Universidad Nacional del Litoral
Facultad de Humanidades y Ciencias
LET35: Área B: Lingüística Aplicada
AEI: Alumnos Externos de Intercambio
08: Licenciatura en Letras
04: Profesorado de Letras
Docente Responsable:
MÓNACO, Fabián Rubén
Equipo de Cátedra:
EFRÓN, Andrés
SWIATEK, Maia
Régimen de cursado:
Cuatrimestral
Presentación de la materia:
Desde su aparición en la década del 40 la lingüística aplicada ha estado vinculada a problemas relacionados con la
enseñanza de lenguas extranjeras y a las políticas y planificación lingüísticas; fundamentalmente en el ámbito
anglosajón, donde se plasmó y consolidó esta denominación. Los enfoques y métodos para la enseñanza del
inglés como lengua extranjera (EFL) fueron una de las primeras preocupaciones de la naciente disciplina, cuya
orientación hacia los problemas de la enseñanza de lenguas fue definiendo su perfil aplicado.
A partir de los años `70 la lingüística aplicada amplió sus horizontes y comenzó a tratar problemas relativos a la
enseñanza de la lengua materna, la alfabetización inicial y académica, la lingüística computacional y los estudios
de corpus, los problemas de adquisición y desarrollo del lenguaje, las tecnologías aplicadas a la enseñanza de
lenguas, la lexicografía, el diseño de materiales didácticos, las teorías de la traducción y en análisis del discurso,
entre otras (Ebneter, 1972).
En la actualidad, hay consenso entre los investigadores en definir a la lingüística aplicada como aquella disciplina
que se aboca a la investigación teórica y empírica de aquellos problemas del mundo real donde el lenguaje juega
un rol central (Brunfit, 2001). En América Latina la LA posee amplio desarrollo en países como Brasil, México y
Colombia.
En esta asignatura, se pretende que los estudiantes de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Letras,
puedan profundizar en alguno de los ejes que organizan el presente programa, en tanto problemáticas de
investigación posibles. Por otro lado, se busca recuperar la trayectoria y recorridos que el estudiante ha abordado
en otras asignaturas de la carrera, como son Lingüística general, Psicolingüística y Adquisición del lenguaje,
Lingüística textual y Antropología lingüística.
Universidad Nacional del Litoral Ciudad Universitaria
Facultad de Humanidades y Ciencias S3000ZAA Santa Fe
Tel: (0342) 457 5105
Propósitos/objetivos:
Crear un espacio de reflexión teórica e investigación aplicada que permita fundamentar y ampliar los
horizontesde la práctica profesional de los futuros profesores en Letras.
Definir los presupuestos que hacen de la LA una ciencia social.
Valorar los aportes de la LA a las problemáticas surgidas de los usos del lenguaje en diferentes contextos.
Comprender y analizar las relaciones de la LA con otras disciplinas del campo de las Ciencias del Lenguaje.
Organización de contenidos y bibliografía:
Eje I: Campo disciplinar y metodología de la investigación en Lingüística aplicada
1. La Lingüística aplicada: origen, desarrollo y configuración del campo. objeto/s de investigación. Relación
teoría-práctica en la constitución de las teorías lingüísticas.
2. El estudio de caso como metodología de investigación en lingüística aplicada: el paradigma interpretativo y
el diseño cualitativo.
3. Estudio de caso y estudio etnográfico: principales diferencias. El análisis del discurso como herramienta
de investigación para el estudio de casos.
4. La construcción de diseños de investigación como constructos semióticos.
Bibliografía:
Cook, G. and B. Seidlhofer (Eds.) (1995) Principle and Practice in Applied Linguistics. Studies in honour of H.
G. Widdowson. Oxford University Press: Oxford.
Duff, P. (2008) Case Study Research in Applied Linguistics. New York, Lawrence Erlbaum Associates.
Ebneter, T. (1982) Lingüística Aplicada. Introducción. Madrid, Gredos.
Johnson, D. (1992) Approaches to Research in Second Language Learning. New York, University of Arizona-
Longman
Eje II: Lingüística Aplicada y Didáctica de las lenguas (LM, L2 y LE)
1. Relaciones y cruces entre LA y DL: Enfoques (tradicional, estructural, comunicativo, nocio-funcional) métodos
(texto-traducción, directo, audio-oral, global, comunicativo) y técnicas. Los modelos de Stephen Krashen:
acquisition-learning hypothesis, input hypothesis, monitor hypothesis, the affective filter, the natural order
hypothesis. Programación de contenidos y niveles. El control del input y el output.
2. Los niveles del Marco Común Europeo para las lenguas. La enseñanza de español como lengua materna,
como lengua segunda y como lengua extranjera. Problemas actuales y perspectivas para el futuro. Las
gramáticas pedagógicas para la enseñanza del español.
3. El desarrollo de materiales de enseñanza. Procesos de adopción, adaptación y producción. Distintas
categorizaciones.
4. La evaluación en lenguas y los tipos de certificación: certificación de dominio, certificación de desempeño,
Universidad Nacional del Litoral Ciudad Universitaria
Facultad de Humanidades y Ciencias S3000ZAA Santa Fe
Tel: (0342) 457 5105
certificación de proficiencia. Modelos de examen y certificación: el caso del DELE y el CELU.
5. El error lingüístico. Los problemas de producción y comprensión lingüística.
6. Los programas de alfabetización superior y la enseñanza de la escritura académica.
Bibliografia:
Lomas, C. (1999) Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la educación lingüí[Link].
I y II. Barcelona, Paidós.
Lomas, C. y Osoro, A. (Comp.) (1993) El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona,
Paidós.
Mc Donough, J. & Shaw, C. (1993) Materials and Methods in ELT. A Teacher´s Guide. Oxford, Blackwell.
Milanovic, M. and N. Saville (Eds.) (1996) Performance Testing, Cognition and Assessment. Cambridge, Cambridge
University Press.
Moll, L. (Comp.) (1993) Vygotsky y la educación. Buenos Aires Aique.
Mónaco, F. & Fernández, D. (2007) “ La noción de extranjería en la enseñanza de español como lengua
extranjera: el rol de la reflexión metalingüística” en Itinerarios educativos / La revista del INDI, Año 2, Nº 2. Santa
Fe, Ediciones de la UNL.
Mónaco, F. & Fernández, D. (2011) “El proceso de adquisición/desarrollo del español como lengua extranjera
desde una perspectiva interaccionista” en Itinerarios educativos / La revista del INDI, Año 5, Nº 5. Santa Fe,
Ediciones UNL.
Montolío, E. (Edit.) (2014) Manual de escritura académica y profesional. Volúmenes I y II. Barcelona, Ariel.
Moreno, M. (2000) Guía para el profesor de idiomas. Didáctica del español y segundas lenguas. Barcelona,
Octaedro.
Moreno Fernández, F. (2000) Qué español enseñar. Madrid, Arco Libros.
Muños, Muñoz Liceras, J. (comp.) (1991) La Adquisición de las lenguas extranjeras. Hacia un modelo de
análisis de la interlengua. Madrid, Visor.
Nunan, D. (1995) Language Teaching Methodology. A textbook for teachers. London, Phoenix.
Odlin, T. (Ed.) (1994) Perspective on Pedagogical Grammar. Cambridge, Cambridge University Press.
Prati, S. (2007) La evaluación en español lengua extranjera. Buenos Aires, Libros de la Araucaria.
Eje III: Política y planificación lingüísticas
1. Política y planificación lingüísticas: Los modelos deHaugen.
2. Lenguas, cultura y legislación. El colonialismo lingüístico y los procesos de glotofagia. Lenguas francas,
lenguas globales, lenguas minoritarias, lenguas en peligro de extinción.
3. Las políticas del español como lengua extranjera: El Instituto Cervantes, la Real Academia Española y el
neocolonialismo lingüístico: el caso del panhispanismo. El Consorcio ELSE de Argentina como propuesta
alternativa a la peninsular.
4. Estudio de casos paradigmáticos de políticas y planificación lingüísticas: a)- Las reformas lingüísticas y
educativas en Turquía después de la caída del Imperio Otomano y el movimiento de los Jóvenes Turcos. B)- El
caso del hebreo y el movimiento sionista en el siglo XIX y la creación del Estado de Israel. C)- Los procesos de
Universidad Nacional del Litoral Ciudad Universitaria
Facultad de Humanidades y Ciencias S3000ZAA Santa Fe
Tel: (0342) 457 5105
estandarización del guaraní y el problema de las lenguas originarias americanas.
5. La política lingüística de la UNL: El Ciclo Inicial de Idiomas Extranjeros y el rol de las lenguas extranjeras en la
educación superior.
Bibliografía:
Acuña, L. (1997) “El español de los argentinos o los argentinos y el español”. En Revista Textos, Nº 12, abrilde
1997. Barcelona, Graó.
Arnoux, Elvira Narvaja de & Bein, R. (2015) Política lingüística y enseñanza lenguas. Buenos Aires, Biblos.
Calvet, J. (2001) Políticas y planificación lingüística. Buenos Aires, Edicial.
Calvet, J. (1998) Lingüística y colonialismo. México, FCE.
Mar Molinero, C. (2000) The Politics of Language in the Spanish-Speaking World. From colonization to globalization.
London-New York, Rutledge
Trabajos y evaluaciones:
Se contempla la realización de tres trabajos prácticos con evaluación, para regularizar y/o promover la
asignatura y un parcial con derecho a recuperatorio.
Exigencias para obtener regularidad:
Regularización y/o promoción directa
Para regularizar la asignatura, los estudiantes deberán aprobar el total de los trabajos prácticos más un parcial o
su respectivo recuperatorio. Luego el alumno deberá presentarse a cualquiera de los turnos mientras dure su
condición de alumno regular.
Para obtener la promoción directa, los estudiantes deberán aprobar la totalidad de los trabajos prácticos más un
parcial o su respectivo recuperatorio, con una calificación no inferior a Muy Bueno (8) y aprobar un trabajo final
integrador, también con una calificación no inferior a Muy Bueno (8). La nota final será el resultado del promedio de
todas las calificaciones obtenidas durante el cursado.
Modalidad de examen final:
Examen final:
a. Alumnos regulares: examen final oral. El alumno debe preparar un tema de los desarrollados en clase para
exponer, luego se preguntará sobre los demás puntos del programa.
b. Alumnos libres: examen final escrito y oral. El alumno deberá aprobar un examen escrito eliminatorio. Una
vez aprobado el examen escrito, pasará a la instancia oral, para la cual deberá preparar un tema de exposición
acordado previamente con el equipo de cátedra.
Cronograma estimado:
Semanas
UNIDADES/EJES TEMÁTICOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 * *
Universidad Nacional del Litoral Ciudad Universitaria
Facultad de Humanidades y Ciencias S3000ZAA Santa Fe
Tel: (0342) 457 5105
2 * * *
3 * *
4 * * * * * * * *
Programa oficializado por el CD de FHUC: Resolución Nº 570/16
Universidad Nacional del Litoral Ciudad Universitaria
Facultad de Humanidades y Ciencias S3000ZAA Santa Fe
Tel: (0342) 457 5105
