Sector de aprendizaje Nº de unidades
4
MÚSICA
Año Curso Nombre de las unidades Hrs.(clases)
2016 1° Unidad 1: Aprendemos a 76 horas pedagógicas.
escuchar e interpretar
38 clases
UNIDAD OA Unidad
OAT 2: Desarrollo de la INDICADORES HABILIDAD
1.- Escuchar cualidades delcreatividad
Demostrar disposición a -Reaccionan corporalmente a Desarrollar la capacidad de
sonido (altura, timbre, desarrollar su curiosidad y diversos estímulos sonoros trabajar en equipo
Unidad 1: Aprendemos a Unidad 3: Canto y uso de
intensidad, duración) y disfrutar de los sonidos y la (sonido/silencio)
escuchar e interpretar instrumentos musicales Agudizar percepción sonora
elementos del lenguaje música.
musical (pulsos, acentos,Unidad 4: Expresión musical y -Describen con sus propias
Demostrar disposición a palabras lo escuchado Ejercitar habilidades
patrones, secciones), ycorporal interpretativas
representarlos de distintas comunicar sus percepciones, -Reconocen y diferencian
ideas y sentimientos,
formas. (OA 1)
mediante diversas formas de sonidos de diversas fuentes Desarrollar la apreciación
sonora
expresión musical. (la naturaleza y el entorno)
2.- Expresar sensaciones, Reconocer la dimensión -Dibujan los sonidos
emociones e ideas que les espiritual y trascendente del escuchados
sugiere el sonido y la música arte y la música para el ser
escuchada, usando diversos humano.
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual). (OA Demostrar disposición a
participar y colaborar de forma -Se expresan corporalmente
2) respetuosa en actividades (mímicas, coreografías,
grupales de audición, expresión libre, etcétera)
expresión y creación musical.
según lo que les sugieren los
3.- Escuchar música en forma sonidos y la música
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo -Utilizan la expresión visual
énfasis en: Tradición escrita (dibujos, pinturas, etcétera)
(docta) Tradición oral (folclor, según lo que les sugieren los
música de pueblos originarios) sonidos y la música
Popular (jazz, rock, fusión,
etc.) (OA 3)* -Utilizan la expresión verbal
(oral o escrita) según lo que
4.- Cantar al unísono y tocar les sugieren los sonidos y la
instrumentos de percusión música
convencionales y no
convencionales. (OA 4) -Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales
5.- Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales
y no convencionales, entre -Manifiestan interés y
otros), utilizando las disposición a escuchar
cualidades del sonido y (actitud corporal, no muestran
elementos del lenguaje reticencia ante la escucha,
musical.(OA 5) comentan con sus
compañeros)
6.- Identificar y describir
experiencias musicales y -Escuchan atentamente
sonoras en su propia vida. expresando intuitivamente sus
(OA 7) impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales)
-Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales
-Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos,
rondas y juegos musicales
-Acompañan libremente
canciones aprendidas con
percusión corporal (palmas,
pies u otros)
-Reproducen patrones
rítmicos con sonidos
corporales
-Cantan con naturalidad
evitando forzar la voz
-Experimentan con sonidos de
su voz
Exploran las posibilidades
sonoras de su voz
Participan en juegos de
imitación y creación musical
Improvisan respetando la
participación de los otros
Acompañan libremente
canciones aprendidas
Identifican experiencias
musicales de su vida
Descubren su entorno sonoro
Expresan opiniones sobre lo
escuchado
UNIDAD OA OAT INDICADORES HABILIDADES
.- Escuchar cualidades del Demostrar disposición a Reaccionan corporalmente a Desarrollar la capacidad de
sonido (altura, timbre, desarrollar su curiosidad y diversos estímulos sonoros trabajar en equipo
Unidad 2: Desarrollo de la intensidad, duración) y disfrutar de los sonidos y la (sonido/silencio)
creatividad elementos del lenguaje música Agudizar percepción sonora
musical (pulsos, acentos, Describen con sus propias
Demostrar confianza en sí palabras lo escuchado Ejercitar habilidades
patrones, secciones) y interpretativas
representarlos de distintas mismos al presentar a otros o
compartir su música. Reconocen y diferencian
formas. (OA 1 sonidos de diversas fuentes Desarrollar la apreciación
Demostrar disposición a (la naturaleza y el entorno) sonora
comunicar sus percepciones, Desarrollar el sentido rítmico y
2.- Expresar sensaciones, ideas y sentimientos, Dibujan los sonidos
escuchados melódico
emociones e ideas que les mediante diversas formas de
sugiere el sonido y la música expresión musical. Desarrollar la imaginación
escuchada, usando diversos sonora
medios expresivos (verbal, Demostrar disposición a
corporal, musical, visual) (OA desarrollar su creatividad, por
2) medio de la experimentación,
el juego, la imaginación y el Se expresan corporalmente
pensamiento divergente. (mímicas, coreografías,
expresión libre, etcétera)
3.- Escuchar música en forma según lo que les sugieren los
abundante de diversos sonidos y la música
contextos y culturas poniendo
énfasis en: Tradición escrita Utilizan la expresión visual
(docta) Tradición oral (dibujos, pinturas, etcétera)
(folclor, música de pueblos según lo que les sugieren los
originarios) Popular (jazz, sonidos y la música
rock, fusión, etc.) (OA 3)*
Utilizan la expresión verbal
(oral o escrita) según lo que
les sugieren los sonidos y la
música
4.- Cantar al unísono y tocar Escuchan atentamente
instrumentos de percusión variados ejemplos musicales
convencionales y no
convencionales. (OA 4)
5.- Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos
medios sonoros (la voz, Manifiestan interés y
instrumentos convencionales disposición a escuchar
y no convencionales, entre (actitud corporal, no muestran
otros), utilizando las reticencia ante la escucha,
cualidades del sonido y comentan con sus
elementos del lenguaje compañeros)
musical. (OA 5)
Reflexionan en base a lo
6.- Identificar y describir escuchado contestando
experiencias musicales y preguntas como;¿ Les pareció
sonoras en su propia vida. que la música era alegre o
(OA 7) triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?
Escuchan atentamente
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales)
Identifican instrumentos,
ritmos o melodías conocidas
(suena una guitarra, suena
como marcha)
Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales
Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos,
rondas y juegos musicales
Acompañan libremente
canciones aprendidas con
percusión corporal (palmas,
pies u otros)
Reproducen patrones rítmicos
con sonidos corporales
Cantan con naturalidad
evitando forzar la voz
Experimentan con sonidos de
su voz
Exploran las posibilidades
sonoras de su voz
Participan en juegos de
imitación y creación musical
Improvisan respetando la
participación de los otros
Crean acompañamientos
simples canciones
Identifican experiencias
musicales de su vida
Reconocen la presencia e
importancia de la música en
su historia personal
Expresan preferencias en
relación a lo escuchado
UNIDADES OA OAT INDICADORES HABILIDADES
1.- Escuchar cualidades del Demostrar disposición a
sonido (altura, timbre, desarrollar su curiosidad y
Unidad 3: Canto y uso de intensidad, duración) y disfrutar de los sonidos y la Reaccionan corporalmente a Desarrollo de la capacidad de
instrumentos musicales elementos del lenguaje música diversos estímulos sonoros trabajar en equipo
musical (pulsos, acentos, (sonido/silencio, forte/piano)
Reconocer y valorar los Agudizar la percepción
patrones, secciones), y Comentan con sus propias sonora
representarlos de distintas diversos estilos y expresiones
musicales palabras lo escuchado
formas. (OA 1) Ejercitar habilidades
Demostrar disposición a reconociendo alguna cualidad interpretativas
desarrollar su creatividad, por evidente del sonido
medio de la experimentación, Desarrollar la apreciación
el juego, la imaginación y el Reconocen y diferencian sonora
pensamiento divergente. sonidos de diversas fuentes
(la voz y objetos sonoros) Desarrollar el sentido rítmico
Demostrar disposición a y melódico
participar y colaborar de forma Dibujan los sonidos
escuchados destacando sus Desarrollar la imaginación
respetuosa en actividades sonora
grupales de audición, cualidades más evidentes
expresión y creación musical. Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías,
2.- Expresar sensaciones,
expresión libre, etcétera)
emociones e ideas que les
según lo que les sugiere las
sugiere el sonido y la música
danzas tradicionales
escuchada, usando diversos
escuchadas
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual). (OA Utilizan la expresión visual
2) (dibujos, pinturas, etcétera)
según lo que les sugieren los
3.- Escuchar música en forma
sonidos y la música
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo Utilizan la expresión verbal
énfasis en: Tradición escrita (oral o escrita) según lo que
(docta) Tradición oral les sugieren los sonidos y la
(folclor, música de pueblos música
originarios) Popular (jazz,
rock, fusión, etc.) (OA3 )* Escuchan atentamente
4.- Cantar al unísono y tocar variados ejemplos musicales
instrumentos de percusión
convencionales y no Manifiestan interés y
convencionales. (OA 4) disposición a escuchar
(actitud corporal, no muestran
5.- Explorar e improvisar ideas reticencia ante la escucha,
musicales con diversos comentan con sus
medios sonoros (la voz, compañeros)
instrumentos convencionales
y no convencionales, entre Reflexionan en base a lo
otros), utilizando las escuchado contestando
cualidades del sonido y preguntas como;¿ Les pareció
elementos del lenguaje que la música era alegre o
musical. triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?
(OA 5
Escuchan atentamente
expresando intuitivamente sus
impresiones por diferentes
6.- Presentar su trabajo medios (verbales, corporales,
musical, en forma individual y visuales, musicales)
grupal, compartiendo con el
curso y la comunidad. (OA 6) Identifican instrumentos,
ritmos o melodías conocidas
Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales
Participan en una variedad
de canciones, versos rítmicos,
rondas y juegos musicales
Acompañan canciones
aprendidas con instrumentos
de percusión convencionales
y no convencionales
Reproducen patrones
rítmicos con instrumentos de
percusión
Cantan con naturalidad
evitando forzar la voz
Experimentan con sonidos
de su voz
Exploran diversos objetos
descubriendo sus
posibilidades sonoras
Crean acompañamientos
sonoro a narraciones breves e
imágenes
Demuestran originalidad en
sus respuestas sonoras
Crean acompañamientos
simples a canciones
Cantan y tocan repertorio
aprendido incorporando las
indicaciones del director
(comienzos, finales)
Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos,
conocer entradas, etcétera)
Participan con seguridad en
su trabajo musical
UNIDAD OA OAT INDICADORES HABILIDADES
Unidad 4: Expresión musical y 1.- Escuchar cualidades del Demostrar disposición a Reaccionan corporalmente Desarrollar la capacidad de
corporal sonido (altura, timbre, desarrollar su curiosidad y a diversos estímulos sonoros trabajar en equipo
intensidad, duración) y disfrutar de los sonidos y la (sonido/silencio, forte/piano,
elementos del lenguaje música rápido/lento) Agudizar la percepción
musical (pulsos, acentos, sonora
patrones, secciones), y Demostrar confianza en sí Comentan con sus propias
mismos al presentar a otros o palabras lo escuchado Desarrollar el sentido
representarlos de distintas rítmico y melódico
formas. (OA 1) compartir su música. reconociendo algún elemento
evidente del lenguaje musical Desarrollar la imaginación
Reconocer la dimensión
espiritual y trascendente del Reconocen y diferencian sonora
arte y la música para el ser sonidos de diversas fuentes
2.- Expresar sensaciones, humano (la voz , instrumentos de
emociones e ideas que les percusión y objetos sonoros)
sugiere el sonido y la música Demostrar disposición a
escuchada, usando diversos participar y colaborar de forma Dibujan los sonidos
medios expresivos (verbal, respetuosa en actividades escuchados destacando sus
corporal, musical, visual).(OA grupales de audición, cualidades más evidentes
2) expresión y creación musical.
3.- Escuchar música en forma
abundante de diversos Se expresan corporalmente
contextos y culturas poniendo (mímicas, coreografías,
énfasis en: Tradición escrita expresión libre, etcétera)
(docta) Tradición oral según lo que les sugieren los
(folclor, música de pueblos sonidos y la música
originarios) popular (jazz, Utilizan la expresión visual
rock, fusión, etc.)* (OA 3 (dibujos, pinturas, etcétera)
según lo que les sugieren los
sonidos y la música
4.- Cantar al unísono y tocar
instrumentos de percusión Utilizan la expresión verbal
convencionales y no (oral o escrita) según lo que
convencionales. (OA 4) les sugieren los sonidos y la
música
5.- Presentar su trabajo
musical, en forma individual y Escuchan atentamente
grupal, compartiendo con el variados ejemplos musicales
curso y la comunidad. (OA 6)
Manifiestan interés y
disposición a escuchar(actitud
corporal, no muestran
reticencia ante la escucha,
comentan con sus
compañeros)
Reflexionan en base a lo
escuchado contestando
preguntas como;¿ Les pareció
que la música era alegre o
triste? ¿Por qué habrá hecho
el compositor esta música?
Escuchan atentamente
expresando l intuitivamente
sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales)
Identifican instrumentos,
ritmos o melodías conocidas
Escuchan atentamente
variados ejemplos musicales
Participan en una variedad
de canciones, versos rítmicos,
rondas y juegos musicales
Acompañan canciones
aprendidas con instrumentos
de percusión cuidando la
sonoridad de los instrumentos
Reproducen patrones
rítmicos con instrumentos de
percusión
Cantan con naturalidad
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones
Cantan y tocan repertorio
aprendido con mayor
precisión, incorporando las
indicaciones del director
Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos,
conocer entradas, etcétera)
Participan con seguridad en
su trabajo musical
