INFORME FONOAUDIOLÓGICO
I. IDENTIFICACION
Nombre Completo: Karlos Mateo Rodríguez Acevedo
R.U.N. 26.005.263-2
Fecha De Nacimiento: 08-11-2017
Edad: 5 años 4 meses
Nivel Educacional: Nivel de Transición II
Establecimiento Educativo: Esc. Luis Cruz Martínez D-16
Evaluador(a) Priscilla Vicencio Araya – Fonoaudióloga
28-03-2023
Fechas de Evaluación(es):
29-03-2023
II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Se realiza evaluación fonoaudiológica para delimitar el desarrollo lingüístico
receptivo y expresivo del estudiante.
Determinar si el estudiante debe ingresar a Programa de Integración Escolar
PIE.
III. ANTECEDENTES RELEVANTES:
Los antecedentes son entregados por Carlos, padre del estudiante. Señala que
desconoce antecedentes prenatales, solo sabe que el parto fue normal. Karlos vivió con
su madre hasta noviembre de 2022. Actualmente vive con el padre, que tiene el
cuidado personal del estudiante desde noviembre de 2022. Karlos es el menor de ocho
hermanos, el hermano mayor tiene 41 años. Carlos informa que las primeras palabras y
frases ocurrieron al año de edad, al igual que, dejar los pañales y caminar sin apoyo.
Karlos utiliza lentes desde diciembre del 2022. Karlos ingresa al sistema escolar a la
edad de tres años en Medio Mayor. El padre entrega como antecedentes relevante, la
presencia de familiares con Trastornos del Lenguaje en la familia materna.
IV. INSTRUMENTOS Y/O EVALUACIONES APLICADAS:
Test para Evaluar Procesos de Simplificación Fonológica, T.E.P.R.O.S.I.F. – R.
Test Exploratorio de Gramática Española de A. Toronto, S.T.S.G.
Test para la Comprensión Auditiva del Lenguaje de E. Carrow, T.E.C.A.L.
Test de Articulación a Repetición T.A.R.
Pauta de Exploración Fonoaudiológica.
Protocolo de Pragmática.
Observación clínica.
V. CONDUCTA OBSERVADA DEL (LA) ALUMNO(A) AL MOMENTO DE LA
EVALUACIÓN:
Karlos accede a salir de la sala común sin dificultad. Es un niño amable, respetuoso y
alegre. Participa con agrado de la evaluación. Se aplican las pruebas en el tiempo
estimado.
VI. SINTESIS DE LA EXPLORACIÓN FONOAUDIOLÓGICA (ORGANOS
FONOARTICLATORIOS):
Se aprecian Labios, ocluidos en postura habitual. ATM (Articulación
Temporomandibular) y mandíbula con postura habitual adecuada, ocluyendo la boca.
Lengua con posición y tamaño adecuados. Dientes, la dentición que presenta se
encuentra en etapa mixta.
Oclusión Dental sin alteración aparente. Paladar duro alto pero de aspecto
adecuado. Esfínter velofaríngeo con Paladar blando simétrico, Úvula con tamaño y
aspecto apropiados. Función velofaríngea adecuada. (Competente).
VII. EVALUACIÓN CUANTITATIVA:
TEST PUNTAJE DESVIACIÓN INTERPRETACIÓN RANGO
ESTÁNDAR O ETARIO
PERCENTIL
TEPROSIF -R 80 +3 D.E. DÉFICIT 5.0 – 5.11
TECAL 74 -1 D.E. RIESGO 5.0 – 5.11
TECAL (VOC) 34 X NORMAL 5.0 – 5.11
TECAL (MOR) 32 -2 D.E. DÉFICIT 5.0 – 5.11
TECAL (SIN) 8 -1 D.E. RIESGO 5.0 – 5.11
STSG (REC) 32 -p10 DÉFICIT 5.0 – 5.11
STSG (EXP) 9 -p10 DÉFICIT 5.0 – 5.11
VIII. EVALUACIÓN CUALITATIVA:
- Componente fonético – fonológico:
Repertorio fonético incompleto para la edad. Producción inconsistente para el fonema
oclusivo dentoalveolar sonoro /d/, rótica percusiva alveolar sonora /r/. Ausencia del
fonema rótico vibrante alveolar sonoro /rr/.
Se aplica TEPROSIF-R, prueba que tiene como objetivo evaluar el nivel fonológico del
lenguaje, contabilizando la cantidad de Procesos de Simplificación Fonológica
(PSF), entendiendo que los PSF son estrategias que utiliza el niño para simplificar el
habla del adulto. Los resultados obtenidos ubican al estudiante en el rango
DEFICIENTE, ya que la cantidad de PSF supera lo esperado para su edad cronológica.
PSF observados en la evaluación:
Procesos relacionados con la estructura de la sílaba y de la palabra
mediante los cuales simplifica las sílabas, la estructura métrica o rítmica de la
palabra para facilitar su emisión como por ejemplo: Reducción de grupo
consonántico, Omisión de coda silábica, omisión de elemento átono, entre otros.
Procesos de asimilación en los que se cambia un fonema para hacerlo igual o
semejante a otro presente en la palabra modelo o en la emitida por el niño como
por ejemplo: Asimilación idéntica principalmente.
Procesos de sustitución en que se sustituyen fonemas pertenecientes a una
clase por miembros de otra clase o fonemas de una misma clase entre sí como
por ejemplo: oclusivización de fonemas fricativos o africados, sustitución de
fonemas no líquidos orales o vacálicos por líquidos, sustitución de fonemas
líquidos por líquidos orales, entre otros.
El Desarrollo del Lenguaje del estudiante no se condice con su edad cronológica, y
afecta significativamente su relación con el medio pudiendo perjudicar su proceso
enseñanza-aprendizaje.
- Componente Semántico:
El desarrollo del vocabulario fue evaluado con TECAL, instrumento creado para
evaluar la comprensión del lenguaje en niños. Se evalúa la identificación de sustantivos,
adjetivos, verbos y adverbios. El desempeño de Karlos lo ubica en el rango de
RIESGO, ya que su puntaje se encuentra levemente por debajo lo esperado para su
edad cronológica.
Continuando con el análisis cualitativo, se puede señalar que Karlos identifica
correctamente los siguientes componentes:
Sustantivos: comunes; individuales, concretos, contables y simples.
Adjetivos: calificativos y posesivos, no identifica adjetivos de cantidad
Verbos: según su forma y su terminación.
Adverbios: de cantidad.
- Componente Morfosintáctico:
Este nivel fue evaluado tomando en consideración las subpruebas de TECAL de
Morfología y Sintáxis, además de STSG receptivo y expresivo; prueba que permite
evaluar el desempeño gramatical en niños analizando 23 elementos sintácticos.
Resultados correctos de TECAL ítem de Morfología y Sintaxis:
Adjetivos: con sufijo ísim
Pronombres: “estos”
Verbos: regulares
Preposiciones: en, de, con
Oración compleja con subordinada adjetiva: “el auto que va por la calle”
Complemento directo e indirecto: “ella le muestra el niño a la niña”
Frase nominal con dos adjetivos coordinados: “una pelota grande y azul”
Resultados obtenidos en STST Receptivo y Expresivo:
Oración afirmativa/ negativa: Correcta en ítem receptivo y expresivo
Locución preposicional de lugar: Correcta en ítem compresivo.
Tiempo verbal: Errores frecuentes en la recepción y expresión
Interrogativos: Errores frecuentes en la recepción y expresión
- Componente Pragmático:
Las habilidad Pragmáticas fueron evaluadas con el Protocolo Pragmático de Prutting,
en el cual las conductas observadas son adecuadas para la edad y situación de
evaluación.
Aspectos no verbales: Adecuados
Aspectos verbales: Adecuados
Aspectos paralinguísticos: adecuada intensidad vocal, calidad vocal y fluidez.
Inteligibilidad alterada.
IX. DIAGNÓSTICO FONOAUDIOLÓGICO: Trastorno Específico del Lenguaje Mixto
X. INDICACIONES Y SUGERENCIAS: Con los resultados obtenidos en las pruebas
estandarizadas según Decreto 170, el Desarrollo del Lenguaje se encuentra
descendido, pudiendo perjudicar significativamente su proceso educativo, por lo que se
debe realizar el Ingreso del estudiante al Programa de Integración Escolar, para recibir
intervención fonoaudiológica y apoyo pedagógico especializado.
XI. DERIVACIONES: Ninguna.
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Priscilla Vicencio Araya
17.369.447-4
Fonoaudióloga
144.880
Esc. Subtte. Luis Cruz Martínez D-16
