SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Jugando con los nombre identificamos la A - a
2.- DATOS INFORMATIVOS:
Mercedes Arce INSTITUCIÓN Nº 7221 “La Rinconada”
DOCENTE
EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” FECHA: 27- 03 -2023
DURACIÓN
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados)
Lee diversos tipos de textos en su lengua
materna.
Opina sobre el contenido del texto que lee a
-Obtiene información del texto escrito.
COMUNICACION
partir de su propia experiencia.
-Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
- Lista de Cotejo Lee los nombres de sus amigos que
forman parte del letrado, reconociendo
la vocal A-a
ENFOQUES
TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ES
Enfoque del Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
bien comun diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
4.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
“Hoy vamos a leer un texto para identificar la vocal A -a “
5.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán
-Presento imágenes de diferentes lugares en tarjetas. en la sesión?
-Tener hojas bond para repartirlos a los niños y niñas y -Papelotes, plumones, colores, imagenes
dibujen sobre sus vacaciones. y limpia tipo.
-Presento preguntas para que respondan los niños y niñas.
5.-MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO 20 min.
La docente da la bienvenida a los niños y las niñas y realizo la dinámica: Llamando a..
_____________________________________________________________________________________
Se forma un circulo los niños deben estar sentado. El docente comienza diciendo su nombre y llamando
a otro jugador. Sara llamando a Santiago” el otro jugador respode “Santiago llamando a Ariana”
mientras Ariana responde. Ariana llamando a Alonso, asi sucesivamente hasta que todos sean llamados.
_____________________________________________________________________________________
A partir del juego preguntamos ¿Cómo se sintieron? ¿de quienes tenían que conocer los nombres? ¿sera
importante conocerlos?
La docente comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos aleer un texto para reconocer la vocal A-a
- Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión
-Escuchar con atención
-llevantar la mano para participar.
DESARROLLO TIEMPO 60 min.
Antes de la lectura
La docente muestra los trabajos de la clase anterior y pregunta
de que tratan estas hojas de trabajo? ¿a quienes pertenece
como podemos averiguarlo? ¿Qué debe tener el trabajo para
poder saber a quien le pertenece?
La docente da a conocer la importancia de nuestros nombres.
Luego presenta el texto en un papelote y pide que lo observen
Pregunta:
¿Qué observas en el texto? ¿De qué crees que tratará el
texto que vamos a leer?¿han visto anteriormente este texto?
Registramos sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarla al final de la lectura
Durante la lectura
La docente en voz alta con la debida entonación, los estudiantes siguen la lectura señalando con su dedo
índice.
Se da las recomendaciones como:
-La lectura inicia del lado izquierdo
La docente realiza pausas en la lectura para realizar algunas predicciones.
Después de la lectura
Dialogamos sobre la lectura leida y responden a preguntas: ¿cómo se llama la abejita? ¿a dónde va?
¿Cómo se siente Anita la abejita? ¿Qué lleva para compartir? ¿con quiénes compartirá su miel?
La docente orienta mencionando las preguntas:
¿Qué dice? Presentando la tarjeta con el nombre ANITA
¿Cómo empieza? ¿de qué amiguito inicia su nombre con ese sonido A? ALONSO
Desarrollan ficha de actividades.
CIERRE TIEMPO 10 min.
La docente pide a los niños que respondan: ¿qué leimos hoy? ¿para que lo leimos? ¿Para que me sirve
lo aprendido? ¿logramos cumplir con los acuerdos tomados? ¿Como me sentí?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad: Obtiene información del texto escrito. -
Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto
Desempeño Opina sobre el contenido del texto que lee a partir de su propia experiencia e identifica la vocala A
Nombres y apellidos de los estudiantes Siempre A veces No lo hace Comentarios
01 AIQUIPA GUTIERREZ, APRIL ABIGAIL.
02 ARIAS VERA, RISSA NORA ENGEL
03 BALBOA MENDIVIL, ELIF GRISA
04 CANDIA BELLIDO THIAGO
05 CCAHUANA CASTILLO JUAN DAVID
06 CHOCCE TINEO MARCELA MILAGROS
07 CHUQUIMANGO SANDOVAL DAMARIS
08 CONDORI RAMOS NAOMI BRIEL
09 CONDORI RAMOS BRIEL
10 FABIAN ARAUJO GAEL GALLESE
11 GOMEZ DE LA CRUZ YAZURY
12 GONZALES POMA JANNA BAHIRA
13 JORDAN VASQUEZ SEBASTIAN ANDRES
14 OCMIN VILLACRES KEEN VEDLIN
15 OREJON JARAMILLO QUEILOR ANGEL
16 PEREZ GUARDIA YOMIRA YUNSU
17 PEREZ PEREZ DILAN JONAIKER
18 QUISPE FLORES DAVID ISMAEL
19 RAMOS FLORES MAEL CESAR
20 RIOS RODRIGUEZ HEYTAN NAJUN
21 RIVERA PACHECO SANTIAGO IVÁN
22 RIVERA VILCA THIAGO SEBASTIÁN
23 RUBIO GRACIA EVAN GABRIEL
24 VARGAS SALAS THIAGO YAHIR
25 VIÑA PADILLA DÁMARIS SOLANGE
26 UGARTE MEDRANO, JUAN DANIEL
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Qué partes tiene mi cuerpo?
2.- DATOS INFORMATIVOS:
Mercedes Arce INSTITUCIÓN 7221 “La Rinconada”
DOCENTE
EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” FECHA: 27 - 03 -2023
DURACIÓN
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados)
Explica el mundo natural y artificial basándose en Describe las partes externas que conforman
conocimientos sobre seres vivos, material y el cuerpo humano y las acciones que le
Ciencia y Tecnología
energía, biodiversidad, tierra y universo. permiten realizar.
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
- Lista de Cotejo Identifica y describe las partes de su cuerpo y
las acciones que es capaz de realizar.
ENFOQUES
TRANSVERS ACCIONES OBSERVABLES
ALES
Orientación Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
al bien diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
común colectividad.
4.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy aprenderán a identificar las partes que tiene el cuerpo.
5.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán
-Aprender la canción en la sesión?
-Lámina del cuerpo humano (kit de ciencia) o video. -Plumones, colores, tarjetas con
nombres de la partes del cuerpo, limpia
tipo
5.-MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO min.
La maestra da la bienvenida a los niños y niñas e invita a moverse al ritmo de la canción: “Yo tengo un
cuerpo y lo voy a mover”
Saberes previos
Responden a preguntas: ¿Qué hicieron? ¿Qué parte de tu cuerpo te permitió realizar el baile?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a identificar las partes de nuestro cuerpo que nos
permiten realizar movimientos.
Proponemos normas de convivencia:
Escuchar con atención.
Levantar la mano para participar.
Dejar nuestro espacio de trabajo limpio.
DESARROLLO TIEMPO min.
Planteamiento del problema
Se pide que piesen y respondan ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?
Planteamiento de la hipótesis
Se entrega una hoja a cada grupo y pide a los estudiantes que mencionen la respuesta y la docente los escribe
en la hoja de papel. Luego los pega en la pizarra
Elaboración de un plan de acción:
La docente lee las respuesta de los estudiantes y pregunta si todas ellas son iguales
¿Qué pueden hacer para saber cuál o cuáles de sus respuestas son correctas ? ¿Qué podriamos hacer para
conocer que partes tiene nuestro cuerpo?
-Consultar con los libros de ciencia
Buscar - En internet
-Conseguir informacion en una ficha.
Se organizan por grupo, se les entrega un papelote y pide que uno de llos se acuerte boca arriba y otro marque la
silueta.
Una vez terminado se pide que loss estudiantes menciones las partes y la docente escribe, para que tengan un
referente de la escritura.
Cos-n
Analisis de resultados y comparacion de hipotesisis
Coloca los papelotes con las respuestas de cada grupo al lado de las hipótesis correspondientes
Se les pregunta ¿Qué tiene en común las respuestas?
Estructuración del saber construido como respuesta al
problema
Se presenta la información en láminas o fichas para
contrastarlos.
Se pide que comparen la imagen que se ha presentado con lo que
ellos han dibujado
Se les lee nuevamente ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?
CIERRE TIEMPO min.
Responden: ¿Cuál fue la pregunta planteada? ¿Cómo dieron con la respuesta? ¿para que sirvió la silueta del
cuerpo en el papelote? ¿Qué aprendiste en la sesión de hoy?.¿para qué me servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Lista de cotejo
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, material y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
Capacidad: -Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo .
Desempeño - Describe las partes externas que conforman el cuerpo humano y las acciones que le permiten realizar
Nombres y Apellidos Siempre A veces No lo hace Comentarios
01 AIQUIPA GUTIERREZ, APRIL ABIGAIL.
02 ARIAS VERA, RISSA NORA ENGEL
03 BALBOA MENDIVIL, ELIF GRISA
04 CANDIA BELLIDO THIAGO
05 CCAHUANA CASTILLO JUAN DAVID
06 CHOCCE TINEO MARCELA MILAGROS
07 CHUQUIMANGO SANDOVAL DAMARIS
08 CONDORI RAMOS NAOMI BRIEL
09 CONDORI RAMOS BRIEL
10 FABIAN ARAUJO GAEL GALLESE
11 GOMEZ DE LA CRUZ YAZURY
12 GONZALES POMA JANNA BAHIRA
13 JORDAN VASQUEZ SEBASTIAN ANDRES
14 OCMIN VILLACRES KEEN VEDLIN
15 OREJON JARAMILLO QUEILOR ANGEL
16 PEREZ GUARDIA YOMIRA YUNSU
17 PEREZ PEREZ DILAN JONAIKER
18 QUISPE FLORES DAVID ISMAEL
19 RAMOS FLORES MAEL CESAR
20 RIOS RODRIGUEZ HEYTAN NAJUN AVIJAI
21 RIVERA PACHECO SANTIAGO IVÁN
22 RIVERA VILCA THIAGO SEBASTIÁN
23 RUBIO GRACIA EVAN GABRIEL
24 VARGAS SALAS THIAGO YAHIR
25 VIÑA PADILLA DÁMARIS SOLANGE
26 UGARTE MEDRANO, JUAN DANIEL
