaremos con las
familias sobre la libertad y su relación con
San Martín. Y, como cierre, entre todos
escribiremos en un afiche qué cosas nos
hacen libres.
Indicadores de avance
Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.
Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos, cuentos, poemas.
Utiliza diversos modos de expresión para comunicarse.
Describe el problema o situación.
Evaluación
