LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
INTEGRANTES:
ERICK GABRIEL ESPINAL MERO
FERNANDA PIERINA GARCIA ZAMBRANO
SHIRLEY GEOMARA GUANOTASIG SELLAN
MELISSA JAMILETH MERO ZAMBRANO
SABRINA JULADY NAVARRETE LOOR
ASIGNATURA:
CÁTEDRA INTEGRADORA: ANÁLISIS DE CASOS; COMUNITARIOS Y
ORGANIZACIONALES
DOCENTE:
PSI.CLIN. ROSA AIMÉ HOLGUÍN ESPINOZA
TEMA:
PROPUESTA DE CÓMO IMPLEMENTARÍA LA IAP EN LAS PRÁCTICAS
COMUNITARIAS.
Prácticas en el proyecto del adulto mayor
Desde esta plaza se recomienda conocer a los líderes y figuras clave del Programa de
Adultos Mayores a través de entrevistas semiestructuradas, para poder reflexionar con
ellos sobre cómo llegó a ser o cuál es su historia, quién ha estado ahí desde la base.
Entonces esto también nos ayudará a identificar cuáles son sus problemas y quiénes son
los líderes naturales que pueden involucrarse en el proceso de mejorar las condiciones de
esta comunidad para que identifiquen qué quieren hacer y cómo lo quieren hacer y
comiencen un proceso de educación, en el que se toma conciencia de su propia realidad,
y como agente social puede actuar para cambiar esa realidad, y una vez lograda, puede
cambiar esa realidad y proponer mejoras y acciones transformadoras, tendiendo un puente
entre comunidades e instituciones ,puentes que motivan a los líderes, Volviendo a
Generar Identidad , empoderamiento y en su desarrollo actual seguiremos en la
ejecución y evaluación continua.
Ejemplo:
Etapa de pre-investigación: Síntomas, demanda y elaboración del proyecto.
Observación y detección de unos síntomas y realización de una demanda (institucional,
comunitaria, grupal) de intervención.
Planteamiento de la investigación (negociación y delimitación de la demanda, elaboración
del proyecto)
Ejemplo:
COMUNIDAD ‘’PROYECTO ADULTOS MAYORES’’:
Director/a
Organizadores
Tutor/a
Adultos Mayores
Pasantes de psicología
Primera etapa. Organización dimensional
Dimensión económica.
Dimensión sociocultural
Dimensión psicológica.
Dimensión político-administrativa.
Segunda etapa. Planificación y Diagnostico Participativo
Conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la problemática.
Recogida de información (recursos, lecturas, entrevistas, observación).
Constitución del Grupo del IAP. (interventores, actores sociales).
Introducción de elementos analizadores. (estructura, roles, dimensiones)
Inicio del trabajo de campo. (observación participativa).
Entrega y discusión del primer informe.
Tercera etapa: Acción, trabajo multidisciplinario.
Trabajo de campo. (técnicas y estrategias)
Análisis de textos y discursos. (construcción dialéctica).
Entrega y discusión del segundo informe.
Realización de talleres.
Ejemplo:
• Realizar charlas/ seminarios sobre:
- "Cuidar a quienes cuidan a personas adultas mayores: Hacia una estrategia de promoción de
la salud mental"
-‘’Cuidados Paliativos’’
-‘Apoyo social en la vejez’’
• Establecer el ciclo continuo de reflexión y acción en el plan.
Cuarta Etapa: Aplicación
Elaboración de cronograma de intervención. (propuesta)
Aplicación de técnicas de intervención. (ejecución)
Entrega y discusión de informes por intervención. (devolución)
Ejemplo:
• Definición de roles y responsabilidades
• Analizar los resultados de la investigación.
• Comunicar los resultados.
• Tomar decisiones en base a los resultados.
Quinta Etapa Cierre
Entrega y devolución del informe final.
Elaboración de conclusiones y recomendaciones
Seguimiento del caso comunitario.
Elaborar acuerdos de sostenibilidad para la comunidad
Etapa pos investigación (evaluación de la calidad de lo actuado).
Para Finalizar el proyecto del adulto mayor es relevante la importancia de interactuar con
la comunidad, debido a que nos ayuda a descubrir el funcionamiento de los roles
establecidos. Tanto los directivos, organizadores, terapeutas tienen el compromiso sobre
este grupo en específico, para poder informar sobre las necesidades y problemáticas que
se encuentran presentes. Los profesionales de la salud mental y la comunidad en general
tienen la responsabilidad de brindar el servicio de promoción sobre el cuidado a los
adultos mayores considerando sus características individuales sin perder el enfoque de
interculturalidad. Considerando que la comunidad promueve el bienestar de los
individuos que forman parte de este proyecto se debe de tener espacios de participación
colectiva y de inclusión, así mismo de tener una acción que permita mejorar las
condiciones de vida.
