SESIÓN DE APRENDIZAJE
Semana N°07
I. Información general
MAY.PNP. SHICA, Nilo
CAP. S. PNP. TARRILLO GARCIA, Diego Antonio.
Docente a cargo:
LIC. FAYA DE LA CRUZ, Alicia.
LIC. MAURICIO CAMPOS, Carmencita Eda.
Año: 2023 Periodo: Sec: Promoción:2023-I
1.1 Programa de
Ciencias Administrativas y Policiales
estudios:
1.2 Especialidad:
1.3 Unidad didáctica: ADAPTACION PSICOLOGICA
Autoestima: Definición, niveles de autoestima
1.4 Tema o Actividad: Autoconcepto: definición, dimensiones, importancia
Yo ideal
1.5 Actividades de tipo: Teórico- Práctico (X) Práctico ( )
1.6 Tipo de sesión: Presencial ( x ) Virtual sincrónica ( ) Virtual asincrónica ( )
1.7 Lugar y Fecha de
desarrollo
1.8 Hora de inicio y
11:20 12:50
termino
II. Planificación del aprendizaje
2.1 Indicador(es) de logro
de competencia Diferencia los conceptos de autoestima, autoconcepto y yo ideal;
identificando sus características físicas, cualidades y defectos, plasmando
frases motivadoras que le ayuden a recordar su valía personal.
2.2 Indicador(es) de logro Identifica sus características físicas, cualidades y defectos, plasmando frases
de capacidad vinculados motivadoras que le ayuden a recordar su valía personal.
a la sesión
Al finalizar la actividad de aprendizaje, el estudiante es capaz de diferenciar
los conceptos de autoestima, autoconcepto y yo ideal; identificando sus
2.3 Logro de la sesión características físicas, cualidades y defectos, plasmando frases motivadoras
que le ayuden a recordar su valía personal.
III. Secuencia didáctica
Recursos
Momentos Estrategias y actividades Tiempo
didácticos
Estrategia: Discusión guiada Dialogo 15
Inicio
Motivación Se enfatiza la importancia de la unidad didáctica Lluvia de
y se realiza una retroalimentación de la sesión ideas
anterior verificando mediante preguntas, los
contenidos teóricos y aspectos actitudinales Lectura
revisados en la sesión 4 propuesta
El(la) catedrático(a) realiza interrogantes sobre
Recojo de la temática a tratar
saberes - ¿Qué es autoestima?
previos - ¿Han escuchado el término autoconcepto?
- ¿El yo ideal será algo positivo o negativo?
Los estudiantes deben responder a la pregunta
Conflicto ¿por qué será importante reforzar la
cognitivo autoestima?
Se resuelve esta pregunta a través de la
estrategia: lluvia de ideas.
Estrategia:
Diapositivas
Desarrollo
Actividades:
El(la) catedrático(a) realiza la exposición temática mediante Lectura 90
apoyo de ppt y preguntas respecto a la temática autoestima, propuesta.
autoconcepto, yo ideal
Estrategia: Retroalimentación y lluvia de ideas
ACTIVIDADES
Reflexión
- El docente aclara algunas dudas de los estudiantes,
consolidando sus aprendizajes y manifestando las ideas
fuerza de la sesión mediante participaciones voluntarias
para expresar las conclusiones
Evaluación
Preguntas.
Cierre
Se presenta la actividad de extensión referente al tema para 105
ser resuelta por los estudiantes en equipo
1. Mediante una fotografía o dibujo actual se trabajará el
autoconcepto (características físicas, cualidades,
defectos)
2. Se reforzarán las características personales de cada
estudiante a través de interacción grupal
3. Mediante la redacción de una carta personal, se
reforzará la autoestima
IV. Actividades de evaluación
Indicadores de logro de la
sesión y/o de la capacidad Peso o
Técnicas Instrumentos Momento
Porcentaje
(o criterios)
Identifica sus características 80 Desarrollo
físicas, cualidades y defectos,
plasmando frases motivadoras Observación Escala valorativa
que le ayuden a recordar su valía 20 Cierre
personal.
V. Bibliografía/ Webgrafía
1. Rojas C., Zegers B. y Förster C. (2009) La escala de autoestima de Rosenberg: Validación
para Chile en una muestra de jóvenes adultos, adultos y adultos mayores. Revista médica.
Chile v.137 n.6 Santiago. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0034-98872009000600009
2. Tovar N. (2010) Nivel de autoestima y prácticas de conductas saludables en los estudiantes
de educación secundaria de la Institución Educativa Nº3049 Tahuantinsuyo-Independencia,
2009. Tesis. Recuperado de: https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/253
3. Cazalla N. y Molero D. (2013) Revisión teórica sobre el autoconcepto y su importancia en la
adolescencia. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID) Recuperado de:
https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/viewFile/991/818.
4. Quijada Y. e Inostroza C. (1998) El yo ideal y el yo real, según Karen Horney. Recuperado
de: http://www.apsique.cl/node/180
5. Boeree G. Teorías de la personalidad. Recuperado de:
http://webspace.ship.edu/cgboer/rogersesp.html
VI. Anexos
- Sílabo
- Diapositivas
- Escala valorativa
Muy regu deficien No presenta
Criterios a evaluar bien
bien
lar te el indicador
Cumple con presentar su fotografía o dibujo de
4 3 2 1 0
cuerpo completo
Identifica y redacta mínimo 7 características
4 3 2 1 0
físicas
Identifica y redacta mínimo 5cualidades 4 3 2 1 0
Identifica y redacta mínimo 2defectos 4 3 2 1 0
Redacta su carta personal según lo solicitado
(cualidades y características positivas,
defectos y actividades para trabajarlos, frases 4 3 2 1 0
motivadoras)
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Firma del Docente
Oficina de Evaluación y Control
Académico – EEST PNP Trujillo
